第一篇：承擔對社會的責任教案1

課題：《承擔對社會的責任》

授課時間 累計課時 教學目標：

1． 知識與能力：懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，承擔關愛社會的責任。維護國家的尊嚴，主動為國分憂，與國家共渡難關。培養學生具有關愛社會的實踐能力和有熱心公益、服務社會的能力。

2． 過程與方法：通過學習，懂得承擔對社會的責任。

3．情感、態度與價值觀目標：具有關愛社會、服務社會、奉獻祖國的情懷。樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

教學重點：公民必須承擔關愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。教學難點：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。教學方法：討論式、情景式、體驗式 教學過程

一、導入新課：通過上一節課的學習，我們知道了要學會承擔責任，首先要學會承擔集體的責任。當然，僅僅學會承擔集體的責任是不夠的，我們還應該學會承擔社會、國家的責任，尤其是在國家有困難、有危險的時候，我們更應該主動為國分憂，與國家共渡難關。因此，今天我們一起來學習《承擔對社會的責任》。

二、嘗試學習

（一）國家興亡，匹夫有責 多媒體展示名言

為中華崛起而讀書。——周恩來

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平師：我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么？

師歸納明確：向革命前輩學習，胸懷天下，憂國憂民，承擔對社會的責任。我們每一個公民都應該對生我養我的國家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國是我們的責任與義務。國家需要每個人的貢獻，只有國家興旺了、強盛了，個人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個人的責任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。

二、合作探究 活動一：

情境設置一：李文是一名出租車司機，他深切地感受到出租車是城市流動的風景，于是他向全市的出租車司機發出“文明在的士，美化新城市”的倡議。

一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水。

八年級（4）班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動。

這些是他們必須做的事情嗎？為什么？

他們的做法會產生什么社會影響？ 學生分組討論、交流。

教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

過渡：作為公民，不僅要承擔起關愛社會的責任，同時要時刻維護國家的尊嚴。活動二：情景設置二：見書91頁材料

（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？

（2）作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 學生分組討論、交流。

教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會責任感的考驗。這幾名外企員工經受住了考驗，他們果斷做出憤然提交辭呈的選擇，是因為他們知道維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。

教師提問：從這個事例中，你認為怎樣做才是對民族和國家負責呢？ 學生思考并回答。

教師歸納：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益。多媒體出示資料：

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛赴災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進災區。一位中學教師雙臂張開趴在課桌上，用生命保護了身下的4個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天，只睡了七個小時。100小時、150小時、196小時、226小時??幸存者生還奇跡在不斷突破，每一個生命的奇跡都令十三億中國人感動。一樣的愛心，不一樣的表達，捐款、獻血、義演?? 思考問題：

（1）什么時候最能考驗公民的責任意識？

（2）我們中學生應該怎樣為國家分憂，承擔社會責任？ 學生分組討論、交流。

教師：國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識。主動為國分憂、承擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

教師：作為中學生，應該有關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。但是，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個盡責的人呢？其實在校園里、教室里，主動撿起紙屑、飲料盒等；記住離開時關掉教室里的燈、風扇；關好別的同學忘關的水龍頭，等等，這都是為國家盡責的表現。

過渡：承擔對社會的責任，不僅需要我們具有“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識，同時也需要我們擁有熱愛公益，服務社會的情懷。

（二）熱心公益，服務社會

活動三：多媒體出示資料：小石做志愿者的材料，見書92頁。（1）小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢？（2）小石付出了什么？收獲了什么？ 學生分組討論、交流。

教師歸納：小石在從事志愿者工作的過程中，既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升。在參與社會公益活動的過程中，小石付出了許多休息時間，但是他收獲了知識、自信、能力以及他人的尊重等等。多媒體出示資料：見書上92——93頁材料。

這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現了我的生命力。” 你是如何理解這句話的？ 學生分組討論、交流。

教師小結：（1）這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質報酬。老人說“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。（2）通過“給”表現了自己的生命力，是因為我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的能力得到了鍛煉，意志得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。教師：我們可以參加哪些社會公益活動？

學生可能回答：參加義務植樹、向居民宣傳防火知識、看望敬老院的老人、參加青年志愿者行動??

教師：你參加過哪些公益活動？體會是什么？ 學生思考并回答。

教師歸納：參加公益活動，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。

四、課堂小結：我們作為陽光的一代，從小就應該樹立“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識；更應該有關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷。最后送給同學們一副對聯：

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事，事事關心。

——顧憲成 反思：

第二篇：教案 承擔對社會的責任 1

教案 承擔對社會的責任

【教學目標】

情感態度與價值觀：教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。

知識與能力目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

過程與方法：結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 【教學重點和難點】 重點： 天下興亡，匹夫有責 難點： 熱心公益，服務社會 【教學方法】活動化教學 【教學課時】1課時 【教學過程】

故事導入：——德國人的責任感

在德國萊茵河畔，三個小孩在釣魚，一位先生走上前對其中的一個小孩問道：“你為什么拿兩棵釣竿？”（德國規定一個人只準拿一棵釣竿）“我朋友上廁所了。”說著就見另一個小孩回來了。“你們有執照嗎？”“有！有！”幾個小孩分別拿出了執照。“你們有尺子嗎？”（德國規定釣的魚超過三英寸可以帶回家，三英寸以下放生）“有！有！”他們每人拿出了一把尺。這些小孩既不是這位先生的孩子也不是他朋友的孩子，他根本不認識這些孩子。當他被問及為什么這樣做時？他說：“在德國，每個小孩都是我的子女，我有義務和權利教育他們。”

問：你是如何理解這位先生最后說的這句話的？你同意他的說法嗎？

師：“國家興亡，匹夫有責。”作為公民，我們都應該對國家對社會承擔責任。講授新課：

小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間8分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？

2、如何才能承擔對社會的責任？

3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動？

5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？ 活動一：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；??

交流：

1、請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

2、并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？

教師引導：情景中的三位主人公完全可以不這樣做，他們為什么還要這樣做？他們這樣做會有什么影響？如果不這樣做，又會有什么影響？生活中有哪些人從哪些方面在為“我”服務？“我”應該為別人做些什么？ 學生全班交流。

師：社會是大家的社會，作為公民，在做好自己本職工作的同時，應承擔起關愛社會的責任，共同營造“人人為我，我為人人”的社會氛圍。活動二：他們辭職為哪般？材料見書P23 交流：1、2、3、見書

4、“國家興亡，匹夫有責。”除此之外，作為中國公民，我們對國家還應承擔哪些社會責任？請舉例說明。

學生回答教師歸納：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。

（1）當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

（2）主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

（3）在我國還處于社會主義初級階段，進行社會主義現代化建設的今天，我們青少年肩負著鑄造中華民族輝煌、實現中華民族復興的重任。活動三：情景分析

材料：P24——P25小石和一位老人兩段材料

交流：

1、他們做的是一項什么活動？你是如何理解的？

2、他們付出了什么？收獲了什么？

3、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？我們還可以參加哪些社會公益活動？ 材料連接：如：亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；

“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發趕到遇襲擊地點救人，或到醫院排著長隊獻血； 98年我國抗洪救災和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，都體現出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。

學生小組交流，教師歸納：現代社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個相互關愛的社會。參與社會公益活動，重要意義是：

1）我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升； 2）我們的一次公益行動，將會吸引眾多關注的目光，我們的一個倡議，將會得到眾多人的積極響應；

3）有助于我們的社會成為一個互幫互助、相互關愛的美好社會。公民應該積極參加社會公益活動，以自己的實際行動回報社會。課堂小結：你的收獲是什么？ 教學反思：

補充材料：撿硬幣活動——美國加利福尼亞州有的中學自1990年以來，在學生中開展“撿硬幣”活動，借此教育學生珍惜每一分錢。有一所中學四年來共拾得100萬枚1分硬幣，由學校統一存入銀行，加上利息，共創造11114美元的財富。銀行為鼓勵孩子們將這件有意義的活動繼續進行下去，專門派車裝上100萬硬幣拉到學校展出。校方決定將這筆錢作為獎學金，獎勵品學兼優的學生。據報載，全美建立了中學生社會服務網，服務范圍不斷擴大。具體服務內容，如為窮人募捐，在貧民收容所幫廚，為低能兒當家教，到社區或學校自助餐廳無償服務，幫助無家可歸者，自愿教跑步、游泳、體操等。全美現有自愿服務人員6000萬，中學生占相當大的比例。教育機構認為，引導中學生盡力而為地貢獻自己的時間和才能，干力所能及的無償服務工作，有利于培養他們對自己公共社區的責任感。一個人年輕時就做好事，往往會一輩子都做好事。

第三篇：承擔對社會的責任教案

《承擔對社會的責任》教學設計

設計理念：

我的設計理念是改變學生的學習方式，使學生在課堂中自主學習、合作探究，凸顯主體地位。教師轉變教學方式，使教師成為課堂的組織者、合作者和引導者，體現主導地位。學情分析：

初中生的價值取向正處在轉軌時期，由于受年齡限制，不少學生認為承擔對社會的責任是政府的事，與自己無關。因此，本課著重引導學生樹立公益意識，強化“我為人人，人人為我”的思想。教材分析：

1、教學目標（1）知識目標：使學生認識到維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。（2）能力目標：培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力及參與社會實踐、服務社會的能力。（3）情感態度和價值觀目標：培養學生的責任意識和奉獻精神。

2、教學重難點（1）教學重點：使學生認識到個人對社會的責任。（2）教學難點：培養學生承擔社會責任的自覺性和奉獻精神。

3、教學方法：(1)、教法方面，教師利用各種資源，創設情境，激發學生學習興趣，引導學生通過自主學習、小組合作探究發現問題、分析問題、解決問題，使學生獲得知識和技能，形成正確的價值觀。(2)、學法方面，學生通過自主學習，發現問題、提出問題；通過小組合作探究，分析問題、解決問題，提高創新能力和社會實踐能力，樹立正確的人生觀。

4、教學手段：多媒體課件輔助教學

5、課時：1課時

6、教學過程： 復習舊課、導入新課：

1、個人利益與集體利益的關系？

2、當個人利益和國家、集體利益發生矛盾時怎么辦？

3、為什么要承擔關愛集體的責任？

4、如何承擔關愛集體的責任？

5、除了承擔對集體的責任，我們還要承擔什么責任呢？

板書：二 承擔對社會的責任（P22)事例導入，整體感知：

【視頻一：屏顯圖片及文字并出示問題】

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水;

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠離毒品”的公益宣傳活動;問題如下：（1）這些是他們必須做的事情嗎？為什么？

（2）他們的做法會產生什么社會影響？

（３）材料說明了什么？－－說明每一個公民都應當承擔對社會的責任。

活動目的：學生看完圖文后，2人小組交流看法，發表見解。接著，我引導學生總結。引導學生認識每個公民都有關愛社會的責任。

【視頻二】學生閱讀P23的第一個材料，小組代表發言，小組間互評。

（1）作為外企員工，他們為什么會做出這樣的選擇？—說明了維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。

（2）如果你是該公司的員工，你會怎么做？ 板書：１、國家興亡 匹夫有責（承擔對國家（社會）的責任的原因）【視頻三：屏顯總結】學生閱讀課本P22的“相關鏈接”，思考：我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么？老師歸納總結： 向革命前輩學習，胸懷天下，憂國憂民，承擔對社會的責任。讀完后，要求學生把這段話概括成課本上的一句名人名言，即“國家興亡，匹夫有責”，板書在后。

（活動目的：從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。）最后，我提出一個引領性問題：在承擔對社會、對國家的責任中我們應該怎么做？引入下一內容的學習.【視頻四：屏顯引領性問題】學生帶著這個問題預習本框內容，并把遇到的問題記錄下來。我通過引導學生預習，小組討論來突出學生的主體地位，使學生整體感知承擔社會責任這一目標。

二、突出重點、突破難點

如何承擔對社會的責任，教材講了四個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴；為國分憂，與國家共渡難關；勤奮學習，勇于實踐和自覺參加公益活動。如何達成目標，使學生知行統一，我的設計是:

1、【視頻五：屏顯P23活動】交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。我駐南使館被炸事件；抗洪搶險、社會主義初級階段的數據。

（活動目的：讓學生感性、理性地理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。）

引導學生看書，【視頻五：屏顯思考題】思考：①我們為什么要參加社會公益活動？ ②我們可以參加哪些公益活動？

【視頻六：屏顯總結】即參加社會公益活動的一些人物事件。活動目的：引導學生理解，建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會，奉獻社會的意識.感受參加社會公益活動有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。

三、鞏固強化、拓展延伸

【視頻七：屏顯兩個活動步驟】 內容如下：

步驟一：學生活動，學生組成6人小組，說一說：（1）自己在日常生活中是如何承擔社會責任的？（2）有什么不足？如何糾正？

步驟二：社會實踐活動。學生組成4——8人小組，任選下列一個活動并積極實施。活動一：每個小組設計一個為學校或社區服務的活動方案，利用課余時間完成活動任務。活動二：利用課余時間到府河實地考察污染狀況（注意安全），寫成調查報告，交學校備案，并向有關部門反映。

我設計這兩個活動，目的是讓學生將知識和行為融合起來，以拓展學生的知識技能，豐富生活經驗，提高社會實踐能力，達到知、行、信的統一。

四、情感共鳴，思想升華

【視頻八：幻燈片放映志愿者行動的圖片，背景音樂：《我和你》】

我讓學生跟隨投影畫面，高唱《我和你》，達到本節課的高潮。學生唱著這動人的歌曲，他們的心靈引起震撼，思想得到凈化和提升。以這些平凡而偉大的人物為楷模，用高尚的思想引領他們以后的行為，積極參與公益活動，積極奉獻公益事業，為創建和諧校園、和諧社會奉獻他們的力量。

最后【視頻九：屏顯教師寄語《螢之光》，背景音樂：《雨的印記》】 內容如下：一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。

不要因為螢火蟲是一只很小的昆蟲而輕視它的光亮，讓我們都來做螢火蟲吧，你的生命也可以成為照亮別人的光！

通過教師寄語從而再次落實本課的教學目標，強化重點、難點。【視頻十：屏顯練習題】

單：１、作為當代中國青少年，我們肩負的重任是（C）

Ａ為發展軍事強國而努力

Ｂ為實現祖國的統一而四處奔波

Ｃ為鑄造民族輝煌，實現中華民族的偉大復興而奮斗 Ｄ努力學習，將來找個好工作

２、青少年成長、成才，不僅要學習書本知識，還要自覺投身于改革開放和現代化建設中去，這就是說（B）

Ａ要加強理論知識學習

Ｂ要多參加公益活動，在社會實踐中學習

Ｃ學習文化知識要實用

Ｄ參加公益活動，一定要跟同學在一起

不定：１、為了維護祖國的尊嚴、榮譽和利益，我們應該（ACD）

Ａ當國家的尊嚴受到侵犯時，挺身而出

Ｂ不要對外國人太友好

Ｃ在國家處在困難時刻，主動為國分憂

Ｄ敢于同出賣國家利益的行為作斗爭

２、下列觀點能體現胸懷天下、承擔關愛社會的責任的是（ABCD）

Ａ周恩來“為中華之崛起而讀書”

Ｂ向警予“為了國家自強，為了民族自強”

Ｃ陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”

Ｄ李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”

結束語：同學們，我們每個人都 應對生我養我的祖國懷著深深的熱愛的感激之情，國家、社會都需要我們的奉獻，只有國家強大了，社會和諧了，個人才有前途，才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔對社會的責任吧!布置作業:書面與實踐作業（將課堂內容通過課外活動形式向社會延伸，教育走向社會）

教學反思：這節課教學內容不多，但目標達成并不容易，本課設計力圖豐富的課堂活動，打動學生，調動學生積極性，讓學生在活動中有所體驗，在體驗中接受真理，并能夠產生參與公益、服務社會的激情與沖動。這就要求我們精心選材，能夠創造性設計教學活動。教學活動要符合學生的心理需求,受學生歡迎,能夠解決學生的實際問題,針對學生中普遍存在的某個具體問題而設計。思想品德教育要具有時效性,緊密聯系實際,向社會尋求能培養和展示學生素養的機會與舞臺。課內活動和課外活動相結合,延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活,陶冶了學生情操,增強了學生社會責任感,了解了社會,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

本節課充分利用學生身邊的各種資源，聯系社會熱點，創設情境，運用多媒體來輔助教學，增強學生學習的趣味性和實效性，使學生自覺關注社會，增強社會責任感，培養奉獻精神；同時，學生通過自主學習、小組合作來提高各種技能，從而有效地實現本節課的教學目標。

第四篇：《承擔對社會的責任》教案

《承擔對社會的責任》教案

一、教學目標

知識目標：使學生認識國家興亡，匹夫有責，維護國家尊嚴是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。

能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。熱心公益，服務社會的能力。情感、態度和價值觀目標：使學生樹立振興中華，匹夫有責，無私奉獻，關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。二．教學重難點

重點：認識維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔是每個公民的義務，參與社會公益活動是道德高尚的行為。

難點：培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。

三、教學準備

老師制作相關課件和相關案例，設計教學環節。學生預習課文，查閱、收集相關案例。

四、教學時間 一課時

五、教學過程

六.板書設計

承擔對社會的責任（國家興亡，匹夫有責）①維護國家尊嚴

②為國分憂，能挑重擔，與國家共渡難關③參加公益活動，服務社會

第五篇：承擔對社會的責任

第九課第二框

承擔對社會的責任教學設計

教學目標

知識與能力目標

1.懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任。2.主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。過程與方法

1.培養學生關愛社會實踐能力，熱心公益、服務社會的能力。2.讓學生親自參與，培養學生分析問題、歸納問題的能力。情感態度與價值觀

1.培養學生的愛國情操和社會責任感，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。2.主動認識和要求自己在現階段讀好書，學好本領，以主人翁的態度去關愛他人，服務社會。重 點： 公民必須承擔關愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。難 點： 維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。教學過程 一。導入

師：同學們，在歷史上曾經有一副對聯是這么寫的：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（注意連接）我們一起來看下面幾個小故事：

故事一：2005年9月4日籃球巨星姚明在中國人民大學現場采集血樣，加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列，并承諾，一旦配型成功，將為患者捐獻造血干細胞。

故事二：6月20日是世界難民日，獻身于慈善事業特別是與難民有關的活動的茱莉，在接受采訪中也回答了有關難民的問題。她承認，她將她的1/3收入捐獻給慈善事業，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。茱莉、皮特婦唱夫隨做慈善 06年捐出850萬美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他將捐出總價達370億美元的私人財富投向慈善事業。這筆巨額善款將分別進入全球首富、微軟董事長比爾·蓋茨創立的慈善基金會以及巴菲特家族的基金會。《福布斯》雜志預計他的身價為440億美元，是僅次于蓋茨的全球第二富。370億元的善款占到了巴菲特財產的大約85%。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結。）

生：關愛社會、奉獻社會的精神追求。

師：對，不僅是這些明星，我們生活中平凡的小人物也能夠有這么一種精神。比如我們課本一開始所列舉的那三個小例子。

師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時，要有一種胸懷天下的精神，主動承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。師：當同學們遇到下面的事例的時候你們會怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4點半左右，北京金臺路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。隨后，倆老外端著攝像機站在5米外開始拍攝。硬幣大概有三四十個，有人民幣也有外幣，有分幣也有角幣。“你們不是侮辱中國人嗎！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。

“你們中國人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經舉起了拳頭。老外一行三人見狀，趕緊彎腰，撿起自己撒出的一個個硬幣，邊撿邊往人群外竄，最后倉皇離開。

師：為什么故事中的兩個老外會引起眾怒？ 生：侮辱了我們中國人。

師：所以當我們國家尊嚴遭到侵犯時，同學們應該怎么做？

生：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的義務。當國家的尊嚴受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。師：對，就應該這樣。（這里也可以用書上那個例子來組織學生討論。）

師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動了多少中國人的心。在這舉國上下危難的時刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰在第一線，我們的醫務工作者不舍晝夜的堅持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。地震之后，全國各地都在為地震災區募捐，也有很多人排著長隊到醫院獻血。但是在這舉國危難的時候，卻也涌現出像“范跑跑”以及有個女孩因為全國停止公眾娛樂活動而不得玩“勁舞團”就破口大罵汶川。那么同學們，當國家處于困難時期，作為公民的我們該怎么辦呢？ 生：主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。

師：對，這是我們義不容辭的責任。美國總統說過這么一句話：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美國同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。這是我們應該思考的。再比如：97年亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發趕到遇襲擊地點救人，或到醫院排著長隊獻血；2006年8月11日，一艘載有200萬升工業燃油的油輪在吉馬拉斯島附近沉沒并發生大規模泄漏，致使吉馬拉斯島附近海域遭受嚴重的環境污染。菲律賓總統阿羅約將之形容為菲律賓史上最嚴重的油污災難，呼吁國民齊心合力解決。菲律賓海岸警衛隊呼吁民眾捐獻雞毛或者頭發，幫助當局吸收、清理油污。很多民眾排著隊到理發店去剪頭。菲律賓一所監獄內的犯人為國集體剃頭，支援油污清理工作。我們國家也有很多這樣的例子：1998年我國抗洪救災和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，都體現出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹地震，中國人民同樣表現出了強大的民族力量。

師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個很好的榜樣，我們應該像他們學習。我們要做一個在國家有難時主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。俗話說：國家有難匹夫有責，對吧。我們中國還處于社會主義初級階段，現代化建設的任務還很重，我們現在的青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，因此我們更應該認識到我們身上所肩負的責任。現在努力學習文化知識，掌握一定的專業技能，為以后建設國家打下基礎。師：大家來看看書中24頁的小石的故事，然后思考后面的兩個問題。生：

師：對，小石之所以不覺得苦是因為他覺得他幫助到了他人，覺得自己做的工作有意義。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現出了自己的價值。我們的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。我們應該多參與公益活動。在這個過程當中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。我們來 看一下下面平凡人帶給我們的故事。

故事一：一位老人70歲時開始自費做艾滋病的預防和救治工作。她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。多年來共花費近百萬元自費印刷防艾宣傳資料、救助艾滋病患者和艾滋孤兒，被媒體譽為“中國民間防艾第一人”。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”－－拉蒙－麥格塞公共服務獎。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因為給是一種犧牲，而是因為通過給表現了我的生命力。”她就是高耀潔。

故事二：柯伯格，23歲,加拿大人，曾獲得全世界兒童的最高獎項“世界兒童獎”，三次獲諾貝爾獎提名。他創立的兒童教育基金會目前已成為世界上最大的由青少年管理和領導改善貧困、提高教育的慈善機構，已在拉美、非洲、亞洲等35個發展中國家的貧困地區建立了450所學校。

師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動參與到公益活動中，最終實現了自我價值的升華。那么同學們都參加過哪些公益活動呢？有什么收獲？ 生：

師：對，其實在我們生活中，我們可以參加很多的公益活動，比如義務植樹；到敬老院去看望孤寡老人，陪他們聊天，幫他們做一些自己力所能及的事；最后用一段優美的文字結束我們今天的課程。《螢之光》：

一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。如果所有的動物都像螢火蟲一樣發光，黑夜就會消失，如果所有的人都奉獻自己的一點光亮，就不會有黑暗。有的人像螢火蟲，努力，繼續地發出自身微弱的光。

不要因為螢火蟲是一只很小的昆蟲而輕視它的光亮，讓我們都來做螢火蟲吧，你的生命也可以照亮別人的光！板書設計：

寶貝，上面有些例子可以換成更新的，但是我沒有想到要換成什么。然后可能有些連接的話不是很恰當，你看著改一下。寶貝，不好不要怪我哈，我完全是照著書來備課的，沒有參照任何一個教案。