第一篇：《承擔對社會的責任》教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

2010-09-18 18:44:58| 分類： 教育教學 | 標簽： |字號大中小 訂閱

設計理念

以新課程理念指導教學全過程。把培養學生的情感、態度、價值觀作為根本目標，教師在課堂教學中，通過創設情境，提出問題，設計活動，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。通過自主、探究、合作學習促進學生在知識、能力和情感區域的發展。在活動中去體驗感悟，激發學生愛國情感，培養學生高度的社會責任感。教材分析

本課題是人教版義務教育課程標準實驗教科書九年級《思想品德》第一單元“承擔責任，服務社會”第二課“在承擔責任中成長”第二框題內容。本框題是在學生探討了“我與集體”的關系后，繼續引導學生探討“我與國家和社會”的關系。以達到教育學生“能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神”的課標要求。它承接第一框《承擔關愛集體的責任》，在繼續強化學生的責任意識之后，也為第三框《做一個負責任的公民》做好了鋪墊，起了承上啟下的作用。本框由“國家興亡，匹夫有責”和“熱心公益，服務社會”兩目內容組成。學情分析

通過前面的學習，學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識，能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少，社會責任意識較模糊，參與社會實踐活動較少。通過本課學習，希望能夠進一步提高學生的社會責任意識，提高參加社會公益活動的積極性，為國家和社會發展盡一份責任。教學目標 知識目標：

1、維護國家尊嚴，主動為國分憂，與國家共渡難關；

2、熱心公益，服務社會，是承擔社會責任的必然要求。能力目標：

1、具有維護國家尊嚴和榮譽的能力。

2、具有幫助他人，服務社會的能力。情感、態度和價值觀目標：

1、使學生樹立振興中華，匹夫有責，無私奉獻，關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。

2、勇于承擔責任，享受承擔責任的快樂。

教學重點：認識維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔是每個公民的義務。培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔的責任意識。

教學難點：體驗參與社會公益活動快樂感。教學準備

老師制作相關課件和相關案例，設計教學環節，制作課件。學生預習課文，查閱、收集維護國家尊嚴的故事和愛國名言警句。

教學手段

多媒體課件輔助教學

教學方法

情境教學法、問題式教學、活動教學法、榜樣教育法。教學時間 一課時 教學過程

一、導入

事例一組：播放江西省退休教師蔣國珍捐助貧困生的視頻和2010年感動中國人物張正祥、“網絡媽媽”劉煥榮的文字材料。

1、蔣國珍、張正祥和劉煥榮所做的事是他們的本職工作嗎？他們是在為誰承擔責任？

2、他們為什么要這樣做？ 教師小結導入課題。板書：承擔對社會的責任

二、學習新課

（一）、國家興亡

匹夫有責 顯性活動一：情境討論。多媒體展示情境材料：

四名剛剛畢業的大學生在一家外資公司找到了一份等遇優厚的工作。在工作難找的今天，能找到這份好工作，同學們都很羨慕他們，他們自己也很珍惜這份工作，決心好好干。不久，他們接到公司交給的一項工作：制作美化侵華戰爭的電腦游戲軟件。按該公司制度規定，如不接受公司交給的任務，將被辭退……

1、如果你是其中的一名大學生，你會作如何選擇？為什么？

2、此時你最想說的一句話是什么？

3、如何維護國家的尊嚴？

學生觀看情境材料后，分小組討論材料后面的問題。然后小組代表發言。教師小結板書。板書：維護國家尊嚴

顯性活動二：學生講述維護國家尊嚴的故事或多媒體播放維護國家尊嚴的小故事。

師小結過渡：當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，維護國家的尊嚴。那么當國家處在一些特殊困難時刻，我們又該怎么做？ 多媒體展示：

亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；

“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發趕到遇襲擊地點救人，或到醫院排著長隊獻血。

在1998年我國特大洪災、2003“非典”、四川汶川大地震以及今年的各種自然災害中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城。有的公民自覺自愿前往災區搶險救災；有的“舍小家，保大家”；有的為災區捐款捐物……這些都體現出國家公民的強烈社會責任感。抗災捐款圖片。

教師簡介“國家處在困難時刻”的表現：經濟危機、恐怖襲擊、嚴重自然災害等等，并提問：請同學們概括回答：當國家處在這些困難時刻，我們該怎么做？ 板書：為國分憂，勇擔責任，與國家共渡難關。

師：嚴重自然災害等僅僅給國家帶來暫時性的困難，而當年日本帝國主義侵略中國，卻使中華民族面臨生死存亡的危急關頭。此刻，偉大的中國人民，包括青少年在內，奮起抵抗。他們唱著《義勇軍進行曲》，冒著敵人的炮火奮勇前進，用鮮血和生命履行了保衛祖國的職責。現在，我們來齊唱國歌。顯性活動三：唱國歌。

師：今天，之所以還以《義勇軍進行曲》作為國歌，既是為了弘揚那誓與國家同存亡的不屈的民族精神，還可提醒我們不能忘記帝國主義對我國的侵略和壓迫，要居安思危。帝國主義亡我之心不死。而我國同美國、日本等發達國家相比還有很大的差距。我國還處于社會主義初級階段，中華民族還未實現偉大復興。落后就有挨打的危險。（穿插“日本巡邏船在釣魚島附近海域撞我漁船抓我漁民”的事例。）在這種歷史條件下，作為當代青年，我們應該為國家承擔的歷史重任是什么？

板書：當代青年的歷史使命：實現中華民族的偉大復興。師：通過以上學習，我們懂得了要為國家承擔責任。請同學們用課本中的一句名言來概括這分沉甸甸的責任。板書：國家興亡，匹夫有責 師：請大家說說愛國名言警句

顯性活動四：學生展示課前收集到的愛國名言警句，然后多媒體補充展示愛國名言警句。

（二）、熱心公益，服務社會

多媒體播放《李連杰的公益夢》和思考題：劫后余生的李連杰是采用什么方式回饋社會的？ 板書：熱心公益，服務社會 顯性活動五：討論 多媒體展示：濮存昕參與公益活動圖片、文字介紹和李連杰、濮存昕談參加公益活動體會的文字材料。

李連杰：“在我們這個社會急速發展的時候，還有很多的人需要我們幫助。我們每個人做一點點去幫助這個社會。”

濮存昕：

“自己之所以能夠堅持做公益活動，是因為我知道公益是對大家伙都有好處的事情，是人人都要參加的。” “如果一個人需要幫助，而你能夠提供幫助，為什么不做呢？”

“參加公益活動是一種人生的快樂和享受。” “通過參與公益活動自己的演藝才干也在增長。” “我這一生要做好兩件事才會比較安心，一是當一個好演員，二是做好公益事業。”

“（做公益活動）不在多少，不在早晚，不在前后，只要在做，快快樂樂地做。” 學生閱讀材料，分組思考討論問題：

1、他們為什么要參加公益活動？

2、濮存昕為什么說參與公益活動是人生的快樂？

3、你對以上的哪句話感受最深？

教師小結。多媒體展示《參加公益活動的付出與回報》，幫助學生理解參加公益活動能使人快樂。多媒體展示：

參加公益活動的付出與回報

付出：參加社會公益活動，是一種無償的付出，不僅要付出時間、精力，還要付出物質財富。

回報：一方面，在關愛他人、服務社會的過程中，培養了自己的能力，鍛煉了意志，還使自身的價值在奉獻中得到提升，體現奉獻后的幸福感、成就感。有時，還會得到意外的榮譽和收獲。另一方面，公益活動有利于他人，有利于社會。我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有利于創建一個互幫互助、相互關愛的社會大家庭。師提問：

1.同學們參加過公益活動嗎？有什么體會？ 2.我們青少年能參加哪些力所能及的公益活動呢？ 教師小結后多媒體展播：

1、中學生參加公益活動的照片；

2、常見公益活動介紹。

三、小結

老師小結本課的內容后，要求學生談談學習本課后有哪些收獲和啟示，可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等。

四、作業

1、收集維護國家尊嚴、為國分憂甚至為國獻身的事例。

2、在近期內參加一項公益活動，并寫出活動體會。

五、板書設計 承擔對社會的責任

（1）維護國家尊嚴

1、國家興亡，匹夫有責

（2）為國分憂，能挑重擔，與國家共渡難關

（3）當代青年的歷史使命：實現中華民族的偉大復興

2、參加公益活動，服務社會

教學反思

1、在教學目標上充分體現了對學生情感態度價值觀的培養，淡化知識傳授。

2、充分發揮了學生的主體作用。選用豐富多樣的材料為學生提供感性材料，創設情境，提出問題，激發學生思維；開展課堂討論、講故事、展示、唱國歌等活動，讓學生在活動中自主探究、合作學習、體驗感悟，從而激發學生強烈的社會責任感。

3、大膽的對教材進行重新整合，重新選取社會生活中發生的最新事例作為材料，改編教材材料，設計新的教學活動，設計新的問題。

4、在課堂討論活動中，學生參與的廣度與深度均不夠。原因是時間緊張，非重點內容有點拖拉，教師又犯語言過多的毛病，造成重點內容用時不充分。

5、氣氛稍顯沉悶，學生發言不是十分積極。原因一是有聽課老師在場學生有點緊張，二是老師對學生思維激發不夠。

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第二篇：《承擔對社會的責任》教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

【設計理念】

1.體驗教學

只有經過深刻體驗的道理才容易接受。通過播放錄像，歌曲，感人事例打動學生，使學生心理深處能夠有所觸動。

2.活動教學

以活動激發學生的興趣和積極性。通過開展各種活動讓學生動起來，生生合作，師生互動，在活動中發現問題探究問題，領悟思想內涵。

3.以人為本

教學整個過程都要以學生為中心，滿足學生的最大利益，為學生的全面發展，終身發展，快樂發展服務。

【學情分析】

通過前面的學習，學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識，能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少，社會責任意識較模糊，參與社會實踐活動較少。通過本課學習，希望能夠進一步提高學生的社會責任意識，提高參加社會公益活動的積極性，為國家和社會發展盡一份責任。

【教學目標】

1.知識目標:

使學生認識到“國家興亡、匹夫有責”，維護國家尊嚴是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。

2.能力目標

:

提高學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強愛國和服務社會觀念。使學生樹立“振興中華，匹夫有責”，無私奉獻，關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。

【重點難點】

重點: 認識維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔是每個公民的義務，參與社會公益活動是道德高尚的行為。

難點: 培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。

【教學準備】

老師制作相關課件和相關案例，設計教學環節。

學生預習課文，查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動。

【教學手段】多媒體課件輔助教學

【教學方法】討論法，情境教學法等

【教學時間】1課時

【教學過程】

播放安徽省阜陽劣質奶粉的害人事對比思考兩個案例為什么都引導學生認識每個公

新課導入（正反件。

兩方面事例，用播放叢飛事跡。

多媒體呈現出來，引人入勝，教師歸納點評后板書課題：

切入主題）

承擔對社會的責任

能在社會中引起巨大反響？ 民都有關愛社會的責

思考后回答問題。

任。

服務社會、享受生命的意義

損害社會就會受到社會懲罰

學習第一目：國老師歸納總結： 向革命前輩學習，1.學生閱讀課本P22的從革命前輩身上感知家興亡，匹夫有胸懷天下，憂國憂民，承擔對社會的“相關鏈接”，思考討論：我承擔社會責任必須從責

責任。

們新時代的青少年應該從這小立下志向。

讀完后，要求學生把這段話概括成課些革命前輩身上學習什么？

[活動一]向革本上的一句名人名言，即“國家興命前輩學習，感亡，匹夫有責”，板書在課題后。學生齊讀第一段，形成初步的受“國家興亡，提問如何承擔對社會對國家的責匹夫有責”

任？引入下一內容的學習。

觀點。

2.學生閱讀P23的第一個

[活動二]感受

體驗普通外企教師點評歸納:每個人在維護國家民材料，小組代表發言，小組間員工的愛國行族的尊嚴上來不得半點含糊，要敢于互評。動。

和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗（1）作為外企員工，他們遇

爭。到了什么考驗？

（2）作為外企員工，他們為

提問: 從剛才同學們講的事例中，明什么會做出這樣的選擇？

[活動三]主題白了我們應怎樣維護國家尊嚴？ 辯論，化解困教師板書：①維護國家尊嚴。

（3）如果你是該公司的員工，你會怎么做？

惑，將愛國思想什么時候最能體現公民的責任意識?

落實到青少年請同學們看大屏幕，了解焦裕祿的先學生交流課外收集的維護國

讓學生理解維護國家學習生活去中 進事跡。(課件展示)

家尊嚴的案例和材料。

和民族的尊嚴是每個

教師板書：②為國分憂，勇擔重擔、公民義不容辭的責任。

學習第二目熱與國家共渡給難關。

學生：齊讀P23的第一段。

心公益 服務社

會

教師小結辯論，肯定青少年的責任和

學生齊讀P23的第二段。義務。[活動四]學習

辯論： 徐本禹為國分課件展示徐本禹的事跡，提問徐本

憂，熱心公益，禹這樣做值不值得？組織第二次辯正方 我們青少年雖年幼，要

服務社會精神 為國分憂。論。反方 我們青少年年幼不必為

國分憂。[活動五]創設

小結辯論，使學生形成正確的世界

公益活動觀。板書：③自覺參與社會公益活動，社會的激情與沖動。這就要求我們精心選材，能夠創造性設計教學活動。

教學活動要符合學生的心理需求,受學生歡迎,能夠解決學生的實際問題,針對學生中普遍存在的某個具體問題而設計。

思想品德教育要具有時效性,緊密聯系實際,向社會尋求能培養和展示學生素養的機會與舞臺。課內活動和課外活動相結合,延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活,陶冶了學生情操,增強了學生社會責任感,了解了社會,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

第三篇：承擔對社會的責任教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級 魏春芳

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀：具有關愛集體，服務社會，奉獻社會情懷

（二）能力目標：通過看資料，討論交流等能夠分認清個人對社會的責任；怎樣才能對民族和國家負責；熱心公益，服務社會。

（三）知識目標：個人對社會的責任；怎樣才能對民族和國家負責；熱心公益，服務社會 【重點難點】

教學重點：熱心公益，服務社會。教學難點：怎樣才能對民族和國家負責

【預習初探】（問答題在課本中找到并將頁碼標在題后。問題應標寫在書上。）

1.（選擇題）在抗日戰爭勝利60周年之際，全社會都在呼喚偉大的抗日戰爭精神。抗日精神啟示我們（）

①維護國家的尊嚴和利益，是對祖國和人民高度責任感的表現 ②“天下興亡，匹夫有責”，每一個中國人都應該承擔保衛祖國的責任 ③青少年要繼承和發揚抗日精神，實現中華民族的偉大復興 ④60年前的抗日精神在改革開放的今天已經過時了

A① ② B ① ② ③ ④ C ① ③ D ① ② ③ 2.為了迎接市“兩會一節”，某校九年級的團員在學習十分緊張的情況下，仍然主動利用星期日開展公益活動，到廣場擦洗街道上的欄桿。有的同學不理解，認為就要期中考試了，應該珍惜時間、好好學習。對此，正確的觀點是（）

①我們在完成學習任務的同時，也應該承擔起關愛社會的責任 ②我們應該為“兩會一節”營造良好的社會氛圍 ③ 城市是我家，管理靠國家

④ 擦洗街道上的欄桿是環衛工人的工作，中學生沒有必要干這種活 A． ③④ B． ②③

C． ①②

D． ④ ① 3.公民為什么要承擔關愛社會的責任？

4.我們積極參與公益活動有什么意義？或為什么要熱心公益，服務社會？

5.參與公益活動有什么體會？ 【課堂研討】 研討一：

1.河南農民王鳳山在參加黃河小浪底工程建設時，發現一位外國工長在施工中偷工減料，他當即進行阻止。但是這名工長不但不聽，還堅持讓他也這樣干。王鳳山冒著被解雇的危險，大聲吼道：“坑國家，昧良心的事，我死也不干。”王鳳山的行為表現，說明他： ________________________________ _____________。2.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。面對外敵入侵，林則徐毅然在虎門銷煙。“敢于面對淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生”。魯迅毫不猶豫地把刀與槍投入茫茫黑夜。從林則徐和魯迅的詩句中我們感受 ___________________________________________________。以上事例給我們什么啟示？

研討二：“微塵”起初是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民，后來擴散成一個愛心群體，再后來擴展成一個關愛他人的愛心符號。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進青島市的大街小巷，成為青島市一個體現愛心的公益品牌。

“2006感動中國”給他的頒獎詞是：他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。閱讀材料，請回答以下問題

（1）類似這樣的公益活動你參加過哪些？請列舉三個事例。（2）請談談你參加這些公益活動的體會。

（3）請你為類似公益活動設計宣傳口號（至少一條）：

第四篇：《承擔對社會的責任》教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

一、教學目標

1．情感目標：教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。

2．知識目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。

3．能力目標：培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

二、教學方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

三、教學重點和難點

重點： 天下興亡，匹夫有責 難點： 熱心公益，服務社會 三級課程整合點：與校本課程相結合

四、教學準備

課件、課堂練習、學案

五、教學過程

1．導入新課: “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” －范仲淹

“為中華之崛起而讀書” －周恩來 “以天下為己任” －毛澤東

請同學們討論著三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們為什么要這樣做？他們的做法會產生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？

2．講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？

2、如何才能承擔對社會的責任？

3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動？

5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？ 三級課程整合點

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。

討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

4、請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。5.并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？

6.教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接：

1、播放錄象《1998年的抗洪救災》

2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、、討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

3．課堂訓練 當堂完成鞏固練習

第五篇：承擔對社會的責任

第九課第二框

承擔對社會的責任教學設計

教學目標

知識與能力目標

1.懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任。2.主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。過程與方法

1.培養學生關愛社會實踐能力，熱心公益、服務社會的能力。2.讓學生親自參與，培養學生分析問題、歸納問題的能力。情感態度與價值觀

1.培養學生的愛國情操和社會責任感，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。2.主動認識和要求自己在現階段讀好書，學好本領，以主人翁的態度去關愛他人，服務社會。重 點： 公民必須承擔關愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。難 點： 維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。教學過程 一。導入

師：同學們，在歷史上曾經有一副對聯是這么寫的：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（注意連接）我們一起來看下面幾個小故事：

故事一：2005年9月4日籃球巨星姚明在中國人民大學現場采集血樣，加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列，并承諾，一旦配型成功，將為患者捐獻造血干細胞。

故事二：6月20日是世界難民日，獻身于慈善事業特別是與難民有關的活動的茱莉，在接受采訪中也回答了有關難民的問題。她承認，她將她的1/3收入捐獻給慈善事業，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。茱莉、皮特婦唱夫隨做慈善 06年捐出850萬美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他將捐出總價達370億美元的私人財富投向慈善事業。這筆巨額善款將分別進入全球首富、微軟董事長比爾·蓋茨創立的慈善基金會以及巴菲特家族的基金會。《福布斯》雜志預計他的身價為440億美元，是僅次于蓋茨的全球第二富。370億元的善款占到了巴菲特財產的大約85%。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結。）

生：關愛社會、奉獻社會的精神追求。

師：對，不僅是這些明星，我們生活中平凡的小人物也能夠有這么一種精神。比如我們課本一開始所列舉的那三個小例子。

師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時，要有一種胸懷天下的精神，主動承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。師：當同學們遇到下面的事例的時候你們會怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4點半左右，北京金臺路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。隨后，倆老外端著攝像機站在5米外開始拍攝。硬幣大概有三四十個，有人民幣也有外幣，有分幣也有角幣。“你們不是侮辱中國人嗎！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。

“你們中國人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經舉起了拳頭。老外一行三人見狀，趕緊彎腰，撿起自己撒出的一個個硬幣，邊撿邊往人群外竄，最后倉皇離開。

師：為什么故事中的兩個老外會引起眾怒？ 生：侮辱了我們中國人。

師：所以當我們國家尊嚴遭到侵犯時，同學們應該怎么做？

生：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的義務。當國家的尊嚴受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。師：對，就應該這樣。（這里也可以用書上那個例子來組織學生討論。）

師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動了多少中國人的心。在這舉國上下危難的時刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰在第一線，我們的醫務工作者不舍晝夜的堅持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。地震之后，全國各地都在為地震災區募捐，也有很多人排著長隊到醫院獻血。但是在這舉國危難的時候，卻也涌現出像“范跑跑”以及有個女孩因為全國停止公眾娛樂活動而不得玩“勁舞團”就破口大罵汶川。那么同學們，當國家處于困難時期，作為公民的我們該怎么辦呢？ 生：主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。

師：對，這是我們義不容辭的責任。美國總統說過這么一句話：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美國同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。這是我們應該思考的。再比如：97年亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發趕到遇襲擊地點救人，或到醫院排著長隊獻血；2006年8月11日，一艘載有200萬升工業燃油的油輪在吉馬拉斯島附近沉沒并發生大規模泄漏，致使吉馬拉斯島附近海域遭受嚴重的環境污染。菲律賓總統阿羅約將之形容為菲律賓史上最嚴重的油污災難，呼吁國民齊心合力解決。菲律賓海岸警衛隊呼吁民眾捐獻雞毛或者頭發，幫助當局吸收、清理油污。很多民眾排著隊到理發店去剪頭。菲律賓一所監獄內的犯人為國集體剃頭，支援油污清理工作。我們國家也有很多這樣的例子：1998年我國抗洪救災和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，都體現出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹地震，中國人民同樣表現出了強大的民族力量。

師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個很好的榜樣，我們應該像他們學習。我們要做一個在國家有難時主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。俗話說：國家有難匹夫有責，對吧。我們中國還處于社會主義初級階段，現代化建設的任務還很重，我們現在的青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，因此我們更應該認識到我們身上所肩負的責任。現在努力學習文化知識，掌握一定的專業技能，為以后建設國家打下基礎。師：大家來看看書中24頁的小石的故事，然后思考后面的兩個問題。生：

師：對，小石之所以不覺得苦是因為他覺得他幫助到了他人，覺得自己做的工作有意義。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現出了自己的價值。我們的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。我們應該多參與公益活動。在這個過程當中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。我們來 看一下下面平凡人帶給我們的故事。

故事一：一位老人70歲時開始自費做艾滋病的預防和救治工作。她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。多年來共花費近百萬元自費印刷防艾宣傳資料、救助艾滋病患者和艾滋孤兒，被媒體譽為“中國民間防艾第一人”。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”－－拉蒙－麥格塞公共服務獎。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因為給是一種犧牲，而是因為通過給表現了我的生命力。”她就是高耀潔。

故事二：柯伯格，23歲,加拿大人，曾獲得全世界兒童的最高獎項“世界兒童獎”，三次獲諾貝爾獎提名。他創立的兒童教育基金會目前已成為世界上最大的由青少年管理和領導改善貧困、提高教育的慈善機構，已在拉美、非洲、亞洲等35個發展中國家的貧困地區建立了450所學校。

師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動參與到公益活動中，最終實現了自我價值的升華。那么同學們都參加過哪些公益活動呢？有什么收獲？ 生：

師：對，其實在我們生活中，我們可以參加很多的公益活動，比如義務植樹；到敬老院去看望孤寡老人，陪他們聊天，幫他們做一些自己力所能及的事；最后用一段優美的文字結束我們今天的課程。《螢之光》：

一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。如果所有的動物都像螢火蟲一樣發光，黑夜就會消失，如果所有的人都奉獻自己的一點光亮，就不會有黑暗。有的人像螢火蟲，努力，繼續地發出自身微弱的光。

不要因為螢火蟲是一只很小的昆蟲而輕視它的光亮，讓我們都來做螢火蟲吧，你的生命也可以照亮別人的光！板書設計：

寶貝，上面有些例子可以換成更新的，但是我沒有想到要換成什么。然后可能有些連接的話不是很恰當，你看著改一下。寶貝，不好不要怪我哈，我完全是照著書來備課的，沒有參照任何一個教案。