第一篇：九年級第二課《承擔關愛集體的責任》教學設計

九年級第二課《承擔關愛集體的責任》

教學設計

[課標要求]

正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并積極發揮作用，在集體活動中體會溫暖與力量。

[教學目標]：

通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益，關愛集體,人人有責。

知識目標：能力目標：

正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力

情感態度和價值觀目標：

培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。

[教學重點]

個人利益和集體利益的關系。

[教學難點]

關愛集體，人人有責。

[教學方法]

情景體驗，討論探究

教學過程：

導入新課：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）

（1）

歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

承擔關愛集體的責任（板書）

講授新課：

活動一：分析下列名言的含義：

花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。

沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細流，河海不能成其深。

學生思考，回答，教師總結。

小結：集體離不開個體而存在，個體也只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。

一、我是集體的一員（板書）

、個體與集體的關系（板書）

活動二：討論交流：P19探究活動

（1）我們班級有這種現象嗎？有沒有其他不文明行為？

（2）這個班級的學生會受到什么影響？

（3）如何改變班級的這種狀況？

小結：一個良好的班集體總是會激勵著學生主動、健康地成長，使學生能心情愉快，充滿激情地投入到學習生活中。相反，生活在一個一盤散沙、沒有凝聚力的集體，個人的學習生活必定會受到影響。它說明集體利益和個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

活動三：我與集體共成長（用事實說明個人與集體的關系）

小結：集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才能成為我們真正依戀的家。

二、關愛集體人人有責（板書）

、為什么要關愛集體？（板書）

活動四：討論交流：我為集體做什么？（舉例說明自己對班級的貢獻）

小結：關愛集體，表現在自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地位集體建設貢獻才智；關愛集體，表現為發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難；關愛集體，還表現為在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

2、如何關愛集體？（板書）

本課總結：

通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系：集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（五）鞏固新課：學生談感受（說感言）。

（六）感情升華：以世界艾滋病日提示下節課內容—承擔關愛社會的責任！

師生一起唱《愛的奉獻》。

板書設計：

承擔關愛集體的責任

一、我是集體的一員

、個體與集體的關系

2、個人利益與集體利益相的關系

二、關愛集體人人有責

、為什么要關愛集體？

2、如何關愛集體？

課后思考：為什么“一個和尚有誰喝，三個和尚沒水喝”？

第二篇：《承擔關愛集體的責任》教學設計

《承擔關愛集體的責任》教學設計

（一）導入新：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）

（1）

歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新

一

承擔關愛集體的責任

、我是集體的一員

（為什么畢業20年后能感覺帶當初集體的溫暖）

（1）集體和個體的關系

集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。

（這個班級的學生會受什么影響）

（2）集體利益和個體利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體人人有責

李澤群是多管閑事嗎？

不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

③在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。（學生表演短劇）

（三）思考：、為什么眾人拾柴火焰高？

2、為什么三個和尚沒有水喝？

（讀故事，唱歌曲）

（四）堂小結：通過本的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系：集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（五）鞏固新：學生談感受（說感言）。

（六）感情升華：以世界艾滋病日提示下節內容—承擔關愛社會的責任！

師生一起唱《愛的奉獻》。

七：板書設計：

第一框

承當關愛集體的責任

一

我是集體的一員

集體和個體的關系

2集體利益和個體利益的關系

二

關愛集體，人人有責

為什么說關愛集體人人有責

2如何關愛集體？

第三篇：承擔關愛集體的責任》教學設計

《思想品德》九年級第二課

第一框《承擔關愛集體的責任》教學設計

鳳城鄉中學 魯愛敏

一、課標要求

正確認識個人和集體的關系，體會“團結就是力量”，能自覺維護集體的榮譽和利益。

二、學情分析

隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，青少年應該承擔的責任也越來越多。在學校，遵守學校紀律，維護班級良好作風、團結同學、主動幫助有困難的同學是每一個負責人的公民應該認真履行的責任，但有的同學只關心自己的利益，不關心集體利益。針對學生集體意識淡薄，利用身邊的事例著重培養加強學生的集體意識，培養學生的集體責任感。

三、教學目標：

知識目標：通過本節課的教學，使學生認識到個人離不開集體，個人只有依靠集體才有無窮的力量；知道集體利益和個人利益是相互依存的；明白關愛集體就要自覺維護集體的利益和榮譽，發揚集體的好作風，在集體中團結他人。

能力目標：具有正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有積極關心和維護集體利益的能力；具有善于團結他人的能力。

情感、態度與價值觀目標：樹立“我是集體的一員”的歸屬感；具有關愛集體的情懷；培養關愛集體的和社會的責任感。

四、教學重點與難點

教學重點：集體利益和個人利益是相互依存的關系； 如何關愛集體。

教學難點：在集體生活中學會如何處理集體利益和個人利益的矛盾

五、教學方法

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的實例感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任

六、設計理念

本課設計以課程標準為依據，遵循新課程“以人為本”的理念，從學生的認知能力和認知水平出發，通過案例分析、小組評議等多樣化的活動，加深了學生對課文知識的理解；把發生在學生身邊甚至是學生自己身上的事例引入課堂，讓學生感到親切、真實，又能在熟悉的話題

七、教學過程

導入：小剛15歲生日那天，很認真地問媽媽：“15歲意味著什么？”媽媽回答說：“它意味著責任。”孩子疑惑地問：“為什么呢？”媽媽又告訴他說：“孩子，你已經長大了，要學會承擔一些責任了。因為只有勇于承擔責任，我們才能勇敢；只有勇于承擔責任，我們才能無私；只有勇于承擔責任，我們才會有不斷前進的動力。也只有勇于承擔責任，你才會更加成熟。”

師：小剛媽媽的回答給你什么啟示？ 生答：（略）。

教師歸納：媽媽的回答表達了一位母親對孩子健康成長、承擔責任的關愛與期望。隨著年齡的增長，我們必須為自己所扮演的各種角色承擔相應的責任。只有學會承擔責任，我們才能健康成長，才能獲得幸福的生活和過有意義的人生。因此，我們一定要學會承擔責任。作為一名中學生我們應該承擔哪些責任呢？這就是今天我們要學習的內容。

講授新課：

承擔關愛集體的責任

一、我是集體的一員

1、個體與集體相互依存

活動一：（多媒體出示材料）小董的爸爸初中畢業已經20年了，為了方便與初中同學聯系，他在“中國同學錄”上建立了班級同學網頁。幾天之后，班里絕大多數同學登錄了網頁。他們在一起交流信息，回憶美好的初中生活，深切感受到當初班集體的溫暖和同學之間的濃濃情誼。師：小董的爸爸為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？

學生討論、交流

師總結：因為20年前班集體給了小董的爸爸美好的生活，同學之間的濃濃的情誼，使他們感受到生活的無限美好和集體力量的無窮魅力，20年后仍歸懷念班集體，仍能感受到班集體的溫暖。因此，個人與集體相互依存，集體它離不開個體而存在，個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。

注意：引導學生感受集體的溫暖、人間的真愛和力量，認識到作為集體的一員應該關心集體，把自己融入集體之中。

2、個人利益和集體利益相互聯系 活動二：九年級3班的某些現象

讓生思考、討論交流，然后談感受

注意：要注重引導學生結合自己的體會說感受，從中挖掘德育教學資源，引導學生自我教育，認識到個人利益離不開集體利益。

生談感受：學習、生活、心理都會受到影響，難以形成良好的行為習慣，缺乏集體責任感。師：同學們想一想自己所生活的班集體中有沒有類似現象，如果有，大膽的列舉出來。生列舉：亂扔垃圾、隨地吐痰、自習課上大聲喧嘩、集體活動不參加等。

師：為改變班級的各種不良現象提建議（把大家公認的比較好的建議制成班級日志，以激勵全班同學共同為改進班風而努力。

小結：一個班風優良、團結友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學生的發展都是有益的。同時，它說明集體利益和個人利益是相互依存的，一旦集體利益受損，個人利益也難得到保證；只有切實維護集體利益，個人利益才有根本保障。

二、關愛集體 人人有責

1、關心集體、愛護集體

活動三：情景表演“愛管閑事的李澤群” 請兩位同學現場模擬這一情景。

讓生思考：李澤群是多管閑事嗎？班級中有李澤群這樣的“管事大王”嗎？ 生：不是，他的行為是關愛集體的表現。生：我們班里也有，我們的班長就是。

引導學生思考討論：如果大家都像那位值日生這樣，班級的情形會如何？（學生分小組討論）

生：思想渙散、無心學習、自私自利、道德品質敗壞等

多媒體顯示：（1）對集體不負責任就是對自己不負責任；（2）作為集體的一員，人人都應該為集體建設出力，承擔自己應該承擔的責任，尊重哪些對集體負責的同學。（3）自己做的不對時，同學提出批評和建議，就應該做到有則改之，不能反唇相譏，“過兒不改”；（4）我們應該“見賢思齊”，做一個像李澤群這樣具有強烈責任心的好同學。

師小結：樹立“我是集體的一員”的意識，集體是我們每個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

2、關愛集體的表現

讓生閱讀教材第21頁，然后說一說關愛集體的三種表現

（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智。（2）發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。活動四：教材第21頁 *為什么眾人拾柴會火焰高？ *為什么三個和尚卻沒水喝？

師：引導學生結合自己的生活經驗，用事例說明“眾人拾柴火焰高”、“ 三個和尚沒水喝”的道理。（學生小組討論）

生答（略）

師：只有集體中的各個成員求同存異、精誠團結，集體才有凝聚力和戰斗力。如果各個成員相互攀比、各懷心思，集體就會分崩離析，沒有什么凝聚力和戰斗力。所以大家只有團結一心、勁往一處使，集體才能更強大。

（3）在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

師：在體驗了上述活動后，學生對關愛集體有了更深刻的認識和體會。讓生在紙上寫下對集體的祝福，表達關愛集體的美好心愿。

三、課堂小結

通過本課的學習，我們知道了個體和集體是相互依存的；集體利益和個人利益是相互聯系的，集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益；關愛集體,人人有責；我們應自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

四、板書設計

承擔關愛集體的責任

一、我是集體的一員

1、個體與集體相互依存

2、個人利益與集體利益相互聯系

二、關愛集體 人人有責

1、關心集體、愛護集體

2、關愛集體的表現

（1）自覺維護集體的榮譽和利益（2）發揚集體的好作風

（3）善于團結他人，讓集體發揮更大的力量

五、教后反思

在教學過程中，小組合作學習充分發揮了學生的積極性和主動性，讓每一個學生都有機會發表自己的見解，可以集思廣益。在學生討論過程中，我走下講臺，深入課堂，時時監控，不袖手旁觀，和學生“打成一片”，積極參與他們的討論。當討論激烈時，我或旁聽，或進一步提出問題；有時指導，有時答疑，有時還與他們爭辯；這樣做不僅促進了學生的學習，而且也準確地把握了學生對所學內容的理解和困惑，并有針對性地安排和調整下一步的授課方式、授課內容，效果較好。

第四篇：承擔關愛集體的責任教學設計

承擔關愛集體的責任教學設計

一：課標要求

正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽與利益 二：教學內容分析：

本框由兩目組成，第一目“我是集體的一員”主要講個體與集體、個體利益與集體利益之間的關系。第二目主要講關愛集體的表現。三：學生分析

通過前面的學習和培養，學生已具備一定分析、歸納總結知識點的能力。能發現知識的邏輯思路及結構。針對學生集體意識淡薄，利用身邊的事例著重加強學生的集體意識。培養學生的社會責任感。四：設計意圖：

通過目標任務、學生自主探究、歸納總結自主形成觀念突破教學重點。結合現實事例、創設情境讓學生身臨其境突破教學難點。形成知識體系，完成教學目標，達到教學效果。五：教學準備： 收集相關資料、確定目標任務 六：教學目標：

情感態度價值觀目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力 七：教學重點與難點：

1、教學重點：使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。八：教學方法、手段：

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。

九：教學過程

（一）導入新課：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（學生回答）

（1）歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新課

承擔關愛集體的責任 1、我是集體的一員

（為什么畢業20年后能感覺帶當初集體的溫暖）（1）集體和個體的關系

集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。

（這個班級的學生會受什么影響）（2）集體利益和個體利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益 過渡：組織學生閱讀教材并思考：遇到這種情況，我該怎么辦？你遇到到過這種類似的現象嗎？假如讓這種現象延續下去，我們的班級將會??

（李澤群是多管閑事嗎？）

不是，是關愛集體的表現。集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

2、關愛集體 人人有責

過渡：如何關愛集體？學生自己例舉班中關愛集體的事例或自己了解的關愛集體的事例。從中引導學生歸納出關愛集體的表現：

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

③ 在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。（學生表演短劇）

（三）思考：

1、為什么眾人拾柴火焰高？

2、為什么三個和尚沒有水喝？（讀故事，唱歌曲）

（方法：閱讀—討論—發言—歸納）

（四）課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系：集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。關愛集體，從自我做起，從小事做起！師生一起唱《愛的奉獻》，升華主題。

（五）鞏固新課：

先放一遍板書,老師一邊問學生一邊回答講過的知識點。

師生一起唱《愛的奉獻》,體會其中的歌詞說明的道理。

學生談感受（說感言）

（六）感情升華：以世界艾滋病日提示下節課內容—承擔關愛社會的責任！

師生一起唱《愛的奉獻》。{七）：板書設計：

第一框 承當關愛集體的責任

一 我是集體的一員 1 集體和個體的關系

集體利益和個體利益的關系

二 關愛集體，人人有責 1為什么說關愛集體人人有責 2如何關愛集體？（八）課后作業（1）單項選擇題

1．下面哪種行為不是關愛集體的表現？（）

A．只要自己認為對集體有利的事，就要頂住壓力堅持到底 B．在集體遇到困難時，自己盡心盡力幫助解決C．主動與他人合作，讓集體發揮出更大的力量D．做好自己分內之事，不讓集體的榮譽和利益因為自己的不當行為而受到影響 2．下星期一學校有外事活動，某國家教育代表團要參觀上午的學生活動，老師要求同學們在升旗儀式上嚴格遵守紀律，滿懷深情地高唱國歌，遵守升旗儀式的有關規定，顯示中華民族的自尊心、自信心和自豪感。老師的做法是（）A．弄虛作假B．臨時抱佛腳C．崇洋媚外D．愛國的表現 3．下面關于參加社會公益活動的不正確的觀點是（）A．可以承擔我們應盡的社會責任B．可以幫助他人 C．使自身的價值在奉獻中得以提升D．可以因此獲得一些殊榮

（2）是非判斷題

1．班級進行班干部民主選舉，在收上來的選票中竟有人寫上了薩達姆。老師組織同學們就此事進行討論。小剛認為，選誰是選舉人的權利，集體應充分尊重每個人的選擇。小剛說得對。（）

2．真正對國家負責其實只是在國家遇到困難的時候能挺身而出，為國家分憂，與國家共渡難關。（）

3．保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員共同努力的結果。因此，個人更應該積極關心和維護集體利益。（）十：課后反思：

1、一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關系,片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。

2、本地區學生身處城鄉結合部,很多學生缺乏良好家庭教育,對紀律比較放任自由,對學習目的不明確,顯得比較缺乏責任感。

3、本校學生學習理解能力較弱,對于抽象內容較難理解,對史實資料了解較少,因此應從學生身邊感興趣的事例入手,在教學中引導學生多舉例和發表見解,調動學生學習積極性,并且內容不宜拓展 太多,以免適得其反，使學生逐漸形成社會責任感。

4、在教學活動和中能緊密圍繞課標設計教學目標，教學設計思路合理，教學活動體現了學生主體，切實提高學生能力，不同學生有所收獲。利用現實事例貼近學生生活，起到了鞏固教學效果得作用，同時學生的思維能力也得到鍛煉，擴大了知識面。在目標任務部分應更多考慮學生能力和完成情況

5、小組合作學習，教師要走下講臺，眼觀六路，耳聽八方。要深入課堂，時時監控，最好不要袖手旁觀，要和學生“打成一片”，參與他們的討論。當學生討論時，或者旁聽，或者進一步提出問題，或者指導，或者答疑，或者與他們爭辯，這樣做不僅能促進學生的學習，而且能非常準確地把握學生對于所學內容的理解和困惑，可以馬上有針對性地安排和調整下一步的授課方式、授課內容。總之，我們要在教學中貫徹新課改理念，大膽嘗試，不斷摸索，讓教學真正著眼于學生的長遠發展，真正走進學生的心靈，讓我們的政治課堂充實又快樂。

第五篇：《承擔關愛集體的責任》教學設計

《承擔關愛集體的責任》教學設計【教材分析】 在第一課對責任的含義、來源、承擔責任的代價與回報等問題進行一般性的探究之后，從“個人與集體”角度進一步具體展開，意在啟發學生正確認識和處理個人與集體、個人利益與集體利益血肉相連的關系，引導學生懂得個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益。【學生分析】

一些學生對責任心、責任感、責任沒有正確認識，看重個人得失，對集體活動不感興趣。【教學目標】

1、知識與技能：

知道集體利益與個人利益相互依存，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應積極關心和維護集體利益；關愛集體，人人有責，能正確認識集體利益與個人利益關系，具有關愛集體的的實踐能力、自覺維護集體的榮譽和利益的行為能力、發揚集體的好作風的能力、善于團結他人的能力。

2、過程與方法

通過情境設置、自學思考、互動學習、小組討論等手段掌握本節課知識，探討個人與集體的關系，如何踐行關愛集體的實踐能力。

3、情感態度價值觀目標： 感受集體的力量，懂得“我是集體一員”的歸屬感；關愛集體的責任感和道德情操；體驗“團結就是力量”的自豪感。

4、科研目標

構建平等、合作的師生關系，教師做為平等的一員參與教學，以學生的合作探索為主，各個環節都強調“從學生中來，到學生中去”，在自我教育過程中實現教育目標。【重 難 點】

重點：個人利益和集體利益的關系 難點：關愛集體，人人有責 【教 法】

選擇的教學方法主要是：（1）歸納法；（2）討論法；（3）情境教學法 【學 法】

在學法指導上，主要采用自主學習、小組合作學習、探究學習的方法。【教學手段】 多媒體課件 【課前準備】

1、深入學生，了解本班好的方面及存在問題，為開展教學奠定前提。

2、搜集、整理素材，制作多媒體課件。

3、學生課前收集班級關愛集體的事例。【教學流程】

一、設置情境 激情導課—————個人和集體的關系

1、播放Flash歌曲：《眾人劃槳開大船》。并請學生在慷慨激昂的旋律中思考：這支歌給予我們哪些啟示？

2、學生暢談，教師總結：一支竹蒿難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船。集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。那么，做為集體中的一員，該怎樣把自己的力量匯聚到集體中去？這就是我們本節課要探討的核心問題（板書課題）。下面請大家先自學教材。

（設計意圖：使學生從視聽的角度，感悟集體與個人的關系，輕松地步入本課的學習）

二、合作探究 挑戰重點————個人利益和集體利益的關系

1、過渡：《眾人劃槳開大船》謳歌了集體的力量，而在5.12大地震中就有一個集體靠這種力量戰勝災難，創造了一個震撼世界的奇跡。下面請看視頻，并想一想：這個奇跡是怎么創造出來的？對我們有哪些啟發？

2、播放視頻：《開學第一課 潛能 面對地震 桑棗中學的同學們》，學生觀看并思考。

3、探究共享： 5.12大地震造成的傷亡慘重，“桑棗中學”所在的安縣緊臨地震最為慘烈的北川。北川中學幾成廢墟，遇難學生過千。而桑棗中學2200多名學生、上百名教師無一傷亡。桑棗中學一位老師在安全撤到操場上時流著淚說：在這所學校工作，我真幸福！那么為什么桑棗中學的師生能夠幸免于難？

全班學生以學習小組為單位，結合短片討論，然后每組派出代表分析原因。

預測學生概括的原因有：學生緊急撤退時快速、有序、科學；老師危急時刻不顧自身安危保護、指揮學生撤退；校長心系師生，平時組織師生避災演習訓練和安全教育。

學生發表見解后，教師點撥：正是由于學校把師生利益放在第一位，積極組織演習訓練和安全教育，在強烈的地震波襲來的時候2200多名師生的生命才得以保住；同時，也是由于學校每個成員——校長、老師和2200多名學生的共同努力，桑棗中學的損失降到最低，被教育部評為“抗震救災先進集體”。由此，你能得出什么結論？ 要求其他學生認真傾聽，老師給予肯定、鼓勵和補充。

達成共識：個人利益與集體利益相互依存。集體需要關心和維護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益。

（設計意圖：使學生在感受—探究—分享過程中，從感性上體會集體的力量；同時學會理性思考個人利益和集體利益相互依存的關系，集體需要關心和維護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益。）

三、探究分析 攻克難點————關愛集體，人人有責

1、過渡

個人利益與集體利益相互依存。那么作為個人應該怎樣來關愛自己所在的集體？請看下面資料。

2、鏈接時政

播放視頻《2008年感動中國人物—神舟七號航天員團隊》，并引導學生結合三名航天員的做法概括出關愛集體的具體表現。

三人分工——自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排。應對險情——發揚集體的好作風，解決集體遇到的困難。

完成任務——求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量

3、交流碰撞——共創和諧班級 過渡

關愛集體，人人有責。好的集體需要我們每一個人的努力。現在我們擁有一個共同的班集體。一個班風優良、團結友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學生的發展都是有益的。作為班集體中的一員，該怎樣把它建成讓我們依戀的溫暖的家呢？下面我們就來探討一下。反思

①說一說班級組建后，為班級做出貢獻的同學的事跡。我們該如何看待這些同學？ ②目前班級存在那些問題？這些問題會對整個班級產生怎樣的影響？ ③如何解決存在的問題、創建和諧班級？請提出你的做法和建議。

全班分為兩大組進行，剖析班級現狀，一組列舉好的方面，一組列舉存在問題。將掌聲獻給為班級做出貢獻的同學；找出不足，以如何創建和諧班級為題分組展開討論，共商對策。如果條件允許可以借助或當堂創建班級博客，建議學生將自己的想法帖在博客上，為共創和諧班級承擔起自己的一份責任。

（設計意圖：把課堂還給學生，讓學生暢所欲言，引導學生提升“我是集體的一員”的集體歸屬感和責任感，深刻把握關愛集體的做法，自覺關愛集體；同時培養學生合作交流的能力和理論聯系實際的能力。）

四、師生總結 鞏固深化——內化知識 親身踐行 學生概括：本課我們研究了哪些問題？。

教師總結：通過學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。眾人劃槳開大船，倘若將我們班級看作一條乘風破浪遠航的大船，大家作為這條船上不可缺少的成員，應該同舟共濟心相連，大船才會順利到達彼岸，而每個人也將會開出一片屬于自己的天空。（設計意圖：從知識和行為兩個角度總結，將知識內化為學生自覺的行為）【板書設計】

我是集體的一員

承擔關愛集體的責任 自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排 關愛集體，人人有責 發揚集體的好作風，解決集體遇到的困難 求大同存小異，團結他人

注：本課所需視頻資源輸入下列相應名稱可以直接從網上找到，然后利用流媒體下載和編輯進行下載并編輯：

1、《眾人劃槳開大船》

2、《開學第一課 潛能 面對地震 桑棗中學的同學們》

3、《2008年感動中國人物—神舟七號航天員團隊》 【教學評析】

本節課立足點是培養和增強學生的集體責任感。為了實現這一目標，教學中注重聯系實際，以知導行，同時在教學設計中還采取了以下兩個策略：

一、情境教學，激趣導學。

激發起學生學習的興趣，提高其學習的積極性，是提高課堂教學效果的前提。本節課利用學生熟悉的歌曲《眾人劃槳開大船》導入新課，這支歌曲與本課主題相吻合，并以其磅礴的氣勢吸引和集中發學生的注意力，激活了學生的思維；教學過程中，運用多媒體技術以視頻形象直觀呈現所需的兩個資料，營造了情境氛圍，使學生能更深刻地感悟本節課內容。

二、事例典型，鏈接時政。

本課教材中提供了事例和格言，雖然與學生緊密相關，但憑借以往的教學經驗，在課堂中使用時對學生觸動不大，集體意識依舊淡薄。因此，本次教學設計中，選取了5.12地震中桑棗中學的鮮活事例來突破重點，使其真正認識到集體對個人的重要性，集體利益與個人利益相互存，集體需要關心和維護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益；選取了2008年感動中國人物——神舟七號航天員團隊事例來攻克難點，從三位航天員的做法中汲取積極的因素，并反思自己的做法，主動地關愛自己所生活的集體。這兩個事例的共同之處都是靠集體的力量創造了震撼世界的奇跡，對學生內心的沖擊力很大，增強了其關愛集體的責任意識和自覺性。