第一篇：1.2.1《承擔關愛集體的責任》教學設計

第二課第一框《承擔關愛集體的責任》

一、教學目標：

知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力

覺悟目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。

二、教學重點與難點：

1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。

三、教學方法、手段設計：

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。

四、板書設計：

第一框 承擔關愛集體的責任

一、我是集體一員

1、集體和個人的關系；

2、集體利益和個人利益的關系

二、關愛集體 人人有責

（1）為什么說關愛集體人人有責？（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

五、教學過程：

（一）導入新課：

放多媒體課件中的一首歌：《愛的奉獻》，讓學生一起唱。

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）：

（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”（2）這些歌詞說明了學會負責任，在承擔責任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新課：

一、承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員

【為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？】（1）集體和個體的關系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量 【這個班級的學生會受到什么影響？】（2）集體利益與個人利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體 人人有責 【李澤群是多管閑事嗎？】 不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個人與集體利益的關系（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。⑶在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

（三）課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（四）鞏固新課：

先放一遍板書，老師一邊問學生一邊回答講過的一些知識點。師生一起唱《愛的奉獻》，體會其中的歌詞說明的道理。

（五）課后思考：

1．為什么眾人拾柴火焰高？ 2．為什么三個和尚卻沒水喝？

教學反思

首先，我對學生進行了調查，了解了學生對集體的認識。其次，我做了精心的準備，設計了兩個活動。教學時，我結合學生的情況，充分發揮學生的積極性和主動性，學生積極參與，課堂氣氛活躍。

第二篇：人教版九年級思想品德2.1承擔關愛集體的責任教學設計

《承擔關愛集體的責任》教學設計

【教學目標】

1．知識目標

（1）認識個人離不開集體，個人只有依靠集體才有無窮的力量。（3）知道集體利益與個人利益相互依存。

（3）懂得關愛集體，自覺維護集體的榮譽和利益，發揚集體的好作風，在集體中團結他人。

2．能力目標

（1）正確認識集體利益與個人利益的關系。

（2）具有關愛集體的實踐能力，自覺維護集體榮譽和利益的行為能力。（3）發揚集體好作風的能力，善于團結他人的能力。3．情感、態度與價值觀目標（1）樹立責任意識。

（2）體驗“團結就是力量”的自豪感和快樂。（3）培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操。【教學重點】

1.集體利益和個人利益是相互依存的關系。2.如何關愛集體。【教學難點】

在集體生活中學會如何處理集體利益和個人利益的矛盾。【教學方法】

活動式、體驗式、講授式。【教學課時】

1課時。【教學過程】

【導入新課】 方法一：

指導學生閱讀材料《16歲意味著什么》：

小剛16歲生日那天，很認真地問媽媽：“16歲意味著什么？”媽媽回答說：“它意味著責任。孩子，你已經長大了，要學會承擔一些責任。因為只有勇于承擔責任，我們才能勇敢；因為只有勇于承擔責任，我們才能無私；也因為只有勇于承擔責任，我們才會有不斷前進的動力。男子漢邁向成熟，就必須為自己所扮演的各種角色承擔責任。孩子，勇于承擔責任，你才會更加成熟。”

教師：小剛媽媽的回答給你什么啟示？ 學生回答（略）。

教師歸納：隨著年齡的增長，我們必須為自己所扮演的各種角色承擔相應的責任。只有學會承擔責任，我們才能健康成長，才能獲得幸福的生活和過有意義的人生，才能實現遠大的理想。那么，我們怎樣才能學會承擔責任？應該承擔哪些責任？這就是第二課要學習的內容。

方法二：（備選）

教師：第一課我們一起學習了什么是責任，承擔責任有什么意義，不承擔責任有什么后果，知道了承擔責任的代價及回報。那么，我們怎樣才能學會承擔責任？應該承擔哪些責任？這就是第二課要學習的內容。

【新課教學】

承擔關愛集體的責任（板書）

一、我是集體的一員（板書）1．集體與個人的關系

教師：什么是集體呢？個體能離開集體嗎？好，今天我們首先一起來學習這些問題。方法一：

學生閱讀材料《逃命的野牛》：

荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。突然，幾只獅子奔騰而出，幾十頭野牛一哄而散。有一只獅子的利爪抓住了一頭十分健壯的野牛的屁股，這是獅子對付野牛的一貫方式：一只咬住牛的屁股，另一只迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手。這時候的野牛處于頭背受敵的兩難境地。終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴，尤其是牛的鼻子，是野牛的生命之穴。幾下僵持，直到牛的體力不支，轟然倒地，獅子順勢扭斷戰利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

（1）一只獅子能最終戰勝野牛嗎？為什么？

（2）面對體積比獅子大，數量比獅子多的野牛，獅子為什么會獲勝？（3）這個事例給我們什么啟示？ 學生分組探究、交流。

在活動中，教師要注意引導學生感受集體的溫暖和力量，從而意識到個體只有依靠集體，才有可能取得成功。

教師小結：

雷鋒說：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”集體離不開個體，個體也只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。自己的強大并不能保證獲得最大的成功，只有依靠群眾的力量，才能抵達成功的頂峰，同時幫助更多的人成功，我們才能有往上一層成功攀升的能量。

方法二：（備選）

組織學生閱讀材料，并展開課堂討論。

小董的爸爸初中畢業已經20年了，為了方便與初中同學聯系，他在“中國同學錄”上建立了班級同學網頁。幾天之后，班里絕大多數同學登錄了網頁。他們在一起交流信息，回憶美好的初中生活，深切感受到當初班集體的溫暖和同學之間的濃濃情誼。

教師：小董的爸爸為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？ 學生討論、交流。教師小結：因為個人與集體相互依存，即集體的存在離不開個體，個體只有緊緊地依靠集體才能有無窮的力量。

方法三：（備選）播放動畫：合作的螞蟻

有一位南美洲森林旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發出爆裂的聲音，但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區，到達小河邊，螞蟻群得救了。

（1）螞蟻為什么要主動抱成團？

（2）如果螞蟻群不這樣做，會有什么結果？ 學生分組探究、交流。2．個人利益與集體利益的關系

教師組織學生開展情景模擬活動（根據下列情景描述，在課前做好排練）。人物：某校九年級（3）班的一些同學。

情景一：小麗只關心自己的學習，很少參加集體活動。這一次，班級組織一場拔河比賽，她又找借口沒有參加。

情景二：明明上課時總愛講話，既干擾周圍同學，又影響了老師教學。情景三：李濤打掃衛生總是很馬虎，他值日的那天，教室里又臟又亂。（1）這個班級的學生會受到什么影響？（2）如何改變班級的這種狀況？ 學生討論、交流。

教師小結：通過討論，大家都清楚了這樣班級的學生可能會導致的許多不良影響，如思想渙散、無心學習、自私自利、損人利己、道德品質敗壞等等。要改變這種狀況，我們只有維護集體利益，這樣，我們的個人利益才有保障。

教師過渡：我們班存在這些現象嗎？還有其他不文明的現象嗎？（請同學們結合本班的情況，最好是自己的生活經歷來說明個人利益與集體利益的關系。）

學生舉例說明。

教師：從剛才所講的事例中，你們發現個人利益與集體利益有什么關系嗎？ 學生思考并回答。

教師歸納：集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

教師過渡：一個良好的班集體總是會激勵著學生主動、健康地成長，使學生能心情愉快，充滿激情地投入到學習生活中。請你為改變班級不良現象提出建議。

在活動中，教師要鼓勵學生結合自己的經驗，提出建議。并把大家認可的建議制定成班規，大家共同遵守，為營造良好的班風共同努力。

學生思考、提建議。教師及時肯定、表揚。多媒體出示名言和諺語：

大河有水小河滿，大河無水小河干。——諺語 一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。——諺語 一滴水只有放進大海，才能永不干涸。——雷鋒

過渡：從我做起，從現在做起，從小事做起，關愛集體，不只是說說而已，更重要的是我們要從行動上擔負起責任。

二、關愛集體

人人有責（板書）1．為什么說關愛集體人人有責？ 播放動畫：愛管閑事的李澤群 教師提問：

（1）一個良好的班級需要像李澤群這樣的“管事大王”嗎？

（2）如果班集體的事誰也不去管，沒有人去過問，可能會是怎樣的情形？（3）我們應如何對待這些多管閑事的“管事大王”？（4）如何幫助那位值日生改正錯誤的認識？ 學生分組討論、交流。

教師鼓勵學生暢所欲言，對于那些發言積極的個人和小組，要及時表揚和肯定。教師過渡：在我們身邊有沒有像李澤群這樣的人呢？讓我們一起來找一找。（全班同學在紙上寫出自己心中最關心集體的人，課后進行統計，將得票較高的幾位同學名字寫在黑板報的光榮榜上，號召大家向他們學習。）

教師歸納：我們要樹立“我是集體的一員”的意識，集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

教師過渡：關愛集體，人人有責。我們應該怎樣關愛集體，關愛集體又有哪些具體表現呢？接下來，我們一起從小銘的困惑中尋找答案吧。

2．關愛集體的表現 播放動畫：小銘的困惑

（1）小銘為什么猶豫？他該怎么辦呢？

（2）如果你是小銘，你會作出怎樣的選擇，去見表哥還是按時上學？（3）當個人利益與集體利益發生矛盾時，應該如何正確選擇？

教師引導學生結合小銘的困惑，思考當個人利益與班級利益發生沖突時，應該如何選擇。

學生討論并交流。

教師歸納：有的同學說得很好，小銘之所以猶豫，是因為小銘不知道如何處理個人與班級利益的關系。當個人利益與集體利益發生矛盾時，應當把集體利益放在第一位，個人利益擺在第二位，自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

關愛集體的表現之一：自覺維護，服從安排，貢獻才智。過渡：剛才我們一起解決了小銘的難題，可是在我們的身邊有小銘這樣困惑的同學還真不少。

播放動畫：劉陽的難題

學校就要召開運動會了，體育健將劉陽代表九年級（3）班報名參加三個項目的比賽。可是比賽前兩天劉陽感冒了，他擔心參加運動會可能會加重感冒，影響運動會過后的半期考試。但老師和同學們都指望他為班級爭光呢！那么，劉陽去不去參加運動會呢？

學生分組討論、交流。

教師及時肯定、表揚積極發言的同學并小結。

關愛集體的表現之二：發揚集體的好作風，解決集體遇到的困難。播放動畫：陳濤的煩惱

九年級（3）班計劃在國慶節期間組織一次集體活動，班長王磊提議大家去敬老院做一天志愿者，為老人做清潔、表演節目等。可是體育委員陳濤覺得好不容易放了長假，想到在城里打工的父母那里玩幾天。

陳濤應不應該堅持自己的想法呢？ 學生分組討論、交流。

教師及時肯定、表揚積極發言的同學并小結。

關愛集體的表現之三：求同存異，團結他人，發揮集體力量。【鞏固新課】

請同學們思考以下兩個問題： 1.為什么眾人拾柴會火焰高？

2.為什么會出現三個和尚沒水喝的現象？ 學生思考后自由發言。

教師歸納：“人心齊，泰山移”，團結的集體才有凝聚力和戰斗力！

課堂小結：通過本課的學習，我們知道了集體利益和個人利益是相互依存的關系。集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益。關愛集體，人人有責，從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

最后，在《眾人劃槳開大船》的歌聲中結束新課。播放音頻：眾人劃槳開大船 一支竹篙呀，難渡汪洋海。眾人劃槳喲，開動大帆船。一棵小樹呀，弱不禁風雨。百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬。你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊。百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前。一根筷子呀，輕輕被折斷。十雙筷子喲，牢牢抱成團。一個巴掌呀，拍也拍不響。萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊。百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前……

第三篇：《承擔關愛集體的責任》教學設計

《承擔關愛集體的責任》教學設計

（一）導入新：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）

（1）

歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新

一

承擔關愛集體的責任

、我是集體的一員

（為什么畢業20年后能感覺帶當初集體的溫暖）

（1）集體和個體的關系

集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。

（這個班級的學生會受什么影響）

（2）集體利益和個體利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體人人有責

李澤群是多管閑事嗎？

不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

③在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。（學生表演短劇）

（三）思考：、為什么眾人拾柴火焰高？

2、為什么三個和尚沒有水喝？

（讀故事，唱歌曲）

（四）堂小結：通過本的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系：集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（五）鞏固新：學生談感受（說感言）。

（六）感情升華：以世界艾滋病日提示下節內容—承擔關愛社會的責任！

師生一起唱《愛的奉獻》。

七：板書設計：

第一框

承當關愛集體的責任

一

我是集體的一員

集體和個體的關系

2集體利益和個體利益的關系

二

關愛集體，人人有責

為什么說關愛集體人人有責

2如何關愛集體？

第四篇：承擔關愛集體的責任》教學設計

《思想品德》九年級第二課

第一框《承擔關愛集體的責任》教學設計

鳳城鄉中學 魯愛敏

一、課標要求

正確認識個人和集體的關系，體會“團結就是力量”，能自覺維護集體的榮譽和利益。

二、學情分析

隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，青少年應該承擔的責任也越來越多。在學校，遵守學校紀律，維護班級良好作風、團結同學、主動幫助有困難的同學是每一個負責人的公民應該認真履行的責任，但有的同學只關心自己的利益，不關心集體利益。針對學生集體意識淡薄，利用身邊的事例著重培養加強學生的集體意識，培養學生的集體責任感。

三、教學目標：

知識目標：通過本節課的教學，使學生認識到個人離不開集體，個人只有依靠集體才有無窮的力量；知道集體利益和個人利益是相互依存的；明白關愛集體就要自覺維護集體的利益和榮譽，發揚集體的好作風，在集體中團結他人。

能力目標：具有正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有積極關心和維護集體利益的能力；具有善于團結他人的能力。

情感、態度與價值觀目標：樹立“我是集體的一員”的歸屬感；具有關愛集體的情懷；培養關愛集體的和社會的責任感。

四、教學重點與難點

教學重點：集體利益和個人利益是相互依存的關系； 如何關愛集體。

教學難點：在集體生活中學會如何處理集體利益和個人利益的矛盾

五、教學方法

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的實例感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任

六、設計理念

本課設計以課程標準為依據，遵循新課程“以人為本”的理念，從學生的認知能力和認知水平出發，通過案例分析、小組評議等多樣化的活動，加深了學生對課文知識的理解；把發生在學生身邊甚至是學生自己身上的事例引入課堂，讓學生感到親切、真實，又能在熟悉的話題

七、教學過程

導入：小剛15歲生日那天，很認真地問媽媽：“15歲意味著什么？”媽媽回答說：“它意味著責任。”孩子疑惑地問：“為什么呢？”媽媽又告訴他說：“孩子，你已經長大了，要學會承擔一些責任了。因為只有勇于承擔責任，我們才能勇敢；只有勇于承擔責任，我們才能無私；只有勇于承擔責任，我們才會有不斷前進的動力。也只有勇于承擔責任，你才會更加成熟。”

師：小剛媽媽的回答給你什么啟示？ 生答：（略）。

教師歸納：媽媽的回答表達了一位母親對孩子健康成長、承擔責任的關愛與期望。隨著年齡的增長，我們必須為自己所扮演的各種角色承擔相應的責任。只有學會承擔責任，我們才能健康成長，才能獲得幸福的生活和過有意義的人生。因此，我們一定要學會承擔責任。作為一名中學生我們應該承擔哪些責任呢？這就是今天我們要學習的內容。

講授新課：

承擔關愛集體的責任

一、我是集體的一員

1、個體與集體相互依存

活動一：（多媒體出示材料）小董的爸爸初中畢業已經20年了，為了方便與初中同學聯系，他在“中國同學錄”上建立了班級同學網頁。幾天之后，班里絕大多數同學登錄了網頁。他們在一起交流信息，回憶美好的初中生活，深切感受到當初班集體的溫暖和同學之間的濃濃情誼。師：小董的爸爸為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？

學生討論、交流

師總結：因為20年前班集體給了小董的爸爸美好的生活，同學之間的濃濃的情誼，使他們感受到生活的無限美好和集體力量的無窮魅力，20年后仍歸懷念班集體，仍能感受到班集體的溫暖。因此，個人與集體相互依存，集體它離不開個體而存在，個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。

注意：引導學生感受集體的溫暖、人間的真愛和力量，認識到作為集體的一員應該關心集體，把自己融入集體之中。

2、個人利益和集體利益相互聯系 活動二：九年級3班的某些現象

讓生思考、討論交流，然后談感受

注意：要注重引導學生結合自己的體會說感受，從中挖掘德育教學資源，引導學生自我教育，認識到個人利益離不開集體利益。

生談感受：學習、生活、心理都會受到影響，難以形成良好的行為習慣，缺乏集體責任感。師：同學們想一想自己所生活的班集體中有沒有類似現象，如果有，大膽的列舉出來。生列舉：亂扔垃圾、隨地吐痰、自習課上大聲喧嘩、集體活動不參加等。

師：為改變班級的各種不良現象提建議（把大家公認的比較好的建議制成班級日志，以激勵全班同學共同為改進班風而努力。

小結：一個班風優良、團結友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學生的發展都是有益的。同時，它說明集體利益和個人利益是相互依存的，一旦集體利益受損，個人利益也難得到保證；只有切實維護集體利益，個人利益才有根本保障。

二、關愛集體 人人有責

1、關心集體、愛護集體

活動三：情景表演“愛管閑事的李澤群” 請兩位同學現場模擬這一情景。

讓生思考：李澤群是多管閑事嗎？班級中有李澤群這樣的“管事大王”嗎？ 生：不是，他的行為是關愛集體的表現。生：我們班里也有，我們的班長就是。

引導學生思考討論：如果大家都像那位值日生這樣，班級的情形會如何？（學生分小組討論）

生：思想渙散、無心學習、自私自利、道德品質敗壞等

多媒體顯示：（1）對集體不負責任就是對自己不負責任；（2）作為集體的一員，人人都應該為集體建設出力，承擔自己應該承擔的責任，尊重哪些對集體負責的同學。（3）自己做的不對時，同學提出批評和建議，就應該做到有則改之，不能反唇相譏，“過兒不改”；（4）我們應該“見賢思齊”，做一個像李澤群這樣具有強烈責任心的好同學。

師小結：樹立“我是集體的一員”的意識，集體是我們每個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

2、關愛集體的表現

讓生閱讀教材第21頁，然后說一說關愛集體的三種表現

（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智。（2）發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。活動四：教材第21頁 *為什么眾人拾柴會火焰高？ *為什么三個和尚卻沒水喝？

師：引導學生結合自己的生活經驗，用事例說明“眾人拾柴火焰高”、“ 三個和尚沒水喝”的道理。（學生小組討論）

生答（略）

師：只有集體中的各個成員求同存異、精誠團結，集體才有凝聚力和戰斗力。如果各個成員相互攀比、各懷心思，集體就會分崩離析，沒有什么凝聚力和戰斗力。所以大家只有團結一心、勁往一處使，集體才能更強大。

（3）在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

師：在體驗了上述活動后，學生對關愛集體有了更深刻的認識和體會。讓生在紙上寫下對集體的祝福，表達關愛集體的美好心愿。

三、課堂小結

通過本課的學習，我們知道了個體和集體是相互依存的；集體利益和個人利益是相互聯系的，集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益；關愛集體,人人有責；我們應自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

四、板書設計

承擔關愛集體的責任

一、我是集體的一員

1、個體與集體相互依存

2、個人利益與集體利益相互聯系

二、關愛集體 人人有責

1、關心集體、愛護集體

2、關愛集體的表現

（1）自覺維護集體的榮譽和利益（2）發揚集體的好作風

（3）善于團結他人，讓集體發揮更大的力量

五、教后反思

在教學過程中，小組合作學習充分發揮了學生的積極性和主動性，讓每一個學生都有機會發表自己的見解，可以集思廣益。在學生討論過程中，我走下講臺，深入課堂，時時監控，不袖手旁觀，和學生“打成一片”，積極參與他們的討論。當討論激烈時，我或旁聽，或進一步提出問題；有時指導，有時答疑，有時還與他們爭辯；這樣做不僅促進了學生的學習，而且也準確地把握了學生對所學內容的理解和困惑，并有針對性地安排和調整下一步的授課方式、授課內容，效果較好。

第五篇：承擔關愛集體的責任教學設計

承擔關愛集體的責任教學設計

一：課標要求

正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽與利益 二：教學內容分析：

本框由兩目組成，第一目“我是集體的一員”主要講個體與集體、個體利益與集體利益之間的關系。第二目主要講關愛集體的表現。三：學生分析

通過前面的學習和培養，學生已具備一定分析、歸納總結知識點的能力。能發現知識的邏輯思路及結構。針對學生集體意識淡薄，利用身邊的事例著重加強學生的集體意識。培養學生的社會責任感。四：設計意圖：

通過目標任務、學生自主探究、歸納總結自主形成觀念突破教學重點。結合現實事例、創設情境讓學生身臨其境突破教學難點。形成知識體系，完成教學目標，達到教學效果。五：教學準備： 收集相關資料、確定目標任務 六：教學目標：

情感態度價值觀目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力 七：教學重點與難點：

1、教學重點：使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。八：教學方法、手段：

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。

九：教學過程

（一）導入新課：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）

（1）歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新課

承擔關愛集體的責任 1、我是集體的一員

（為什么畢業20年后能感覺帶當初集體的溫暖）（1）集體和個體的關系

集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。

（這個班級的學生會受什么影響）（2）集體利益和個體利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益 過渡：組織學生閱讀教材并思考：遇到這種情況，我該怎么辦？你遇到到過這種類似的現象嗎？假如讓這種現象延續下去，我們的班級將會??

（李澤群是多管閑事嗎？）

不是，是關愛集體的表現。集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

2、關愛集體 人人有責

過渡：如何關愛集體？學生自己例舉班中關愛集體的事例或自己了解的關愛集體的事例。從中引導學生歸納出關愛集體的表現：

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

③ 在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。（學生表演短劇）

（三）思考：

1、為什么眾人拾柴火焰高？

2、為什么三個和尚沒有水喝？（讀故事，唱歌曲）

（方法：閱讀—討論—發言—歸納）

（四）課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系：集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。關愛集體，從自我做起，從小事做起！師生一起唱《愛的奉獻》，升華主題。

（五）鞏固新課：

先放一遍板書,老師一邊問學生一邊回答講過的知識點。

師生一起唱《愛的奉獻》,體會其中的歌詞說明的道理。

學生談感受（說感言）

（六）感情升華：以世界艾滋病日提示下節課內容—承擔關愛社會的責任！

師生一起唱《愛的奉獻》。{七）：板書設計：

第一框 承當關愛集體的責任

一 我是集體的一員 1 集體和個體的關系

集體利益和個體利益的關系

二 關愛集體，人人有責 1為什么說關愛集體人人有責 2如何關愛集體？（八）課后作業（1）單項選擇題

1．下面哪種行為不是關愛集體的表現？（）

A．只要自己認為對集體有利的事，就要頂住壓力堅持到底 B．在集體遇到困難時，自己盡心盡力幫助解決C．主動與他人合作，讓集體發揮出更大的力量D．做好自己分內之事，不讓集體的榮譽和利益因為自己的不當行為而受到影響 2．下星期一學校有外事活動，某國家教育代表團要參觀上午的學生活動，老師要求同學們在升旗儀式上嚴格遵守紀律，滿懷深情地高唱國歌，遵守升旗儀式的有關規定，顯示中華民族的自尊心、自信心和自豪感。老師的做法是（）A．弄虛作假B．臨時抱佛腳C．崇洋媚外D．愛國的表現 3．下面關于參加社會公益活動的不正確的觀點是（）A．可以承擔我們應盡的社會責任B．可以幫助他人 C．使自身的價值在奉獻中得以提升D．可以因此獲得一些殊榮

（2）是非判斷題

1．班級進行班干部民主選舉，在收上來的選票中竟有人寫上了薩達姆。老師組織同學們就此事進行討論。小剛認為，選誰是選舉人的權利，集體應充分尊重每個人的選擇。小剛說得對。（）

2．真正對國家負責其實只是在國家遇到困難的時候能挺身而出，為國家分憂，與國家共渡難關。（）

3．保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員共同努力的結果。因此，個人更應該積極關心和維護集體利益。（）十：課后反思：

1、一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關系,片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。

2、本地區學生身處城鄉結合部,很多學生缺乏良好家庭教育,對紀律比較放任自由,對學習目的不明確,顯得比較缺乏責任感。

3、本校學生學習理解能力較弱,對于抽象內容較難理解,對史實資料了解較少,因此應從學生身邊感興趣的事例入手,在教學中引導學生多舉例和發表見解,調動學生學習積極性,并且內容不宜拓展 太多,以免適得其反，使學生逐漸形成社會責任感。

4、在教學活動和中能緊密圍繞課標設計教學目標，教學設計思路合理，教學活動體現了學生主體，切實提高學生能力，不同學生有所收獲。利用現實事例貼近學生生活，起到了鞏固教學效果得作用，同時學生的思維能力也得到鍛煉，擴大了知識面。在目標任務部分應更多考慮學生能力和完成情況

5、小組合作學習，教師要走下講臺，眼觀六路，耳聽八方。要深入課堂，時時監控，最好不要袖手旁觀，要和學生“打成一片”，參與他們的討論。當學生討論時，或者旁聽，或者進一步提出問題，或者指導，或者答疑，或者與他們爭辯，這樣做不僅能促進學生的學習，而且能非常準確地把握學生對于所學內容的理解和困惑，可以馬上有針對性地安排和調整下一步的授課方式、授課內容。總之，我們要在教學中貫徹新課改理念，大膽嘗試，不斷摸索，讓教學真正著眼于學生的長遠發展，真正走進學生的心靈，讓我們的政治課堂充實又快樂。