第一篇：《承擔關愛集體的責任》的教學設計和教學反思

《承擔關愛集體的責任》的教學設計與教學反思

一、教學目標：

知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力

覺悟目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：集體利益和個人利益的關系

2、教學難點：如何關愛集體。

三、教學方法：

1、多媒體教學

2、啟發式教學

四、板書設計：

第一框

承擔關愛集體的責任

一、我是集體一員

1、集體和個人的關系；

2、集體利益和個人利益的關系

二、關愛集體 人人有責

（1）為什么說關愛集體人人有責？（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

五、教學過程：

（一）導入新課：

多媒體播放倫敦奧運會中國男子體操隊奪冠的比賽片段，讓學生傾聽解說嘉賓——前男子體操隊員李小鵬對比賽的傾情解說（教師提問）：（1）李小鵬為何那么關注中國男子體操隊的發展？（2）這件事給我們什么啟示？

（學生回答中板書課題）

（二）講授新課：

一、承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員（學生自讀教材材料后思考）為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？ 學生回答、教師總結（1）集體和個體的關系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量 學生討論諺語“大河有水小河滿，大河無水小河干”的寓意 學生代表發言，教師總結

（2）集體利益與個人利益的關系 集體利益與個人利益是相互依存的。

2、關愛集體 人人有責 【李澤群是多管閑事嗎？】 不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

多媒體播放《大轉折之千里躍進大別山》視頻片段后：（教師提問）

1.劉鄧明知千里躍進大別山會無后方支援，付出巨大犧牲的代價為什么卻毅然接受中央的戰略安排?（教師說明：事實上1947年6月12萬大軍入山，短短八個月后到了1948年2月出山，劉鄧大軍非戰斗減員竟然達到不足7萬）

2.劉鄧在大別山面對缺少棉衣過冬這一困難采取自己動手的決定充分說明了什么？給我們什么啟示？

學生小組討論，代表發言

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

多媒體播放電視劇《亮劍》中李云龍攻打平安縣城的視頻片段后（教師提問）：

1.李云龍擅自攻打平安縣城后，晉西北其他八路軍的舉動怎樣？

2晉西北八路軍被譽為“鐵三角”又說明了什么？

學生小組討論代表發言、⑶在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

（三）課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（四）課后思考：

多媒體播放兒歌《三個和尚》，師生一起唱中體會歌詞說明的道理。1．為什么三個和尚卻沒水喝？

2．三個和尚沒水喝的故事帶給我們哪些啟示？

六、教后反思：本節課我所選視頻為學生所熟知，且和歷史教材有聯系，視頻為學生營造了一個還原歷史、探究知識的氛圍，充分調動了學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，學生的興趣被大大的調動起來。學生的主體地位彰顯，討論熱烈積極，回答的答案除了教材涉及知識點外，還有拓展和延伸。例如面對集體安排，我們要犧牲個人利益，人多不一定就是力量大等。另外本節課所選視頻題材內容積極向上，很好的體現了愛國主義教育進課堂的要求，學生在學習的同時，情感得以升華，思想得到提高。

第二篇：《承擔關愛集體的責任》教學設計

《承擔關愛集體的責任》教學設計

（一）導入新：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）

（1）

歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新

一

承擔關愛集體的責任

、我是集體的一員

（為什么畢業20年后能感覺帶當初集體的溫暖）

（1）集體和個體的關系

集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。

（這個班級的學生會受什么影響）

（2）集體利益和個體利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體人人有責

李澤群是多管閑事嗎？

不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

③在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。（學生表演短劇）

（三）思考：、為什么眾人拾柴火焰高？

2、為什么三個和尚沒有水喝？

（讀故事，唱歌曲）

（四）堂小結：通過本的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系：集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（五）鞏固新：學生談感受（說感言）。

（六）感情升華：以世界艾滋病日提示下節內容—承擔關愛社會的責任！

師生一起唱《愛的奉獻》。

七：板書設計：

第一框

承當關愛集體的責任

一

我是集體的一員

集體和個體的關系

2集體利益和個體利益的關系

二

關愛集體，人人有責

為什么說關愛集體人人有責

2如何關愛集體？

第三篇：承擔關愛集體的責任》教學設計

《思想品德》九年級第二課

第一框《承擔關愛集體的責任》教學設計

鳳城鄉中學 魯愛敏

一、課標要求

正確認識個人和集體的關系，體會“團結就是力量”，能自覺維護集體的榮譽和利益。

二、學情分析

隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，青少年應該承擔的責任也越來越多。在學校，遵守學校紀律，維護班級良好作風、團結同學、主動幫助有困難的同學是每一個負責人的公民應該認真履行的責任，但有的同學只關心自己的利益，不關心集體利益。針對學生集體意識淡薄，利用身邊的事例著重培養加強學生的集體意識，培養學生的集體責任感。

三、教學目標：

知識目標：通過本節課的教學，使學生認識到個人離不開集體，個人只有依靠集體才有無窮的力量；知道集體利益和個人利益是相互依存的；明白關愛集體就要自覺維護集體的利益和榮譽，發揚集體的好作風，在集體中團結他人。

能力目標：具有正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有積極關心和維護集體利益的能力；具有善于團結他人的能力。

情感、態度與價值觀目標：樹立“我是集體的一員”的歸屬感；具有關愛集體的情懷；培養關愛集體的和社會的責任感。

四、教學重點與難點

教學重點：集體利益和個人利益是相互依存的關系； 如何關愛集體。

教學難點：在集體生活中學會如何處理集體利益和個人利益的矛盾

五、教學方法

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的實例感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任

六、設計理念

本課設計以課程標準為依據，遵循新課程“以人為本”的理念，從學生的認知能力和認知水平出發，通過案例分析、小組評議等多樣化的活動，加深了學生對課文知識的理解；把發生在學生身邊甚至是學生自己身上的事例引入課堂，讓學生感到親切、真實，又能在熟悉的話題

七、教學過程

導入：小剛15歲生日那天，很認真地問媽媽：“15歲意味著什么？”媽媽回答說：“它意味著責任。”孩子疑惑地問：“為什么呢？”媽媽又告訴他說：“孩子，你已經長大了，要學會承擔一些責任了。因為只有勇于承擔責任，我們才能勇敢；只有勇于承擔責任，我們才能無私；只有勇于承擔責任，我們才會有不斷前進的動力。也只有勇于承擔責任，你才會更加成熟。”

師：小剛媽媽的回答給你什么啟示？ 生答：（略）。

教師歸納：媽媽的回答表達了一位母親對孩子健康成長、承擔責任的關愛與期望。隨著年齡的增長，我們必須為自己所扮演的各種角色承擔相應的責任。只有學會承擔責任，我們才能健康成長，才能獲得幸福的生活和過有意義的人生。因此，我們一定要學會承擔責任。作為一名中學生我們應該承擔哪些責任呢？這就是今天我們要學習的內容。

講授新課：

承擔關愛集體的責任

一、我是集體的一員

1、個體與集體相互依存

活動一：（多媒體出示材料）小董的爸爸初中畢業已經20年了，為了方便與初中同學聯系，他在“中國同學錄”上建立了班級同學網頁。幾天之后，班里絕大多數同學登錄了網頁。他們在一起交流信息，回憶美好的初中生活，深切感受到當初班集體的溫暖和同學之間的濃濃情誼。師：小董的爸爸為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？

學生討論、交流

師總結：因為20年前班集體給了小董的爸爸美好的生活，同學之間的濃濃的情誼，使他們感受到生活的無限美好和集體力量的無窮魅力，20年后仍歸懷念班集體，仍能感受到班集體的溫暖。因此，個人與集體相互依存，集體它離不開個體而存在，個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。

注意：引導學生感受集體的溫暖、人間的真愛和力量，認識到作為集體的一員應該關心集體，把自己融入集體之中。

2、個人利益和集體利益相互聯系 活動二：九年級3班的某些現象

讓生思考、討論交流，然后談感受

注意：要注重引導學生結合自己的體會說感受，從中挖掘德育教學資源，引導學生自我教育，認識到個人利益離不開集體利益。

生談感受：學習、生活、心理都會受到影響，難以形成良好的行為習慣，缺乏集體責任感。師：同學們想一想自己所生活的班集體中有沒有類似現象，如果有，大膽的列舉出來。生列舉：亂扔垃圾、隨地吐痰、自習課上大聲喧嘩、集體活動不參加等。

師：為改變班級的各種不良現象提建議（把大家公認的比較好的建議制成班級日志，以激勵全班同學共同為改進班風而努力。

小結：一個班風優良、團結友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學生的發展都是有益的。同時，它說明集體利益和個人利益是相互依存的，一旦集體利益受損，個人利益也難得到保證；只有切實維護集體利益，個人利益才有根本保障。

二、關愛集體 人人有責

1、關心集體、愛護集體

活動三：情景表演“愛管閑事的李澤群” 請兩位同學現場模擬這一情景。

讓生思考：李澤群是多管閑事嗎？班級中有李澤群這樣的“管事大王”嗎？ 生：不是，他的行為是關愛集體的表現。生：我們班里也有，我們的班長就是。

引導學生思考討論：如果大家都像那位值日生這樣，班級的情形會如何？（學生分小組討論）

生：思想渙散、無心學習、自私自利、道德品質敗壞等

多媒體顯示：（1）對集體不負責任就是對自己不負責任；（2）作為集體的一員，人人都應該為集體建設出力，承擔自己應該承擔的責任，尊重哪些對集體負責的同學。（3）自己做的不對時，同學提出批評和建議，就應該做到有則改之，不能反唇相譏，“過兒不改”；（4）我們應該“見賢思齊”，做一個像李澤群這樣具有強烈責任心的好同學。

師小結：樹立“我是集體的一員”的意識，集體是我們每個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

2、關愛集體的表現

讓生閱讀教材第21頁，然后說一說關愛集體的三種表現

（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智。（2）發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。活動四：教材第21頁 *為什么眾人拾柴會火焰高？ *為什么三個和尚卻沒水喝？

師：引導學生結合自己的生活經驗，用事例說明“眾人拾柴火焰高”、“ 三個和尚沒水喝”的道理。（學生小組討論）

生答（略）

師：只有集體中的各個成員求同存異、精誠團結，集體才有凝聚力和戰斗力。如果各個成員相互攀比、各懷心思，集體就會分崩離析，沒有什么凝聚力和戰斗力。所以大家只有團結一心、勁往一處使，集體才能更強大。

（3）在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

師：在體驗了上述活動后，學生對關愛集體有了更深刻的認識和體會。讓生在紙上寫下對集體的祝福，表達關愛集體的美好心愿。

三、課堂小結

通過本課的學習，我們知道了個體和集體是相互依存的；集體利益和個人利益是相互聯系的，集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益；關愛集體,人人有責；我們應自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

四、板書設計

承擔關愛集體的責任

一、我是集體的一員

1、個體與集體相互依存

2、個人利益與集體利益相互聯系

二、關愛集體 人人有責

1、關心集體、愛護集體

2、關愛集體的表現

（1）自覺維護集體的榮譽和利益（2）發揚集體的好作風

（3）善于團結他人，讓集體發揮更大的力量

五、教后反思

在教學過程中，小組合作學習充分發揮了學生的積極性和主動性，讓每一個學生都有機會發表自己的見解，可以集思廣益。在學生討論過程中，我走下講臺，深入課堂，時時監控，不袖手旁觀，和學生“打成一片”，積極參與他們的討論。當討論激烈時，我或旁聽，或進一步提出問題；有時指導，有時答疑，有時還與他們爭辯；這樣做不僅促進了學生的學習，而且也準確地把握了學生對所學內容的理解和困惑，并有針對性地安排和調整下一步的授課方式、授課內容，效果較好。

第四篇：承擔關愛集體的責任教學設計

承擔關愛集體的責任教學設計

一：課標要求

正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽與利益 二：教學內容分析：

本框由兩目組成，第一目“我是集體的一員”主要講個體與集體、個體利益與集體利益之間的關系。第二目主要講關愛集體的表現。三：學生分析

通過前面的學習和培養，學生已具備一定分析、歸納總結知識點的能力。能發現知識的邏輯思路及結構。針對學生集體意識淡薄，利用身邊的事例著重加強學生的集體意識。培養學生的社會責任感。四：設計意圖：

通過目標任務、學生自主探究、歸納總結自主形成觀念突破教學重點。結合現實事例、創設情境讓學生身臨其境突破教學難點。形成知識體系，完成教學目標，達到教學效果。五：教學準備： 收集相關資料、確定目標任務 六：教學目標：

情感態度價值觀目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力 七：教學重點與難點：

1、教學重點：使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。八：教學方法、手段：

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。

九：教學過程

（一）導入新課：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）

（1）歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新課

承擔關愛集體的責任 1、我是集體的一員

（為什么畢業20年后能感覺帶當初集體的溫暖）（1）集體和個體的關系

集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。

（這個班級的學生會受什么影響）（2）集體利益和個體利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益 過渡：組織學生閱讀教材并思考：遇到這種情況，我該怎么辦？你遇到到過這種類似的現象嗎？假如讓這種現象延續下去，我們的班級將會??

（李澤群是多管閑事嗎？）

不是，是關愛集體的表現。集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

2、關愛集體 人人有責

過渡：如何關愛集體？學生自己例舉班中關愛集體的事例或自己了解的關愛集體的事例。從中引導學生歸納出關愛集體的表現：

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

③ 在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。（學生表演短劇）

（三）思考：

1、為什么眾人拾柴火焰高？

2、為什么三個和尚沒有水喝？（讀故事，唱歌曲）

（方法：閱讀—討論—發言—歸納）

（四）課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系：集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。關愛集體，從自我做起，從小事做起！師生一起唱《愛的奉獻》，升華主題。

（五）鞏固新課：

先放一遍板書,老師一邊問學生一邊回答講過的知識點。

師生一起唱《愛的奉獻》,體會其中的歌詞說明的道理。

學生談感受（說感言）

（六）感情升華：以世界艾滋病日提示下節課內容—承擔關愛社會的責任！

師生一起唱《愛的奉獻》。{七）：板書設計：

第一框 承當關愛集體的責任

一 我是集體的一員 1 集體和個體的關系

集體利益和個體利益的關系

二 關愛集體，人人有責 1為什么說關愛集體人人有責 2如何關愛集體？（八）課后作業（1）單項選擇題

1．下面哪種行為不是關愛集體的表現？（）

A．只要自己認為對集體有利的事，就要頂住壓力堅持到底 B．在集體遇到困難時，自己盡心盡力幫助解決C．主動與他人合作，讓集體發揮出更大的力量D．做好自己分內之事，不讓集體的榮譽和利益因為自己的不當行為而受到影響 2．下星期一學校有外事活動，某國家教育代表團要參觀上午的學生活動，老師要求同學們在升旗儀式上嚴格遵守紀律，滿懷深情地高唱國歌，遵守升旗儀式的有關規定，顯示中華民族的自尊心、自信心和自豪感。老師的做法是（）A．弄虛作假B．臨時抱佛腳C．崇洋媚外D．愛國的表現 3．下面關于參加社會公益活動的不正確的觀點是（）A．可以承擔我們應盡的社會責任B．可以幫助他人 C．使自身的價值在奉獻中得以提升D．可以因此獲得一些殊榮

（2）是非判斷題

1．班級進行班干部民主選舉，在收上來的選票中竟有人寫上了薩達姆。老師組織同學們就此事進行討論。小剛認為，選誰是選舉人的權利，集體應充分尊重每個人的選擇。小剛說得對。（）

2．真正對國家負責其實只是在國家遇到困難的時候能挺身而出，為國家分憂，與國家共渡難關。（）

3．保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員共同努力的結果。因此，個人更應該積極關心和維護集體利益。（）十：課后反思：

1、一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關系,片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。

2、本地區學生身處城鄉結合部,很多學生缺乏良好家庭教育,對紀律比較放任自由,對學習目的不明確,顯得比較缺乏責任感。

3、本校學生學習理解能力較弱,對于抽象內容較難理解,對史實資料了解較少,因此應從學生身邊感興趣的事例入手,在教學中引導學生多舉例和發表見解,調動學生學習積極性,并且內容不宜拓展 太多,以免適得其反，使學生逐漸形成社會責任感。

4、在教學活動和中能緊密圍繞課標設計教學目標，教學設計思路合理，教學活動體現了學生主體，切實提高學生能力，不同學生有所收獲。利用現實事例貼近學生生活，起到了鞏固教學效果得作用，同時學生的思維能力也得到鍛煉，擴大了知識面。在目標任務部分應更多考慮學生能力和完成情況

5、小組合作學習，教師要走下講臺，眼觀六路，耳聽八方。要深入課堂，時時監控，最好不要袖手旁觀，要和學生“打成一片”，參與他們的討論。當學生討論時，或者旁聽，或者進一步提出問題，或者指導，或者答疑，或者與他們爭辯，這樣做不僅能促進學生的學習，而且能非常準確地把握學生對于所學內容的理解和困惑，可以馬上有針對性地安排和調整下一步的授課方式、授課內容。總之，我們要在教學中貫徹新課改理念，大膽嘗試，不斷摸索，讓教學真正著眼于學生的長遠發展，真正走進學生的心靈，讓我們的政治課堂充實又快樂。

第五篇：《承擔關愛集體的責任》教學設計

《承擔關愛集體的責任》教學設計【教材分析】 在第一課對責任的含義、來源、承擔責任的代價與回報等問題進行一般性的探究之后，從“個人與集體”角度進一步具體展開，意在啟發學生正確認識和處理個人與集體、個人利益與集體利益血肉相連的關系，引導學生懂得個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益。【學生分析】

一些學生對責任心、責任感、責任沒有正確認識，看重個人得失，對集體活動不感興趣。【教學目標】

1、知識與技能：

知道集體利益與個人利益相互依存，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應積極關心和維護集體利益；關愛集體，人人有責，能正確認識集體利益與個人利益關系，具有關愛集體的的實踐能力、自覺維護集體的榮譽和利益的行為能力、發揚集體的好作風的能力、善于團結他人的能力。

2、過程與方法

通過情境設置、自學思考、互動學習、小組討論等手段掌握本節課知識，探討個人與集體的關系，如何踐行關愛集體的實踐能力。

3、情感態度價值觀目標： 感受集體的力量，懂得“我是集體一員”的歸屬感；關愛集體的責任感和道德情操；體驗“團結就是力量”的自豪感。

4、科研目標

構建平等、合作的師生關系，教師做為平等的一員參與教學，以學生的合作探索為主，各個環節都強調“從學生中來，到學生中去”，在自我教育過程中實現教育目標。【重 難 點】

重點：個人利益和集體利益的關系 難點：關愛集體，人人有責 【教 法】

選擇的教學方法主要是：（1）歸納法；（2）討論法；（3）情境教學法 【學 法】

在學法指導上，主要采用自主學習、小組合作學習、探究學習的方法。【教學手段】 多媒體課件 【課前準備】

1、深入學生，了解本班好的方面及存在問題，為開展教學奠定前提。

2、搜集、整理素材，制作多媒體課件。

3、學生課前收集班級關愛集體的事例。【教學流程】

一、設置情境 激情導課—————個人和集體的關系

1、播放Flash歌曲：《眾人劃槳開大船》。并請學生在慷慨激昂的旋律中思考：這支歌給予我們哪些啟示？

2、學生暢談，教師總結：一支竹蒿難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船。集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。那么，做為集體中的一員，該怎樣把自己的力量匯聚到集體中去？這就是我們本節課要探討的核心問題（板書課題）。下面請大家先自學教材。

（設計意圖：使學生從視聽的角度，感悟集體與個人的關系，輕松地步入本課的學習）

二、合作探究 挑戰重點————個人利益和集體利益的關系

1、過渡：《眾人劃槳開大船》謳歌了集體的力量，而在5.12大地震中就有一個集體靠這種力量戰勝災難，創造了一個震撼世界的奇跡。下面請看視頻，并想一想：這個奇跡是怎么創造出來的？對我們有哪些啟發？

2、播放視頻：《開學第一課 潛能 面對地震 桑棗中學的同學們》，學生觀看并思考。

3、探究共享： 5.12大地震造成的傷亡慘重，“桑棗中學”所在的安縣緊臨地震最為慘烈的北川。北川中學幾成廢墟，遇難學生過千。而桑棗中學2200多名學生、上百名教師無一傷亡。桑棗中學一位老師在安全撤到操場上時流著淚說：在這所學校工作，我真幸福！那么為什么桑棗中學的師生能夠幸免于難？

全班學生以學習小組為單位，結合短片討論，然后每組派出代表分析原因。

預測學生概括的原因有：學生緊急撤退時快速、有序、科學；老師危急時刻不顧自身安危保護、指揮學生撤退；校長心系師生，平時組織師生避災演習訓練和安全教育。

學生發表見解后，教師點撥：正是由于學校把師生利益放在第一位，積極組織演習訓練和安全教育，在強烈的地震波襲來的時候2200多名師生的生命才得以保住；同時，也是由于學校每個成員——校長、老師和2200多名學生的共同努力，桑棗中學的損失降到最低，被教育部評為“抗震救災先進集體”。由此，你能得出什么結論？ 要求其他學生認真傾聽，老師給予肯定、鼓勵和補充。

達成共識：個人利益與集體利益相互依存。集體需要關心和維護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益。

（設計意圖：使學生在感受—探究—分享過程中，從感性上體會集體的力量；同時學會理性思考個人利益和集體利益相互依存的關系，集體需要關心和維護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益。）

三、探究分析 攻克難點————關愛集體，人人有責

1、過渡

個人利益與集體利益相互依存。那么作為個人應該怎樣來關愛自己所在的集體？請看下面資料。

2、鏈接時政

播放視頻《2008年感動中國人物—神舟七號航天員團隊》，并引導學生結合三名航天員的做法概括出關愛集體的具體表現。

三人分工——自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排。應對險情——發揚集體的好作風，解決集體遇到的困難。

完成任務——求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量

3、交流碰撞——共創和諧班級 過渡

關愛集體，人人有責。好的集體需要我們每一個人的努力。現在我們擁有一個共同的班集體。一個班風優良、團結友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學生的發展都是有益的。作為班集體中的一員，該怎樣把它建成讓我們依戀的溫暖的家呢？下面我們就來探討一下。反思

①說一說班級組建后，為班級做出貢獻的同學的事跡。我們該如何看待這些同學？ ②目前班級存在那些問題？這些問題會對整個班級產生怎樣的影響？ ③如何解決存在的問題、創建和諧班級？請提出你的做法和建議。

全班分為兩大組進行，剖析班級現狀，一組列舉好的方面，一組列舉存在問題。將掌聲獻給為班級做出貢獻的同學；找出不足，以如何創建和諧班級為題分組展開討論，共商對策。如果條件允許可以借助或當堂創建班級博客，建議學生將自己的想法帖在博客上，為共創和諧班級承擔起自己的一份責任。

（設計意圖：把課堂還給學生，讓學生暢所欲言，引導學生提升“我是集體的一員”的集體歸屬感和責任感，深刻把握關愛集體的做法，自覺關愛集體；同時培養學生合作交流的能力和理論聯系實際的能力。）

四、師生總結 鞏固深化——內化知識 親身踐行 學生概括：本課我們研究了哪些問題？。

教師總結：通過學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。眾人劃槳開大船，倘若將我們班級看作一條乘風破浪遠航的大船，大家作為這條船上不可缺少的成員，應該同舟共濟心相連，大船才會順利到達彼岸，而每個人也將會開出一片屬于自己的天空。（設計意圖：從知識和行為兩個角度總結，將知識內化為學生自覺的行為）【板書設計】

我是集體的一員

承擔關愛集體的責任 自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排 關愛集體，人人有責 發揚集體的好作風，解決集體遇到的困難 求大同存小異，團結他人

注：本課所需視頻資源輸入下列相應名稱可以直接從網上找到，然后利用流媒體下載和編輯進行下載并編輯：

1、《眾人劃槳開大船》

2、《開學第一課 潛能 面對地震 桑棗中學的同學們》

3、《2008年感動中國人物—神舟七號航天員團隊》 【教學評析】

本節課立足點是培養和增強學生的集體責任感。為了實現這一目標，教學中注重聯系實際，以知導行，同時在教學設計中還采取了以下兩個策略：

一、情境教學，激趣導學。

激發起學生學習的興趣，提高其學習的積極性，是提高課堂教學效果的前提。本節課利用學生熟悉的歌曲《眾人劃槳開大船》導入新課，這支歌曲與本課主題相吻合，并以其磅礴的氣勢吸引和集中發學生的注意力，激活了學生的思維；教學過程中，運用多媒體技術以視頻形象直觀呈現所需的兩個資料，營造了情境氛圍，使學生能更深刻地感悟本節課內容。

二、事例典型，鏈接時政。

本課教材中提供了事例和格言，雖然與學生緊密相關，但憑借以往的教學經驗，在課堂中使用時對學生觸動不大，集體意識依舊淡薄。因此，本次教學設計中，選取了5.12地震中桑棗中學的鮮活事例來突破重點，使其真正認識到集體對個人的重要性，集體利益與個人利益相互存，集體需要關心和維護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益；選取了2008年感動中國人物——神舟七號航天員團隊事例來攻克難點，從三位航天員的做法中汲取積極的因素，并反思自己的做法，主動地關愛自己所生活的集體。這兩個事例的共同之處都是靠集體的力量創造了震撼世界的奇跡，對學生內心的沖擊力很大，增強了其關愛集體的責任意識和自覺性。