第一篇：北師大版四年級下冊品德與社會教學設計

四年下學期級品德與社會教學設計

第四單元、土地養育著我們

主題一 人們在土地上耕耘 引導課：餐桌上的發現 教學目標：

了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學生引發思考，產生了解食物來源的愿望。教學準備：

了解當地的飲食、菜肴和食物構成及特點。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關系。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

談話：我們每個人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始，我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產出來的。

二、探究活動 閱讀課文2-3頁。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

匯報回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。閱讀豆博士的話，得到什么啟發？

明確：食物是保護和維持生命的基本需要。食物是每個人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。

小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？

交流匯報：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的。魚類等水產是從河湖中捕撈的，肉類是通過養殖生產出來的。

三、總結

閱讀妞妞的話，使我們知道：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養殖。作業設計：

思考：食物是怎樣產生出來的？ 板書設計： 餐桌上的發現

食物是保護和維持生命的基本需要。

我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養殖。

課題

1、蘿卜的故事 教學目標：

以蘿卜的生長過程為例，體驗農業勞動的過程。了解農業的收獲與農民收入及生活的關系。形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。教學準備：

了解本地區主要的農作物從種植到收獲的生產過程。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

復習：請同學們介紹自己家經常吃的主要食物和這些食物的來源。談話：這節課我們一起來了解人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的。

二、探究活動

1、閱讀課文，了解圖義。蘿卜的種植過程：播種、間苗、除草、培土、灌溉、收割。

2、討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？為什么收獲的季節是最開心的季節？（將剩余的部分拿到市場上賣掉，換回自己生活的需要品。能把收成換成收入，因此農民心情愉快。）

3、閱讀“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。

4、討論：虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西。（用于日常生活，剩余的錢存到信用社）

對照虎子家的勞動收入方式，談談和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的？

三、總結

農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。作業設計：

在自家陽臺的花盆里種植少量的蔬菜，體驗種植的全過程，感受勞動的愉悅。板書設計： 課題

1、蘿卜的故事

農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。

課題

2、從種植到收獲 教學目標：

了解農業生產具有季節性的特點，農業生產的周期長，在農業生產中要遵循“不違農時”的規律。

了解我們祖先在長期的生產實踐中總結出來的二十四節氣，農業生產具有地域性的特點。

形成尊重農業勞動，為我們祖先認識自然規律的偉大創造而自豪的態度。教學準備： 日歷、中國政區圖。教學時間：2課時。教學活動： 第一課時：

一、導入

閱讀課文第一段，思考：光照和溫度有什么關系？光照、溫度和農作物的生長有什么關系？（什么季節適合種什么農作物，有著一定的自然規律。）

二、探究活動

1、閱讀課文中虎子的話，觀察課文中的七幅圖。

2、討論：結合你在生活中的體會，談談四季里溫度和天氣有什么特點。一年之中，農業生產為什么分為這四個階段？（一年之中不同季節的光照、溫度適合農作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有

了農業生產的不同階段。）

3、講解：

我們的祖先按照自然規律，按照季節的變化確定農時，總結出一年里的二十四節氣。冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節氣是固定的。二十四節氣和我們平常使用的公歷是有固定聯系的。與我們的日常生活也有密切的聯系。

三、總結

指導背誦二十四節氣歌。作業設計：

結合日歷，熟悉二十四節氣，了解二十四節氣和我們日常生活的關系。

第二課時：

一、導入

談話：農作物的種植不僅和季節有著密切的關系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產。

二、探究活動

1、閱讀課文第9頁。

2、討論：你知道哪些農作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？（有的農作物喜歡溫度高、強光照；有的農作物喜歡溫暖；有的農作物喜歡沙質土壤）

3、閱讀中國政區圖，了解主要農作物在我國的分布。

探究學習：為什么南方幾乎不生產小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農作物的生長，哪些因素最重要。（農作物的生長需要適當的條件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農作物有著不同的地域分布，有著一定的規律。

4、觀察書本第10頁，討論：這些糧食、蔬菜、水果最早從哪里來？（是人類從野生的植物物種中經過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

三、總結

土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

板書設計：

課題

2、從種植到收獲

我們的祖先按照自然規律，按照季節的變化確定農時，總結出一年里的二十四節氣。

土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

課題

3、妞妞的困惑 教學目標：

了解農業生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。培養學生的環保意識和可持續發展的意識。教學準備：

了解每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農產品中有沒有殘留農藥，這些殘留農藥對人體有什么危害，我們該怎么辦。收集一些純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

談話：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農產品。可是，由于這些年來，在農業生產中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產品中都有殘留農藥。對此，生活已經已經為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑。

二、探究活動

1、閱讀課文11頁的圖和內容。

2、思考：我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中殘留的農藥，我們怎么辦？（我們要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農產品。）

觀察課前收集的純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。

3、提問：你在超市、商店見過這類的農產品嗎？家長有沒有買過這

類農產品？

4討論：對于斗博士提出的問題，也是妞妞另外一個困惑，應該怎么辦？你們有什么好的建議嗎？

三、總結

小結歸納：在農業生產中，使用農藥和化肥固然有利于增加農作物的產量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農作物的生長，從長遠來講反而會影響農作物的收成。會在農產品中造成農藥成分的殘留，人們吃了會對人體健康造成危害。因此，農業生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。這樣我們就可以吃上放心的食物了。作業設計：

認識綠色農產品的標志。了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果等有沒有純天然、無污染、無公害標志。板書設計： 課題

3、妞妞的困惑

如果不使用化肥和農藥，有什么辦法能夠既保證增產又消滅病蟲害呢？

農業生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。

課題

4、科學技術改變著農業 教學目標：

了解一些現代農業生產的新成就。

了解科學技術提升和改變了農業生產單純依賴自然的局面，大大地提高了農業生產的效益。

知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。

簡單了解我國農產品的進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際理解。

形成對我國農業充滿希望和憧憬的發展態度，確信我國農業的明天將更加美好。教學準備：

收集有關農業科技的文字資料和圖片。教學時間：2課時。教學過程： 第一課時：

一、導入。

談話：前面我們已經知道了現代農業機械化的情況，大量農機具進入農業生產以后，省時、省力，大大地提高了農業生產的效率，減輕了農業生產的勞動強度。除此以外，農業科學技術使農業生產得到了更大的發展。

二、探究活動

1、閱讀與介紹

a、讀課文第16頁袁隆平院士的照片和文字。

討論：你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？ 袁隆平院士科學研究的成果增產了那么多糧食，頂得上增加了多少田地、多少勞動力呀，這說明了什么呢？（科學技術具有巨大的力量，科學技術是第一生產力）

b、閱讀課文玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片及文字。討論：在嚴寒的冬天，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進行無土栽培的生產。

c、閱讀課文有關網箱養殖、規模化禽蛋養殖、現代化飼養牲畜的照片及文字。

討論：你知道這些生產方式嗎？說一說這些生產技術有什么好處？ 你還知道哪些現代化農業生產方式？

三、總結

科學技術的發展并應用到農業生產上，才大幅度地提高了農業生產的產量和質量，在現代農業生產中創造了一個又一個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優質農產品。

第二課時：

一、導入。

談話：改革開放的中國已經邁進了現代農業的門檻，科學技術又為農業插上了騰飛的翅膀，向著農業現代化的目標大踏步地前進。我國的農業不僅為我國，同時也為世界做出了偉大的貢獻。

二、探究活動。

1、閱讀與討論： 閱讀書本8頁。理解：

（1）我們偉大的祖國用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。

（2）我國有4.7億人口從事著農業勞動，我國與世界各國進行著農產品的交流。

討論：中國農產品滿足了我國的需要，為什么還要出口到世界各地？（把我國出產的優質農產品銷往需要這些產品的國家和地區，也從國外買進需要的農產品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來。

2、小組探究：

閱讀書本19頁的提示，我國出口的主要農產品及數量，我國進口的主要農產品及數量統計圖。

查找我國出口哪些農產品和出口到什么國家和地區？我國進口什么農產品，是從世界哪些地方進口的。

3、發表與交流：

我國的稻米、生豬、蔬菜、水果等農產品遠銷到日本、非洲、歐洲、大洋州、北美洲；同時我國還從北美洲購進小麥、柑橘等農產品，從南美洲購進小麥、可可、香蕉、咖啡等農產品，從大洋洲購進羊毛，從非洲進口咖啡，從歐洲進口牛皮、奶制品等農產品。

三、總結。

通過學習，我們了解伴隨著人類悠久的歷史，農業生產一直在不斷地發展著，是勞動者在從事著農業生產，是他們的創造不斷地發展著農業，是科學技術大大加快了農業生產的發展。布置作業：

在家長的帶領下，從商店、超市等地方了解有哪些進口的農產品，這些農產品是從那個國家進口的。板書設計：

課題

3、科學技術改變著農業

我國農業生產一直在不斷地發展著，是勞動者在從事著農業生產，是他們的創造不斷地發展著農業，是科學技術大大加快了農業生產的發展。

主題

三、農業是人類文明的搖籃 課題

1、農業孕育著文明 教學目標：

了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展起到的重要作用。

了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

談話：我們已經知道，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就是在農業的基礎上孕育和發展起來的。

二、探究活動 閱讀與討論。

閱讀書本20——21圖片。

討論：這些畫面告訴我們什么？（古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。）全班探究。

閱讀書本20頁，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？（種植農作

物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古把比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。）自由討論。

學生展示自己收集的資料，討論：你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢用什么制成的？你家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？

三、總結

千百年來，絲綢不僅美化著我國人們的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。茶是地道的中國飲料。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝工夫茶等。

課題

2、寄托著希望的傳統文化 教學目標：

了解我國農業文明在生活中發展起來的春節、端午節、中秋節等節日文化，以及其他少數民族的節日文化。

了解農業文明在人類生活中所發展起來的節日文化。

了解由于農業的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學時數：1課時。教學活動：

一、導入

談話：我們了解了隨著我國農業生產歷史悠久的發展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農業文明成就還有很多。人們創造出許多習俗、節日，形成了多彩的節日文化。

二、探究活動 閱讀與探究。閱讀書本22頁。

思考并討論：春節、端午節、中秋節與農業生產的發展有什么關系？我們這里在春節、端午節、中秋節有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？ 閱讀與討論。

閱讀書本22——23頁的圖片。

了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數民族歡慶火把節的風俗。討論：你還知道我國少數民族有什么節日與農業傳統有著密切的關

系？

了解世界上許多國家與民族的傳統節日都和農業有關。討論：你還知道各地的飲食有什么特點？各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？（各地的農產品不同，各地的氣候條件和出產的農產品不一樣，造成了各地的飲食習慣上口味的差異。）

三、總結

農業文明的特點，節日、飲食、居住等，都與農業生產有著或多或少的聯系。

單元

五、穿越時空的生活

主題

1、不斷更新的通信家族

教學目標：

幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術的變化與發展，體會科技進步給人們帶來的巨大變化。

幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發展。滲透有關通信基本禮貌的教育。課時安排：2課時。第一課時： 導入。

閱讀28頁課文。

提問：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？（人們共同生活、勞動，需要通信交流，但有時距離很遠，需要通過專門的方式和工具才能交流。）閱讀、討論探究。

1、看圖，提問：大家是否去過電信博物館。

（電信博物館介紹了很多通信技術，從古至今最先進的電子。）

2、今天，我們用另外一種方式了解通信家族。同學們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術，向大家介紹。

3、明確要求：

所介紹的應當是教科書上呈現的通信技術。

要說明這項技術的具體使用方式及特點，最好能聯系實際進行。可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結合起來進行。

4、小組合作準備。總結。

教師巡視小結：如果大家在準備的過程中遇到不懂的通信技術可以回家問家長。

第二課時： 教學活動： 導入。

閱讀書本30頁小文的日記。

談話：今天，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學們會像小文一樣大有收獲。閱讀討論探究。

講解活動。小組推選一位同學介紹一種通信方式。

談話：通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著科學技術的進步，通信家族在不斷發展著，出現了越來越先進、方便、快捷的通信工具。閱讀33頁課文的內容。思考并回答樂樂的問題。

小結：我們在類似情況下的行為，要減少不文明、不禮貌的言談舉止。總結。

課題

2、信的旅行

教學目標：

了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發尊重他們及其勞動的情感。學會正確地寫信封，了解關于寄信的一般常識。

了解通信的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。教學時間：1課時。教學活動： 導入

談話：一封信從寄到收的幾個主要環節有哪些？（一封信從寄到收要經過郵局叔叔和阿姨分揀信等過程）

1、提問：信件從寄到收要經過郵局叔叔和阿姨分揀信的過程，那誰能說一說，他們是依據什么對信件進行分揀的呢？

2、提出要求：這節課，我們一起來了解信封的書寫方法。

3、出示準備好的幾個用過的信封，請同學們認真觀察。

4、提問：信是寄到哪里的？郵政編碼是什么？收信人是誰？這封信是從哪里寄出的？寄信人的郵政編碼是什么？

5、默讀課文34頁，了解寄信的要求，書寫信封的格式。

6、練習：填寫34頁空白的信封。

7、匯報了解到的有關在通信中不文明的行為，請同學們注意。總結。

談談這節課你的收獲。

課題

3、綠衣使者 教學目標：

了解郵政工作者的辛勤勞動，養成尊重他們及其勞動的積極情感。了解通信是人們互相之間溝通的重要方式之一，是聯系人與人之間情感的紐帶。

培養學生關愛他人的積極情感。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

談話：上節課，老師請同學們利用休息的時間到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。下面請同學們把自己的所見所聞介紹給大家。閱讀、討論探究。

1、閱讀書本38頁的照片及文字。

2、思考：郵遞員當地的地理環境怎樣？郵遞員一般使用的是什么交通工具？除了書本上介紹的，你還想了解什么內容？

3、小組討論回答。

4、個人制作。請同學們想象一下，當你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種怎樣的心情？請你給他們也寫一封信，向他們表達你的思念之情。

5、全班交流信件內容。

6、利用上節課的知識，正確寫好信封，并到郵局把信件寄出。小結。

主題

二、路在腳下延伸 課題

1、路，越走越寬

教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設的發展變化，感受道路建設者給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會進步與發展。教學活動： 導入。

閱讀40－41頁的課文內容。

思考：這些道路你熟悉嗎?和我們所生活的地區的道路一樣嗎？在我們居住的地區哪些是常見的道路？道路發生了什么變化？ 閱讀、探究。

介紹本地區道路發展變化的情況？道路的變化對本地區生產、商業、文化、旅游等方面的影響。學生交流：提出疑問。閱讀41頁老師的話。小結。

談談自己的收獲。

課題

2、四通八達的交通 教學目標：

1、認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

3、體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯系。教學活動： 導入。

談話：今天，我們將在更大范圍內認識道路和交通。閱讀、探究。

閱讀42頁課文的內容。

探究活動一：對比兩幅鐵路統計圖，從中你能發現什么？與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？

今天，我們就來研究一下，產品怎樣通過各種道路運輸出去。探究活動二：

利用全國交通圖，研究從家鄉將這些產品運出去應當利用什么交通工具，通過什么路線。

5．小組發表自己的運輸路線。小結。表揚完成任務較好的小組。

課題

3、聞名于世的絲綢之路 教學目標：

1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發其愛國之心和民族自豪感。

2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。教學過程： 導入。

談話：絲綢之路對大多數同學來說比較陌生，有的同學通過電視、書籍雜志對它；有大致的了解，課前，老師也布置同學們去收集有關絲綢之路的資料圖片。這節課，同學們就把收集到的資料在小組內交流，然后推選一位同學向全班介紹。閱讀書本47－48頁的內容。小組交流收集到的資料。

要求：（1）在地圖上，學生找出絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上選擇一段路作為測量對象，量一量這段路在地圖上的長度，依據比例尺，換算出這段絲綢之路實際的長度大致是多少。（3）根據事先了解到的當時車輛運行的速度，測算出走完這段路大約需要的時間；如果現在重走這條路，可以運用哪些交通工具，所需的時間是多少？ 小結。

講述：道路建設的飛速發展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節省了時間。

主題

三、多姿多彩的傳媒世界 課題

1、怎樣看電視 教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系；懂得怎樣有效、合理地看電視。

2、培養學生思辨和表達能力；提高調查、發表和探究能力。教學活動： 導入。

1、談話：在課前，老師請同學們走訪、調查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節目是什么。現在請同學們講一講你的調查情況。交流探究。

2、提出問題：看來，由于年齡的不同，興趣的不同，人們喜歡看的電視節目也是不同。在看電視的時候，你們與父母常常因為問題鬧別扭？當你與父母看電視產生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法？

3、全班交流，講出自己真實的想法和感受。

閱讀53頁的內容，請同學說一說，它反映的是一個什么樣的問題？

4、思考：如果像他那樣，會產生哪些危害呢？

5、填一填：把自己的想法填在書本上。

6、小結。

7、布置作業。

課題

2、熒屏前后 教學目標：

1、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發對電視工作者及其勞動的尊敬。教學活動： 導入。

1、閱讀50－51頁。

2、談話：這節課，我們認識和了解多姿多彩的傳媒世界。

3、討論、探究。

4、講述：每一個電視節目凝聚著學多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結果。

5、小組討論：你們最喜歡的電視工作者是誰？那么，有誰知道，在一個節目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？電視節目是怎樣制作出來的？

6、全班交流。

7、出示電視節目制作的一般過程流程圖向學生說明：任何一個電視節目的播出都不能缺少任何一個環節。8小結。

課題

3、書報――生活中的良師益友 教學目標：

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。

2、養成讀書看報的好習慣；形成健康的閱讀興趣。

3、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教學活動： 第一課時：

1、導入。

提問：除了電視以外，還有哪些大眾傳媒？（廣播、書籍、雜志、報刊等）

2、討論、探究。

講解：在這些傳媒中，歷史最為悠久的是書籍、報刊、雜志。它們不僅可以給我們帶來知識、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們翻閱。所以說，書報是我們的良師益友。

3、舉例說說你們平時閱讀的書報有哪些？

4、小組、全班故事交流。

5、小結。

表揚講故事好的同學。

提議把藏書拿到學校建立一個班級圖書角。

6、布置作業。

完成57頁的“讀后感”。

第二課時：

導入。

1、談話：這節課，我們一起來做剪報，保收集到的資料歸類。活動探究。

2、提問：報紙、雜志和圖書有什么不同？

3、交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲取的？報紙對我們的學習生活有哪些幫助？

4、講解：剪報是一種學習和積累知識的好方式。

介紹剪報的分類和剪貼技巧。（a、學會選擇題目。B、填好制作名稱，日期。C、注意順序。D、注意美觀。E、注意道德的要求。）學生制作剪報。

5、小結。

6、表揚制作認真的同學。

7、布置作業。

自定題目，制作一份剪報。

課題

4、電腦網絡――我的新伙伴 教學目標：

了解網絡對于個人學習和生活的重要意義；知道網絡的兩面性。了解如何安全、有效、合理地使用網絡。教學時間：1課時。教學活動：

1、導入。

談話：在大眾傳媒中，出現了一個神氣的新伙伴——電腦網絡。活動探究。

2、提問：有誰接觸過電腦網絡？談談你們對電腦網絡的感受？

3、討論：電腦網絡有哪些積極的或消極的功能與作用。

4、演示電腦網絡的現代化功能，講述它對人們工作、學習和生活的幫助。

5、閱讀58－59頁，討論：a、怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取知識和信息。B、怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。制定公約。

6、小結。

7、談談這節課你的收獲。

8、布置作業。

單元

六、為了安全健康地生活 主題

一、生活中的交通與安全

主題

1、我們身邊的交通事故 教學目標：

1、通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進一步學習制定調查方案。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入。

出示教科書第60——61的導圖。

提問：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現的是一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現的景象有什么不同？

二、探究活動

1、講解：盡管人們居住的地區各有不同之處，但無論是繁華城市，還是偏僻鄉村，人們都有一個共同的愿望，那就是安全健康的生活，今天我們就來學習第六單元——為了安全健康的生活。

2、討論：看了這張圖，同學們有什么想法？

3、閱讀62的課文，近十年來交通事故發生次數和死亡人數的統計圖，在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數統計圖。

4、問：從統計圖中，你了解到什么？

5、全班討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發生這么

多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？ 組準備：調查本地區的交通設施。制定調查計劃。

三、小結。

四、布置作業。

根據上課準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

五、板書。主題

1、我們身邊的交通事故

出示：交通統計圖。

課題

2、為了行人和車輛的安全。教學目標：

了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道他們的作用。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入。

談話：上節課，大家就交通事故的發生進行了討論，對發生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調查。通過調查同學們有哪些發現？

二、討論探究。

1、閱讀書本64—65頁。

2、討論：對比教科書中出示的交通設施與我們在家和學校附近的交通設施有那些不同？體現了什么？

3、講解：比較先進的交通設施主要集中在大城市。

4、閱讀討論：

通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

5、講解：在有些地區，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達攝氏多度的條件下仍然堅守崗位。

6、提問：交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發現交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？

7、講解：要盡量簡要地講清楚事故發生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

8、交流與討論：

在調查過程中，你有沒有發現交通設施不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？

要求：寫出地點。目前的交通狀況。具體的建議。

三、小結。

四、布置作業。

以小組為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。

五、板書。

課題

2、為了行人和車輛的安全。遇到交通事故時：

要盡量簡要地講清楚事故發生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

課題3.人人都應該懂得的“道路語言” 教學目標：

通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

1．情境導入，引出在道路上設計交通標志的重要性。2．引出課題，板題。探究活動。

1．閱讀書本66頁課文，學生制定學習目標： 辨認各種常見的交通標志，正確理解它們的意思。了解一些不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。嘗試設計交通標志。小組合作學習。

介紹在調查中你發現了哪些交通標志？它們分別代表什么意思？ 匯報、展示調查結果。（出示交通標志圖，并說明它代表的意思。）歸納交通標志的種類。

討論：這些反映交通標志的圖片的顏色和形狀有什么特點？把形式相同的歸類。

學生將交通標志分類。

小結：交通標志可以分為：警告標志、禁令標志、指示標志等。

4、案例分析：不遵守交通標志的指示，會產生交通事故。

5、看圖、閱讀資料了解其他交通標志和國外的交通標志。

6、進行設計交通標志的活動，并展示。總結。

在日常生活中，我們要懂得道路的語言，時刻注意交通安全，遵守交通規則，才能避免發生交通事故。作業。

調查行人和車輛遵守交通規則的情況。收集或設計交通安全用語。板書設計。

人人都應該懂得的“道路語言” 警告標志：圖 禁令標志：圖 指示標志：圖

課題

4、珍愛生命

遵守規則 教學目標：

1、知道一些交通規則。

2、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。

3、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教學時間：2課時。教學活動： 第一課時： 教學準備：

檢查學生的調查情況，并適當地進行督促。了解交通規則和本地交通現狀。教學過程：

1、導入。

談話：交通安全設施越來越完善，交通警察為維護交通的暢通和指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發生？

2、討論、探究。

3、閱讀：書本69頁的四幅圖。

討論：你知道哪些交通規則？行人、乘車人應該哪些交通規則？

4、小組交流：以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。全班交流匯報。

第二課時： 教學準備：

學生模擬活動的簡單道具。教學過程： 導入。

1、這節課，我們按照教科書72—73頁的要求，做“我們一起遵守交通規則”的游戲。

2、活動、探究。

3、分配角色。（交通警察、車輛、行人、交通標志、交通設施等。）布置場地，分配道具。

4、學生做游戲。

5、小結。

6、布置作業。

調查自己所在曾經發生的火災，以及發生的原因。

主題

二、為了防止火災的發生 課題

1、無情的火災 教學目標：

1、了解火災的嚴重危害。

2、知道火災的發生原因。

3、初步具有放火意識。教學時間：1課時。教學過程： 導入。

閱讀書本74頁，提問：你們看了這幅圖有什么感受，是否看見或聽說過著火的事。閱讀，討論。

閱讀書上有關火災發生的報告和統計圖。提問：火災發生的報告和統計圖告訴了我們什么？

討論：結合書本上的“火災原因調查報告”，研究火災發生的原因 ？ 小組、全班交流。

強調家庭電器的不正確使用，以及人們的吸煙行為也是造成火災的重要原因。小結。

火災離我們并不遙遠，我們時刻要提高警惕，注意用火安全。

課題

2、防患于未然 教學目標：

1、樹立防患與未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。教學時間：1課時。教學活動：

1、導入。

復習提問：通過上節課的學習，你懂得了什么道理？

2、活動、探究。閱讀76頁的課文。

提問：什么叫防患與未然？你家出現過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？哪些地方應該特別注意防火？什么時候應該特別注意防火？哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？

3、全班討論：一旦發現火災，作為小學生應該怎樣做？

講解：在一切災難面前首先是要保護自己。在有可能的情況下，應該盡快電話報警，撥打119。在逃生時，不能走電梯，不能跳樓，要走安全通道。

課題

3、當火災發生時 教學目標：

1、知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發對消防員的敬意。教學時間：1課時。教學活動：

1、導入。

提問：當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務是什么？

2、探究活動。

講解：消防指揮中心接到火警119報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫療、環保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。各個部門要協作配合，及時滅火，將火災造成的損失降到最低限度。

3、小組討論：你對消防隊員 怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊烈火，消防隊員是怎樣做的？

4、小結。概括討論要點。布置作業。

向家長介紹今天在課上學習的內容。

主題

三、走進健康文明的生活 課題

1、學會安全自護 教學目標：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護的意識。

3、了解自我保護的常識。教學時間：1課時。教學活動：

1、導入。

談話：今天，我們一起來學習“走進健康文明的生活”。

2、探究活動。閱讀84頁。

提問：書上呈現的這些情景你遇到過嗎？這些情況在你身上發生過嗎？除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？怎樣避免類似事情發生？一旦發生了應當怎么辦？

3、全班交流：以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。

4、模擬表演。按照書本85頁的三種情境，分小組分別扮演不同的角色。

5、小結。概括本課的要點。

課題

2、感受健康的生活 教學目標：

1、知道健康生活的概念和內容。

2、體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。教學時間：1課時。教學活動：

1、導入。

談話：業余時間你最喜歡做什么？

2、閱讀探究。閱讀87—88頁。

提問：剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活？這樣的生活你經歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？

3、學生用事先收集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。講解：健康文明的生活是指好的，積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。

4、討論：就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？

5、小組活動。小組制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活做準備。（注意安全，從集合時間，地點，聯絡方式，攜帶物品以及接送等問題都要注意。）

課題

3、創造文明的環境 教學目標：

1、知道文明環境要靠大家的共同創造和維護。

2、感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做些力所能及的事情。教學活動：

1、導入。

檢查前面學習過的火災中的自救方法。

2、討論探究。

3、發表與交流。

匯報：本組健康生活方式的體驗活動，講自己的感受。

4、閱讀與討論。閱讀89頁。

提問：四幅照片上的人在做什么？所展示的行為和文明的環境有什么關系？

5、討論發言。

6、全班討論。

為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？在生活體驗中你還發現了哪些文明或文明的現象？有哪些感受？有什么好的建議？

第二篇：新北師大版四年級下冊品德與社會教學設計

四年下學期級品德與社會教學設計

第四單元、土地養育著我們

主題

一、人們在土地上耕耘 引導課、餐桌上的發現

教學目標：

了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學生引發思考，產生了解食物來源的愿望。教學準備：

了解當地的飲食、菜肴和食物構成及特點。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關系。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

談話：我們每個人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始，我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產出來的。

二、探究活動 閱讀課文2-3頁。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

匯報回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。

閱讀豆博士的話，得到什么啟發？

明確：食物是保護和維持生命的基本需要。食物是每個人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。

小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？

交流匯報：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的。魚類等水產是從河湖中捕撈的，肉類是通過養殖生產出來的。

三、總結

閱讀妞妞的話，使我們知道：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養殖。作業設計：

思考：食物是怎樣產生出來的？ 板書設計： 餐桌上的發現

食物是保護和維持生命的基本需要。

我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養殖。

課題

1、蘿卜的故事

教學目標：

以蘿卜的生長過程為例，體驗農業勞動的過程。了解農業的收獲與農民收入及生活的關系。形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。教學準備：

了解本地區主要的農作物從種植到收獲的生產過程。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

復習：請同學們介紹自己家經常吃的主要食物和這些食物的來源。談話：這節課我們一起來了解人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的。

二、探究活動

1、閱讀課文，了解圖義。蘿卜的種植過程：播種、間苗、除草、培土、灌溉、收割。

2、討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？為什么收獲的季節是最開心的季節？（將剩余的部分拿到市場上賣掉，換回自己生活的需要品。能把收成換成收入，因此農民心情愉快。）

3、閱讀“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。

4、討論：虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西。（用于日常生活，剩余的錢存到信用社）

對照虎子家的勞動收入方式，談談和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的？

三、總結

農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。作業設計：

在自家陽臺的花盆里種植少量的蔬菜，體驗種植的全過程，感受勞動的愉悅。板書設計：

課題

1、蘿卜的故事

農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。

課題

2、從種植到收獲

教學目標：

了解農業生產具有季節性的特點，農業生產的周期長，在農業生產中要遵循“不違農時”的規律。

了解我們祖先在長期的生產實踐中總結出來的二十四節氣，農業生產具有地域性的特點。

形成尊重農業勞動，為我們祖先認識自然規律的偉大創造而自豪的態度。教學準備：

日歷、中國政區圖。教學時間：2課時。教學活動：

第一課時：

一、導入

閱讀課文第一段，思考：光照和溫度有什么關系？光照、溫度和農作物的生長有什么關系？（什么季節適合種什么農作物，有著一定的自然規律。）

二、探究活動

1、閱讀課文中虎子的話，觀察課文中的七幅圖。

2、討論：結合你在生活中的體會，談談四季里溫度和天氣有什么特點。一年之中，農業生產為什么分為這四個階段？（一年之中不同季節的光照、溫度適合農作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有了農業生產的不同階段。）

3、講解：

我們的祖先按照自然規律，按照季節的變化確定農時，總結出一年里的二十四節氣。冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節氣是固定的。二十四節氣和我們平常使用的公歷是有固定聯系的。與我們的日常生活也有密切的聯系。

三、總結

指導背誦二十四節氣歌。作業設計：

結合日歷，熟悉二十四節氣，了解二十四節氣和我們日常生活的關系。

第二課時：

一、導入

談話：農作物的種植不僅和季節有著密切的關系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產。

二、探究活動

1、閱讀課文第9頁。

2、討論：你知道哪些農作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？（有的農作物喜歡溫度高、強光照；有的農作物喜歡溫暖；有的農作物喜歡沙質土壤）

3、閱讀中國政區圖，了解主要農作物在我國的分布。

探究學習：為什么南方幾乎不生產小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農作物的生長，哪些因素最重要。（農作物的生長需要適當的條件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農作物有著不同的地域分布，有著一定的規律。

4、觀察書本第10頁，討論：這些糧食、蔬菜、水果最早從哪里來？（是人類從野生的植物物種中經過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

三、總結

土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

板書設計：

課題

2、從種植到收獲 我們的祖先按照自然規律，按照季節的變化確定農時，總結出一年里的二十四節氣。

土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

課題

3、妞妞的困惑

教學目標：

了解農業生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。培養學生的環保意識和可持續發展的意識。教學準備：

了解每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農產品中有沒有殘留農藥，這些殘留農藥對人體有什么危害，我們該怎么辦。

收集一些純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入 談話：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農產品。可是，由于這些年來，在農業生產中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產品中都有殘留農藥。對此，生活已經已經為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑。

二、探究活動

1、閱讀課文11頁的圖和內容。

2、思考：我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中殘留的農藥，我們怎么辦？（我們要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農產品。）

觀察課前收集的純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。

3、提問：你在超市、商店見過這類的農產品嗎？家長有沒有買過這類農產品？ 4討論：對于斗博士提出的問題，也是妞妞另外一個困惑，應該怎么辦？你們有什么好的建議嗎？

三、總結

小結歸納：在農業生產中，使用農藥和化肥固然有利于增加農作物的產量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農作物的生長，從長遠來講反而會影響農作物的收成。會在農產品中造成農藥成分的殘留，人們吃了會對人體健康造成危害。因此，農業生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。這樣我們就可以吃上放心的食物了。作業設計：

認識綠色農產品的標志。了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果等有沒有純天然、無污染、無公害標志。板書設計：

課題

3、妞妞的困惑

如果不使用化肥和農藥，有什么辦法能夠既保證增產又消滅病蟲害呢？ 農業生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。

主題二 在希望的田野上 課題

1、從傳統到現代

教學目標：

1、了解在長期的傳統農業生產實踐中，人類發明了簡單的農具，這些農具是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

2、通過體驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態度。教學準備：

搜集本地區常用的簡單農具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準備一些小農具實物。教學過程：

1、導入：農作物的生長不僅依靠自然規律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要靠人們的辛勤勞動，為此，人類發明了各種各樣簡單的農具。它們不僅減輕了勞動強度，而且提高了勞動的效率，所以，這些看似簡單的農具，其實都凝聚著勞動者的聰明才智。

2、觀察活動。探究教科書12頁的插圖出示的是什么農具，做什么用的？使用這些農具有什么好處？

3、體驗與交流：本地區經常使用哪些簡單的農具，使用這些農具有什么好處？

4、閱讀書第13頁的課文和插圖，并思考：這四幅圖反映了農業生產經歷了怎樣的發展歷程，生產效率有什么變化？

5、總結：農業生產是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農業勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發明簡單的手工農具，從依靠人力、畜力發展到現代農業機械化，無不凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創造。

課題

2、勞動者的創造

教學目標：

1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

2、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。教學過程：

1、導入。

前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！

2、閱讀討論。

閱讀教科書第14頁的課文，討論：“農業生產中的“靠天吃飯”是什么意思？”

3、探究活動一。

觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”

4、探究活動二。

觀察和閱讀教科書第15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”

5、教師總結。

教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

課題

3、科學技術改變著農業

教學目標：

了解一些現代農業生產的新成就。

了解科學技術提升和改變了農業生產單純依賴自然的局面，大大地提高了農業生產的效益。

知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。

簡單了解我國農產品的進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際理解。形成對我國農業充滿希望和憧憬的發展態度，確信我國農業的明天將更加美好。教學準備：

收集有關農業科技的文字資料和圖片。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時：

一、導入。談話：前面我們已經知道了現代農業機械化的情況，大量農機具進入農業生產以后，省時、省力，大大地提高了農業生產的效率，減輕了農業生產的勞動強度。除此以外，農業科學技術使農業生產得到了更大的發展。

二、探究活動

1、閱讀與介紹

a、讀課文第16頁袁隆平院士的照片和文字。

討論：你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？ 袁隆平院士科學研究的成果增產了那么多糧食，頂得上增加了多少田地、多少勞動力呀，這說明了什么呢？（科學技術具有巨大的力量，科學技術是第一生產力）b、閱讀課文玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片及文字。討論：在嚴寒的冬天，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進行無土栽培的生產。

c、閱讀課文有關網箱養殖、規模化禽蛋養殖、現代化飼養牲畜的照片及文字。討論：你知道這些生產方式嗎？說一說這些生產技術有什么好處？ 你還知道哪些現代化農業生產方式？

三、總結

科學技術的發展并應用到農業生產上，才大幅度地提高了農業生產的產量和質量，在現代農業生產中創造了一個又一個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優質農產品。

第二課時：

一、導入。談話：改革開放的中國已經邁進了現代農業的門檻，科學技術又為農業插上了騰飛的翅膀，向著農業現代化的目標大踏步地前進。我國的農業不僅為我國，同時也為世界做出了偉大的貢獻。

二、探究活動。

1、閱讀與討論： 閱讀書本8頁。理解：

（1）我們偉大的祖國用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。

（2）我國有4.7億人口從事著農業勞動，我國與世界各國進行著農產品的交流。討論：中國農產品滿足了我國的需要，為什么還要出口到世界各地？（把我國出產的優質農產品銷往需要這些產品的國家和地區，也從國外買進需要的農產品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來。

2、小組探究：

閱讀書本19頁的提示，我國出口的主要農產品及數量，我國進口的主要農產品及數量統計圖。

查找我國出口哪些農產品和出口到什么國家和地區？我國進口什么農產品，是從世界哪些地方進口的。

3、發表與交流：

我國的稻米、生豬、蔬菜、水果等農產品遠銷到日本、非洲、歐洲、大洋州、北美洲；同時我國還從北美洲購進小麥、柑橘等農產品，從南美洲購進小麥、可可、香蕉、咖啡等農產品，從大洋洲購進羊毛，從非洲進口咖啡，從歐洲進口牛皮、奶制品等農產品。

三、總結。

通過學習，我們了解伴隨著人類悠久的歷史，農業生產一直在不斷地發展著，是勞動者在從事著農業生產，是他們的創造不斷地發展著農業，是科學技術大大加快了農業生產的發展。布置作業：

在家長的帶領下，從商店、超市等地方了解有哪些進口的農產品，這些農產品是從那個國家進口的。板書設計：

課題

3、科學技術改變著農業

我國農業生產一直在不斷地發展著，是勞動者在從事著農業生產，是他們的創造不斷地發展著農業，是科學技術大大加快了農業生產的發展。

主題

三、農業是人類文明的搖籃

課題

1、農業孕育著文明

教學目標：

了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展起到的重要作用。

了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教學準備：

收集世界古代農業文明的資料。收集有關我國農業文明的資料。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

談話：我們已經知道，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就是在農業的基礎上孕育和發展起來的。

二、探究活動 閱讀與討論。

閱讀書本20——21圖片。討論：這些畫面告訴我們什么？（古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。）全班探究。

閱讀書本20頁，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？（種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古把比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。）自由討論。

學生展示自己收集的資料，討論：你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢用什么制成的？你家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？

三、總結

千百年來，絲綢不僅美化著我國人們的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。茶是地道的中國飲料。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝工夫茶等。作業設計：

采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。板書設計：

課題

1、農業孕育著文明

世界人類的早期文明就是在農業的基礎上孕育和發展起來的。

課題

2、寄托著希望的傳統文化

教學目標：

了解我國農業文明在生活中發展起來的春節、端午節、中秋節等節日文化，以及其他少數民族的節日文化。

了解農業文明在人類生活中所發展起來的節日文化。

了解由于農業的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學準備：

收集有關本地春節、端午節、中秋節民俗的資料。收集各種飲食文化特色的資料。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入

談話：我們了解了隨著我國農業生產歷史悠久的發展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農業文明成就還有很多。人們創造出許多習俗、節日，形成了多彩的節日文化。

二、探究活動 閱讀與探究。閱讀書本22頁。

思考并討論：春節、端午節、中秋節與農業生產的發展有什么關系？我們這里在春節、端午節、中秋節有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？ 閱讀與討論。

閱讀書本22——23頁的圖片。

了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數民族歡慶火把節的風俗。

討論：你還知道我國少數民族有什么節日與農業傳統有著密切的關系？ 了解世界上許多國家與民族的傳統節日都和農業有關。討論：你還知道各地的飲食有什么特點？各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？（各地的農產品不同，各地的氣候條件和出產的農產品不一樣，造成了各地的飲食習慣上口味的差異。）拓展討論：你還知道哪些少數民族風味食品？為什么少數民族也會形成各自的美食風格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？為什么世界不同國家和地區人們的居住和飲食是不同的？（由于氣候、土壤等地理環境不同，產生出的農產品也就不同，因此也就形成了不同的飲食習慣，形成了不同的居住和飲食文化特色。）

三、總結

農業文明的特點，節日、飲食、居住等，都與農業生產有著或多或少的聯系。作業設計：

采訪父母和長輩，加深對本地區的居住、飲食習慣和特色的了解。板書設計：

課題

2、寄托著希望的傳統文化

農業文明的特點，節日、飲食、居住等，都與農業生產有著或多或少的聯系。

活動課、學做豆腐

教學目標：

參與制作豆腐的全過程，體驗與農業有關的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉悅。教學準備：

提前用清水泡發好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設備。教學時間：1課時。教學活動： 準備。

閱讀書本26頁。分工。

對學生進行明確的分工。制作。

指導：在“過包”的時候，最好過慮兩次。點豆腐的環節，鹵水要稀釋，點的時候要稍微慢一點。評議。

表揚認真制作的同學。

單元

五、穿越時空的生活

主題

一、通信技術與我們的生活 課題

1、不斷更新的通信家族

教學目標：

幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術的變化與發展，體會科技進步給人們帶來的巨大變化。

幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發展。

滲透有關通信基本禮貌的教育。課時安排：2課時。

第一課時：

課前準備：

復印資料庫的內容給學生參考。教學活動： 導入。

閱讀28頁課文。

提問：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？（人們共同生活、勞動，需要通信交流，但有時距離很遠，需要通過專門的方式和工具才能交流。）閱讀、討論探究。

1、看圖，提問：大家是否去過電信博物館。

（電信博物館介紹了很多通信技術，從古至今最先進的電子。）

2、今天，我們用另外一種方式了解通信家族。同學們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術，向大家介紹。

3、明確要求：

所介紹的應當是教科書上呈現的通信技術。

要說明這項技術的具體使用方式及特點，最好能聯系實際進行。

可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結合起來進行。

4、小組合作準備。總結。

教師巡視小結：如果大家在準備的過程中遇到不懂的通信技術可以回家問家長。布置作業。

了解多種通信技術并準備介紹。

第二課時：

課前準備：

檢查學生準備的情況。教學活動： 導入。

閱讀書本30頁小文的日記。

談話：今天，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學們會像小文一樣大有收獲。

閱讀討論探究。

講解活動。小組推選一位同學介紹一種通信方式。

談話：通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著科學技術的進步，通信家族在不斷發展著，出現了越來越先進、方便、快捷的通信工具。

閱讀33頁課文的內容。思考并回答樂樂的問題。

小結：我們在類似情況下的行為，要減少不文明、不禮貌的言談舉止。總結。

布置作業。

給很長時間沒有聯系的一位親友打個電話，把問候帶給他們，注意要使用禮貌用語。板書。

主題

1、不斷更新的通信家族

電信方式：繹郵、飛機、通信衛星、計算機。介紹電信博物館

課題

2、信的旅行

教學目標：

了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發尊重他們及其勞動的情感。

學會正確地寫信封，了解關于寄信的一般常識。

了解通信的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。教學準備：

準備幾個用過的信封。

了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學校的通信地址和郵政編碼。了解在通信過程中都有那些不文明的行為。教學時間：1課時。教學活動： 導入 談話：一封信從寄到收的幾個主要環節有哪些？（一封信從寄到收要經過郵局叔叔和阿姨分揀信等過程）閱讀、討論探究。

1、提問：信件從寄到收要經過郵局叔叔和阿姨分揀信的過程，那誰能說一說，他們是依據什么對信件進行分揀的呢？（信封上的郵政編碼）

2、提出要求：這節課，我們一起來了解信封的書寫方法。

3、出示準備好的幾個用過的信封，請同學們認真觀察。

4、提問：信是寄到哪里的？郵政編碼是什么？收信人是誰？這封信是從哪里寄出的？寄信人的郵政編碼是什么？

5、默讀課文34頁，了解寄信的要求，書寫信封的格式。

6、練習：填寫34頁空白的信封。

7、匯報了解到的有關在通信中不文明的行為，請同學們注意。總結。

談談這節課你的收獲。布置作業。

填寫書本上我的發現。

到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。板書。

課題

2、信的旅行

信封書寫注意規范，寫清郵政編碼。

課題

3、綠衣使者

教學目標：

了解郵政工作者的辛勤勞動，養成尊重他們及其勞動的積極情感。

了解通信是人們互相之間溝通的重要方式之一，是聯系人與人之間情感的紐帶。培養學生關愛他人的積極情感。教學準備：

準備信封和郵票、了解一位自己最想念的親人或朋友家庭的地址及郵政編碼。教學時間：1課時。教學活動： 導入。談話：上節課，老師請同學們利用休息的時間到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。下面請同學們把自己的所見所聞介紹給大家。閱讀、討論探究。

1、閱讀書本38頁的照片及文字。

2、思考：郵遞員當地的地理環境怎樣？郵遞員一般使用的是什么交通工具？除了書本上介紹的，你還想了解什么內容？

3、小組討論回答。

4、個人制作。請同學們想象一下，當你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種怎樣的心情？請你給他們也寫一封信，向他們表達你的思念之情。

5、全班交流信件內容。

6、利用上節課的知識，正確寫好信封，并到郵局把信件寄出。小結。

談談這節課你學會了什么？ 布置作業。

收集反映目前農村道路交通狀況的圖片或文字資料。板書。

課題

3、綠衣使者

郵政工作者的辛勤勞動。

通信是人們互相之間溝通的重要方式之一。

主題

二、路在腳下延伸 課題

1、路，越走越寬

教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設的發展變化，感受道路建設者給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會進步與發展。教學準備：

了解本地區道路變化的情況。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

閱讀40－41頁的課文內容。

思考：這些道路你熟悉嗎?和我們所生活的地區的道路一樣嗎？在我們居住的地區哪些是常見的道路？道路發生了什么變化？ 閱讀、探究。

介紹本地區道路發展變化的情況？道路的變化對本地區生產、商業、文化、旅游等方面的影響。

學生交流：提出疑問。閱讀41頁老師的話。小結。

談談自己的收獲。布置作業。

任選一種本地常見的商品，了解它在運輸過程中都采用了何種交通工具，與過去相比較有什么變化。板書。課題

1、路，越走越寬

我國道路建設的發展變化日新月異。

課題

2、四通八達的交通

教學目標：

認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯系。教學準備：

了解本地區銷往全國或國外不同地區的產品。幾份全國交通圖。

了解本地區最近的道路建設情況。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

談話：今天，我們將在更大范圍內認識道路和交通。閱讀、探究。

閱讀42頁課文的內容。

探究活動一：對比兩幅鐵路統計圖，從中你能發現什么？與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？ 今天，我們就來研究一下，產品怎樣通過各種道路運輸出去。探究活動二： 利用全國交通圖，研究從家鄉將這些產品運出去應當利用什么交通工具，通過什么路線。

5．小組發表自己的運輸路線。小結。表揚完成任務較好的小組。布置作業。

閱讀45－46頁的文章“路在心上”。收集有關絲綢之路的資料。板書。

課題

2、四通八達的交通

道路與人們生活及經濟發展之間有密切聯系。

課題

3、聞名于世的絲綢之路

教學目標：

幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發其愛國之心和民族自豪感。

幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。教學準備：

讓學生在課前收集有關絲綢之路的圖片和文字資料。地圖、尺子。教學過程： 導入。談話：絲綢之路對大多數同學來說比較陌生，有的同學通過電視、書籍雜志對它；有大致的了解，課前，老師也布置同學們去收集有關絲綢之路的資料圖片。這節課，同學們就把收集到的資料在小組內交流，然后推選一位同學向全班介紹。閱讀、探究。

閱讀書本47－48頁的內容。小組交流收集到的資料。全班交流。小組探究。要求：（1）在地圖上，學生找出絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上選擇一段路作為測量對象，量一量這段路在地圖上的長度，依據比例尺，換算出這段絲綢之路實際的長度大致是多少。（3）根據事先了解到的當時車輛運行的速度，測算出走完這段路大約需要的時間；如果現在重走這條路，可以運用哪些交通工具，所需的時間是多少？ 小結。講述：道路建設的飛速發展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節省了時間。布置作業。

向周圍的人了解他們最喜歡的電視節目是什么。板書。

課題

3、聞名于世的絲綢之路

道路建設的飛速發展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節省了時間。

主題

三、多姿多彩的傳媒世界

課題

1、怎樣看電視

教學目標：

學會處理學習與看電視的關系。懂得怎樣有效、合理地看電視。培養學生思辨和表達能力。提高調查、發表和探究能力。教學準備：

走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

談話：在課前，老師請同學們走訪、調查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節目是什么。現在請同學們講一講你的調查情況。交流探究。

提出問題：看來，由于年齡的不同，興趣的不同，人們喜歡看的電視節目也是不同。在看電視的時候，你們與父母常常因為問題鬧別扭？當你與父母看電視產生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法？ 全班交流，講出自己真實的想法和感受。

閱讀53頁的內容，請同學說一說，它反映的是一個什么樣的問題？ 思考：如果像他那樣，會產生哪些危害呢？ 填一填：把自己的想法填在書本上。小結。

布置作業。

將課上所學的內容向家長做介紹。板書。

課題

1、怎樣看電視

看電視不能只追求和滿足于娛樂，而且還要學會有意識的從中獲取有益的知識和信息。

在看電視時出現了矛盾，應該學會與他人進行溝通。

課題

2、熒屏前后

教學目標：

了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。萌發對電視工作者及其勞動的尊敬。教學準備：

繪制節目制作的一般過程流程圖。模擬活動的相關道具。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

閱讀50－51頁。

談話：這節課，我們認識和了解多姿多彩的傳媒世界。討論、探究。

講述：每一個電視節目凝聚著學多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結果。

小組討論：你們最喜歡的電視工作者是誰？那么，有誰知道，在一個節目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？電視節目是怎樣制作出來的？ 全班交流。

出示電視節目制作的一般過程流程圖向學生說明：任何一個電視節目的播出都不能缺少任何一個環節。小結。

布置作業。

每人從書中收集一個故事，并準備將給大家聽。板書。

課題

2、熒屏前后

每一個電視節目凝聚著學多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結果。

課題

3、書報――生活中的良師益友

教學目標：

知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。養成讀書看報的好習慣。形成健康的閱讀興趣。

學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教學時間：2課時。教學準備：

把自己喜歡的書帶到學校來。收集近期的各種報紙和雜志。準備剪刀、膠水、本。教學活動：

第一課時：

導入。

提問：除了電視以外，還有哪些大眾傳媒？（廣播、書籍、雜志、報刊等）討論、探究。

講解：在這些傳媒中，歷史最為悠久的是書籍、報刊、雜志。它們不僅可以給我們帶來知識、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們翻閱。所以說，書報是我們的良師益友。

舉例說說你們平時閱讀的書報有哪些？ 小組、全班故事交流。小結。

表揚講故事好的同學。

提議把藏書拿到學校建立一個班級圖書角。布置作業。

完成57頁的“讀后感”。收集近期的各種報紙。

第二課時：

導入。

談話：這節課，我們一起來做剪報，保收集到的資料歸類。活動探究。

提問：報紙、雜志和圖書有什么不同？ 交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲取的？報紙對我們的學習生活有哪些幫助？ 講解：剪報是一種學習和積累知識的好方式。介紹剪報的分類和剪貼技巧。（a、學會選擇題目。B、填好制作名稱，日期。C、注意順序。D、注意美觀。E、注意道德的要求。）學生制作剪報。小結。

表揚制作認真的同學。布置作業。

自定題目，制作一份剪報。板書。

課題

3、書報――生活中的良師益友

書報不僅可以給我們帶來知識、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們翻閱。剪報是一種學習和積累知識的好方式。

課題

4、電腦網絡――我的新伙伴

教學目標： 了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。知道網絡的兩面性。

了解如何安全、有效、合理地使用網絡。教學時間：1課時。教學準備： 收集有關資料。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

談話：在大眾傳媒中，出現了一個神氣的新伙伴——電腦網絡。活動探究。

提問：有誰接觸過電腦網絡？談談你們對電腦網絡的感受？ 討論：電腦網絡有哪些積極的或消極的功能與作用。

演示電腦網絡的現代化功能，講述它對人們工作、學習和生活的幫助。

閱讀58－59頁，討論：a、怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取知識和信息。B、怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。制定公約。小結。

談談這節課你的收獲。布置作業。

通過電腦網絡發表一個倡議書或少年網絡公約。板書。

課題

4、電腦網絡――我的新伙伴

我們要有安全、有效、合理地使電腦用網絡。

單元

六、為了安全健康地生活

主題

一、生活中的交通與安全 課題

1、我們身邊的交通事故

教學目標：

通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。感受交通事故給人們生活帶來的傷害。進一步學習制定調查方案。教學準備：

了解本地區交通事故發生的狀況。制作交通統計圖。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入。

出示教科書第60——61的導圖。提問：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現的是一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現的景象有什么不同？

二、探究活動

1、講解：盡管人們居住的地區各有不同之處，但無論是繁華城市，還是偏僻鄉村，人們都有一個共同的愿望，那就是安全健康的生活，今天我們就來學習第六單元——為了安全健康的生活。

2、討論：看了這張圖，同學們有什么想法？

3、閱讀62的課文，近十年來交通事故發生次數和死亡人數的統計圖，在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數統計圖。

4、問：從統計圖中，你了解到什么？

5、全班討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發生這么多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？

組準備：調查本地區的交通設施。制定調查計劃。

三、小結。

四、布置作業。

根據上課準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

五、板書。

課題

1、我們身邊的交通事故 出示：交通統計圖。

課題

2、為了行人和車輛的安全

教學目標：

了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道他們的作用。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。掌握報警的方法。

對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教學準備：

走訪交通部門，了解所需要的情況。教學時間：1課時。教學活動：

一、導入。

談話：上節課，大家就交通事故的發生進行了討論，對發生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調查。通過調查同學們有哪些發現？

二、討論探究。

1、閱讀書本64—65頁。

2、討論：對比教科書中出示的交通設施與我們在家和學校附近的交通設施有那些不同？體現了什么？

3、講解：比較先進的交通設施主要集中在大城市。

4、閱讀討論： 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

5、講解：在有些地區，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達攝氏多度的條件下仍然堅守崗位。

6、提問：交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發現交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？

7、講解：要盡量簡要地講清楚事故發生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

8、交流與討論： 在調查過程中，你有沒有發現交通設施不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？

要求：寫出地點。目前的交通狀況。具體的建議。

三、小結。

四、布置作業。

以小組為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。

五、板書。

課題

2、為了行人和車輛的安全。遇到交通事故時：

要盡量簡要地講清楚事故發生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

課題3.人人都應該懂得的“道路語言”

教學目標：

通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教學準備：

檢查學生完成調查和制作交通標志的情況。制作課件。

教學時間：1課時。教學活動： 導入。

1．情境導入，引出在道路上設計交通標志的重要性。2．引出課題，板題。探究活動。

1．閱讀書本66頁課文，學生制定學習目標： 辨認各種常見的交通標志，正確理解它們的意思。了解一些不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。嘗試設計交通標志。小組合作學習。

介紹在調查中你發現了哪些交通標志？它們分別代表什么意思？ 匯報、展示調查結果。（出示交通標志圖，并說明它代表的意思。）歸納交通標志的種類。

討論：這些反映交通標志的圖片的顏色和形狀有什么特點？把形式相同的歸類。學生將交通標志分類。

小結：交通標志可以分為：警告標志、禁令標志、指示標志等。

4、案例分析：不遵守交通標志的指示，會產生交通事故。

5、看圖、閱讀資料了解其他交通標志和國外的交通標志。

6、進行設計交通標志的活動，并展示。總結。

在日常生活中，我們要懂得道路的語言，時刻注意交通安全，遵守交通規則，才能避免發生交通事故。作業。調查行人和車輛遵守交通規則的情況。收集或設計交通安全用語。板書設計。

人人都應該懂得的“道路語言” 警告標志：圖 禁令標志：圖 指示標志：圖

課題

4、珍愛生命

遵守規則

教學目標：

知道一些交通規則。

知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教學時間：2課時。教學活動：

第一課時：

教學準備：

檢查學生的調查情況，并適當地進行督促。了解交通規則和本地交通現狀。教學過程： 導入。

談話：交通安全設施越來越完善，交通警察為維護交通的暢通和指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發生？ 討論、探究。

閱讀：書本69頁的四幅圖。

討論：你知道哪些交通規則？行人、乘車人應該哪些交通規則？

小組交流：以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。全班交流匯報。

總結匯報情況，進一步討論：

什么人會發生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的？ 許多人不守規則，他們是怎樣想的呢？

你有不遵守交通規則的現象嗎？你是怎樣想的？ 這些想法的危害在哪里？ 總結。

違反交通規則及有僥幸心理是交通事故發生的主要原因。布置作業。

完成書本上的“我們的約定”。

第二課時：

教學準備：

學生模擬活動的簡單道具。教學過程： 導入。這節課，我們按照教科書72—73頁的要求，做“我們一起遵守交通規則”的游戲。

活動、探究。分配角色。（交通警察、車輛、行人、交通標志、交通設施等。）布置場地，分配道具。學生做游戲。小結。

布置作業。

調查自己所在曾經發生的火災，以及發生的原因。板書設計。

課題

4、珍愛生命 遵守規則

違反交通規則及有僥幸心理是交通事故發生的主要原因。

主題

二、為了防止火災的發生

課題

1、無情的火災

教學目標：

了解火災的嚴重危害。知道火災的發生原因。初步具有放火意識。教學時間：1課時。

教學準備：了解本地區最近發生的火災及發生的原因、損失。教學過程： 導入。

閱讀書本74頁，提問：你們看了這幅圖有什么感受，是否看見或聽說過著火的事。

閱讀，討論。

閱讀書上有關火災發生的報告和統計圖。

提問：火災發生的報告和統計圖告訴了我們什么？ 討論：結合書本上的“火災原因調查報告”，研究火災發生的原因 ？ 小組、全班交流。

強調家庭電器的不正確使用，以及人們的吸煙行為也是造成火災的重要原因。小結。

火災離我們并不遙遠，我們時刻要提高警惕，注意用火安全。布置作業。

了解有關火災和防火的事項 板書設計。

課題

1、無情的火災 火災有嚴重的危害性。

課題

2、防患于未然

教學目標：

樹立防患與未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。鞏固繪制平面圖的知識。教學準備：

了解當火災發生時自救的方法。詳細了解各種消防設施的作用。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

復習提問：通過上節課的學習，你懂得了什么道理？ 活動、探究。

閱讀76頁的課文。提問：什么叫防患與未然？你家出現過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？哪些地方應該特別注意防火？什么時候應該特別注意防火？哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？ 全班討論：一旦發現火災，作為小學生應該怎樣做？

講解：在一切災難面前首先是要保護自己。在有可能的情況下，應該盡快電話報警，撥打119。在逃生時，不能走電梯，不能跳樓，要走安全通道。小組活動。制定消防設施調查計劃。

小組準備：把自己的調查結果畫成平面圖。

小組匯報。調查的地點、時間、消防設施的種類、數量、安置的地點。

探究活動：在調查過程，你發現了哪些消防設施，他們有什么作用？他們的主要特征是什么？我們應當怎樣對待這些消防設施？在調查消防設施的分布時，有沒有消防被損壞、破壞，一些地區尤其是居民區有沒有通道不通暢、不利于逃生的現象？對此，請提出你的建議？ 小結。

在我們的生活中存在著很多火災隱患，我們一定要有防患與未然的意識，才能更好地預防火災。布置作業。

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患，與家長商量，將堵塞物移開。板書設計。

課題

2、防患與未然

在我們的生活中存在著很多火災隱患，我們一定要有防患與未然的意識，才能更好地預防火災。

課題

3、當火災發生時

教學目標：

知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

了解消防隊員的工作，萌發對消防員的敬意。教學準備：

了解消防隊員的工作。教學時間：1課時。教學活動： 導入。提問：當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務是什么？

探究活動。

講解：消防指揮中心接到火警119報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫療、環保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。各個部門要協作配合，及時滅火，將火災造成的損失降到最低限度。小組討論：你對消防隊員 怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊烈火，消防隊員是怎樣做的？ 小結。

概括討論要點。布置作業。

向家長介紹今天在課上學習的內容。板書設計。

課題

3、當火災發生時

各個部門要協作配合，及時滅火，將火災造成的損失降到最低限度。

主題

三、地震災害中的英雄少年

教學目標：

1、使學生了解有關地震的基本知識。

2、使學生掌握避震要點，提高學生的自救、自護能 力。

3、使每個學生做個防震減災知識的小宣傳員。

3、自己動手，收集整理并了解“抗震救災英雄少年”“抗震救災優秀少年” 的故事，并概括其事跡，分析其精神，進行交流活動。

4、重點了解英雄少年的先進事跡，感受他們的機智勇敢、學習他們的臨危不亂、無私無畏、互助友愛的精神，并引以為榜樣。

重點難點 ：

1．介紹地震的各種參數（如震級，最大強度，震型，成因，震中位置等）及相關的科學救護方法；

2．對于英雄少年事跡學習后的精神概括與交流學習；

3．對學生之前關于地震方面所了解的知識點進行適當的整合，讓學生形成較為系統性的認識。教學過程：

一、圖像導入，介紹地震的危害性：

今天，我們生活在和平穩定、美好年代，看過許許多多形象逼真、引人入勝的動畫片，那又有幾人看過有關地震內容的片子呢？ 講述災情：

老師帶領全體同學“親眼目睹”2008年的汶川地震。同學們為劇中的情景所震顫，從而認識了地震，看到了地震給人們帶來的危害以及對當地造成的嚴重破壞。

二、介紹防震減災知識

那什么是地震呢？當地震來臨時作為21世紀的你是否懂得防震和避震呢？帶著同學們的疑惑，老師又組織全體隊員觀看《地震奧秘》光盤。使學生對地震有了進一步的認識，初步懂得了相關知識。模擬演練： 現在，正像專家預測的那樣，地震發生了，你已經感覺到了大地的顫抖，時間很短，你必須采取什么行動來保護自己？（學生暢所欲言）同學們說的都很好，看來對于地震我們已經了解了不少防災減災的辦法。那我們來玩一個小游戲“防震游戲”。（小游戲即創設小情景，讓學生實踐，演練）（1）演示：在家庭怎樣避震？

師：如果我們在家時突然發生地震，應該躲避在什么地方呢？請同學表演。“實踐小組”：保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應，是保障安全的關鍵。在家中就地避險，不可貿然外逃，可選擇較安全的地方躲避。出示三張掛圖，分別是衛生間、陽臺、家具讓幾名同學在圖前站好演示避情況。師：“地震了！” 學生馬上向自己認為最佳的地點跑去，但有的同學自己也搞不清楚學生躲在哪里好，就會在三幅圖前轉來轉去舉棋不定。

師：如果真正發生地震恐怕就很危險了！地震預警的時間很短，人們得以幸存的安全地點可選擇躲避在小的衛生間、廚房、儲藏室及墻角； 同時，要關閉電源，關閉煤氣，熄滅爐火，防止發生火災和煤氣泄溢；高層住戶向下轉移時，千萬不能跳樓，也不能乘電梯。當大地震后，利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。（2）、搶答：在學校怎樣避震？（學生主持）

主持人：正在上課時突然發生地震了，你會怎么做呢？（學生搶答，主持人給予評價）

主持人：要在老師的指揮下迅速抱頭閉眼，躲在自己的課桌下。

主持人：如果你在操場上怎么做呢？(學生搶答)主持人：可以原地不動蹲下，雙手保護頭部。記住不要回到教室去。

（3）、在公共場所怎樣避震？

持人：如果你在影劇院、書店、行駛的汽車上怎樣避震？請看同學的表演。生甲：當我們在影劇院時，就地蹲下或趴在排椅下，要避開吊燈、電扇等懸掛物，并用書包保護好頭部。

生乙：在書店要選擇結實的柜臺、柱子邊、內墻角等處就地蹲下，用手或東西護頭，避開玻璃門窗、玻璃櫥窗。

學生丙：在行駛的汽車內要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。（4）演示：在戶外怎樣避震？

出示三張掛圖，分別是空地、樓房和立交橋

主持人：如果你在戶外應該怎樣避震呢？請看同學的表演。（學生站在不同的圖下）

持人：在戶外就地選擇開闊地蹲下或趴下避震。要避開高大建筑物，如樓房、立交橋。請看視頻。

（5）演示：在野外怎樣避震？

主持人出示三張掛圖，分別是山腳、山坡、地溝。主持人：你在野外怎樣避震？ 主持人：在野外要避開山腳、陡崖、還要避開陡峭的山坡，可以蹲在地溝。（6）搶答：地震時，遇到特殊危險怎么辦？ 學生搶答（略）

主持人：地震時，煤氣泄漏怎么辦？ 主持人：煤氣泄漏時，用毛巾?? 主持人：地震時，遇到火災怎么辦？ 學生搶答（略）

主持人：要趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全。地方轉移，要逆風而進 師： 同學們，今天我們認識了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“臨震不亂”，請大家愛惜自己的生命。汶川地震中也有一批像剛才演練中的優秀英雄少年。讓我們一起走進他們吧！

三、地震中的英雄少年 《勇敢無畏的少年》

（1）教師范讀，學生聽，然后概括大意（帶著問題“這又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事跡？體現了什么精神？”）（2）學生回答

（3）教師小結并板書

3．小組學習《國歌給我們力量》《她選擇了堅強》（教師下到各個小組，給予適當的引導）

4．在如此一場特大地震中，我們的小朋友們在生死間選擇了勇敢，在危難中選擇了擔當。他們體現著堅強勇敢，互助互愛的精神，還彰顯了鎮定機智，無私無畏的英雄本色。他們的英雄事跡感動著大家，也為我們樹立了榜樣。

四、課外拓展：

1．教師出示問題“你還知道哪些‘抗震救災英雄少年’‘抗震救災優秀少年’的感人事跡？”

2．從問題出發，適當歸類，小結英雄事跡及其精神。3．將卡片獻給心目中的英雄。“你心中的英雄是誰？你想對他說些什么呢？”（讓學生們各自完成，并寫下來）

主題

四、走進健康文明的生活

課題

1、學會安全自護

教學目標：

懂得安全是健康生活的基本保證。樹立自我保護的意識。了解自我保護的常識。教學準備：

準備安全自護的事例及可行的辦法。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

談話：今天，我們一起來學習“走進健康文明的生活”。探究活動。閱讀84頁。

提問：書上呈現的這些情景你遇到過嗎？這些情況在你身上發生過嗎？除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？怎樣避免類似事情發生？一旦發生了應當怎么辦？

全班交流：以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。模擬表演。按照書本85頁的三種情境，分小組分別扮演不同的角色。閱讀與講解。閱讀書86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標記，懂得自己身體的哪些部位他人不能觸摸的，自己要加以保護。小結。概括本課的要點。布置作業。

家長檢查自己在86頁圖上做的標記。板書設計。

課題

1、學會安全自護

認清安全隱患，學會安全自護。

課題

2、感受健康的生活

教學目標：

知道健康生活的概念和內容。

體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。教學準備：

收集發映自己或他人健康生活的照片。教學時間：1課時。教學活動： 導入。

談話：業余時間你最喜歡做什么？ 閱讀探究。

閱讀87—88頁。提問：剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活？這樣的生活你經歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？ 學生用事先收集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。

講解：健康文明的生活是指好的，積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。

討論：就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？

小組活動。小組制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活做準備。（注意安全，從集合時間，地點，聯絡方式，攜帶物品以及接送等問題都要注意。）全班交流計劃，修改。小結。

布置作業。

利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

利用上下學的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并記錄。板書設計。

課題

2、感受健康的生活

健康文明的生活方式有：鍛煉身體、讀書、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀。不健康、不文明的生活方式有：無節制地看電視、上網，賭博，吸煙、隨地吐痰、挑食。

課題

3、創造文明的環境

教學目標：

知道文明環境要靠大家的共同創造和維護。感受文明的環境是大家共同的需要。

能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做些力所能及的事情。

教學時間：1課時。教學準備：

學生完成家庭作業。教學活動： 導入。

檢查前面學習過的火災中的自救方法。討論探究。發表與交流。

匯報：本組健康生活方式的體驗活動，講自己的感受。閱讀與討論。閱讀89頁。

提問：四幅照片上的人在做什么？所展示的行為和文明的環境有什么關系？ 討論發言。全班討論。

為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？在生活體驗中你還發現了哪些文明或文明的現象？有哪些感受？有什么好的建議？ 小結。

每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人。希望每一位同學，從我做起，從今天做起，從一點一滴做起，在公共場所中做一個文明、有教養的小公民。布置作業。

完成生活體驗小報告，拿給家長看，提取家長的意見。板書設計。

課題

3、創造文明的環境。

每一位同學，從我做起，從今天做起，從一點一滴做起，在公共場所中做一個文明、有教養的小公民。

第三篇：四年級品德與社會下冊教學設計

〈〈四年級品德與社會〉〉（下冊）——

《我們不能說謊》教學設計

課例名稱：我們不能說謊

教學目標：

1、讓學生懂得社會需要誠信，誠信是商業成功的法寶，是現代社會正常運行的基本保障。

2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。學習反省自己的生活和行為，培養學生辨別是非的能力。體會同學之間真誠相待，講信用的可貴。

3、引導學生開展社會調查，培養搜集、整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。活動準備：

學生：找列寧小時侯的故事、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：《狼來了》的故事 活動過程：

一、由故事引入：

1、講述學生熟悉的故事《狼來了》。

2、提問：故事中的小孩為什么會被狼吃掉？

3、學生回答，教師相機板書活動課題：我不能說謊。說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

二、誠實的意義：

（一）、走進生活：

1、活動一：小組討論誠實的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁兩幅圖

生匯報：

誠實就是說出自己真實的想法：

誠實就是要敢于說“不知道”

誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤

誠實就是不隱瞞別人的錯誤

……

……

2、活動二：夸夸我自己誠實的表現。

學生說說：在家里，我是誠實的好孩子??

在學校，我是誠實的好學生??

老師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。

3、活動三：講講身邊誠實的人和事。

身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結：

誠實是一個人最基本的品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學習、交流、分享：

情境一：展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂樂該怎么做？

2、交流：你認為撒一次慌有沒有關系？

情境三：老師和一個學生表演：忘掉作業撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對這個撒謊的同學說什么？

2、這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？

老師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。(三)、生活的誠實分析 活動一：講故事，樹榜樣

1、學生講故事：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

2、學生匯報：這兩個故事說明什么？

3、老師小結：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養成不撒謊的好品質。

活動二：自我反思：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？

1、小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！活動三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是

良性腫瘤，住院很快會好。

2、學生交流：說謊對不對？為什么？

3、舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折它用好，才能不帶來傷害。

我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、拓展延引：

收集關于誠實的格言、諺語，以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優秀的表現和違紀的行為。師贈言：經常自我反思，不斷提高自己思想品味。

《我們不能說謊》教學實錄

一、課前體驗、初步感悟： 師：師講《狼來了》的故事。（情節清楚、繪聲繪色、有感染力）

師：聽了這個故事，想一想小孩為什么會被狼吃掉？ 生：小孩亂說。

生：小孩喜歡逗別人玩。生：小孩說謊話。生：小孩騙人。

師；小孩亂說、喜難逗別人玩也好，還是說謊話，騙人，總之，一句話是—— 生：說謊話。

師：說得好極了！說謊話就叫不誠實。造成的結果是被狼吃掉。（板書：我們不能說謊）師：說謊話的結果是： 生：可怕的。

師：所以我們（指著板書說，學生齊說）—— 生：我們不能說謊。師：（強調）我們決不能說謊！

二、課中體驗，深化感悟：

（一）、引入話題、喚醒生活 課件出示：教材第二頁兩幅圖

師：同學們請認真觀察這兩幅圖，思考：把你想說的話說出來，行嗎？（學生積極舉手）生：誠實就是說出自己真實的想法生 生：誠實就是要敢于說“不知道”

生：誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤 生：誠實就是不隱瞞別人的錯誤

師：同學們說得不錯。再說一說，每個同學誠實的表現有哪些？誰來告訴老師？ 生：在家里我是誠實的好孩子。生：在學校我是誠實的好學生。

師：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

生：班上有的同學看別人的作業，我說他們，最好請教別人，要自己會做。生：班上的同學有的亂說別人，取笑人家，取外號，無中生有說別人。我說他們不尊重別人，只有尊重別人，自己才能被人尊重，不尊重別人，是一種不誠實的特殊表現。生：有個別同學私自拿別人的東西，叫看見的人不說，我說他們不誠實。

師：

誠實是一個人最基本的品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學習、體驗生活

師：讀教材3月6日王明宇的日記，思考：

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？ 生：學生交流。（積極勇躍，課堂氣氛熱烈）師：教師巡視，個別能言。

課件：展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

師：同學們討論：樂樂該怎么做？再交流：你認為撒一次慌有沒有關系？ 生：回答問題各抒已解，各有各的說法。

課件呈現：老師和一個學生表演：忘掉作業撒謊被揭穿的情境。

師：想一想：你想對這個撒謊的同學說什么？ 這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，3 有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？ 生：學生各自發表自已的意見。師：教師巡視，相機輔導，糾偏。

師：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。

(三)、深化感悟、引導生活

師：誰來講一講：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事和砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

生：學生講故事，全班頃聽。師：這兩個故事說明什么？ 生：要誠實。

師：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養成不撒謊的好品質。師：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？同學們可以小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌，也可小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。生：

師：巡視，頃聽學生交流、發言、勸告。

師：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！師：假如醫生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會好。這種說謊對不對？為什么？

生：對，這是一種善意的謊言。對病人來說健康利，減輕心理負擔。

師：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折它用好，才能不帶來傷害。板書：我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、課后踐行、內化感悟

課件呈現：收集關于誠實的格言、諺語，想想它對你有什么啟發？ 師：以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優秀的表現和違紀的行為，經常自我反思，不斷提高。宣布下課。

課例反思：

本課設計花的功夫很多，本人語言上不十分簡練，因為事例多，說話多，有點羅嗦。對學生的預設不很全面，生成的資源不豐富。

課例點評：

本課執教者，目標要樹立的觀點是誠實，不說謊才是一種品質優秀的孩子，教師采用從故事引入，從體驗角度去初步感悟，再深化感悟，從我們日常生活中去感悟，引導生活，再拓展到課外要求去內化感悟，設計思路好，提出問題，由學生交流、幫助解決，內容充實，基本功扎實。能很好的達成教學目標。但學生還是放不開，氣氛不是很理想。

第四篇：四年級品德與社會下冊.第一課教學設計doc

四年級品德與社會下冊

第一單元 一方水土養一方人 第一課《我的家鄉在哪里》教學設計 教學目標：

知識與技能： 認識家鄉的地理位置和特點，了解家鄉的基本情況。進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠用自己的彩筆描繪家鄉的美景。

方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。

情感態度價值觀：增進對于家鄉的情感，感受到祖國的博大，從而產生熱愛家鄉和祖國的情感。

教學準備：

中國地圖，貴州省地圖。教學過程：

一、教師談話，引入課題。

我們每個人都有自己的家鄉，那是我們生長的地方。我們從小喝著家鄉的水長大。家鄉的一山一水、一草一木對我們都是那樣的親切。我們的家鄉在哪里呢？（板書課題）

二、教師出示中國政區圖，大家一起來找一找自己的家鄉：

1、家鄉的名稱是什么？

2、家鄉在祖國的哪一個位置呢？

3、家鄉周圍有哪些鄰居？

4、在地圖上你還發現了什么？

（學生討論交流然后在班上回答）

三、用自己的彩筆勾畫家鄉的輪廓，并涂上顏色。展示學生的繪畫作品并進行點評。

四、了解家鄉的基本情況填空：

1、家鄉的面積：

2、家鄉的人口：

3、家鄉的省級行政中心：

4、家鄉的簡稱和別稱：

5、家鄉周邊相鄰的省（市）有：

五、看P6——P7的圖畫，說說下面各地的自然環境

1、青藏高原：

2、四川盆地：

3、東北平原：

4、黃土高原：

5、東南丘陵：

6、太行山：

六、說說家鄉的環境：

1、以小組為單位說；

2、全班交流。

七、說說自己的老家：

1、什么是老家？（教師講解）

2、你回過老家嗎？老家還有哪些親戚？那里是什么樣子？想一想后，把這些問題說給你的同桌聽，然后全班交流。

八、學了這一課后，你有哪些收獲？

四年級品德與社會下冊

第一單元 一方水土養一方人 第一課《我的家鄉在哪里》教學設計 教材分析：

《我的家鄉在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪里、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。

教學目標：

1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。

重點難點：

在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認地圖上的簡單圖例。

教學準備：

中國地圖、貴州省地圖、貴陽市行政區圖。

學生準備彩筆，課前了解地圖、貴州、貴陽的有關知識。【活動過程】

一、激情導入，憶一憶

同學們，我們每一個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼中是怎樣的一個地方呢？

是啊，同學們的眼里，家鄉永遠是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。

二、認識地圖，找一找

1、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？

（位置、物產、風俗、英雄人物、歷史故事。）

2、師：同學們想了解的內容可真多，這節課我們先來了解我們家鄉的地理位置。你能告訴我你的家鄉在哪里嗎？

用“我的家鄉在（）省（）市（）縣”填空說話。

3、認識中國地圖

（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。

（2）出示中國地圖

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？（3）小組內討論、交流。（4）小組請代表匯報。

生1：我從數學課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一地方的具體位置。

生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區界分別用粗細不

一、間隔不等的虛點線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細到粗的藍色單線表示；山峰用黑色三角形表示……

師：你了解得真細致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。

師：了解了比例尺的這些知識點，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時間有一個比較準確的了解。老師暑假想從貴陽去北京，你們能運用比例尺的知識幫老師算算貴陽到北京大約有多少千米嗎？你準備怎么算？

生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……

（5）學了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉貴州省嗎？請同學們再打開課本p3，在地圖上把貴州省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們貴州在祖國的那個位置呢？周圍有哪些好鄰居？

（7）思考：你知道了哪些關于貴州的知識？貴州到底是個什么樣的地方呢？

請同學們先在小組內交流自己課前調查的資料，然后再進行討論、匯報。

（人口、面積、風景點、歷史文化、特產等。）

生1：總面積176167萬平方公里。東靠湖南，南鄰廣西，西毗云南，北連四川和重慶，東西長約595千米，南北相距約509千米。貴州省去年年末全省常住人口為3484.07萬人。

生

2、風景點有黃果樹風景名勝區、龍宮風景名勝區、織金洞風景名勝區、紅楓湖風景名勝區等等。

生3：貴州歷史文化有遵義會議會址等。

4、認識貴州地形圖

（1）師：看來，大家課前都做了充分的調查了解。讓我們再走進貴州，把我們的家鄉看得更仔細些吧。觀察貴州地形圖，我們貴州有多少個地區級的城市？我們是在——貴陽市。

（2）讓我們再走近一點看看我們的修文縣在哪里？（出示貴陽市政區圖）鄰近的又有哪些縣呢？

（3）我們貴陽有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，說一說。

生1：貴陽，地處中國西南，貴州中部，作為貴州省省會城市，被外界稱之為“森林之城”，“中國避暑之都”。

生2：貴陽的景點有甲秀樓、紅楓湖，花溪公園、天河潭、青巖古鎮等。

師：的確，我們貴陽真的是個好地方，令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉在貴州省貴陽市修文縣！

三、抒發情感，畫一畫

1、在課本p4的方框中畫畫貴州的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

2、學生上臺展示。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫得不是很像，沒關系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

四、指導行為，說一說

今天我們每個同學都了解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？

（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）

結束語：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同 的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！祝愿家鄉的明天更美好！

第五篇：北師大版品德與社會四年級下冊測試題

《品德與社會》四年級下冊(北師大版)期末檢測卷

班級 姓名學號

一、我知道

12、對于農作物的生長，最重要的因素有()。

我們這個地方適應種植的農作物有()。

13、我知道農業生產中人們有許多創造發明，如()。

1、我的家鄉位于（）省（）市，我愛我的家鄉。

2、在我的家鄉與地理位置有關的地名有（）。

3、祖國不同的地方有不同的文化瑰寶，在祖國（），有（）；在祖國（），有（）。

4、我國有（）個民族，（）族的（）節是本民族的新年。我是（）族人，我們過新年就是過（）節。

5、家鄉的鄉風鄉俗獨特有趣，我知道（）。

6、生活的文明進步，需要每一個人的參與，只要我們相信（），辛勤（），就能使生活變得更加（），更加（）。

7、一旦遇到火災，首先要選擇正確的逃生和自救方法，迅速離開現場，然后及時

撥打火警電話（）。

8、當不熟悉的人想接你回家時，我會這樣做（）

9、為了擁有一個健康文明的環境，我能做些力所能及的事，如（）等。

10、我們每天都離不開食物，食物是人類生存的基本需要之一，我知道這些豐盛的食物來自()。

二、我來評

1、現在條件好了，不用再講勤儉節約了………………………………………（2、全球的水資源相當的貧乏，我們要節約每一滴水。………………………（3、小紅對爺爺說：“爺爺，書上說高血壓患者不能喝酒。……………………（4、我的家鄉雖然是個偏僻的小山村，但我覺得她很美。……………………（5、現在我要好好讀書，學到本領，長大后為建設家鄉作貢獻。……………（6、我們的祖國土地遼闊，各地的自然環境不同，人們的生活習慣也不同，但我們都很愛自己的家鄉。………………………………………………（7、這些生活用品這么破舊，有什么好欣賞的。………………………………（8、種草種樹可以防止水土流失，起到涵養水源的作用。……………………（四、我來告訴你

今年寒假，我最想做的一件事是因為））））））））1