第一篇：《國寶----大熊貓》教學(xué)設(shè)計

《國寶----大熊貓》教學(xué)設(shè)計

方城縣小史店二中 李保瑞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性，生長環(huán)境及成為國寶的原因。

2.學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清楚說明事物的方法。3.體會本文生動形象的語言描寫。

4.激發(fā)熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性 2．體會準(zhǔn)確、形象生動的說明 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——走近大熊貓。

在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿??世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生回答）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學(xué)生回答）

提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生回答）師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩幅關(guān)于大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師展示關(guān)于大熊貓的圖片）

師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

二、根據(jù)課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語言簡潔，形式自選。

2、小組討論

要求：（1）小組共同討論，形成比較完善的答案，并推薦出交流的一名代表交流。

（3）老師總結(jié)。播放課件，出示教學(xué)目標(biāo)。

三、設(shè)疑自探

（一）老師出示自探指導(dǎo)要求，學(xué)生自主探究 自學(xué)指導(dǎo)1： 1.自讀課文.2.注意文中的生字詞.（二）老師播放課件，檢驗學(xué)生生字掌握情況 hān bīn mò 憨態(tài)可掬

瀕危

獏 yuàn cuǐ càn qióng lái 上林苑

璀 璨

邛 崍 hàn pì miǎn 浩瀚

孤僻

分娩 zǎi yì yǎn 熊貓仔

翌日

繁衍

四、解疑合探

（一）教師出示自學(xué)指導(dǎo)2：

1.快速默讀課文思考，大熊貓成為國寶的原因是什么？

2.課文從哪些方面介紹大熊貓？

要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，條理清晰。全班交流，教師適時點(diǎn)撥。

（二）教師小結(jié)

外形特點(diǎn)——可愛。

生長環(huán)境——人煙稀少，泉水豐富

竹類眾多。

生活習(xí)性——喜愛食竹，食量很大，性情孤僻，愛獨(dú)處。

活動范圍—— 隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖情況——繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。五．質(zhì)疑再探 教師繼續(xù)引導(dǎo)，出示自學(xué)指導(dǎo)3： 1.本文運(yùn)用的說明方法有哪些？ 2.體會本文生動形象的語言描寫

學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出新的更高層次的疑難問題，由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題，教師點(diǎn)撥或親自解答。

六．運(yùn)用拓展

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)4：

你能聯(lián)系課文，說說怎樣保護(hù)我們的國寶大熊貓？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論

（二）教師總結(jié)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，課件展示： 保護(hù)大熊貓

1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識。

2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究、食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

4、建立相應(yīng)的法律法規(guī)。

七．布置作業(yè)

請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書 向全社會呼吁：

關(guān)注保護(hù)野生動物問題

教學(xué)反思

課堂氣氛良好，學(xué)生思維活躍，回答問題踴躍積極，很好的完成了預(yù)期的教學(xué)目的，但是還存在學(xué)生討論不大膽，表述不清晰的問題，在今后的教學(xué)中要大力鼓勵，積極引導(dǎo)培養(yǎng)。

第二篇：國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計

國寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因； 2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識； 3.學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。教材分析：

《國寶——大熊貓》選自于《語文（蘇教版）》七年級下冊第四單元。這是一個說明文單元，此文前面的兩篇課文分別是《松鼠》和《松樹金龜子》，后面有一個相關(guān)的寫作訓(xùn)練：抓住特點(diǎn)介紹動物，最后還安排了一次語文實踐活動：保護(hù)野生動物的一次活動。在這個說明文單元中，《國寶——大熊貓》這篇課文的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)非常清晰，介紹了大熊貓的特點(diǎn)、習(xí)性，另外，《國寶——大熊貓》這篇文章不同于其他說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會感受到人類與動物相互依存的關(guān)系，體驗到大熊貓在經(jīng)歷物競天擇、適者生存的考驗，成功的生存下來，與地球共存并發(fā)展的堅強(qiáng)毅力和忍耐精神；我們會從大熊貓作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友中看到祖國的榮耀，等等。這篇文章的重點(diǎn)在于對國寶大熊貓習(xí)性的了解以及從說明文順序、語言的角度對這篇文章進(jìn)行分析。教學(xué)設(shè)想：

這是一篇科普說明文，說明對象是學(xué)生都比較熟悉的國寶大熊貓，但是對于大熊貓的一些習(xí)性、現(xiàn)狀，學(xué)生并不是很了解，在講授此課時，對于這方面的內(nèi)容就是一個重點(diǎn)。此外，作為一篇說明文，說明順序、說明方法以及生動說明也要作為本文的一個重點(diǎn)。根據(jù)上述情況，這堂課我主要從對大熊貓的了解，對課文的分析（重點(diǎn)在說明文知識語言角度）以及對大熊貓的關(guān)注和保護(hù)角度來講授這篇課文。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

呈現(xiàn)大熊貓的圖片。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于大熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識，也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征，教師加以補(bǔ)充。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章——《國寶——大熊貓》

教師補(bǔ)充資料：大熊貓的有關(guān)知識：大熊貓屬于貓熊科，也叫貓熊、熊貓。長1.5~1.8米，肩高約0.7米，重達(dá)100公斤以上。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。生活在我國西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。吃竹子時，先把竹子咬斷，然后一根根地扯掉枝葉，剝?nèi)ブ衿ぃ豢诳谕坛浴Ｓ袝r也吃些葷食。吃竹鼠時，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來，正好被大熊貓抓住，當(dāng)做美餐。動物園里飼養(yǎng)大熊貓時，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。它穩(wěn)重好靜，性情溫和，小熊貓、金絲猴、蘇門羚、青鹿和貝母雞等，都是它和睦的鄰居。大熊貓媽媽照料幼仔十分體貼。它外出時，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領(lǐng)：爬樹、游泳和剝食竹子。兩年后，就各自去過孤獨(dú)生活了。它的壽命約10~25歲，產(chǎn)仔多數(shù)為單胎。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。

嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jū)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？ 明確：我國特有

國際公認(rèn)珍貴古籍記載可體態(tài)可愛愛數(shù)量稀少活化石

2、熟讀課文之后，作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語句？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。）

教師舉例補(bǔ)充：第4段，分別從“喜歡嬉戲”和“善于表演”這兩個方面直接描摹了大熊貓的可愛。在寫“喜歡嬉戲”的時候，用了“有時?有時?有時?有時”的比較整齊的排比句式，分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個方面。可見用了用排比、打比方(狀似舞蹈)、用擬人(悠然自得、漫不經(jīng)心)等的說明方法，還有“笨拙的身體，搖搖晃易地”描摹都能形象具體地寫出大熊貓體態(tài)的可愛。

大熊貓經(jīng)過訓(xùn)練之后就能成為明星，非常善于表演，這一部分運(yùn)用了舉例子：前滾翻、吃西餐、吹喇叭、推小車、騎木馬、滑滑梯、蹬皮球等精彩節(jié)目??，打比方：成為“明星”是暗喻的修辭等說明方法

3、結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

（大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn)。）教師補(bǔ)充：

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機(jī)會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓在適應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。

更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每臁Ｋ鼈兊纳嫘枰€(wěn)定的棲息地。

“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來，各種生物也就保護(hù)下來，水土資源也保護(hù)了下來。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來。”

四、以“如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓”為主題，展開小組討論。

五、布置作業(yè)：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。

3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

4、開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。板書設(shè)計：

我國特有珍國際公認(rèn)貴古籍記載可愛體態(tài)可愛 數(shù)量稀少活化石

第三篇：國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計

王君《國寶大熊貓》教學(xué)實錄

2011-11-03 11:25:44| 分類： 七下教學(xué)實錄|字號 訂閱

第一部分 課前熱身

師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個熱身運(yùn)動，請大家搶答下面的問題。

【投影】

你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

? ? ? ? ? ? 大熊貓只吃竹子

大熊貓有冬眠的習(xí)慣

大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹

大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行

大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大

大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”

（生搶答熱烈。略）師：下面是第二個熱身運(yùn)動。【投影】

? ? 大聲朗讀課下注釋

在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：

笨拙 溫馴 棲息 巢穴 翌日 哺乳 葷素 ? ?

（生活動。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）師：咱們還有一個熱身運(yùn)動。【投影】

? 用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美…… ? ? ? ? 有時直立起來，狀似舞蹈；

有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；

有時團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；

有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。

（組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

第二部分 初級挑戰(zhàn) 【投影】 課文減肥游戲

1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

2、把課文濃縮為一段話。

2、把課文濃縮為一句話。（生自主學(xué)習(xí)討論寫作）

師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

師：同意。核心句子可以留下。

生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——

【投影】

說明文中的“穿插”

? ? 在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。

穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動有趣。師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？ 生：大熊貓的生活習(xí)性。師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。

師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。

第三部分 中級挑戰(zhàn)

師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯。現(xiàn)在進(jìn)入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。【投影顯示】 準(zhǔn)備運(yùn)動：知識儲備

? 說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。

品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：

時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)…… ? ?

師：說明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

【投影展示】 “三步上籃”分析法

? 分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。

第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。? ? 第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計的數(shù)字，是大概，不確定。

第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。?

（生自讀，琢磨吸收。）

師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析。現(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。（生朗讀）【投影展示】

闖關(guān)：建議你品析以下詞語

? ? “雌雄才暫時同居”中的“暫時”

“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時”

“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

（生分組思考討論）? ?

師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。

生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補(bǔ)充。看書。

（等待這個學(xué)生思考）

生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨(dú)來獨(dú)往的。

師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

生：我認(rèn)為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說明在大部分時候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進(jìn)行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。師：哦，兩種意見。大家同意哪種？（生嘰嘰喳喳，各有見解）

師：祝賀大家。同學(xué)們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取啊！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。

【投影展示】

老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準(zhǔn)確

? ? 第一步：“暫時”從時間上做了限制。

第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。

第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）? ?

師：給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作—— 【投影展示】 說明文語言的準(zhǔn)確是科學(xué)精神、理性精神的表現(xiàn)。中國人最缺乏的就是科學(xué)精神和理性精神。

第四部分：高階挑戰(zhàn)

師：其實剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)是高級挑戰(zhàn)的境界了。質(zhì)疑精神是最高貴的學(xué)習(xí)精神。接下來的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關(guān)。【投影展示】 闖 關(guān):課文體檢

請重點(diǎn)體檢第六段，它在文中的位置是最佳位置嗎？（生讀書思考討論）

生：我認(rèn)為第六段講的是熊貓外形的問題，而第四段講的也是外形的問題，完全可以把這兩段合并。

生：我的意見也是這樣。第四段第一句是一個總起句，說大熊貓人見人愛。然后把六自然段移過來，寫它的長相人見人愛，接著寫它的姿態(tài)人見人愛。這樣更緊湊也更嚴(yán)謹(jǐn)。

師：看來是英雄所見略同啊！好！老師也替作者感謝大家了。看來，其實課文的問題也很多，我們要敬課文但完全不必畏課文。挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎勵大家積極思考的態(tài)度，來，最后我們來點(diǎn)兒課后休閑—— 第五部分 課末休閑 【投影展示】

熊貓和北極熊的生存選擇

? 熊貓和北極熊本來有著同樣的祖先，但是由于氣候的變化，同一祖先的熊就分為兩批，一批移到了中國四川的溫帶地區(qū)，另一批移到了北極的寒帶的地區(qū)。按照一般的邏輯，進(jìn)入寒帶地區(qū)的熊就會被凍死、餓死，而在溫帶地步的熊會很容易活下來。但是結(jié)果卻相反。

奧妙何在呢？ ?

（生興趣大增，熱烈討論，發(fā)言熱情空前高漲。教師幽默點(diǎn)撥。教室中笑聲不斷。）師：拿出蘋果電腦，進(jìn)入wiki,老師已經(jīng)為大家設(shè)置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。Wiki平臺上答案為：

由于環(huán)境好，熊貓就由以前比較兇猛的動物變成好吃懶惰，瀕臨滅絕的動物。為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？道理很簡單，因為熊貓犯了兩個錯誤，因為首先它退出了競爭的行列。溫帶地區(qū)的食肉動物很多，如老虎、獅子、狼，它們常會和它搶食物吃，所以熊貓一生氣不吃肉了，退出了和那些兇猛動物競爭的行列。緊接著它又犯了第二個錯誤，那就是由于吃草的動物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動物都不吃的東西：竹子。這是它犯的另一個致命的錯誤，它選擇了唯一的食物來源而生存。

就像一個人，如果他只具備一種技能，而且不會根據(jù)環(huán)境的需求不斷更新或改變自己的技能，當(dāng)社會不需要這種技能的時候，他就會失業(yè)或下崗。熊貓也是這樣，當(dāng)竹子越來越少的時候，就有大批的熊貓被餓死，最后只剩下了全世界僅有的幾只大熊貓。?

而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進(jìn)化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤，一點(diǎn)也不存在滅絕的危機(jī)。它比熊貓要兇猛，體重比熊貓要大至少兩倍。它本來是陸生動物，但是最后也能在海中游泳幾個小時，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各種蝦和魚，最后實在沒有東西可吃，在零下四十度的北極，它卻也能夠席地冬眠。過了三四個月以后，北極熊冬眠結(jié)束，拍拍身上的雪又是一條好熊！

北極熊的故事告訴我們，盡管北極生存環(huán)境惡劣，但對于環(huán)境的努力適應(yīng)，導(dǎo)致了北極熊強(qiáng)大的體魄和強(qiáng)大的生存能力。無數(shù)的生物學(xué)家都做過實驗，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結(jié)果永遠(yuǎn)是生活安逸的生物不是早死就是病死。而在惡劣環(huán)境下的生物卻過得非常快樂而且長壽。? 人也是一樣，凡是那些在艱苦的環(huán)境中成長起來的人，都是比較堅強(qiáng)有活力并能取得成功的人。而在舒適安逸的環(huán)境中成長起來的人通常都是沒什么出息的人，這從中國無數(shù)家庭的例子中都可以看到。所以說，退出競爭，避免艱苦絕對不是什么好事，所以我在課上常對學(xué)生們說：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。

啟示：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。

（生利用電腦自學(xué)，點(diǎn)評，交流，在熱烈的討論中結(jié)束《國寶——大熊貓》的學(xué)習(xí)）

第四篇：《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計

《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇介紹國寶--大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對大熊貓進(jìn)行介紹。運(yùn)用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準(zhǔn)確、風(fēng)趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。

學(xué)習(xí)本的目的

．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法。

2．鍛煉提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息資料的能力。

3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。

在教學(xué)中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。

二、教學(xué)步驟

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

可視條播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識。

【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入部分，用形象生動的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，并提示學(xué)生注重知識積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知的探索。學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的？

他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識？

（二）學(xué)生閱讀文，探討問題

．學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭海》中的相關(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會生動形象的語言特點(diǎn)。

2．結(jié)合“探究?練習(xí)”第二和第四自然段的內(nèi)容，進(jìn)一步品味文中形象生動的語言。

【設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，通過思考題讓學(xué)生把握文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，理解分析問題的能力。

3．文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識？

（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性）

4．小組互動，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關(guān)知識，文中采用了哪些說明方法？說說它的作用。

．大熊貓為什么被稱為“國寶”？文中介紹了大熊貓“天天”和“寶寶”到德國的情景，“蘭蘭”在日本的情況，還有“紹紹”在西班牙受到的禮遇。這些內(nèi)容在文中有什么作用？

（三）拓展題，發(fā)人深省

．最后提到我國已建立了13個以保護(hù)大熊貓為主的自然保護(hù)區(qū)，你對此有何感想？

2．結(jié)合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。

3．對其他野生動物的生存狀況你了解多少？能給大家談?wù)剢幔?/p>

附：資料（1）

目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護(hù)野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。

資料（2）

廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護(hù)的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護(hù)動物都能吃到。只要你點(diǎn)的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護(hù)動物云豹一只。據(jù)賓館負(fù)責(zé)人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經(jīng)營國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動物及其產(chǎn)品，有時還批發(fā)給別人。

【設(shè)計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學(xué)生認(rèn)識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運(yùn)，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學(xué)生善良的天性去保護(hù)野生動物。同時讓學(xué)生進(jìn)一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學(xué)到了知識，又受到了教育。

（四）作業(yè)

．搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會的關(guān)系。

2．寫一篇保護(hù)野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場所，進(jìn)行一次社會宣傳活動。

【設(shè)計說明】（1）題設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學(xué)生從我做起保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集整理積累資料的習(xí)慣。

（2）題通過社會實踐活動來鍛煉學(xué)生，以提高他們的社會活動實踐能力。

第五篇：《國寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計3-教學(xué)教案

1、通過閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價值。

2、感受本文形象生動的說明特點(diǎn)。

3、強(qiáng)化保護(hù)瀕危動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解本文的說明順序。

2、了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性。

3、理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。

學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作課件。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程設(shè)計第一課時

（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片

（二）預(yù)習(xí)課文

1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

（1）課文信息圖

（2）課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點(diǎn)，為我國特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？

4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。

3、查找我國13個大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。

4、準(zhǔn)備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備第二課時

1、充分準(zhǔn)備辯論會：

（1）、教室安排

（2）、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備

（3）主持、評委。等

2、召開辯論會

（1）、主持人開場白。

（2）、辯論

（3）、主持人結(jié)束語。

（4）、評委宣布結(jié)果

布置作業(yè)：

（1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

（2）、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

（3）、寫倡議書：主題：保護(hù)野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語文實踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。

3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

附教學(xué)資料

關(guān)于大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區(qū)才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機(jī)會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓在適應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。

更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每臁Ｋ鼈兊纳嫘枰€(wěn)定的棲息地。

“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來，各種生物也就保護(hù)下來，水土資源也保護(hù)了下來。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來。”

網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。教案點(diǎn)評

建議指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關(guān)知識。

可進(jìn)行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。