第一篇：《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

一、教材分析

本課是一篇說明文，重點介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間透露著對大熊貓的喜愛之情。

二、學情分析

由于地理位置的原因，學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了學生的學習興趣，容易調動學生自主學習的積極性。

三、教學目標

1、知識與技能：認識14個生字，用生字擴詞說話，正確流利地朗讀課文，了解文章內容。

2、情感與態度：感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意思。

四、教學重點

1、重點：認識14個生字，利用生字擴詞造句，了解課文內容

2、難點：讓學生樹立保護動物的意識。

五、教學準備

課件、課文錄音

六、教學過程

1、謎語導入：

今天老師給大家帶來了一個謎語。（課件出示謎語）“叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。打一動物”你們能猜出來嗎？ 生：大熊貓

師：小朋友們真聰明，謎底就是我們的國寶大熊貓。（出示熊貓照片，簡要介紹

一下）

師：那么你們了解大熊貓嗎？（學生自由發言）生：它愛吃竹葉。師：看來大家平時也了解了一些關于大熊貓的知識，今天就讓我們一起走進動物園，更加深入地了解一下大熊貓，和它交朋友吧！（板書課題，齊讀課題）

師：我們仔細看一看“熊”字，大家有什么方法記住它嗎？（能字下面加上四點）

2、過程：（1）自由朗讀：

師：好了，讓我們一起出發去動物園吧！首先請同學們輕輕地把課本翻到第七課

《大熊貓》，讓我們一起來聽一聽課文錄音，一邊聽一邊拿鉛筆給不認識的生字以及相關的詞語劃上橫線，并且聽一聽錄音是怎么讀的。

師：聽完了錄音，你們想不想挑戰一下，自己讀一讀呢？將自己劃線的生字以及與生字相關的詞語也讀一讀。（學生自由讀課文、生字及詞語）師：我們想要見到大熊貓可不是那么容易的，動物園的管理員已經在去動物園的途中給我們設了幾個關卡，只有闖過了所有的關卡我們才能到達動物園。接下來我們去闖第一個關卡吧！（2）生字學習：

?出示無拼音的生字指名讀，看看學生能不能認出來，學生讀完后，出示生字拼音，教師帶讀。

?全班齊讀生字，選幾組開火車讀，隨意抽讀。（摘蘋果游戲）

?大家記住這些生字了嗎？你們是怎么記的呢？能向大家分享一下你們的方法嗎？（指名說，教師歸納總結）

④看來這一關對大家來說很容易，好了，我們繼續出發吧！你們瞧，前面有好多新鮮的竹葉，我們去撿一點送給大熊貓做見面禮吧！（識字通關小游戲）（3）詞語積累

見面禮也準備好了，接下來我們繼續去闖關吧！前面那些生字寶寶還給我們帶來了他們的朋友，接下來我們的任務就是要去認識認識他們的朋友，誰愿意試一試，讀一讀。（教師出示詞語）? 老師帶讀詞語 ?學生自由讀詞語 ?開火車讀

④除了課文中的詞語，你們還能用這些生字組出新詞嗎？（學生自由組詞，遇到常見詞語，讓學生用詞語說話）

⑤大家真是太棒了，接下來我們只要通過最后一個關卡就要到達動物園了，天上會不斷地掉下氣球，只要我們把所有氣球都戳破，我們就可以到達動物園了。（戳氣球游戲）

好啦！我們已經通過了所有的考驗了，一起來看看大熊貓吧！（課件出示大熊貓圖片）

（5）熟讀課文

?最后我們一起讀一讀課文，來深入了解大熊貓吧！（老師帶讀課文，并請同學們一邊讀一邊標出自然段）?師生合作，分段讀。

?讀了這篇課文，你對大熊貓有什么感覺呢？ ——很可愛。

3、小結

大熊貓這么可愛，你們喜歡它嗎？那么你們忍心傷害他們嗎？可是有很多人為了自身的利益去惡意獵殺大熊貓，加上大熊貓本身繁殖速度慢，因此數量越來越少，到去年為止，中國僅剩一千八百多只熊貓。（出示獵殺熊貓的圖片）看了這些圖片，你們有什么感覺？那么我們以后應該怎么做呢？不只是大熊貓，我們還要努力保護其他的動物。

第二篇：大熊貓教學設計

《大熊貓》教學設計

教學分析：

《大熊貓》是小學語文北師大版第二冊第五單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓特產于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維，獲取知識。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。教學重點：在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。

教學難點：在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？

2、大家想看看大熊貓嗎？（欣賞大熊貓）談談你的感受。

3、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四只腳。齊讀課題。

【課件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象。】

二、整體感知課文

1、復習詞語

2、生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么？

3、學生匯報：（1）課文有幾個自然段？

（2）你知道了什么？

三、深入學習課文

（一）學習第一自然段

1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。

2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。

（二）學習第二自然段

1、出示圖片，觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？

2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？

3、學習詞語：出示“胖乎乎”

①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？ ②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？

③指導朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）

4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）

5、播放歌曲《熊貓咪咪》。

【這一環節既能激發學生對大熊貓的喜愛，又能調節孩子們的學習狀態，使他們的身心得到放松，為下一環節的學習打好基礎。】

二、學習第三自然段

1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）

2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在干什么？

（看圖，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）

3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）

4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）

5、出示詞語練習。

【此環節意在培養學生的說話能力和思維能力，積累詞語＿來＿去。】

三、學習第四自然段

咱們小朋友真聰明！道道難關都能順利通過。看，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）

四、拓展總結

1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環節讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發學生思維，說出自己最想說的話。】

2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。【此環節意在使學生在輕松快樂中結束本節課的學習，也很自然地激發他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】

五、布置作業

1、我會畫：畫一張大熊貓的畫。

2、我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

3、我會寫：寫一寫學完這篇課文的想法。《大熊貓》教學反思

我教完《大熊貓》一課后，反思如下：

一、猜謎導入。

在導入時，我以猜謎語的方式導入。學生的學習熱情在樂觀積極思考中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。

二、以讀為“本”。

小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

三、拓展延伸。

為了給學生創造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業：收集一些有關大熊貓的知識。培養了學生收集資料的能力，激發學生的成就感。

這堂課體現了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。

四、

第三篇：《大熊貓》教學設計

大熊貓

教學設計

執教：張營小學

楚廣柱

教學目標:

1,教學生認讀15個生字.2,正確流利地朗讀課文.3,培養學生有順序地,仔細地觀察事物的能力.4,通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識.教學重點:

1,教學生認讀15個生字.2,讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性.教學難點:有順序地說出大熊貓的外形特點

教學過程:

一,激趣導入,揭示課題

小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

1,(放動物園的熊貓館錄像)

2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二,朗讀課文,認識生字:

1,初讀課文,感知課文內容.剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?

(4)老師范讀課文.師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?

(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(6)自己讀第三自然段,然后交流.師:大熊貓說:“既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

2,認識生字

(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀.(2)小老師領讀生字.師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?

游戲規則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!

(3)游戲:擊鼓傳花識字.三,小組合作,拓展思維

1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎?

2,請大家四人一組互相討論,交流一下.3,小組代表介紹交流成果.你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!

四,動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的”國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

板書設計:

大熊貓

(外形特征)

胖乎 短 黑圈

熊 物 最(生活習性)候 爬 爪 抱 睜

(食物特點)

香

第四篇：大熊貓出國教學設計

《大熊貓出國》教學設計

教學目標： 知識與技能：

1.運用已有的識字的方法，認識14個生字，會寫6個生字，認識偏旁“饣”，運用字理識字法識記“川”字。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中積累“胖胖的”“圓圓的”“雪白雪白”“油黑油黑”等疊詞。

3.了解大熊貓的樣子、習性和生長地等相關內容。過程與方法：

1.運用隨文識字、字理識字等多種識字方法識記生字。

2.通過圖文結合、觀看視頻資料、有感情朗讀等方式感受大熊貓的可愛。

情感態度與價值觀：

能感受到大熊貓的可愛，知道大熊貓是國家一級保護動物，并且是我們的國寶，從而增強對大熊貓的保護意識。教學重點、難點：

1.學習生字，認識一個新偏旁“饣”，正確書寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，閱讀中積累詞語。

3.從大熊貓的樣子、習性、自然狀況等多方面感受大熊貓的可愛。教學方法：談話法，朗讀法，講授法。教學準備：圖片，生字卡片。教學過程：

一、激趣導入。

這節課有一位非常可愛的朋友來到了我們班（貼圖），我們來學習一篇課文，題目是—《大熊貓出國》。老師告訴你們，它還有個可愛的名字呢，叫“盼盼”。

二、認識護照。

1.（出示護照）請同學們讀一讀。注意讀準字音。2.從護照中，你知道了什么？ 3.認識“川”字，它像什么？

字理識字：“川”字的本義表示河流，聰明的古人依據它的樣子造出了這個字，經過一步步演變，變成了今天的楷體方塊字。

4.我們到地圖上找一找四川、甘肅和陜西、西藏等。這些地方部分的高山叢林特別適合竹子生長，是大熊貓們的家園。5.再來讀一讀護照內容。

三、學習1—2自然段。

1.自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。2.指名讀文第1—2自然段。3.學習生字：胖、尾、巴、油。（1）齊讀字卡。

（2）小組運用已有的識字方法自行識字。（3）匯報難記的字。

4.再讀1—2自然段。仔細觀察，你發現了什么？ 5.（點擊課件：疊詞變色）跟老師讀一讀這些詞。6．把這些詞放到句子中，像剛才老師那樣，你也試著讀一讀，說說有設么感受。

四、學習第3自然段至“國家一級保護動物”部分。

1．運用學習第2自然段的方法，先認識生字，再想想辦法把課文讀好，把大熊貓可愛的樣子表現出來。同桌之間或者小組之間互相合作，開始吧。

2.學習生字：別、動、其、飽、辦。3.指名讀文。

4.看視頻，從生活習性中體會大熊貓的可愛。5.再讀課文。6.完整讀一遍課文。

五、齊讀課文最后一個自然段，試著用“喜歡”和“希望”各說一句話。

六、檢測生字。七．指導寫字。重點指導：辦、外、巴。

八、布置作業

拓展資料袋關于熊貓的資料。

板書設計：2——3大熊貓出國 姓名：大熊貓 國籍：中國

生長地：四川、甘肅、陜西和西藏的高山竹林里 珍稀級別：國家一級保護動物

《大熊貓出國》

說課稿及教學設計

第五篇：《大熊貓出國》教學設計

《大熊貓出國》教

文化小學

張卓

一、謎語引新課。

1、今天這節語文課我們將認識一位新朋友，它可是一位大明星呀，老師敢肯定的說，你們一定會成為它的粉絲。如果你們能夠認真的聽、動腦筋思考，猜出老師將要說出的謎語的謎底，這位大明星馬上就會出現在你們的面前：身上分黑白，模樣逗人愛。像貓不是貓，竹葉當飯菜。（大熊貓）猜對了，你們可真聰明!

【 出示大熊貓圖片】看，這就是——學生齊聲說（大熊貓）。

2、好可愛的大熊貓呀，今天它來到了我們的課堂，同學們向它問聲好吧！（大熊貓你好）下面請同學們把書打開翻到68頁，就讓老師替大熊貓向你們打聲招呼，在做個自我介紹吧！同學們一定要聽準每一個字的字音呀！還要想一想大熊貓將要去做什么事情了呢？

3、同學們聽得課真認真，誰能告訴大家，大熊貓要去做什么了？（出國）對，今天我們就學習《大熊貓出國》這篇課文，【教師板書課題，學生齊讀。】5分鐘

二、新授課。

1、下面請同學們自由的朗讀課文，要求讀準字音。

2、通同學們讀的那么專心，我想我們在預習過程中已經圈畫出的生字和生詞一定讀的更準確，現在就讀給你的同桌聽一聽吧。

3、你們合作的真愉快，誰能夠告訴大家你在預習中圈畫出了這篇課文有幾個自然段呢？（8個）現在就請8位同學來讀一讀吧。【指名讀文】

4、隨文識字，美讀課文。（1）學習第一自然段。

①聽到你們把課文讀得這么好，大熊貓也禁不住要介紹自己了。【屏幕出示】第一自然段，（教師讀文）你知道什么了？（我知道了大熊貓的名字叫盼盼）。②學習“盼"。指名拼讀，組詞。是這用“盼望”造句。

過渡：我想我們更加盼望能夠和大熊貓盼盼成為好朋友吧！那么盼盼到底長得什么樣呢？【板書：樣子】（2）學習第二自然段。

【指名讀文，教師拿出毛絨玩具熊貓】你想來擁抱它一下嗎？它給了你什么樣的感覺呀？（身子胖胖的，毛茸茸的）①學習“茸”。

你說得真好，請回吧。讓我們來看這個茸字。指名拼讀，還有什么小動物然你感覺也是毛茸茸的嗎？（小狗的身子毛茸茸的。小貓的身子毛茸茸的。小雞的身子毛茸茸的。）那像毛茸茸這樣的詞語你還能說出幾個嗎？（黑漆漆、白花花、綠油油、黃澄澄）②學習“肢”和“肩”。

盼盼不僅身子毛茸茸的，它的四肢和肩膀也很有特點呢。

拿出卡片“肢”教師領讀，這個字是翹舌音，典型的形聲字。和身體有關系，讓我們舉起我們的上肢雙臂，再拍拍我們的下肢雙腿。（全班做動作）

能拍拍我們的雙肩嗎？看，這個字就是肩膀的肩，指名拼讀，組詞。去掉下面的月字底，上面的部首叫“戶字頭”，板書“戶”領認兩遍。

大熊貓的四肢和雙肩都是油黑油黑的，你還能說幾個像油黑油黑這樣的詞語嗎？（火紅火紅、碧綠碧綠、瓦藍瓦藍）。③學習“戴”。

【教師看圖片口述】說得太棒了，盼盼的圓圓的腦袋上還長著一對黑黑的眼圈，就像戴了一副大墨鏡。老師這里就有一副大墨鏡，誰來戴戴看呢？你戴上墨鏡真精神，剛剛**做的動作就是戴了，出示子卡“戴”指名拼讀，你還用這樣動作戴過什么？（戴帽子，戴紅領巾，戴圍巾，帶花）④學習“副”。

這一副大墨鏡上面有兩個鏡片，所以稱為一副，拿出子卡“副”齊拼讀，還有什么物品可以用一副這個量詞來表達嗎？（一副手套、一副鞋墊）⑤學習“墨鏡”。

還有一副墨鏡是吧，教師出示“墨鏡”一詞。指名拼讀詞語。黑色的土可以用來寫字，我說的是哪個字呀？（墨）是的，能組詞嗎？

那么，在生活中除了墨鏡，“鏡”這個形聲字字還可以組哪些詞呀？（鏡子、銅鏡、玻璃鏡、鏡片）⑥學習“極”字。

連黑黑的眼圈看上去都像戴了一副大墨鏡多酷呀！大熊貓可愛嗎？（可愛）我說它呀很可愛，你說它呢？（非常可愛、太可愛了，可愛極了）出示“極”字字卡，拼讀，組詞。⑦知道朗讀。

【屏幕出示整個自然段】這么可愛至極，我們能不能讀出它可愛的樣子呀？自由試讀、指名讀。聽到了你剛剛讀出的文字，我們真的感受到了大熊貓可愛的樣子了。（25分鐘）（3）學習第三自然段。

過渡：盼盼不僅長得可愛極了，生活中的它就更加可愛了，想不想看一看呢？（想）看完以后可要說一說你看到了什么。【播放錄相片】 ①總體感知，指導朗讀。

學生匯報感受（大熊貓在爬樹，它在睡覺）那樣子可愛嗎？（可愛）課文中哪一個自然段寫了這樣的內容呀？（第三自然段）對了真聰明，【出示第三自然段】那相信你們一定能讀出自己對它那無比喜愛的心情了，指名讀文。②學習“飽”和“筍”。

盼盼不僅樹爬得好，它還特別愛吃竹筍呢！【出示課件】認識筍，筍就是竹子的嫩芽。可以說是鮮嫩可口呀，盼盼能不愛吃嗎？【出示子卡齊讀。】

鉆進竹林吃了好多的竹筍，盼盼可是飽飽的了，【出示字卡飽】指名拼讀，組詞。

③【出示一組圖片】盼盼吃飽了——爬上樹——該美美的睡上一大覺了。

這些都向我們介紹了它的生活習性，也是那么讓人喜愛。【板書：生活習性】

如果已經愛上了它就再來美美的讀一讀吧。學生自由朗讀。

（4）學習第四自然段。

聽盼盼在說什么：【出示4自然段文字】（師范讀）在過幾天，我就要出國啦！這不，我正在辦出國護照呢！真的呀，【出示護照圖片】這護照真的辦好了，現在什么心情呀？（開心、興奮、激動）

指導朗讀:對了，就讓我們讀出盼盼的這種心情吧。（齊讀）

（5）學習5——8自然段。

①想不想看看它的護照上寫了什么？（想）【出示護照內容】

誰來給大家讀一讀呀？（指名讀文）②學習“川、肅、陜”三個字。

大熊貓可是只有我們中國才有的數量很少的動物品種，可以說是國家的寶貝呀，它生活的地方我們可以定要知道呀！【出示地圖】看這就是我們中國的地圖，圈出的四個地方就是熊貓的故鄉，它們就在那里幸福的生活著。這里是四川【出示川字的字卡】拼讀，看【字理識字圖。】

古時候川指的就是流淌不息的大水，現在也指的是河流和水道。這里指的是四川省。

還有【 出示“肅”的子卡】指名拼讀，組詞。【出示“陜”的子卡】指名拼讀，組詞。（6）學習第9自然段。

這么可愛的國寶，讓我們一同幫助它說出自己的心里話吧！【出示9自然段】齊讀。

5、集中識字。

（1）齊讀黑板上的字卡。帶拼音讀（2）去拼音讀（3）看屏幕讀詞語。（4）出示課后詞讀一讀。

三、指導書寫：肩

四、最后你們看著盼盼可愛的樣子還想說點什么嗎？

讓我們祝愿它身體健康早日回國。讓我們看著盼盼可愛的樣子再一次用我們美妙的語言，表達我們對它的愛吧。