第一篇：教科版小學藝術三年級上冊全冊教案音樂

小學藝術三年級（上冊）教案

第一單元

搖呀搖

課題一

小時侯的歌

一、教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。

二、教學準備

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

3、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。

三、欣賞引導

在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉??

四、教學過程：

1、導入：

師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪??貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、〈笑一笑〉：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、〈不倒翁〉：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、〈鞋子和茄子〉：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸開手，數指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

二、學唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏

3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

三、教學評價：

1、在歌唱、繪畫、表演、創作活動的過程中相互交流評價。

2、將自己喜歡的童謠、創作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。

四、教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈、結合律動展開教學。

2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。

教學后記：

課題二

歌聲中走來一個娃

（二教時）

一、教學目標

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學唱、表演和繪畫。

2、讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅地創作和表現。

3、學生嘗試制作簡單打擊樂器，學歌曲伴奏。

4、結合著給童謠編曲調，學生嘗試和探索進行藝術的表現和創作。

二、教學準備：

1、〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤。

2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、醫拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。

第一教時

三、教學過程：

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學唱。

2、學唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導學生用學過的打擊樂器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發學生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進行伴奏表演。

第二教時

一、教學過程：

1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內容、個人收

2、再聽一次歌曲〈牧童〉，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。

3、選擇自己身邊的工具和材料進行伴奏創作。

二、朗誦歌謠：

學生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據童謠的內容進行表演活動。

1、〈錯歌〉：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下來。到底錯在哪？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據歌詞即興表演。

2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

3、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

三、教學評價

1、關注每個同學的興趣，鼓勵每個學生的創作、表演、言和抒發個人意愿。

2、有條件時將表演錄象、制作的樂器存放在音樂教室或

入學生的藝術擋案夾。

四、教學思路拓展

1、給喜歡的童謠選配音樂或加伴奏進行表演，成為學校和班級的“保留節目“。還可以請專業兒童劇的藝術家對學生的表演給予指導。

2、可以從繞口令及相聲、快板的練習進入，引導學生關注發聲的方法和說話的聲調、語氣等。

3、將歌曲、繪畫活動同時融入一整節課中進行教學，內容相當豐富，由教師視條件、個人情況而定。

教學后記：

第二單元

十二生肖

課題一

奔騰的駿馬

（二教時）

一、教學目標：

1、學生在以“馬“為內容的藝術作品欣賞、表現活動中，感受不同材質、不同表現手法的不同特點，了解馬的造型特點。

2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學準備；

1、課前發動學生收集有關馬的圖片、畫冊、音像等相關資料。

2、教學準備實物投影儀、課件、電教等設備及馬的相關資

料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

第一教時

一、教學過程：

1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

2、啟發學習欣賞學生用書中的單元主題頁。

3、通過欣賞，發表自己的看法。

4、教師引導學生說說自己知道的有關馬的成語，并把大家收集的表現馬的藝術的品按照年代的遠近排序，說一說各自的特點。

5、結合陜西民間泥塑馬玩具和農民畫中的馬，啟發學生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的變化的比較

6、布置學生用裝飾畫的方法創作一幅表現馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現一般可以啟發學生在畫面的構圖上要形態布局飽滿，少留空白。

第二教時

一、教學過程：

1、復習上節課的內容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術形式表現同一題材的多種手法，啟發學生的創作表現。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

7、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優美的蒙古族風格樂曲，體味感知節奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現中的重要作用。

二、游戲：

1、學做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節奏并騎著馬編隊進行。教學后記：

課題二 小羊的故事

一、教學目的：

1、通過欣賞以“羊”為內容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

二、教學準備：

1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關設備及羊的題材的藝術作品。

3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

三、教學過程：

1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關系。

3、學生分組將搜集到的有關“羊”的成語故事進行集體創作（繪畫、編舞、表演等）或學唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。

5、即興創編簡單情節，歌唱表演。

6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

四、教學評價建議：

組織學生填寫課堂及課外調查表，對在這一課題學習中的反應和問題進行及時的總結，展開討論，把大家的意見綜合起來進行評價 教學后記：

課題三

淘氣的小猴

一、教學目標：

1、搜集、欣賞有關猴子題材的藝術作品，了解“猴”的造型和神態所產生的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創造力和動手能力。

3通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經伴奏下猴子亮相的造型特點。

二、教學準備：

1、布置學生收集關于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準備相關課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工

藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

三、教學過程：

1、展示一組猴子題材的動畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月亮》等。

2、在欣賞中注意引導學生對影視作品里猴子的音樂仔細聆聽，展開討論，談談自己對音樂表現的感受。

3、學生結合節目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創造猴子的多種姿態造型。

4、觀看京劇猴戲《蟠桃會》片段，了解藝術家如何模仿

猴子的動態、表情。

5、安排學生進行選猴王，學習猴戲動作，表演花果山猴

子的生活的創新表演。

四、教學評價：

1、采用師生、學生相互評價的方法對學生的表現進行鼓

勵。

2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現出色的同學要引導他們發揮自己的特長，為班里的宣傳活動多出力。

教學后記：

第三單元

小小建筑師

課題一 神秘的地下宮殿

（二教時）

一、教學目標：

1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發學生對自然界的熱愛與求索的精神。

2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學準備：

1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

3、學生手工制作與繪畫表現時所需的工具材料。

第一教時

三、教學過程：

1、上課常規音準、節奏訓練：（略）

2導人新課：

A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊精神。

B、如：在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

第二教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，訓練復習。

2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現螞蟻的美麗圖畫。

3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

4、表演、游戲活動。

二、教學評價

1、鼓勵學生結合自己的生活經驗對表現螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的[評價。

2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現的互幫互助的協作精神要結合本課的主題給予表揚。

三、教學思路拓展

1、通過體驗小螞蟻的團隊精神培養學生的集體主義觀念。

2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的思想品質。教學后記：

課題二 瞧這家子

（二教時）

一、教學目標：

1、學生結合以往的生活經驗，引發對自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、借助藝術課中的繪畫與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學唱與樂曲欣賞等學習形式，學生提高藝術表現生活的能力與手段。

3、培養具有熱愛自然、親近自然、表現自然的審美情趣。

二、教學準備：

1、有關自然界中燕子的影視資料和圖片資料

2、《小燕子》的歌曲音像資料。

3、與燕子有關的美術作品及優秀的學生作業。

4、本課所使用的美術用具、材料等。

第一教時

一、教學過程：

1、常規教學，音準、節奏、視唱訓練。

2、導入新課：燕子是人類的朋友，自古以來它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。

3、請學生講述有關燕子的故事。特別是農民伯伯把飛進家中的燕子當成自己的孩子一樣呵護，甚至流傳出許多有關燕子的美麗傳說。

4、可見人們對燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開教學活動。

5、觀看片子《小燕子》

A、教師組織學生到自然界觀察燕子的生活習性，傾聽小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構造特點等（教師也可以組織學生通過音像資料了解以上內容）。

B、教師引導學生將看到的、聽到的、了解到小燕子的信息，用自己的語言、肢體動作、聲音、畫筆等形式描述出來。

6、學生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對自己的表述進行藝術的再現，使學生在吟詩、聽音樂和賞畫的過程中提高能力，升華情感。

7、聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

第二教時

一、教學過程

1、連接上一課內容。

2、學唱歌曲《小燕子》，感受、體驗、歌曲所表現的內容和情感。

3、展開想象：用配樂散文、詩歌或謎語的形式引導新課。“春天來了，小明的奶奶家來了一對美麗小燕子，燕子在

房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個不停。它們在干什

么？噢！它們在蓋房子。你看兩只小燕子你來我往不停地將銜

來的黏土，用唾液一點一點地粘牢。時間一天一天地過去拉！慢慢地一個橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了

進去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方

去了！他們圍著自己的新房飛來飛去，最后戀戀不舍地踏上南

遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說：“好孩子，沒關系，到明年春天小燕子一家還會回來的。”

4、再配樂中進行朗讀更加深了學生對美感。

5、讓學生自由發揮：結合故事內容組織學生對故事情節進行不同形式的表述。

二、引出問題：語言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回

家）作業。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應該怎樣保護燕子？

三、教學評價：

1、教師充分肯定學生在自然界中對燕子的觀察，對有獨到見解的學生及時給予表揚。

2、學生在表演、歌唱時表現出的真情投入，教師要給予充分的肯定。

3、對有創意的學生要加以鼓勵，肯定其創造性地使用豐富的表現材料。

四、教學思路拓展：

1、教師可以根據自己的掌握的資料，以綜合藝術課的角度重新組織安排教學。

2、結合自然科學知識進一步闡述侯鳥遷徙與小燕子歸巢 的秘密所在。探索人們從燕子筑巢中感受到的啟示，如：仿生學建筑等，進一步激發燕子科學求索的精神。

3、從小燕子筑巢來學習燕子吃苦耐勞的精神和燕子“我愛

我家”的親情與愛心。

4、從本課所涉及的藝術表現形式中尋找其中共性的內在規律和聯系。

教學后記：

課題三

我們有個甜蜜的家

（二教時）

一、教學目標：

1、學生結合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態和活動規

律，引發對自然的熱愛和探索。

2、學生結合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈

等活動，引起對藝術學習的興趣。

3、結合蜜蜂飛舞的特點，讓學生欣賞樂曲，感知是哪些音

樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。

二、教學準備

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

2、與蜜蜂有關的歌曲、樂曲的音像資料。

3、表現蜜蜂的造型藝術作品、學生作業、美術用具、材料

等。

第一教時

一、教學過程：

1、常規教學。（略）

2、兒歌導入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡。花叢里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶現光明”。

3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。

4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。

5、音樂欣賞：結合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導學生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀飛舞采蜜筑巢的動作。結合聲音和肢體模仿，學生體驗“我是一只小蜜蜂”。

第二教時

一、教學過程：

1、連接上一課的內容。

2、借助影視資料學生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。

3、學唱歌曲〈小蜜蜂〉。

A、教唱樂譜；

B、朗讀歌詞；

C、完成歌曲的演唱。

4、結合歌曲學習和樂曲欣賞完成作業：想像畫〈蜜蜂的家園〉。

5、教師結合學生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣賞弗朗西斯·舒伯特的小提琴獨奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基·柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。

三、教學評價：

1、鼓勵學生對欣賞的樂曲、學唱的歌曲談出自己的體驗

與感受。

2、能對自己和同學的美術作品做出恰當的評價，說一說

自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。

3、通過對蜜蜂一課的學習，說說自己在哪些方面有了新的收獲，對以后的學習會有什么啟示。

四、教學思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過對小蜜蜂品行的了解，我們應該怎樣理解奉獻精神。

2、結合蜂房構造來探究科學、美觀與實用的關系。蜂房給人類帶來了哪些聯想與啟示？

3、蜂房為什么是六角形的？

蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造的房子非常科學，所以說蜜蜂是杰出的“建筑師”。

教學后記：

第四單元

影子

課題一 形形色色的影子

一、教學目標：

1、學生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發現生活中光與影子的關系，了解影子對藝術創作的影響，引發創作興趣。

2、學生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態在藝術表現中的作用。

二、教學準備

1、教師安排和啟發學生自己收集關于光和影的生活現象

以及藝術表現作品等方面的資料。

2、彩色紙、剪刀及其其他手工創作的工具。

三、教學過程：

1、用幻燈投影機導入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進行投影，讓學生發揮想象。

2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術處理形式

和形象，談自己的感覺。

3、引導學生針對對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發表看法。

4、創作：以小組為單位，創編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

5、演一演：學生之間以跟隨某一個同學的背（身）后做

影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態造型為主要表現內容，并配合音樂作品進行伴奏。

6、游戲活動

A、邊唱歌邊做相應的動作，引發學生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學生站成圓圈面向圓心，一、二報數結對子，一數在前二數在后，二數學一數的動作，反復進行，然后交換。

B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。

7、猜影子：

A、獲得新經驗：能夠設計多種動作構成有趣的影子，并根據自己的想像猜出影子的造型，共享想像創造的樂趣。

玩法：3——4個學生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當設計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學生交換角色。替換也由猜拳決定，反復進行。

四、教學評價建議

1、采取自評和相互評價的方法，對自己及同學的剪紙（影）作品進行評價，并在班里展示這些作品。

2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進行圖表式的評價調查，歸納同學們的意見，引導和提高學生的審美水平。

教學后記：

課題三

光與影

一、教學目標

1、結合〈猴子撈月〉等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想象與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應用，發揮想像創造自己的“巨石陣”。

二、教學過程：

1、觀看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創造性用品——日晷圖片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學，啟發學生根據這一古代人的創造展開課題。

2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的〈猴子撈月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童謠。

3、從這些作品的情節中回憶和感受生活中光與影的現象，師生共同參與討論并舉例說明。

4、啟發學生利用不同的社會資源查找有關金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產生的光照效果，討論光與影的科學問題。

三、教學評價：

注重對光與影問題在藝術作品表現中應用的討論，對有新的、特殊見解的同學要及時鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術擋案夾。第五單元

錦繡飛花大歌情

課題一 錦繡壯鄉

（二教時）

一、教學目標：

1、學生通過圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環境，了解他們在繪畫、紡織等方面的藝術特點，在觀察中能夠發現作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現的民族風格。

2、學生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對唱形式和扁擔舞的節奏特點，加深對壯鄉的感性認識。

3、學生在繪畫、制作、表演等藝術活動中，感受壯族人民的生活，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。

二、教學準備：

1、有關壯族的資料圖片（壯錦、面具、節日、服飾）、桂林風光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂帶。

2、美術材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫紙、宣紙。

第一教時

三、教學過程：

1、組織教學：

A、師生問好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！”

B、音準節奏練習：（板試）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X

X；XX

XX；

X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根據節奏進行律動訓練：腳（踏、點步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風旗）；

2、導入新課：聽《一幅壯錦》的故事。

3、根據故事，看圖，請同學談談自己的感受。

壯錦是壯族婦女獨創的手工藝品，色澤鮮艷，堅固耐用，如：被面、臺布、背帶、圍裙、手提包。

4、讓我們先來聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點、重點。（略）

7、欣賞歌曲并進行歌曲律動啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動表演。

9、我們在下一課給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣壯錦維持一家人的生活。

有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫，那畫上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。她決心把畫上那美麗的村莊織成一幅壯錦。老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽。一連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興啊！

忽然，一陣大風把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉眼就不見了。

老媽媽著急地對大兒子說：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根啊！”

大兒子出發了。走了一個月，來到一個大山口，那里有一座石頭，門口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。

老奶奶說：“是東方太陽山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，你就跨到它的背上，然后要經過咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達太陽山。如果不能堅持，就會喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧。”

大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂去了。

老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來。

三兒子來到大山口，見到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊牙關，忍著疼痛，翻過了烈焰熊熊的大山，渡過了漂浮著冰塊的大海，終于到達了大海對面的太陽山。

三兒子看見仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說明了來意，仙女們答應織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒有想到，一位紅衣仙女因為喜歡壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。

一陣香風吹來，老媽媽住的茂草屋不見了，只見眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上織的一模一樣。

花園里有個紅衣姑娘正在看花，原來她就是那個紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子。他們沒臉去見媽媽和弟弟，只得到處去乞討。

第二教時

一、教學過程：

1、展示欣賞作品。

2、導入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對歌的形式。

4、聽故事《劉三姐的傳說》。

5、、學習打擊節拍，學生嘗試按照扁擔舞的節奏進行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進行節奏型練習。

6、節選《扁擔舞》片段學習和欣賞。

教學后記：

課題二 飛歌跳花到苗家

（二教時）

一、教學目標：

1、學生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術，了解它們的區別和主要特點。

2、在繪畫活動中，通過對一幅作品進行繪畫表現技法的探討，學生學會運用不同的藝術手法進行創作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風格圖案繪制等，加深對苗族服飾及節日的了解，使學生在觀察記憶力、表現力等方面得到鍛煉。

二、教學準備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節日場景）。

2、苗族“飛歌”音樂帶、祭鼓節圖片或VCD光盤。

3、舞蹈〈跳花〉的VCD光盤。

4、美術材料和工具：彩筆、油畫、圖畫紙等。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課：利用少數民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點。學生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復出現龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據這一民俗創作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》。

4、教學難點：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第二教時

一、教學過程：

1、上一課內容的延接，復習歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。

2、先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的

音樂，待學生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回答。

3、教學生跳花舞的一個片段，大家一起學跳這個民族舞蹈。

4、、聆聽民間傳說故事，學習簡單的苗族舞蹈動作、學唱民歌，感受苗家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強對民族文化藝術的了解。

5、鼓勵學生將自己的這一次經歷用畫筆表現出來，進行“記憶畫”創作。（回家作業或當場作畫參加展出）。

6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學評價：

1、根據學生在舞蹈、音樂、美術等活動中的表現進行綜合評價。

2、分別對學生學習跳花舞、記憶畫、唱歌等活動進行單獨評價。教學后記：

第六單元 深深的懷念

課題一 向前！向前！

（一教時）

一、教學目標：

1、在欣賞表現革命先烈的藝術作品中，感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術手段的表現特點及作用，積累藝術欣賞的經驗。

3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關聯。

二、教學準備：

1、相關的美術作品，如〈狼牙山五壯士〉等。

2、錄音機、歌曲錄音帶〈雨花石〉、〈國歌〉。

三、教學過程：

1、導入新課：欣賞教材中出現的烈士，英雄雕塑，了解藝術作品的造型美、內涵美、構圖美。

1、辨認教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。

4、學唱歌唱《雨花石》

5、學唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導學生創作石頭畫，以石頭寄托思念之情。

6、經典問題——視聽結合，欣賞戰爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學評價：

1、對學生感受藝術作品之后的表演進行針對性的評價和適當鼓勵，對識別美術作品的構圖知識，學唱歌曲中的每個細小的環節，要特別關注，引導學生的審美傾向。教學后記：

課題二

王二小的歌

（二教時）

一、教學目標

1、通過講述和連環畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故

事，學習小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環節。

2、通過欣賞和學唱歌曲，用不同歌唱表現手段恰當表現

敘事性歌曲體裁特點。

二、教學準備

1、有關王二小的故事片段和文章。

2、有關《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課：今天，老師給學生講個故事，那就是王二小。

2、有那位學生知道這個故事??？

3、王二小是我們學習的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優秀品質值得我們當代小學生學習。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現出沉著冷靜，隨機應變、大義凜然的精神，是我們學習的典范。本課圍繞著學唱歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導學生感受不同演唱形式。同時教師可結合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學生對多聲部的音樂欣賞有初步認識、了解和感知、感受。

5、學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第二教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，復習歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環畫，讓學生在聽唱中進一步感受歌曲內容含義，增強學生對王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線條和顏色來表達自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現對音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細）、情緒（顏色）來理解表達。

4、啟發學生根據歌曲內容用連環畫和分角色表演的形式完善故事情節。

5、進一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學生想像力與戲劇表演的能力。

四、教學評價：

1、對學生在歌曲學唱和美術活動以及表演中的表現進行

自評和互評，特別重點關注那些在表演中比較擔小學生，鼓勵他們和同學們一起完成學習活動。

2、對學習活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組

相互評價。教學后記：

第七單元

小小旅行家 課題一

古老的北京

一、教學目標：

1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。

2、風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。

二、教學準備：

〈長城謠〉、〈冰糖葫蘆〉、〈唱臉譜〉的歌曲磁帶。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課；“我來做個導游”，請學生或以老師來扮演導游，讓學生乘上交通工具開始。

2、學生通過自己的親身經歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領大家逛逛京城。

3、邊聽邊欣賞有關描繪北京風情的歌曲，如〈長城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。

4、教唱歌曲〈北京有個金太陽〉

A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲〈北京有個金太陽〉。

5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

第二教時

一、教學過程：

1、用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。

2、引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲欣賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍游戲：分組說說有關龍的內容。

6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。

五、活動與手工指導：

1、讓學生收集飲料瓶蓋，引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。

2、充分發揮學生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業：要求每人寫一個旅游線路，下一節課說給同學和老師聽）。

例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候出發，一站又一站，3、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發熱愛的情感。

教學后記：

課題二

天涯海角

一、教學目標

1、通過歌曲和風景圖片的欣賞，引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現作用，在歌曲表演中表現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好感情。

二、教學準備：

1、師生共同搜集有關海南的資料（文字、圖片、錄像等）

2、有關天涯海角的影視資料以及相關主題教學軟件。

3、歌曲《請到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。

三、教學過程：

1、導入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導學生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。

2、發問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進行欣賞。

3、欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節奏和感情進行演唱，配錄音。

四、教學評價：

1、對于學生的積極參與，主動搜集資料等表現給予鼓勵。

2、用評價手冊進行及時評價，采用自評、互評等方式給予獎勵。教學后記：

第二篇：教科版小學藝術二年級上冊全冊教案音樂

教材：二年級藝術第三冊第三單元

課題：做個虎頭演起來 教材簡析

《做個虎頭演起來》是小學藝術第三冊第三單元“十二生肖”中的一課。十二生肖的動物形象生動、造型極富趣味，關于它們的故事、傳說，富有濃厚的感情色彩，充分體現出了我國人民的聰慧才智，表現了人與動物要和諧相處的道理。本課力求藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感的融合，引導學生初步了解我國特有的生肖文化，感受民間傳統藝術的魅力，通過猜謎、說唱童謠、頭飾制作、欣賞、表演等藝術活動，表現威風凜凜的大老虎。并通過動畫《失去家園》體會到人類與動物應團結友愛、和諧相處。引發學生對動物和它們生活的環境有所了解和關懷，并獲得一些基本的藝術知識技能認識以及各方面的藝術能力。

教學目標：

1、通過本課與“虎”有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。

2、對比現實生活與藝術作品中的“虎”，使學生逐步了解美術中的概括、夸張、變形手法以及歌唱中的基本表現形式。

3、通過虎的學習，知道虎是我國的珍稀動物，動物是我們的朋友。

教學重點難點：

重點：讓學生充分利用語言、神態、肢體動作，表現威風凜凜的大老虎，達到培養學生的觀察力、動手能力，發展他們的藝術想象力與創造力的目的。

難點：認識和理解老虎變形的一些基本方法。教學準備：

多媒體課件，打擊樂器，制作虎頭飾的材料等 教學過程

一、謎語導入 深入主題

師：小朋友，上節課我們學習了十二生肖，認識了十二個動物朋友，其中有一個動物朋友呀還想和我們小朋友見見面，它是誰呢？老師出個謎語給大家猜猜。

課件展示謎語--身穿皮襖黃又黃，呼嘯一聲萬獸慌。雖然沒率兵和將，卻稱山中一大王。師：哦，原來是百獸之王老虎呀，小朋友們真聰明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎樣的呢？小朋友想不想親眼看一看呀？瞧，它來了，讓我們靜下心來仔細地聽一聽，看一看吧。

(謎語喜聞樂見，低年級學生都很喜歡，讓他們猜一猜，既能把他們的注意力從課間的喧鬧中吸引過來，又能自然地導入到課題。)課件播放《老虎》片段

（老虎是一種大型肉食動物，它在生態平衡方面起著舉足輕重的作用。我國是虎的主要產地，其中以體型健大的東北虎和斑紋清晰的華南虎最為著名。虎的一聲長嘯，會嚇得許多動物伏地不動，它在捕捉獵物時，一跳能跳出7米遠、2米高。虎還有一樣秘密武器--尾巴，尾巴像鐵棍一般，掃動起來可以打斷很多動物的腰和腿，因此有“百獸之王”的美名。）學一學

師：是啊！“一吼（hou）千心動，一鳴百獸驚”這句話說的就是虎大王的一聲長嘯。哪位小朋友來學老虎叫一叫？ 學生學老虎邊走邊吼……

找一找

師：老師這里有三個節奏，請小朋友給老虎的聲音找出正確的節奏來。學生選擇節奏符號--再板貼老虎形象到正確的節奏前 說一說

師：小朋友們，老虎的模樣你們看清楚了嗎？誰來說一說？ 分析老虎外形

老虎的長著圓圓的腦袋，耳朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，前額處有許多道黑色的橫紋，象個“王”字，身體狹長，尾巴長，四肢強大有力，黃色的身體上還有黑色的斑紋…… 請兩個學生根據大家說的老虎外形合作拼貼完整的老虎形象 師：老虎的哪個地方你印象最深啊？

老虎頭上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百獸之王）為什么說老虎是百獸之王呢？（小動物看見老虎都非常害怕，連野豬、熊等大的野獸也難以虎口逃生。）老虎的這身花衣服有什么用處呀？（保護自己不讓其他動物發現、起到偽裝的作用）（通過學一學、找一找等藝術活動，不僅調動了學生的學習興趣，提高模仿的形象性，同時也增強了學生的綜合能力。）

二、學英文歌謠--tiger 師：在森林里流傳著一首虎的歌謠，小朋友想學嗎？（結合節奏表現歌謠）

課件展示歌謠《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail搖一搖。百獸之中它稱王，fox見到趕快逃。

1、師示范讀一遍（學生打節奏）

2、學習三個英文單詞 師：這首歌謠里出現了幾個英文單詞？（三個）第一個是tiger,tiger是誰的英文名字啊？（出示虎頭飾）第二個是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴圖片）第三個是fox,fox是誰的英文名稱呢？（出示狐貍頭飾）

3、老師說一句 學生跟一句（動作表演）

4、學生齊讀（動作表演）

（強調關注學生藝術整合能力和多種文化素養的培養，通過藝術要素與藝術感受的結合，拓寬學生的藝術視野，使學習內容變得鮮活充實不枯燥。）

三、欣賞、制作老虎頭飾

師：在我國民間有個傳說，認為讓兒童戴著像虎頭一樣的帽子，穿著像虎頭一樣的鞋子，戴著像虎頭一樣的荷包和面具可以免除一切災難，還有的人認為睡像虎頭一樣的枕頭可以使自己的身體更加強壯。小朋友，你們想看看這些虎頭工藝品嗎？

1、課件展示“虎頭”的民間工藝作品

虎頭鞋--虎頭帽--虎頭枕--虎頭面具--虎頭荷包……

2、課件展示“虎頭”頭飾作品

師：這是什么？這是一個什么形狀的虎頭飾？這個圓形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（和真的老虎相比，顯得很可愛）它是用什么方法制作的？這種方法我們會不會？（彩紙剪貼）

這又是什么形狀的虎頭飾？這種方形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（把老虎顯得更加勇猛）它們是用什么方法制作的？（彩紙剪貼）

4、學生四人小組合作貼頭飾 背景音樂《獅王進行曲》 師：在我們欣賞的這些虎頭作品中，哪一種是我們小朋友會做的呀？下面我們來玩一個貼虎頭的游戲好不好？

做這個游戲有幾個要求：a四個人為一個小組分工合作完成一個虎頭飾；b老虎的五官位置要貼得恰當；c完成之后給虎頭飾起個有趣的名字d比一比哪組貼得又快又好。

5、評一評（把星貼在自己認為好的頭飾上，看誰的五角星最多）

自評--互評--師點評（五官貼的位置是否恰當 是否體現了老虎的威風或可愛）（通過分組練習，培養學生的動手能力和合作精神。）

四、歌曲《兩只老虎》

師：啊，我們的教室里一下子來了這么多小老虎，小朋友們開心嗎？，我們一起來唱唱《兩只老虎》好不好？ 課件播放歌曲

學生律動表演

（充分調動學生參與活動的積極性，培養他們的表演能力）

五、欣賞 師：你們聽過狐假虎威這個故事嗎？如果老虎后來知道了事情的真相，它會怎么做呢？下面就讓我們一邊來欣賞音樂一邊想象老虎當時的情形。

1、欣賞音樂《老虎磨牙》

2、認識打擊樂器：鼓、鑼、木魚、镲等

師：這首《老虎磨牙》的打擊樂主要用到了哪些樂器呢？ 出示鼓、鑼、镲、木魚等樂器

3、模仿

學生用打擊樂器模仿打擊《老虎磨牙》

（運用藝術感人的形式和豐富的內容，培養學生的藝術情感和精神追求。）

六、延伸

課件播放動畫《失去家園》

師：聽，誰在傷心呀？

討論；這幾只小老虎怎么了？老虎為什么哭？（失去了父母 失去了家）

師：近年來，虎的生存環境受到人類的嚴重破壞，老虎數量大幅度減少，成為將要滅絕的珍稀動物。我們能為老虎朋友做些什么嗎？

學生小組討論（不砍伐樹木，不捕殺動物，植樹綠化，為老虎建造一個美好的家園……）課件展示宣傳語：讓我們一起動手 還給大地一片綠色 還給老虎一個溫暖的家吧！師：老虎是一種珍稀動物，那你還知道另外這些珍稀動物嗎？

課件展示熊貓、金絲猴、揚子鱷、藏羚羊、獨角犀、亞洲象等珍稀動物

師：對這些動物朋友，我們同樣要保護它們、愛護它們，給它們建造一個美好的家園。（滲透環保教育，激發學生對動物的關愛。）七：小結

這堂課我們主要學習了關于虎的一些知識。小朋友，你能告訴老師這節課你學到了什么嗎？關于虎的知識還有很多很多，小朋友可以在課后去閱讀一些相關的課外書，了解更多關于虎的知識，好嗎？

第二課時十二生肖系列之二--可愛的小兔 教學目標

1：通過本課與“兔”有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。2：從學生已有的生活經驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態、語調等）的表現手法。

3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。教學重點

通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。教學難點 掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

教學過程

一、導入 律動：《十二生肖》

師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？ 課件出示

課題--可愛的小兔

師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。二：小兔特征

1、圖片展示：兔

師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？

（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？ 兔子愛吃……走起路來…… 2師示范簡筆畫，學生模仿。

師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

3、觀察：玩具兔

師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？ 師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）

4、課件--兒歌1：

師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？ 小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。小白兔過橋--小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

三、《小兔跳跳》

師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？ 課件播放--小兔跳跳

師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？

四、欣賞

師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆 兔兒爺

師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的？（--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為“兔兒爺”。剪紙

師：瞧，這兩個是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。）…… 師：這些兔作品盡管用了不同的表現形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來了嗎？ 實踐創作

師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。A：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）B：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）

C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個簡短的故事] D：小組表演《小兔乖乖》 師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。[師：小朋友，你們從這個故事中學到什么了嗎？或者看了這個故事，你受到了什么樣的啟發？（學會保護自己、要有辨別是非的能力，比如小朋友一個人在家的時候，不能隨便給陌生人開門……）] 評價：自述--互評--點評

五、小結

1、課件播放：律動《小兔回家》

2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…

第三篇：教科版小學藝術三年級上冊全冊教案 2014.9

三年級上冊藝術教案

（教科版）

2014年秋季

第一單元《搖啊搖》 單元概述：

母親的懷抱、外婆的搖籃、月光下、池塘邊、草垛旁??每當想起這動人的情景，耳邊回很自然的想起那一首首充滿母愛、友情、童趣、純真的童謠。母親哄孩子入睡、逗他們喜悅、表達自己對孩子心愿時用的是童謠；當孩子呀呀學語時親人們用童謠同他們交流；當孩子能滿地跑跳時，童謠又是他們娛樂、游戲的主要內容。無論是誰，或許都能回憶起兒時愉快難忘的童謠。童謠伴隨每個孩子的成長，讓人們終身難以忘懷。本單元設有兩個課題：《小時侯的歌》、《歌聲中走來一個娃》，通過歌唱、繪畫、表演、制作、模仿、朗誦等藝術形式，充分調動學生的生活積累和情感體驗，喚起學生的學習興趣和好奇心，提高學生的藝術表現力，引發學生的創造靈感，培養學生的表達、交流能力。課時建議：8課時

課題一

小時侯的歌 教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。課時安排：4課時 教學準備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。３、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。教學活動建議：

欣賞引導：在這個單元主題頁上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉?? 活動一：

師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引發學生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪~~~貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。《不倒翁》：說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來。《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸開手，數指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。《風來了》：風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子來》：燕子來，好種地。鴻雁來，好過年。《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開、八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺了。狼來了，猴來了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。活動二：

拍手朗讀童謠，引導學生在律動式的朗誦中感受不同的節拍。例如，二拍子和三拍子節奏語言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節奏形朗讀歌謠，進行二聲部的語言和節奏練習；聽老師拍擊從歌謠中提煉出來的四拍長度的各種節奏型，同學們記憶河模仿。活動三：

再將上述童謠熟讀記住后可以單獨拍打出歌謠的節奏，并變化快慢、強弱，看著指揮練習表演、朗讀童謠，培養學生的配合、聽覺及節奏感。活動四

學唱歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。活動五：

聽賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞、觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。活動六：

啟發學生給唐詩《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態等，進行繪畫和簡單描述。活動七：

學生欣賞一副校園跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創作、游戲及生活的快樂。活動八：

歌謠《綠樹葉》

綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。活動過程及建議：

1、請學生課前搜集、觀察各種樹葉。

2、啟發學生觀察想象樹葉的形狀像什么？

3、運用直觀的樹葉作教具，組織詩歌活動，引導學生理解樹葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎上引導學生說說樹葉還可以當什么？還有什么作用？并引導學生繼續模仿創編詩歌。

4、小組討論交流學生自己創編的歌謠。

5、鼓勵學生用繪畫的形式表現出詩歌和創編詩歌的內容。教學評價建議

在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。教學思路拓展

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、可建議班主任、少先隊輔導員、校長舉行班級、年級、全校的“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第一課時

教學內容：學習歌曲《童年的小竹笛》、兒歌 教學目標：

從學生已有的的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。課型：音樂綜合 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

同學們，老師今天想和大家一起回憶一下小時候的事情。誰能記得你小時候唱過的歌曲？ 現在，老師先給大家唱一首——你們聽，（教師唱）

三、新授： 我的童年兒歌：

師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引發學生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪~~~貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。《不倒翁》：說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來。《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸開手，數指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。《風來了》：風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子來》：燕子來，好種地。鴻雁來，好過年。《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開、八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺了。狼來了，猴來了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。唱唱新歌謠：

學唱歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。演唱方法：

1、教師范唱后學生隨琴跟唱。

2、有感情演唱。教學評價建議：

在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第二課時

教學內容：童謠、兒歌練習、做個游戲練一練 教學目標：

從學生已有的的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。課型：綜合課 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

我們的兒歌大家記得可真棒呀。今天，老師又帶來一些，我們來聽一聽，欣賞一下，好嗎？ 先來聽這一首——風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。

三、復習：

歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

四、新授： 兒歌大家唱：

拍手朗讀童謠，引導學生在律動式的朗誦中感受不同的節拍。例如，二拍子和三拍子節奏語言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節奏形朗讀歌謠，進行二聲部的語言和節奏練習；聽老師拍擊從歌謠中提煉出來的四拍長度的各種節奏型，同學們記憶河模仿。一起練：

再將上述童謠熟讀記住后可以單獨拍打出歌謠的節奏，并變化快慢、強弱，看著指揮練習表演、朗讀童謠，培養學生的配合、聽覺及節奏感。朗誦《綠樹葉》 歌謠《綠樹葉》

綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。有表情的朗誦，可以自由加上表演。教學評價建議：

1、在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。

2、肯定成績，指出不足。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第三課時

教學內容：欣賞有關童年的作品、詩配畫、語言表達作品 教學目標： 從學生已有的的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：

1、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

2、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。課型：美術綜合課 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

在我們豐富多彩的童年里，有許多動聽的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰來給大家唱一唱，講一講？

三、新授

欣賞童年的作品： 聽賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車》《外婆的澎湖灣》和電子琴曲《童謠》。欣賞《保爾和木馬》、《伙伴》、《釣魚》，說一說他們不同的表現手法。欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞、觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。詩配畫：

啟發學生給唐詩《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態等，進行繪畫和簡單描述。樹葉的表情。活動過程：

1、學生課前搜集、觀察各種樹葉。

2、啟發學生觀察想象樹葉的形狀像什么？

3、運用直觀的樹葉作教具，組織詩歌活動，引導學生理解樹葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎上引導學生說說樹葉還可以當什么？還有什么作用？并引導學生繼續模仿創編詩歌。

4、小組討論交流學生自己創編的歌謠。

5、鼓勵學生用繪畫的形式表現出詩歌和創編詩歌的內容。教學評價建議：

1、在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。

2、肯定成績，指出不足。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第四課時

教學內容：童謠配畫、編故事、畫音樂感受 教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：編故事、畫音樂作品 １、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。３、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。課型：美術綜合課 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

在我們豐富多彩的童年里，應由許多動聽的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰來給大家唱一唱，講一講？

三、新授 歡快的校園：

學生欣賞一副校園跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創作、游戲及生活的快樂。

童謠的句式可套用已知的形式，語言追求童真、童趣。說個小故事：

體會漫畫《等候多時》的幽默寓意。你可以把它變成一個幽默的小故事嗎？回家講給你的爸爸、媽媽聽吧。你來作曲我來畫：

聽賞俄國作曲家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中的一段音樂。你聽到其中表現了孩子們在游戲后的爭吵了嗎?你能把你在音樂中所感覺到的畫下來嗎？

作品抽象畫或具象畫的形式不限。注重對線條的把握和色彩的宣染能否表達熱鬧、嘈雜的環境。

教學評價建議：肯定成績，指出不足。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

課題二 歌聲中走來一個娃 教學目標：

通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學唱、表演和繪畫，讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅的創作和表現。學生嘗試制作簡單的打擊樂器，學歌曲伴奏；結合著給童謠編曲單調，學生嘗試和探索進行藝術的表現和創作。課時建議：4課時 教學準備：

1、《牧童》的歌曲磁帶或vcd光盤。

2、《燕子來》等短小、上口的童謠。

3、找尋建議打擊樂器用的材料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。

教學活動建議： 活動一：

由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學唱。活動二： 選一首短小、風趣、易記得童謠，鼓勵學生即興創編旋律進行演唱，如《燕子來》：在創編過程中提示學生使用統一的節拍，音樂的局式應和歌謠的分句相統一，歌詞所配的音調應符合四生的特點等。如果有的學生一時不會創編，可以選用已會唱的歌曲或片斷曲調填上新詞歌唱。可選擇一首創編較好的歌謠，集體學唱。活動三：

可由學生根據童謠用手勢或哼唱的方式，對學生自行創編旋律和律動，可以錄音或存入檔案夾。活動四：

播放《走在鄉間的小路上》歌曲，展示一副校園跳皮筋的學生場面活動的繪畫，讓學生看圖編童謠或學生給童謠配畫配曲調。讓學生體會創作、游戲及生活的樂趣。欣賞丁善德的鋼琴作品《兒童組曲》中的《跳繩》、《撲蝴蝶》，體會作品表現了什么樣的情趣？學生在那些地方感受到樂曲有兒童活動的形象描繪？ 活動五：

引導學生用學過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發生的特點、音色、敲擊方法、部位等。啟發學生課后用廢塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進行伴奏表演。活動六：

在表演、繪畫活動后，回味反思活動內容、個人收獲，在聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。選者自己身邊的工具和材料進行美術創作。活動七:

1、可以給學生推薦帶有其他情節、表演性的童謠、兒歌、繞口令等，讓學生自己進行創編表演活動。如：繞口令《攔路追兔》、《銷量救羊》等，即可表演又可做吐字、法阿印記聲音表現能力的訓練。

2、《不到翁》（畫歌謠）

說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來。活動過程建議：

1、組織學生搜集各種形態的不到翁，讓學生看一看、玩一玩，在萬眾觀察不到翁身體的特征，體驗玩不到翁的快樂。

2、談話：不到翁的投合身體是什么形狀？那一部分圖形大一些？不到翁的表情是什么樣的？為什么她的表情總是笑嘻嘻的？

3、畫時可讓學生一邊念兒歌一邊繪畫。由于不到翁頭部與身體造型較簡單，教師可啟發學生畫出不到翁的頭部特征和各種搖搖晃晃的動態。

4、在日常生活中，教師可引導學生用蛋殼和橢圓形紙畫出各種形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爺爺的。也可以引導學生探索不到翁的原理，自己動手制作一個玩具。活動八：

由學生和老師共同欣賞和朗讀熟悉的童謠，并根據童謠的內容進行表演活動。

《錯歌》鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下蛋。到底錯在那？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據歌詞即興表演。

《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭做個乖乖，乖乖出來買菜，里頭做個奶奶，奶奶出來燒香，里頭做個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭做個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口且詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。將此童謠配上簡單二聲部歌譜，可以進行簡單的二聲部練習，并要孩子們進行戲劇表演，將“要五毛，給一塊”的內因想象出來。《小螞蟻》：小小螞蟻，真頑皮。爬上窗臺，真勤快。小小力氣，野心大。大魚大肉，大骨頭，一樣一樣拖著走。結合科學講講螞蟻是力氣最大的動物。

《小蝌蚪》:小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽真發愁！兩條腿，四條腿，多個尾巴我是誰？別著急，別流淚，咦，尾巴沒了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！結合科學常識進行教學。活動九：

故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老 和尚在講故事，故事說什么~~ 教師可講世界兒童經典故事的前面部分，孩子們進行接龍或者續編，還可進行通話劇的編排。《灰姑娘》：從前有個富翁，妻子很早就死了，留下一個漂亮的女兒~~灰歌娘抵達舞會現場時，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只與她共舞。很快，十二點就要到了~~（節龍接后面部分）《龜兔賽跑》：在很久很久以前，村子里住著一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河邊的烏龜~~于是兔子就選在一棵大榕樹下休息，不知不覺，竟睡著了，還打呼呢。二烏龜一路上慢慢的走著

第四篇：三年級上冊音樂全冊教案(全冊)

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

歌曲：《快樂的do re mi》 教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 1.聽賞歌曲。

（1）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請你跟音樂唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

（4）學習演唱二、三段歌詞，聽錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

第二課時

欣賞：《哆來咪》 教學目標：

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。2.聽歌曲。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音樂表演《多來咪》。

1.教師講解《音樂之聲》的故事情節。2.討論表演《多來咪》片斷。3.進行音樂表演。

四.自我評價：同學們這節課有什么收獲？

第三課時

演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。教學過程：

（一）律動。

1.課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？

（二）導入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？誰來模仿一下。

2.杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

3.同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

（三）小結。

第四課時

表演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

2.看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演。

教學過程：

（一）引入。

復習歌曲《快樂的do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學生有節奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

4.現在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？

5.完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

（三）總結今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

第五課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

一、律動

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

二、教唱歌曲

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成

3.學唱歌曲

請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。4.指導糾正 5.鞏固新授

第六課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創編律動。

（一）引入。

復習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習歌曲《快樂寶貝》 2.請同學領唱

3.通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

（三）、創編活動。1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。2.創編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元 農家孩子的歌

第七課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

1.學唱《放馬山歌》，并能結合歌曲的音樂情緒來演唱。2.通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。

教學過程：

一、導入

1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個地方的？（云南）

2.大家對這個地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節等……）

二、新課教授 1.歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在全國產生了十分廣泛的影響。

2.初聽錄音機《放馬山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。3.學唱歌曲。

第八課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、導入

云南是我國擁有少數民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位。各民族民歌所表現的內容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新授

1.復聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內容，歌曲的音樂特色。2.加強練習歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學生進襯詞，進行幾次。

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發，不會發”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現的情緒，并提出要求 3.課后擴展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第九課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

1.通過各種音樂活動體現歌曲趣味性,近而培養學生群體意識及協調合作能力,為學習輪唱打好基礎。

2.培養學生熱愛生活，關愛小動物的思想品德。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

再來模仿一下不同同形態的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂學生模仿。）

二、舞蹈動作，解決難點。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問好呢!（模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭）

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽旋律，記憶歌詞

1.這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！（放伴奏音樂學生模仿。）

2.誰來說說發生了一件什么有趣的事啊？按節奏讀歌詞。

四、學唱新歌，體驗感受。1.聽范唱，說感受 2.學唱歌曲。

五、小結。

第十課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準二聲部輪唱。教學過程：

一、引入

復習引入（齊唱歌曲）

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學唱新歌，練習輪唱。1.輕聲演唱，注意強弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。

4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學生聽出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進行二聲部演唱練習。

四、小結。

第十一課時

歌曲：《森林水車》 教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。

一、導入部分

請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學生感受主題音樂形象。

（1）主題的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲，主題表現了什么樣的情景？ 學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。

第十二課時

歌曲：《打棗》

教學目標：

1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

一、導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？ 聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

第三單元 進行曲 第十三課時

歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

2.能用飽滿的熱情、奮發向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學過程：

一、談話導入：

課前播放歌曲伴奏，創設情境。

二、新授：趣學新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節拍特點。3.教師范唱（或播放音頻）

同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結：

這節課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！

第十四課時

歌曲：《小號手之歌》 教學目標：

1.學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。2.學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3.教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。

2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

二、節奏練習

三、學唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。3.朗讀歌詞。4.學唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段

6.學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結

第十五課時

復習歌曲：《小號手之歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》

音樂欣賞：《土耳其進行曲》

教學目標：

1.通過欣賞《土耳其進行曲》，讓學生感受樂曲明快、含蓄的性質，體驗演奏活動中合作的快樂。

2.感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

3.復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》 教學過程：

一、復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。1.用領唱的方式復習《小號手之歌》。

2.用齊唱的方式復習《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞《土耳其進行曲》，熟悉音樂。1.通過播放音樂，讓學生熟悉樂曲。

2.介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

三、總結

四、延伸活動，用身體動作表現圖譜的三種符號，讓學生聽音樂做動作，音樂結尾學生排隊走出教室。

第十六課時

復習歌曲： 聆聽《號手與鼓手》 教學目標：

1.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。2.通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音。教學過程：

一、組織教學（略）

二、了解《號手與鼓手》

管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來自小精靈兒童資訊站

學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。

四、聆聽《號手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。

2.復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

3.老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。

五、課堂小結

第十七課時

音樂活動：《出旗》 教學目標：

1.通過跟著音樂走路感受進行曲特點。

2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發學生自豪感。

教學過程：

一、聽不同音樂的片段，用動作表現音樂情緒： 教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現出來。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻： 2.學唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：

三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：

看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、小結

第四單元 小樂隊 第十八課時

歌曲：《法國號》 教學目標：

1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

教學過程：

一、導入

二、簡介圓號

1.教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學習）

3.學生音樂完整地演唱曲譜。

4.學唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。

5.分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、小結。

第十九課時

音樂活動：《自制小樂器》 教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

教學過程 —、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結

第二十課時

歌曲：《我是小小音樂家》 教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂分角色進行表演。教學過程：

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習1.學歌詞。

（1）老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪里。（2）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學唱歌曲。

（1）學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結

第二十一課時

音樂欣賞：《紫竹調》 教學目標

1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學生回答）

二、介紹、欣賞《紫竹調》

1．教師簡介《紫竹調》的相關知識。

2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

三、課堂小結

第二十二課時

音樂欣賞：《小樂隊》 教學目標

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。

2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行舞蹈律動的編創，培養創造和參與的意識。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。2.導入新課內容。

剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？

二、聽賞《小樂隊》 1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。

請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。（1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。（2）小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？（學生回答）

第五單元 民族的舞步 第二十三課時

歌曲：《秧歌舞》 教學目標：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

教學過程：

一、導入

二、學習歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）

1.聽音樂練習十字步。

2.學習歌曲。（《秧歌舞》歌曲學習）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。

（2）學生演唱歌曲旋律。

（3）按節奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。

（4）演唱歌曲歌詞。

三、表現歌曲

1.歌表演

2.學習簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導：指導學生手的動作與腳配合。

四、課堂小結

第二十四課時

音樂欣賞：《兒童圓舞曲》 教學目標：

1.欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。

2.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學過程：

一、組織教學、基礎練習

二、創設情境、欣賞體驗 1.導入

教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲

4.請同學觀賞《藍色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

三、學唱歌曲、加深理解 1.體驗歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱

四、豐富表現、深入領悟

第二十五課時

音樂欣賞：《阿細跳月》 教學目標：

1.通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學生了解我國是多民族的國家。

2.從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特征。教學過程：

1.通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律，并進行詳細的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現了男女青年在聚集。

2.跳月就要開始了，竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：

（1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現，表現了多變的舞蹈姿態。

（2）第二部分作者將主題樂段作了移調處理，并進行幾次反復，與前面調性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音樂又轉回原調，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍 擴充發展的，在漸強中結束全曲。3.通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細跳月》，是由哪些樂器演奏的

4.通過服飾使學生了解彝族的文化特色。

第六單元 童趣 第二十六課時

歌曲：《白鴿》 教學目標：

1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2.通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲。

教學過程：

（一）激情引趣 律動：《嘀哩嘀哩》

（二）學習新歌 1.欣賞歌曲

2.仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。

3.那我們一起唱唱新歌詞吧。

4.我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來完整的唱一唱。

（三）歌曲輪唱與提高 1.領唱，齊唱。

2.今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。

（四）總結

第二十七課時

音樂欣賞：《鳥店》 教學目標：

1.通過欣賞鳥店，讓學生學會理解音樂，感受音樂，并用自己的方式表達對作品您的理解。

2.教育學生保護鳥類，維護綠色家園 教學過程：

1.組織教學，談話導入

2.初聽（部分片段），要求：聽出故事發生的地點 3.完整復聽，要求：聽出音樂里的不同情緒出現的順序，聽完之后讓學生排序。并根據自己的理解講故事。

4.分段聽

第一部分安祥寧靜。要求：聽出故事發生的時間，從哪里聽出來的？

第二遍邊聽邊用動作表演

第二部分歡快活潑。要求聽出速度的不同變化，并想象出鳥兒在干什么？

第二遍全體同學邊聽邊表演

第三部分恐怖緊張。要求學生想象發生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學生邊聽邊作出相應的動作。5.再聽，找部分學生根據音樂情緒的變化分角色表演。6.師小結，談話引導學生愛護小鳥，做一個保護大自然的好孩子。

第二十八課時

歌曲：《大樹樁你有幾歲》 教學目標：

1.通過學唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

2.學唱附點二分音符，認識幾種常用的力度記號（跳音、自由延長）和它的表現作用。

教學過程：

一、律動表演、激發興趣 律動《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受探究、聆聽學唱

（1）讓我們先來聽聽《大樹樁你有幾歲》！

（2）聽完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹有多少歲了吧？對了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來學習這首歌曲嗎？

（3）請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發現嗎？ 講解“頓音記號”和“延長記號”和“力度記號” “延長記號”下面對應的音或詞要唱得再長一些。（4）和著音樂小聲哼唱，把這些特點表現出來好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。

（7）教師小結：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來表演表演吧！

四．總結

第二十九課時

歌表演：《對鮮花》 教學目標：

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過聆聽、演唱、表現感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學過程：

一、導入

1.教師播放歌曲《對鮮花》音頻。學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答……）

2.再次播放歌曲《對鮮花》，學生熟悉歌曲內容。

二、《對鮮花》歌曲學習1.師生互動。

老師按節奏提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答。

2.欣賞《對鮮花》動畫，這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進行了對答練習，下面我們來試著進行對唱。（《對鮮花》歌詞創編表演）3.跟音樂學唱歌曲

四、課堂小結

通過對歌曲《對鮮花》的學唱，讓同學們知道以后要愛護花草樹木，保護我們的生活環境。

第三十課時

歌曲：《捉泥鰍》 教學目標：

1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒

2.認識四四拍，了解其含義及強弱規律。教學過程：

一、課前發生練習。

二、新歌學習。

聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。

三、總結。

第三十一課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、導入新課

同學們，很多的城市都因為水而有了靈氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學習1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。

（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學習齊唱部分。

（1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請一位學生演唱出記憶的樂句。

（3）教師糾正學生演唱的樂句，對音準進行指導。（4）學生沒有記憶的旋律反復練習，請學生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。

第三十二課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、學習合唱部分。

1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習高聲部的歌詞。

2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。

① 演唱歌詞。② 激發情感。③ 感受背景。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現歌曲

1.用不同的表演形式進行表演。

學生自由分組，創編動作和演唱形式進行表演。2.獨唱、合唱。合唱的同學拉圈跳舞。

《種太陽》 活動目標：

1、理解詩歌的主要內容，練習有表情的朗誦詩歌。

2、發展想象力，學習用詩歌語言表達自己經驗和想象。活動準備：

1、教學掛圖《種太陽》。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。活動過程：

一、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

3、教師示范：表演朗誦詩歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問：你的愿望是什么？

2、教師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現自己的愿望。

3、提問、為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？

五、結束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。活動延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。

2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。

《童心是小鳥》 ○29

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入

師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽后學生自由答

復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學唱歌曲：教師范唱，學生看書，教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

《期末復習》 ○30 課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

《期末考核》 ○31

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第五篇：三年級音樂上冊全冊教案

三年級音樂上冊

學科教學進度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽賞《山里來了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請你別生氣》 第三周1、聽賞《長大后我就成了你》

2、聽賞跟唱《每當我走過老師窗前》 第四周1、聽賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚》 第七周1、《讀書郎》

第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板

第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學內容：歌曲《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂 學習的好奇心和探索欲。

教學重難點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（1）課時(總第 1 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、猜謎導入

1、導入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

2、生根據謎面猜謎底。

3、師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

三、學習歌曲

1、聽范唱，整體感受歌曲。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（光盤出示歌譜）（1）、按歌曲的節奏齊讀歌詞。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（光盤播放歌曲范唱）（2）、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

4、解決難點：

（1）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結：原來這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些夸張的動作，請大家跟老師學一學。（5）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。

5、展示交流

請學生上臺表演，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

四、總結。

1、談話總結：學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個 謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。（光盤播放歌曲）板書設計：

1、猜謎謠

第（2）課時(總第 2 課時)教學內容：聽賞《山村來了售貨員》

教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力。

教學重難點：引導學生展開自主的想象和表達。課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、復習歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲！（光盤播放歌曲伴奏）

三、聽賞《山村來了售貨員》

（一）聽賞《山村來了售貨員》（光盤播放音樂）

1、導入：中國是一個山地較多的國家，在我國的山區生活著很多人，但是由于地理環境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠很遠的路，因此很不方便，而今天卻來了一個人令這些山區的人們高興的唱起了歌來，你們聽。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》

2、讀課題、仔細聽音樂。

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3、這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯想到怎樣的場面？

4、哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？你能隨著音樂用動作表現出來嗎？

5、聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認識它嗎？誰來給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）

1、導入：

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。（老師彈主題音樂，學生有節奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎 樣呢？

（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節奏的律動（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

（7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（9）學生學叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（11）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。（光盤播放音樂）

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。（1）學生在音樂聲中做動作。（2）學生敘述音樂情節。

（3）學生自己組合，一人扮售貨員，數人扮山民編排音樂劇。（4）學生匯報演出。（5）學生評出最佳表演者。

四、課堂總結

1、師生談話總結。

2、再次播放音樂，學生隨著小音樂走出教室。板書設計：

山村來了售貨員

第（3）課時(總第 3 課時)教學內容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

教學目標：

1、能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過本課的學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。教學重難點：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進行律動，讓學生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動作。

3、嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進行動作的傳遞。

4、讓學生回憶在空格中的幾個音符。

5、師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關系。

6、引導學生在“蹺蹺板”的白色方框內填上相應的音符。

三、導入

1、師： 同學們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們去綠色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動）

2、出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

3、師：很多鳥站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節，它會布谷布 谷叫催促農民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

五、學唱旋律

1、師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個小組，每個組自主學唱分到的旋律。

3、請個別代表教唱其他組的同學唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動。

六、課堂總結：

師：同學們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設計：

小烏鴉愛媽媽 寶寶小----媽媽愛，媽媽老----愛媽媽

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請你別生氣》

教學內容：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》

教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。

教學重點：學唱《老師呀請你別生氣》 教學難點：歌曲后半部分的多聲部體驗。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

第（1）課時(總第 4 課時)

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

一、節奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲 吧！（2）初聽歌曲。思考：這位同學是如何表達歉意的？（光盤播放歌曲范唱）

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體表現歌曲。

（1）集體整體演唱表現歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂總結

師：我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結束，非常感謝同學的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設計：

2、老師呀請你別生氣

第（2）課時(總第 5 課時)教學內容：聽賞《長大后我就成了你》

教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學重點、難點：感受歌曲的風格。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、導入。

1、談話：長大了你想做和誰一樣的人？

2、當老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！

三、歌曲欣賞。（光盤播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現的？

2、歌詞討論。

導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢?

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。師：“等你們六年級畢業后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們。”

3、歌曲風格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現在讓我們用心來完整聆聽。

2、歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段

師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？

（3）分析第一樂段（師彈奏）

師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂段（師彈奏）

A、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現怎樣的情感？ B、跟琴學唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。B、聆聽尾聲。

尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？

尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽

4、小結：

歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創 作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

5、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢

四、課堂總結

1、師談話小結。

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

長大后我就成了你

第（3）課時(總第 6 課時)教學內容：聽賞與跟唱《每當我走過老師窗前》

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進行簡單編創，培養學生的創造意識。

教學重點、難點：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、情境導入

1、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

三、學習歌曲

1、學生初步聆聽，感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）

聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏，學生富有情感地演唱。

師：同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。

5、請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱。

四、創造表現

1、學生分角色即興表演，交流情感。

請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

3、學生分小組，自由選擇表現形式。

（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進行編創。

五、拓展。

1、想對老師說的悄悄話。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條。

六、小結。

1、談話總結 老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂。板書設計：

每當我走過老師窗前

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學內容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

第（1）課時(總第 7 課時)

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、引入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優美抒情??）（節奏自由、寬松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結并用課件展示，進行簡單介紹。

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤）

六、課堂結束。

1、師生談話總結課堂。請學生說說本節課的收獲

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

苗嶺的早晨

第（2）課時(總第 8 課時)教學內容：

1、學唱歌曲《乃喲乃》

教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 1、3、5 三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌 的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的 快樂。培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、導入

1、（1）同學們知道我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國西南地區的少數民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認識 do、mi、sol。今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識 do、mi、sol

2、復習do、mi、sol 手勢

3、學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

四、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。（光盤播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友 學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

2、師教基本動作，學生模仿。

3、師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如 果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

2、再次播放音樂。板書設計：

乃喲乃

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學內容：《多年以前》

教學目標：

1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環境”的環保意識。

教學重難點：能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環保意識。

課前準備：琴、教學光盤、小鳥頭飾等 教學時間：

第（1）課時(總第 9 課時)教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好歌。

2、二聲部發聲練習。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導入新知識。

1、師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學習“O”四分休止符。（出示光盤“跳方格”）

2、師：今天我們要認識一位新朋友—“O”思考同學們把它讀成什么？ 學生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學生回答

4、師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時別出聲引導學生發現有的格子沒有聲音，5、請同學們嘗試用手指“跳方格”以此加深對四分休止符的認識，并強調它和四分音符一樣都是一拍的時值。

三、創設情境：

1、師：同學們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動、學唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

四、情境引導，學習歌曲。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂）

2、復聽（讓學生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學習第一段歌詞

師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。（學生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍天，美不美啊？ 學生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現出來。師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”

師：對了，那么多年以前還發生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?

6、學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。

7、同學們，鳥兒們可憐不可憐啊？為什么可憐呢？（我們人類砍伐了森林，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請一位同學帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學唱歌曲第二段

（1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？ 師：老師也有話對鳥兒，大家聽！（2）師范唱歌曲第二段

（3）我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的不同情緒。師：好，同學們學習完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學生思考并回答

2、師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學的感情處理的好。

3、選擇兩個小組的代表，教師引導用不同的感情演唱，4、演唱結束老師做評價。

六、主題升華

1、小組活動：

師：同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！板書設計：

多年以前 “0”四分休止符

教學內容：聽賞《森林的歌聲》

教學目標：

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；

3、積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學用和諧、統一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。

教學重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段的音樂主題 課前準備：琴、教學光盤、頭飾等

教學時間：第（2）課時(總第 10 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。二、二部輪唱《音樂與我同行》

1、練習拍擊節奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學生嘗試背唱歌詞。

6、進行二聲部輪唱練習。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。（點擊光盤的三條旋律）

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。

11、創作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評價！

四、課堂總結：

1、師：同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

《音樂與我同行》 《森林的歌聲》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學內容：《小貓釣魚》 教學目標：

1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過教學，調動學生的學習興趣和積極性，創造性的參與音樂活動，并在 學習中引導學生體驗音樂的情緒表現，感知音樂要素。教學重難點：啟發學生如何根據歌詞內容來處理并表演歌曲。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 11 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

1、師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

2、放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。①分別放三拍子、二拍子的節奏。②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。③出示練習：

3、教師組織學生評價自己拍擊的節奏與老師有沒有不同？

4、引入課題《小貓釣魚》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？

2、學生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關于貓的哪些故事？” 師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講述）師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

四、新歌教學：

1、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

2、師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現了小貓不同的態度和心情）

3、教師根據學生回答小結歌曲特點

5、學唱歌曲：

1、學習第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導難句的演唱。

（5）小結：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學習第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。

（6）指導唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。

3、學習第三段：

（1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段）

（3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我！（小貓，小貓，小貓它只當沒看到）

（4）請學生跟著音樂自信地演唱一遍！

4、學習第四段：

（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）

（2）歌曲中的“嘿”體現了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯誤。知錯能改的小花貓，我們仍然喜歡他，對嗎？

（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！

五、課堂總結

1、師：說一說你在這節課的學習中收獲了什么？

2、再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

第（2）課時(總第 12 課時)教學內容：《小貓釣魚》 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲。

1、光盤播放音樂，學生隨音樂演唱。

2、師生評價。

三、討論創造，參與表現。

師：唱得這么好了，接下來，我們把這個銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創編。

自由分配角色，分發頭飾，討論，師參與指導。

2、合作表現。

（1）第一組上臺展示表現。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進行表演。

（2）師生評價。在評價的基礎上，讓學生對故事情節、動作達到共識，給他們輕松自由的表現空間。（3）再請一組上臺展示表現。（4）評價小結。

四、課堂總結。

1、師：同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識，還有很多！

2、再次播放音樂，學生出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書郎 教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展他們的想象力。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 13 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、導入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》，感受音樂。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、課堂總結：

1、師：讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。板書設計：

讀書郎

教學內容：“練一練”、《小河邊長的花朵不要摘》

教學目標：

1、能以穩定的節拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

2、通過體驗和實踐充分感受四二拍子的特點，理解拍號的意義。

3、能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

教學重難點：體驗和表現二拍子節拍的特點以及他們的強弱規律 課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（2）課時(總第 14 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學生練習在強拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

3、師小結四二拍子特點，學生理解四二拍子含義。

4、結合生活，讓學生創編二拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學生邊說邊做律動，體驗語言中的強弱規律。

三、《小河邊長的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準備。

3、討論樂句的劃分。

4、聽錄音范唱，用動作表現各個樂句。

5、視譜，找尋各個樂句尾音的規律。

四、學會歌曲

1、教師彈琴，學生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對比以及力度變化。

2、學生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點。

六、課堂總結。

1、師生談話總結本課內容。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

小河邊長的花朵不要摘

教學內容：吹豎笛

教學目標：

1、通過觀察與練習，認識豎笛，了解豎笛結構。

2、通過聆聽、模仿與對照，學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個音組成的小練習曲。

教學重難點：學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi 課前準備：琴、教學光盤、豎笛等 教學時間：

第（3）課時(總第 15 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生拍手進教室入座。

2、師生問好。

二、認識豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡單認識豎笛，了解其結構。

三、學吹1、2、3

1、師示范吹奏F調的 1、2、3，學生模仿吹奏F調1、2、3的指法。

2、師指導吹奏姿勢。

3、師講解指法注意事項：用指法肚按住音孔等。

四、學吹練習曲。

1、師手擊拍節奏，師生一起視唱教材上的練習曲。

2、師示范演奏練習曲。

3、生練習演奏，同桌同學互練。

4、演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。

五、吹好練習曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎上，對氣息要有控制。慢速練習時一小節換一次氣，快速時兩小節換一次氣。

2、練習每小節的第一拍略加強力度，吹出強拍。

3、師小結：堅持練習，仔細體會手指與氣息的配合。

六、課堂總結。

1、師生談話總結。

師：說說你這節課掌握得怎么樣？

2、光盤播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。教學重難點：兩聲部的音準。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 16 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入。

師：誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。

三、學唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學習。

1、重點學唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。

②魔法又出現了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句

3、分組練習。

師：體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、學唱第二聲部

1、你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細聽。師范唱低聲部。

2、學生唱不準的地方用柯爾文手勢帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。

2、分男女聲進行二聲部合唱。

3、分小組進行二聲部合唱。

六、課堂總結。

1、師：這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時候打秋千的快樂心情。希望同學們在今后的生活中能聆聽更多美妙的音樂。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

打秋千

教學內容：聽賞《賽馬》

教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。

教學重難點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 17 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、配樂導入，創設學習情境。

1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。

師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

三、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。根據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環節？

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

現在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

四、擴展活動，學生表演節目。

1、欣賞了這么優美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了??你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

賽馬

教學內容：唱唱拍拍，學吹豎笛

教學目標：

1、能與他人合作參與音樂游戲《唱唱拍拍》，體驗音樂游戲的快樂。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個音，并能吹奏簡單的旋律。教學重難點：節奏的準確性。課前準備：教學光盤，琴、頭飾等 教學時間：

第（3）課時(總第 18 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤播放兒歌《夏》，體驗、感受音樂。

2、說說音樂的情緒是怎樣的？

3、再聽音樂，隨樂律動。

4、拍一拍第1-4小節的節奏，激發體驗興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導準確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯爾文手勢。

8、分組開始音樂游戲。

學生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評價。

三、學吹豎笛。

1、復習“1、2、3”三個音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個音。

3、交流自學情況。

4、師指導一起吹奏這三個音。

5、隨琴劃拍視唱練習曲旋律。

6、教師示范演奏練習曲

7、分小組（8-10人），分組練習吹奏練習曲。

8、師逐組指導。

9、小組展示交流并競賽。（1）小組派代表上臺展示。（2）各小組齊奏，進行競賽。教師用琴伴奏.10、師生評價。

四、課堂總結。

1、師：這節課你有什么收獲？鼓勵學生堅持練習，體會手指與氣息的配合。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

唱唱拍拍 學吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣報歌》 教學內容：《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》

教學目標：

1、通過學唱《國歌》，初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲《賣報歌》。

教學重難點：

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發，歌曲的處理。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 19 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《歌唱祖國》，學生在老師富于激情的引導下，進教室入座。

2、師生問好。

二、談話導入，激發體驗：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發言，暢所欲言。揭示課題

三、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

5、分析曲調結構，生隨琴學唱旋律。

5、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

（1）指導學生有感情地按節奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導節奏沒唱準的部分。

7、光盤播放音樂，學生有感情完整地跟唱《國歌》。

8、師及時做出相應的評價。

四、小毛頭與“賣報歌”

1、師：聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個關于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與“賣報歌”的故事）

五、學唱《賣報歌》

1、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進行歌詞學唱

學唱第一段。

A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節？ B、我們就先來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。

E、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導沒唱好的樂句。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂）

五、自主創編

師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

1、分小組，討論交流，創編動作。

2、生隨音樂，邊唱邊進行表演。

3、師評價，小結。

六、課堂總結

1、師： 今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現 在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現在的生活，努力 學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。

板書設計：

《中華人民共和國國歌》

《賣報歌》

教學內容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》

教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境，積極參與樂曲的表現活動并從中體驗到快樂。

教學重難點：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境 課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 20 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《賣報歌》，進教室入座。

2、師生問好。

二、學習“音樂家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。

2、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導入新課：簡介作品。

1、整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。（光盤出示）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。（5）第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（6）學生評價：哪一組的答案正確？(7)第三樂段： 欣賞后思考：

A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）

五、課堂總結：

1、師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

金蛇狂舞

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學內容：《在卡吉德洛森林里》

教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 21 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、創設情境

1、第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節拍動起來(光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優美、安靜）師:你們都聽到了哪些聲音?（小鳥、流水）師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹、花、草、泉水）

2、第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現你們想到的景物(光盤播放歌曲旋律)

三、學唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來試試

師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復的地方音高有什么樣的變化?可以用動作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結尾處有什么樣的變化呢? 生:反復記號、跳房子、跳音記號 師:我們一起來唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學唱歌曲.1、聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢?歌曲里有沒出現二聲部的合唱？我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個故事講了一個什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱。師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個聲部后，每次兩小節進行嘗試合唱。

4、師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應該怎樣解決?

五、創編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來試試。

2、師:大家覺得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來展現歌曲的內容吧!(師生一起聽音樂進行表演)

六、課堂總結

1、師:今天的音樂之旅到這里就要結束了，唱起我們動聽的歌，結束我們這節音樂課。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

在卡吉德洛森林里

教學內容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》

教學目標：

1、學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進行簡單的集體舞，動作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記 號”；學會二拍子指揮圖式。

教學重難點：背唱歌曲曲譜。能進行簡單地集體舞表演。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 22 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、欣賞視頻導入

1、光盤播放視頻，學生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。

三、歌曲學習

1、師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結并出示歌曲譜例。

2、師分句節奏法帶學生讀歌詞。學生分句學習讀歌詞。

多次練習后，教師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。

教師總結評價后學生再次集體按節奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學生說出樂譜特點。

教師總結：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結后教唱第二、四句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。教師總結評價。

5、學生集體背唱整首歌曲樂譜。

6、教師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟教師唱。學生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。

7、學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結后帶領學生完整演唱歌詞。

8、學生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學習“快樂小舞曲”

1、播放視頻。學生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學會了什么動作？

2、學生模仿舞蹈片段中的動作。

3、教師總結并教授舞蹈動作。

4、師：我們隨音樂完整地跳一遍。

5、學生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。

2、教師評價總結。集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著 舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是 19 世紀歐洲流行的一種 2/4 拍的 對舞。（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。

4、師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

七、課堂總結。

1、師：今天我們學了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

快樂小舞曲 微笑波爾卡

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學內容：《銀色的樺樹林》

教學目標：

1、通過演唱歌曲，讓學生用正確的歌唱姿勢有感情的演唱。

2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、通過歌曲的學習，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 23 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動。

2、師生交流探討，導入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽到了什么？ 學生自由交流，發言，導入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

三、發聲練習

1、演唱發聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準切分節奏。

2、解決切分節奏的難點，通過肢體語言，將“啦”“嚕”用動作進行區分，幫助學生掌握好切分節奏的唱法。

3、移調練習，用不同的速度練習。邊做動作邊演唱。

四、節奏練習

1、師示范拍擊節奏。（多媒體出示節奏練習）

2、學生模仿拍擊節奏。

3、按節奏讀出歌詞。

4、師用漸強的節奏模仿，啟發學生想象動物們由遠及近的畫面，學生模仿念讀。

5、學生嘗試用漸強的聲音演唱表現。

6、用打擊樂器為這句伴奏。

五、學唱歌曲

1、第一次聆聽范唱，感受音樂。

2、就歌曲中出現了哪些動物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱。

引導學生感受樺樹、藍天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構成美麗的畫面。

4、簡介歌曲并導入歌曲學唱。

5、第三次聆聽范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個樂句，表現馴鹿的活潑。

6、隨樂演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學習結束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現漸漸遠去的畫面。

8、整體演唱表現歌曲，加上打擊樂器伴奏。

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這 首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結下課。

1、師：這節課你們有什么收獲？今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收 聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂，學生在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。板書設計：

銀色的樺樹林

教學內容：《種海菜》《采貝歌》

教學目標：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達海邊京族兒童采 貝時愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊這種體裁。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間： 第（2）課時(總第 24 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學用打擊樂為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽賞《種海菜》

1、同學們，你們在家做過什么農活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊的表現力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動時的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂曲的創作背景。

5、整體感受，體會勞動的歡欣，體會電聲樂隊的魅力。學生隨樂參與表現，感受旋律特點。

四、學唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，感受音樂情緒。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個樂句組成，其中第一，二句節奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創設聲勢動作，表現歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢動作，第三句則用另一種聲勢動作表現。

6、集體隨伴奏音樂演唱歌曲。（光盤播放音樂）

7、分組演唱表現歌曲。

五、小結，結束課時。

1、師：這節課我們學習了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來，我們在勞動時同樣有節奏有音樂，希望同學們能多多發現身邊的音樂，并且敢于表現。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

種海菜 采貝歌

教學內容：《蒙古小夜曲》《牧場上的家》

教學目標：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽賞童聲合唱《牧場上的家.》感受歌曲所表現的情境和童聲的音色特點。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（3）課時(總第 25 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、吹豎笛

1、復習吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導學生吹奏時氣息的把握。尤其是吹奏長樂句時。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習吹奏樂曲，注意各個樂句的節奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個音符組成，節奏的多次改變合成一曲。在吹奏la時，一定注意按空用指腹按實，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評價！

三、聽賞童聲合唱《牧場上的家》

1、談話導入。

師：同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

師：在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽，感受輕音樂《牧場上的家》 請問你聽出來這是（）的歌曲。女聲獨唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽聽，歌聲中唱了哪些小動物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

4、再次聆聽，隨樂哼唱。

說說你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂輕輕律動，感受三拍子的強弱規律帶來的律動感。對比聽賞輕音樂《牧場上的家》

6、請學生說說感受有什么不同！

四、課堂總結。

1、師生談話總結。

2、在音樂聲中結束課時。板書設計：

蒙古小夜曲 牧場上的家

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉山連山》

教學內容：《如今家鄉山連山》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如今家鄉山連山》。啟發學生熱愛家鄉，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

2、學唱歌曲的合唱部分，養成良好的合唱習慣，學會在合唱中聆聽另一 聲部的聲音。

教學重難點：啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。

課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 26 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、發聲練習： 音樂書55頁第2條

1、隨琴跟老師唱樂譜。

2、練習發聲，在唱歌時吐字清晰，輕松。

三、學唱《如今家鄉山連山》

1、聽光盤中《如今家鄉山連山》，說一說歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說說有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學唱全曲，注意指導附點四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。

2、知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節課討論。

五、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書上49頁內容。

六、總結，結束課時。板書設計：

如今家鄉山連山

教學內容：《喜洋洋》

教學目標：

1、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，感受樂曲的音樂形象。

2、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，能聽出主奏樂器的變化，并能用圖形表現出來。

教學重難點：樂曲結構的感受。聽賞樂曲結構，記住樂曲主題。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 27 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習歌曲《如今家鄉山連山》

1、在老師的帶領下，邊聽音樂邊愉快的進場。2.復習歌曲《如今家鄉山連山》

歌曲的情緒與那些音樂要素有關系？（力度、速度）接下來我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽賞《喜洋洋》

1、導入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現某種音樂情緒呢？聽情緒（感受音樂速度與力度）

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。

（1）聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達了內心的愉悅。（3）對比聽賞：

第一主題，第二主題的速度發生變化了嗎？（4）引導學生隨樂畫圖譜。（5）小結

3、聽情境 感受節奏(1)聽第一主題

聽到這段音樂你想到了什么？能用一個動作來表現嗎？(2)教師帶著學生一起隨著音樂做動作。(3)聽第二主題，設計動作。(4)教師帶領學生用聲勢動作參與音樂。(5)完整表現樂曲。

4、細聽第二主題及主奏樂器。(1)聽主題、選樂器。

你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？請在下面的圖片中選出來。(2)聽樂器，設計圖案(3)聽音樂，畫圖案(4)小結。

5、聽結構 感受樂句，樂段

（1）請學生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個樂段。（2）學生邊聽音樂邊用出示積木的方式表示段落。

學生欣賞音樂，聽到相同的樂段就出示相同顏色的積木，不同的樂段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結樂曲的結構和性質.（4）師將三個樂段用故事的形式穿起來，讓學生邊聽音樂，邊聽故事，通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

6、參與表現

讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

四、拓展

請同學拿紅黃紙各一張，啟發學生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

五、課堂總結。

1、師：同學們這節課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？（生：??）

師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，還學習了好聽的歌曲《如今家鄉山連山》，勇敢地進行了合唱的嘗試。希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

喜洋洋

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂七巧板》

教學內容：《音樂七巧板》

教學目標：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

3、能按本冊的教學要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創聲勢動作為音樂主題伴奏。

教學重難點：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

課前準備：提前將學生4-8人分為一組，選好組長，負責排練，組織。教學時間：

第（1）課時(總第 28 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、對密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個特別的聚會，不過只有掌握了旋律密碼的人，才有機會參與到我們的聚會當中來。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽歌聲

1、競猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉山連山》。出示關鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂

請A組同學展示《打秋千》 B組同學展示《如今家鄉山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請你別生氣》《多年以前》 出示關鍵詞：美國歌曲、四四拍子、中速 請C組同學展示《老師呀請你別生氣》 請D組同學展示《多年以前》

3、競猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂、全曲由“1 3 5”三個音組成。聆聽好聲音：請E組同學展示《猜謎謠》 請F組同學展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳創意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎下節課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續用自己的智慧創造出更多的精彩。板書設計：

音樂七巧板

第（2）課時(總第 29 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、快樂的舞蹈

復習《擺手舞》動作。隨音樂跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺上展示。教師指導細節，給予鼓勵和評價。隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚》

請A B C D 分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評選出最佳合作獎，最佳造型獎

四、自編舞展示：

這個學期我們還學了很多歌曲，同學們都喜歡跳舞，各個組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時有一些造型，表現或表演，請同學們大膽上臺展現，為自己組贏得榮譽。觀眾組為表演組評分。

五、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎。板書設計：

音樂七巧板

第（3）課時(總第 30 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、測評要求。

1、師說明測評要求。

2、做好測評準備。

三、學生準備。

1、選擇自己的合作伙伴，進行測評準備。

2、小組抽簽決定測評順序。

3、學生練習。

四、期末測評。

1、按照抽簽順序上臺前進行測評。

2、自主選擇參加測評歌曲。

3、進行期末測評。

4、師生評價小結。

五、課堂總結。

1、師生談話，總結本學期學習情況。

2、師播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。

教學反思（亮點、不足、整改措施）：