第一篇：《承擔對社會的責任》教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

一、教學目標

1．情感目標：教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。

2．知識目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。

3．能力目標：培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

二、教學方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

三、教學重點和難點

重點： 天下興亡，匹夫有責 難點： 熱心公益，服務社會 三級課程整合點：與校本課程相結合

四、教學準備

課件、課堂練習、學案

五、教學過程

1．導入新課: “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” －范仲淹

“為中華之崛起而讀書” －周恩來 “以天下為己任” －毛澤東

請同學們討論著三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們為什么要這樣做？他們的做法會產生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？

2．講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？

2、如何才能承擔對社會的責任？

3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動？

5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？ 三級課程整合點

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。

討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

4、請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。5.并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？

6.教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接：

1、播放錄象《1998年的抗洪救災》

2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、、討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

3．課堂訓練 當堂完成鞏固練習

第二篇：承擔對社會的責任教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級 魏春芳

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀：具有關愛集體，服務社會，奉獻社會情懷

（二）能力目標：通過看資料，討論交流等能夠分認清個人對社會的責任；怎樣才能對民族和國家負責；熱心公益，服務社會。

（三）知識目標：個人對社會的責任；怎樣才能對民族和國家負責；熱心公益，服務社會 【重點難點】

教學重點：熱心公益，服務社會。教學難點：怎樣才能對民族和國家負責

【預習初探】（問答題在課本中找到并將頁碼標在題后。問題應標寫在書上。）

1.（選擇題）在抗日戰爭勝利60周年之際，全社會都在呼喚偉大的抗日戰爭精神。抗日精神啟示我們（）

①維護國家的尊嚴和利益，是對祖國和人民高度責任感的表現 ②“天下興亡，匹夫有責”，每一個中國人都應該承擔保衛祖國的責任 ③青少年要繼承和發揚抗日精神，實現中華民族的偉大復興 ④60年前的抗日精神在改革開放的今天已經過時了

A① ② B ① ② ③ ④ C ① ③ D ① ② ③ 2.為了迎接市“兩會一節”，某校九年級的團員在學習十分緊張的情況下，仍然主動利用星期日開展公益活動，到廣場擦洗街道上的欄桿。有的同學不理解，認為就要期中考試了，應該珍惜時間、好好學習。對此，正確的觀點是（）

①我們在完成學習任務的同時，也應該承擔起關愛社會的責任 ②我們應該為“兩會一節”營造良好的社會氛圍 ③ 城市是我家，管理靠國家

④ 擦洗街道上的欄桿是環衛工人的工作，中學生沒有必要干這種活 A． ③④ B． ②③

C． ①②

D． ④ ① 3.公民為什么要承擔關愛社會的責任？

4.我們積極參與公益活動有什么意義？或為什么要熱心公益，服務社會？

5.參與公益活動有什么體會？ 【課堂研討】 研討一：

1.河南農民王鳳山在參加黃河小浪底工程建設時，發現一位外國工長在施工中偷工減料，他當即進行阻止。但是這名工長不但不聽，還堅持讓他也這樣干。王鳳山冒著被解雇的危險，大聲吼道：“坑國家，昧良心的事，我死也不干。”王鳳山的行為表現，說明他： ________________________________ _____________。2.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。面對外敵入侵，林則徐毅然在虎門銷煙。“敢于面對淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生”。魯迅毫不猶豫地把刀與槍投入茫茫黑夜。從林則徐和魯迅的詩句中我們感受 ___________________________________________________。以上事例給我們什么啟示？

研討二：“微塵”起初是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民，后來擴散成一個愛心群體，再后來擴展成一個關愛他人的愛心符號。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進青島市的大街小巷，成為青島市一個體現愛心的公益品牌。

“2006感動中國”給他的頒獎詞是：他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。閱讀材料，請回答以下問題

（1）類似這樣的公益活動你參加過哪些？請列舉三個事例。（2）請談談你參加這些公益活動的體會。

（3）請你為類似公益活動設計宣傳口號（至少一條）：

第三篇：《承擔對社會的責任》教學設計

《承擔對社會的責任》教學設計

【設計理念】

1.體驗教學

只有經過深刻體驗的道理才容易接受。通過播放錄像，歌曲，感人事例打動學生，使學生心理深處能夠有所觸動。

2.活動教學

以活動激發學生的興趣和積極性。通過開展各種活動讓學生動起來，生生合作，師生互動，在活動中發現問題探究問題，領悟思想內涵。

3.以人為本

教學整個過程都要以學生為中心，滿足學生的最大利益，為學生的全面發展，終身發展，快樂發展服務。

【學情分析】

通過前面的學習，學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識，能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少，社會責任意識較模糊，參與社會實踐活動較少。通過本課學習，希望能夠進一步提高學生的社會責任意識，提高參加社會公益活動的積極性，為國家和社會發展盡一份責任。

【教學目標】

1.知識目標:

使學生認識到“國家興亡、匹夫有責”，維護國家尊嚴是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。

2.能力目標

:

提高學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強愛國和服務社會觀念。使學生樹立“振興中華，匹夫有責”，無私奉獻，關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。

【重點難點】

重點: 認識維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔是每個公民的義務，參與社會公益活動是道德高尚的行為。

難點: 培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。

【教學準備】

老師制作相關課件和相關案例，設計教學環節。

學生預習課文，查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動。

【教學手段】多媒體課件輔助教學

【教學方法】討論法，情境教學法等

【教學時間】1課時

【教學過程】

播放安徽省阜陽劣質奶粉的害人事對比思考兩個案例為什么都引導學生認識每個公

新課導入（正反件。

兩方面事例，用播放叢飛事跡。

多媒體呈現出來，引人入勝，教師歸納點評后板書課題：

切入主題）

承擔對社會的責任

能在社會中引起巨大反響？ 民都有關愛社會的責

思考后回答問題。

任。

服務社會、享受生命的意義

損害社會就會受到社會懲罰

學習第一目：國老師歸納總結： 向革命前輩學習，1.學生閱讀課本P22的從革命前輩身上感知家興亡，匹夫有胸懷天下，憂國憂民，承擔對社會的“相關鏈接”，思考討論：我承擔社會責任必須從責

責任。

們新時代的青少年應該從這小立下志向。

讀完后，要求學生把這段話概括成課些革命前輩身上學習什么？

[活動一]向革本上的一句名人名言，即“國家興命前輩學習，感亡，匹夫有責”，板書在課題后。學生齊讀第一段，形成初步的受“國家興亡，提問如何承擔對社會對國家的責匹夫有責”

任？引入下一內容的學習。

觀點。

2.學生閱讀P23的第一個

[活動二]感受

體驗普通外企教師點評歸納:每個人在維護國家民材料，小組代表發言，小組間員工的愛國行族的尊嚴上來不得半點含糊，要敢于互評。動。

和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗（1）作為外企員工，他們遇

爭。到了什么考驗？

（2）作為外企員工，他們為

提問: 從剛才同學們講的事例中，明什么會做出這樣的選擇？

[活動三]主題白了我們應怎樣維護國家尊嚴？ 辯論，化解困教師板書：①維護國家尊嚴。

（3）如果你是該公司的員工，你會怎么做？

惑，將愛國思想什么時候最能體現公民的責任意識?

落實到青少年請同學們看大屏幕，了解焦裕祿的先學生交流課外收集的維護國

讓學生理解維護國家學習生活去中 進事跡。(課件展示)

家尊嚴的案例和材料。

和民族的尊嚴是每個

教師板書：②為國分憂，勇擔重擔、公民義不容辭的責任。

學習第二目熱與國家共渡給難關。

學生：齊讀P23的第一段。

心公益 服務社

會

教師小結辯論，肯定青少年的責任和

學生齊讀P23的第二段。義務。[活動四]學習

辯論： 徐本禹為國分課件展示徐本禹的事跡，提問徐本

憂，熱心公益，禹這樣做值不值得？組織第二次辯正方 我們青少年雖年幼，要

服務社會精神 為國分憂。論。反方 我們青少年年幼不必為

國分憂。[活動五]創設

小結辯論，使學生形成正確的世界

公益活動觀。板書：③自覺參與社會公益活動，社會的激情與沖動。這就要求我們精心選材，能夠創造性設計教學活動。

教學活動要符合學生的心理需求,受學生歡迎,能夠解決學生的實際問題,針對學生中普遍存在的某個具體問題而設計。

思想品德教育要具有時效性,緊密聯系實際,向社會尋求能培養和展示學生素養的機會與舞臺。課內活動和課外活動相結合,延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活,陶冶了學生情操,增強了學生社會責任感,了解了社會,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

第四篇：承擔對社會的責任

第九課第二框

承擔對社會的責任教學設計

教學目標

知識與能力目標

1.懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任。2.主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。過程與方法

1.培養學生關愛社會實踐能力，熱心公益、服務社會的能力。2.讓學生親自參與，培養學生分析問題、歸納問題的能力。情感態度與價值觀

1.培養學生的愛國情操和社會責任感，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。2.主動認識和要求自己在現階段讀好書，學好本領，以主人翁的態度去關愛他人，服務社會。重 點： 公民必須承擔關愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。難 點： 維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。教學過程 一。導入

師：同學們，在歷史上曾經有一副對聯是這么寫的：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（注意連接）我們一起來看下面幾個小故事：

故事一：2005年9月4日籃球巨星姚明在中國人民大學現場采集血樣，加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列，并承諾，一旦配型成功，將為患者捐獻造血干細胞。

故事二：6月20日是世界難民日，獻身于慈善事業特別是與難民有關的活動的茱莉，在接受采訪中也回答了有關難民的問題。她承認，她將她的1/3收入捐獻給慈善事業，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。茱莉、皮特婦唱夫隨做慈善 06年捐出850萬美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他將捐出總價達370億美元的私人財富投向慈善事業。這筆巨額善款將分別進入全球首富、微軟董事長比爾·蓋茨創立的慈善基金會以及巴菲特家族的基金會。《福布斯》雜志預計他的身價為440億美元，是僅次于蓋茨的全球第二富。370億元的善款占到了巴菲特財產的大約85%。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結。）

生：關愛社會、奉獻社會的精神追求。

師：對，不僅是這些明星，我們生活中平凡的小人物也能夠有這么一種精神。比如我們課本一開始所列舉的那三個小例子。

師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時，要有一種胸懷天下的精神，主動承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。師：當同學們遇到下面的事例的時候你們會怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4點半左右，北京金臺路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。隨后，倆老外端著攝像機站在5米外開始拍攝。硬幣大概有三四十個，有人民幣也有外幣，有分幣也有角幣。“你們不是侮辱中國人嗎！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。

“你們中國人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經舉起了拳頭。老外一行三人見狀，趕緊彎腰，撿起自己撒出的一個個硬幣，邊撿邊往人群外竄，最后倉皇離開。

師：為什么故事中的兩個老外會引起眾怒？ 生：侮辱了我們中國人。

師：所以當我們國家尊嚴遭到侵犯時，同學們應該怎么做？

生：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的義務。當國家的尊嚴受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。師：對，就應該這樣。（這里也可以用書上那個例子來組織學生討論。）

師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動了多少中國人的心。在這舉國上下危難的時刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰在第一線，我們的醫務工作者不舍晝夜的堅持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。地震之后，全國各地都在為地震災區募捐，也有很多人排著長隊到醫院獻血。但是在這舉國危難的時候，卻也涌現出像“范跑跑”以及有個女孩因為全國停止公眾娛樂活動而不得玩“勁舞團”就破口大罵汶川。那么同學們，當國家處于困難時期，作為公民的我們該怎么辦呢？ 生：主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。

師：對，這是我們義不容辭的責任。美國總統說過這么一句話：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美國同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。這是我們應該思考的。再比如：97年亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發趕到遇襲擊地點救人，或到醫院排著長隊獻血；2006年8月11日，一艘載有200萬升工業燃油的油輪在吉馬拉斯島附近沉沒并發生大規模泄漏，致使吉馬拉斯島附近海域遭受嚴重的環境污染。菲律賓總統阿羅約將之形容為菲律賓史上最嚴重的油污災難，呼吁國民齊心合力解決。菲律賓海岸警衛隊呼吁民眾捐獻雞毛或者頭發，幫助當局吸收、清理油污。很多民眾排著隊到理發店去剪頭。菲律賓一所監獄內的犯人為國集體剃頭，支援油污清理工作。我們國家也有很多這樣的例子：1998年我國抗洪救災和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，都體現出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹地震，中國人民同樣表現出了強大的民族力量。

師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個很好的榜樣，我們應該像他們學習。我們要做一個在國家有難時主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。俗話說：國家有難匹夫有責，對吧。我們中國還處于社會主義初級階段，現代化建設的任務還很重，我們現在的青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，因此我們更應該認識到我們身上所肩負的責任。現在努力學習文化知識，掌握一定的專業技能，為以后建設國家打下基礎。師：大家來看看書中24頁的小石的故事，然后思考后面的兩個問題。生：

師：對，小石之所以不覺得苦是因為他覺得他幫助到了他人，覺得自己做的工作有意義。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現出了自己的價值。我們的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。我們應該多參與公益活動。在這個過程當中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。我們來 看一下下面平凡人帶給我們的故事。

故事一：一位老人70歲時開始自費做艾滋病的預防和救治工作。她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。多年來共花費近百萬元自費印刷防艾宣傳資料、救助艾滋病患者和艾滋孤兒，被媒體譽為“中國民間防艾第一人”。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”－－拉蒙－麥格塞公共服務獎。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因為給是一種犧牲，而是因為通過給表現了我的生命力。”她就是高耀潔。

故事二：柯伯格，23歲,加拿大人，曾獲得全世界兒童的最高獎項“世界兒童獎”，三次獲諾貝爾獎提名。他創立的兒童教育基金會目前已成為世界上最大的由青少年管理和領導改善貧困、提高教育的慈善機構，已在拉美、非洲、亞洲等35個發展中國家的貧困地區建立了450所學校。

師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動參與到公益活動中，最終實現了自我價值的升華。那么同學們都參加過哪些公益活動呢？有什么收獲？ 生：

師：對，其實在我們生活中，我們可以參加很多的公益活動，比如義務植樹；到敬老院去看望孤寡老人，陪他們聊天，幫他們做一些自己力所能及的事；最后用一段優美的文字結束我們今天的課程。《螢之光》：

一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。如果所有的動物都像螢火蟲一樣發光，黑夜就會消失，如果所有的人都奉獻自己的一點光亮，就不會有黑暗。有的人像螢火蟲，努力，繼續地發出自身微弱的光。

不要因為螢火蟲是一只很小的昆蟲而輕視它的光亮，讓我們都來做螢火蟲吧，你的生命也可以照亮別人的光！板書設計：

寶貝，上面有些例子可以換成更新的，但是我沒有想到要換成什么。然后可能有些連接的話不是很恰當，你看著改一下。寶貝，不好不要怪我哈，我完全是照著書來備課的，沒有參照任何一個教案。

第五篇：承擔對社會的責任

《承擔對社會的責任》教學設計

【指導思想與理論依據】

初中學生開始關注國家、關心社會，但對關愛國家社會的責任意識不強。因此，如何讓學生認清自己對國家、社會應盡到的責任，積極參與到公益活動中就顯得尤其重要。【教材分析】

本課重點探討學生與國家、社會的關系，教材在引導學生學會對自己、對集體負責的基礎上學會對國家和社會負責，從而投身公益活動，進一步增強學生的社會責任意識。

【學情分析】

通過前面的學習,學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識,能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少,社會責任意識較模糊,參與社會實踐活動較少。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的社會責任意識,提高參加社會公益活動的積極性,為國家和社會發展盡一份責任。【教學目標】 1.知識目標:

通過教學,使學生懂得作為公民 “國家興亡、匹夫有責”，在做好自己本職工作的同時,要胸懷天下,承擔關愛社會的責任；同時認識到我們的社會需要互助,需要關愛，因此,主動服務社會,要樹立“我為人人,人人為我”的社會意識。2.能力目標: 培養學生善于思考和勇于質疑解惑的能力，提升學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強學生關愛社會和服務社會的觀念，使學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的意識，從而培養學生樂于奉獻,關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。【教學重和難點】

重點: 1.認識承擔關愛國家、社會的責任是每個公民應盡的義務

2.認識參與社會公益活動是道德高尚的行為

難點: 培養學生維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔, 熱心公益,服務社會的自覺性 【教學準備】

老師制作相關課件和相關案例,設計教學環節。

學生預習課文,查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動等等。

【教學手段】多媒體課件輔助教學

【教學方法】學生閱讀思考、小組學習、討論,情境教學等手段 【教學過程】

一、新課導入：

[活動一]向革命前輩學習,感受“國家興亡,匹夫有責”

設計目的：從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。課件展示：名言感悟 “為中華之崛起而讀書”——周恩來 “以天下為己任”——毛澤東

“為了國家自強,為了民族自強”——向警予

請同學們先說說這三句話的意思，然后思考討論:我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么?

學生討論回答，教師歸納小結：

我們要向革命前輩學習,胸懷天下,憂國憂民,承擔對社會的責任。

二、學習新課：

學習第一目 國家興亡，匹夫有責 [活動二]討論:請你來參加

設計目的：引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。

課件展示：

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水;

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠離毒品”的公益宣傳活動;

說說以上這些活動是應該做的嗎?他們這樣做的原因是什么？這樣做會產生什么社會影響?作用為新時代的青少年從中得到什么啟示？

學生小組討論，選派代表回答，教師點評小結： 我們要學習材料中的司機、市民和同學們自覺承擔社會責任的行動和意識，做一個服務社會的好公民。

讓學生齊讀第一段,形成初步觀點。

[活動三]感受體驗普通外企員工的愛國行動。

設計目的：讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

課件展示：外企員工的選擇

1．作為外企員工，他們遇到了什么考驗？

2．作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 3．作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？ 學生以小組為單位進行討論，然后以搶答的形式回答問題。學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。（或教師引導學生例舉

一、兩事例）

教師點評后歸納：從剛才同學們講的事例中,明白了我們應怎樣維護國家尊嚴。可見，每個人在維護國家民族的尊嚴上來不得半點含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

結合課前預習，找到公民承擔關愛社會責任的表現并齊聲朗讀。[活動四]化解困惑,升華思想

設計目的：將愛國思想落實到青少年學習生活去中 課件展示：主題辯論

辯題: 正方 我們青少年雖年幼,但同樣要為國分憂 反方 我們青少年因年幼，所以目前不必為國分憂 學生分為兩大對立觀點陣營進行簡單辯論。

教師小結辯論：肯定雙方的思辯精神，并引導學生認識作為21世紀的有為青少年要承擔振興中華，實現中華民族偉大復興的歷史重任。學習第二目 熱心公益 服務社會

[活動五]認識小石熱心公益,服務社會的精神 設計目的：懂得參加公益活動的原因及意義。

課件展示：

1.小石所從事的工作的志愿者工作并不輕松,但他為什么不覺得苦呢?

2.小石付出了什么?收獲了什么?

學生回答，教師歸納小結：我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會,更應該是一個人人相互關愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升。

[活動六]創設公益活動

設計目的：調動學生參加社會公益活動的積極性。

課件展示：請你說說你已經參加過或想參加的類似的活動。如果這些活動你參加了，那么談一談你的付出與收獲會是什么？

教師組織學生以小組為單位請學生代表發言。學生發言，教師評點并引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。從而調動學生參加社會公益活動的積極性。

[活動七]欣賞歌曲，感情升華

播放歌曲《愛的奉獻》-------播放歌曲視頻

設計目的：通過歌曲強化責任意識,激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,培養愛國情感。

結束寄語:同學們,我們每個人都應對生我養我的國家社會充滿感激之情,國家、社會需要我們的奉獻,只有國家強大了,社會和諧了,個人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔對社會的責任吧!【布置作業】---服務社會，人人參與

課外活動：以小組為單位開展一次公益活動,并記錄參加這次公益活動的體會和感受。

設計目的：將課堂內容通過課外活動形式向社會延伸,教育走向社會。