第一篇：7真誠對待他人教案

7、真誠對待他人教學設計

一、教學目標

1、情感目標：體會真誠相待、相互理解。

2、能力目標：學會理解他人的心境，學會理解對方的處境。

3、知識目標：知道真誠待人、相互理解。

二、教學重難點：

重點：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。難點：學會理解他人的心境，學會理解對方的處境。

三、教學準備：教師準備：課件、學生準備：預習設計（學生搜集有關真誠待人的故事）。

四、教學過程：

（一）聯系生活假設，導入課題。

師：同學們，有一句話說得好——“在家靠父母，出門靠朋友。”我們在家人、朋友的關心、照顧下健康、快樂的成長著。假設有那么一天，你身邊的同學、伙伴都不理你了，那會是一種什么情況?你會是什么心情？

學生回答后，師小結：是呀，沒有伙伴，沒有朋友是一件非常痛苦事情，要想擁有真正的朋友，必須得真誠對待他人。出示課題：真誠對待他人

過渡：同學們昨天已經收集了真誠待人的額小故事，下面先在小組內交流一下

（二）交流預習1.小組交流 2.集體交流

（三）典型實例分析，理解“真誠無價”。出示課件“一封來自同桌的懺悔信”錄音。

引導思考：“我”的真誠表現在哪里？同桌收到信后會怎么做？讀了這封信的啟示。

教師小結：忠實誠懇地對待他人，能夠消除誤會，化解隔閡，加深友誼。生活中的許多事告訴我們：真誠無價！

（四）、出示視頻，情緒渲染

視頻播放三顧茅廬和曾子殺豬的故事故事，體會待人要真誠，學生談感受

（五）聯系生活，內化認識：真誠無價 過渡：贈人玫瑰，手有余香

真誠待人是中華民族的傳統美德，古今中外以真誠待人的名言和故事不勝枚舉，你知道哪些？預設 生1:（曾鞏）生2：一個士兵的故事 生3：英國紳士的故事 生

4、弗萊明的故事······

每個人都希望得到別人的真誠相待，要想別人真誠待你，你就應當首先主動真誠地去對待別人。你怎樣待人，別人也會怎樣待你。你與人為善、真誠待人，別人通常也會反過來如此待你。講一講發生在你身邊真誠待人的故事。? 列舉：

? 生1：平時，一些同學很容易發脾氣，這不但影響學習，也極妨礙同學之間的友好相處。你動不動就發脾氣，同學們見了就躲開，哪里還會與你相處得好呢？

? 生2或者某某人當上了班干部，某人得到了老師的表揚，你就嫉妒起來。須知，嫉妒害人又害己，如果不改正這個毛病，也很難與同學相處。

? 生3：另外，有些同學喜歡開玩笑，雖然開玩笑既是生活中的樂趣，也是增進友誼的手段，但開玩笑要有分寸，不能拿同學的生理缺陷開玩笑，也不能拿同學的難處開玩笑。開玩笑過了頭，就會適得其反，會使同學之間的交往產生隔閡。

教師對學生講述的故事加以點撥，引導體會真誠待人和另一方是否為別人的真誠而感動。

（六）出示誠信的格言

（七）創設情景，升華情感：為別人的真誠而感動 交流故事《自習課上的故事》。最讓你感動的有哪些情景？

教師引導學生理解：（1）班長真誠地承認紙條是自己寫的；（2）老師真誠地向學生道歉；同學們為老師的真誠而感動。

師:真誠待人，為別人的真誠而感動是與人友好相處的秘訣。真誠是人與人相互交往的基礎，每個人都要學會真誠對待他人。究竟什么是真誠？請聽下面的故事：

（八）故事啟迪,學會理解他人 1.出示課件：“明山賓賣牛”的故事。

引導思考：明山賓是怎樣做到真誠的？他如果不把牛有病的事告訴買主會出現怎樣的情況? 師：真誠待人就要善于理解他人的處境，設身處地地為別人著想。也就是我們平時所說的“換位思考”，生活中你會換位思考嗎?現在老師就給大家一次換位思考的機會，替他們想一想。2.、活動體驗，學會換位思考 出示課件“兩位同學的煩惱”

換位思考：如果你是他們，你心里會是什么滋味？此時你最需要的是什么？（不能傷害別人的自尊心，觸及別人脆弱的心靈，我們得理解別人）3.從自身談體會

當你被人誤解、遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的，這時你最需要的是什么？請學生舉例說明。生：又一次妹妹的彩筆不見了······· 生：誤認為偷螃蟹 生：誤會父母對我的愛

師：“將心比心，勝過黃金”可是我們在生活中往往忽略這一點，而造成了對別人的傷害。現在讓我們真心誠意地對曾被我們傷害或誤會過的同學說出心中的歉疚，我想我們一定會得到別人的理解和原諒。學生當面道歉或把心中的歉疚寫在紙條上。播放背景音樂：懂你 師：你們的真誠真讓人感動！傷害是無意的道歉是真誠的。為對你們的真誠表示獎勵，老師有一樣禮物想送給大家。（出示寫有“己所不欲，勿施于人”的條幅）。學生齊讀

這就是與人相處的黃金法則，擁有了這個黃金法則，同學之間就會少一些誤會，多一些歡笑。

（九）誦讀詩歌，整合認知。

出示課件:配樂詩文。真誠的理解就是聆聽，真誠的理解就是尊重，真誠的理解就是心心相通。多給他人一份理解，彼此就多一份關愛。師：同學們，讓我們牢記這首詩歌，做一個真誠對待他人的人吧！板書設計：

7、真誠對待他人

真誠無價

理解他人 限時作業：見PPT

第二篇：真誠待他人教案

課題

真誠對待他人（第一課時）教學目標

1．情感目標：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。2．能力目標：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。

3．知識目標：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。重點難點

重點：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。難點：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。教學方法

觀察法、比較法、講授法 教學過程 活動準備

調查生活中真誠對待他人的例子 活動過程

1．聯系生活假設，導人課題 師：同學們，在家里，我們有爸爸、媽媽呵護；在學校，我們有同學、伙伴在一起相互照顧。假設有一天，學校里的同學、伙伴都不理你了，那會是一種什么情況?你會是什么心情?

師：沒有伙伴，沒有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必須真誠對待他人。沒有真誠就不會有信任，沒有真誠就沒有理解，沒有真誠也不會有真正的朋友。

出示課題：真減對待他人

2．典型事例剖析，理解“真誠無價”

出示：一封來自同桌的懺悔信。學生閱讀。

引導思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫信?如果這件事發生在你身上，你會道歉嗎?用什么方式?

出示：“一封來自同桌的懺悔信”錄音。

引導思考：如果你是那位“同桌”，你會怎么想?你會怎么做?

引導思考：設想一下，這兩位同學后來會怎么樣呢?

教師小結：真誠待人是一種良好的行為品質和處世態度。忠實誠懇地對待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對為友善。生活中的許多事告訴我們：真誠無價!板書：真誠無價

3．誦讀詩歌，情緒渲染

出示件：配樂詩文。真誠的理解就是聆聽，真誠的理解就是尊重，真誠的理解就是心心相通。多給他人一份理解，彼此就多一份關愛。4．聯系生活，內化認識：真誠無價

講一講發生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。教師要對學生講述的事情加以點撥，引導體會真誠待人和另一方是否為別人的真誠而感動。5．創設情境，升華情感：為別人的真誠而感動

出示：發生在同學和老師間的真實故事。

最讓你感動的有哪些情景?

教師要引導學生理解：

師：真誠待人，為別人的真誠而感動是與人友好相處的秘訣。

板書：為別人的真誠而感動 6．故事啟迪，學會理解他人

出示：“明山賓賣牛”的故事。

閱讀材料：替這些同學想一想

配樂誦讀詩歌：被人理解是幸福的，理解別人是快樂的，要想得到別人的理解，你得首先理解別人。

回顧課堂，整合認知。

說說本節課有什么收獲。教學板書： 交流匯報 思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫信?如果這件事發生在你身上，你會道歉嗎?用什么方式? 思考：設想一下，這兩位同學后來會怎么樣呢? 配樂詩文

講一講發生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。思考：明山賓已經將牛賣出去了，還追上去把牛有病的事告訴買主，大家會不會認為他很傻? 思考：明山賓如果不把牛有病的事告訴買主，會出現怎樣的情況? 閱讀材料：替這些同學想一想

真誠對待他人真誠無價為真誠而感動

真誠待人的秘訣 設身處地為他人著想學會理解他人 活動拓展

當你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么? 當你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么? 板書設計 真誠對待他人 第2課時 課題

真誠對待他人（第二課時）教學目標

1．情感目標：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。2．能力目標：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。

3．知識目標：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。重點難點

重點：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。難點：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。教學方法

觀察法、比較法、講授法

教學過程 活動準備

當你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么? 活動過程

1、故事啟迪，感受信用的力量

放故事錄音。

引導思考：聽了這個故事，有哪些地方讓你感動?

引導思考：這個故事使你受到什么啟示?

引導思考：有沒有什么疑問?

估計學生會提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的問題，如果學生能提出疑問，就順勢解決；如果沒有，可以出示第3l頁的問題。

師小結：講信用是一種品格，是一個人長期而穩定的行為，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。

議一議：關于誠信的故事還有哪些?

寫一寫：讀了故事，又講了這些故事，也許你對信用有了新的理解，你認為信用是什么?請你們寫一寫，可以是一句話，可以是小詩，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達。

教師在巡視中，找2～3名學生將自己的感受寫到黑板上。

讀一讀：請部分學生讀一讀自己寫的。2．聯系生活，指導行為

師：你們想做守信用的人嗎?做到講信用也并不容易，有幾個同學就遇到了難題，你們能幫助他們碼?(1)小強答應將自己的校服借給東東，可是回家向媽媽一說，媽媽又不同意。(2)紅紅將作業本忘在家里了，老師讓她下午帶來，可是她又忘記了。

(3)小明犯錯誤了，小華答應不告訴他的家長，可是，小明的媽媽又來問小華，希望小華做誠實的孩子。

(4)丁丁和芳芳有個小秘密，可是丁丁一玩起來就忘記了保密，把秘密告訴了別人，芳芳很生氣，她要把秘密告訴更多的人。

講一講：你們自己或同學是怎么守信用的?遇到過什么難題? 板書：真誠對待他人信用的力量

3、小結本節課的收獲

思考：聽了這個故事，有哪些地方讓你感動? 思考：聽了這個故事，有哪些地方讓你感動? 思考：這個故事使你受到什么啟示? 思考：有沒有什么疑問? 議一議：關于誠信的故事還有哪些? 議一議：關于誠信的故事還有哪些? 寫一寫：讀了故事，又講了這些故事，也許你對信用有了新的理解，你認為信用是什么?請你們寫一寫，可以是一句話，可以是小詩，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達。講一講：你們自己或同學是怎么守信用的?遇到過什么難題? 讓學生自己匯報可以培養學生主動學習的積極性 在討論交流中獲取新知效果好 活動拓展

你們自己或同學是怎么守信用的?遇到過什么難題? 你們自己或同學是怎么守信用的?遇到過什么難題?

板書設計

真誠對待他人信用的力量

第三篇：用真誠對待學生

用真誠對待學生

對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有一顆真誠的心。要一心一意善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收。前幾年我擔任初一253班班主任的工作，初一新生進行了軍訓活動。我想利用軍訓的機會讓新生融入到班集體中，初步建立班級凝聚力。為了更快的了解學生，我讓學生每天寫一篇日記。通過學生對每天軍訓的記錄來進一步了解他們的思想活動。通過了解有件事讓我難忘。

在日記中發現我班的馮宇同學寫到軍訓真累真沒意思的話。看到他的日記我又觀察了他的軍訓狀態。在軍訓中我發現第二排的第三名馮宇同學的動作協調能力較差。每次踏步都比別的學生慢。正步走的時候經常一順邊。就因為他的原因第二排學生的整體動作總是不齊。他也被教官罰了幾次。休息的時候別的男生坐成一排有說有笑，而他總是一個人孤獨的坐在一邊。發現問題后，我來到馮宇的身邊開始和他聊天。我對他說：“每個人都有特長和不足的地方。老師知道你在軍訓中很認真，你的訓練非常的刻苦，但是你的態度不夠積極。老師相信你是個有能力、能吃苦的好孩子！

不要喪失信心啊！老師看的不是你的動作怎么樣，而是你是否有一

顆積極向上的心！”。在第二天的日記中，我看到他寫道：“休息時，老師和我的談話，讓我非常的感動。軍訓是為了磨練人的意志，我一定要堅持下去。”從此，他和別的男生坐在了一起有說有笑的，而且軍訓也認真多了，動作也很規范。從這個事中，我體會到當學生不能很好的完成老師布置的任務時。我們要分析他完成不好的原因，要真誠地對他講明道理，在遇到這樣的問題我們可以先鼓勵他，但同時注意不要傷害孩子的自尊心。

軍訓的七天生活使我更進一步的了解了孩子們。他們是一群可愛的、肯吃苦的并且有著強烈集體榮譽感的好孩子。在我們和教官的共同努力下我們班評為了先進班集體，圓滿的完成了軍訓任務！

第四篇：真誠的贊美他人

真誠的贊美他人

夏布：美國鋼鐵公司第一任總裁，說：促使人們將自身能力發展到極限的最好辦法，就是贊賞和鼓勵。

為什么很多人的忠誠和勤奮使得他們做了主管或者領班，但是，他們的前程卻永遠停止了。因為他們對許多問題，常常按照他們自己所熟悉的那一小部分的經營立場去解決，而不是從整個公司的經營理念及老板的立場出發去解決，他們從來不會替坐在寬大寫字臺背后的老板設想一下：他心里想怎么樣做呢？他是怎么樣看待這個人的？如果我處在他這個位置，那么我應該怎么樣去處理這個事情呢？

馬修，美國國際工會會長：在我從事過的許多職業中，給我幫助最大的一件事，就是學會了依照著上司的辦事習慣去做我自己的事。

安德魯.卡耐基的墓志銘：這里躺著一個人，他懂得如何贊美比他聰明的人。

在與人相處的時候，我們不要老是想著自己的成就、需要，而應盡量去發現別人的優點、長處，并對這些優點長處給予真誠的、慷慨的贊美。

關于精神食糧：我們常常對家人或者雇員6天、6個星期、6個月都從來不贊美，仔細想來，這對于家人、對于員工公平嗎？這份精神鼓勵難道不是同食物一樣重要嗎？我們照顧別人的時候，常常忘記照顧他們的自尊，忽略了對他們的贊美。

贊美的技巧：因人而異，情真意切，詳實具體，合乎時宜（美酒飲到微醉后，好花看到半開時）。

馬克吐溫：僅靠一個贊美，我就能很好的活兩個月。

換位思考（站在對方立場上想問題）：哲學家愛默生和小牛的故事，媽媽和小孩不斷哭泣的故事。

很多女士通過變換不同的以赴來塑造自己不同的氣質，而您通過您的那種獨特的氣質提升了您所穿的每一件衣服的品位。

尋找別人不注意的地方贊美，優秀的推銷高手都知道，推銷的秘訣在于研究人性，研究人性的關鍵在于了解人的需要。但是對贊美的渴望是每個人最持久最深層的需要。

贊美別人要從小事著手，于細微處見高明。

在別人不自信、但又非常有興趣的方面恭維他，往往會有意想不到的效果。

了解他人最想要的東西，知道他人最在乎什么,并且把他最需要、最在乎的東西提供給他，會使他產生極大的滿足感。

贊美如陽光，批評如雨露。

在日常生活中，去贊美一個人的才華是對這個人的個人素質的最大肯定。

在與別人相處的時候，千萬要記住對別人要隱惡揚善，淡化忽略對方的不足，贊美、發揚對方的長處。讓對方的優點發揚光大，照亮他前進的道路，同時也照亮了別人。

贊美他人不必吝嗇，優點：它不需要過多的投入；以贊美的方式給人面子往往容易實行；以贊美的方式給人面子往往效果好。

贊美的技巧：贊美要自然；贊美要看對象；用詞不要太肉麻；多贊美“小人物”。間接贊美往往比直接贊美更有效。

用鼓勵代替責備，以贊美代替呵斥。

第五篇：演講!熱心服務真誠對待

熱心服務，真誠對待

各位領導；各位同仁；

下午好！

今天能在這里交流發言，我感到非常激動，能借這樣一個平臺向其他優秀乘務員學習，我感到很榮幸，相信對我今后的工作一定會有很大的幫助。

公交乘務員是一個平凡的工作，每個班次重復的話語，簡單的動作就是我們乘務員工作的真實寫照，在這個平凡乘務員崗位上，我一干就是14個年頭，對于這份工作我不僅熱愛、更加珍惜，無論是在以前的619路還是現在的609路，我堅持每班次運營結束后把車廂打掃的干干凈凈，以整潔亮麗的車容車貌，真摯誠懇的笑容迎接每一位乘客。十米車廂，三尺票臺是展現上海公交人的舞臺，行駛有終點，服務無終點。車上我常備一些清涼油、風油精、人丹、針線包、塑料袋等物品，及時為乘客們提供方便；每天不厭其煩的說著“請”、“謝謝”、對不起；“車輛轉彎請拉好扶手”、“小心”、先坐好再買票、“關門請當心”等話語。俗話說；“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭。”服務性行業就更加需要保持良好的精神面貌，懷揣著一顆真誠服務的心，臉上帶著發自內心的微笑，雖然工作中難免會被誤解、被責怪，但更多的是感動、是理解，每當看到乘客安全抵達目的地的時候，什么委屈都會煙消云散，記憶中太多的感動是我一直努力工作的動力，一次次的榮譽是對我多年真心付出的肯定。

記得多年前，我剛剛開始做公交乘務員時，有一次，一個抱小孩的女士提了一袋金桔上車，不慎將金桔灑了一地。我趕緊安排她先坐好，接著我俯身去撿滾落的金桔，俯身在地上到處尋找，身子不由自主的東搖西晃，難免到處磕磕碰碰，當我把金桔一個不漏地交到這位女士手里時，這位女士感激地接連說了好幾個謝謝。那次是我第一次深深感悟到真心付出后得到的感動，從此我就更加珍惜，重視這份看似平凡，普通的工作，更加明白“細節服務”的重要性，更加體會到了人與人之間的關愛能化解一切冷漠。

現在我所在的609路，從益江小區到錢倉路渡口，途徑曙光醫院，老年乘客和看病的乘客居多，對待特殊照顧人群我總是不厭其煩，熱情接待，做到勤招呼，勤走動，攙一把，扶一把，把他們當家人一樣照顧。通過多年的工作經驗我總結出了“五給”服務法；給乘車兒童父母般的關心；給乘車老人子女般的體貼；給乘車外地人到家式的感覺；給乘車病殘人關愛式的照顧；給特需人乘車周到式的幫助。和同事之間相處我深知“獨樂樂，不如眾樂樂”的道理，既然大家在一條線路上工作，就應該像一家人一樣互相幫助，平時誰都難免會有個頭痛腦熱，在我休息的時候我會主動幫忙頂個班；遇到有新的售票員，分公司領導總是很信任的把他們交給我帶教，為了不辜負期望，每一次我總是毫無保留的把工作經驗傳授他們。

如今多觀察一眼，多問一聲已經成為我的習慣，細心服務，熱情待客，是我的服務宗旨，乘客微笑的臉龐讓我感受到自身的價值，激勵我一直努力工作。每當我用自己實際行動安撫了一顆顆焦慮的心，化解了一場場**，一種強烈工作成就感和使命感悠然而生，我努力做老人的拐杖；異鄉人的“活地圖”；殘疾人的依靠，在工作中更加注重細節，把握好服務的尺度，真正使乘客滿意，展現上海這個大都市公交行業服務人員良好的精神風貌。

謝謝大家！

巴士六汽四分公司

徐有菊

2013.11