第一篇：北師大版小學品德與社會 教學設計[推薦]

北師大版小學品德與社會教學設計

《家鄉人的智慧》

河南省靈寶市實驗小學 李淑華

教學目標：

1、通過了解家鄉日常生活用品的發展歷程，體會家鄉人的聰明才智。

2、了解家鄉的名人、普通勞動者及其對家鄉的貢獻。

3、學會建立名人簡歷檔案。教學準備：

學生在調查活動中收集的資料或生活用品可能會涉及很多內容，教師事先應做一些說明，不論是一座建筑，還是一件小的日常生活用品，都滲透著家鄉人的勤勞與智慧。課時安排：一課時

教學方法：調查、體驗、觀察、探究 教學活動：

一、導入

師：大家一定聽說過這樣一句話，美不美，家鄉水，親不親，故鄉人。家鄉是每一個人最眷戀的地方。因為那里不光有生養我們的父母，還有勤勞樸實，充滿智慧的家鄉人。他們用自己的雙手建設著美好的家園，創造了璀燦的物質文明。我們的好朋友樂樂就向我們介紹了他的家鄉。

二、了解樂樂的家鄉

1、師：請同學們看大屏幕，（教材58頁彩圖）誰能讀讀樂樂的話？

（師生看圖片交流。）

2、了解絲綢之路，并欣賞圖片。

3、閱讀教科書第59頁課文

師：在樂樂家鄉出現過哪些名人，他的主要貢獻是什么。（課件）

師：雖然我們家鄉沒有享譽全球的絲繡，也沒有聞名遐邇的絲綢，但家鄉人靠他們的智慧也同樣創造出了令我們引以為榮的產品，這節課讓我們一起來領略一下家鄉人的智慧。

三、探究特色產品

1、詳細了解家鄉的特有產品。

2、了解阿姆斯果汁廠公司

公司創建于 1997年7月，是以果蔬綜合加工和出口創匯為主業的外向型股份制企業，是靈寶市重點扶植企業、三門峽市骨干企業、外商投資出口狀元、河南省農業產業化重點企業。

公司引進英國、德國和意大利等現代化的濃縮果汁、果醬、罐頭和飲品生產線?，F有及規劃開發主要產品有：濃縮蘋果清汁、草莓清汁；干裝蘋果；蘋果、黃桃原漿、濃縮醬；黃桃、辣椒罐頭；乳制品；飲料等 8大系列26個品種。濃縮果汁、果蔬食品出口外銷歐洲、美國、日本、加拿大、俄羅斯等20多個國家和地區，加工規模和技術水平居國內領先地位。

公司堅持“產品即人品”，公司擁有進出口自營權，是歐洲SGF果汁協會會員單位，通過了國際ISO9001：2000質量管理體系認證、國際HACCP食品安全體系認證、國際猶太KOSHER認證等，正在進行美國FDA注冊申請，嚴格的質量控制、穩妥的市場需求和健全的銷售網絡，使公司發展前景十分廣闊。

公司今后將繼續拓展發展思路，以果蔬綜合加工和出口創匯為定位方向，以產品多元化、管理規范化、運作集團化為目標，加快產業調整，逐步實現產業升級。通過 3-5年的積累和發展，力爭將公司打造成為國內規模最大、技術領先的天然果蔬、罐頭綜合加工出口的集團公司。

師：我們日常喝得阿姆斯牛奶非常好喝，它就是阿姆斯乳業有限公司生產的，我們的家鄉人有智慧吧。

四、填寫名人簡歷卡

師：你還知道家鄉有那些名人，他們對家鄉有什么貢獻。（家鄉從古到今有代表性的勞動者）

1、李當岐：清華美院院長兼黨委書記李當岐先生，河南靈寶焦村鎮人。

2、南振中：原新華社總編輯南振中先生，河南靈寶人。

3、郭凱旋：靈寶市程村三組人，資深編輯，主編并助編多部書籍，在出版界享有較高威望。

4、張須陀（565—616.12.1）：弘農閿鄉（今河南省靈寶市）人，隋朝大將。

5、鄭增茂：1939年11月出生，河南省靈寶市川口鎮人。1998年8月至2000年1月任中共河南省委副書記。2000年1月至2000年12月任中共河南省委副書記，河南省人第九屆大常委會常務副主任、黨組副書記。是第八屆全國人民代表大會代表，中共河南省委第四、五、六屆委員，中共第十五次全國代表大會代表，河南省第七、八、九、十屆人民代表大會代表，中國法官協會第一屆理事，河南省法官協會第一屆會長。

6、何滿潮：男，1956年5月生，靈寶人，中共黨員，博士，教授、博士生導師?，F任中國礦業大學（北京）力學與建筑工程學院院長、教授、博士生導師，國家自然科學基金重大項目（No.50490270）首席科學家，國家973項目（No.2006CB202200)首席科學家，兼任中國巖石力學與工程學會副理事長、中國巖石力學與工程學會軟巖工程專委會主任、煤礦軟巖工程技術研究推廣中心主任、國際巖石力學學會地下工程維護專委會理事。是國家級有突出貢獻的中青年專家，《巖石力學與工程學報》副主編。

按照課本上提出的格式，填寫一份大家認定的“家鄉名人簡歷”

五、談感想

師:今天我們對家鄉人為家鄉的發展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談你對此有什么感想：面對這么偉大的人物，你自己又有什么打算呢 ？

（學生談打算、目標）

六、師總結：

師：同學們，這節課我們親眼見證了家鄉人的智慧，體驗了家鄉人的勤勞，平凡的家鄉人創造出了不平凡的產品，他們是我們的驕傲。老師相信，你們長大了也一定能用自己的聰明才智把家鄉打扮得更加美麗、更加富饒。

第二篇：小學品德與社會 教學設計

24時記時法》說課材料

時 間:2003-12-1 15:39:00 作者:青島金水路小學 曲海燕 點擊量:13468 上傳者

內容：這是義務教育課程標準實驗教科書三年級數學（上冊）第53至56頁的內容。教材簡析：

教材通過學生熟悉的電視節目預報的場景，引入新課的學習。這樣安排主要是為了提供現實的、學生感興趣的題材，讓律，幫助學生理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別，并能正確地把用24時記時法表示的時間用普通記時法表特點，及學生的知識經驗，我沒有完全按照教材提供的內容進行教學，具體做法，后面我會做簡單介紹。學生情況分析: 前面學生已經認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識。生活中學生已經掌握了普通記時法的記時方法，絕大多數會用喜歡比較直觀、生動、有 趣，操作性強的內容。因此，在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經驗，抓住24時記時法與普學中注重內容的趣味化、生活化、活動化、大眾化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子喜歡數學。教學目標：

1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作

3、培養學生主動發現問題、探究問題、解決問題的能力。教學重點與難點：

1、引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法。

2、會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻 教具、學具準備：電腦、大屏幕、實物投影、節目預報表 教學設計與教學策略：

（一）導入生活化，喚起學生已有知識經驗。

數學的起點是培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題、解決問題、增強應用意識。因此，我利用學生熟悉的鐘表進行導能在干什么？引出一天中有兩個同一時刻（如7時），使學生進一步明確普通記時法的記時特點，自然的進入學習的狀態，然后，為后面的學習作好鋪墊。

（二）給學生提供自主學習的機會，在探索中求知。

學生探索學習必須借助一定 的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進而得出結論。在教學中，我在自由點擊、認真觀察的基礎上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念。讓初探出24時記時法的記時方法。通過把導課中的兩個7時用24時記時法表示，把新知具體化。使學生在合作探究新知的過程中的能力，增強與同學合作交流的意識。使學生在寬松愉悅的氛圍中質疑、解疑。

（三）把數學還原回生活，使知識在實踐中得到升華。

在練習環節中，我首先設計了“你說我講”小練習，讓學生根據三個鐘面上的時刻和圖畫的提示進行交流，用24時記時法表示時個是8時、一個是20時呢？”，讓學生運用剛剛獲得的數學知識來分析問題，學生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練習，對普通記時法與24時記時法進行互換，明確了這兩種記時方法的異同；以及用24時記時法播報節目，這些練習內容的設方面培養了學生的表達能力。通過師生互評、生生互評、自評、獎勵小笑臉等形式，體現評價方式的多樣化，增強了學生學習數入手，讓學生能靈活的運用所學的24時記時法解決身邊的實際問題，體會到數學就在我們身邊，生活中充滿著數學。促使學生以樹立起學好數學、用好數學的意識。

（四）給學生提供廣闊的學習空間，讓他們在開放的時空里翱翔。

網絡正在以它豐富的內容，強大的互動性沖擊著教育領域，信息技術在教學過程中得到廣泛的應用，逐步實現了教學內方式的變革，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。本節課留出十多分鐘的時間，讓學生自主上網學優勢，學生可以在開放的時空里自由點擊，通過瀏覽故宮博物院的網頁，了解到許多古代記時方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點擊放大，讓學生看得更清楚；在互聯網中，學生可以在世界地圖的頁面中隨意點擊世界各地的時刻，發現同一時刻的時空中，讓學生獲取大容量的信息，提高了學生自主學習的興趣，培養學生自主獲取知識的能力。

《秋天的雨》說課案

時 間:2004-12-8 8:38:00 作者:青島永寧路小學 于艷 點擊量:10950 上傳者單位:自由投稿者

尊敬的各位專家、老師們：

大家好！今天有機會與在座的各位小語界專家、同行們進行面對面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結合課前的教學設天的執教情況談自己的認識與體會，請各位專家不吝賜教。

從課前的教學設計到課中的教學過程，我始終努力凸現學生的主體地位，賦予學生以廣闊的學習空間，引導學生全身心的沉浸言文字所建構的教材意境中，做語言的積累，能力的運用，真情的感悟和精神的審美。

教學實踐中，我抓住一個“讀”字，始終以讀為本，使學生在讀中感悟、讀中體驗、讀中積累。

一、創設情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動優美、朗朗上口。結合課文特點，我以調動學生朗讀興的，采用了多種教學策略，使“以讀為本”這一理念落到實處。具體做法如下：

1、適時指導學生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。

2、巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱?！边@個句子時，我抓住表現動態的詞語“扇哪扇哪”，引導學生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美，出其中的韻味。

3、恰當借助多媒體課件，再現文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學生在多種形式、分層次的反復朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產生了共鳴，繼而用美讀的形式表達出來。

二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面。”本段文字可謂妙趣橫生，這恰恰是小學生喜的。在此，我順學而導，以學定教，滿足學生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學于文本創設的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎；表演中，學生興趣將書面語言轉化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實現了情感的升華。

“演”是為了讀，一個“演”字，將學生帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的與此同時，在不知不覺中實現了對語言的感悟和積累，學生在與文本對話的過程中超越了文本。

總之，縱觀本課教學，我靈活把握教材，做到詳略處理得當。正確處理教與學的關系，努力體現一種流暢唯美的教學風格分發揮小學生活潑好動、樂于表現的天性，又力爭在品讀文本中營造一種優美、神往的課堂氛圍；既抓語言文字訓練又使學生中受到美的熏陶，真正體現了語文教學工具性與人文性的有機統一。

教學總是一門有缺憾的藝術。課中還有許多不足之處，懇請各位專家、同行們批評指正。謝謝大家！

第三篇：小學品德與社會教學設計

小學品德與社會教學設計

希望小學 徐先強

教材：人教版小學《品德與社會》三年級上冊 課題：我們給自己定規則

一、教學目標

1、試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點：讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

教學難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

三、課前準備

1、教學課件

2、搜集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）預習引入

1、出示教材插圖

2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。

（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。

（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2.教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

（七）限時作業

要求：學生獨立完成，集體評價。

小學品德與社會教學設計

希 望 小 學

徐 先 強

2011.11

第四篇：北師大版品德與社會教學設計

北師大版品德與社會教學設計

教研專區全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 學生默讀課文第十二頁的內容，了解奧運會的起源、五環的意義、比賽項目、比賽規則以及申辦的規程。七嘴八舌：你知道奧運哪些知識？你心中的奧運是怎么樣的？

三、理解奧運精神

1、討論：舉辦奧運會的目的是什么？ 引導學生明白奧運會的宗旨是通過開展符合奧林匹克精神的體育活 動來教育青年，“從而為建立一個平和的、更加美好的世界作出貢獻”。

2、了解中國在歷屆奧運會上所取到的成績。

四、總結

主題----共同的家園

課題 1．認識我們的星球 教學目標

1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的家園，也是各種 動物和植物的家園

2。了解并初步認識世界政區圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況

3．進一步培養探究、收集資料和解決問題的能力： 教學準備

1．學生課前收集有關地球的有關資料，并準備一些有關地球的動物、植物、人物、建筑物等圖片。

2．世界政區圖、兩半球圖：

3．地球儀。

4．了解魏格納學說的有關內容。

教學活動及過程

第一課時 ]．導入

播放投影《地球-我們共同的家園》，教師導入：地球是太陽系得一顆行星，是人類的家園。在地球的表面有 陸地和海洋??。讓學生在觀看投影的同時對地球的概貌有一個粗略的了解。今天，我們將通過學習進一步認識我們的星球。

2．學生匯報收集有關古代對星球的各種傳說。

3．閱讀與討論

請學生朗讀教科書第26頁的課文，討論古人對地球的認識，以及他們為什么會有這樣的認識。啟發學生聯系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學習過的麥哲倫環球航行等知識進行分析，4．觀察與演示

閱讀教科書第26頁的插圖和豆博士的敘述，將學生分成小組． 每個小組發給一個地球儀：教師提出一些問題，讓學生通過觀察地球儀尋找答案：

地球是如何轉動的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多遠；地球上有幾大洲，幾大洋。教師演示地球儀正確的轉動方式，并且借助地球儀讓學生回答問題和解答學生的疑問。2。制作活動、組織學生開展“給動物、植物、人物和各種地理事物找家”的活 動

可以按照動物、植物、人物、山脈、河流等將學生分組：

學生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯誤并且糾正，然后，教師小結：

”通過剛才的活 動，我們知道了，地球上不僅有人類，還有許許多多其他的生命—地球不僅是人類的家園，也是各種動物、植物共同的家園：” 5．教師總結。第二課時，1．導入。

通過上節課的學習我們知道，地球儀可以幫助我們對地球有一個比較形象的了解。但觀察地球的 時候，我們只能看到地球的一部分，并不能看到海陸分布的全貌。為了觀察和攜帶方便，人們繪制了世界地圖。2．閱讀與探究。

閱讀教科書第27頁的第一段課文。

閱讀教科書第27頁的世界政區圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

(1)看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。(2)找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3．全班交流。各小組發表讀圖結果。教師要保證學生能正確地說出一些基本的 ：：七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國位于哪個 我國東臨哪個洋。4．拓展學習。

投影科教片《大陸漂移說》

閱讀教科書第29頁的“魏格納的膽識”一文。5．學生交流搜集資料《五大洲名字的來歷》 6．教師總結本課題的學習，布置家庭作業。家庭作業

1．讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。2．閱讀教科書第26頁豆博士的話。學生評價

就學生在教學活動和讀圖、識圖活動中的表現和能力給予評價，并做記錄。

主題——飛越太平洋

教學目標：1.通過學習交流使學生了解有加拿大、美國及巴西風土人情。

2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放國際意識和國際理解。教學準備：有關圖片資料 課時：1課時 教學過程：

（一）美麗的國際大都市

1．同學介紹：美國是一個多民族的國家，大多數人的祖輩是從外國來的移民。紐約是美國第一大城市和最大 的海港。聯合國總部就設在紐約。幾乎任何一個國家的人來到紐約，都能找到與自己同種族同語言的人群，所以也被稱為“萬國之國”。這里有高聳的摩天大樓，也有低矮簡陋的貧民窟。美國是當今世界上最發達的國家，工農業生產都居世界首位，科學技術十分先進。美國的首都是華盛頓（市）

2．你還知道世界其他國際大都市嗎？我把自己了解的美國及其大都市紐約介紹給大家了，現在該輪到你了，把你了解的國家和大都市介紹給大家吧。

（三）來吧，我們一起狂歡 1．誰來介紹一下“圣誕節”？

圣誕節本來是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，現在已經成為世界上許多國家盛行的節日。傳說圣誕老人的坐騎 是八只馴鹿拉著的雪橇。而南半球的圣誕節正好是仲夏，聰明的圣誕老人就用沖浪板代替了雪橇！2．你感受過同樣的節日氣氛嗎？請舉例說說。

3．你知道各國的傳統節日還有哪些嗎？象加拿大你們對她知多少？

（四）“楓葉之國” 1．同學介紹：略

（五）美麗的“和平都市”

溫哥華，加拿大第三城市是本國最大的港口，是北美洲太平洋沿岸第一大港。是無核地區之一也是國際反戰場 所，被稱“和平都市”他還有第一大城市多倫多等。

（六）足球和桑巴舞 1．老師介紹：略。

（七）學生小結。--.教學目的1.進一步使學生知道地球為人類提供了賴以生存的自然環境和自然資源，是人類共同的家園。

2.通過介紹日本及學校，和阿拉伯小朋友的交流；漫步神奇的非洲和走訪格林和安徒生的故鄉，了解不同的環 境下，不同的氣候下人們有著不一樣的生活。

3．幫助學生形成“尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識?！?/p>

二、教具準備

1.地球的照片。

2.相應背景道具

3.對應景觀圖。

三、教學時數

1課時

四、教學過程(一)、激發興趣

繼續學習思品課，帶領學生粗略的瀏覽一下此課的目錄，了解學習內容。(二)、新課

1、導言：我們在前面的學習中，我們知道了人類居住的地球，我們的家園的大致概況。我們生活在一個看不 到邊的天空，望不到頭的大地，很大的世界里，它們的氣候不同，他們生活又是什么樣子？你想知道嗎？

2、演示日本風光片

3、學生出示收集的材料簡介日本

4、課本劇形式反映出[日本的待人接物、及課本內容]

5、（1）來到撒哈拉

學生表演：你們穿這么長的袍子不熱嗎？現在還不是最熱的時候，要是七月份，雞蛋埋進沙子里，一會兒工夫 就煮熟了。可一到晚上，睡覺非蓋被子不可。

問：聽說我們現在的一年十二個月還是阿來伯人發明的？(2)走進古巴比倫：導游介紹空中花園、民俗、民情、文化。6．東非看動物

學生表演：小蒂皮和她的朋友（設情景解決課中內容）

（三）小結

教師：我們這節課收獲真不少，游玩了那么多的地方，還學到了那么的知識，下節課我們將從非洲北上過地中 海去歐洲、還有我們的鄰居俄羅斯、遼闊的北美大陸看看，請同學準備好有關資料

第五篇：學品德與社會教學設計

學品德與社會教學設計：《誠信是金》

教學目標：

1、認知目標:認識誠信,結合學生在生活中的具體事例和以往的生活經驗，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

2、能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。

3、情感、態度、價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中做到發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

教學重點：

讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：

1、讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

2、在教學中，對學生的行為習慣、道德品質，能夠及時的、正確的進行把握。能夠對學生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導。

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1、同學們，今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。

2、出示課件《哪個更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點明本節課的討論話題。板書課題《誠信是金》

5、說一說：什么是誠信？

二、故事與思考：

1、請同學閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

2、小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態度去教育后代、影響后代。

三、現實中的誠信

1、說一說

分享你知道的現實生活中的誠信故事或發生在自己身上的誠信故事。

2、想一想

你覺得誠信會給我們帶來什么？

四、學習案例，體會“人無信不立”的含義。

出示生活中不誠信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產事件。

③成績優秀的留學生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問：看了剛才這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢？

五、回歸學生生活

1、“真心話大表白”

請同學們回憶一下自己身上的誠信是否一直跟著我們？誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候？

2、我們學生講誠信應包括哪些方面？

六、游戲活動

找不誠信蘋果

七、深化導行

1、學生談收獲、感受。

2、請你用一生去完成的作業：做一個誠實守信的人。

八、課外作業