第一篇：語文S版語文一年級下冊第三單元《語文百花園三》教學設計

教學設計1

【內容簡析】

這是一篇洋溢著友愛的文章，課文寫小青蛙因從來沒有收到過信而難過，小鴨子知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開心，和小鴨子一起唱啊跳啊。課文配有三幅插圖，分別表現“青蛙等信、小鴨寄信、青蛙收信”三種不同的情景，學生在學文、看圖的過程中，體會到關心別人，能給別人給自己帶來歡樂。

【設計理念】

本文設計力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓練，給學生創造“自主、合作、探究”性的學習機會，調動學生積極參與學習過程。

【教學目標】

123認識14個生字，會寫8個字；學習新部首“爪字頭”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得好朋友之間需要多關心、多溝通，才會更快樂。

【重點難點】

認識生字和練習朗讀，讓學生通過朗讀體會：能給朋友帶來快樂，就是自己的最大的快樂。

【課前準備】

小鴨子的信稿、錄音帶。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】第一課時

一、讀信激疑，揭示課題

345小朋友，你們有誰曾經寫過信或者收到過信嗎? 這里有一封信，是誰寫給誰的?你們想看看嗎? 讀信，說說這是誰給誰寫的信? 板書課題，齊讀課題。

讀了課題，你們有什么問題想提出來嗎?

如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙?

(2)青蛙收到的信寫著什么內容?

6我們一起讀課文，把答案找出來吧?板書課題、讀課題。

二、由疑促思，整體感知

34學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多拼讀幾次。聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。出示生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。

三、再讀課文，深入理解

1小組長帶領小組成員再讀課文，學習小組共同討論問題答案。要求找出有關段落，讀一讀，再向伙伴說說。

2匯報交流：

(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。

1)讓學生把相關段落找出來讀一讀（一、二自然段)。

2)觀察圖

一、圖二，讓學生分別用一句話把圖畫上的內容概括出來。

3)(多會關心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學生有感情地讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。

４）小結過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。收到信后會怎樣呢?

（２）小青蛙收到信后的心情是驚喜、高興、快活。

１）終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!

２）觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請學生把它們的對話讀出來。

３）朗讀比賽：自由組合，兩個好朋友一組進行對話朗讀，其他同學當評委，評評哪兩個朋友讀得好。

４）小結：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、總結課文，參與實踐

１這篇課文寫了小鴨子看見青蛙，因為沒收到過信而難過，于是關心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來歡樂，自己也快樂。

２請學生找到自己的好朋友一起朗讀課文。

３請學生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。

４學生送信、讀信，感受其間的快樂。

第二課時

一、復習引入

上節課我們學習了課文，知道了課文寫了誰給青蛙寫信，為什么要寫信，青蛙收到信后的心情，以及小鴨子的感受。

二、再讀感悟

１分角色朗讀：請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對話，其他同學朗讀敘述的話。

２帶著頭飾表演朗讀。

三、合作識字

１復習課文要求認識的生字卡片，小組內相互認讀，比比誰記憶的生字多。

２同桌認讀要求寫的生字，相互檢查，相互糾正，讀準字音。

３指導書寫。

（１）認識新部首“”。

（２）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。

（３）指導書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。

（４）學生進行描紅練習，老師評價誰寫得好。

４給生字組詞。

四、積累詞語

１認讀詞語花籃里的詞語。

２從課文里找出喜歡的詞語。

３選幾個詞語說句子，把句子說給同桌聽，讓同桌評價。

第二篇：【語文S版】2018學年六年級下冊語文精品教案：第三單元：《語文百花園三》

語文百花園三

教學目標:

1、了解因果關系的復句中一些關聯詞語的用法,學會運用因果關系的關聯詞語寫句子,進一步提高學生的語言表達能力.2、回顧本組課文學習,交流學習本組課文的收獲和啟示.3、閱讀短文,了解短文的主要內容,明白生活中到處都有發明創造的契機,只要你善于觀察,抓住契機就可以有所發明有所創造.4、積累科學家名言,學習他們的科學精神.5、通過“小產品?大推介”的實踐活動,培養學生的動手能力和口語交際能力.6、以“我的一次科學嘗試”為主題寫一篇作文.教學重點:學會因果關系的關聯詞語的運用；掌握本組課文的讀書方法；積累科學家名言.教學難點:

1、把自己制作的小產品向別人進行推介；

2、寫自己的一次科學嘗試,提高學生的習作能力.教學準備:自己動手制作小產品；查找有關資料；多媒體課件.課時安排:5課時 教學過程:

第一課時

教學內容:指南針、句子與關聯詞、拓展與交流

一、談話導入,學會查找、運用資料的方法

1、同學們,在本單元的學習中,你是怎么查找、運用資料的？你是運用什么渠道來搜集資料？

2、閱讀“指南針”中的“學會查找、運用資料”的內容.引導學生認真讀讀泡泡里的話.我們可以利用圖書館、網絡、實地調查等獲取信息的渠道搜集資料.3、結合實際舉例談談自己是怎么查找和運用資料的.二、范例引路,學會因果關系復句中關聯詞的使用

1、讀例句,體會帶點詞語在句子中的用法.（1）因為公德,他將手表送還給我.這句話的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”這個詞.（2）這一壯舉,讓海內外所有的炎黃子孫激動不已,因為他們知道,中國已經踏出了圓千年之夢的堅實一步.這句話是因果關系倒置的復句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因為”連接就可以了.（3）不過,也許讓瓜結出豆并沒有什么太大的意義,因此,恐怕也不會有科學家做這件事.這句話也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,兩分句之間只用“因此”連接,其作用相當于“因為……所以……”.小結:這三個句子都是因果關系的復句,運用了不同的表示因果關系的關聯詞語.如,“因為……”“……因為……”“因此”.用好這

些詞語,能使我們的表達更準確、更嚴密.2、運用.（1）用“……因為……”寫一個因果關系倒置的句子._____________________________,因為_____________________________.（2）寫一個只用“因此”來表示前因后果的句子._____________________________,因此_____________________________.讓學生根據要求來寫句子,能夠學以致用.】

三、提供平臺,交流學習收獲.1、本組課文的主題是“科學與發現”,課文中的一個個有趣的故事,引領我們走進奇妙的科學園地,啟發我們在生活中培養科學精神,從小學會探索,學會發現.大家想過作者是怎樣表達這種科學精神的嗎？

2、請學生讀寧寧和丫丫的對話.你從他們的對話中發現了什么？學生暢談自己的發現.可以談閱讀中自己受到的啟發,也可以從課文的表達方法上去感悟.5、結合本組的其他課文,交流自己的讀書體會和感受.四、布置作業

1、閱讀科學家的故事,與同學交流讀書感受.2、將你查找的資料,分類整理作為自己的一個資料庫.第二課時

教學內容:閱讀平臺 積少成多

一、閱讀《奇想與發明》

自由讀短文《奇想與發明》,要求:把短文讀正確、通順.2、默讀課文,思考:短文介紹了哪幾種發明？你閱讀這篇短文得到了什么啟發？

3、小組討論交流.4、匯報:（1）短文介紹了三種發明.分別是:一次性成像照相機、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡.發明者都是在日常生活中產生的創造靈感,抓住了機會,經過潛心研究而獲得了發明成果的.（2）談談你讀了這篇短文得到的啟發.引導學生聯系生活實際來談自己受到的啟發.5、生活中到處都有發明創造的契機.只要你有一顆敏銳的心和善于發現的眼睛——即善于觀察,抓住契機就可以有所發明有所創造.6、拓展:還有哪些發明創造和孩子的奇想、發現有關？

二、積少成多

1、今天我們來學習科學家的名言,讓我們細細品讀這些膾炙人口、發人深省的名言警句,學習他們的科學精神.2、學生自讀名言,教師指名讀.3、理解名言的意思.（1）“人的天職在于勇于探索真理.”這是波蘭科學家哥白尼的話.這句話講的是:勇于探索真理是人應盡的崇高職責.（2）“一切推理都必須從觀察與實驗得來.”這是意大利科學家伽利略的名言,講的是:進行科學研究不能憑空想象,推理要從觀察與實驗中得來,這是必須遵從的科學規律和必須具備的科學態度.（3）“探索真理比占有真理更為可貴.”這是美國科學家愛因斯坦的名言.“占有真理”只是擁有他人探索的結果,而“探索真理”是自己得到真理的過程,這個過程要付出很多艱辛與代價,但它卻表現了一個科學家勇于探索的精神,因此,探索真理更為可貴.（4）“科學的靈感,決不是坐等可以等來的.如果說,科學上的發現有什么偶然的機遇的話,那么這種‘偶然的機遇’只能給那些學有素養的人,給那些善于獨立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會給懶漢.”這是我國著名數學家華羅庚的一段話.他對發現真理的條件作了說明.科學發現中存在“偶然的機遇”說明科學真理就在我們身邊,它并不神秘.但是,不是所有的人都能很容易發現它.只有那些勤于學習并學有所成的人,善于獨立思考的人,具有鍥而不舍精神的人,才能發現機遇,有所成就,沒有這種勤奮的精神,是不會有這樣的機遇的,更不會有所發現有所發明.4、朗讀并背誦這些名言.5、交流自己收集的科學家名言,介紹所收集的名言的意思,談談自己的想法.三、布置作業

1、將《奇想與發明》講給父母或好朋友聽,然后談談自己的奇想.繼續收集科學家名言,與同學交流.第三課時

教學內容:語文的大課堂

一、談話導入,揭示主題

1、同學們,你們喜歡自己動手制作些什么？是否種植過美麗的花卉或營養豐富的瓜果蔬菜？有自己發明創造的小產品嗎？

2、你是否想過向別人大力推介自己的小產品,讓別人分享你的成果,讓自己享受成功的喜悅嗎？讓我們開展一次以“小產品?大推介”為主題的語文實踐活動吧.二、閱讀“建議”,明確要求

學生自讀“小產品·大推介”各板塊的學習提示,整體了解本次語文實踐活動的內容.三、組織策劃,組內交流

1、成立“小產品推介會”籌備工作小組.如果我是“小產品推介會”籌備工作小組的組長,我該做些什么？ 精心策劃舉行產品推介會的時間、地點、場地布置和議程安排.2、小組推選有特色的小產品.以小組為單位,選定本組同學的一兩件特色鮮明或富有創意的小產品,準備向全班推介.3、抓住特點,撰寫小產品說明書和廣告詞.各小組成員討論如何抓住小產品的特點或創意向別人推介,并分工為小產品撰寫一份說明書（或介紹詞）和廣告詞.撰寫時可參考后面的示例,注意寫清楚小產品的性能、特色或創意,以及它的功能、用

途,還要寫清楚使用小產品時應注意的事項.說明書各項內容可以根據自己所推介的物品來定,不一定要與示例上的完全一樣.小組同學互相合作,補充或修改介紹方法,并確定最佳推介方案.四、互動交流,推介產品

1、每個小組選出一至兩名代表,在全班推介本組的小產品.2、要認真聽代表的介紹,還可以扮演顧客,對產品進行質疑,或者提出改進的建議,可以對本組代表的推介進行補充,也可以幫助他回答“顧客”的質疑.五、評議選優,頒布獎項

全班評議,評選出優秀推介小組和優秀推銷員,還可以評選出最佳說明書、最佳廣告詞、最佳“顧客”.六、布置作業

把你的小產品向你的父母或朋友推介.第四、五課時

教學內容:習作

教學準備:教師提供幾個科學嘗試的實例,供學生在家里進行科學小實驗.1、水中點燈

你需要:蠟燭、盆子、水

這樣做:把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底,倒入一些水,水面離蠟燭有一點點距離（不淹沒蠟燭）.點燃蠟燭,看一看,蠟燭能不能燒到

水面以下.想一想、寫一寫:為什么水底下能點燈？

2、巧筆寫密信

你需要:蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子

這樣做:將蔥白放到小碟子里,用湯匙擠榨出蔥汁.用毛筆蘸上蔥汁,在干燥的白紙上寫幾個字.等字跡干透后,白紙上的字不見了.將這張白紙放在火上烘烤一下,觀察紙上的變化.想一想,寫一寫:為什么字跡會顯現出來？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？

3、吹不走的小家伙

你需要:電吹風機、乒乓球

這樣做:讓電吹風機的開口對著上方.打開吹風機,把乒乓球放在從吹風機敞口出來的熱氣流上.想一想,寫一寫:為什么乒乓球沒有被吹走,而漂浮在吹風機的上方？

4、跳舞的米粒

你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒

這樣做:把塑料薄膜繃在盤子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜.把米粒放在繃緊了的薄膜上.把鍋放在盤子旁邊,用力敲打鍋,注意看薄膜上的米粒.想一想,寫一寫:為什么米粒會“跳舞”呢？你有別的辦法讓米粒自動“跳舞”嗎？

一、導入新課

同學們,我們學習了“科學與發現”這組課文,明白了課文說明的道理,受到了科學思想的啟迪.回去之后自己動手進行過科學嘗試嗎？做過科學小實驗嗎？

二、閱讀提示,明確習作要求

1、請一學生閱讀習作提示.2、習作提示向我們提出了什么要求？（1）主題:我的一次科學嘗試（板書）；

（2）范圍:可以寫自己的一次科學小實驗、一個小制作或一個小竅門等,無論是成功的還是失敗的嘗試；（3）體裁:記敘文.三、討論交流,指導學生習作

1、你準備寫自己在學科學、用科學中的哪一次嘗試？這次科學嘗試成功的原因或失敗的教訓是什么？

2、學生交流討論.3、學生口述科學嘗試的過程,教師結合具體事例,指導學生把自己的所做、所思、所感表達出來,并幫助學生分析成功或失敗的原因.4、你打算按怎樣的順序來寫這次科學嘗試的過程與體會？怎樣把文章的重點部分寫具體？

讓學生閱讀教材中的兩個“泡泡框”.第一個談的是表達順序方面的打算,按事情的發展順序寫.還可以運用其他的表達方法.第二個從表達內容上談,提示學生不僅要寫“經歷”,還要寫收獲.成功的原因或失敗的教訓都可以把它記敘下來.請學生談談自己這篇習作的想用什么方法表達.四、學生習作,教師巡視指導

五、自己修改,交流評議,學習修改

1、自改、互評.寫完后,自己先認真修改,再讀給同學聽,然后從以下幾個方面和同學討論如何修改習作:（1）科學嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會是否真實？（2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯別字或用錯的標點符合？

2、全班交流,教師學生互動點評.六、再次修改,謄寫習作.

第三篇：一年級語文下冊語文百花園教學設計

核心提示：【內容簡析】 本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。

【內容簡析】

本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。

【設計理念】

本課教學設計從興趣入手，通過自主、合作、探究等學習方式，發揮學生的創造性思維。

【教學目標】

1?指導學生正確地識字、積累詞語。

2?引導學生背俗語、猜字謎。

3?輔導學生進行說話寫話訓練。

【重點難點】

指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。

【教具準備】

教學掛圖。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

本節課學習的內容是語海暢游和背一背。

一、激趣引入

今天，又是我們去語文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內容等著我們去學習呢?咱們一起進去看看吧!

二、園中尋寶

(一)我會寫。

1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。

2?指導書寫，重點指導寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點”。

(二)讀一讀，說一說。

1?教師帶讀詞語。

2?請學生說說，這些詞語有什么共同的特點。

3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。

4?把詞語寫下來。(不會寫的字用拼音代替。)

(三)看圖選字填空。

1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。

2?學生獨立完成課本里的填空。

3?教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。

(四)背一背。

1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2?同桌互相讀，互相糾正讀音。

3?指導讀，讀出停頓和感情。

4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。

5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。

6?把這兩句話背下來。

三、總結收獲

第二課時

本節課的學習內容是“猜一猜”和“能說會道”。

一、猜一猜

1?導入話題。

同學們愛猜謎語嗎？這節課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！

2?出示題目，學生讀謎面。

3?小組合作，討論謎底。

4?全班交流。

5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。

二、能說會道——“我識字的辦法多”

1?導入話題。

漢字王國里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們該怎樣去認識它們呢?除了在課堂上可以識字，還有其他識字的辦法嗎?

2?把你識字的辦法和小組里的同學交流交流，再推選代表在班上說一說。

3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當的評價。

4?小結：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友

第四篇：語文S版二年級語文下冊：《語文百花園三》教學設計

語文百花園三

教學設計

【內容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發學生的興趣。努力創設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。

【教學目標】

１積累詞語，學習把句子表達得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據課文創設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養良好的說話習慣。

4養成良好的搜集資料的習慣。

【重點難點】

培養學生良好的說話能力。

【教具準備】

掛圖、小黑板等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

本課學習內容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一創設情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。

二到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）

２讓學生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學生完成后匯報。

三背一背

１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。

３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學生說說對古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養學生熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。

２讓學生說說自己對五岳的認識。

３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）

五暢談收獲

第二課時

本課學習內容：能說會道。

一講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二了解內容，明確要求

1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節課要求。

三指導說話，體驗角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。

3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。

4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四指導寫話，展示欣賞

引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。

第五篇：語文S版語文一年級下冊第二單元《語文百花園二》教學設計

教學設計

【內容簡析】

語文百花園二共安排了5項內容，包括：語海暢游、背一背、我的采集本、看圖說話寫話、語文大課堂。主要是引導學生把字寫工整；會用自己的方法識記生字；先連一連，再讀一讀，感受一些打比方的句子；讀句子，認識“。?!”幾個標點符號；通過背一背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累；進行看圖說話寫話的練習。本次語文百花園還安排了一次語文大課堂——和春天交朋友，目的是訓練學生的口語交際等語文綜合能力。

【設計理念】

語文教學要重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練，來鼓勵、調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

【教學目標】

１認識左右結構的字，了解一些識字方法。

２認識“。?!”幾個常用標點。

３在連連、讀讀、背背中積累語言；在看圖說話寫話中運用語言。

４了解春天，感受春天。

【重點難點】

重點：培養學習興趣，積累詞句。

難點：體會漢字的特點；把自己了解的春天與同學們交流。

【教學時間】

三課時。

【教學設計】

第一課時

本節課學習的內容是語海暢游。

一、激趣導入

同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個百花園里的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

二、學習第一題(我會寫)

１你會讀這８個字嗎?自由認讀，讀準字音。同桌互讀。開火車讀。齊讀。

２仔細觀察這些字，在桌面書空一次，看看你發現了什么?(結構、部首、筆畫、讀音、組詞??)

３再仔細看看這些字的筆畫在田字格中占的位置，看看在書寫時你發現有哪些地方要提醒同學們注意的。

４示范，書寫，同桌互相交換欣賞，評一評。

三、學習第二題(漢字真有趣)

１你認識這１０個字嗎?自由讀，讀準字音。開火車讀。

２在桌面書空一次這些字，你發現了什么?

３你最快記住了哪個字，你是怎樣記住的?

４選擇你最喜歡的一個字來組詞、說話。

四、學習第三題(連一連，讀一讀)

１自由連一連。

２把你連的內容讀一讀，要求讀準字音。

３誰愿意既準確又流利地讀給大家聽?

４四人小組合作讀，看誰讀得最準確最流利。

５你覺得這些句子寫得美嗎?(可以告訴學生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫得更加具體生動。)

６我們再美美地把它們讀一遍，好嗎?

７你覺得這些事物還可以像什么?比如細細的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。)

８你還能說出其他類似的句子嗎?

五、學習第四題(看誰讀得好)

１自由讀，要求讀準字音。

２你發現了什么?

３再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語氣。

４指名讀，評讀。

５師范讀。

６自由練讀、齊讀。

第二課時

本節課學習的內容是背一背、我的采集本、看圖說話寫話。

一、學習“背一背”

１自由拼讀，不會讀的字請同學或請拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。

２同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。

３指名讀，檢查、正音。４自由讀，注意把字音讀準，做到不加字不漏字。

５四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

６指名讀。

７你知道這首詩寫了什么內容?自由讀，注意停頓，優美地讀一讀。

８齊讀，然后試著背一背。

二、學習“我的采集本”

１自由拼讀，把采集本里的詞語讀準確。

２同桌互相讀、聽，糾正錯誤讀音。

３自由讀，想想：采集本里的詞語寫得好嗎?為什么?

４你還想到哪些描寫春天的詞語?

５拿出你的采集本，把你最喜歡的詞語寫到你的采集本里。

三、學習“看圖說話寫話”

1自己看圖，同桌之間互相說一說圖中都有些什么。

2說一說：圖中畫的是什么季節？你是從哪些地方看出來的？

3看圖說一段話，要點出季節，并把畫中主要內容都說清楚。看誰說得完整、流利。

4以“春天到了”為起始句，寫一段話。

5個別同學上講臺朗讀自己寫的話，其他同學評議。

第三課時

本節課學習的內容是“語文大課堂”。

一、了解活動要求

１自由讀內容，要求讀準字音。

２再讀，你明確了什么要求?

３你想和春天交朋友嗎?你準備怎樣做?

４四人小組討論討論，把你的想法、做法對你的小伙伴說一說。

二、課外自主活動

１搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。

２在老師或家長的帶領下春游，體驗春天的美。

三、課內交流成果

１說說你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫拿出來與小組同學交流。

２小組合作演一演，評一評誰和春天是最好的朋友。鼓勵每個同學都要做一做。(可以唱一支關于春天的歌，背一首寫春天的詩，畫一畫春天的景色，還可以說很多描寫春天的詞語??)

3把你想的、說的、做的都寫下來。

四、課后舉辦小展覽

在《學習園地》辦一個“我和春天交朋友”小展覽。內容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩或你寫的幾句話。