第一篇：教科版小學(xué)藝術(shù)四年級下冊全冊教案音樂

第 1單元

小溪江河大海 課題一

小水滴 教學(xué)目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮，蜿蜒曲折，緩緩流淌的秀美特征，具有愛水、愛大自然的美好情感，2、能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品中感受其語言的情感美、美術(shù)線條的流暢美，音樂似流水的優(yōu)雅美。

3、能辨別和感受羽調(diào)式音樂的美感特征和歌曲的二段體結(jié)構(gòu)，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作，能用自尊、自愛、自豪的情感唱歌。

4、能體驗(yàn)到小小的我與集體的密切關(guān)系，能理解“匯涓成海，聚沙成塔”的哲理并懂得“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

1、各種水聲的錄音、畫面錄象或圖片、照片等資料；

2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶、成語詞條。

3、透明水杯或陶瓷碗若干、金屬小棒若干。

4、國畫、油畫棒等用具繪畫工具和材料。課時(shí)建議：2——3課時(shí)

教學(xué)活動建議 活動一

一滴水

1、探索聲響，表達(dá)感受。

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽各種水聲（小水滴落、小溪流淌、大河奔流、大海掀浪），讓學(xué)生猜一猜是什幺聲音？水滴在不同的東西上聲音的高低、音量大小有什幺不同？

（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，讓學(xué)生把聽到的聲音進(jìn)行模仿：如用人聲模仿、樂器敲擊、用已學(xué)的各種不同時(shí)值的音符表示等。

2、根據(jù)錄音選配圖片。教師出示畫有“風(fēng)吹”、“下雨”、“自來水管流水”、“大河水嘩嘩流淌”、“海浪拍岸”、“小水滴滴落”等圖片，學(xué)生根據(jù)自己所聽到的水聲按順序配上相應(yīng)的圖片。

3、看錄象或課件，組織學(xué)生欣賞各種情景中的小水滴，觀察一個(gè)個(gè)小水滴的形狀和在不同光線下小水滴的顏色，并討論透過小水滴看到的世界是什幺樣的？

4、制作有花紋、有顏色的水，或者用透明塑料袋盛滿水，做一些水中的植物如水草、金魚等放入瓶或塑料袋中形成一個(gè)透鏡玩一玩，感受其樂趣。

5、欣賞水滴的招貼畫，節(jié)約用水和愛護(hù)水資源的廣告，討論交流招貼畫、廣告、“如果你不珍惜水,那幺最后一滴水就是你的眼淚。”的含義。

6、講一講滴水穿石、滴水之恩涌泉相報(bào)等成語。

7、學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意來繪畫招貼畫和廣告表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。

8、假如你是小水滴，你將會有怎樣的經(jīng)歷？請學(xué)生編小故事講一講，再用連環(huán)畫畫出來，或者編個(gè)小品表演出來。

活動二

小小的我

1、欣賞歌曲，感受歌曲內(nèi)容與形式美。（1）完整欣賞歌曲（教師范唱或放錄音），請學(xué)生說出歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞表達(dá)的自尊、自重、自豪的情感。提問討論：歌中小小的我歌頌了哪些事物？你贊同歌曲中對小小的我的贊美嗎？為什幺？你對小小的我還有哪些不同的贊美之詞。

（2）啟發(fā)學(xué)生辨別調(diào)式，說出歌中出現(xiàn)最多的音是哪一個(gè)音，并能從“1（哆）”、“2（來）”、1 “3（咪）”、“5（梭）”、“6（啦）”音名卡片中選出“6（啦）”的卡片。

（3）教師或?qū)W生任意唱一首藝術(shù)課中學(xué)過或自己會唱的“宮”調(diào)式歌曲，讓學(xué)生與《小小的我》這首羽調(diào)式歌曲比較其不同的美感效果。

（4）采用學(xué)生喜歡的方式（如：念出節(jié)奏譜；拍手、跺腳、拍肩擊出節(jié)奏；用打擊樂器敲出節(jié)奏等形式）感受和表現(xiàn)歌曲旋律的基本節(jié)奏：

Х Х Х

Х Х

Х ∣ Х Х

Х

Х— ∣Х ? Х Х Х Х ∣ Х — — —‖ 小 水 滴

滴 答

答

不停

地

滴，匯

成 小 溪 呀

流。

Х

Х Х

Х

— ∣Х Х Х Х —

∣ХХ ХХ ХХ ХХ∣ Х — — —‖ 小

小 的 我，小 小 的 我，投入 集體 就有 快樂

喲。

2、多形式學(xué)唱歌曲，提高唱歌能力。

（1）教師出示畫有圖畫的簡譜，讓學(xué)生聯(lián)想說出相應(yīng)的歌詞。（2）視譜聽旋律朗誦歌詞。

（3）音樂探索活動：每一組在十個(gè)玻璃瓶或玻璃杯中注入不等量的水，教師用鋼琴幫助學(xué)生調(diào)整各水杯的音高，讓學(xué)生用金屬棒敲擊水杯，感受音的高低，找出代表6（中音啦）6（低音啦）i（高音哆）的音比較音的高低。并敲出歌曲的最后兩樂句旋律節(jié)奏。

（4）學(xué)生跟隨教師一起完整學(xué)唱歌曲。

（5）學(xué)生分成四組，分別扮演一滴水、一縷風(fēng)、一棵小草、一朵小花，用接唱形式練習(xí)唱歌。

3、嘗試創(chuàng)作，即興表演。

（1）提供繪畫工具和材料，激發(fā)學(xué)生自由想象為歌曲配畫。

（2）學(xué)生分組自由選擇各種打擊樂器，配上適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

（3）學(xué)生分小組或自由結(jié)伴即興為歌曲配表演動作或編成簡單的舞蹈進(jìn)行表演。

4、思考與交流，思想升華。

（1）教師拋出問題：小溪日夜不停地慢慢地流向遠(yuǎn)方，流到了什幺地方？

（2）討論：你認(rèn)為小小的我是小還是大？在集體中我們每一個(gè)小小的我是重要還是不重要？為什幺？

（3）啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，并把學(xué)生的思考和看法記錄下來。活動三

溪水潺潺

1、欣賞散文《兩條小溪》，感受文學(xué)作品的語言美。小組討論交流：小溪從哪里來？為什幺“一滴一滴的水可以匯成小溪”？

2、音樂游戲：“聽音樂繞小溪”。播放描寫小溪的音樂，每個(gè)學(xué)生手拿一團(tuán)毛線團(tuán)，一邊聽音樂一邊扯出手里的線團(tuán)，然后剪下毛線，在桌上或小板上擺出“小溪”，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生用語言表達(dá)自己的小溪特征和音樂的特點(diǎn)。如：我的小溪是細(xì)細(xì)的長長的，我的小溪是彎彎曲曲的。小溪的音樂是舒緩的，小溪的音樂是明亮的等等。

3、請學(xué)生交流自己對小溪的認(rèn)識和情感或了解到的歌頌小溪的文學(xué)作品。

4、欣賞小溪靜靜流淌的畫面和賞國畫作品（各種水的畫法），啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己在生活中或此刻見到小溪畫面的感受。

5、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作畫的欲望，探索問題：怎樣使小溪不寂寞、不孤單、不憂愁（栽樹、種莊稼、蓋房子），激發(fā)學(xué)生繪畫：我心中的小溪、我見過的小溪。讓學(xué)生用墨在宣紙上描繪出各種水的形態(tài)，用水和墨進(jìn)行機(jī)理的練習(xí)（如把宣紙放入滴進(jìn)墨的水缸里）。

6、情感體驗(yàn)與戲劇表演“多情的小溪”。你要是一條小溪，你會有什幺樣的情感？

（1）學(xué)生用不同的表情表現(xiàn)憂愁、寂寞、孤單、歡快、熱情、樂于奉獻(xiàn)、不知疲倦的小溪。（2）用打擊樂器或自制打擊樂器即興創(chuàng)作“兩條小溪”（小溪從遠(yuǎn)處流過來、孩子們在小溪邊嬉戲玩耍等）。

課題二

碧水的呼喚 教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣了解水的發(fā)源，知道水與各種生命密切相關(guān)，具有關(guān)注水污染和保護(hù)水資源的意識和情感。

2、能用繪畫、編短小詩歌、散文、歌曲、體態(tài)動作等形式表現(xiàn)保護(hù)水資源的情感并能赴諸行動。教學(xué)準(zhǔn)備

1、三江之源，長江、黃河奔流的有關(guān)錄象、課件。

2、各種繪畫工具、范畫若干。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

生命之水

1、欣賞照片或課件：三江之源，引導(dǎo)學(xué)生探索長江、黃河的發(fā)源地，激發(fā)學(xué)生愛祖國江河的情感。

問題探討：你見過哪些大江、河流？他們的發(fā)源地是哪里？看到波瀾壯闊的滔滔江水，你有什幺感覺？

2、欣賞水利灌溉莊稼、人給樹、花草澆水、山區(qū)人打井水、馬在河邊飲水、人們口渴端著大碗或大瓶水在飲水等圖片、照片或錄象，感受水對人們生存、生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系（一切生命都離不開水）。

問題思考：看到上面的信息你有什幺感受和想法。

3、接龍唱歌：歌唱水。讓學(xué)生演唱自己會唱的與水有關(guān)的歌曲（如：長江之歌、我的 祖國、洪湖水浪打浪，外婆的澎湖灣等）。

4、聯(lián)系自己的生活與經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撍c人們的關(guān)系。（可以相互欣賞自己游泳的照片，兒童玩水的圖畫等）。

5、自由畫“生命與水”，組織學(xué)生進(jìn)行小組或集體創(chuàng)作畫。

6、欣賞和戲劇性表演散文詩《兩條小溪》。（最好配上音樂朗誦散文詩《兩條小溪》，男女同學(xué)分別模擬兩條小溪蜿蜒流動；男女同學(xué)混合成四組，每一組為一條小溪，變換隊(duì)形，交叉流動，匯成一條大河）。

活動二

青水長流

1、看圖片或錄象，講述大禹治水的感人故事。

2、收集展示水源污染的圖片、照片等資料，欣賞河水泛濫，消失的森林，觀察江河水污染帶給人類的威脅，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要。問題探討：地球上可以飲用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面臨著什幺問題？誰是河流的頭號殺手？

3、了解3月22日是“世界水日”，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)水資源保護(hù)或“世界水日”的宣傳畫、廣告（詞和畫），用美術(shù)或文學(xué)（編兒歌、短詩）、音樂（創(chuàng)編歌曲）等形式表現(xiàn)江河水污染及保護(hù)江河水的情景與情感。

4、搜集和展示有關(guān)節(jié)水儀器、用具、材料，啟發(fā)學(xué)生討論、制訂節(jié)水、護(hù)水方案，設(shè)計(jì)節(jié)水儀器，表達(dá)自己節(jié)水的設(shè)想。

課題三

藍(lán)色暢想 教學(xué)目標(biāo)

1、能欣賞和感受大海色彩的深沉美和海面遼闊壯麗的美感，有愛大海和保護(hù)海洋資源的意識與情感。

2、能感受和體驗(yàn)大海的心情：喜怒哀樂（陽光明媚的大海、晨霧中大海、雷鳴電閃中咆哮的大海、夕陽西下彩霞映紅的海景），領(lǐng)悟大海的性格：博大、寬容、孕育一切、包容一切。

3、能感受和表現(xiàn)描寫大海的音樂、美術(shù)、舞蹈中的色彩、節(jié)奏、情緒和形象，能富有想象地用歌唱、舞蹈、美工等方式大膽表現(xiàn)大海和自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

1、名人名家有關(guān)《大海》的美術(shù)作品。

2、歌曲《小小的我》、《大海啊大海》、《我愛這藍(lán)色的大海》錄音磁帶、舞蹈《小溪、江河、大海》錄象片或VCD光盤。

3、學(xué)生和老師一起收集有關(guān)吟頌大海的兒歌、詩歌。

4、學(xué)生美工創(chuàng)作的必要工具和材料。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

海之韻

1、欣賞大海的圖片、名畫。莫奈《印象日出》、艾伊瓦佐夫斯基《九級浪》、《狂暴的海濤》、于潔普的《春潮》、吳冠中作品《大海》等作品（水彩、油畫、版畫等不同形式）。

（1）體驗(yàn)大海的心情：喜怒哀樂（陽光明媚的大海，晨霧中的大海，雷鳴電閃中咆哮的大海，海上升明月、天涯共此時(shí)的海景）。（2）感受大海的胸懷：博大、寬容、深邃。

（3）學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式畫大海景色、畫對大海情懷的體驗(yàn)。

2、欣賞音樂舞蹈《小溪江河大海》。

（1）感受旋律、舞蹈中表現(xiàn)的小溪江河大海形象；

（2）根據(jù)音樂創(chuàng)造性地用體態(tài)動作及運(yùn)用道具（如：抖動塑料布或彩帶表現(xiàn)波濤洶涌的大海）即興表現(xiàn)小溪江河大海不同的形象；

（3）能用打擊樂器或模擬打擊樂器（如敲擊杯、碗、瓢、盆等物品）表現(xiàn)小溪江河大海的不同形象。

活動二

向往大海

1、欣賞或吟頌兒童詩《想看海的孩子》，激發(fā)學(xué)生對大海的想象和愛大海的情感。

2、學(xué)唱歌曲《大海呀故鄉(xiāng)》，嘗試唱簡單的二聲部，感受歌曲的抒情優(yōu)美。

3、欣賞寓言故事：《木偶探海》和《三船議海》，領(lǐng)悟故事的教育意義。

4、美術(shù)創(chuàng)作活動：

（1）設(shè)計(jì)海上創(chuàng)意漂浮物，用塑料泡沫等廢舊材料創(chuàng)意制作漂浮物，可以設(shè)置出動力裝置，并讓學(xué)生把自己制作的漂浮物放在水上，體驗(yàn)成功與樂趣。（2）想象畫：暢游大海、未來的大海。

（3）舉辦學(xué)生與大師大海創(chuàng)作畫展覽，培養(yǎng)學(xué)生的審美評價(jià)興趣和能力。

5、欣賞歌曲《我愛這藍(lán)色的海洋》，理解歌詞抒發(fā)的情感，感受三拍子音樂強(qiáng)弱起伏的變化和舒展的節(jié)奏美，表達(dá)自己愛大海的情感。

第2單元

運(yùn)動場上

課題一

我們一起來運(yùn)動 教學(xué)目標(biāo)

1、在表演、繪畫、游戲、制作、藝術(shù)欣賞等活動中，感受運(yùn)動場上的拼搏精神和美，提高藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力，了解藝術(shù)的創(chuàng)作來源于生活。

2、體驗(yàn)在運(yùn)動中獲得的熱烈奔放的情感,表現(xiàn)運(yùn)動員們不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。

3、學(xué)習(xí)健美操和兒童紙版畫，表現(xiàn)充滿活力的、健康的形象和熱愛運(yùn)動、熱愛生活的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：《健康歌》、《四季鍛煉歌》磁帶，錄音機(jī)等。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙版畫工具材料。建議課時(shí)：2——3課時(shí) 教學(xué)活動設(shè)計(jì) 活動一

欣賞

1、欣賞《健康歌》，感受樂曲活潑歡快的情緒，并用形體動作加以演繹。

2、欣賞雕塑作品《鐵蛋》，學(xué)生上臺模仿作品中人物的姿態(tài)，體驗(yàn)和感受藝術(shù)創(chuàng)作的情感和動態(tài)表現(xiàn)。

3、欣賞健兒們、老爺爺奶奶、兒童等運(yùn)動的圖片或錄象，說說這些形象帶來的感受。請學(xué)生談一談有關(guān)運(yùn)動的故事。

活動二

游戲--運(yùn)動場上的競技者

讓學(xué)生照紙條做運(yùn)動項(xiàng)目動作，其它同學(xué)猜猜他在干什幺。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生的動作更具美感或加進(jìn)節(jié)奏的訓(xùn)練。活動三

我喜歡的體育運(yùn)動

1、啞劇表演：由1--4名同學(xué)合作商量創(chuàng)編一個(gè)幽默小品故事，教師可提供一些有關(guān)體育運(yùn)動的幽默畫，要求不能發(fā)出聲音，用表情和虛擬動作表現(xiàn)出來。

2、畫速寫：學(xué)生根據(jù)游戲和表演用線條畫出各種不同的運(yùn)動動態(tài)，培養(yǎng)觀察力和以線造型的表現(xiàn)力。活動四

泥塑

用泥塑表現(xiàn)運(yùn)動者不同的形體動作。

方法：徒手捏制法。先捏軀干的大形，再從軀干分出頭和四肢，配合《健康歌》的節(jié)奏變換四肢的動態(tài)，表現(xiàn)不同運(yùn)動項(xiàng)目的形體特征。活動五

紙版畫制作

讓學(xué)生觀察人們運(yùn)動時(shí)的動態(tài)，用紙版畫形式加以表現(xiàn)，創(chuàng)作發(fā)生在身邊的有趣的運(yùn)動現(xiàn)象。

活動六

學(xué)唱歌曲

學(xué)唱歌曲《四季鍛煉歌》，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，體會運(yùn)動帶給人的生機(jī)和活力。

課題二

快樂文明的啦啦隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)

1、在歌曲表演、繪畫、詩歌朗誦等藝術(shù)活動中表現(xiàn)啦啦隊(duì)員團(tuán)結(jié)上進(jìn)的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)他們文明的行為舉止，快樂的心理體驗(yàn)。

2、嘗試運(yùn)用音樂中的節(jié)奏，戲劇中的角色扮演，繪畫中的色彩、線條、造型等藝術(shù)形式表現(xiàn)生動的歡慶場景。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、啦啦隊(duì)錄影帶、健美操磁帶和錄象，《米蘭啦啦隊(duì)歌》磁帶、繪畫用品等。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆，水粉顏料，紙張，膠水，剪刀。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

詩歌朗誦 快樂的啦啦隊(duì)員

我們是一群快樂的啦啦隊(duì)員，伴著運(yùn)動交響樂，踏進(jìn)了運(yùn)動的旅途。

籃球場上，雙方隊(duì)員你爭我搶，啦啦隊(duì)員搖旗吶喊。跑道線上，運(yùn)動速手你追我趕，啦啦隊(duì)員摩拳擦掌。高低杠邊，競技隊(duì)員你竄我跳，啦啦隊(duì)員舉手頓足。

快樂的啦啦隊(duì)員們沿著運(yùn)動的足跡，用熱情和笑容畫出一幅歡樂的圖。活動二

戲劇表演 啦啦隊(duì)里的小插曲

學(xué)校里準(zhǔn)備舉行一場運(yùn)動會，明明召來同學(xué)，成立了一個(gè)啦啦隊(duì)。瞧，他們唱著啦啦隊(duì)之歌，向運(yùn)動場出發(fā)啦！

場景1：跑道上，學(xué)生們一部分模仿賽跑的姿勢，另一部分同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)員，其中一名啦啦隊(duì)員跑到跑道中喊加油，教師指出這是不文明的行為。

場景2：籃球場上，學(xué)生們模仿投籃、拍籃球等姿勢。另一部分同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)員，為投籃時(shí)的精彩鼓掌，表演搶球時(shí)的不文明行為，并加以糾正。

場景3：高低杠邊，一部分學(xué)生模擬爬桿，另一部分同學(xué)為桿上的驚險(xiǎn)動作賀彩。注意模擬緊張、著急、驚喜的表情。活動三

1、傾聽：各類歡呼的聲音，嘗試用節(jié)奏表現(xiàn)出啦啦隊(duì)員的歡叫聲。

2、欣賞與創(chuàng)作：

（1）欣賞體育運(yùn)動的圖片。

（2）欣賞各國各種為運(yùn)動員加油的場面，如：韓國紅魔啦啦隊(duì)，美國NBA啦啦隊(duì)等。

（3）學(xué)生分組討論：怎樣才是快樂文明的啦啦隊(duì)。（4）聆聽意大利米蘭啦啦隊(duì)歌，觀賞加油場面。

（5）學(xué)生自己設(shè)計(jì)動作、節(jié)奏、口號、啦啦隊(duì)隊(duì)歌。活動四

游戲 活動五

學(xué)唱《小小啦啦隊(duì)》歌曲，結(jié)合舞蹈進(jìn)行表演。活動六

美術(shù)創(chuàng)作

1、用鮮艷的色彩在自己的臉上繪制啦啦隊(duì)員的標(biāo)志，或者繪在紙上再粘在臉上。

2、自己設(shè)計(jì)并制作啦啦隊(duì)的小標(biāo)志和旗幟。

3、用一幅有聲音的圖畫表現(xiàn)啦啦隊(duì)員的精神風(fēng)貌，并通過動作加以表現(xiàn)。活動七 學(xué)跳集體舞韻律操：

伴著音樂并跟著老師或錄象學(xué)跳健美操.第3單元

奇思妙想 課題一

世界真奇妙 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在奇妙的世界里尋找到超現(xiàn)實(shí)主義的粗獷、激越的情懷，并學(xué)會用抽象、概括、夸張、組合的手法表現(xiàn)藝術(shù)與生活、情感的關(guān)系，有興趣欣賞德彪西的《牧神的午后》和《胡桃夾子》。

2、學(xué)會運(yùn)用多種藝術(shù)門類表現(xiàn)對未來奇妙世界的想象。能有感情的演唱《摘星星》。

3、能通過自己的感受，親身體驗(yàn)藝術(shù)。如通過欣賞達(dá)利的畫，動手做一些奇妙的手工作品，通過放音樂，聽音樂與水火土的關(guān)系，甚至通過“嘗”來了解音樂旋律、體會樂器的音色等。教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《摘星星》、樂曲《牧神的午后》，各種特性樂器如雙簧管等的磁帶。畢加索、達(dá)利、埃舍爾的畫，各種樂器的圖片。建議課時(shí)：2--3課時(shí)

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動一 欣賞與討論

欣賞達(dá)利的作品，討論其中的意義：從癱軟變形的鐘聯(lián)想到時(shí)間已沒有意義，一切的規(guī)則被顛覆，荒謬成為唯一的秩序。欣賞德彪西的《牧神的午后》，接著展示畢加索、達(dá)利、凡高的畫，并試著自己用線條、色彩來表達(dá)心情（或憤怒，高興），或表現(xiàn)奇妙的世界，讓學(xué)生自由想象描畫心中奇妙的王國。欣賞埃舍爾的奇妙的視錯(cuò)覺繪畫，體會各種奇妙的圖形帶給人的視覺感受和奇妙的心理反應(yīng)，討論這些畫妙在何處。

欣賞各種有奇妙創(chuàng)意的廣告或動畫片以及幽默畫，談?wù)勛约浩婷畹膶徝佬睦砀惺堋；顒佣?詩歌朗誦并配畫 開往奇妙世界的列車

開往奇妙世界的列車，不知道何時(shí)出發(fā)？ 那長著輪胎的大樹滾動著歡迎客人到來 那飄著長發(fā)的大鹿飛馳著送來可口美餐 那長著翅膀的天使正召喚大家飛往天堂 開往奇妙世界的列車，就要準(zhǔn)時(shí)出發(fā) 那留著胡須的大象晃動著等候客人駕臨 那轉(zhuǎn)著方向盤的飛鳥盤旋著送來天國的瓊汁 那張開雙翼的列車正駛在奇妙世界的旅途。

學(xué)生根據(jù)自己的想象用身體動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容并配畫，創(chuàng)作一幅《世界真奇妙》的想象作品。

活動三 學(xué)唱歌曲《摘星星》

注意情緒的表達(dá)，節(jié)奏的穩(wěn)定感，在演唱的同時(shí)加上律動，或者叫同學(xué)用動作來表現(xiàn)歌詞，增加趣味性，演唱結(jié)束，請同學(xué)們即興演講。要求表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的想法，鍛煉同學(xué)即興演講的能力，可把教室變?yōu)橐粋€(gè)舞臺的形式，一位同學(xué)講，其它同學(xué)當(dāng)觀眾，讓同學(xué)們當(dāng)文明觀眾，尊重他人的勞動。活動四

魔術(shù)

奇特的魔術(shù)，學(xué)生在玩魔術(shù)的過程中體驗(yàn)到奇妙的變化帶來的樂趣。活動五 戲劇表演 奇妙世界旅行記 《奇妙世界》詩歌

這里有個(gè)奇妙的大世界，怪異的事情發(fā)生得真不少。會游泳的白鴿在水中舞蹈，會飛行的金魚在天空翱翔 會說話的公雞喋喋不休，會唱歌的青蛙咿咿呀呀

這里有個(gè)奇妙的大世界，怪異的事情發(fā)生得真不少。會跑步的書兒在桌上轉(zhuǎn)圈，會跳高的鉛筆在紙上跳躍，會滑行的橡皮擦跳起華爾茲，會跳舞的卷筆刀轉(zhuǎn)著圓舞曲

歡迎你到奇妙的世界來做客，去尋找那奇妙世界里最妙的圖畫。學(xué)生分組創(chuàng)編《奇妙世界》的小品，還可自由將詩歌續(xù)編下去。課題二

無邊的暢想 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找到超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)到創(chuàng)造新奇事物的樂趣。

2、學(xué)生能運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)出自由的遐想，創(chuàng)造出神奇的造型，能演唱《天地之間的歌》，體會其中的情緒，能體會組合的魅力，注意發(fā)散思維的培養(yǎng)，能動手做一些小制作，7 增強(qiáng)動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備

各種動物的圖片（各部分能自由拆散），獅身人面像的照片，《天地之間的歌》的磁帶等。建議課時(shí)：2--3課時(shí) 教學(xué)活動設(shè)計(jì) 活動一

奇特的時(shí)裝展示會，讓學(xué)生先欣賞一段時(shí)裝表演的錄象，再自己設(shè)計(jì)一種奇特的服裝造型。活動二

怪怪的舞者。讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)怪異的舞蹈動作，伴隨怪怪的音樂，跳起怪怪的舞來。活動三

奇妙的想法。讓學(xué)生欣賞臺灣繪本作家?guī)酌椎漠嫞務(wù)劯惺懿⒙勛约阂恍┢婷畹南敕ā；顒铀?奇妙的畫。讓學(xué)生先欣賞各種有奇妙構(gòu)思和幽默表現(xiàn)的漫畫，再自己畫畫各自心中的妙想漫畫，或根據(jù)提示進(jìn)行續(xù)畫。活動五

怪怪的游藝場

讓學(xué)生分組合作設(shè)計(jì)怪怪的游藝場，放出怪怪的音樂，學(xué)生一起做怪怪的游戲。活動六

怪怪的俱樂部

讓學(xué)生分組排演俱樂部精彩的節(jié)目，力求以荒誕、怪異的動作表現(xiàn)離奇的故事情節(jié)。啟發(fā)學(xué)生用荒誕、怪異的表現(xiàn)手法表現(xiàn)戲劇情節(jié)，并進(jìn)行情境劇的演出 活動七

神奇的音樂會，組織學(xué)生欣賞譚盾的音樂《永恒的水》，從中感受奇妙的情懷和音樂的神奇魅力。活動八

設(shè)計(jì)與組合 欣賞獅身人面象（老師講其中的故事，了解希臘文化）展示各種動物，讓同學(xué)們自己組合并創(chuàng)意出新奇的形象。活動九

學(xué)唱歌曲《天地之間的歌》。歌唱《天地之間的歌》，在有感情演唱之后，讓同學(xué)們自己創(chuàng)造歌詞發(fā)揮想象演唱自己填詞的《天地之間的歌》。

第4單元 揚(yáng)起風(fēng)帆 課題一

遙遠(yuǎn)的船歌 教學(xué)目標(biāo)

1、觀察不同時(shí)期、不同作用的船，觀察船的外形、色彩、了解船的構(gòu)造、作用，學(xué)會用藝術(shù)的眼光看船，感受船的優(yōu)雅造型和美麗曲線，并運(yùn)用繪畫、制作等藝術(shù)活動表現(xiàn)出來。

2、在集體舞表演中感受音樂，感受三拍子的旋律節(jié)奏，感受音樂中隊(duì)形的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備

各種船的圖片、歌曲《金色的小船》的錄音帶等。教學(xué)時(shí)間：2——3課時(shí) 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動一

讓我們一起去看船、畫船

1、師生課前共同搜集有關(guān)船的資料。（圖片、船模、VCD資料、有船的內(nèi)容的世界名畫、船聲的音效資料）

2、展示VCD或錄像資料片中的船，引導(dǎo)學(xué)生對船做初步的認(rèn)識和了解；

3、欣賞船模（木制、紙制、鋁制等），有條件的學(xué)校可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地到船上參觀。

4、結(jié)合音效或相關(guān)主題的音樂欣賞相關(guān)的世界名畫；利用模型對船進(jìn)行線描寫生、想象繪畫的形式表現(xiàn)。

活動二

學(xué)唱歌曲《金色的小船》

1、集體舞表演，由教師帶領(lǐng)跟著音樂進(jìn)行最基本的三拍子舞步練習(xí)，在不同的隊(duì)形變換中，感受音樂的變化規(guī)律。并且配上簡單的打擊樂器。

2、在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《金色的小船》，在演唱跨度大的地方注意音準(zhǔn)，在歌曲中多處出現(xiàn)頓音，演唱時(shí)注意感情處理。

3、分小組表演，口風(fēng)琴、碰鈴、集體舞，從不同的角度表現(xiàn)三拍子 活動三

漂浮在水上的城市

1、欣賞“夜景照片”——漂浮在水面上的城市；

2、論嘗試用多種方法創(chuàng)作表現(xiàn)畫面，注意表現(xiàn)畫面中色彩的對比與和諧；

3、引導(dǎo)學(xué)生利用水彩和油畫棒相結(jié)合的方法創(chuàng)作表現(xiàn)“夜晚的船”。教學(xué)評價(jià)：

1、學(xué)生能否畫出船的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)？

2、能否準(zhǔn)確地歌唱《金色的小船》并自由表演？

課題二

小紙船的夢 教學(xué)目標(biāo)：

1、能欣賞三拍子歌曲，感受旋律及歌詞，初步感受合唱曲中的和聲效果，通過演唱歌曲，學(xué)習(xí)三聲部歌曲的練習(xí)，2、通過欣賞舞蹈，感受人與船的聯(lián)系，制作漂流并作為道具，感受船兒帶給我們的憧憬。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

活動一

心中的船兒去遠(yuǎn)航

1、制作漂流船，寫上自己的理想和愿望；

2、開展以“心中的船兒去遠(yuǎn)航”的活動，說一說你想去哪？放走自己的漂流船，寄托自己的美好愿望。活動二

到南極去

1、欣賞美麗的南極景色，提高學(xué)生對美的感受力

2、介紹南極在地圖上的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生通過查資料和欣賞的方式初步了解和感知南極，并討論：我們怎樣才能看到南極美麗的景色呢？

3、欣賞科考船到南極去考察的圖片或相關(guān)資料，創(chuàng)作表現(xiàn)以“到南極去”為主題的想象畫。活動三

聽賞《小紙船的夢》

1、聽賞三拍子《小紙船的夢》，沒個(gè)人都有自己的夢想，就讓我們聽一聽小紙船怎樣帶著我們的夢想成真。

2、復(fù)聽全曲，感受和聲的效果，就讓我們來折一只小紙船，讓它載著自己的夢想飄向遠(yuǎn)方。

3、朗誦詩歌《紙船》。

第5單元

小石頭的故事 課題一

神奇的小石頭

教學(xué)目標(biāo)

1、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識、了解幾種家鄉(xiāng)有代表性的小石頭，養(yǎng)成從小善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。

2、能在歌曲、舞蹈等方面的學(xué)習(xí)中抒發(fā)對小石頭的情感，并進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、自然形態(tài)下較為常見的石頭實(shí)物，自然界中有特點(diǎn)的小石頭錄像或圖片資料。

2、以石頭為載體的造型藝術(shù)作品和表現(xiàn)小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動一

身邊的小石頭

1、組織學(xué)生到沙灘上、小溪旁、山腳下去采集自己喜歡的小石頭，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真感受一下自己采集來的小石頭，如：看一看他們都像什幺，說一說它們都有那些特點(diǎn)。你都喜歡它們那些地方，想一想你的這些小石頭都有那些用途。

2、組織學(xué)生一起欣賞有關(guān)石頭的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。想一想你手中的小石頭都能做點(diǎn)什幺？與身邊的同學(xué)商量一下你們能否合作共同完成一件小石頭的美術(shù)作業(yè)。

3、給學(xué)生展示有關(guān)石頭表現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行石頭創(chuàng)作的熱情與興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行美術(shù)作業(yè)的創(chuàng)作活動，美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)形式可以是平面的也可以是立體的，作業(yè)表現(xiàn)時(shí)可以充分利用身邊的材料與石頭一起搭配使用以此產(chǎn)生材料的對比美。（以橡皮泥或雙面膠等為粘合劑進(jìn)行小石頭粘貼活動）

5、美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)內(nèi)容建議：1動物類；2風(fēng)景類；3植物類。

6、結(jié)合美術(shù)知識的學(xué)習(xí)師生自由欣賞表現(xiàn)小石頭的音樂作品。

活動二

會唱歌的小石頭

1、與學(xué)生一起欣賞自然界中石頭發(fā)出的各種美妙的聲響，如：木魚石受到敲擊時(shí)發(fā)出的梆梆聲，海水拍打礁石時(shí)產(chǎn)生的轟鳴聲和鐘乳石與水滴為伴鳴奏出的叮咚聲等等。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生到自然中去嘗試敲擊各種石頭，感受體驗(yàn)石頭發(fā)出的不同聲響。鼓勵(lì)學(xué)生用自己身邊的石頭打出不同的節(jié)奏來并結(jié)合節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動練習(xí)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生：“不但自然界的石頭能發(fā)出如此美妙的聲音，有許多表現(xiàn)石頭的歌曲更是美麗動聽。下面就讓老師給你們播放一首表現(xiàn)石頭的歌曲，聽一聽歌中描述的是怎樣的一個(gè)美麗的傳說”。組織學(xué)生聽賞歌曲《一個(gè)美麗的傳說》。

3、結(jié)合聽賞歌曲讓學(xué)生談一談對這首歌曲的感受，它表現(xiàn)了一個(gè)什幺內(nèi)容，你喜歡這首歌曲那些方面，組織學(xué)生學(xué)唱一首表現(xiàn)小石頭的歌曲。

4、聯(lián)系歌曲學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容和學(xué)生感受、體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的肢體動作進(jìn)行舞蹈表演，把自己對歌曲的理解與感悟借助肢體的語言大膽的呈現(xiàn)出來。教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況有目的向?qū)W生傳授幾種舞蹈的基本動作。教學(xué)評價(jià)建議

課題二

藏在石頭里的畫 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能仔細(xì)觀察石頭紋理的線條、色彩變化感受大自然的鬼斧神工之美，激發(fā)自己在自然中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、能在石頭上面繪畫、進(jìn)行石頭肌理拓印、演唱有關(guān)石頭的歌曲、欣賞有關(guān)石頭的樂曲，增強(qiáng)關(guān)注自然、師法于自然的審美理念和融于自然、從于自然的生態(tài)意識。教學(xué)準(zhǔn)備

1、世界著名的巖畫圖片資料，自然界中奇石、怪石的圖片或影視資料。

2、具有美麗肌理呈現(xiàn)的各種天然石材，藝術(shù)家因形得意、因意創(chuàng)作的自然形態(tài)下的石刻藝 術(shù)作品。以及表現(xiàn)石頭的歌曲、樂曲、故事、詩歌等相關(guān)資料。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動一

石頭帶來的聯(lián)想

1、通過錄像或圖片向?qū)W生展示自然中的奇石、怪石看一看它們的形狀，聽一聽它們的故事，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生親自到大自然中去領(lǐng)略石頭的風(fēng)采。結(jié)合學(xué)生對自然界石頭的了解向?qū)W生介紹表現(xiàn)在石頭上的藝術(shù)。

2、欣賞史前巖畫如：《受傷的野牛》了解巖畫表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)內(nèi)容，寄托了人們什幺樣的一種情感。結(jié)合漢代霍去病墓石雕和現(xiàn)代藝術(shù)家利用自然石頭的形狀創(chuàng)作的造型藝術(shù)作品的欣賞，向?qū)W生簡單介紹“因石像形、因形得意、因意創(chuàng)造”的基本內(nèi)涵。（循石造型的藝術(shù)手法）

3、引導(dǎo)學(xué)生給自己收集的小石頭涂上漂亮的顏色，也可以根據(jù)石頭的不同形狀進(jìn)行繪畫、雕刻等一系列的創(chuàng)作活動。結(jié)合美術(shù)的創(chuàng)作活動師生一同欣賞有關(guān)表現(xiàn)石頭的音樂作品，使學(xué)生在輕松快樂中完成美術(shù)作業(yè)。有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生到大自然中去感受、體驗(yàn)石頭的神韻，用自己的畫筆直接在自然中的石頭上作畫，畫出自己的心情、畫出自己的感受。活動二

開在石頭里面的“花”

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生推薦兩首表現(xiàn)石頭的詩歌，也可以組織學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由的選擇自己喜歡的詩歌作品。有興趣的同學(xué)還可以將自己寫的表現(xiàn)石頭的小詩朗誦給同學(xué)們聽。

2、教師幫助學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)小石頭的歌曲如：《雨花石》，師生共同吟唱這首歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生想一想這首歌表現(xiàn)的是什幺內(nèi)容。請同學(xué)們說一說“雨畫石”是怎樣的一種小石頭，你還見過那些美麗、可愛的小石頭，他們都有那些特點(diǎn)。

3、教師通過錄像或圖片向?qū)W生們介紹幾種美麗的小石頭如：雨花石、瑪瑙石、珊瑚石、綠石、化石、煤精石等等，讓學(xué)生想一想你身邊還有那些不知名的小石頭它們也很美麗。把學(xué)生收集起來的小石頭放到水中看看小石頭隨水波的晃動能產(chǎn)生什幺樣的視覺變化。

4、介紹一種新的美術(shù)表現(xiàn)方法。吸附法：

準(zhǔn)備一盆清水，在水面上點(diǎn)幾滴墨汁，讓墨汁在水面上自然流動產(chǎn)生肌理效果。然后取一張生宣紙輕輕的鋪在水面上，水面上的墨跡就會吸附到宣紙上。將宣紙小心取出托裱好一幅行云流水般的水墨肌理作品即可完成。將煤油代替水，油彩代替墨汁，用同樣的方法也可以完成一幅油彩吸附作品。

活動三

石頭上面的創(chuàng)造

1、經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對石頭的種類已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，對石頭的表現(xiàn)方法也有了一定的掌握。其實(shí)在石頭表現(xiàn)上也不完全局限于畫與刻上，有很多方法做起來也很有意思，而且耐人尋味如制作人造“化石”。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解化石的由來，它是怎樣形成的，它對我們認(rèn)識、了解這個(gè)世界具有那些價(jià)值。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、與學(xué)生一起通過圖片、錄像欣賞化石，了解化石的種類，體驗(yàn)化石的古樸、自然之美。有條件的地區(qū)還可以組織學(xué)生到野外去采集化石，體驗(yàn)采集化石的艱辛。同時(shí)要教育學(xué)生化石是珍貴的不可再生資源一定要加以保護(hù)。

1、根據(jù)學(xué)生對化石知識的了解與認(rèn)識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人造“化石”的制造。表現(xiàn)方法如下：

（1）選擇一塊自然形態(tài)下較平坦的天然石板用清水洗凈再用毛巾擦干。（2）將白膠用清水調(diào)稀，再加入適量吸水性較強(qiáng)的紙材（如：：衛(wèi)生紙、生宣紙等）制成紙 11 漿，紙漿的干濕程度以具有一定的可塑性為準(zhǔn)。

（3）用鉛筆在石板上畫出所要表現(xiàn)內(nèi)容的大體形象。

（4）按照鉛筆稿的大小比例刮添紙漿，用小竹板將刮添好的紙漿進(jìn)行塑造再刻畫出“化石”的骨胳結(jié)構(gòu)和具體細(xì)節(jié)。

（5）待紙漿完全干透后用水彩色調(diào)出石頭的顏色將“化石”涂勻，一塊精美的“化石”即被挖掘出來。教學(xué)評價(jià)建議

第6單元

我們在成長 課題一

悄悄地告訴你 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用多種藝術(shù)形式，如歌唱、繪畫、詩歌朗誦及分角色表演等將成長中的故事（成功喜悅、失敗煩惱等）或自己的“小秘密”自由地表達(dá)出來。

2、在交流中，能感受他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會傾訴與關(guān)懷。教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲磁帶及相關(guān)美術(shù)用品等。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 教學(xué)思路建議

活動一

你的、我的小秘密

1、欣賞歌曲《甜甜的秘密》，體會學(xué)生對老師的真摯情誼。請同學(xué)們見你對老師的情感活心里話，用你喜愛的方式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生可以進(jìn)行主題繪畫活動：請你送給他畫的老師，在看完作品后，猜一猜你的小秘密，或?qū)懴滤母惺埽４嬖谒囆g(shù)檔案夾中。我們希望藝術(shù)課程是教師與孩子溝通的橋梁，是加深彼此情感的紐帶，使他們譜寫動人情感樂章的催化劑。

2、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，師生間相互交流感受深刻的事情。如將師生間發(fā)生的事情，以講故事，編排成一個(gè)小情節(jié)進(jìn)行表演等形式進(jìn)行交流，加深師生相互理解，感受關(guān)愛的溫暖。還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施自己“甜甜的小秘密”。可以使自己的家長、同學(xué)或需要幫助的人。

3、教學(xué)游戲“這是哪首歌？”：學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的歌曲，敲擊第一、二樂句的節(jié)奏，請同學(xué)們或某位同學(xué)猜一猜，這是我們學(xué)過的那首歌曲，猜中的同學(xué)可以點(diǎn)將，讓某位同學(xué)演唱，同時(shí)獲得新一輪游戲的資格。學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》，感受和表現(xiàn)歌曲中師生深厚的情誼。請把你的小秘密，用你喜歡的方式，向你所信任的人表達(dá)，并保留你的藝術(shù)檔案夾。活動二

美術(shù)日記——成長中的故事

1、教師或?qū)W生展示自己不同年齡段的照片，找出他的不同特點(diǎn)說說變化，交流其中發(fā)生過的小故事或小秘密。引發(fā)學(xué)生的興趣，在注意傾聽他人的情感表白時(shí)能產(chǎn)生共鳴。

2、照照鏡子、翻番自己的成長記錄（照片、他人講述或不同年級的作業(yè)本，交流自己發(fā)現(xiàn)的變化。

3、欣賞《我的成長煩惱》學(xué)生美術(shù)作品，從了解記錄成長或表現(xiàn)成長中某事件的藝術(shù)方式。

4、嘗試用美術(shù)的方式，做一做自己的成長日記，并組織同學(xué)間的交流，還可以將自己的作品郵寄給親朋好友，達(dá)到相互理解和相互欣賞，增強(qiáng)感情。活動三

長呀長，長呀長

1、尋找與自己成長相關(guān)的資料，感受自身的變化；發(fā)現(xiàn)能高伴隨自己成長的事物，特別是一同成長的見證。如小樹、作業(yè)本、身高測量記錄等等。通過交流與回憶感受成長的力量。

2、欣賞學(xué)生們的美術(shù)作品，了解多種記錄和見證成長的藝術(shù)形式，如錄像帶、錄音帶等，激發(fā)學(xué)生對成長的感悟，并設(shè)立主題，請學(xué)生編演自己的成長故事。

3、學(xué)唱歌曲《長呀長》，在演唱中引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)，抒發(fā)他們的情懷。教學(xué)評價(jià)建議

2、活動中學(xué)生能積極參與，并能進(jìn)行相互交流。

3、能有一種或一種以上的藝術(shù)作品，表現(xiàn)自己的所思所想。

4、舉行學(xué)生間藝術(shù)作品的展示會。

課題二

出其不意的禮物 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能自己組織多種美術(shù)活動或戲劇性表演，以“禮物”（如抄寫一段詩歌、歌篇、書畫信、同學(xué)畫像、友誼卡等）的方式展現(xiàn)。

2、學(xué)生能用藝術(shù)的手段表達(dá)成長的感受，增進(jìn)友誼、理解和關(guān)愛。教學(xué)準(zhǔn)備

成長紀(jì)錄五件、賀卡紙、磁帶、粘土等等。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 教學(xué)思路建議

活動一

小小紙卡寄深情

學(xué)生通過制作XX卡(道歉卡、祝賀卡、邀請卡等)，講自己成長中的感受或故事內(nèi)容，通過一種“卡”的方式進(jìn)行情感的傳遞，表達(dá)在內(nèi)心的一種深深感慨而有無從訴說的話語。教師可以根據(jù)自己或?qū)W生間的故事，講述成長中情感交流的重要。鼓勵(lì)學(xué)生真誠地回顧自己成長中的感動或不安，并通過美術(shù)繪畫或制作XX卡，大間學(xué)生或家長間的溝通橋梁，是主題活動“小小紙卡深深情誼”活動。成為學(xué)生們心靈傾訴。活動二

大大小小的你和我 復(fù)習(xí)歌曲《長呀長》，交流成長中有趣的事件，幫助學(xué)生體驗(yàn)成長中的快樂 活動三

出其不意的禮物——自塑像

有條件的學(xué)校或地區(qū)，可以用不同的泥材料進(jìn)行泥塑活動。

教學(xué)評價(jià)建議

學(xué)生能否自己組織相關(guān)藝術(shù)活動表達(dá)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)？“禮物”設(shè)計(jì)制作得是否有創(chuàng)意？

第7單元 櫻花舞 斗牛士 課題一

激情澎湃斗牛士 教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞《西班牙斗牛士》，了解西班牙的藝術(shù)家，欣賞西班牙的斗牛等活動，感受西班牙音樂的民族特點(diǎn)并能進(jìn)行表演。

2、掌握簡練、夸張的方法表現(xiàn)事物，學(xué)習(xí)西班牙舞蹈的特點(diǎn)。教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動一

感受西班牙

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙的優(yōu)美風(fēng)光，了解西班牙的風(fēng)土人情，異國風(fēng)情的浪漫歌曲，不論他是以英文、西班牙文或葡萄牙文演唱，其中的感人魅力皆是無與倫比的。

2、展示西班牙斗牛士的風(fēng)采，學(xué)生感受斗牛士舞蹈的風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)，3、學(xué)唱歌曲，學(xué)生可根據(jù)熱情奔放的西班牙舞蹈的特點(diǎn)，進(jìn)行有節(jié)奏的拍手舞練習(xí)。活動二

欣賞

《西班牙斗牛士》

1、中國人對西班牙的印象應(yīng)該離不開斗牛，《西班牙斗牛士》的樂曲在我國也是久盛不衰。事實(shí)上西班牙人對斗牛的熱衷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的歌曲《西班牙斗牛士》，了解斗牛士歌曲的節(jié)奏特點(diǎn) 嗒

嗒塔

嗒塔

嗒塔 嗒塔）

3、了解樂曲分幾個(gè)樂段，每一樂段的演奏形式和風(fēng)格 活動三

我是小小斗牛士

1、根據(jù)斗牛士的表演分析其肢體躲閃的合理性，學(xué)生反復(fù)觀看斗牛表演，把握斗牛士舞蹈的特點(diǎn)，進(jìn)行表演。

2、斗牛士的動作是實(shí)用與表現(xiàn)的結(jié)合體，既有合理性也注重觀賞性，集中表現(xiàn)在最大程度地打開肢體，使身體呈優(yōu)美的弓字弧形，且主要借助腰部力量的扭轉(zhuǎn)。如胸部閃躲，即讓牛沖向直線沖向自身時(shí)，腿一側(cè)滑，牛貼身沖過，另外還有如“貝羅尼卡”，即是以紅布甩向牛的面部，以激怒引逗公牛。貝羅尼卡原是耶酥受難時(shí)為其拂面的圣女之名，因其動作的相似性，所以命名。其它還有斗牛士原地不動，引逗著牛圍著其身體打轉(zhuǎn)的環(huán)體閃躲等等不一而足。

活動四

變形夸張的牛

1、了解繪畫的形式素描，欣賞各呀的美術(shù)作品。

2、畢加索的美術(shù)作品——變形夸張的牛 教學(xué)評價(jià)建議

課題二

櫻花雪雨漫天舞 教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)歌曲《四季歌》，欣賞鋼琴曲《櫻花》，欣賞詩歌《櫻花》，了解日本豐富的畫種，欣賞日本工藝品等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手與即興創(chuàng)作的能力，感受日本音樂的民族特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對多元文化和人類文明的了解，加強(qiáng)文化認(rèn)同感和多元文化意識。部分學(xué)生能從多首外國歌曲中感受并分辨出典型的日本歌曲。課時(shí)建議：1~2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴曲《櫻花》、歌曲《四季歌》的錄音帶或VCD。

2、介紹日本工藝品的錄象帶、VCD或?qū)嵨锕に嚻贰?/p>

3、日本不同畫種的美術(shù)作品。

4、學(xué)生課前搜集的各種工藝品及美術(shù)作品的資料或?qū)嵨铩?/p>

5、罐頭瓶、報(bào)紙、橡皮泥。教學(xué)思路建議： 活動一：制作工藝品

1、以鋼琴曲《櫻花》為背景音樂，在優(yōu)美的樂曲聲中，欣賞日本不同畫種的美術(shù)作品，欣賞日本的各種小工藝品如插花作品等，感受濃郁的日本民族藝術(shù)風(fēng)情。

2、學(xué)生介紹課前搜集到的各種日本小工藝品及美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料的好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

3、欣賞日本插花作品，學(xué)生動手用罐頭瓶、報(bào)紙及橡皮泥設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，開一個(gè)小型展覽會，比比看誰設(shè)計(jì)的花瓶獨(dú)具匠心，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美情趣和熱愛生活的思想感情。

活動二；學(xué)唱歌曲《四季歌》

4、在鋼琴曲《櫻花》的伴奏下，聽唱歌曲《櫻花》，感受日本歌曲的旋律。

5、部分學(xué)生能從多首外國歌曲中感受分辨出日本最具代表性的歌曲《荒城之日》，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力和聽辨能力。

6、在各種活動中隨機(jī)學(xué)習(xí)簡單的日語。如：早上好（空氣哇），下午好（空棒哇）‘謝謝（阿里格斗），引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7、在簡單的扇舞中學(xué)唱歌曲《四季歌》感受日本歌曲的特有音調(diào)。教學(xué)評價(jià)建議

1、展示評價(jià)。組織一個(gè)展覽會，觀摩學(xué)生設(shè)計(jì)的花瓶作品，進(jìn)行自評和互評。

2、即時(shí)評價(jià)。

第8單元

詩 情 畫 意

課題一

《寒冬里有你的消息》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生有興趣欣賞、學(xué)習(xí)和比較詩歌與繪畫的相互關(guān)系，能在寒冬的景色里感受詩歌和繪畫的魅力，尋找和發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)語言上的相同與不同，在對事物的描寫中，能理解到因?yàn)槭挛镌谟^察角度不同、情感不同的情況下，會給事物蒙上截然不同的色彩。

2、能體會觀察事物的方法，逐漸積累藝術(shù)表現(xiàn)的語言。教學(xué)準(zhǔn)備

1、詩歌（表現(xiàn)冬天、梅花、四季景色等題材的作品），表現(xiàn)自然界景物和表現(xiàn)四季的音樂。

2、美術(shù)作品（表現(xiàn)梅花、冬季）

3、美術(shù)工具：根據(jù)需要自己選擇不同的工具和材料。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

1、在本課開始之前創(chuàng)設(shè)情境，由兩個(gè)同學(xué)一起朗誦學(xué)生們從小時(shí)候就非常熟悉的唐詩，例如：李白的《夜靜思》“床前明月光??”，《絕句》“白日依山盡??”等，引發(fā)學(xué)生對過去經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。老師提示，誰還能朗讀出其它詩篇，請大家分別朗誦幾段。

2、老師提示：請同學(xué)在這些詩詞中尋找和用自己的語言描繪出所表現(xiàn)的畫面和情景，說說詩人都是表現(xiàn)了什幺樣的景色和事物，表達(dá)了什幺樣的情感？

3、在朗誦和討論中老師向大家推薦一首好聽的歌曲《唱唐詩》，這首歌曲描述了學(xué)生對唐詩學(xué)習(xí)的心情。

4、學(xué)唱歌曲《唱唐詩》。活動二

1、老師或?qū)W生用一句話，引出本課主題所要欣賞的作品。老人們常說：“冬天來了，春天離我們還會遠(yuǎn)嗎？”那就讓我們一起去寒冬里看看，看那里，有沒有它的消息？！）展示幾幅表現(xiàn)梅花的美術(shù)作品，以及朗讀毛澤東的《詠梅》詩歌。

2、根據(jù)表現(xiàn)梅花的繪畫作品，分析、對比其中的藝術(shù)語言的運(yùn)用。（例，于希寧的梅花作品與關(guān)山月的梅花作品和毛澤東主席《詠梅》詩詞。在不同的表現(xiàn)梅花的作品中，于希寧先生的繪畫，抓住了詞中的“已是懸崖百丈冰”一句的景象，進(jìn)行創(chuàng)作的；關(guān)山月先生抓住了“只把春來報(bào)”的含義。）

3、請同學(xué)談?wù)剝煞嫿o自己的不同感受；并談?wù)剬γ飨倪@首詞的感受，特別是在自己沒有見到繪畫作品和見到繪畫作品之后，給自己的體會和感受有沒有不同。

4、根據(jù)毛主席詞所描繪的情境自己嘗試創(chuàng)作一幅繪畫作品。活動三

1、欣賞繪畫作品若干幅、詩歌若干首 柳宗元·江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

王安石·墻角梅花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來。劉禹錫·逢雪宿芙蓉山主人

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

2、看看作品表現(xiàn)的是哪首詩？給詩歌配上繪畫作品

3、談?wù)勛约旱目捶ā＃ū热纾罕憩F(xiàn)了詩里的那些景色？）

4、與自己的作品比較，寫出自己的看法。活動四

1、向?qū)W生提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在自然界哪些是美的事物？（比如春花是美的？那秋月是否也是美的？）提問：什幺是詩情畫意？詩情畫意隱藏在哪里？春花有詩情，秋月有畫意，那秋天的，冬天的呢？帶著問題進(jìn)入教學(xué)，與學(xué)生一起去尋找它的蹤跡。

2、自然界有春夏秋冬，我們讀的詩里，也有很多是描寫四季的，回憶一下我們學(xué)過的詩中那些是描寫冬天的景物呢？

3、欣賞詩歌，讓學(xué)生根據(jù)詩歌的意思，說說自己的感覺和聯(lián)想后的印象，請同學(xué)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯描述這首詩描寫的景象，（用語言來表達(dá)繪畫，鍛煉構(gòu)圖，比如：在什幺位置有什幺，什么在前，什么在后，有什幺顏色等）。

根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅畫。工具和材料自己選擇。活動五

1、對比毛主席與陸游的詞，并與幾幅繪畫作品共同比較、欣賞，讓同學(xué)談?wù)劊嗤}材帶給我們的不同感受。

2、展示其它畫家的梅花作品和詩歌作品，進(jìn)行比較。教學(xué)評價(jià)：

3、引導(dǎo)學(xué)生主動的思考，對學(xué)生產(chǎn)生的想法、感受、聯(lián)想給予鼓勵(lì)，對能產(chǎn)生與其它詩歌、繪畫作品聯(lián)想的同學(xué)，提出表揚(yáng)。課題二

《雨中，有朦朧的你》 教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌，并能從中尋找美的痕跡。

2、在音樂和詩歌對春雨的描寫中，能感受到朦朧多姿的詩情和畫意，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中，看到色彩斑斕的美麗。

3、走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意，并能嘗試用學(xué)到的知識和技法去表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲：《春雨蒙蒙的下》以及其它描寫春天或春雨的歌曲。圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術(shù)作品、攝影作品或舞蹈。詩歌：《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。美術(shù)工具：水墨工具。課時(shí)建議：2—4課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙的下》，老師和同學(xué)一起來體會歌曲給我們帶來的感受。讓同學(xué)談?wù)劥河辍⒋禾旖o人的感受。在我們的情感聯(lián)想中，是否仿佛出現(xiàn)了春天的景色？

2、聽賞詩歌《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請學(xué)生根據(jù)地自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Ω枨兴憩F(xiàn)的雨和詩歌中描述的雨的不同情感與感受。

3、根據(jù)歌曲和詩歌，自己模仿寫一段詩歌或短文。活動二

1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙的下》或其它描寫春雨的歌曲，注意聽歌曲的節(jié)奏、快慢。

2、提問學(xué)生，歌曲是個(gè)什么節(jié)奏，試著利用自己身邊的物品把節(jié)奏打出來；根據(jù)自己打出的節(jié)奏，選一首詩歌進(jìn)行朗誦。

3、自己嘗試著在改變其它的節(jié)奏，來朗誦詩歌，體會在節(jié)奏的變換中帶來的音節(jié)美。

4、根據(jù)節(jié)拍理解詩歌詞句含義的變化。歌詞是詩歌，詩歌是文學(xué)，在中國繪畫中詩和畫是不分家的。活動三

1、欣賞詩歌《惠崇春江曉景》，根據(jù)詩歌，通過想象，用語言描繪畫面。

2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》，感受他筆下的初春景色

3、運(yùn)用水墨的方法，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的繪畫技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經(jīng)有過的初春景色。活動四

1、通過欣賞學(xué)習(xí)歌曲和詩歌，體會和想象春雨中景物的樣子，學(xué)習(xí)運(yùn)用水粉顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2、在對自己感受的討論過程中，老師將事先準(zhǔn)備好的盛滿水的水桶擺放在同學(xué)面前，請大家將畫紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進(jìn)行濕畫法的表現(xiàn)。

3、在顏色與濕的畫紙產(chǎn)生渲染效果后，可以在畫面上進(jìn)行必要的處理，表現(xiàn)自己的意念與想法。

4、學(xué)生之間交流自己的作品，對作品進(jìn)行評價(jià)和反思。

課題三

《你，到底在哪里？》 教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂、繪畫（攝影）和詩歌中繼續(xù)尋找詩情畫意的足跡，體會色彩、空間、節(jié)奏的表現(xiàn)。

2、能欣賞在不同的藝術(shù)形式中對詩情畫意的表現(xiàn)手法，在音樂中發(fā)現(xiàn)符號的表現(xiàn)作用，詩歌中詞匯的描寫功能和繪畫中的色彩對比，體會情感在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

音樂：表現(xiàn)自然景物的樂曲

圖片：美術(shù)作品、攝影作品、及其它藝術(shù)門類的作品 詩歌：《兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《大漠孤煙直》、《畢竟西湖六月中》等 美術(shù)工具：自選 課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

1、通過問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想狀態(tài)。

走過寒冬，我們發(fā)現(xiàn)了你的消息；經(jīng)歷了春雨，我們看到了你朦朧的身軀；當(dāng)我想追趕的時(shí)候，你又消失在山林里；詩情、畫意，你到底在哪里？

2、聆聽音樂中對這些景物的表現(xiàn)，在音樂的旋律中找出鳥兒、找到小溪、找到高山?? 例如，可以欣賞羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，感受云雀在山澗唱歌的情景，當(dāng)草叢中的云雀被人驚動后沖天而起的那種感覺；另外，可以欣賞《春之聲圓舞曲》的片段，看自己能夠在音樂的旋律中找到什幺？說說自己聽了樂曲后的感受。

3、和學(xué)生一起在詩歌中尋找繪畫中的要素（色彩、空間），在繪畫和音樂中尋找詩歌的要素（情感體驗(yàn)、描寫）。可以安排學(xué)生提前在自己熟悉的詩歌中找出表現(xiàn)畫意的詩句，寫在黑板上請同學(xué)們一起研究，看能否有之中感覺，或者老師為學(xué)生提供這方面的作品

4、將從繪畫、音樂、詩歌中獲得的景色感受，重新組合在一起，根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)作一幅繪畫作品。活動二

1、聽賞歌曲《送別》，“長亭外，古道邊??”，分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容描述一系列的畫面，然后用自己習(xí)慣的繪畫工具和材料畫出歌詞所表達(dá)的意境。

2、學(xué)唱歌曲《送別》。

3、朗讀詩歌《大漠孤煙直》，欣賞國畫《夕陽山外山》，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)體會氣質(zhì)的詩情畫意。并運(yùn)用油畫棒創(chuàng)作一幅繪畫作品。活動三

1、欣賞詩歌《使至塞上》、《絕句》

用色彩和線條，通過點(diǎn)、線、面的構(gòu)成，表現(xiàn)《使至塞上》和《絕句》。在色彩和線條的表現(xiàn)運(yùn)用方面要求學(xué)生做到有目的的注意對比。杜甫·絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

第九單元

藝術(shù)家的故事 課題一

純凈空靈詩如畫 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠表演簡單的民族舞舞蹈動作，做2—3種手勢。

2、學(xué)會用厚涂拓印法印制粉印版畫。

3、選擇3—5個(gè)適當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)和描述。

4、能夠運(yùn)用和組織過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)舞蹈家楊麗萍的故事資料。

2、楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品的影視資料（光盤）等。

3、音樂活動的材料。

4、美術(shù)活動的工具和材料。教學(xué)活動建議 活動一

1、欣賞楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品，講述舞蹈家楊麗萍藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)生活的故事。通過視覺感受和故事內(nèi)容所表達(dá)的含義，將自己對作品的印象和感想說出來給同學(xué)們聽，對其舞蹈作品所特有的風(fēng)格和藝術(shù)形象發(fā)表自己的看法。

2、分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語言，例如，大家根據(jù)欣賞，討論舞蹈《雀之靈》中的手勢，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態(tài)，把自己的體會表現(xiàn)出來。

3、根據(jù)楊麗萍舞蹈藝術(shù)的視覺感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫作品。活動二

1、通過欣賞楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品，從中能夠?qū)W習(xí)欣賞經(jīng)典舞蹈藝術(shù)作品的方法，對作品的表現(xiàn)形式能夠發(fā)表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語言表達(dá)的方式，每個(gè)學(xué)生自己選擇 18 合適的詞匯說一說，例如：靈性，純凈、柔美，抒情等。

2、參考影視資料中的舞蹈作品，用自己的肢體語言模仿表演幾個(gè)舞蹈動作，可以采取部分同學(xué)表演，部分同學(xué)繪畫表現(xiàn)的形式，互相評價(jià)和交流。

3、結(jié)合復(fù)習(xí)第五冊教材中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單元《影子》，第七冊教材中《照片》中關(guān)于逆光的知識點(diǎn)，對楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品進(jìn)行討論，分析和說出這些作品的哪些地方充分地運(yùn)用了光進(jìn)行藝術(shù)效果處理。并利用太陽光或燈光等照明方式為同學(xué)所表演的舞蹈動作進(jìn)行綜合性構(gòu)成活動，看自己的肢體動作在太陽光下面會是一種什么樣的效果，可以將同學(xué)肢體表演的動作用粉筆畫出來。教學(xué)評價(jià)建議

1、學(xué)生是否有興趣欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈的簡單動作？

2、學(xué)生能否掌握粉印版畫的方法和步驟？

3、在表現(xiàn)性活動中是否積極參與，能否與同學(xué)交流、合作？

課題二

大大小小的方格 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)代派藝術(shù)作品認(rèn)可和理解。

2、能夠用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。

3、能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。

4、能夠在聽賞音樂作品后，根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)蒙德里安的故事、作品圖片、光盤等。

2、美術(shù)活動的工具和材料。

3、有關(guān)樂曲的CD或盒帶。課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)活動建議 活動一

1、欣賞蒙德里安的作品《紅樹》、《灰色的樹》、《開花的蘋果樹》等樹系列，《有壺的靜物》、《百老匯的爵士樂》、《構(gòu)成》等。教師啟發(fā)：許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了在蒙德里安的作品中有著許多大大小小的方格，這些方格組成的畫面使大家感到特別奇怪，他為什么用方格來構(gòu)成畫面呢？這個(gè)問題引起許多同學(xué)的興趣。

2、講述蒙德里安的生平故事和介紹他的作品：

3、通過欣賞蒙德里安不同時(shí)期的作品，展開討論，并發(fā)表自己對作品的感受和看法。說一說，作品給了你什幺樣的感受和啟發(fā)。例如：畫畫怎幺可以這樣來畫？我也嘗試著畫一幅。活動二

1、欣賞蒙德里安的作品，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)大家尋找一下，在自己生活的環(huán)境中能否找到類似的形象或物品？比如，在我們生活中的廣告、家具、建筑、服裝設(shè)計(jì)中曾經(jīng)有這樣的表現(xiàn)形式，這種抽象的大大小小的方格就能夠在畫布的設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)。

2、表演活動：分小組用不同的色紙或即時(shí)貼紙制作成大小不同的格子“服裝”，套“穿”在同學(xué)的身上，由一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生當(dāng)小“導(dǎo)演”，在統(tǒng)一指揮和調(diào)動中進(jìn)行自由組合，組合時(shí)，身著格子“服裝”的同學(xué)需要采用站、蹲、跪、扭動肢體等不同的形式進(jìn)行組合。既要按照小“導(dǎo)演”的指揮和調(diào)動參加組合，又要在組合中主動參與意見，使自己小組的作品更加出色。其它觀看的同學(xué)用照相機(jī)將組合場面拍攝下來，放在活動墻報(bào)中進(jìn)行比較和評價(jià)。在課前發(fā)動學(xué)生從自己家里找來自己曾經(jīng)玩過的插接玩具，在欣賞蒙德里安作品的過程中尋找和發(fā)現(xiàn)大師作品與自己的玩具之間有什幺相通的聯(lián)系。安排家庭作業(yè)：用自己能夠找到的 19 材料動手插接一個(gè)幾何形體類型的大臉譜。活動三

1、欣賞各種銅管樂器的圖片或銅管樂器組成的樂隊(duì)演奏時(shí)的影視資料。然后，教師為學(xué)生出示蒙德里安著名作品《百老匯的爵士樂》，在經(jīng)過圖像（圖片）與美術(shù)作品共同的視覺感受之后，對蒙德里安創(chuàng)作思路發(fā)表自己的看法。

2、欣賞音樂作品《》，根據(jù)對作品感受進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。要求，特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生自己的“自我感覺”，按照自己的個(gè)性思維進(jìn)行創(chuàng)造，在無意識的涂抹和有意識的表現(xiàn)中增強(qiáng)自己對藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。并能夠給自己的作品取一個(gè)有意思的名稱。教學(xué)評價(jià)建議

1、學(xué)生能否認(rèn)可和理解現(xiàn)代派藝術(shù)作品？

2、學(xué)生能否用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品？

3、能否與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演？

4、在聽賞音樂作品后，能否根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作？是否能用短文或語言對蒙德里安的作品發(fā)表自己的看法？

課題三

藍(lán)色多瑙河

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠初步地學(xué)習(xí)和傾聽交響樂中的圓舞曲片段，對樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒發(fā)表自己的感受和看法。

2、在對音樂作品所表現(xiàn)的旋律感受中，初步體驗(yàn)到音樂與其它藝術(shù)作品的聯(lián)系，例如，畫面、舞蹈等。對音樂中最重要的藝術(shù)要素“節(jié)奏”有進(jìn)一步的體會。課時(shí)建議：1—2課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

1、老師提前安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂家約翰·施特勞斯的生平及故事，有關(guān)的書籍、畫冊、圖片等，展示給同學(xué)們。

2、請學(xué)生講述約翰·施特勞斯最有趣的故事，大家發(fā)表自己的看法。

3、老師出示與約翰·施特勞斯作品有關(guān)的圖片，同時(shí)播放其著名作品《藍(lán)色多瑙河》中的片段，師生共同在欣賞著畫面同時(shí)，聆聽樂曲。并請同學(xué)們講述自己對作品的感受。

4、說一說，通過聆聽樂曲，你感到樂曲的旋律屬于一種什幺樣的類型？教師最終要引導(dǎo)學(xué)生對圓舞曲這一表現(xiàn)形式有初步的認(rèn)識和了解。

5、教師簡單講解圓舞曲的基本知識，請同學(xué)們說一說在這種曲式中自己是否能夠聽出自己過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的節(jié)拍形式，例如，四三拍和八六拍。活動二

1、教師通過VCD播放約翰·施特勞斯的音樂作品《藍(lán)色多瑙河》《春之聲圓舞曲》片段，讓學(xué)生感受作品，并分組討論，說說自己對聆聽了樂曲后的感受。

2、教師再為學(xué)生播放約翰·施特勞斯這兩部作品的童聲合唱，并將歌詞書寫在黑板上請大家根據(jù)歌詞內(nèi)容展開討論，朗讀歌詞。

3、根據(jù)不同班級學(xué)生的情況學(xué)唱兩部作品的片段，全班分組進(jìn)行二聲部合唱的練習(xí)，時(shí)間可以短一些，練習(xí)中適當(dāng)將過去已經(jīng)用過的“做做游戲，練一練”活動穿插于其中，使學(xué)生不會感到技術(shù)層面上的困難。

4、安排學(xué)生家庭作業(yè)，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己用畫筆表現(xiàn)一下樂曲或歌詞的內(nèi)容，將自己的畫在下一節(jié)課上帶來進(jìn)行展示。教學(xué)評價(jià)建議

1、學(xué)生能否在感受樂曲后對作品發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的感受？

2、在對音樂作品的感受中，能否初步體驗(yàn)到音樂與其它藝術(shù)形式的聯(lián)系？

3、對音樂中最重要的藝術(shù)要素“節(jié)奏”是否有進(jìn)一步的體會？

課題四

三毛之父 教學(xué)目標(biāo)

1、感受張樂平的連環(huán)漫畫藝術(shù)作品，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法，進(jìn)行描述。

2、了解不同的漫畫表現(xiàn)形式，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行漫畫創(chuàng)作嘗試。

3、通過學(xué)習(xí)，能夠了解藝術(shù)作品最重要的內(nèi)涵是人文主題的體現(xiàn)，所有的藝術(shù)作品都表現(xiàn)了一定的思想和主題。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)漫畫家張樂平的生平介紹和其代表作品《三毛流浪記》等畫冊。

2、美術(shù)活動的工具和材料。

3、表演活動的道具和制作材料等。課時(shí)建議：1—2課時(shí) 教學(xué)活動建議 活動一

1、在教師的啟發(fā)下，學(xué)生回憶并講述自己知道的有關(guān)《三毛流浪記》的故事和情節(jié)片段。

2、說一說這一著名作品是哪一位藝術(shù)家創(chuàng)作的，講一講你所知道的漫畫家張樂平的生平。

3、以小組為單位，選擇《三毛流浪記》故事片段進(jìn)行表演，其它小組對表演進(jìn)行評價(jià)。

4、討論漫畫作品的特點(diǎn)是什么？根據(jù)大家的討論和自己的體會寫出簡短的文字，并在自己小組里說一說，或者用手抄報(bào)的形式展示，展示中注意運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行版面的裝飾。

5、討論“創(chuàng)意”在漫畫作品中的作用，自己是否能夠采用與別的同學(xué)不同的創(chuàng)意進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。活動二

1、欣賞學(xué)生用書中我國31位畫家為張樂平爺爺所作的漫畫肖像作品，并對此展開討論，為什么畫家們要采用不同的表現(xiàn)手法描繪同一位人物形象，這說明了什么？

2、教師啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行有個(gè)性的繪畫創(chuàng)作，或表演活動。

3、以小組為單位，大家為自己熟悉的同學(xué)進(jìn)行漫畫式的繪畫表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用與其它同學(xué)不同的表現(xiàn)手法或形式進(jìn)行表現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)31位畫家中自己最喜歡的一種繪畫表現(xiàn)形式，并嘗試著用這一方法為自己的家長進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

第二篇：教科版小學(xué)藝術(shù)四年級下冊全冊教案美術(shù)

四 年 級 下 冊 美 術(shù)

教 案

2012年春季 執(zhí)教者：王媛

第一單元

小溪江河大海 課題一

滴水成溪 教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。

2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。

4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。

2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。

4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 頑皮的小水滴

1、體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受。

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤）。

（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，并能用相應(yīng)的相聲詞表達(dá)，或用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲。

2、根據(jù)水流的不同聲響的錄音請學(xué)生用不同的線條（長短、粗細(xì)、曲直等線條）表現(xiàn)水的流動感。

3、看錄像或課件，欣賞不同情景中的小水滴，觀察小水滴的形狀在不同光線下小水滴的顏色。

4、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義。

5、學(xué)生大膽創(chuàng)意，嘗試?yán)L制招貼畫、廣告或漫畫，表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

2、學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。

3、學(xué)生能夠掌握水滴的基本造型并運(yùn)用水墨畫進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)圖有創(chuàng)意；運(yùn)用自己熟悉的繪畫方法表現(xiàn)主題。

4、學(xué)生能夠體驗(yàn)到小小的我與集體的密切關(guān)系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。

5、能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現(xiàn)大自然中的小溪，表達(dá)水與人、人與環(huán)境的關(guān)系和熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)思路拓展：

1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術(shù)作品中所表現(xiàn)的相同與不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng)作中聯(lián)想與想象的重要性。

2、讓學(xué)生了解和收集自己家鄉(xiāng)或有關(guān)小溪的其他文學(xué)、美術(shù)、音樂作品等資料，激發(fā)學(xué)生對溪水的關(guān)注和喜愛之情。

3、舉辦學(xué)生表現(xiàn)小水滴、小溪藝術(shù)作品的展示活動，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)表現(xiàn)自然景象的欲望。教學(xué)反思：

第二單元

碧水的呼喚 美術(shù)創(chuàng)作“生命與水” 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和理解《長江之歌》歌詞所蘊(yùn)涵的詩意及磅礴的氣勢，能用打擊樂器配合歌曲演奏。

2、熟悉歌曲聯(lián)唱形式，能將自己學(xué)過和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即興聯(lián)唱。

3、有感情的朗誦歌頌祖國大江大河的文學(xué)作品，能體驗(yàn)作品中抒發(fā)的情感和意境。

4、欣賞和感受表現(xiàn)大江、大河美術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖及形式美，能用美術(shù)多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源的情感。水的歌唱

1、欣賞照片或課件：三江之源及波浪滾滾的黃河、長江水，引導(dǎo)學(xué)生探索長江黃河的發(fā)源地，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國江河的情感。

小組討論交流：你見過哪些大江、河流？他們的發(fā)源地在哪里？看到波瀾壯闊的滔滔江水，你有什么感受？你聯(lián)想到了什么？

2、欣賞歌曲《長江之歌》，感受歌曲旋律磅礴的氣勢與歌詞中蘊(yùn)涵的詩意。提問：你從這首歌的旋律中感受到了什么？從歌詞中你好象看到了什么？

3、接龍聯(lián)唱：讓學(xué)生演唱自己會唱的與水有關(guān)的歌曲（結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和音樂積累）如《長江之歌》、《我的祖國》、《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、《太湖美》、《外婆的澎湖灣》等。

４、描繪祖國的大好河山。請學(xué)生用不同的美術(shù)形式，小組合作繪制一幅山水畫。小小賽詩會

１、欣賞描繪祖國大江大河的美術(shù)作品，感受祖國江河的壯麗、神圣及表現(xiàn)形式的美感。

2、欣賞表現(xiàn)大江大河的詩歌、散文，感受文學(xué)作品語言的形象美和情感美。

3、學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)、制作賽詩會節(jié)目單、道具等。

4、開展賽詩會表演，朗誦有關(guān)歌頌祖國江河的文學(xué)作品。清水長流

1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撍c人們的關(guān)系。

2、欣賞水利灌溉莊稼、人給花草樹木澆水、山區(qū)人打井水、馬在河邊飲水、人們端著大腕飲水等圖片或錄像，感受水與人們生存、生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。（人們生命都離不開水）問題思考：看到上面的情景你有什么感受和想法？

3、收集展示水源污染的圖片資料，觀察江河水污染帶給人類的威脅，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要。

4、欣賞圖片或錄像，講述大禹治水的感人故事。

5、了解3月22日是“世界水日”，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)保護(hù)水資源或“世界水日”的宣傳畫、廣告（詞或畫），用美術(shù)或文學(xué)（編兒歌、短詩）、音樂（創(chuàng)編歌詞）等形式表現(xiàn)防止河水污染及保護(hù)河水的情景。

問題探討：地球上可以飲用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面臨什么問題？誰是河流的頭號殺手？

6、美術(shù)創(chuàng)作“生命與水”或“綠色行動——保護(hù)水”，組織學(xué)生進(jìn)行集體長卷繪畫活動，表達(dá)節(jié)水、愛護(hù)水資源的情感。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能用語言表達(dá)自己對歌曲情緒、意境的感受和理解。

2、會準(zhǔn)確唱3首以上與水有關(guān)的歌曲。

3、能積極地參與個(gè)人或小組賽詩會節(jié)目。

4、在描繪祖國大好河山和保護(hù)水資源的美術(shù)創(chuàng)作活動中，有自己的獨(dú)特構(gòu)思和表現(xiàn)方法。

5、有興趣關(guān)注水資源，對水與生命有自己的看法，有關(guān)注水污染、保護(hù)水資源的意識和情感。

6、能用繪畫、創(chuàng)編短小詩歌、散文、歌曲、體態(tài)動作等獨(dú)特的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌頌祖國江河的情感。教學(xué)思路拓展：

1、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解水與地球、水與人類生命的密切關(guān)系，收集有關(guān)歌唱大江大河的文學(xué)作品和歌曲作品，并參與社區(qū)保護(hù)水資源的文藝宣傳活動等。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論、創(chuàng)編愛護(hù)水資源的文藝節(jié)目。教學(xué)反思：

課題三

藍(lán)色暢想

教學(xué)內(nèi)容：欣賞水、表現(xiàn)水、畫水 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究水紋之美和大膽創(chuàng)作水紋畫的樂趣。

2、能從水的不同自然狀態(tài)中感受水紋的不同美感。

3、能用不同的材料和方法表現(xiàn)出具有美感特征的水紋。能對以線條為主的抽象作品進(jìn)行審美評價(jià)，敢于表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)和感受。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 猜猜說說水

1、猜謎語——水。教師說謎語的謎面，學(xué)生猜謎底。謎語一：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。（謎底：水）謎語二：在小溪里游玩，在池塘里睡覺，在江河里奔跑，在大海里歡笑。（謎底：水）

教師：請同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語的謎底是什么？誰還會打出關(guān)于水的謎語？

2、討論交流：水的樣子

教師：從剛才的謎語中我們發(fā)現(xiàn)誰的狀態(tài)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）

啟發(fā)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：運(yùn)來水很特別，它沒有形狀，沒有樣子，但它存在于自然界中卻又可以表現(xiàn)出許多美麗的姿態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度描述在日常生活中可以看見江河流水的波紋狀態(tài)，湖面上的漣漪給人的感覺（活潑、親切、有擴(kuò)張感），與水滴落到江面上、水坑里的感覺。欣賞感受水紋的美感

1、欣賞漣漪圖片，感受湖面蕩起漣漪的情景。

教師：我們看到的漣漪就是水紋，水在不同的情況下會呈現(xiàn)出萬千姿態(tài)，情趣各異的水紋，而我們每個(gè)人的感受又會各有不同，請同學(xué)們談?wù)効匆姖i漪，看見水紋的感受。

2、教師出示在透明塑料盆里撩動水滴到水面上，請學(xué)生觀察說說看到水的樣子。請學(xué)生用線描的方式記錄在紙上，感受不同水紋的不同美感。

3、欣賞馬遠(yuǎn)的《水圖》等表現(xiàn)水紋的美術(shù)作品，感受線描方法表現(xiàn)水紋的美感。多種形式探究表現(xiàn)水紋

1、學(xué)生嘗試用簡單的線條表現(xiàn)自己所見所感受的水紋。（請個(gè)別學(xué)生在黑板上用粉筆即興畫出水紋，并請學(xué)生從美感角度評價(jià)并調(diào)整）

2、出示表現(xiàn)水紋的色彩作品，引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品本身的水紋形狀，配合色彩及聯(lián)想來欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3、熟悉材料：大、小面盆和水，繪畫顏料等，學(xué)生分小組選擇不同的材料，繪制水紋。

今天，我們一起來制作一些水紋畫。比比看，哪一組的同學(xué)作出的水紋最多，最有特點(diǎn)，并具有獨(dú)特的美感。同時(shí)把自己的操作感受都記錄下來（出示作畫用紙及范例）

4、繪制水紋圖畫。學(xué)生分小組動手作畫，教師注意觀察和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)作來源：在水盆里攪動成漩渦，搖動成波浪，劃動成三角形蕩開，地稅、潑水等濺起漣漪，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、感受的基礎(chǔ)上大膽作畫。

還可激發(fā)學(xué)生徒手沾上水粉或水彩顏料在紙上想象繪制水紋畫。藝術(shù)通感體驗(yàn)

1、用在空中拋舞綢帶，皺紋紙帶表現(xiàn)水的流動或在地上、桌上擺放制作好水紋，然后用語言描述其形象和美感特征，并用拋舞綢帶、皺紋紙帶表現(xiàn)水紋。

2、欣賞歌曲畫水紋。教師唱歌曲樂句：“一條大河波浪寬”；“小河流水清亮亮”；“瀏陽河彎過了幾道彎”；“洪湖水呀浪打浪”；“太湖水呀太湖水”......，學(xué)生閉眼傾聽老師唱歌或播放錄音，學(xué)生自由想象歌中的情景，并人選這歌中的一手，用水紋圖畫的方式表現(xiàn)歌曲的水勢。激情一刻

1、交流展示作品

學(xué)生圍坐成圓圈，各組派代表演示和展示繪制的水紋畫，有其他小組評價(jià)和打分，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價(jià)不同水紋的不同美感。

2、請學(xué)生自我小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生談本課自己獲得的新經(jīng)驗(yàn)，新收獲、新進(jìn)步、新的問題和困難或?qū)W習(xí)希望與要求。

3、教師小結(jié)。藝術(shù)來自生活，來自大自然。藝術(shù)可以賦予平凡的、平淡的事物以新奇與美麗，希望我們每位同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用美的陽光來看待周圍事物，用靈巧的雙手創(chuàng)造美，把我們的生活變得更美。

教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能主動欣賞和感受大海和色彩美、海面的遼闊壯美，表達(dá)出自己愛大海和保護(hù)海洋資源的意識與情感。

2、學(xué)生能表達(dá)自己對大海的真實(shí)感受并能交流自己對大海博大、寬容、孕育一切、包容一切性格的領(lǐng)悟。

3、學(xué)生能根據(jù)自己的興趣富有想象的參與歌唱、舞蹈和美術(shù)活動。教學(xué)思路拓展：

1、選擇自己到海邊的照片，收集有關(guān)大海的圖片、詩歌、散文、故事、美術(shù)、攝影等資料。

2、欣賞寓言故事：《木偶探海》和《三船議海》以及有關(guān)表現(xiàn)大海的影視作品，引發(fā)探索大海秘密的興趣，領(lǐng)悟作品的教育意義。教學(xué)反思：

第二單元 運(yùn)動場上 課題一 我們一起來運(yùn)動 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對體育運(yùn)動的了解、體驗(yàn)，引起學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛和關(guān)注。感受體育運(yùn)動中頑強(qiáng)、自信、勇敢、拼搏的體育精神。

2、通過欣賞反映體育題材的音樂和美術(shù)作品，了解藝術(shù)不同的表現(xiàn)形式。

3、通過投影——描摹——添畫，引起學(xué)生對整體形的觀察，并用美術(shù)、戲劇等形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、啦啦隊(duì)錄影帶、健美操磁帶和錄像帶。《AC米蘭啦啦隊(duì)隊(duì)歌》磁帶、繪畫用品等。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、水粉顏料、紙張、膠水、剪刀。

課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境

1、播放音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，學(xué)生伴著音樂節(jié)奏走進(jìn)教室坐好。

2、新聞播放告訴大家一個(gè)好消息，我們班的徐君毅同學(xué)在省九運(yùn)會跳水項(xiàng)目中獲得了兩枚金牌，讓我們鼓掌祝賀他。我這里有一篇記者采訪他的報(bào)道，我念給大家聽聽。（教師用身邊同學(xué)的事跡激勵(lì)學(xué)生，起到榜樣的作用。）

請熊倪跳水隊(duì)的學(xué)員為我們表演跳水。

3、學(xué)生討論

(1）欣賞完了表演，你有什么感受和想法？

（2）請與表演的同學(xué)交流，了解他們的訓(xùn)練情況，一起說一說。做一做、猜一猜、看一看、添一添、畫一畫

學(xué)生任意選擇一個(gè)體育項(xiàng)目的經(jīng)典動作進(jìn)行模仿，讓其他同學(xué)猜一猜；老師用寫生燈照射，形成投影并投在背景的白紙上，看一看投在白紙上的人影。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體形。觀察人物外輪廓，也能表現(xiàn)人物一定特征。再將外輪廓用彩色筆描摹下來（每小組上來二、三人一起畫），仔細(xì)的分辨一下，頭、頸、手臂和腿在什么部位，并添畫出來，再看看他穿的是什么樣式的衣服、褲子，把細(xì)節(jié)用線畫出來（分小組進(jìn)行）。

彩色的啦啦隊(duì)員

1、用鮮艷的化妝油彩在自己的臉上繪制啦啦隊(duì)隊(duì)員的標(biāo)志或色彩，或者繪制紙面具再戴在臉上。

2、自己設(shè)計(jì)并制作啦啦隊(duì)的小標(biāo)志、旗幟和吉祥物。

標(biāo)志設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)的一種，它不僅要求色形簡潔易自，有較強(qiáng)的視覺沖擊力，而且要有較深的內(nèi)涵。標(biāo)志設(shè)計(jì)看似容易，實(shí)際上很復(fù)雜，作為小學(xué)生要設(shè)計(jì)一個(gè)較好的標(biāo)志是相當(dāng)困難的，這就要求教師通過欣賞、講解一些好的標(biāo)志來闡述標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要藝術(shù)手法。

標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種主要手法：一是文字型，要注意字體的巧妙運(yùn)用和變形處理。二是幾何型，如著名的奧林匹克運(yùn)動五環(huán)標(biāo)志。五個(gè)相連套疊的圓，象征了五大洲人民的團(tuán)結(jié)，表明了長存于世間的奧林匹克精神。三是形象型，既可是具象形的刻畫，又可進(jìn)行形象的變形處理和人格化的漫畫手法。四是綜合型手法。

3、用一幅有聲音的圖畫表現(xiàn)啦啦隊(duì)員的精神風(fēng)貌，并通過動作加以表現(xiàn)。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生在表演活動中是否積極參與。

2、根據(jù)不同運(yùn)動項(xiàng)目自己創(chuàng)編啦啦隊(duì)歌。

3、設(shè)計(jì)的標(biāo)志基本符臺標(biāo)志特征。

4、在活動中培養(yǎng)臺作精神。

5、以隨機(jī)分層次評價(jià)為主，鼓勵(lì)不同層次表現(xiàn)出色的同學(xué)。對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評論，將學(xué)生的作品存人藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展：

1、為自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目加油（課外活動）。

2、當(dāng)學(xué)校有體育比賽或運(yùn)動活動時(shí)，用自己設(shè)計(jì)的啦啦隊(duì)動作、節(jié)奏、口號、啦啦隊(duì)隊(duì)歌、標(biāo)志和舞蹈來為自己的參賽隊(duì)加油。教學(xué)反思：

第三單元 奇思妙想 課題一 奇妙世界

教學(xué)內(nèi)容：欣賞并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在奇妙的世界里尋找到超現(xiàn)實(shí)主義的粗以激越的情懷，并學(xué)會用抽象、概括、夸張、組臺的手估表現(xiàn)藝術(shù)與生活、情感的關(guān)系，有有興趣欣賞圣·桑《動物狂歡節(jié)》里的《鋼琴家》。

2、學(xué)會運(yùn)用多種藝術(shù)門類表現(xiàn)對未來奇妙世界的想像。能有感情地演唱《種太陽》。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《種太陽》、樂曲《鋼琴家》，各種特性樂器，如雙簧管等的錄音帶。畢加索、達(dá)利、蒙德里安、埃會爾的作品，各種樂器的圖片。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 大膽妙想

1、欣賞達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)繪畫作品，感受自由創(chuàng)想的藝術(shù)題力。

談話——奇怪的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)。世界上的事物都是有規(guī)律的。比如，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，雪花從天上飄下來、蘋果樹結(jié)出蘋果、小貓長著四條腿、花盆中長滿了美麗的花兒，小朋友們都長著一個(gè)腦袋兩只眼睛等等，如果我們突發(fā)奇想一下，會不會發(fā)生這樣的事：太陽繞著地球轉(zhuǎn)，雪花從地上噴出來、蘋果樹結(jié)滿了雞蛋、小貓長著四只汽車輪子，花盆中的葉子變成了一個(gè)個(gè)腦袋，小朋友的身體變成了可樂瓶，眼睛變成了童星、月亮等等。告訴你，那當(dāng)然是不可能的，但偶爾來異想天開一下，還是很有趣的，如果畫下來呢，就更有趣了。

2、討論——奇妙的想法。請同學(xué)們對照日常生活中司空見慣的事物大膽設(shè)想，看看會有哪些奇思妙想？說的越出乎意料越好。

3、繪畫——快樂錯(cuò)位。請學(xué)生自己尋求合作伙伴，用繪畫的形式畫出自己或兩人共同的創(chuàng)想。

4、評價(jià)交流作品。引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達(dá)自己的想像，體驗(yàn)創(chuàng)新和異想天開的快樂。詩歌朗誦并配畫 開往奇妙世界的列車

開往奇妙世界的列車，不知道何時(shí)出發(fā)？ 那長著輪胎的大樹滾動著歡迎客人到來； 那飄著長發(fā)的大鹿飛馳著送來可口美，那長著翅膀的天使正召喚大家飛往天堂。開往奇妙世界的列車，就要準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。那留著胡須的大象晃動看等候宜人寫臨； 那轉(zhuǎn)著方向盤的飛鳥盤旋著送來天國的瓊汁，那張開雙翼的列車正駛在奇妙世界的旅途。

學(xué)生產(chǎn)負(fù)據(jù)自己的想像用身體動作體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容并配畫。創(chuàng)作一幅《世界真奇妙》的想像。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生是否能有興趣欣賞達(dá)利大師的畫、欣賞埃合爾的作品，并能提出自己的不同看法。教學(xué)反思：

第四單元

揚(yáng)起風(fēng)帆 課題一

遠(yuǎn)方的船歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察古往今來不同時(shí)期、不同作用的船，觀察船的外形、色彩、簡單了解船的構(gòu)造、作用，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察船、感受船的不同造型和流暢的曲線，并運(yùn)用繪畫、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

2、聽黨、學(xué)唱悠揚(yáng)的船歌，感受藝術(shù)的魅力。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古今中外各種船的圖片資料、美術(shù)作品、船模等。

2、繪畫、制作時(shí)所需的各種工具、材料。

3、音樂錄音帶、VCD光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程： 古老航跡

師生課前共同搜集有關(guān)船的資料（圖片、船模、VCD光盤、描繪船的世界名畫等）。

1、師生對話，引導(dǎo)學(xué)生講述自己對船的了解和認(rèn)識。

2、展示VCD或錄像資料片中的船，與學(xué)生一起討論和探究船的作用，船的歷史與現(xiàn)在，船的文化。有條件的學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)測覽圖片，認(rèn)識各種各樣的船，知道它的用途。

3、生命起源于海洋，又回到海洋，探討東西方文明的起源：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了很長的歷史發(fā)展過程。可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？同學(xué)們可以分小組，進(jìn)人“船的發(fā)展史”進(jìn)行研究，如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。

4、欣賞船模（木制、紙制、鋁制等），有條件的學(xué)校可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地到船上參觀。

5、結(jié)臺相關(guān)主題的音樂欣賞相關(guān)的世界名畫，利用模型或圖片資料對船進(jìn)行線描寫生，初步了解船的構(gòu)造和造型。悠揚(yáng)船歌

1、欣賞歌曲《烏蘇里船歌》、《夏日泛舟海上》，感受流水般的引子和旋律給人的動感，體驗(yàn)歌曲描繪的情景，談?wù)勔魳沸傻倪M(jìn)行方向、音區(qū)、重復(fù)音及重復(fù)樂句，對表現(xiàn)主題形象的作用有哪些感受？

2、嘗試用學(xué)過的美術(shù)語言把自己的感受表達(dá)出來。

3、學(xué)唱印度尼西亞民歌《劃船歌》，準(zhǔn)確把握樂曲的速度、節(jié)奏、音準(zhǔn)、表情風(fēng)格等；引導(dǎo)學(xué)生對比、分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)及伴奏樂器、和聲等。

4、隨著歌聲自由地舞蹈。游戲：蕩起船兒

1、欣賞不同地域表現(xiàn)船文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如劃龍舟、跑旱船等。談一談它們的歷史由來。

2、了解跑旱船的歷史。知道它是一些生活在陸地的人民為紀(jì)念偉大的愛國主義詩人屈原而創(chuàng)作出來的一種形式。與憑水而居的先民以吃粽子過端午節(jié)來祭奠屈原所表達(dá)的意義相同。

3、讓我們共同創(chuàng)造性地為民間藝術(shù)表演跑旱船設(shè)計(jì)、制作道具。

4、伴隨著音樂分組進(jìn)行跑旱船的表演。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能畫出船的基本造型和特征。

2、能準(zhǔn)確地歌唱《劃船歌》并自由表演。

3、能采用會作的方式運(yùn)用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作旱船形象，小組表演生動協(xié)調(diào)。教學(xué)反思：

課題二

小紙船的夢

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫、朗誦 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測覽圖片、觀察模型，了解古往今來不同時(shí)期、不同船的構(gòu)造和作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、交流等形式了解船的發(fā)展。

3、在音樂聲中感受船的不同造型和流暢的曲線，對船進(jìn)行線描寫生，初步了解船的構(gòu)造造型。課型：綜合 教學(xué)過程： 揚(yáng)起風(fēng)帆

教師：請同學(xué)們打開書看第四單元主題頁。學(xué)生仔細(xì)觀看。

教師：在單元主題頁上有一首詩歌，讓我們有感情的朗讀一遍。學(xué)生齊讀： 大海的裙子 只要你

在海灘上走走 人海就會 在你眼前

興奮地歡跳起來。朝你奔過來的浪花，是大海跳旋轉(zhuǎn)舞時(shí)，飄過來的裙擺。

教師：同學(xué)們朗讀的非常有感情，我們好像來到了大海邊，請同學(xué)們再看主題頁，海面上有什么？

學(xué)生：有帆船?? 船的世界

出示各種船的課件圖片，請同學(xué)們感受并觀察？ 教師：今天我將和同學(xué)們一起研究、認(rèn)識“船”，并出示課題。

提問：你知道這些船的名稱嗎？

學(xué)生：自由交流，說出從川的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水器股、航空母艦）

教師；它們各有什么特點(diǎn)？你還想認(rèn)識更多的船嗎？打下網(wǎng)站，點(diǎn)擊 船的世界”，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認(rèn)識船的名稱河用簡單的話說說它的特權(quán)。

學(xué)生：利用教學(xué)課件練習(xí)，集體交流匯報(bào)。

出示圖片：這里亞和一些船的僅幾 燦坤J認(rèn)識這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！潛水艇、航空朗隊(duì)一船、摩托艇、木欖消防部、境綜船）（巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船

教師：船作為重要的水上上通工具

隨著人類文明、社會科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從占代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢1葉以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起十的呢？ 船的發(fā)展史

“船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了這一知識。可以了解船的發(fā)展歷程科能對圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)分排列。

學(xué)生；分小組進(jìn)入船的發(fā)展史”進(jìn)行研究。通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。

教師；請一名學(xué)生上來對船進(jìn)行排序，提問：為什么這么排？

學(xué)生：從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，它是一十一步發(fā)展起來的。

教師：在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí)，我們個(gè)禁要佩服船的設(shè)計(jì)者，他們在設(shè)計(jì)部時(shí)除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造還要精心考慮船的材料、使用的動力、及船的用途！真是不簡單！

學(xué)生：畫我心中的船

教師：出示船的圖片或船模，你能用簡潔的線條表現(xiàn)船嗎7在進(jìn)行線描時(shí)要注意哪些問題？

學(xué)生：討論交流。

教師：聽了你們的匯報(bào)，老帥真的很高興，你們考慮的問題很周到，讓我們欣賞書上的學(xué)生作品，看看他們畫的角度及線的疏密變化。

學(xué)生：自主分析四幅作品。

教師：相信你們都能成為一名出色的小小船畫家！趕快行動吧！

學(xué)生：在作業(yè)紙上進(jìn)行線描或在電腦上直接繪制。

教師：把你的作品展示給大家看，說說你在繪時(shí)怎樣構(gòu)思的？說說你的感受。

學(xué)生：進(jìn)行展示并講解。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識了船，并運(yùn)用線描的手法繪制了船。通過今大的學(xué)習(xí)，你想對大家說些什么？你還想知道有關(guān)船的哪些知識？請大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。教學(xué)評價(jià)：

1、學(xué)生是否能自主分析船的外型特點(diǎn)并學(xué)會用線描的形式表現(xiàn)出來。

2、教帥鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識船的種類并能說出名稱。教學(xué)反思：

第五單元

大自然的贈禮 課題一

藏在石頭里的畫

教學(xué)內(nèi)容：利用“吸附法”進(jìn)行水墨畫的表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察石頭紋理的線條、色彩變化以及對不同形狀石頭的聯(lián)想，感受大自然的鬼斧神工之美。借助在石頭上面的繪畫、石頭肌理的拓印、以石頭為媒材的手工制作等表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

2、結(jié)合美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和對表現(xiàn)石頭歌曲的吟唱、表現(xiàn)自然樂曲的欣賞等形式，樹立熱愛自然、關(guān)注自然、師法于自然的審美理念。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、世界著名巖畫的圖片資料，自然界中奇石、怪石的圖片或影視資料。

2、具有美麗肌理呈現(xiàn)的各種天然石材圖片，藝術(shù)家因形得意、因意創(chuàng)作的石頭藝術(shù)作品資料。

3、現(xiàn)石頭的歌曲、樂曲、故事、詩歌等相關(guān)資料。教學(xué)過程： 石頭帶來的聯(lián)想

1、通過錄像或圖片向同學(xué)們展示自然界中的奇石、怪石，看一看它們的形狀，聽一聽它們的故事，有條件的學(xué)校還可以組織師生親自到大自然中去領(lǐng)略石頭的風(fēng)采。結(jié)臺我們的生活和對自然界石頭的了解，有目的地向同學(xué)們介紹表現(xiàn)在石頭上的藝術(shù)作品。

2、欣賞史前巖畫《受傷的野牛》，了解巖畫表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)內(nèi)容，寄托了人們什么樣的 一種情感。結(jié)臺漢代霍去病墓石雕和現(xiàn)代藝術(shù)家利用自然石頭的形狀創(chuàng)作的造型藝術(shù)作品的欣

賞，與同學(xué)們一起探討有關(guān)造型藝術(shù)上的“因石象形、因形得意、因意創(chuàng)造”的基本內(nèi)涵（循石造型的藝術(shù)手祛）。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們給自己收集的小石頭涂上漂亮的顏色，想想看，根據(jù)你手中石頭的不同形狀，能進(jìn)行哪些繪畫、粘貼、添加等方面的創(chuàng)作活動？

4、結(jié)合美術(shù)的創(chuàng)作活動，師生共同欣賞有關(guān)表現(xiàn)石頭的音樂作品。讓我們在輕松快樂中完成自己的美術(shù)作業(yè)。有條件的學(xué)校也可以組織大家到大自然中去感受、體驗(yàn)石頭的神韻，用自己的畫筆直接在自然中的石頭上作畫，畫出自己的心情，自己的感受。石頭上面的創(chuàng)造

經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對石頭的種類已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，對石頭的表現(xiàn)方法也有了一定的掌握。其實(shí)在石頭表現(xiàn)L也不完全局限于畫與刻L，有很多方法做起來也很有意思，而且耐人尋味。下面我們來學(xué)習(xí)一種人造“化石”的表現(xiàn)方法。

1、與同學(xué)們一起了解化石的由來，它是怎樣形成的，它對我們認(rèn)識、了解這個(gè)世界具有些價(jià)值。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、欣賞這些地球上寶貴的不可再生資源。

2、同學(xué)們一起通過圖片、錄像欣賞化石，了解化石的種類，感受化石的古樸、自然之完有條件的地區(qū)還可以組織師生到野外去采集化石，體驗(yàn)采集化石的艱辛。

3、根據(jù)我們對化石知識的了解與認(rèn)識，師生共同探討人造“化石一的制作方法。表現(xiàn)方法如下（參考學(xué)生用書的圖片資料）：

（1）一塊自然形態(tài)下較平坦的天然石板，用清水洗凈再用毛巾擦干。

（2）將白膠用清水調(diào)稀，再加人適量吸水性較強(qiáng)的紙屑（如衛(wèi)生紙、生宣紙等）制成紙漿，紙漿的干濕程度以具有一定的可塑性為準(zhǔn)。

（3）用鉛筆在石板上畫出所要表現(xiàn)內(nèi)容的大體形象。

（4）按照鉛筆稿的大小比例在石頭上刮添紙漿，用小竹板將刮添好的紙漿進(jìn)行塑造，刻畫出”化石”的骨胳結(jié)構(gòu)和具體細(xì)節(jié)。

（5）待紙漿完全干透后用水彩色調(diào)出石頭的顏色將“化石” ie勻，一塊精美的“化石” 即被挖掘出來。

4、結(jié)合以上方法的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的審美感受，想一想我們還能創(chuàng)造出哪些與石頭有關(guān)的 造型藝術(shù)作品。開在石頭里面的“花”

1、結(jié)合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容給同學(xué)們推薦一前表現(xiàn)石頭的詩歌，也可以根據(jù)你自己的愛好自由的選擇喜歡的詩歌作品。有興趣的同學(xué)還可以將自己寫的表現(xiàn)石頭的小詩朗誦給同學(xué)們聽。例如： 海石花 在我的窗前 你為什么不說話 是不是想你的海 你的媽媽 快告訴我—— 海石花

誰使你這樣玲龐嫵媚 誰讓你這般潔白無暇 是不是在風(fēng)里雨里 才有瑰麗的年華

2、看一看詩歌是怎樣運(yùn)用自己的藝術(shù)形式來表述“海石花”的。想一想，歌曲藝術(shù)表現(xiàn)手

段有哪些？同學(xué)們一起回憶一下我們以前學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)小石頭的歌曲如《雨花石｝），師生共同吟唱這首歌曲，大家想一想這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？請同學(xué)們說一說“雨花石”是怎樣的一種小石頭，歌曲賦子了“雨花石”怎樣一種精神。我們還見過哪些美麗、可愛的小石頭，讓我們嘗試給這些小石頭重新起個(gè)好聽的名字。

3、同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲《雨花石》。

4、師生共同通過錄像或圖片了解幾種美麗的小石頭如雨花石、瑪瑞石、珊瑚石、綠石、化石、煤精石等等，讓學(xué)生想一想你身邊還有哪些不知名的小石頭。把學(xué)生收集起來的小石頭放到水中看看小石頭隨水波的晃動能產(chǎn)生什么樣的視覺變化。

5、向?qū)W生介紹一種新的美術(shù)表現(xiàn)方法。吸附法：

準(zhǔn)備一盆清水，在水面上點(diǎn)幾滴墨汁，讓墨汁在水面上自然流動產(chǎn)生肌理效果。然后取一張生宣紙輕輕地鋪在水面上，水面上的墨跡就會吸附到宣紙上。將宣紙小心取出托婊好，一幅行云流水般的水墨肌理作品即可完成。將煤油代替水，油彩代替墨汁，用同樣的方法也可以完成一幅油彩吸附作品（此種方祛表現(xiàn)石頭紋理能產(chǎn)生一種行云流水般的自然效果）。

6、在吸附法完成的作品上進(jìn)行繪畫、粘貼等形式的表現(xiàn)，就能創(chuàng)作出一幅自然、和諧的美術(shù)作品。教學(xué)思路拓展：

可以將自己外出旅游時(shí)所搜集的資料或照片作成小檔案的形式與同學(xué)們共同分享。教學(xué)反思：

第六單元

我們在成長 課題一

悄悄地告訴你 教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌唱、繪畫、詩歌朗誦及分角色表演等藝術(shù)形式，能將成長中的故事(成功喜悅、失敗、煩惱等)或自己的“小秘密’’自由地表達(dá)出來．

2、在交流與欣賞中，能體察他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會傾訴與關(guān)懷。課型：美術(shù)綜合

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶及相關(guān)美術(shù)用品等。教學(xué)過程： 美術(shù)日記一成長中的故事

1、我長高了：教師或?qū)W生展示自己不同年齡段的照片。照照鏡子。找出其中不同特點(diǎn)，說說變化。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己成長的足跡。

2、交流成長中的故毫通過敘述自己成長中記憶深刻又有意義的故事，注意傾聽他人的情感表白。在情感共鳴中，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

’

3、成長記錄冊：教師設(shè)問：能夠記錄你成長的物品有哪些?學(xué)生通過穿過的衣服、用過的物品、不同時(shí)期的話語或歌唱錄音、不同年級的作業(yè)本等，發(fā)現(xiàn)成長的變化。

4、欣賞《(悄悄話》、《我的成長煩惱》等學(xué)生美術(shù)作品：了解不同的美術(shù)形式，學(xué)習(xí)從畫意中感受學(xué)生的心理變化，使學(xué)生間加強(qiáng)理解。

5、制作成長記錄冊：學(xué)生嘗試用美術(shù)的方式，傲一做自己的成長日記。可以選擇一段難忘的事件或一個(gè)動人的場景，進(jìn)行記錄性創(chuàng)作。并組織同學(xué)間的交流，還可以將自己的作品郵寄給親朋好友。使學(xué)生的藝術(shù)活動成為他們交流理解的新方式。長呀長

1、我變了。學(xué)生尋找與自己成長相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)能夠伴隨自己成長的事物，特別是一同成長的見證。如小樹、作業(yè)本、身高測量記錄等等。感受自身的變化，通過交流與回憶感受成長的力量。

2、朗誦有關(guān)成長的詩句：在有激勵(lì)意義的詩句中，體會學(xué)生成長中的感受。如李白的《別董大》：少壯不努力，老大徒傷悲。《勸學(xué)》》：少年不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

3、學(xué)習(xí)歌曲《(小小少年)。在學(xué)習(xí)中教師可以結(jié)合電影《[英俊少年]的片段欣賞進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌詞內(nèi)涵，并能夠準(zhǔn)確、生動地演唱。

4、欣賞學(xué)生們表現(xiàn)成長中故事的美術(shù)作品，說一說你的想像，有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)行編演活動，豐富藏面的內(nèi)容。悄悄地告訴你

1、欣賞圖片《悄悄話》：這張圖片的美術(shù)形式是什么?想一想小女孩和老爺爺會說什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地探討，提高欣賞能力

2、游戲活動“拷貝不走樣”，傳一句悄悄話（或演唱一句歌詞），看一看哪個(gè)組最完整。請同學(xué)們想一想怎樣才能持續(xù)傳送正確？

3、朗誦詩歌《悄悄地告訴你》 下了一整天的雨，早起就是好天氣。又在昨夜夢見你，我們快樂地游戲。都是怪我的粗。責(zé)備自己太大意。成績又是一個(gè)不理想，爸爸又要狠狠來修理。

那么多的題目真的不歡喜，只想和你一起去看花開云起。想悄悄地告訴你，我用你送的蠟筆，畫了幅畫“特快”傳給你。我不見你的地址，可爸爸就要去郵局。想悄悄地告訴你，我那十二分的惦記。再遠(yuǎn)的路沒什么關(guān)系，我的心放在你那里。

想告訴你天天都想在一起，研究十萬個(gè)為什么的問題，我的心放在你那里。想悄悄告訴你，我真想摸摸星星的樣子，真想自由去太空旅行。悄悄告訴你，真想變小精靈到月球上去。

4、欣賞歌曲《悄悄地告訴你》：教師可以選用楊鈦瑩MTV作品，通過觀察活動了解歌曲表達(dá)孩子內(nèi)心情感的方式，體會孩子們天真可愛、渴望成長、渴望理解的心境。

5、寫張《心愿卡》把自己的心里話寫在一張?jiān)O(shè)計(jì)好的卡片上，（同學(xué)間不寫名字，打亂次序。）然后在學(xué)生之間傳遞。在交流中學(xué)生們達(dá)到相互合作，并評選出你最喜歡的心愿卡，收協(xié)在班級紀(jì)念冊中。教學(xué)評價(jià)建議：

1、活動中學(xué)生都能積極參與，并能進(jìn)行相互交流。

2、是否有一種或一種以上的藝術(shù)作品表現(xiàn)自己的所思所想。

3、有興趣舉行學(xué)生間藝術(shù)作品的展示會。教學(xué)反思：

課題二

出其不意的禮物 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能制作禮物記錄自己成長中的故事或表達(dá)情感感受，在送“禮物”的過程中加強(qiáng)學(xué)生交往能力。2.學(xué)生自己組織多種美術(shù)活動再現(xiàn)生活學(xué)習(xí)的感受，通過合作交流，增進(jìn)友誼、相互理解和關(guān)愛。課前準(zhǔn)備：

課件 卡紙、彩筆、剪刀 教學(xué)過程：

一、請讓我來幫助你：

今天老師要請大家?guī)蛡€(gè)忙，有一位姓“米”的同學(xué)，他今天很煩惱，為什么呢？因?yàn)樗蛱煸诤退暮门笥选坝伞蓖瑢W(xué)開玩笑的時(shí)候有點(diǎn)過火了，結(jié)果“由”同學(xué)生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹??）“米”同學(xué)也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）空著手去道歉？（帶禮物）

什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題

二、禮品店里找創(chuàng)意

誰來給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（??）

這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創(chuàng)意吧。課件“奇妙禮品店”：

大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？ 我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）

平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。誰愿意做個(gè)小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。

為了讓你們的介紹更專業(yè)，我要先為你們做一下培訓(xùn)。你要先向顧客介紹你這件商品的材質(zhì)，再介紹它是用哪種美術(shù)技法制作的，最后介紹一下它的優(yōu)點(diǎn)、用途或者是它表達(dá)了一種怎樣的心意。讓我來示范一下：

這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運(yùn)用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當(dāng)朋友一層層地打開套娃，最后才發(fā)現(xiàn)它，打開一看一定會非常感動，也一定會原諒你的！所以說它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購！

選兩位同學(xué)做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學(xué)扮演“米”同學(xué)，挑選自己喜歡的禮物。三，“me”和

“you”

“米”同學(xué)很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學(xué)道歉去了。啊呀，還忘了告訴大家“米”同學(xué)和“由”同學(xué)的名字怎么寫了。（課件出示）“me”

“you”

在這里“me”其實(shí)是我們每個(gè)人，我們都曾經(jīng)有意無意地傷害過身邊的同學(xué)、朋友或是父母家人，也就是這個(gè)故事里的“you”。也許你一直想向他道歉卻羞于開口，那今天就讓我們都來做一件“意想不到的禮物”送給他，請求他的原諒好不好？

四、代表心意的禮物親手做

看看自己帶來的材料，思考一下，運(yùn)用哪些美術(shù)技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時(shí)間和你周圍的同學(xué)交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。誰來和大家分享一下你的創(chuàng)意？

大家的創(chuàng)意還真不錯(cuò)，那就請放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達(dá)出來吧！學(xué)生制作教師指導(dǎo)。

五、我們永遠(yuǎn)是朋友

誰來向大家介紹一下你的作品，你準(zhǔn)備把它送給誰，這里面表達(dá)了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀！）看來這件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和

“you”的隔閡。但是雖然你通過道歉彌補(bǔ)了自己的過失，在被傷害的人的心里還是會多少留下一些陰影的。與此有關(guān)的還有一個(gè)小故事：“釘子眼兒的故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機(jī)會讀一下。我希望大家今后還是盡量少說傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和

“you”才可能永遠(yuǎn)成為“friend”!板書：

意想不到的 禮物

me

you

friends 教學(xué)反思：

第七單元

櫻花謠斗牛士 課題一激情澎湃斗牛士 教學(xué)內(nèi)容：牛的變形 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞圖片、交流搜集資料 了解西班牙的地理位置、風(fēng)土人情、人文景觀。2 引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱、交流西班牙著名藝術(shù)家的資料。在西班牙民族音樂中感受畢加索的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用掌握簡練、夸張的方法畫牛的形象。教學(xué)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)課件、欣賞音樂及學(xué)唱歌曲所需的錄音磁帶。課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)西班牙的地理位置、風(fēng)土人情、人文景觀和藝術(shù)家的資料及圖片。3 美術(shù)創(chuàng)作時(shí)所用的材料、工具等。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程 西班牙風(fēng)情

1．出示西班牙的風(fēng)景、建筑等圖片。

教師一邊播放拉威爾的《西班牙狂想曲》或《悲傷的西班牙》樂曲，一邊同時(shí)欣賞西班牙的風(fēng)景建筑。2．深人的感受、體驗(yàn)西班牙。

3.教師請學(xué)生小組探討畢加索作品中的牛是怎樣運(yùn)用夸張和簡練的方法繪畫的。學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生：在作業(yè)紙上進(jìn)行創(chuàng)作。

教師：把作品展示給大家看，請同學(xué)們互評。

小節(jié)：今天我們用畫筆畫了變形的畢加索風(fēng)格的牛，你還想用這種繪畫的方法畫些什么？ 教學(xué)評價(jià)

1、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生之間的評價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并將其作品保存，存人檔案夾。2關(guān)注同學(xué)們是否能感受到西班牙的藝術(shù)魅力，是否能自己能介紹西班牙的風(fēng)景、建筑藝術(shù)家。教學(xué)反思：

第八單元

詩情畫意 雨中有你的身影

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌，并能從中尋找美的痕跡。

2、在描寫春雨的音樂和詩歌中，能感受到脖隴多姿的詩情和畫意，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中，看到色彩斑瀾的美麗。

3、走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意，并能嘗試用學(xué)到的知識和技法去表現(xiàn)。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫春天或春雨的歌曲。圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術(shù)作品、攝影作品或舞蹈。

詩歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。美術(shù)工具：水墨工具。教學(xué)過程：

1、欣賞詩歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩歌，通過想像，用語言描繪畫面。

2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》，感受他筆下的初春景色。

3、運(yùn)用水墨的方法，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的繪畫技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經(jīng)有過的初舂景色。雨，打濕了我的畫面

1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會和想像春雨中景物的樣子，學(xué)習(xí)運(yùn)用水彩顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2、在討論自己感受的過程中，老師將盛滿水的水桶擺放在同學(xué)面前，請大家將畫紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進(jìn)行濕畫法的表現(xiàn)。

3、在顏色與濕的畫紙產(chǎn)生渲染效果后，可以在畫面上進(jìn)行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。

4、學(xué)生之間交流自己的作品，對作品進(jìn)行評價(jià)和反思。教學(xué)評價(jià)建議：

全體學(xué)生能將自己對春雨的感受，運(yùn)用不同的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。能舉例說明自己對生活中的詩情畫意的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思： 課題二

生活中到處都有你 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、在詩歌、繪畫作品的欣賞中，發(fā)現(xiàn)它們選擇景物的特點(diǎn)。分析詩歌中描寫的景物，發(fā)現(xiàn)其中的色彩、空間、透視等問題。

2、在音樂作品中發(fā)現(xiàn)符號對情感的表現(xiàn)作用。

3、運(yùn)用獨(dú)特的眼睛來觀察世界，從新穎的角度來表現(xiàn)常見的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂：通過自然景物表達(dá)情感的樂曲。

2、圖片；美術(shù)作品、攝影作品等。

3、詩歌：通過自然景色進(jìn)行情感描寫的作品(教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備)。

4、美術(shù)活動工具準(zhǔn)備：自選。課型：綜合 教學(xué)過程： 樂曲中的色彩

1、欣賞《秋日的私語》。

2、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢耄囍谜Z言描述和塑造一個(gè)情景，并談?wù)勥@情景給自己帶來的感受。

3、教師拿出曲中的某一片段，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分析此片段的旋律對情感的表達(dá)。

4、根據(jù)樂曲請學(xué)生試著寫一首小詩，用詩歌來表達(dá)樂曲的情感。光在變化

1、教師和同學(xué)一起展示自己查找的詩歌，繪畫作品及攝影作品。

2、教師選擇詩歌，請同學(xué)指出詩歌中所描述的色彩。例如，《曉出凈慈寺送林子方》——“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，談天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

詩中的色彩有：“綠”、“紅”、“青”。

3、請同學(xué)分析色彩的組合關(guān)系，用語言描述這些色彩在畫面上是如何分配的。

整個(gè)畫面是以綠色調(diào)為主的畫面，畫面中的紅色和綠色形成對比的關(guān)系。綠和青色逐漸相接，綠色在逐漸變遠(yuǎn)的時(shí)候，色彩的明度、純度會降低，與天空的青色變得相似。

4、欣賞莫奈的《睡蓮》。進(jìn)一步體會色彩之間的關(guān)系。

5、請同學(xué)利用對比色來表現(xiàn)此詩歌的意境。活動三：夕陽山外山。

1、欣賞有關(guān)夕陽，晚霞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對夕陽下物體色彩變化的注意，通過晚霞的紅色，讓學(xué)生理解物體在光色的作用下，本身會反映光源的顏色。

2、利用不同色彩的燈泡，打在白顏色的紙上，使學(xué)生進(jìn)一步理解光源色對物體色彩的影響：

在陽光下，白紙的固有色基本沒有變化；在白熾燈下，白紙的顏色會偏紅橙色；在日光燈下，白紙的顏色會偏藍(lán)紫色。

3、聽賞歌曲《送別》談?wù)劯柙~中描寫的景物給你帶來的情感體驗(yàn)。

4、運(yùn)用光源色的原理創(chuàng)作一幅繪畫作品。活動四：不變的景物，多變的眼睛

1、請同學(xué)根據(jù)詩歌用語言描述自己準(zhǔn)備創(chuàng)作的繪畫作品，描述內(nèi)容包搖構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、景物造型、取景角度。例如：《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。”

2、啟發(fā)學(xué)生從不同的視角來看景色。

3、人們在欣賞詩歌時(shí)，往往將自身放在詩歌以外，其實(shí)在很多時(shí)候，將自己做為詩歌中的一個(gè)人物或許效果很好。不一定要做詩人的角色，也不一定要做詩人描寫的那個(gè)人物，可以將自己虛擬在某一場景中，選擇場景中的某一點(diǎn)，做為觀察位置。

4、請學(xué)生根據(jù)描述創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求：反映詩歌的意境，而不是詩配畫。角度選擇要新穎。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生是否能自覺運(yùn)用對比色，光源色。

2、學(xué)生是否能用語言較豐富表達(dá)出自己的想法。

3、學(xué)生是否能根據(jù)教師的啟發(fā)思考問題，并提出問題。教學(xué)反思：

第九單元藝術(shù)家的故事 釋放我們的視覺

教學(xué)內(nèi)容：了解現(xiàn)代派藝術(shù)作品并創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)代派藝術(shù)作品了解和初步理解。

2．能夠用不同材料組臺和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。4．能夠在聽賞音樂作品后，根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)蒙德里安的故事、作品圖片、光盤等。2．美術(shù)活動的工具和材料。

3．有關(guān)樂曲的CD或錄音資料盒帶。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動過程： 第一課時(shí) 變化的樹

1．講述蒙德里安的生于故事和介紹他的作品。

一提起荷蘭，同學(xué)們會想到自己熟悉的畫家梵高，蒙德里安也是荷蘭著名畫家，他曾經(jīng)在海牙、鹿特丹、巴黎、倫敦等世界十幾個(gè)地方居住和創(chuàng)作。通過觀看、欣賞蒙德里安的作品我們會發(fā)現(xiàn)他并不是專門畫那些大大小小的方格子，實(shí)際上在他剛開始進(jìn)行繪畫表現(xiàn)時(shí)，也是一個(gè)非常寫實(shí)的畫家。他經(jīng)常在月光下畫速寫，在平坦的荷蘭牧場上畫那些正在吃草的牛，畫萊茵河畔的房屋、燈塔、教堂、森林等風(fēng)景n 2．欣賞蒙德里安的作品《紅樹》》、《灰色的樹》、《開花的蘋果樹》》等樹系》作品。

教師啟發(fā)：大家欣賞了蒙德里安表現(xiàn)樹的系列作品后有什么樣的感受呢?大家是否發(fā)現(xiàn)最有趣的是他畫的樹系列作品，他的畫風(fēng)從此開始發(fā)生變化。在《紅樹》、《灰色的樹》、《開花的蘋果樹》等作品中，畫面上的樹從簡潔、安定的樹逐漸變化到看不到樹的形狀。他的作品逐步進(jìn)入到抽象的表現(xiàn)形式。

3．選擇自己喜歡的工具和材料，結(jié)合對樹系列作品的欣賞，展開繪畫創(chuàng)作活動。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)上大膽用顏色，自主地表現(xiàn)個(gè)人對“樹”這個(gè)主題的理解。例如，在表現(xiàn)工具方面，有各種繪畫材料，還可以有各種紙材料的拼貼等形式。大大小小的方格

1．欣賞《有壺的靜物》、《百老匯的爵士樂》、《構(gòu)成》等作品。教師啟發(fā)：許多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)在蒙德里安的作品中有著許多大大小小的方格，這些方格組成的畫面使大家感到特別奇怪，他為什么總是用方格來構(gòu)成畫面呢?這個(gè)問題可以引起許多同學(xué)的討論興趣。

例如，在他的茴面中多用紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配，與黑色的橫豎線相間隔，再用白色進(jìn)行組合，畫面似乎讓我們有些看不明白。

在((百老匯的爵士樂》這幅作品中，他使用了像銅管樂器一樣的黃色的垂直線和水平線構(gòu)成畫面，在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士音樂的節(jié)奏感。

2．通過欣賞蒙德里安不同時(shí)期的作品，展開討論，并發(fā)表白己對作品的感受和看法。說一說，作品給了你什么樣的感受和啟發(fā)。例如，畫畫怎么可以這樣來畫?我也嘗試著畫一幅。我們可以采用什么樣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作昵? 3．用自己身邊容易找到的工具和材料，像蒙德里安那樣進(jìn)行創(chuàng)作，可以是平面繪畫作品，用顏色畫、有色紙粘貼t也可以是采用立體的形式，用顏色鮮艷的廢舊物品組合成立體構(gòu)成式的作品。例如，用大小不同的藥品包裝紙盒或其他物品的包裝盒粘貼在一起，組合成一個(gè)自己認(rèn)為好看的凰面，還可以用一個(gè)大的包裝箱板做底版進(jìn)行連接。

4．教師或?qū)W生選擇一段音樂作品進(jìn)行聆聽，根據(jù)自己的感受進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，表現(xiàn)的形式和造型可以自由發(fā)揮。

教學(xué)評價(jià)建議

1．學(xué)生能了解和初步理解現(xiàn)代派藝術(shù)作品。

2．學(xué)生能用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。

3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。

4．在聽賞音樂作品后，能根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。能用短文或語言對蒙德里安的作品發(fā)表自己的看法。教學(xué)反思：

隔距離和色差表現(xiàn)節(jié)奏感。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解現(xiàn)代派藝術(shù)作品并創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)代派藝術(shù)作品了解和初步理解。

2．能夠用不同材料組臺和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。4．能夠在聽賞音樂作品后，根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)蒙德里安的故事、作品圖片、光盤等。2．美術(shù)活動的工具和材料。

3．有關(guān)樂曲的CD或錄音資料盒帶。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動過程： 生活里的插接

1．欣賞蒙德里安的作品，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)大家尋找一下，在自己生活的環(huán)境中能否找到類似的形象或物品?比如，在我們生活中的廣告、家具、建筑、服裝設(shè)計(jì)中曾經(jīng)有這樣的表現(xiàn)形式，這種抽象的大大小小的方格就能夠在諸多的設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)。

2．表演活動：分小組用不同的色紙或即時(shí)貼紙制作成大小不同的格子“服裝”，套“穿”在同學(xué)的身上，由一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生當(dāng)小“導(dǎo)演”，在統(tǒng)一指揮和調(diào)動中進(jìn)行自由組合，組合時(shí)，身著格子“服裝”的同學(xué)需要采用站、蹲、跪、扭動肢體等不同的形式進(jìn)行組合。既要按照小“導(dǎo)演”的指揮和調(diào)動進(jìn)行組合，又要在組合中主動參與意見，使自己小組的作品更加出色。其他觀看的同學(xué)用照相機(jī)將組合場面拍攝下來，放在活動墻報(bào)中進(jìn)行比較和評價(jià)。

在課前發(fā)動學(xué)生從自己家里找來自己曾經(jīng)玩過的插接玩具，在欣賞蒙德里安作品的過程中尋找和發(fā)現(xiàn)大師作品與自己的玩具之間有什么相通的聯(lián)系。安排家庭作業(yè)：用自己能夠找到的材料動手插接一個(gè)幾何形體類型的大臉譜。百老匯的爵士樂

1．欣賞各種銅管樂器的圖片或銅管樂器組成的樂隊(duì)演奏時(shí)的影視資料。然后，教師為學(xué)生出示蒙德里安著名作品《【百老匯的爵士樂】，在經(jīng)過圖像(圖片)與美術(shù)作品共同的視覺感受之后，對蒙德里安創(chuàng)作思路發(fā)表自己的看法。

2．選擇欣賞爵士樂音樂作品，根據(jù)對作品的感受進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。要求：特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生自己的“自我感覺”，按照自己的個(gè)性思維進(jìn)行創(chuàng)造，在無意識的涂抹和有意識的表現(xiàn)中增強(qiáng)自己對藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，并能夠給自己的作品取一個(gè)有意思的名稱。教學(xué)評價(jià)建議

1．學(xué)生能了解和初步理解現(xiàn)代派藝術(shù)作品。

2．學(xué)生能用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。

3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。

4．在聽賞音樂作品后，能根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。能用短文或語言對蒙德里安的作品發(fā)表自己的看法。教學(xué)反思：

第三篇：藝術(shù)四年級下冊全冊教案

四年級下冊全冊教材分析

第七冊包括九個(gè)單元，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學(xué)重、難點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：

由偏重藝術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的藝術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及藝術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸藝術(shù)課堂。過程與方法：

由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。情感態(tài)度價(jià)值觀：

體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)

容

第一周第一單元《小溪江河大海》

第二周第一單元《小溪江河大海》

第三周第二單元《運(yùn)動場上》

第四周第二單元《運(yùn)動場上》

第五周第三單元《奇思妙想》

第六周第三單元《奇思妙想》

第七周第四單元《揚(yáng)起風(fēng)帆》

第八周第四單元《揚(yáng)起風(fēng)帆》

第九周國慶節(jié)休息

第十周第五單元《大自然的贈禮》

第十一周第五單元《大自然的贈禮》

第十二周第六單元《我們在成長》

第十三周第六單元《我們在成長》

第十四周第七單元《櫻花謠 斗牛士》

第十五周第七單元《櫻花謠 斗牛士》、第十六周第八單元《詩情畫意》

第十七周第八單元《詩情畫意》

第十八周第九單元《藝術(shù)家的故事》

第十九周第九單元《藝術(shù)家的故事》

第一單元

小溪江河大海 單元概述：

小水滴從哪兒來？它晶瑩剔透，富有個(gè)性，充滿自信。一滴水，可以滋潤花草，使花草吐露芬芳；一滴水，送給焦渴的人，使他如獲甘霖。小溪從哪兒來？它清澈透明、溫和、含蓄，親吻著大山和森林，匯入寬闊的江河。蜿蜒不息的江河擁抱著大地、村莊、城市，他奔騰向前，匯聚到氣勢磅礴、無邊無際的大海。大海是那樣遼闊深沉、變幻莫測，充滿神奇和夢幻。小水滴因小溪而快樂，小溪因江河而驕傲，江河因大海而自豪，大海因小溪江河而豪邁。由自然界到人類，一個(gè)個(gè)有著相互理解、相互尊重、相互合作的集體就像那江河，擁有燦爛的文化與文明的社會就像那大海。小小的我只有融入到集體中，才更顯生命的存在和光彩；只有融入到充滿人類希望和光明的社會中，才更覺人生的價(jià)值和輝煌。本單元包括《滴水成溪》、《碧水的呼喚》、《藍(lán)色暢想》3個(gè)課題。學(xué)生通過游戲性的藝術(shù)學(xué)習(xí)活動，從傾聽水的聲音，欣賞表現(xiàn)小溪、江河、大海的文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)作品中，感受小溪、江河、大海的自然美。了解小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海與自然界和人類的關(guān)系，獲得美的享受，積累初步的審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)想象和表現(xiàn)力；激發(fā)對大自然的熱愛，萌發(fā)環(huán)保意識，感悟和理解“不積跬步，無以至千里”、“不積小溪，無以成江河”的哲理，領(lǐng)悟個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起的道理。

課題一

滴水成溪 教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。

2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。

4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。課時(shí)建設(shè)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。

2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。

4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。課型：音樂綜合 教學(xué)過程：

溪水潺潺——學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》

1、學(xué)生交流各自對小溪地感受，談?wù)勛约菏煜さ拿鑼懶∠奈膶W(xué)作品。

提問：清說說生活中你見到小溪的印象和感受，在此基礎(chǔ)上朗誦你知道的描寫小溪的詩文。

2、教師朗誦或放錄音散文《兩條小溪》，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的語言美、韻律美、情感美、以精美。

3、學(xué)生討論、交流自己對散文的記憶和理解，復(fù)述或朗誦散文《兩條小溪》。

4、學(xué)生表演《兩條小溪》。男女同學(xué)分成兩組，分別模擬兩條小溪蜿蜒流動；男女同學(xué)混合成四組，每一組為一條小溪，變換對性，交叉流動，匯成一條大河。

5、欣賞古箏曲《流水》或第6冊《我愛家鄉(xiāng)的山河水》單元中的《門前有條小溪流》。學(xué)生聽曲聯(lián)想“我是一條小溪流”，如我是一條細(xì)細(xì)的長長的小溪，我是一條彎彎曲曲的小溪，我是一條快樂的小溪，我是一條舒緩的、明亮的小溪??并讓學(xué)生用藝術(shù)形式自由表現(xiàn)。

6、學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，體驗(yàn)小溪的自然美和小溪蘊(yùn)涵的無私奉獻(xiàn)精神，不怕勞累，不斷追求的人文精神。

7、欣賞表現(xiàn)小溪的山水畫作品，感受水墨、線條的韻味及溪水與景物的關(guān)系，體會作品的秀美與寧靜美。

8、激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，運(yùn)用線條或國畫形式畫出“我心中的小溪”、“家鄉(xiāng)的小溪”等作品。讓學(xué)生運(yùn)用濃淡墨色在宣紙上描繪出各種水的形態(tài)，采用潑墨和浸染法進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

2、學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。

3、學(xué)生能夠掌握水滴的基本造型并運(yùn)用水墨畫進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)圖有創(chuàng)意；運(yùn)用自己熟悉的繪畫方法表現(xiàn)主題。

4、學(xué)生能夠體驗(yàn)到小小的我與集體的密切關(guān)系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。

5、能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現(xiàn)大自然中的小溪，表達(dá)水與人、人與環(huán)境的關(guān)系和熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)思路拓展：

1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術(shù)作品中所表現(xiàn)的相同與不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng)作中聯(lián)想與想象的重要性。

2、讓學(xué)生了解和收集自己家鄉(xiāng)或有關(guān)小溪的其他文學(xué)、美術(shù)、音樂作品等資料，激發(fā)學(xué)生對溪水的關(guān)注和喜愛之情。

3、舉辦學(xué)生表現(xiàn)小水滴、小溪藝術(shù)作品的展示活動，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)表現(xiàn)自然景象的欲望。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。

2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。

4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 頑皮的小水滴

1、體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受。

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤）。

（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，并能用相應(yīng)的相聲詞表達(dá)，或用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲。

2、根據(jù)水流的不同聲響的錄音請學(xué)生用不同的線條（長短、粗細(xì)、曲直等線條）表現(xiàn)水的流動感。

3、看錄像或課件，欣賞不同情景中的小水滴，觀察小水滴的形狀在不同光線下小水滴的顏色。

4、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義。

5、學(xué)生大膽創(chuàng)意，嘗試?yán)L制招貼畫、廣告或漫畫，表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

2、學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。

3、學(xué)生能夠掌握水滴的基本造型并運(yùn)用水墨畫進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)圖有創(chuàng)意；運(yùn)用自己熟悉的繪畫方法表現(xiàn)主題。

4、學(xué)生能夠體驗(yàn)到小小的我與集體的密切關(guān)系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。

5、能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現(xiàn)大自然中的小溪，表達(dá)水與人、人與環(huán)境的關(guān)系和熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)思路拓展：

1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術(shù)作品中所表現(xiàn)的相同與不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng)作中聯(lián)想與想象的重要性。

2、讓學(xué)生了解和收集自己家鄉(xiāng)或有關(guān)小溪的其他文學(xué)、美術(shù)、音樂作品等資料，激發(fā)學(xué)生對溪水的關(guān)注和喜愛之情。

3、舉辦學(xué)生表現(xiàn)小水滴、小溪藝術(shù)作品的展示活動，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)表現(xiàn)自然景象的欲望。

教學(xué)札記：借本課作業(yè)之際，我請學(xué)生們繪畫一幅提倡節(jié)約用水的宣傳畫，并提出如果創(chuàng)意的好的話老師會將作業(yè)塑封，掛到水龍頭旁邊。所以學(xué)生創(chuàng)作熱情比較高，畫面效果都注意到了警示性與藝術(shù)性的結(jié)合。

第二單元

碧水的呼喚 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和理解《長江之歌》歌詞所蘊(yùn)涵的詩意及磅礴的氣勢，能用打擊樂器配合歌曲演奏。

2、熟悉歌曲聯(lián)唱形式，能將自己學(xué)過和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即興聯(lián)唱。

3、有感情的朗誦歌頌祖國大江大河的文學(xué)作品，能體驗(yàn)作品中抒發(fā)的情感和意境。

4、欣賞和感受表現(xiàn)大江、大河美術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖及形式美，能用美術(shù)多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源的情感。

課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)三江之源及波浪滾滾的黃河、長江的照片或VCD光盤。

2、《長江之歌》、《我的祖國》、《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、及《太湖美》等與水有關(guān)的歌曲音響資料，各地方曲種表現(xiàn)當(dāng)?shù)嘏c水有關(guān)的資料。

3、學(xué)生繪畫工具和材料。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)創(chuàng)作“生命與水” 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和理解《長江之歌》歌詞所蘊(yùn)涵的詩意及磅礴的氣勢，能用打擊樂器配合歌曲演奏。

2、熟悉歌曲聯(lián)唱形式，能將自己學(xué)過和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即興聯(lián)唱。

3、有感情的朗誦歌頌祖國大江大河的文學(xué)作品，能體驗(yàn)作品中抒發(fā)的情感和意境。

4、欣賞和感受表現(xiàn)大江、大河美術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖及形式美，能用美術(shù)多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)三江之源及波浪滾滾的黃河、長江的照片或VCD光盤。

2、《長江之歌》、《我的祖國》、《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、及《太湖美》等與水有關(guān)的歌曲音響資料，各地方曲種表現(xiàn)當(dāng)?shù)嘏c水有關(guān)的資料。

3、學(xué)生繪畫工具和材料。教學(xué)活動建議： 水的歌唱

1、欣賞照片或課件：三江之源及波浪滾滾的黃河、長江水，引導(dǎo)學(xué)生探索長江黃河的發(fā)源地，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國江河的情感。小組討論交流：你見過哪些大江、河流？他們的發(fā)源地在哪里？看到波瀾壯闊的滔滔江水，你有什么感受？你聯(lián)想到了什么？

2、欣賞歌曲《長江之歌》，感受歌曲旋律磅礴的氣勢與歌詞中蘊(yùn)涵的詩意。提問：你從這首歌的旋律中感受到了什么？從歌詞中你好象看到了什么？

3、接龍聯(lián)唱：讓學(xué)生演唱自己會唱的與水有關(guān)的歌曲（結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和音樂積累）如《長江之歌》、《我的祖國》、《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、《太湖美》、《外婆的澎湖灣》等。

４、描繪祖國的大好河山。請學(xué)生用不同的美術(shù)形式，小組合作繪制一幅山水畫。小小賽詩會

１、欣賞描繪祖國大江大河的美術(shù)作品，感受祖國江河的壯麗、神圣及表現(xiàn)形式的美感。

2、欣賞表現(xiàn)大江大河的詩歌、散文，感受文學(xué)作品語言的形象美和情感美。

3、學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)、制作賽詩會節(jié)目單、道具等。

4、開展賽詩會表演，朗誦有關(guān)歌頌祖國江河的文學(xué)作品。清水長流

1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撍c人們的關(guān)系。

2、欣賞水利灌溉莊稼、人給花草樹木澆水、山區(qū)人打井水、馬在河邊飲水、人們端著大腕飲水等圖片或錄像，感受水與人們生存、生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。（人們生命都離不開水）問題思考：看到上面的情景你有什么感受和想法？

3、收集展示水源污染的圖片資料，觀察江河水污染帶給人類的威脅，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要。

4、欣賞圖片或錄像，講述大禹治水的感人故事。

5、了解3月22日是“世界水日”，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)保護(hù)水資源或“世界水日”的宣傳畫、廣告（詞或畫），用美術(shù)或文學(xué)（編兒歌、短詩）、音樂（創(chuàng)編歌詞）等形式表現(xiàn)防止河水污染及保護(hù)河水的情景。

問題探討：地球上可以飲用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面臨什么問題？誰是河流的頭號殺手？

6、美術(shù)創(chuàng)作“生命與水”或“綠色行動——保護(hù)水”，組織學(xué)生進(jìn)行集體長卷繪畫活動，表達(dá)節(jié)水、愛護(hù)水資源的情感。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能用語言表達(dá)自己對歌曲情緒、意境的感受和理解。

2、會準(zhǔn)確唱3首以上與水有關(guān)的歌曲。

3、能積極地參與個(gè)人或小組賽詩會節(jié)目。

4、在描繪祖國大好河山和保護(hù)水資源的美術(shù)創(chuàng)作活動中，有自己的獨(dú)特構(gòu)思和表現(xiàn)方法。

5、有興趣關(guān)注水資源，對水與生命有自己的看法，有關(guān)注水污染、保護(hù)水資源的意識和情感。

6、能用繪畫、創(chuàng)編短小詩歌、散文、歌曲、體態(tài)動作等獨(dú)特的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌頌祖國江河的情感。教學(xué)思路拓展：

1、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解水與地球、水與人類生命的密切關(guān)系，收集有關(guān)歌唱大江大河的文學(xué)作品和歌曲作品，并參與社區(qū)保護(hù)水資源的文藝宣傳活動等。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論、創(chuàng)編愛護(hù)水資源的文藝節(jié)目。教學(xué)札記：

中國古代藝術(shù)作品中對“水紋”的運(yùn)用非常多，以次為范本，講解表現(xiàn)水的流動、富有生命力的線，對學(xué)生能起到很好的啟示作用。

課題三

藍(lán)色暢想

教學(xué)內(nèi)容：欣賞水、表現(xiàn)水、畫水 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究水紋之美和大膽創(chuàng)作水紋畫的樂趣。

2、能從水的不同自然狀態(tài)中感受水紋的不同美感。

3、能用不同的材料和方法表現(xiàn)出具有美感特征的水紋。能對以線條為主的抽象作品進(jìn)行審美評價(jià)，敢于表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)水紋的繪畫作品和工藝品以及學(xué)生繪畫的紙張、筆墨等。

2、學(xué)生分組活動探究水的自然狀態(tài)美所需的盛有水的塑料大盆和攪動水流的竹棍、王水中拋物濺起水花的紙團(tuán)等材料。

3、有關(guān)水的謎語、文學(xué)作品。

4、教學(xué)場地的安排。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 猜猜說說水

1、猜謎語——水。教師說謎語的謎面，學(xué)生猜謎底。謎語一：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。（謎底：水）謎語二：在小溪里游玩，在池塘里睡覺，在江河里奔跑，在大海里歡笑。（謎底：水）

教師：請同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語的謎底是什么？誰還會打出關(guān)于水的謎語？

2、討論交流：水的樣子

教師：從剛才的謎語中我們發(fā)現(xiàn)誰的狀態(tài)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）

啟發(fā)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：運(yùn)來水很特別，它沒有形狀，沒有樣子，但它存在于自然界中卻又可以表現(xiàn)出許多美麗的姿態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度描述在日常生活中可以看見江河流水的波紋狀態(tài)，湖面上的漣漪給人的感覺（活潑、親切、有擴(kuò)張感），與水滴落到江面上、水坑里的感覺。欣賞感受水紋的美感

1、欣賞漣漪圖片，感受湖面蕩起漣漪的情景。

教師：我們看到的漣漪就是水紋，水在不同的情況下會呈現(xiàn)出萬千姿態(tài)，情趣各異的水紋，而我們每個(gè)人的感受又會各有不同，請同學(xué)們談?wù)効匆姖i漪，看見水紋的感受。

2、教師出示在透明塑料盆里撩動水滴到水面上，請學(xué)生觀察說說看到水的樣子。請學(xué)生用線描的方式記錄在紙上，感受不同水紋的不同美感。

3、欣賞馬遠(yuǎn)的《水圖》等表現(xiàn)水紋的美術(shù)作品，感受線描方法表現(xiàn)水紋的美感。多種形式探究表現(xiàn)水紋

1、學(xué)生嘗試用簡單的線條表現(xiàn)自己所見所感受的水紋。（請個(gè)別學(xué)生在黑板上用粉筆即興畫出水紋，并請學(xué)生從美感角度評價(jià)并調(diào)整）

2、出示表現(xiàn)水紋的色彩作品，引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品本身的水紋形狀，配合色彩及聯(lián)想來欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3、熟悉材料：大、小面盆和水，繪畫顏料等，學(xué)生分小組選擇不同的材料，繪制水紋。

今天，我們一起來制作一些水紋畫。比比看，哪一組的同學(xué)作出的水紋最多，最有特點(diǎn)，并具有獨(dú)特的美感。同時(shí)把自己的操作感受都記錄下來（出示作畫用紙及范例）

4、繪制水紋圖畫。學(xué)生分小組動手作畫，教師注意觀察和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)作來源：在水盆里攪動成漩渦，搖動成波浪，劃動成三角形蕩開，地稅、潑水等濺起漣漪，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、感受的基礎(chǔ)上大膽作畫。

還可激發(fā)學(xué)生徒手沾上水粉或水彩顏料在紙上想象繪制水紋畫。藝術(shù)通感體驗(yàn)

1、用在空中拋舞綢帶，皺紋紙帶表現(xiàn)水的流動或在地上、桌上擺放制作好水紋，然后用語言描述其形象和美感特征，并用拋舞綢帶、皺紋紙帶表現(xiàn)水紋。

2、欣賞歌曲畫水紋。教師唱歌曲樂句：“一條大河波浪寬”；“小河流水清亮亮”；“瀏陽河彎過了幾道彎”；“洪湖水呀浪打浪”；“太湖水呀太湖水”......，學(xué)生閉眼傾聽老師唱歌或播放錄音，學(xué)生自由想象歌中的情景，并人選這歌中的一手，用水紋圖畫的方式表現(xiàn)歌曲的水勢。激情一刻

1、交流展示作品

學(xué)生圍坐成圓圈，各組派代表演示和展示繪制的水紋畫，有其他小組評價(jià)和打分，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價(jià)不同水紋的不同美感。

2、請學(xué)生自我小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生談本課自己獲得的新經(jīng)驗(yàn)，新收獲、新進(jìn)步、新的問題和困難或?qū)W習(xí)希望與要求。

3、教師小結(jié)。藝術(shù)來自生活，來自大自然。藝術(shù)可以賦予平凡的、平淡的事物以新奇與美麗，希望我們每位同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用美的陽光來看待周圍事物，用靈巧的雙手創(chuàng)造美，把我們的生活變得更美。

教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能主動欣賞和感受大海和色彩美、海面的遼闊壯美，表達(dá)出自己愛大海和保護(hù)海洋資源的意識與情感。

2、學(xué)生能表達(dá)自己對大海的真實(shí)感受并能交流自己對大海博大、寬容、孕育一切、包容一切性格的領(lǐng)悟。

3、學(xué)生能根據(jù)自己的興趣富有想象的參與歌唱、舞蹈和美術(shù)活動。教學(xué)思路拓展：

1、選擇自己到海邊的照片，收集有關(guān)大海的圖片、詩歌、散文、故事、美術(shù)、攝影等資料。

2、欣賞寓言故事：《木偶探海》和《三船議海》以及有關(guān)表現(xiàn)大海的影視作品，引發(fā)探索大海秘密的興趣，領(lǐng)悟作品的教育意義。教學(xué)札記：

從小生活在海邊的學(xué)生對大海富有深深的感情，能從不同角度表現(xiàn)大海的變化莫測的表情。第二單元 運(yùn)動場上

單元概述：

生命在于運(yùn)動，運(yùn)動是生命健康的支柱，是生命活動中不可缺少的一部分。在運(yùn)動競技場上，你會看到颯爽英姿的運(yùn)動健將的身影，會聽到歡呼雀躍的啦啦隊(duì)的加油聲，快加入運(yùn)動的行列，奏響《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，描繪一幅生龍活虎的運(yùn)動群像，譜寫一部運(yùn)動員英雄的頌歌吧!有史以來，世界各地形成了各種各樣豐富多彩的運(yùn)動項(xiàng)目以及與運(yùn)動相關(guān)的文化。愛動是小學(xué)生的天性，對游戲性運(yùn)動尤為喜愛。體育運(yùn)動在鍛煉孩子們身體的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們頑強(qiáng)、競爭、拼搏和團(tuán)結(jié)合作的精神。今天的孩子是明天的主人，他們應(yīng)該更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢，應(yīng)該用體育精神去激勵(lì)他們，從學(xué)生個(gè)人成長的需要和情感出發(fā)，了解藝術(shù)與體育的聯(lián)系，圍繞體育運(yùn)動和體育精神這一人文主題在學(xué)習(xí)活動中形成各種藝術(shù)綜合能力。

本單元分為《我們一起來運(yùn)動》J快樂文明的啦啦隊(duì)》兩個(gè)課題，聯(lián)系學(xué)生的生活，體驗(yàn)藝術(shù)與情感、藝術(shù)與體育的融匯與交流，感受運(yùn)動中熱烈的氛圍、澎湃的激情，表現(xiàn)其中蘊(yùn)含的藝術(shù)元素，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)與體育、藝術(shù)與生活的完美和諧。課題一 我們一起來運(yùn)動

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲，美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)思路：

1、充分挖掘我校的課程資源并運(yùn)用于教學(xué)中。我校與“熊倪跳水學(xué)校”進(jìn)行臺作交流，各班都有跳水隊(duì)的同學(xué)加人班級學(xué)習(xí)，他們在運(yùn)動會上取得驕人的成績，在訓(xùn)練中則非常刻苦。我想在藝術(shù)課堂上注入這種體育精神。

2、在一年級時(shí)學(xué)生曾經(jīng)做過手影游戲，大家都非常喜歡。在光源下，學(xué)生有一種表演的激情，同時(shí)，學(xué)生各種動態(tài)的投影也是非常吸引人的。觀察外輪廓可以幫助學(xué)生養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣。

3、三、四年級的學(xué)生大多非常喜歡體育運(yùn)動。讓少數(shù)不愛運(yùn)動的同學(xué)也動起來，這是我們教師的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對體育運(yùn)動的了解、體驗(yàn)，引起學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛和關(guān)注。感受體育運(yùn)動中頑強(qiáng)、自信、勇敢、拼搏的體育精神。

2、通過欣賞反映體育題材的音樂和美術(shù)作品，了解藝術(shù)不同的表現(xiàn)形式。

3、通過投影——描摹——添畫，引起學(xué)生對整體形的觀察，并用美術(shù)、戲劇等形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、啦啦隊(duì)錄影帶、健美操磁帶和錄像帶。《AC米蘭啦啦隊(duì)隊(duì)歌》磁帶、繪畫用品等。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、水粉顏料、紙張、膠水、剪刀。

課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境

1、播放音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，學(xué)生伴著音樂節(jié)奏走進(jìn)教室坐好。

2、新聞播放告訴大家一個(gè)好消息，我們班的徐君毅同學(xué)在省九運(yùn)會跳水項(xiàng)目中獲得了兩枚金牌，讓我們鼓掌祝賀他。我這里有一篇記者采訪他的報(bào)道，我念給大家聽聽。（教師用身邊同學(xué)的事跡激勵(lì)學(xué)生，起到榜樣的作用。）

請熊倪跳水隊(duì)的學(xué)員為我們表演跳水。

（教師在課前準(zhǔn)備好跳水的V平臺，地上鋪著海綿墊，熊倪跳水隊(duì)的學(xué)生輪流表演。）

3、學(xué)生討論

(1）欣賞完了表演，你有什么感受和想法？

（2）請與表演的同學(xué)交流，了解他們的訓(xùn)練情況，一起說一說。做一做、猜一猜、看一看、添一添、畫一畫

學(xué)生任意選擇一個(gè)體育項(xiàng)目的經(jīng)典動作進(jìn)行模仿，讓其他同學(xué)猜一猜；老師用寫生燈照射，形成投影并投在背景的白紙上，看一看投在白紙上的人影。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體形。觀察人物外輪廓，也能表現(xiàn)人物一定特征。再將外輪廓用彩色筆描摹下來（每小組上來二、三人一起畫），仔細(xì)的分辨一下，頭、頸、手臂和腿在什么部位，并添畫出來，再看看他穿的是什么樣式的衣服、褲子，把細(xì)節(jié)用線畫出來（分小組進(jìn)行）。彩色的啦啦隊(duì)員

1、用鮮艷的化妝油彩在自己的臉上繪制啦啦隊(duì)隊(duì)員的標(biāo)志或色彩，或者繪制紙面具再戴在臉上。

2、自己設(shè)計(jì)并制作啦啦隊(duì)的小標(biāo)志、旗幟和吉祥物。

標(biāo)志設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)的一種，它不僅要求色形簡潔易自，有較強(qiáng)的視覺沖擊力，而且要有較深的內(nèi)涵。標(biāo)志設(shè)計(jì)看似容易，實(shí)際上很復(fù)雜，作為小學(xué)生要設(shè)計(jì)一個(gè)較好的標(biāo)志是相當(dāng)困難的，這就要求教師通過欣賞、講解一些好的標(biāo)志來闡述標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要藝術(shù)手法。

標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種主要手法：一是文字型，要注意字體的巧妙運(yùn)用和變形處理。二是幾何型，如著名的奧林匹克運(yùn)動五環(huán)標(biāo)志。五個(gè)相連套疊的圓，象征了五大洲人民的團(tuán)結(jié)，表明了長存于世間的奧林匹克精神。三是形象型，既可是具象形的刻畫，又可進(jìn)行形象的變形處理和人格化的漫畫手法。四是綜合型手法。

3、用一幅有聲音的圖畫表現(xiàn)啦啦隊(duì)員的精神風(fēng)貌，并通過動作加以表現(xiàn)。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生在表演活動中是否積極參與。

2、根據(jù)不同運(yùn)動項(xiàng)目自己創(chuàng)編啦啦隊(duì)歌。

3、設(shè)計(jì)的標(biāo)志基本符臺標(biāo)志特征。

4、在活動中培養(yǎng)臺作精神。

5、以隨機(jī)分層次評價(jià)為主，鼓勵(lì)不同層次表現(xiàn)出色的同學(xué)。對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評論，將學(xué)生的作品存人藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展：

1、為自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目加油（課外活動）。

2、當(dāng)學(xué)校有體育比賽或運(yùn)動活動時(shí)，用自己設(shè)計(jì)的啦啦隊(duì)動作、節(jié)奏、口號、啦啦隊(duì)隊(duì)歌、標(biāo)志和舞蹈來為自己的參賽隊(duì)加油。教學(xué)札記：

學(xué)生制作了標(biāo)志、旗幟、袖標(biāo)、頭飾、徽章等，使用的材料也豐富多彩，形成了一個(gè)氣氛熱烈的拉拉隊(duì)。

第三單元 奇思妙想

單元概述：

在孩子們的眼中 一切都是那么新奇 他們用自己奇妙的想像描繪著這個(gè)世界裝點(diǎn)著這個(gè)世界。太陽可以是綠的 地球可以是方的 云朵可以是糖做的

一切的不可能在孩子們的暢想中均可以成為現(xiàn)實(shí)。他們可以穿越時(shí)空的隧道 飛翔在富有創(chuàng)意的想像天地 他們可以在夸張。變形的奇特世界中尋找飛揚(yáng)的靈性

他們可以在荒誕、怪異的劇情演繹中詮釋狂放的內(nèi)心 他們可以在熱情、跳躍的音樂中感受動感的激情 讓我們走進(jìn)這放縱思維、激蕩情感的自由天地吧。

圍繞奇思妙想的主題 本單元設(shè)置了《奇妙世界》、《自由暢想》兩個(gè)課題 旨在打破學(xué)生思維上的固化 從看似規(guī)范的框架中跳出來，走向那異想天開的創(chuàng)意里。通過對下同類型藝術(shù)作品的欣賞、演唱、繪畫和動手制作一系列活動，讓學(xué)生在奇思妙想后生發(fā)出不同的藝術(shù)手段表現(xiàn)對未來的狂想與勾勒、對現(xiàn)實(shí)怪誕的夸張 用奇妙的形式創(chuàng)作超時(shí)空、超常規(guī)的藝術(shù)氛圍和藝術(shù)想像 并在其中尋找到創(chuàng)意的靈感。課題一 奇妙世界

教學(xué)內(nèi)容：欣賞并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在奇妙的世界里尋找到超現(xiàn)實(shí)主義的粗以激越的情懷，并學(xué)會用抽象、概括、夸張、組臺的手估表現(xiàn)藝術(shù)與生活、情感的關(guān)系，有有興趣欣賞圣·桑《動物狂歡節(jié)》里的《鋼琴家》。

2、學(xué)會運(yùn)用多種藝術(shù)門類表現(xiàn)對未來奇妙世界的想像。能有感情地演唱《種太陽》。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《種太陽》、樂曲《鋼琴家》，各種特性樂器，如雙簧管等的錄音帶。畢加索、達(dá)利、蒙德里安、埃會爾的作品，各種樂器的圖片。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 大膽妙想

1、欣賞達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)繪畫作品，感受自由創(chuàng)想的藝術(shù)題力。

談話——奇怪的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)。世界上的事物都是有規(guī)律的。比如，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，雪花從天上飄下來、蘋果樹結(jié)出蘋果、小貓長著四條腿、花盆中長滿了美麗的花兒，小朋友們都長著一個(gè)腦袋兩只眼睛等等，如果我們突發(fā)奇想一下，會不會發(fā)生這樣的事：太陽繞著地球轉(zhuǎn)，雪花從地上噴出來、蘋果樹結(jié)滿了雞蛋、小貓長著四只汽車輪子，花盆中的葉子變成了一個(gè)個(gè)腦袋，小朋友的身體變成了可樂瓶，眼睛變成了童星、月亮等等。告訴你，那當(dāng)然是不可能的，但偶爾來異想天開一下，還是很有趣的，如果畫下來呢，就更有趣了。

2、討論——奇妙的想法。請同學(xué)們對照日常生活中司空見慣的事物大膽設(shè)想，看看會有哪些奇思妙想？說的越出乎意料越好。

3、繪畫——快樂錯(cuò)位。請學(xué)生自己尋求合作伙伴，用繪畫的形式畫出自己或兩人共同的創(chuàng)想。

4、評價(jià)交流作品。引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達(dá)自己的想像，體驗(yàn)創(chuàng)新和異想天開的快樂。詩歌朗誦并配畫 開往奇妙世界的列車

開往奇妙世界的列車，不知道何時(shí)出發(fā)？ 那長著輪胎的大樹滾動著歡迎客人到來； 那飄著長發(fā)的大鹿飛馳著送來可口美，那長著翅膀的天使正召喚大家飛往天堂。開往奇妙世界的列車，就要準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。那留著胡須的大象晃動看等候宜人寫臨； 那轉(zhuǎn)著方向盤的飛鳥盤旋著送來天國的瓊汁，那張開雙翼的列車正駛在奇妙世界的旅途。

學(xué)生產(chǎn)負(fù)據(jù)自己的想像用身體動作體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容并配畫。創(chuàng)作一幅《世界真奇妙》的想像。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生是否能有興趣欣賞達(dá)利大師的畫、欣賞埃合爾的作品，并能提出自己的不同看法。教學(xué)札記：

這一課題的拓展范圍十分廣泛，孩子心中的魔幻世界可以有很大的表現(xiàn)空間。課題二

自由暢想 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找到超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)到創(chuàng)造新奇事物的樂趣。

2、學(xué)生能運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)出自由的遐想，創(chuàng)造出神奇的造型，演唱《天地之間的歌》，體會其中的情緒，體會組合的魅力，重視發(fā)散思維和逆向思維的培養(yǎng)，能動手做一些小制作，增強(qiáng)動手能力。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲(《天地之間的歌》錄音磁帶、具有豐富創(chuàng)意的藝術(shù)作品范例、廢舊材料、手工材料，繪畫工具等。教學(xué)活動建議： 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《天地之間的歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找到超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)到創(chuàng)造新奇事物的樂趣。

2、學(xué)生能運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)出自由的遐想，創(chuàng)造出神奇的造型，演唱《天地之間的歌》，體會其中的情緒，體會組合的魅力，重視發(fā)散思維和逆向思維的培養(yǎng)，能動手做一些小制作，增強(qiáng)動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲(《天地之間的歌》錄音磁帶、具有豐富創(chuàng)意的藝術(shù)作品范例、廢舊材料、手工材料，繪畫工具等。課型：音樂綜合 教學(xué)過程： 電腦魔法師：

1、感知欣賞多媒體動畫和奇特的配樂。教師：“今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)很有趣、很快樂的地方。”內(nèi)容大概：科幻王國里的一切都是有規(guī)律的，突然，一切快樂大錯(cuò)位了??給孩子們營造一個(gè)有趣、快樂、新奇的科幻意境，調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索藝術(shù)創(chuàng)造的興趣。

2、積極想像，大膽表述。鼓勵(lì)學(xué)生想餓“你去了科幻王國，你會發(fā)現(xiàn)哪些快樂的錯(cuò)位昵?”青學(xué)生自由討論后回答。教師課堂示范“我聽同學(xué)們說了這么有趣的事，我也想去科幻王國看一看。教師邊跟同學(xué)討論邊在電腦上作畫(可事先調(diào)入幾個(gè)很普通的人物、動物和植物的造型，在電腦中采用復(fù)制、移動、添畫、鏡像、變形等方法加以變化，調(diào)動學(xué)生參與的熱情)。

3、出示若干幅電腦創(chuàng)意繪畫，供學(xué)生欣賞。你喜歡哪一幅，為什么?你認(rèn)為哪兒最有趣、奇特?如果你把科幻王國的快樂大錯(cuò)位畫下來，你會怎么畫呢?鼓勵(lì)學(xué)生自由、愉快地討論。

4、請學(xué)生將自己的想像、講述在電腦上表現(xiàn)出來。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生邊畫邊把自己的想像用語言表達(dá)出來。學(xué)生作業(yè)時(shí)，配以快樂的音樂(學(xué)生根據(jù)已掌握的軟件配上音效)。

5、展示作品，分享快樂。請學(xué)生將自己的作品在網(wǎng)上發(fā)布，并把自己的想像用簡短的語言同時(shí)發(fā)布。

怪里怪氣：

1、奇特的時(shí)裝展示會。讓學(xué)生先欣賞一段時(shí)裝表演的錄像，再自己設(shè)計(jì)一種奇特的服裝造型。

2、怪怪的舞者。讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)怪異的舞蹈動作，伴隨怪怪的音樂，跳起怪怪的舞蹈。

3、奇妙的想法。讓學(xué)生欣賞臺灣繪本作家?guī)酌椎漠嫞務(wù)劯惺懿⒙勛约阂恍┢婷畹南敕ā?/p>

4、奇妙的畫。讓學(xué)生先欣賞各種有奇妙構(gòu)思和幽默表現(xiàn)的漫畫，再自己畫畫各自心中的妙想漫畫，或根據(jù)提示進(jìn)行續(xù)畫。

5、怪怪的游藝場。讓學(xué)生分組臺作設(shè)計(jì)怪怪的游藝場，放出怪怪的音樂，學(xué)生一起做怪怪的游戲。

6、怪怪的俱樂部讓學(xué)生分組排演俱樂部精彩的節(jié)目，力求以荒誕、怪異的動作表現(xiàn)離奇的故事情節(jié)。啟發(fā)學(xué)生用荒誕、怪異的表現(xiàn)手法表現(xiàn)戲劇情節(jié)，并進(jìn)行情景劇的演出。歌詞怪唱：

1、怪怪的生命

你是一個(gè)怪怪的生命，來自異域他鄉(xiāng)的傳奇

你是一個(gè)怪怪的生命。來自遙遠(yuǎn)時(shí)空的神話

你穿著奇裝異服，演繹著新時(shí)代的童話

你帶著奇思妙想，放縱著新生代的通思

你擺著奇特造型，飛逸著新時(shí)期的夢幻

2、神奇的音樂會。組織學(xué)生欣賞譚盾的音樂《永恒的水》，從中感受音樂的神奇魅力。學(xué)唱歌曲《天地之間的歌》：

歌唱《天地之間的歌》，在有感情演唱之后，讓同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞發(fā)揮想像，演唱自己填詞的《天地之間的歌》。教學(xué)評價(jià)建議：

關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生間的評價(jià)，讓每個(gè)孩于在創(chuàng)意后都有成功感并將其作品保存，存入檔案夾。關(guān)注孩子們愉快的表現(xiàn)程度，采用多種形式有效量化學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、動手能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞繪畫作品，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞譚盾以“水”為題材的視聽結(jié)合音樂——《永恒的水》》，以及圣 桑《動物狂歡節(jié)》里的《鋼琴家》》，感受、理解那種源隴、變幻、諷刺的意境，在奇妙的世界里尋找到超現(xiàn)實(shí)主義的粗狂、激越的風(fēng)格。

2、學(xué)會運(yùn)用多種藝術(shù)門類，表現(xiàn)對未來奇妙世界的想像。如通過欣賞達(dá)利、埃會爾等畫家的畫，畫出自己的奇思妙想，用抽象、概括、夸張、組臺的藝術(shù)表現(xiàn)手祛表達(dá)作者對生活、觀點(diǎn)、思想的表現(xiàn)。

3、能通過自己的感受親身體驗(yàn)藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。利用身邊的簡易材料，大膽制作各種可發(fā)出聲響的奇妙樂器，并為歌曲《大地之間的歌》伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、樂曲《鋼琴家》、《天地之間的歌》及譚盾的音樂MTV 〈〈永恒的水〉〉等。

3、各種可制作成特性樂器的材料，如水、廢報(bào)紙、、綠豆、橡皮筋、不同材質(zhì)的容器等。

4、畢加索、達(dá)利的畫，埃舍爾的幻覺藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

對奇妙世界的向往

1、“奇奇”和“怪怪”的故事導(dǎo)入

（師在左手食指及右手食指上畫上臉譜，分別扮演“奇奇”和“怪怪”）

奇奇和怪怪本是一對孿生兄弟，小哥倆腦子里總是裝著許多奇怪的想法和問題。比如，太陽應(yīng)該變成雙色太陽——冬天掛紅太陽，夏天則排藍(lán)太陽、這樣．人們就可以盡情是事客暖夏涼的季節(jié)變化了；空氣如果是甜的，大家想吃糖時(shí)只需把舌頭一伸，深深地吸一口氣，就能體驗(yàn)到吃糖的感覺，又不用擔(dān)心蛀牙；書包是啟功能的核病好．放學(xué)了．戶就沓成導(dǎo)找

可以 邊玩邊踢地回家，還可以免去肩膀負(fù)重對身體造成的負(fù)面影響-----

可惜他們的那些奇思妙想往往不為大人們所理解。于是，兄弟倆準(zhǔn)備搭乘開往奇妙世界的專列去暢游一番，呼吸一下自由而帶有靈氣的空氣------

（隨著由遠(yuǎn)而近的火車“鳴叫”聲，黑板上出示一列空座位的長長的列車，車身標(biāo)示：“暢游奇妙世界專列”。）

2、奇奇和怪怪向同學(xué)們打招呼：同學(xué)們，你們想不想一起去？ 學(xué)生：想——！

奇奇（左手食指活動，教師配音）：光想還不行，我得考考你們的腦瓜于靈不靈活，否則，你們就不能進(jìn)人奇妙世界。

怪怪（右手食指活動，教師配音）：是呀是呀！我來當(dāng)主考官，每一組左邊的同學(xué)做一個(gè)動

作，右邊的同學(xué)需說出五種以上的相關(guān)答案，換過來，右邊同學(xué)隨便說一個(gè)詞語，左邊同學(xué)說出或表演出與之想關(guān)的事物或動作同樣五種以上，想法越獨(dú)特越好。比如，笑——樂山彌勒佛、開心一刻、沒有疾病、捧著肚于擦眼淚的動作等等。凡通過了奇思妙想大比拼的同學(xué)便可搭乘前往奇妙世界的列車。

3、學(xué)生分組展開相互評價(jià)活動（制定符臺主題的簡要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。

教師充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們在各種奇思妙想的藝術(shù)構(gòu)想中表現(xiàn)出對未來的狂想與勾勒，并在其中尋找到創(chuàng)意的靈感和樂趣。

4、和學(xué)生一起把他們心中獨(dú)特奇妙的想法即興編成詩歌，再配上熟悉的旋律，作為列車啟動時(shí)的背景音樂。如

0 5&S03;| 1 1 1 1| 3 2 1| 5 5 5 5 |1 1 5| 1 1 1 1 |3 2 1 |7 2 1 6 |5-----

開往奇妙世界的列車，不知道何時(shí)出發(fā)？

那長著輪胎的大樹滾動著歡迎客人到來；

那飄著長發(fā)的大鹿飛馳著送來可。美餐，那長著翅膀的天使正召喚大家飛往天堂。

開往奇妙世界的列車，就要準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

那留著胡須的大象晃動著等候客人駕臨；

那轉(zhuǎn)著方向盤的飛鳥盤旋著送來天國的瓊汁，那張開雙翼的列豐正駛在奇妙世界的旅途。

給詩歌配上背景音樂k快樂的小隊(duì)》的旋律，師生邊喝邊開火車，并給每一小隊(duì)三分鐘繪畫的時(shí)間，學(xué)生可試著自己用線條、色彩來表達(dá)情緒（或憤怒，或高興），或表現(xiàn)奇妙的世界，讓學(xué)生自由想像，描畫心中奇妙的王國。把每一句歌詞配上一副形象的畫，貼在黑板上列車的各節(jié)車窗上，作為送給奇妙世界的一份禮物。

暢游奇妙世界。

1、（多媒體課件出示）在奇妙世界的天空上，掛滿了畢加索、達(dá)利的畫，埃舍爾的奇妙的視錯(cuò)覺繪畫，空氣中回蕩著圣 桑的《鋼琴家》，渲染出圈服的氣氛，使人產(chǎn)生種種幻覺。

2、教師引導(dǎo)欣賞部分繪畫作品，如達(dá)利的作品《異常非凡｝｝，讓學(xué)生自己去說，去理解。討論其中的意義：從癱軟變形的“鐘表”聯(lián)想到時(shí)間已沒有意義，一切的規(guī)則被顛覆，荒謬成為惟一的秩序。

畢加索，他一生創(chuàng)作了成千上萬種風(fēng)格不同的繪畫、雕塑，他不僅把眼睛所能看到的東西表現(xiàn)出來，而且把我們的思想所感受到的也表現(xiàn)出來。他一生始終抱著對世界十分好奇的心情，每次拿起顏色和畫筆開始回一幅新的畫時(shí)，對世界上的事物好像還是第一次看到一樣。

埃舍爾的幻覺藝術(shù)，總讓人感到撲朔迷離，如作品《飛鳥和國X，讓同學(xué)們體會各種奇妙的圖形帶給人的視覺感受和奇妙的心理反應(yīng)，討論這些畫妙在何處。教學(xué)資料： 達(dá)利生平及作品

薩爾瓦多一達(dá)利（SalvadorDail），1904年5月11日生于西班牙菲格拉斯，1989年1月23日逝世。西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家和版畫家，以探索潛意識的意象著稱。與畢加索、馬蒂斯一起被認(rèn)為是20世紀(jì)最有代表性的3個(gè)畫家。

他是一位具有卓越天才和想像力的畫家。在把夢境的主觀世界變成客觀而令人激動的形

象方面，他對超現(xiàn)實(shí)主義、對20世紀(jì)的藝術(shù)做出了貢獻(xiàn)。達(dá)利的一生充滿了傳奇色彩，除了他的繪畫，他的文章、口才、動作、相貌以及胡須均給欣賞他的人們留下了撲朔迷離的印象。

達(dá)利年輕時(shí)在馬德里和巴塞羅那學(xué)習(xí)美術(shù)，曾兼收并蓄多種藝術(shù)風(fēng)格，顯示出作為畫家的非凡技能。但是，直到20世紀(jì)20年代末期，才由兩件事情促使其畫風(fēng)日臻成熟。一是他發(fā)現(xiàn)了弗洛伊德的關(guān)于性愛對于潛意識意象的重要著作；二是他結(jié)交了一群才華橫溢的巴黎超現(xiàn)實(shí)主義者，這群藝術(shù)家和作家努力證明人的潛意識是超乎理性之上的“更為重大的現(xiàn)實(shí)”。

為從潛意識心靈中產(chǎn)生意象，達(dá)利開始用一種自稱為“偏執(zhí)狂臨界狀態(tài)”的方祛，在自己的身上誘發(fā)幻覺境界。達(dá)利發(fā)現(xiàn)這一方法后，畫風(fēng)迅速成熟，1929—1937年間所作的畫使他成為世界最著名的超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家。在他所描繪的夢境中，以一種稀奇古怪、不合情理的方式，將普通物像并列、扭曲或者變形。達(dá)利對這些物像的描繪精細(xì)人微，幾乎達(dá)到毫發(fā)不差的逼真程度，通常將它們放在十分荒涼但陽光明媚的風(fēng)景里，令人聯(lián)想到他的故鄉(xiāng)加泰羅尼亞地區(qū)。在這些謎語一般的意象中，最有名的大概是《記憶的永恒》（1931年），畫中以平靜得可怕的風(fēng)景為襯托，停留著一只柔軟易曲、正在熔化的表。達(dá)利還與西班牙電影導(dǎo)演布努埃爾共同制作了兩部超現(xiàn)實(shí)主義影片，即《安達(dá)魯?shù)墓贰罚?928年）和《黃金時(shí)代》（1930年），同樣充滿怪誕但富于暗示的意象。20世紀(jì)30年代末，在文藝復(fù)興時(shí)期畫家拉斐爾的影響下，達(dá)利的繪畫趨向比較古典的風(fēng)格，并因此而被超現(xiàn)實(shí)派開除。此后，他花費(fèi)大量時(shí)間設(shè)計(jì)舞臺布景、時(shí)髦商店內(nèi)部裝飾以及珠寶飾物。在1950一1970年間他有許多宗教題材的繪畫作品，但仍探索性愛主題，描繪童年記憶，并且讓妻子加拉成為這些題材的中心形象。這些晚期繪畫雖然技法純熟，但客觀評價(jià)低于其早期作品。在達(dá)利的著作中，最有趣味和揭露隱秘的是《薩爾瓦多一達(dá)利的秘密生活》（1942—1944）。他的許多作品中充滿了暴力和對傳統(tǒng)社會禁欲主義的批判。代表作有《記憶的永恒》、《悍婦與月亮》、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)兆》等。教學(xué)札記：

學(xué)生的想象畫大多與日常生活有關(guān)。閱讀范圍廣的男生的作品較女生更好一些。

第四單元

揚(yáng)起風(fēng)帆 單元概述：

生活中你一定見過各種各樣的船 它們有木制的、鐵制的 大的、小的 捕魚用的、交通 運(yùn)輸用的、軍事用途的、科學(xué)研究用的 可謂形形色色。船承載著先民的希望 曾記否 鄭和 下西洋揚(yáng)帆千里、浩浩蕩蕩 麥哲倫環(huán)球航行 帶來新大陸的曙光。

美麗的船兒 幢憬著未來 承載著夢想和美好的童話 讓幻想為它引航 讓歡樂為它揚(yáng)帆 不管經(jīng)過多少風(fēng)暴海浪 涉過多少險(xiǎn)灘暗礁 它都會更加勇敢堅(jiān)強(qiáng) 在生活的海洋里乘風(fēng)破浪 去遠(yuǎn)航。你的心中有船嗎0心中的船承載著怎樣的憧憬？你希望心中的船駛向何方，本單元設(shè)計(jì)了《遠(yuǎn)方的船歌》、《小紙船的夢》兩個(gè)課題 從生活中的船、心中的船 引發(fā) 學(xué)生感受人與船的情感 通過繪畫、制作、詩歌、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、自編舞蹈等藝術(shù)形式 讓學(xué)生感受與認(rèn)識船的作用、船的歷史、船的文化 捕捉生活中細(xì)微的事物 引發(fā)對生活的思 考。從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等角度抒發(fā)我們的情感。課時(shí)建議：4課時(shí)

課題一

遠(yuǎn)方的船歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察古往今來不同時(shí)期、不同作用的船，觀察船的外形、色彩、簡單了解船的構(gòu)造、作用，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察船、感受船的不同造型和流暢的曲線，并運(yùn)用繪畫、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

2、聽黨、學(xué)唱悠揚(yáng)的船歌，感受藝術(shù)的魅力。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古今中外各種船的圖片資料、美術(shù)作品、船模等。

2、繪畫、制作時(shí)所需的各種工具、材料。

3、音樂錄音帶、VCD光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程： 古老航跡

師生課前共同搜集有關(guān)船的資料（圖片、船模、VCD光盤、描繪船的世界名畫等）。

1、師生對話，引導(dǎo)學(xué)生講述自己對船的了解和認(rèn)識。

2、展示VCD或錄像資料片中的船，與學(xué)生一起討論和探究船的作用，船的歷史與現(xiàn)在，船的文化。有條件的學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)測覽圖片，認(rèn)識各種各樣的船，知道它的用途。

3、生命起源于海洋，又回到海洋，探討東西方文明的起源：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了很長的歷史發(fā)展過程。可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？同學(xué)們可以分小組，進(jìn)人“船的發(fā)展史”進(jìn)行研究，如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。

4、欣賞船模（木制、紙制、鋁制等），有條件的學(xué)校可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地到船上參觀。

5、結(jié)臺相關(guān)主題的音樂欣賞相關(guān)的世界名畫，利用模型或圖片資料對船進(jìn)行線描寫生，初步了解船的構(gòu)造和造型。悠揚(yáng)船歌

1、欣賞歌曲《烏蘇里船歌》、《夏日泛舟海上》，感受流水般的引子和旋律給人的動感，體驗(yàn)歌曲描繪的情景，談?wù)勔魳沸傻倪M(jìn)行方向、音區(qū)、重復(fù)音及重復(fù)樂句，對表現(xiàn)主題形象的作用有哪些感受？

2、嘗試用學(xué)過的美術(shù)語言把自己的感受表達(dá)出來。

3、學(xué)唱印度尼西亞民歌《劃船歌》，準(zhǔn)確把握樂曲的速度、節(jié)奏、音準(zhǔn)、表情風(fēng)格等；引導(dǎo)學(xué)生對比、分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)及伴奏樂器、和聲等。

4、隨著歌聲自由地舞蹈。游戲：蕩起船兒

1、欣賞不同地域表現(xiàn)船文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如劃龍舟、跑旱船等。談一談它們的歷史由來。

2、了解跑旱船的歷史。知道它是一些生活在陸地的人民為紀(jì)念偉大的愛國主義詩人屈原而創(chuàng)作出來的一種形式。與憑水而居的先民以吃粽子過端午節(jié)來祭奠屈原所表達(dá)的意義相同。

3、讓我們共同創(chuàng)造性地為民間藝術(shù)表演跑旱船設(shè)計(jì)、制作道具。

4、伴隨著音樂分組進(jìn)行跑旱船的表演。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生能畫出船的基本造型和特征。

2、能準(zhǔn)確地歌唱《劃船歌》并自由表演。

3、能采用會作的方式運(yùn)用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作旱船形象，小組表演生動協(xié)調(diào)。教學(xué)札記：

線描的形式表現(xiàn)各種船的造型，鍛煉學(xué)生的空間想象力和透視關(guān)系。課題二 小紙船的夢

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫、朗誦 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測覽圖片、觀察模型，了解古往今來不同時(shí)期、不同船的構(gòu)造和作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、交流等形式了解船的發(fā)展。

3、在音樂聲中感受船的不同造型和流暢的曲線，對船進(jìn)行線描寫生，初步了解船的構(gòu)造造型。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)絡(luò)課件。

2、欣賞音樂及學(xué)唱歌曲所需的錄音磁帶、VCD光盤等。

3、美術(shù)創(chuàng)作時(shí)使用的材料、工具及船的圖片、模型等。課型：綜合 教學(xué)過程： 揚(yáng)起風(fēng)帆

教師：請同學(xué)們打開書看第四單元主題頁。學(xué)生仔細(xì)觀看。

教師：在單元主題頁上有一首詩歌，讓我們有感情的朗讀一遍。學(xué)生齊讀： 大海的裙子 只要你

在海灘上走走 人海就會 在你眼前

興奮地歡跳起來。朝你奔過來的浪花，是大海跳旋轉(zhuǎn)舞時(shí)，飄過來的裙擺。

教師：同學(xué)們朗讀的非常有感情，我們好像來到了大海邊，請同學(xué)們再看主題頁，海面上有什么？

學(xué)生：有帆船?? 船的世界

出示各種船的課件圖片，請同學(xué)們感受并觀察？ 教師：今天我將和同學(xué)們一起研究、認(rèn)識“船”，并出示課題。

提問：你知道這些船的名稱嗎？

學(xué)生：自由交流，說出從川的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水器股、航空母艦）

教師；它們各有什么特點(diǎn)？你還想認(rèn)識更多的船嗎？打下網(wǎng)站，點(diǎn)擊 船的世界”，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認(rèn)識船的名稱河用簡單的話說說它的特權(quán)。

學(xué)生：利用教學(xué)課件練習(xí)，集體交流匯報(bào)。

出示圖片：這里亞和一些船的僅幾 燦坤J認(rèn)識這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！

（潛水艇、航空朗隊(duì)一船、摩托艇、木欖消防部、境綜船）（巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船）

教師：船作為重要的水上上通工具

隨著人類文明、社會科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從占代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢1葉以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起十的呢？ 船的發(fā)展史

“船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了這一知識。可以了解船的發(fā)展歷程科能對圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)分排列。

學(xué)生；分小組進(jìn)入船的發(fā)展史”進(jìn)行研究。通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。

教師；請一名學(xué)生上來對船進(jìn)行排序，提問：為什么這么排？

學(xué)生：從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，它是一十一步發(fā)展起來的。

教師：在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí)，我們個(gè)禁要佩服船的設(shè)計(jì)者，他們在設(shè)計(jì)部時(shí)除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造還要精心考慮船的材料、使用的動力、及船的用途！真是不簡單！

學(xué)生：畫我心中的船

教師：出示船的圖片或船模，你能用簡潔的線條表現(xiàn)船嗎7在進(jìn)行線描時(shí)要注意哪些問題？

學(xué)生：討論交流。

教師：聽了你們的匯報(bào)，老帥真的很高興，你們考慮的問題很周到，讓我們欣賞書上的學(xué)生作品，看看他們畫的角度及線的疏密變化。

學(xué)生：自主分析四幅作品。

教師：相信你們都能成為一名出色的小小船畫家！趕快行動吧！

學(xué)生：在作業(yè)紙上進(jìn)行線描或在電腦上直接繪制。

教師：把你的作品展示給大家看，說說你在繪時(shí)怎樣構(gòu)思的？說說你的感受。

學(xué)生：進(jìn)行展示并講解。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識了船，并運(yùn)用線描的手法繪制了船。通過今大的學(xué)習(xí)，你想對大家說些什么？你還想知道有關(guān)船的哪些知識？請大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。教學(xué)評價(jià)：

1、學(xué)生是否能自主分析船的外型特點(diǎn)并學(xué)會用線描的形式表現(xiàn)出來。

2、教帥鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識船的種類并能說出名稱。參考資料： 船的歷史

最早的船追溯到史前時(shí)代，它們只是一截飄浮的木頭，用手劃水而行。后來，人類用火或石器把木頭鑿空，制成獨(dú)木舟；或把木頭、一捆捆的蘆葦綁一起，制成筏子。過了一段時(shí)間，人類在獨(dú)木舟和筏子邊制上木披，使其干燥和牢固。及后，人類發(fā)現(xiàn)風(fēng)力可以推動船只，便在

船上安裝各種類型和形狀的風(fēng)帆，造成帆船。19世紀(jì)以后，人類發(fā)明了蒸汽機(jī)，并把蒸汽機(jī)安

裝在船L，蒸汽動力使螺旋槳旋轉(zhuǎn)，推動船前進(jìn)，輪船出現(xiàn)了。自此以后，輪船不斷演變和發(fā)展，并成為水上的主要交通工具。賽龍舟

賽龍舟也就是賽龍船，這是端午節(jié)最有代表性的一項(xiàng)全民游樂活動。這一項(xiàng)體育竟技活動盛行于整個(gè)江南的幾個(gè)省份。

為什么要龍舟競渡？民間通常的說祛就是為了拯救投江自盡的屈原。龍舟沿江撒粽子，為的是讓水中魚鱉下食屈原的尸體；同時(shí)人們敲打鑼鼓，喊著號子，為屈原招魂。

隋朝的龍舟竟渡已變?yōu)椤熬苟芍畱蚨⒂小翱绺鑱y響，喧振水陸”，岸上“觀者如云”，可見是一種競渡的比賽。

所謂龍舟者，首尾具龍形長可三、五丈，狹長如葦，舵窄僅容兩人對坐，底尖。輕巧便捷，滑行如飛。各船有十余人分兩排同向坐，各執(zhí)短槳，如百足蟲。船尾一人執(zhí)梢，指揮進(jìn)退。船上另有3人，一執(zhí)旗，一擊鼓，一敲鑼，以助賽威。賽前，有祭龍頭的儀式。

今天，賽龍舟作為一項(xiàng)有益的體育活動，幾乎遍及大江南北、黃河上下。特別是在農(nóng)村，人們對賽龍舟奪錦標(biāo)更是十分重視，他們說：“寧愿荒廢一年田，不愿輸?shù)粢荒甏！睋?jù)說，奪錦歸來，不僅會使村名大振，而且還會帶來豐收與幸福。龍舟競渡風(fēng)俗不改，但其活動的意義卻完全不同了！跑旱船

當(dāng)憑水而居的先民以吃棕子過端午節(jié)來紀(jì)念偉大的愛國主義詩人屈原的時(shí)候，一些生活在陸地的人民便創(chuàng)造了跑旱船的形式，表達(dá)的同樣是對屈原的祭奠。

中國民間跑旱船的歷史已有千余年。一種藝術(shù)形式只要延續(xù)近千年，其間肯定就會答本無數(shù)民間工藝以及能工巧匠的智慧。旱船就像龍舞一樣，首先在扎制技術(shù)上就表現(xiàn)出了高超的技巧，以及形形色色的流派。旱船一般以竹或稱秸扎形，圍以紙帛有慢，彩繪其身，縛于表演者腰間或肩頭，船的下端以藍(lán)布遮腳，繞布簾腳一周有時(shí)還以線條繪飾成波浪。

跑旱船開始以悲情的形式出現(xiàn)，但當(dāng)它由單義的祭祖發(fā)展成民間一種大型聚會活動形式時(shí)，便很自然地賦予了形形色色的民間生活內(nèi)容。首先，跑旱船以夫妻或父女裝扮亮相，女性行船，男的繞船而舞，極力模仿出捕魚行船的水上生活，身縛旱船的女子表演的技巧大得多，提船、賠船、搖船，船的起伏擺動表現(xiàn)的是風(fēng)浪漩渦，技巧高者能使其惟妙惟肖，幾可亂真、一人表演得好，余者不服，相與競技，跑旱船因此常常是幾十條旱船齊頭并進(jìn)，飛舞旋繞，各逞其能。有了跑旱船隨即又啟發(fā)出跑驢、跑竹馬等舞蹈，跑驢表現(xiàn)夫妻回娘家，跑馬演繹昭君出塞，小可精彩，大方生動，呈現(xiàn)出民間藝術(shù)蓬勃向上的生命力。教學(xué)札記：

學(xué)生帶來各種材料制作海邊場景的小模型，在音樂背景的渲染下極為生動。第五單元

大自然的贈禮 單元概述：

我是一塊普通的小石頭，靜靜地躺在原野的盡頭。我是一塊奇妙的小石頭，有著甜美的聲音與迷人的歌喉；我是一塊美麗的小石頭，大自然賦予我斑斕的顏色；我是一塊神奇的，歲月的年輪悄悄地讓我銘記、喚我回眸??

孩子喜歡小石頭，常常與小石頭為伴和小石頭做游戲．小石頭的花紋能喚起我們無盡的遐想。小石頭碰撞的火花能點(diǎn)燃起我們心中全部的熱情與迫切的希望。小石頭的聲音曾激起我們無數(shù)個(gè)好奇與細(xì)細(xì)的思量，小石頭的品行會告訴我們——你，應(yīng)該怎樣地成長。小石頭真的很普通、很平常，以至于人們常常把它們遺忘。小石頭確實(shí)是很可愛、很頑強(qiáng)，小小的身軀共同構(gòu)成高樓的矗立與大壩的堅(jiān)強(qiáng)。今天讓我們帶上自己心愛的小石頭共同走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。

本單元以小石頭為表現(xiàn)對象，通過《神奇的石頭》、《藏在石頭里的畫》和《石頭的述說》3個(gè)課題的呈現(xiàn)，借助表現(xiàn)石頭的歌曲、表現(xiàn)石頭的造型藝術(shù)作品和講述石頭的故事等形式，向朋友們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。讓我們在自然中呼吸著美麗的氣童，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想．讓藝術(shù)的生活伴隨我們一起快樂成長。課題一 神奇的石頭

教學(xué)內(nèi)容：欣賞石頭作品、了解有關(guān)石頭的故事教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系生活實(shí)際，以審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質(zhì)樸、自然之美。學(xué)習(xí)利用不同的石頭紋理質(zhì)地、形狀特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。

2、學(xué)唱表現(xiàn)石頭題材的歌曲，感受歌曲的精神內(nèi)涵，品味音樂表現(xiàn)與美術(shù)表現(xiàn)的不同特 點(diǎn)。嘗試運(yùn)用自己的肢體語言或舞蹈動作表達(dá)自己對不同特質(zhì)石頭的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)石頭的音樂素材、圖片資料

2、石頭材料、雙面膠、彩色卡紙 課型：美術(shù)綜合

1、自然形態(tài)下較為常見的石頭實(shí)物，自然界中有特點(diǎn)的是錄象或圖片資料。

2、以石頭為載體的造型藝術(shù)作品和表現(xiàn)小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。教學(xué)過程：

身邊的小石頭（石頭粘貼）

1、組織大家到沙灘上、小溪旁、山腳下去采集自己喜歡的小石頭，感受一下小石頭在自然環(huán)境下的存在方式。親近一下這些可愛的小石頭，如摸一摸、掂一掂、敲一敲。說一說，你采集的小石頭都有哪些特點(diǎn)，你都喜歡它們哪些地方，想一想你的這些小石頭都有什么用途?

2、同學(xué)們一起欣賞有關(guān)石頭的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。誰還知道有什么不同的石頭藝術(shù)作品或有關(guān)石頭的自然風(fēng)光，展示出來供大家一起欣賞好嗎？

想一想你手中的小石頭都能做成什么?與身邊的同學(xué)商量一下你們能否合作完成一件小石頭的美術(shù)作業(yè)．

3、借助對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的欣賞激發(fā)我們進(jìn)行小石頭創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，使大家在輕松、愉快、和諧的氣氛中共同完成美術(shù)作業(yè)。4、美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)形式可以是平面的也可以是立體的，可以充分利用身邊的材料與石頭一起搭配使用以此產(chǎn)生材料的對比美（如以橡皮泥或雙面膠等為粘合劑進(jìn)行小石頭粘貼活動）。、結(jié)合美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，師生自由欣賞表現(xiàn)小石頭的音樂作品。也可以通過音樂來給同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。會唱歌的小石頭（聽賞歌曲）

l、談一談在自然界我們都聽到過哪些石頭發(fā)出的聲音。接下來大家通過錄音一起欣賞自然界中與石頭有關(guān)的各種美妙的聲響，如木魚石受到敲擊時(shí)發(fā)出的梆梆聲，海水拍打礁石時(shí)產(chǎn)生的轟鳴聲和鐘乳石與水滴為伴鳴奏出的叮鳴聲等等。有條件的學(xué)校還可以讓大家一起到自然中去嘗試敲擊各種石頭，感受體驗(yàn)石頭發(fā)出的不同聲響。鼓勵(lì)大家用自己身邊的石頭打出不同的節(jié)奏并結(jié)臺節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動練習(xí)。2、師生共同探討：“不但自然界的石頭能發(fā)出如此美妙的聲音，有許多表現(xiàn)石頭的歌曲更是美麗動聽。下面就讓我們一起欣賞一首表現(xiàn)石頭的歌曲，聽一聽歌中描述的是怎樣的一個(gè)美 麗的傳說。” 大家一起聽賞歌曲《一個(gè)美麗的傳說》。

3、結(jié)臺聽賞歌曲，大家自由地談一談對這首歌曲的感受，它表現(xiàn)了一個(gè)什么內(nèi)容，你喜歡這首歌曲哪些方面？、聯(lián)系歌曲學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容和自己的感受，想一想，在我們的家鄉(xiāng)有哪些最常見的小石頭，我們能不能收集一些，用石頭在我們的校園里擺出一幅美麗的圖畫。、結(jié)臺美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，并以此為背景組織學(xué)生自由地開展一些有趣的表演、游戲活動。教學(xué)評價(jià)：

1、學(xué)生將自己的作品展示的時(shí)候，可以讓同學(xué)之間進(jìn)行相互的評價(jià)，以便互相提高。

2、教師的評價(jià)語言應(yīng)當(dāng)及時(shí)而恰當(dāng)，多以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。

3、學(xué)生自己評價(jià)的時(shí)候，要求能找出自己作品的不足，特別是與其他同學(xué)作品之間的差距，提高下一步創(chuàng)作的質(zhì)量。教學(xué)札記：

在以前的科學(xué)課上學(xué)生曾詳細(xì)學(xué)習(xí)過石頭的各種知識。根據(jù)每塊石頭的具體形狀、質(zhì)地學(xué)生裝飾出了許多有趣的圖案。

課題二 藏在石頭里的畫

教學(xué)內(nèi)容：利用“吸附法”進(jìn)行水墨畫的表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察石頭紋理的線條、色彩變化以及對不同形狀石頭的聯(lián)想，感受大自然的鬼斧神工之美。借助在石頭上面的繪畫、石頭肌理的拓印、以石頭為媒材的手工制作等表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

2、結(jié)合美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和對表現(xiàn)石頭歌曲的吟唱、表現(xiàn)自然樂曲的欣賞等形式，樹立熱愛自然、關(guān)注自然、師法于自然的審美理念。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、世界著名巖畫的圖片資料，自然界中奇石、怪石的圖片或影視資料。

2、具有美麗肌理呈現(xiàn)的各種天然石材圖片，藝術(shù)家因形得意、因意創(chuàng)作的石頭藝術(shù)作品資料。

3、現(xiàn)石頭的歌曲、樂曲、故事、詩歌等相關(guān)資料。教學(xué)過程： 石頭帶來的聯(lián)想

1、通過錄像或圖片向同學(xué)們展示自然界中的奇石、怪石，看一看它們的形狀，聽一聽它們的故事，有條件的學(xué)校還可以組織師生親自到大自然中去領(lǐng)略石頭的風(fēng)采。結(jié)臺我們的生活和對自然界石頭的了解，有目的地向同學(xué)們介紹表現(xiàn)在石頭上的藝術(shù)作品。

2、欣賞史前巖畫《受傷的野牛》，了解巖畫表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)內(nèi)容，寄托了人們什么樣的 一種情感。結(jié)臺漢代霍去病墓石雕和現(xiàn)代藝術(shù)家利用自然石頭的形狀創(chuàng)作的造型藝術(shù)作品的欣

賞，與同學(xué)們一起探討有關(guān)造型藝術(shù)上的“因石象形、因形得意、因意創(chuàng)造”的基本內(nèi)涵（循石造型的藝術(shù)手祛）。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們給自己收集的小石頭涂上漂亮的顏色，想想看，根據(jù)你手中石頭的不同形狀，能進(jìn)行哪些繪畫、粘貼、添加等方面的創(chuàng)作活動？

4、結(jié)合美術(shù)的創(chuàng)作活動，師生共同欣賞有關(guān)表現(xiàn)石頭的音樂作品。讓我們在輕松快樂中完成自己的美術(shù)作業(yè)。有條件的學(xué)校也可以組織大家到大自然中去感受、體驗(yàn)石頭的神韻，用自己的畫筆直接在自然中的石頭上作畫，畫出自己的心情，自己的感受。石頭上面的創(chuàng)造

經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對石頭的種類已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，對石頭的表現(xiàn)方法也有了一定的掌握。其實(shí)在石頭表現(xiàn)L也不完全局限于畫與刻L，有很多方法做起來也很有意思，而且耐人尋味。下面我們來學(xué)習(xí)一種人造“化石” 的表現(xiàn)方法。

1、與同學(xué)們一起了解化石的由來，它是怎樣形成的，它對我們認(rèn)識、了解這個(gè)世界具有些價(jià)值。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、欣賞這些地球上寶貴的不可再生資源。

2、同學(xué)們一起通過圖片、錄像欣賞化石，了解化石的種類，感受化石的古樸、自然之完有條件的地區(qū)還可以組織師生到野外去采集化石，體驗(yàn)采集化石的艱辛。

3、根據(jù)我們對化石知識的了解與認(rèn)識，師生共同探討人造“化石一的制作方法。表現(xiàn)方法如下（參考學(xué)生用書的圖片資料）：

（1）一塊自然形態(tài)下較平坦的天然石板，用清水洗凈再用毛巾擦干。

（2）將白膠用清水調(diào)稀，再加人適量吸水性較強(qiáng)的紙屑（如衛(wèi)生紙、生宣紙等）制成紙漿，紙漿的干濕程度以具有一定的可塑性為準(zhǔn)。

（3）用鉛筆在石板上畫出所要表現(xiàn)內(nèi)容的大體形象。

（4）按照鉛筆稿的大小比例在石頭上刮添紙漿，用小竹板將刮添好的紙漿進(jìn)行塑造，刻畫出”化石”的骨胳結(jié)構(gòu)和具體細(xì)節(jié)。

（5）待紙漿完全干透后用水彩色調(diào)出石頭的顏色將“化石” ie勻，一塊精美的“化石” 即被挖掘出來。

4、結(jié)合以上方法的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的審美感受，想一想我們還能創(chuàng)造出哪些與石頭有關(guān)的 造型藝術(shù)作品。開在石頭里面的“花”

1、結(jié)合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容給同學(xué)們推薦一前表現(xiàn)石頭的詩歌，也可以根據(jù)你自己的愛好自由的選擇喜歡的詩歌作品。有興趣的同學(xué)還可以將自己寫的表現(xiàn)石頭的小詩朗誦給同學(xué)們聽。例如： 海石花 在我的窗前 你為什么不說話 是不是想你的海 你的媽媽 快告訴我—— 海石花

誰使你這樣玲龐嫵媚 誰讓你這般潔白無暇 是不是在風(fēng)里雨里 才有瑰麗的年華

2、看一看詩歌是怎樣運(yùn)用自己的藝術(shù)形式來表述“海石花”的。想一想，歌曲藝術(shù)表現(xiàn)手 段有哪些？同學(xué)們一起回憶一下我們以前學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)小石頭的歌曲如《雨花石｝），師生共同吟唱這首歌曲，大家想一想這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？請同學(xué)們說一說“雨花石”是怎樣的一種小石頭，歌曲賦子了“雨花石”怎樣一種精神。我們還見過哪些美麗、可愛的小石頭，讓我們嘗試給這些小石頭重新起個(gè)好聽的名字。

3、同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲《雨花石》。

4、師生共同通過錄像或圖片了解幾種美麗的小石頭如雨花石、瑪瑞石、珊瑚石、綠石、化石、煤精石等等，讓學(xué)生想一想你身邊還有哪些不知名的小石頭。把學(xué)生收集起來的小石頭放到水中看看小石頭隨水波的晃動能產(chǎn)生什么樣的視覺變化。

5、向?qū)W生介紹一種新的美術(shù)表現(xiàn)方法。吸附法：

準(zhǔn)備一盆清水，在水面上點(diǎn)幾滴墨汁，讓墨汁在水面上自然流動產(chǎn)生肌理效果。然后取一張生宣紙輕輕地鋪在水面上，水面上的墨跡就會吸附到宣紙上。將宣紙小心取出托婊好，一幅行云流水般的水墨肌理作品即可完成。將煤油代替水，油彩代替墨汁，用同樣的方法也可以完成一幅油彩吸附作品（此種方祛表現(xiàn)石頭紋理能產(chǎn)生一種行云流水般的自然效果）。

6、在吸附法完成的作品上進(jìn)行繪畫、粘貼等形式的表現(xiàn)，就能創(chuàng)作出一幅自然、和諧的美術(shù)作品。教學(xué)思路拓展：

可以將自己外出旅游時(shí)所搜集的資料或照片作成小檔案的形式與同學(xué)們共同分享。教學(xué)札記：

讓學(xué)生多接觸多欣賞自然界的紋理美感，對拓展創(chuàng)作思路很有幫助。課題三 石頭的述說

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲、欣賞有關(guān)石頭的作品 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞所收集的小石頭，感受他們的自然質(zhì)樸之美。嘗試用審美的眼光，發(fā)現(xiàn)每一塊小石頭的獨(dú)特風(fēng)格。

2、重溫歌曲《雨花石》，感受歌曲深情優(yōu)美的意境，從而對石頭的品格產(chǎn)生更深刻的聯(lián)想。

3、在學(xué)唱歌曲的過程中認(rèn)識十六分音符及十六分休止符，并嘗試創(chuàng)編節(jié)奏短句。

4、暢想“我想作一顆什么樣的小石頭”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，用各種不同的藝術(shù)形式表達(dá)心中的想法和情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自然形態(tài)下不同形狀的小石頭，自然界中有特點(diǎn)的小石頭錄像或圖片資料以及以石頭為載體的造型藝術(shù)作品。

2、歌曲《雨花石》的錄音資料及電視劇《雨花石》簡介或錄像片段。

3、《雨花石》歌曲片段、節(jié)奏卡片、頭飾等。課型：綜合實(shí)踐

發(fā)現(xiàn)你的美——我身邊的小石頭。

談話式導(dǎo)人新課，師生共同交流：

1、生活中的平凡：介紹我的小石頭。

教師：孩子們，上節(jié)課我們到戶外去采集了不少小石頭，有許多同學(xué)還在課余時(shí)間到其他地方采集了一些，今天讓我們拿出自己最喜歡、最得意的小石頭，和大家共同分享一下。教師和學(xué)生一起觀賞小石頭，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美、如

（1）你的石頭是從哪里采集來的？河灘上的石頭和山腳下的石頭有什么不一樣？為什么會 不一樣呢？（2）你的小石頭哪里最吸引你？你最喜歡它的什么特點(diǎn)？（3）摸一摸自己的小石頭，有什么感覺？

（4）觀察一下，石頭上有什么？它使你聯(lián)想到了什么？

2、平凡中的美麗：欣賞有特點(diǎn)的小石頭。

教師參與到學(xué)生的交流之中，在他們的興趣中抓到機(jī)會，展示圖片資料和錄像資料。如

（1）“明月松間照，清泉石上流。”當(dāng)潺潺的溪水流過，這石頭給你的感覺還是那么堅(jiān)硬如 鐵嗎？（播放影音資料：水邊、泉邊、海邊的石頭等）（2）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”雖然不語，卻自巍峨，石頭在這里默默展示著 他的陽剛之氣。（播放資料：山峰上的巨石）（3）“天生我材必有用”，看似平凡的丑小鴨，就是這樣變成美麗的天鵝的。（播放圖片：石頭上的畫《認(rèn)錯(cuò)｝）、4同春天》等）

3、我們想說的話：小石頭在我們的生活中安靜地存在著，在不知不覺中，竟帶給我們許多 霎 意想不到的驚喜，就象那句話常說的：“這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。（師生在交流中升華認(rèn)識：原來，有許多事物許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加人背景音樂《雨花石》。

二、歌唱你的美——音樂中的小石頭。

背景音樂《雨花石》由弱變強(qiáng)，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。

1、再次唱起深情的歌。

（1）播放歌曲錄音；學(xué)生跟唱，重溫歌曲的旋律。

討論：今天再次唱起這首歌，跟以前唱的感覺有什么不同嗎？談一談自己的感受。

（2）播放電視劇《雨花石》片段，老師簡介劇情，并介紹雨花石的傳說歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《雨花石》的主題歌。雨花石產(chǎn)在南京市中華門外的雨花臺。相傳在梁武帝時(shí)，此

地多石英質(zhì)卵石，晶瑩圓潤。云光法師在此講經(jīng)，落花如雨，故名雨花石。解放前，蔣介石在此屠殺我們無數(shù)革命志士，解放后，人民和黨為緬懷革命先烈，在50年代修建成烈士陵園，毛 澤東為其題詞“死難烈士萬歲”。感受歌曲的情緒，結(jié)臺剛才的所見所想，將自己的感情融人到 歌曲當(dāng)中，完整地演唱歌曲。

2、平凡的音符串起不平凡的歌。

三、表現(xiàn)你的美——我心中的小石頭。

教師：我們今天與小石頭實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行了一次親密接觸，你們對小石頭是否有了新的認(rèn)識？如果你是一顆小石頭，你想做一顆怎樣的石頭？你想對人類、對大家說什么？請同學(xué)們用目己喜歡的方式，把自己心中的小石頭呈現(xiàn)給大家。把創(chuàng)作與想像的空間完全交給學(xué)生。可以畫自己心中的石、可以寫自己想說的話（詩）、可以表演“假如我是一顆石”

四、未完的故事——期待與小石頭再相會。

出示圖片：石頭粘貼作品、化石圖片、石制樂器等。

教師：今天是我們與小石頭的初次接觸，其實(shí)，它們還有許多的故事、許多的傳奇等著我們?nèi)チ私猓埬銈冊谡n后查閱資料、與家人交流、有條件的也可以請教專家，把你們對小石頭更多的了解帶到我們課堂上來，與大家一起分享，讓我們期待著與小石頭的再相會 在《雨花石》的歌聲中結(jié)束課程，走出教室。教學(xué)評價(jià)：

1、及時(shí)捕捉學(xué)生思想的火花，在討論交流中要對他們的奇思妙想、獨(dú)特眼光和見解給予充分的肯定和表揚(yáng)。

2、關(guān)注師生的合作態(tài)度，在展示過程中注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，注重學(xué)生之間的互評，營造民主和諧的評價(jià)交流氣氛。教學(xué)札記：

學(xué)生表演時(shí)能有專業(yè)的指導(dǎo)就好了，畢竟這里面有許多專業(yè)技巧需要掌握。第六單元

我們在成長 單元概述：

著名教育家陶行之曾這樣說：“人人都說小孩小．其實(shí)小孩并不小，你若賓把他看小，你比小孩還要小。”關(guān)愛學(xué)生，不僅僅要關(guān)愛他們的身體與智力的發(fā)展，更應(yīng)注重其身心健康。當(dāng)你俯身與孩子親切地交談后，你一定會發(fā)現(xiàn)，在他們幼小的心靈中會有那么敏感的情緒、會有那么奇妙的問題、會有那么美好的想像??甚至讓大人們也常常會為之欣慰和感動。讓學(xué)生的情感更豐富，內(nèi)心世界更純凈．生活更快樂，是藝術(shù)教學(xué)的責(zé)任之一．

心理研究表明，1 0歲左右的孩子對生活學(xué)習(xí)的感受與評價(jià)能力發(fā)生很大的變化，他們開始喜歡用自己的眼光審視、用自己的方式表達(dá)所思所想，用獨(dú)特的表現(xiàn)反映他們的現(xiàn)實(shí)生活及生活態(tài)度。設(shè)立《我們在成長》這一單元，在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受．給學(xué)生一塊自主的表現(xiàn)天地，通過歌唱、繪畫、戲劇性的情節(jié)表演等藝術(shù)活動，學(xué)生回顧自己的成長足跡，抒發(fā)成長中的感受，排遣成長中的煩惱(如學(xué)習(xí)成績不理想父母不理解、自由支配的時(shí)間少等)。并能在學(xué)生之間、師生之間及家長與孩子之間建立自然而愉快的對話平臺．充分交流、相互理解，達(dá)到真誠溝通．升華情感，學(xué)會關(guān)愛。

本單元共包括《悄悄地告訴你》、《出其不意的禮物》兩個(gè)課題。在運(yùn)用歌唱、繪畫、手工制作、泥塑、詩歌朗誦、角色表演等多種藝術(shù)要素中．提高學(xué)生的觀察能力、，表現(xiàn)能力，同時(shí)在表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。課題一

悄悄地告訴你 教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌唱、繪畫、詩歌朗誦及分角色表演等藝術(shù)形式，能將成長中的故事(成功喜悅、失敗、煩惱等)或自己的“小秘密’’自由地表達(dá)出來．

2、在交流與欣賞中，能體察他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會傾訴與關(guān)懷。課型：美術(shù)綜合

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶及相關(guān)美術(shù)用品等。教學(xué)過程：

美術(shù)日記一成長中的故事

1、我長高了：教師或?qū)W生展示自己不同年齡段的照片。照照鏡子。找出其中不同特點(diǎn)，說說變化。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己成長的足跡。

2、交流成長中的故毫通過敘述自己成長中記憶深刻又有意義的故事，注意傾聽他人的情感表白。在情感共鳴中，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

’

3、成長記錄冊：教師設(shè)問：能夠記錄你成長的物品有哪些?學(xué)生通過穿過的衣服、用過的物品、不同時(shí)期的話語或歌唱錄音、不同年級的作業(yè)本等，發(fā)現(xiàn)成長的變化。

4、欣賞《(悄悄話》、《我的成長煩惱》等學(xué)生美術(shù)作品：了解不同的美術(shù)形式，學(xué)習(xí)從畫意中感受學(xué)生的心理變化，使學(xué)生間加強(qiáng)理解。

5、制作成長記錄冊：學(xué)生嘗試用美術(shù)的方式，傲一做自己的成長日記。可以選擇一段難忘的事件或一個(gè)動人的場景，進(jìn)行記錄性創(chuàng)作。并組織同學(xué)間的交流，還可以將自己的作品郵寄給親朋好友。使學(xué)生的藝術(shù)活動成為他們交流理解的新方式。長呀長

1、我變了。學(xué)生尋找與自己成長相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)能夠伴隨自己成長的事物，特別是一同成長的見證。如小樹、作業(yè)本、身高測量記錄等等。感受自身的變化，通過交流與回憶感受成長的力量。

2、朗誦有關(guān)成長的詩句：在有激勵(lì)意義的詩句中，體會學(xué)生成長中的感受。

如李白的《別董大》：少壯不努力，老大徒傷悲。

《勸學(xué)》》：少年不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

3、學(xué)習(xí)歌曲《(小小少年)。在學(xué)習(xí)中教師可以結(jié)合電影《[英俊少年]的片段欣賞進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌詞內(nèi)涵，并能夠準(zhǔn)確、生動地演唱。

4、欣賞學(xué)生們表現(xiàn)成長中故事的美術(shù)作品，說一說你的想像，有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)行編演活動，豐富藏面的內(nèi)容。悄悄地告訴你

1、欣賞圖片《悄悄話》：這張圖片的美術(shù)形式是什么?想一想小女孩和老爺爺會說什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地探討，提高欣賞能力

2、游戲活動“拷貝不走樣”，傳一句悄悄話（或演唱一句歌詞），看一看哪個(gè)組最完整。請同學(xué)們想一想怎樣才能持續(xù)傳送正確？

3、朗誦詩歌《悄悄地告訴你》 下了一整天的雨，早起就是好天氣。又在昨夜夢見你，我們快樂地游戲。都是怪我的粗。責(zé)備自己太大意。成績又是一個(gè)不理想，爸爸又要狠狠來修理。那么多的題目真的不歡喜，只想和你一起去看花開云起。想悄悄地告訴你，我用你送的蠟筆，畫了幅畫“特快”傳給你。我不見你的地址，可爸爸就要去郵局。想悄悄地告訴你，我那十二分的惦記。再遠(yuǎn)的路沒什么關(guān)系，我的心放在你那里。

想告訴你天天都想在一起，研究十萬個(gè)為什么的問題，我的心放在你那里。想悄悄告訴你，我真想摸摸星星的樣子，真想自由去太空旅行。悄悄告訴你，真想變小精靈到月球上去。

4、欣賞歌曲《悄悄地告訴你》：教師可以選用楊鈦瑩MTV作品，通過觀察活動了解歌曲表達(dá)孩子內(nèi)心情感的方式，體會孩子們天真可愛、渴望成長、渴望理解的心境。

5、寫張《心愿卡》把自己的心里話寫在一張?jiān)O(shè)計(jì)好的卡片上，（同學(xué)間不寫名字，打亂次序。）然后在學(xué)生之間傳遞。在交流中學(xué)生們達(dá)到相互合作，并評選出你最喜歡的心愿卡，收協(xié)在班級紀(jì)念冊中。教學(xué)評價(jià)建議：

1、活動中學(xué)生都能積極參與，并能進(jìn)行相互交流。

2、是否有一種或一種以上的藝術(shù)作品表現(xiàn)自己的所思所想。

3、有興趣舉行學(xué)生間藝術(shù)作品的展示會。教學(xué)札記：

學(xué)生用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了“成長中的酸甜苦辣”，十分生動。課題二

出其不意的禮物 設(shè)計(jì)意圖：

本課的教學(xué)要求是運(yùn)用繪畫手工制作等藝術(shù)方式，制作禮物，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力、同時(shí)在表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在研究教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)主人公“米” 和“由”，從他們鬧矛盾到想請同學(xué)們幫助設(shè)計(jì)制作“出其不意的禮物”解決矛盾，到最后指出兩個(gè)主人公其實(shí)就是“me”和“you”，我們在生活中都曾有意無意的傷害過我們的朋友，在拓展階段以“釘子眼兒的故事”啟示同學(xué)們要珍惜友誼，不做傷害別人的事情。同時(shí)配以相應(yīng)的童謠貫穿了整節(jié)課。在技能技法學(xué)習(xí)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行生命教育。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能制作禮物記錄自己成長中的故事或表達(dá)情感感受，在送“禮物”的過程中加強(qiáng)學(xué)生交往能力。2.學(xué)生自己組織多種美術(shù)活動再現(xiàn)生活學(xué)習(xí)的感受，通過合作交流，增進(jìn)友誼、相互理解和關(guān)愛。課前準(zhǔn)備：

課件 卡紙、彩筆、剪刀 教學(xué)過程：

一、請讓我來幫助你：

今天老師要請大家?guī)蛡€(gè)忙，有一位姓“米”的同學(xué)，他今天很煩惱，為什么呢？因?yàn)樗蛱煸诤退暮门笥选坝伞蓖瑢W(xué)開玩笑的時(shí)候有點(diǎn)過火了，結(jié)果“由”同學(xué)生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹??）“米”同學(xué)也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）空著手去道歉？（帶禮物）

什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題

二、禮品店里找創(chuàng)意

誰來給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（??）

這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創(chuàng)意吧。課件“奇妙禮品店”：

大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？ 我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）

平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。誰愿意做個(gè)小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。

為了讓你們的介紹更專業(yè)，我要先為你們做一下培訓(xùn)。你要先向顧客介紹你這件商品的材質(zhì)，再介紹它是用哪種美術(shù)技法制作的，最后介紹一下它的優(yōu)點(diǎn)、用途或者是它表達(dá)了一種怎樣的心意。讓我來示范一下：

這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運(yùn)用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當(dāng)朋友一層層地打開套娃，最后才發(fā)現(xiàn)它，打開一看一定會非常感動，也一定會原諒你的！所以說它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購！

選兩位同學(xué)做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學(xué)扮演“米”同學(xué)，挑選自己喜歡的禮物。三，“me”和 “you”

“米”同學(xué)很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學(xué)道歉去了。啊呀，還忘了告訴大家“米”同學(xué)和“由”同學(xué)的名字怎么寫了。（課件出示）“me” “you”

在這里“me”其實(shí)是我們每個(gè)人，我們都曾經(jīng)有意無意地傷害過身邊的同學(xué)、朋友或是父母家人，也就是這個(gè)故事里的“you”。也許你一直想向他道歉卻羞于開口，那今天就讓我們都來做一件“意想不到的禮物”送給他，請求他的原諒好不好？

四、代表心意的禮物親手做

看看自己帶來的材料，思考一下，運(yùn)用哪些美術(shù)技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時(shí)間和你周圍的同學(xué)交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。誰來和大家分享一下你的創(chuàng)意？

大家的創(chuàng)意還真不錯(cuò)，那就請放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達(dá)出來吧！學(xué)生制作教師指導(dǎo)。

五、我們永遠(yuǎn)是朋友

誰來向大家介紹一下你的作品，你準(zhǔn)備把它送給誰，這里面表達(dá)了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀！）看來這件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和

“you”的隔閡。但是雖然你通過道歉彌補(bǔ)了自己的過失，在被傷害的人的心里還是會多少留下一些陰影的。與此有關(guān)的還有一個(gè)小故事：“釘子眼兒的故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機(jī)會讀一下。我希望大家今后還是盡量少說傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和

“you”才可能永遠(yuǎn)成為“friend”!板書：

意想不到的 禮物

me

you

friends 札記：

剛開始搞生命教育時(shí)，感到這個(gè)課題挺有難度，不知如何滲透到美術(shù)教學(xué)中去。但搞了一陣之后，發(fā)現(xiàn)生命教育很大，其實(shí)也很小：如何安全使用工具，保護(hù)好自己是生命教育，在繪畫中表達(dá)出自己的真情實(shí)意也是生命教育??所以在本課的設(shè)計(jì)中我以兩個(gè)虛擬的主人公“me”和“you”的情感體驗(yàn)貫穿整節(jié)課，給同學(xué)們以啟示：要珍惜同學(xué)間的友誼，不做傷害他人感情的事。在解釋出這一點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們沉默了，因?yàn)榇蠹叶荚幸鉄o意的做過傷害自己最親密的人的事情。我相信，此時(shí)無聲勝有聲，通過本課的學(xué)習(xí)，大家一定會更加珍惜友誼，珍惜親情的。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、唱歌、分角色戲劇表演等藝術(shù)形式，能將成長中的故事（成功、喜悅、失敗、煩惱等）或自己的“小秘密’，自由地表達(dá)出來。

2、在交流與欣賞中，能感受他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會傾訴與關(guān)懷，在成長中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣。課型：綜合實(shí)踐 教學(xué)準(zhǔn)備：

成長的照片、歌曲《輕輕地告訴你》磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備的成長中的資料，如繪畫作品、作業(yè)、照片等等。教學(xué)過程：

（一）成長的記憶

1、教師：同學(xué)們，老師想看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，猜猜這是誰?教師出示自己兒時(shí)的幻燈片，讓學(xué)生猜一猜照片上的人是誰。(教師有時(shí)難免在孩子心中有點(diǎn)距離和神秘感，讓學(xué)生看到老師兒時(shí)的照片學(xué)生會非常感興趣，并且能拉近師生之間的距離，讓孩子覺得親切。)

教師：誰愿意對比一下兒時(shí)和現(xiàn)在的老師，說說你的感受昵?

(學(xué)生自由發(fā)言表達(dá)心中對老師的感覺，使學(xué)生和老師站在平等的位置上互相交流成長的感受。)成長的小故事：教師根據(jù)其中一張照片，說說自己兒時(shí)的小故事。

2、教師：那么剛才大家都認(rèn)出這是老師兒時(shí)的照片，接下來你能猜猜這些小朋友是誰嗎?(課件展示班里不同學(xué)生在成長的各個(gè)年齡拍下的照片，學(xué)生可以自由發(fā)言，讓大家一起來分享自己的成長是件很愉快的事情，孩子在這個(gè)過程中會得到很大的滿足和感觸。)(二)奇妙的成長

教師：其實(shí)不止人會成長，世界上的所有小動物和植物都有他們生長的過程。一起來看一看。(伴隨著《輕輕地告訴你》歌曲旋律觀看一段植物和動物生長和成長的錄像讓學(xué)生感受萬物的生長和自然界的神奇，也以此來讓學(xué)生感受到生命的奇妙和可貴。)(三)成長的腳印

教師：同學(xué)們，我們光著小腳丫走過沙灘會留下一串串足跡證明我們來過這里，那么我們在成長的道路上走過，你留下了哪些“小腳印”呢?(分小組展示自己的成長“足跡”，如獲得榮譽(yù)的證書、以前的繪畫作品、成長的日記、成長中的照片等等，在交流中感受自己的成長，也學(xué)會傾聽別人的故事，分享大家的快樂。)這個(gè)環(huán)節(jié)也可以動手制作一張“足跡卡”用來記錄自己的成長歷程，用可愛的圖函或文字來記錄你的這些“小成就”，這樣可以很清晰地看到自己的成長。

(四)你的心情，我愿意聽

1、教師：一同學(xué)們，有一個(gè)小朋友和我們一樣每一天都在慢慢長大，可是在他長大的過程中遇到了許多小煩惱，我們一起來看看今天他遇到了什么煩惱吧。

(播放影片(《成長的煩惱》的故事片段，故事中的孩子在成長的過程中遇到了很多或是快樂、或是尷尬、或是無奈的事情，看看別人的故事和自己引起共鳴，培養(yǎng)孩子積極地、健康地面對生活的態(tài)度。)

2、小組討論：“在自己的成長中你遇到了哪些煩惱呢?”在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果有些小朋友不好意思說出自己的煩惱，也可以不署名地寫紙條悄悄告訴老師，老師可以和大家一起來為他解決，要鼓勵(lì)孩子在成長中學(xué)會傾訴，培養(yǎng)他們良好的、健康的心理狀態(tài)。

3、戲劇表演：分小組把自己的煩惱編成短小的戲劇片段，表演給大家，學(xué)生互相傾聽互相感受，尋找解決煩惱的好辦法。

4、歌曲學(xué)唱《輕輕地告訴你》。

(五)繪畫：誰伴你成長

教師：在我價(jià)的成長中總會有許多陪伴在你身邊的人或者事物，正是因?yàn)橛辛怂麄儯愕某砷L才有了豐富多彩的顏色，誰是你成長的好伙伴昵?我們用自己的畫筆畫下他們的樣子，和大家一起來分離你成長的快樂吧。

(學(xué)生可以畫下好朋友的樣子、喜愛的小動物或者喜愛的卡通人物等在成長中對自己有意義的事物，然后在互相欣賞評價(jià)中體驗(yàn)成長的感受，給孩子一個(gè)充分的交流、對話的平臺，學(xué)會真誠溝通。在繪畫過程中欣賞歌曲((輕輕地告訴你))，制造愉快的氛圍。)

(六)課后延伸

學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)制作一張“親子交流卡”，成長的環(huán)境是需要家長和孩子一起來創(chuàng)造的，孩子可以把自己想對父母說的話記錄在卡上，包括感激、不滿或者建議，讓父母“回信”，這樣孩子就會有一個(gè)健康的心態(tài)面對生活和挑戰(zhàn)。《成長的煩惱》資料介紹：

《成長的煩惱》講的是家庭成員之間的故事，因此它并不僅僅是演給孩子看的，關(guān)于如何對待成長中的孩子，成人反而能夠從中得到更多的啟迪。比如，父親帶兒子去看搖滾音樂，在兒子的同學(xué)面前對孩子倍加呵護(hù)，使兒子感到大跌臉面，傷害了一個(gè)成長中的孩子的尊嚴(yán)?··在這部戲里，父親有時(shí)會向兒子認(rèn)錯(cuò)，這也是中國家長沒有的習(xí)慣。10年前的觀眾看這部戲的時(shí)候，經(jīng)常驚嘆美國家庭的現(xiàn)代化程度，注意房間的布局陳設(shè)，觀察主人公的衣著打扮，三尺孩童拉開大冰箱，大吃冰淇淋的鏡頭，曾經(jīng)令中國孩子羨慕不已。但今天，這一切已經(jīng)不再引人注目，我們的生活和觀念都發(fā)生了巨大的變化，那似曾相識的故事就像發(fā)生在我們身邊一樣，不再有遙遠(yuǎn)的感覺。10年前中國孩子直呼父母的名字會被認(rèn)為是沒有禮貌，而現(xiàn)在許多家長不會在乎孩子親呢的直呼其名了。這是一部久經(jīng)不衰的佳作，更是一本生動的相冊，記錄了一群孩子在成長中的一切，更是為人父母的心路歷程。教學(xué)札記：

絕大部分學(xué)生選擇用色卡紙做半立體的卡片，寫上祝福的話送給父母。色彩的搭配很關(guān)鍵。第七單元 櫻花謠斗牛士 單元概述

櫻花，花如云朵似彩霞 芳香無比美如畫。同學(xué)們 你知道櫻花是哪個(gè)國家的國花嗎？知 道那個(gè)美麗的島國的文化、藝術(shù)和那里人民的生活嗎，斗牛 一場真正的競技活動 一場人與

動物之間力與勇的搏斗 你知道斗牛是哪個(gè)國家的運(yùn)動嗎O你可曾聽過那動聽的斗牛舞曲？你知道那個(gè)國家曾誕生過一位四世紀(jì)偉大的畫家嗎？能說出他的名字和作品嗎？

隨著年齡的增長

同學(xué)們希望獲得更多的知識，而藝術(shù)的世界是如此的絢麗多姿，如此的豐富多彩，讓學(xué)生去認(rèn)識、了解不同地域藝術(shù)的異同，感受多元文化背景下不同藝術(shù)作品的魁力。藝術(shù)課將引領(lǐng)著學(xué)生走近一個(gè)個(gè)不同的地域和國家，以豐富的藝術(shù)視野，使學(xué)生在與不同文化的對話中成長。

本單元著重于藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，選擇了東西方兩個(gè)不同的國家，從比較的角度來感受文化，讓同學(xué)們了解西班牙、日本兩國的藝術(shù)。他們都繼承了本民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而形成了自己的富有個(gè)性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)。特別是從不同的感覺中去體會和理解不同文化所帶來的不同意境 在對比中體驗(yàn)藝術(shù)文化。

本單元設(shè)訂了《輕歌曼舞櫻花謠》、《激情澎湃斗牛士》兩個(gè)課題

通過東西方文化藝術(shù)的欣賞、比較，感受不同的藝術(shù)個(gè)性，在繪畫、歌唱、舞蹈、表演等藝術(shù)活動中，使學(xué)生得到心靈上的釋放。課題一 輕歌曼舞櫻花謠 教學(xué)內(nèi)容：插花 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)唱歌曲《四季歌》，欣賞鋼琴曲《櫻花》，舞蹈扇舞、傘舞。感受日本音樂、舞蹈的民族特點(diǎn)。2 學(xué)生探討日本繪畫的特點(diǎn)，欣賞日本工藝品等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手與即興創(chuàng)作的能力。學(xué)生了解日本動畫片中的卡通形象，并學(xué)習(xí)其主題歌，增進(jìn)學(xué)生對多元文化和人類文明的了解，加強(qiáng)文化認(rèn)同感和多元文化意識。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴曲《櫻花》、歌曲《櫻花》》、《四季歌》》的錄音帶或VCD。2 學(xué)生課前搜集的各種工藝品及美術(shù)作品的資料或?qū)嵨铩?．插花運(yùn)用的各種工具（色紙、剪刀、籃子、花瓶等）。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動 芬芳花語

以鋼琴曲《櫻花》為背景音樂，在優(yōu)美的樂曲聲中，欣賞日本的美術(shù)作品，欣賞日本的各種小工藝品如插花作品等，感受濃郁的日本民族藝術(shù)風(fēng)情。

1．學(xué)生介紹課前搜集到的各種日本小工藝品及美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料的好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

． 2了解日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道，欣賞日本的繪畫作品，了解其特點(diǎn)。

3．欣賞日本插花作品，了解插花的構(gòu)圖形式(如倒T型、新月型、三角型、半球型、垂直型)，不同花代表的含義，學(xué)生動手時(shí)間用罐頭瓶、報(bào)紙及橡皮泥設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，用各種紙制材料制作花朵，小組之間開展插花比賽，比比看哪個(gè)小組獨(dú)具匠心，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美情趣和熱愛生活的思想感情。動畫欣賞

學(xué)生觀看熟悉的日本動畫片片段，如《聰明的一休》、〈〈花仙子》等，談?wù)勊麄兊男蜗筇攸c(diǎn)、品質(zhì)特征。

教學(xué)評價(jià)建議

1．學(xué)生是否能準(zhǔn)確的演唱歌曲《櫻花》、《小機(jī)靈的歌》。2學(xué)生是否能運(yùn)用美術(shù)材料進(jìn)行簡單的插花。-教學(xué)札記

日本的插花歷史悠久，自成一套體系。學(xué)生日常生活接觸較少，課堂上制作研究場面熱烈。課題二

激情澎湃斗牛士 教學(xué)內(nèi)容：牛的變形 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞圖片、交流搜集資料 了解西班牙的地理位置、風(fēng)土人情、人文景觀。2 引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱、交流西班牙著名藝術(shù)家的資料。在西班牙民族音樂中感受畢加索的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用掌握簡練、夸張的方法畫牛的形象。教學(xué)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)課件、欣賞音樂及學(xué)唱歌曲所需的錄音磁帶。課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)西班牙的地理位置、風(fēng)土人情、人文景觀和藝術(shù)家的資料及圖片。

美術(shù)創(chuàng)作時(shí)所用的材料、工具等。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程 西班牙風(fēng)情

1．出示西班牙的風(fēng)景、建筑等圖片。

教師一邊播放拉威爾的《西班牙狂想曲》或《悲傷的西班牙》樂曲，一邊同時(shí)欣賞西班牙的風(fēng)景建筑。2．深人的感受、體驗(yàn)西班牙。

提問：你知道西班牙這個(gè)國家嗎？你想了解有關(guān)西班牙哪些方面的知識與資料？ 學(xué)生：自由交流圖片及查閱資料，說出西班牙的地理位置、風(fēng)土人情、人文景觀等。教師：補(bǔ)充學(xué)生未查的有關(guān)資料并小結(jié)。

學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，交流西班牙著名藝術(shù)家的資料。（重點(diǎn)是建筑和繪畫方面）

教師小結(jié)：藝術(shù)的細(xì)流是那樣無微不至地滲透在西班牙的每一個(gè)角落，在西班牙狹窄的石街道，在迷宮般的古城里尋覓、懷想遙遠(yuǎn)的年代，拖曳著你走人往昔的世界。西班牙位于歐三大半島中最西的伊比利亞半島，領(lǐng)土面積為505，992平方公里。地中海和大西洋從東到邊將它緊緊環(huán)抱。西班牙汲取了歐洲和北非多種文化藝術(shù)的養(yǎng)分，繼承了本民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而形成了自己的富有個(gè)性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)，建筑、繪畫、斗牛在西班牙的現(xiàn)代生活中占有突出地位。今天讓我們一起走進(jìn)熱情、浪漫的西班牙，去領(lǐng)略那迷人的異國之情。點(diǎn)擊畢加索的牛 1．西班牙的藝術(shù)家

學(xué)生通過查閱資料，自主介紹西班牙的藝術(shù)家。例如，委拉斯開茲（1599—1660）：他在藝術(shù)上追求真實(shí)，注重人物的內(nèi)心刻畫，揭示其性格特征，對以后的歐洲和世界繪畫有重要影響。他在構(gòu)圖和繪畫技巧方面的探索和創(chuàng)造也為世界繪畫史上贏得了無可爭議的地位。代表作有《教皇莫諾森十世肖像》、《菲力浦四世一家》、〈〈鏡前的維納斯〉、《紡織女》、《宮娥》等。戈雅（174—1828）：他的作品題材豐富，風(fēng)格多變，技巧不斷革新。許多作品以非的目光和心理分析的手法反映個(gè)人生活或社會政治生活中發(fā)生的事件。在為皇家壁掛廠工期間，繪制了許多色彩鮮艷的風(fēng)情畫。他還留下了大量為皇室和貴族繪制的肖像，有的畫十分精細(xì)（如《琴喬伯爵夫人像》），有的則帶著譏諷的意味（如《卡洛斯四世一家》）。〈〈年

5月 2日馬德里〉和 〈〈1808年 5月

3日馬德里〉這兩幅反映馬德里人民反抗法國入侵的作者對西班牙的愛國主義精神的不朽頌歌。他最后的作品《布爾德奧斯的擠奶女》可以認(rèn)是印象派繪畫的先驅(qū)。

2．重點(diǎn)介紹畢加索的作品《變形的牛》畢加索是西班牙人，在西班牙南部瀕臨地中海、有著渾厚北非氣息的馬拉加，度過了童年時(shí)期。炫目的陽光，干旱褐紅的土地，綻放著濃艷花朵的仙人掌，咸腥的海風(fēng)，發(fā)出陣陣?yán)锏南娜展麑?shí)，混和著汗與血腥的斗牛場，是索繞畢加索終生的夢，是綿延終生的畫材，比如他畫筆下的牛。

3．出示西班牙著名畫家畢加索表現(xiàn)牛的作品。學(xué)生：分小組討論畢加索美術(shù)作品的特點(diǎn)。教師：請學(xué)生交流匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生：與生活中的形象有所不同，經(jīng)過作者概括、夸張，還有些變形。

教師：從牛的變形過程中，可以看到，畢加索的繪畫作品從具象走向抽象的演變過程。

加索具有有極強(qiáng)的感受和抽象能力，使他能從客觀中提煉出來最簡練的線條，從而創(chuàng)作出抽象派繪畫。4．教師請學(xué)生小組探討畢加索作品中的牛是怎樣運(yùn)用夸張和簡練的方法繪畫的。學(xué)生：集體交流匯報(bào)。這些牛雖然不同，但卻都抓住了牛的特點(diǎn)。

教師：在你所了解的作品中有沒有運(yùn)用這兩種繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)的。學(xué)生討論交流。課件出示3—4幅此風(fēng)格的作品，學(xué)生欣賞。

教師：聽了你們的匯報(bào)，老師很開心，相信你們也想向藝術(shù)大師畢加索一樣，用自己的畫筆畫一頭變形的牛。學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生：在作業(yè)紙上進(jìn)行創(chuàng)作。

教師：把作品展示給大家看，請同學(xué)們互評。

小節(jié)：今天我們用畫筆畫了變形的畢加索風(fēng)格的牛，你還想用這種繪畫的方法畫些什么？ 教學(xué)評價(jià)

1、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生之間的評價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并將其作品保存，存人檔案夾。2關(guān)注同學(xué)們是否能感受到西班牙的藝術(shù)魅力，是否能自己能介紹西班牙的風(fēng)景、建筑藝術(shù)家。教學(xué)札記

許多學(xué)生無法擺脫思想上的束縛，獨(dú)得變形較貧乏。第八單元

詩情畫意 單元概述：

聽說鏗鏘的聲音里，隱藏著彩色點(diǎn)點(diǎn)，赤橙黃綠；看見那音符在空中飛舞，聽那詩歌，分明流淌出濃濃的情意；聽說五彩的圖畫里，能傳出音韻聲聲，哆、、咪、發(fā)；搖曳的色彩里，聲音悅耳動聽，線條在交錯(cuò)中，飄舞輕盈??

聽說詩情在秋天的云里；聽說畫意在王維的詩里；又聽說它們在春天浙瀝的小雨里；轉(zhuǎn)眼 間又躲入寒冬潔白的冰雪里；聽說夕陽有詩情，聽說黃昏有畫意??

詩情、畫意，你到底在哪里？

本單元從欣賞入手，通過解決問題的方式，以擬人的方式提出詩情畫意，和學(xué)生共同討論，啟發(fā)學(xué)生對繪畫、詩歌、音樂的欣賞、分析，共同理解其中隱含的詩情畫意，從中尋找詩情畫意的源頭。從詩與畫、音樂與詩、畫與音樂相互的關(guān)系中領(lǐng)略和學(xué)習(xí)對詩情畫意的表現(xiàn)手法，感受其中的美，并嘗試運(yùn)用這些方法來表現(xiàn)美。通過藝術(shù)的實(shí)踐，提高自已的審美能力和對美的表現(xiàn)能力。

本單元共設(shè)置3個(gè)課題：《寒冬里有你的消息》、《雨中有你的身影》、《生活中到處都有你》。以欣賞作為主要的藝術(shù)實(shí)踐活動，注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)生活的感受、感知的能力，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在面對藝術(shù)作品時(shí)，如何去體會，并與之產(chǎn)生共鳴；在生活中如何去發(fā)現(xiàn)美，逐步培養(yǎng)自己豐富的情感。

課題一

寒冬里有你的消息 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生有興趣欣賞、學(xué)習(xí)和比較詩歌與繪畫的相互關(guān)系，能在寒冬的景色里感受詩歌和繪畫的魁力，尋找和發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)語言上的相同與不同，在對事物的描寫中，能理解到因?yàn)槭挛镌谟^察角度不同、情感不同的情況下，會給事物蒙上截然不同的色彩。

2、能體會觀察事物的方法，逐漸積累藝術(shù)表現(xiàn)的語言。g 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詩歌（表現(xiàn)冬天、梅花、四季景色等題材的作品），表現(xiàn)自然界景物和表現(xiàn)四季的音樂。

2、表現(xiàn)梅花、冬季的美術(shù)作品。i

3、美術(shù)工具：根據(jù)需要自己選擇不同的工具和材料。； 教學(xué)過程： 唱唐詩

1、在本課開始之前創(chuàng)設(shè)情境，由兩個(gè)同學(xué)一起朗誦學(xué)生們從小時(shí)候就非常熟悉的唐詩，例如，李白的《靜夜思》“床前明月光??”，《絕句》“白日依山盡??”等，喚起學(xué)生對過去經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。教師提示：誰還能朗讀出其他詩篇，請大家分別朗誦幾段。

2、教師提示：請同學(xué)們在這些詩詞中尋找和用自己的語言描繪出所表現(xiàn)的畫面和情景，說說詩人都是表現(xiàn)了什么樣的景色和事物，表達(dá)了什么樣的情感?

3、在朗誦和討論中教師向大家推薦一首好聽的歌曲《唱唐詩》，這首歌曲描述了學(xué)生對唐詩學(xué)習(xí)的心情。

4、學(xué)唱歌曲《唱唐詩》。冬天里的景色

1、老師或?qū)W生用一句話，引出本課主題所要欣賞的作品。(一年之計(jì)在于春，那春天一定有它的蹤跡。可是，它是在筍出成林的竹林里?還是在鴨先知的舂江春水中?又或者是在山花爛漫的花叢中?春天的景色多得讓我們目不暇接，又從哪里開始找起呢?老人們常說：“冬天來了，春天離我們還會遠(yuǎn)嗎?”那就讓我們一起去寒冬里看看，看那里。有沒有它的消息。)展示幾幅表現(xiàn)梅花的美術(shù)作品。以及朗讀毛澤東的《詠梅》詩歌。

2、師生共同收集描寫冬天景色、景物的詩句。例如，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”“千山鳥飛絕．萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”“大雪壓青松．青松挺且直。要知松高潔。待到雪化時(shí)。”

3、對比、分析詩歌與繪畫創(chuàng)作的藝術(shù)語言的運(yùn)用。例如，在不同的表現(xiàn)梅花的作品中，于希寧先生的繪畫，抓住了毛澤東主席《卜算子·詠梅》詞中的“已是懸崖百丈冰”一句的景象，進(jìn)行創(chuàng)作的。

4、談?wù)剬γ飨倪@首詞的感受，特別是在自己沒有見到繪畫作品之前和見到繪畫作品之后，給自己的體會和感受有沒有不同。

5、根據(jù)詩歌所描繪的情境自己嘗試創(chuàng)作一幅繪畫作品。有聲畫、無聲詩

1、欣賞繪畫作品若干幅、詩歌若干首。

2、看看作品表現(xiàn)的是哪首詩?給詩歌配上繪畫作品。

3、談?wù)勛约旱目捶?比如，表現(xiàn)了詩里的哪些景色?)。

4、與自己的作品比較，并記錄下自己的想法。春花有意、秋月有情

1、向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考在自然界哪些是美的事物?(比如，舂花是美的，那秋月是否也是美的?)提問：什么是詩情畫意?詩情畫意隱藏在哪里?春花有詩情，秋月有畫意，那秋花、冬月呢?帶著問題進(jìn)入教學(xué)，與學(xué)生一起去尋找它的蹤跡。

2、自然界有春夏秋冬，我們讀的詩里，也有很多是描寫四季的，回憶一下我們學(xué)過的詩中哪些是描寫冬天的景物昵?(((江雪》、《梅花》、《逢雪宿莢蓉山主人》)和學(xué)生共同分析詩里的景色，啟發(fā)學(xué)生理解詩中景色的優(yōu)美之處。(比如，((江雪》中的空曠之美，((逢雪宿芙蓉山主人》中的動靜對比之美。《梅花》中的錯(cuò)覺美。)

3、請同學(xué)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯描述詩中描寫的景象(用語言來表達(dá)繪畫，鍛煉構(gòu)圖，比如，在什么位置有什么，什么在前，什么在后，有什么顏色等)。

根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅畫。工具和材料自己選擇。教學(xué)評價(jià)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動地思考，對學(xué)生產(chǎn)生的想法、感受、聯(lián)想給予鼓勵(lì)，對能產(chǎn)生與其他詩 歌、繪畫作品聯(lián)想的同學(xué)，提出表揚(yáng)。

2、學(xué)生能體會詩歌里蘊(yùn)涵的意境并能用較明確的語言表達(dá)出來，能有感情地朗誦詩歌并演唱《唱唐詩》。教學(xué)札記

學(xué)生一直以來都畫熱鬧的兒童畫，現(xiàn)在要表現(xiàn)國畫的那種意境反而很不適應(yīng)。課題二

雨中有你的身影 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌，并能從中尋找美的痕跡。

2、在描寫春雨的音樂和詩歌中，能感受到脖隴多姿的詩情和畫意，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中，看到色彩斑瀾的美麗。

3、走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意，并能嘗試用學(xué)到的知識和技法去表現(xiàn)。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫春天或春雨的歌曲。圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術(shù)作品、攝影作品或舞蹈。

詩歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。美術(shù)工具：水墨工具。教學(xué)過程： 春雨蒙蒙地下

1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》，老師和同學(xué)一起來體會歌曲給我們帶來的感受。讓同學(xué)談?wù)劥河辍⒋禾旖o人的感覺。特別對歌詞所描繪的畫意展開分組討論：“春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花。這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽。”朗讀著歌詞，在我們的情感聯(lián)想中，是否仿佛出現(xiàn)了春天的景色？

2、學(xué)生收集描寫關(guān)于春雨的詩歌。聽賞詩歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Ω枨兴憩F(xiàn)的雨和詩歌中描述的雨的不同情感與感受。

3、根據(jù)歌曲和詩歌，自己模仿寫一段詩歌或短文。春風(fēng)啊，吹皺了那一池的看水

1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫春雨的歌曲，注意聽歌曲的節(jié)奏、速度。

2、感受歌曲的情緒和意境，結(jié)臺欣賞吳冠中的《春如線》嘗試用點(diǎn)、線表現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。

3、嘗試用二拍子、三拍子節(jié)奏朗讀詩歌，感受其中的不同。

4、根據(jù)節(jié)拍理解詩歌詞句含義的變化。歌詞是詩歌，詩歌是文學(xué)，在中國繪畫中詩和畫是不分家的。春江的水，暖了！

1、欣賞詩歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩歌，通過想像，用語言描繪畫面。

2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》，感受他筆下的初春景色。

3、運(yùn)用水墨的方法，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的繪畫技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經(jīng)有過的初舂景色。

雨，打濕了我的畫面

1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會和想像春雨中景物的樣子，學(xué)習(xí)運(yùn)用水彩顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2、在討論自己感受的過程中，老師將盛滿水的水桶擺放在同學(xué)面前，請大家將畫紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進(jìn)行濕畫法的表現(xiàn)。

3、在顏色與濕的畫紙產(chǎn)生渲染效果后，可以在畫面上進(jìn)行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。

4、學(xué)生之間交流自己的作品，對作品進(jìn)行評價(jià)和反思。教學(xué)評價(jià)建議：

全體學(xué)生能將自己對春雨的感受，運(yùn)用不同的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。能舉例說明自己對生活中的詩情畫意的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)札記：

利用生宣紙的特性，學(xué)生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。課題三

生活中到處都有你 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、在詩歌、繪畫作品的欣賞中，發(fā)現(xiàn)它們選擇景物的特點(diǎn)。分析詩歌中描寫的景物，發(fā)現(xiàn)其中的色彩、空間、透視等問題。

2、在音樂作品中發(fā)現(xiàn)符號對情感的表現(xiàn)作用。

3、運(yùn)用獨(dú)特的眼睛來觀察世界，從新穎的角度來表現(xiàn)常見的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂：通過自然景物表達(dá)情感的樂曲。

2、圖片；美術(shù)作品、攝影作品等。

3、詩歌：通過自然景色進(jìn)行情感描寫的作品(教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備)。

4、美術(shù)活動工具準(zhǔn)備：自選。課型：綜合 教學(xué)過程： 樂曲中的色彩

1、欣賞《秋日的私語》。

2、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢耄囍谜Z言描述和塑造一個(gè)情景，并談?wù)勥@情景給自己帶來的感受。

3、教師拿出曲中的某一片段，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分析此片段的旋律對情感的表達(dá)。

4、根據(jù)樂曲請學(xué)生試著寫一首小詩，用詩歌來表達(dá)樂曲的情感。光在變化

1、教師和同學(xué)一起展示自己查找的詩歌，繪畫作品及攝影作品。

2、教師選擇詩歌，請同學(xué)指出詩歌中所描述的色彩。

例如，《曉出凈慈寺送林子方》——“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，談天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

詩中的色彩有：“綠”、“紅”、“青”。

3、請同學(xué)分析色彩的組合關(guān)系，用語言描述這些色彩在畫面上是如何分配的。

整個(gè)畫面是以綠色調(diào)為主的畫面，畫面中的紅色和綠色形成對比的關(guān)系。綠和青色逐漸相接，綠色在逐漸變遠(yuǎn)的時(shí)候，色彩的明度、純度會降低，與天空的青色變得相似。

4、欣賞莫奈的《睡蓮》。進(jìn)一步體會色彩之間的關(guān)系。

5、請同學(xué)利用對比色來表現(xiàn)此詩歌的意境。活動三：夕陽山外山。

1、欣賞有關(guān)夕陽，晚霞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對夕陽下物體色彩變化的注意，通過晚霞的紅色，讓學(xué)生理解物體在光色的作用下，本身會反映光源的顏色。

2、利用不同色彩的燈泡，打在白顏色的紙上，使學(xué)生進(jìn)一步理解光源色對物體色彩的影響：

在陽光下，白紙的固有色基本沒有變化；在白熾燈下，白紙的顏色會偏紅橙色；在日光燈下，白紙的顏色會偏藍(lán)紫色。

3、聽賞歌曲《送別》談?wù)劯柙~中描寫的景物給你帶來的情感體驗(yàn)。

4、運(yùn)用光源色的原理創(chuàng)作一幅繪畫作品。活動四：不變的景物，多變的眼睛

1、請同學(xué)根據(jù)詩歌用語言描述自己準(zhǔn)備創(chuàng)作的繪畫作品，描述內(nèi)容包搖構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、景物造型、取景角度。例如：《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。”

2、啟發(fā)學(xué)生從不同的視角來看景色。

3、人們在欣賞詩歌時(shí)，往往將自身放在詩歌以外，其實(shí)在很多時(shí)候，將自己做為詩歌中的一個(gè)人物或許效果很好。不一定要做詩人的角色，也不一定要做詩人描寫的那個(gè)人物，可以將自己虛擬在某一場景中，選擇場景中的某一點(diǎn)，做為觀察位置。

4、請學(xué)生根據(jù)描述創(chuàng)作一幅繪畫作品。

要求：反映詩歌的意境，而不是詩配畫。角度選擇要新穎。教學(xué)評價(jià)建議：

1、學(xué)生是否能自覺運(yùn)用對比色，光源色。

2、學(xué)生是否能用語言較豐富表達(dá)出自己的想法。

3、學(xué)生是否能根據(jù)教師的啟發(fā)思考問題，并提出問題。教學(xué)札記：

個(gè)別學(xué)生不懂得根據(jù)自己對古詩的理解添加景物。第九單元藝術(shù)家的故事 單元概述

美，來自哪里?它來自生活，來自有靈性的舞姿．來自不朽的旋律和跳動的音符，來自色彩的運(yùn)動與線條的組合。藝術(shù)的各個(gè)門類是可以相互借鑒、彼此營養(yǎng)的，無論是音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇，它們之間都有著相互的聯(lián)系。在藝術(shù)天地里，古往今來有多少藝術(shù)家辛勤的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話。使我們能夠從不同的角度了解和學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，高尚的情操，藝術(shù)修養(yǎng)等。本單元共設(shè)立了《雀之靈》、《釋放我們的視覺》、《圓舞曲之王》、《三毛之父》等4個(gè)課題，分別介紹了中外藝術(shù)家楊麗萍、蒙德里安、約翰·施特勞斯、張樂平的故事，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等角度揭示了藝術(shù)家豐富的情感，多彩的生活。不朽的作品。課題一 雀之靈

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：畫孔雀、學(xué)孔雀舞蹈 教學(xué)目標(biāo)

1．能夠表演簡單的民族舞舞蹈動作，做2—3種手勢。

2．學(xué)會用厚涂拓印法印制粉印版畫。

3．選擇3—5個(gè)適當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)和描述。

4．能夠運(yùn)用和組織過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)舞蹈家楊麗萍的故事資料。

2．楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品的影視資料(光盤)等。3．音樂活動的材料。

4．美術(shù)活動的工具和材料。教學(xué)活動

如詩如畫雀之靈

1．按照課前的安排和要求，由學(xué)生分小組創(chuàng)作表現(xiàn)孔雀主題的兒童美術(shù)作品，表現(xiàn)形式、材料、工具不限，既可以采用不同的繪畫表現(xiàn)形式，也可以用手工制作的方式。在漂亮的“孔雀世界”里引出楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品錄像，大家共同欣賞。根據(jù)事先找好的資料，學(xué)生講述舞蹈家楊麗萍藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)生活的故事。通過視覺感受和故事內(nèi)容所表達(dá)的含義，將自己對作品的印象和感想說出來給同學(xué)們聽，對其舞蹈作品所特有的風(fēng)格和藝術(shù)形象發(fā)表自己的看法．

2．分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語言，例如，大家根據(jù)欣賞。討論舞蹈《雀之靈》中的手勢，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態(tài)，把自己的感覺和體會表現(xiàn)出來。

3．根據(jù)楊麗萍舞蹈藝術(shù)的視覺感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫作品。創(chuàng)作要求：復(fù)習(xí)第五冊曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)方法，在本次創(chuàng)作中注意畫面的構(gòu)圖，能夠?qū)⒅饕宋镄蜗蟊容^恰當(dāng)?shù)匕才旁诋嬅嫔稀Ｓ≈浦行枰捎煤裢客赜》ǎ巩嬅嫔系男螒B(tài)具有裝飾性，顏色比較飽和與厚重。我們的舞姿

l．通過欣賞楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品，從中能夠?qū)W習(xí)欣賞經(jīng)典舞蹈藝術(shù)作品的方法，對作品的表現(xiàn)形式能夠發(fā)表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語言表達(dá)的方式，每個(gè)學(xué)生自己選擇合適的詞匯說一說，例如，靈性、純凈、柔美、抒情等。

2．參考楊麗萍舞蹈作品影視資料，分小組用自己的肢體語言模仿表演幾個(gè)舞蹈動作，可以采取部分同學(xué)表演，部分同學(xué)幫助找問題的形式，互相評價(jià)和交流。

3．結(jié)會復(fù)習(xí)第五冊教材中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單元《影子｝），第七冊教材中《照片里的故事｝）中關(guān)于逆光的知識點(diǎn)，對楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品進(jìn)行討論，分析和說出這些作品的哪些地方充分地運(yùn)用了光進(jìn)行藝術(shù)效果處理。并利用太陽光或燈光等照明方式為同學(xué)所表演的舞蹈動作進(jìn)行綜合性構(gòu)成活動，看自己的肢體動作在太陽光下面會是一種什么樣的效果，可以將同學(xué)肢體表演的動作用粉筆畫出來。有條件的學(xué)校可以安排學(xué)生對大家的表演進(jìn)行拍攝，舉辦小型的攝影作品展示。教學(xué)評價(jià)建議

1．學(xué)生均有興趣欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈的簡單動作。

2．學(xué)生能掌握粉印版畫的方法和步驟。

3．在表現(xiàn)性活動中能夠積極參與，與同學(xué)交流、臺作。課題二 釋放我們的視覺

教學(xué)內(nèi)容：了解現(xiàn)代派藝術(shù)作品并創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)代派藝術(shù)作品了解和初步理解。

2．能夠用不同材料組臺和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。4．能夠在聽賞音樂作品后，根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)蒙德里安的故事、作品圖片、光盤等。2．美術(shù)活動的工具和材料。

3．有關(guān)樂曲的CD或錄音資料盒帶。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動過程： 第一課時(shí) 變化的樹

1．講述蒙德里安的生于故事和介紹他的作品。

一提起荷蘭，同學(xué)們會想到自己熟悉的畫家梵高，蒙德里安也是荷蘭著名畫家，他曾經(jīng)在海牙、鹿特丹、巴黎、倫敦等世界十幾個(gè)地方居住和創(chuàng)作。通過觀看、欣賞蒙德里安的作品我們會發(fā)現(xiàn)他并不是專門畫那些大大小小的方格子，實(shí)際上在他剛開始進(jìn)行繪畫表現(xiàn)時(shí)，也是一個(gè)非常寫實(shí)的畫家。他經(jīng)常在月光下畫速寫，在平坦的荷蘭牧場上畫那些正在吃草的牛，畫萊茵河畔的房屋、燈塔、教堂、森林等風(fēng)景n 2．欣賞蒙德里安的作品《紅樹》》、《灰色的樹》、《開花的蘋果樹》》等樹系》作品。

教師啟發(fā)：大家欣賞了蒙德里安表現(xiàn)樹的系列作品后有什么樣的感受呢?大家是否發(fā)現(xiàn)最有趣的是他畫的樹系列作品，他的畫風(fēng)從此開始發(fā)生變化。在《紅樹》、《灰色的樹》、《開花的蘋果樹》等作品中，畫面上的樹從簡潔、安定的樹逐漸變化到看不到樹的形狀。他的作品逐步進(jìn)入到抽象的表現(xiàn)形式。

3．選擇自己喜歡的工具和材料，結(jié)合對樹系列作品的欣賞，展開繪畫創(chuàng)作活動。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)上大膽用顏色，自主地表現(xiàn)個(gè)人對“樹”這個(gè)主題的理解。例如，在表現(xiàn)工具方面，有各種繪畫材料，還可以有各種紙材料的拼貼等形式。大大小小的方格

1．欣賞《有壺的靜物》、《百老匯的爵士樂》、《構(gòu)成》等作品。教師啟發(fā)：許多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)在蒙德里安的作品中有著許多大大小小的方格，這些方格組成的畫面使大家感到特別奇怪，他為什么總是用方格來構(gòu)成畫面呢?這個(gè)問題可以引起許多同學(xué)的討論興趣。

例如，在他的茴面中多用紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配，與黑色的橫豎線相間隔，再用白色進(jìn)行組合，畫面似乎讓我們有些看不明白。

在((百老匯的爵士樂》這幅作品中，他使用了像銅管樂器一樣的黃色的垂直線和水平線構(gòu)成畫面，在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士音樂的節(jié)奏感。

2．通過欣賞蒙德里安不同時(shí)期的作品，展開討論，并發(fā)表白己對作品的感受和看法。說一說，作品給了你什么樣的感受和啟發(fā)。例如，畫畫怎么可以這樣來畫?我也嘗試著畫一幅。我們可以采用什么樣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作昵? 3．用自己身邊容易找到的工具和材料，像蒙德里安那樣進(jìn)行創(chuàng)作，可以是平面繪畫作品，用顏色畫、有色紙粘貼t也可以是采用立體的形式，用顏色鮮艷的廢舊物品組合成立體構(gòu)成式的作品。例如，用大小不同的藥品包裝紙盒或其他物品的包裝盒粘貼在一起，組合成一個(gè)自己認(rèn)為好看的凰面，還可以用一個(gè)大的包裝箱板做底版進(jìn)行連接。

4．教師或?qū)W生選擇一段音樂作品進(jìn)行聆聽，根據(jù)自己的感受進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，表現(xiàn)的形式和造型可以自由發(fā)揮。

教學(xué)評價(jià)建議

1．學(xué)生能了解和初步理解現(xiàn)代派藝術(shù)作品。

2．學(xué)生能用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。

3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。

4．在聽賞音樂作品后，能根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。能用短文或語言對蒙德里安的作品發(fā)表自己的看法。教學(xué)札記：

部分學(xué)生不認(rèn)可幾何色塊構(gòu)成的畫面。根據(jù)樂曲創(chuàng)作色塊構(gòu)成的作品，學(xué)生能較好的利用色塊的間隔距離和色差表現(xiàn)節(jié)奏感。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解現(xiàn)代派藝術(shù)作品并創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)代派藝術(shù)作品了解和初步理解。

2．能夠用不同材料組臺和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。4．能夠在聽賞音樂作品后，根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)蒙德里安的故事、作品圖片、光盤等。2．美術(shù)活動的工具和材料。

3．有關(guān)樂曲的CD或錄音資料盒帶。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動過程： 生活里的插接

1．欣賞蒙德里安的作品，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)大家尋找一下，在自己生活的環(huán)境中能否找到類似的形象或物品?比如，在我們生活中的廣告、家具、建筑、服裝設(shè)計(jì)中曾經(jīng)有這樣的表現(xiàn)形式，這種抽象的大大小小的方格就能夠在諸多的設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)。

2．表演活動：分小組用不同的色紙或即時(shí)貼紙制作成大小不同的格子“服裝”，套“穿”在同學(xué)的身上，由一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生當(dāng)小“導(dǎo)演”，在統(tǒng)一指揮和調(diào)動中進(jìn)行自由組合，組合時(shí)，身著格子“服裝”的同學(xué)需要采用站、蹲、跪、扭動肢體等不同的形式進(jìn)行組合。既要按照小“導(dǎo)演”的指揮和調(diào)動進(jìn)行組合，又要在組合中主動參與意見，使自己小組的作品更加出色。其他觀看的同學(xué)用照相機(jī)將組合場面拍攝下來，放在活動墻報(bào)中進(jìn)行比較和評價(jià)。

在課前發(fā)動學(xué)生從自己家里找來自己曾經(jīng)玩過的插接玩具，在欣賞蒙德里安作品的過程中尋找和發(fā)現(xiàn)大師作品與自己的玩具之間有什么相通的聯(lián)系。安排家庭作業(yè)：用自己能夠找到的材料動手插接一個(gè)幾何形體類型的大臉譜。百老匯的爵士樂

1．欣賞各種銅管樂器的圖片或銅管樂器組成的樂隊(duì)演奏時(shí)的影視資料。然后，教師為學(xué)生出示蒙德里安著名作品《【百老匯的爵士樂】，在經(jīng)過圖像(圖片)與美術(shù)作品共同的視覺感受之后，對蒙德里安創(chuàng)作思路發(fā)表自己的看法。

2．選擇欣賞爵士樂音樂作品，根據(jù)對作品的感受進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。要求：特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生自己的“自我感覺”，按照自己的個(gè)性思維進(jìn)行創(chuàng)造，在無意識的涂抹和有意識的表現(xiàn)中增強(qiáng)自己對藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，并能夠給自己的作品取一個(gè)有意思的名稱。教學(xué)評價(jià)建議

1．學(xué)生能了解和初步理解現(xiàn)代派藝術(shù)作品。

2．學(xué)生能用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。

3．能與同學(xué)合作，用不同材料組合進(jìn)行肢體表演。

4．在聽賞音樂作品后，能根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。能用短文或語言對蒙德里安的作品發(fā)表自己的看法。教學(xué)札記：

色卡紙的分割重組在學(xué)生的手中變成一幅現(xiàn)代味十足的畫面。課題四 三毛之父 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解漫畫特點(diǎn)、表演 教學(xué)目標(biāo)

由欣賞3l位畫家為張樂平老人所作的不同的漫畫肖像作品人手，了解不同的漫畫表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)的思想和主題，運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。感受張樂平老人的連環(huán)漫畫藝術(shù)作品，對作品進(jìn)行描述、表演，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備

1．漫畫家張樂平先生生平介紹及其代表作品(《三毛流浪記》等畫冊。2．美術(shù)活動的工具和材料。3．自制CAI課件。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程

參觀藝術(shù)小屋。

1．教師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ァ八囆g(shù)小屋”參觀29位畫家的作品。(課件顯示藝術(shù)小屋，然后出示29位畫家畫張樂平的作品)2．教師：仔細(xì)觀察，看看你都看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察，29位畫家畫的都是同一個(gè)主題，同一個(gè)人。)3．教師：你是怎么看出來是同一個(gè)人的?(引導(dǎo)孩子觀察，雖然畫家用了不同的表現(xiàn)形式和方法進(jìn)行人物形象刻畫，但是畫家都是抓住了人物的典型形象特征，并將其適當(dāng)夸張，所以能看出來3l位畫家共同的主題。)4．教師：你知道畫上的老爺爺是誰嗎?你知道29位畫家為什么都來畫他嗎? 教師小結(jié)：張樂平是位造詣很高的藝術(shù)家，一生創(chuàng)作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。

其代表作《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚(yáng)了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂平和他的三毛活在幾代中國人的心里。張樂平被譽(yù)為“三毛之父”、“三毛爺爺”。

小小資料庫：張樂平爺爺知多少

1．小組交流，將個(gè)人查找到的資料在組內(nèi)進(jìn)行資源共享，充實(shí)小組資料庫。

2．教師：你對張樂平爺爺了解有多少呢?(在全班進(jìn)行知識搶答賽，比比哪個(gè)小組查找的資料多。)3．課件展示：張樂平生平張樂平(1910--1992~)，浙江海鹽人，我國著名漫畫家，他筆下的“三毛”，影響了中國幾代讀者，被譽(yù)為“三毛之父”、“三毛爺爺”。張樂平學(xué)習(xí)美術(shù)，完全靠自學(xué)。他的母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙老師。1923年，他在小學(xué)美術(shù)老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作了平生第一幅漫畫——《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)時(shí)曾轟動一時(shí)。1935年，張樂平筆下的三毛，開始在上海報(bào)刊上誕生，但當(dāng)時(shí)沒有形成系列的：三毛形象一。抗日戰(zhàn)爭期間，他用手中的畫筆，積極參加抗日宣傳。抗日戰(zhàn)爭勝利后，他來到上海，從此他開始創(chuàng)作系列的“三毛形象”。1946年底，上海《申報(bào)》連載了張樂平的漫畫(《三毛從軍記》，在讀者中產(chǎn)生了一定的影響。小小故事林：三毛的故事 1．教師快速畫出“三毛”，請孩子們認(rèn)識認(rèn)識這個(gè)老朋友。2．小組討論，分別說說這些畫分別表現(xiàn)了什么樣的故事。

3．小組合作自由選擇其中的任意一幅進(jìn)行創(chuàng)編表演。(可以用啞劇的形式，也可以讓孩子們?yōu)槁嫾由蠈Π祝處熞獜?qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察不同人物表情及肢體語言及心理特點(diǎn)的不同，不能讓表演繼續(xù)停留在膚淺的層次。)4．來看看我們的表演：請幾個(gè)小組進(jìn)行表演。5．聽聽小評委對“我”的表演的評價(jià)。教學(xué)評價(jià)

本課時(shí)活動內(nèi)容較多，我們教師應(yīng)注意在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)，不僅要對本堂課孩子們所表現(xiàn)出來的藝術(shù)能力的發(fā)展進(jìn)行評價(jià)，更要注重藝術(shù)過程評價(jià)，并培養(yǎng)孩子們小組合作意識，將其結(jié)果與平常的課堂比賽結(jié)果進(jìn)行積累，在藝術(shù)評價(jià)卡上得到反饋。教學(xué)札記

三秒的故事學(xué)生們都知道，而且極感興趣。課堂上交流問題都十分活躍。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：畫漫畫、表演 教學(xué)目標(biāo)

由欣賞3l位畫家為張樂平老人所作的不同的漫畫肖像作品人手，了解不同的漫畫表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)的思想和主題，運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。感受張樂平老人的連環(huán)漫畫藝術(shù)作品，對作品進(jìn)行描述、表演，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備

1．漫畫家張樂平先生生平介紹及其代表作品(《三毛流浪記》等畫冊。2．美術(shù)活動的工具和材料。3．自制CAI課件。課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程

咱們也來畫漫畫

1．再次仔細(xì)觀察漫畫，討論漫畫的特點(diǎn)是什么? 小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是夸張、變形、幽默?? 展示課件：漫畫的特點(diǎn)

2．學(xué)習(xí)并選用29位畫家中自己最喜歡的一種繪畫表現(xiàn)形式，嘗試為自己最熟悉的同學(xué)進(jìn)行漫畫式的繪畫表現(xiàn)。要畫漫畫像，首先要了解臉部的特征，然后再用夸張、變形的方法畫出漫畫像。3．請一名臉部有明顯特征的同學(xué)到講臺上來。請大家觀察說出他的臉部特征。老師根據(jù)特征，用夸張變形的方法示范畫出他的漫畫像。

4．小結(jié)：要畫漫畫像，就必須抓住神態(tài)、表情、特征進(jìn)行夸張、*變形，這樣才能幅有趣的漫畫像。漫畫并不就是丑化，而是夸張、變形了人的臉部特征，使變形后的形象有另外一種美感。5．學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)。

6．老師請完成了作業(yè)的同學(xué)把自己的漫畫作品放在展示臺上展示介紹，并猜猜誰。請被畫的同學(xué)上臺與作品進(jìn)行比較。

小結(jié)：今天我們認(rèn)識了三毛和三毛之父——張樂平爺爺，并學(xué)會了怎樣觀察分析人臉的特征，使用夸張、變形的手法為好朋友畫出一幅漫畫像，我想大家以后一定會畫出更多更好的漫畫作品，成為一名真正的漫畫家。

兒童劇場：我們來演一演三毛

1．課件顯示張樂平爺爺畫的幾幅三毛的典型漫畫。

2．課件顯示張樂平爺爺畫的一幅三毛的典型漫畫，認(rèn)識三毛并說說這副漫畫的故事內(nèi)容。3．啟發(fā)孩子們回憶并講述自己所知道的有關(guān)《三毛流浪記》的故事和故事片斷。

4．教師小結(jié)：張樂平筆下的三毛曾打動了一代又一代人的心靈。而三毛得到的追捧，并沒有在張樂平先生逝世之后就結(jié)束。在1997年的滬版圖書訂貨會上，新出版的三毛漫畫系列圖書使擁有高科技、大制作等美譽(yù)的外國卡通圖書甘拜下風(fēng)。優(yōu)秀的作品，就是能夠跨越時(shí)間與空間，成為不朽的經(jīng)典。教學(xué)評價(jià)

本課時(shí)活動內(nèi)容較多，我們教師應(yīng)注意在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)，不僅要對本堂課孩子們所表現(xiàn)出來的藝術(shù)能力的發(fā)展進(jìn)行評價(jià)，更要注重藝術(shù)過程評價(jià)，并培養(yǎng)孩子們小組合作意識，將其結(jié)果與平常的課堂比賽結(jié)果進(jìn)行積累，在藝術(shù)評價(jià)卡上得到反饋。

《藝術(shù)》四年級下冊教案

霞錦小學(xué)

2016.2

第四篇：四年級音樂下冊全冊教案

四年級音樂下冊全冊教案

第一課 我長大啦 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂活動。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。）

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識讀一樂句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？

第二課 春 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對大自然的喜愛之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)過程

一、活動激趣---找春天

1、春景圖

導(dǎo)語：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩

導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。

3、唱一唱

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂章。）

導(dǎo)語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌

（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽《春》

討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂句）A、聽春風(fēng) B、唱春風(fēng) 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂句）

導(dǎo)語：春風(fēng)高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學(xué)一學(xué)

請學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱

3、春天的問候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、律動

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。

2、師生問好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時(shí)的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。

師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個(gè)動作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認(rèn)識附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。第四課 大海搖籃 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過程

一、清晨歡樂的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請用“嚕”模唱。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學(xué)生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關(guān)系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢表現(xiàn) C、身勢表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。

2、認(rèn)識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！（老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧靜，時(shí)而又神秘莫測。我們學(xué)會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細(xì)心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。第五課 音樂家舒伯特 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來看一看。

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：

三、聽賞樂曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現(xiàn)樂段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂曲一共有三個(gè)樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

四、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來……他看到了報(bào)紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。

2、音樂家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。

第六課 家 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂曲蘊(yùn)含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)過程

一、聽賞《回家》

1、學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進(jìn)教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學(xué)們，請你們先聽一段音樂。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）

師：聽到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）

3、復(fù)聽《回家》

師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。

二、學(xué)唱《可愛的家》的旋律

過渡語：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。

2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽

C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律

三、學(xué)唱歌詞

1、整體聽賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學(xué)生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評價(jià)總結(jié)

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）

1、說說自己的家

2、珍惜家庭之愛

師：說到自己的家，大家都有說不完的話。回去，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！

第七課 江南小曲 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝勇牭慕弦魳钒伞＃ò鍟航闲∏?/p>

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞＃ㄕn件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）

A、聽賞與感受

學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認(rèn)識波音記號

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動的歡樂。讓我們一起來認(rèn)識他們。a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請學(xué)生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異。

第八課 月夜 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會演唱《螢火蟲》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認(rèn)識下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。教學(xué)過程

一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展示音樂，學(xué)生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。B、聽賞

讓學(xué)生邊聽邊看，并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。C、討論

師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導(dǎo)入

師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。

二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導(dǎo)入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯(cuò)，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽賞

A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）B、討論 師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。（課件播放音樂《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。第九課 歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。教學(xué)過程

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會怎樣來唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)A、說情節(jié)

B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。第十課 地球村 教學(xué)目標(biāo)

1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。

2、能意識到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞《天鵝》的活動進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護(hù)地球的自然環(huán)境。教學(xué)過程

一、地球的災(zāi)難

導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來看一個(gè)片段。

二、保護(hù)地球

師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。

1、說出我們的愿望（歌詞教學(xué)）（說編念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學(xué)習(xí)）（聽奏唱編唱）

唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實(shí)現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學(xué)生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美麗的地球村

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？ 第十一課 團(tuán) 圓

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》，理解歌曲內(nèi)容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認(rèn)真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學(xué)過程

一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》）

1、聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》

師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨猓耗号瓮鎳y(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。

2、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

3、小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。我們一起來讀一讀歌詞。

二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團(tuán)聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“l(fā)u”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置。

三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）

1、導(dǎo)入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱啊！在皓月當(dāng)空的晚上，我做了一個(gè)夢，你們猜猜我夢見了什么？

2、聽賞樂曲《花好月圓》。

3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。

6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個(gè)人的夢想，你們有什么心愿？對臺灣人民有什么話？ 第十二課 音樂萬花筒 教學(xué)目標(biāo)

1、能快速地聽辨出本期學(xué)過的歌曲，并自信流暢地進(jìn)行接唱。

2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。

3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學(xué)過程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進(jìn)行師生問候。

二、超級英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學(xué)生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個(gè)小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬花筒，每轉(zhuǎn)動一次，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，共三個(gè)畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊(duì)進(jìn)行曲

2、學(xué)生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權(quán)。

（教師播放歌曲===學(xué)生搶答===教師宣布答案===學(xué)生按標(biāo)記的速度和力度記號再演唱一遍）（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬花筒

師：本學(xué)期我們聆聽過很多優(yōu)秀的樂曲，現(xiàn)在我們再一起來重溫一下。

1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個(gè)曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

四、課堂小結(jié)

營造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。

第五篇：教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案

教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案

教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？

二、認(rèn)識電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷

2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動起來

摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

板書設(shè)計(jì)： 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動起來 教學(xué)后記：

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1·2 點(diǎn)亮小燈泡

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光。

2、利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：

1、連接簡單電路。

2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會對周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。

2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。

3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

正確連接電路 【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 【教學(xué)準(zhǔn)備】

小燈泡、1.5 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認(rèn)識小燈泡等的結(jié)構(gòu)

1、小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈

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泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。

2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。

2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

三、讓小燈泡發(fā)光

1、點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動----連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。

2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識。

2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。

2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點(diǎn)

3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會亮，哪個(gè)燈泡不會亮。

四、安全教育

我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。

板書設(shè)計(jì)： 點(diǎn)亮小燈泡 小燈泡 導(dǎo)線 電池 不同實(shí)物圖展示： 教學(xué)后記：

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1·3 簡單電路

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、一個(gè)簡單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)對電探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。【教學(xué)難點(diǎn)】

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號筆1支。【教學(xué)過程】

一、活動導(dǎo)入：

1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊？

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?

3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)

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（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會使用。）

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來：

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。）

四、活動延伸：

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：

3、簡單電路

電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）連接方法 點(diǎn)亮小燈泡 教學(xué)后記：

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1·4 電路出故障了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。

2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：

1、制作一個(gè)電路檢測器。

2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

用一種新的方法來檢測電路——做一個(gè)“電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。【教學(xué)過程】

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。

2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：回路）

3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)

二、什么地方出故障了?

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1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。

2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。

造成小燈泡不亮的原因 1.小燈泡壞了； 2.燈座松了，沒有連上； 3．?? 4．??

（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）

三、做個(gè)電路檢測器：

1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？ 一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎??）

②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。）

3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。

4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）

5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個(gè)問題：

（1）在檢測電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中

教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案 的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。

6、制定檢測計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

7、利用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。

9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

4、電路出故障了 回路

故障 電流中斷 造成小燈泡不亮的原因 1.小燈泡壞了； 2.燈座松了，沒有連上； 3．?? 4．?? 電路檢測器 教學(xué)后記：

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1·5 導(dǎo)體與絕緣體

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：

1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。

2、實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、學(xué)會與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3、認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個(gè)電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。【教學(xué)過程】

一、觀察導(dǎo)入：

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。

4、討論：為什么電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。

5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）

二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

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1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3、使“電路檢測器”的兩個(gè)檢測頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。

4、用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：

1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。

2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測記錄。（活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會合作。）

3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。

4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。

3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。

板書設(shè)計(jì)：

5、導(dǎo)體與絕緣體 導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體 安全用電 教學(xué)后記：

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1·6 做個(gè)小開關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察手電筒的開關(guān) 【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。【教學(xué)過程】

一、觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

2、觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流

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是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動目的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）

5、交流匯報(bào)：

（1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？

（4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？

（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。

板書設(shè)計(jì)： 6、做個(gè)小開關(guān) 開關(guān) 連接或斷開電路 導(dǎo)體 絕緣體 做個(gè)小開關(guān) 控制紅綠燈

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等 教學(xué)后記：

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1·7 不一樣的電路連接

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：

1、用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

2、樂于交流自己的觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況 【教學(xué)難點(diǎn)】

能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路 【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。【教學(xué)過程】

一、里面是怎樣連接的：

活動一：關(guān)于

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活動二：檢測、推測

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板書設(shè)計(jì)：

7、不一樣的電路連接 通路 斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測器）

比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 教學(xué)后記：

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1、觀察一棵油菜。

（1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

（3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

2、觀察一朵油菜花。(1)觀察：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的讀音。(2)解剖：

學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。填寫“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀察一個(gè)花蕾；推測這個(gè)花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

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2·2 各種各樣的花

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

過程與方法：

1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。

2、以報(bào)告會的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

花的專題研究。【教學(xué)難點(diǎn)】

分辨完全花和不完全花。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。【教學(xué)過程】

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。

問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花

二、探究過程

1、花的專題觀察。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。

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（3）供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。

（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報(bào)告會。（1）分組匯報(bào)。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？

（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

四、布置課外活動作業(yè)： 觀察更多的花

五、板書設(shè)計(jì) 各種各樣的花

不完全花與完全花 單性花與兩性花 教學(xué)后記：

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2·3 花、果實(shí)和種子

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。

過程與方法：

1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察花的雄蕊和雌蕊。【教學(xué)難點(diǎn)】

花與果實(shí)和種子的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生提出自己的猜測。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。

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（2）教師在展示臺上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。

c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。

d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班交流匯報(bào)。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。

（6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

（1）發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長變化的順序排列。（2）小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？

（3）全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展 雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋謝。

袁隆平與雜交水稻。

四、布置課外活動作業(yè)：

查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。

五、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記：

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2·4 把種子散播到遠(yuǎn)處

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。

2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：

1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2、利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察種子傳播的方式。【教學(xué)難點(diǎn)】

種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子 【教學(xué)過程】

一、引入

回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？

板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？

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（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。

2、其他植物散播種子的方式

（1）鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

（2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測傳播方法。c討論交流。d類似的植物。

（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。

d分組設(shè)計(jì)記錄表，測量蒲公英的飛行距離。e匯報(bào)測量結(jié)果，得出結(jié)論。

f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。

3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。

三、總結(jié)。水流傳播 彈射傳播 風(fēng)力傳播 動物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？

五、布置課外活動作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料。

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2·5 種子的萌發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

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（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì) 種子的萌發(fā)

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分 教學(xué)后記：

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2·6 動物的卵

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。

2、卵孵化成動物需要一定的時(shí)間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

過程與方法：

1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察動物卵的構(gòu)造。【教學(xué)難點(diǎn)】

經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。

分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。【教學(xué)過程】

一、引入

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵

二、探究過程

1、觀察動物的卵

（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形：

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畫一個(gè)雞蛋；

用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。這些小孔有什么用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部 觀察：

打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。縱切開的半個(gè)熟雞蛋。

匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。

2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。

（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化

（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。（3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

四、布置課外活動作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵

五、板書設(shè)計(jì) 動物的卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

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2·7 動物的繁殖活動

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。

2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

胎生動物的繁殖方式。【教學(xué)難點(diǎn)】

卵生和胎生的比較總結(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶 【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動物。板書課題：動物的繁殖活動

二、探究過程

1、卵生動物的繁殖活動

（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點(diǎn)？（2）交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

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（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

2、胎生動物的繁殖活動(1)胎生與胎生動物。

自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動物叫胎生動物。(2)哺乳。

胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。(3)交流。

(4)小結(jié)：人也是胎生的。

3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。(2)匯報(bào)交流。

(3)介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。

三、小結(jié)

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。

四、質(zhì)疑與討論

（1）教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。

五、板書設(shè)計(jì)

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1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？ 學(xué)生匯報(bào)。

（1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？

討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等??

討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；

（2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。

注意： 把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張，每一個(gè)人有自己的編號，便于區(qū)分)。

小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。

（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？

學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。

談話：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物)

2、給食物分類

把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。要求：

(1)把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。

(2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)對于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)(3)你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板)按喜歡吃的分類； 按味道分類； 按生活習(xí)慣分類；

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按食物結(jié)構(gòu)分類； 按食物來源分類； ??

講解食物可以分成動物類食物和植物類食物，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。

對照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動物類食物多還是植物類食物多。(4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

在對一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問題。

【板書設(shè)計(jì)】 1 一天的食物 早餐： 午餐： 晚餐： 其他： 植物類： 動物類：

主食： 副食： 【教學(xué)反思】

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3·2 食物中的營養(yǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。

人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。

蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法

通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認(rèn)識，并擴(kuò)充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動。

通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價(jià)值觀

在對食物營養(yǎng)成分的認(rèn)識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。【教學(xué)難點(diǎn)】

能辨別食物中的營養(yǎng)成分。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。教師準(zhǔn)備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。

淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(饅頭、米飯等)。

食物包裝盒上的標(biāo)簽?? 【教學(xué)過程】

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一、引入：

身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢?

二、探究過程：

1、食物含有哪些營養(yǎng)成分

（1）講述：人體的生命活動，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進(jìn)行具體研究。

（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識談?wù)劊部砷喿x課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋；交流時(shí)做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報(bào)交流。）

（3）匯報(bào)交流 A.蛋白質(zhì)組：

蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體細(xì)胞的基本材料，用于機(jī)體生長發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補(bǔ)，以及各種生理功能的需要。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。所以說，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。

含有豐富蛋白質(zhì)的食物舉例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生?? B.糖類組：

糖類的主要功能是供給生命活動所需要的能量。一般來說，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類也是細(xì)胞的組成部分，例如細(xì)胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核糖。

淀粉也是糖類。

我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。C.脂肪組：

脂肪俗稱油脂。按來源可分動物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要組成部分，又是含熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)。脂肪是由碳、氫、氧元素所組成的一種很重要的化合物。有的脂肪中還含有磷和氮元素，是機(jī)體細(xì)胞建成、轉(zhuǎn)化和生長必不可少的物質(zhì)。

脂肪的主要功能是供給熱量，其提供的熱量較相同質(zhì)量的蛋白質(zhì)和碳水化合

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物(糖類)多一倍。此外，脂肪還提供人體所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的種類很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的1000^40%是由脂肪所提供的。

富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉?? D.維生素組：

維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，是人體維持正常代謝和機(jī)能所必須的一類低分子化合物。它是人體六大營養(yǎng)要素(糖、脂肪、蛋白質(zhì)、鹽類、維生素和水)之一，大多數(shù)必須從食物中獲得，僅少數(shù)可在人體內(nèi)合成或由腸道細(xì)菌產(chǎn)生。

人體每日對維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類特殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因?yàn)榫S生素跟酶類一起參與肌體的新陳代謝，能使肌體的機(jī)能得到有效的調(diào)節(jié)。

各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。E.礦物質(zhì)組：

礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

人體其實(shí)是由各種元素(大量元素和微量元素)組成的。其中很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)節(jié)多種生理功能(如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性)，也是身體組織和骨骼生長及維持所必需的。有些礦物質(zhì)(如鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物)含量較大，有些則僅含微量。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳、鑰。大多數(shù)礦物質(zhì)(鋅除外)都廣泛分布于各種食品中，可以在平衡和多樣化的膳食中得到充分補(bǔ)充。

食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。F.水組

水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的6000^7000，少年兒童體內(nèi)的水約占體重的8000。水是細(xì)胞的主要組成部分。人體的各種生理活動都不能離開水。例如:營養(yǎng)成分經(jīng)過消化后分解成的各種物質(zhì)，都需要溶解在水里才能夠被吸收;絕大部分廢物都要溶解在水里，才能夠被排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進(jìn)人人體，一方面又不斷地隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種生理活動就會發(fā)生障礙，甚

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至危及生命。

2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)

（1）引導(dǎo)：通過探討交流我們已經(jīng)對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在請大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時(shí)填寫的卡片，將每種食物含有的主要營養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上（卡片的背面或者食物名稱的旁邊）；然后按照不同的營養(yǎng)成分，將食物再次分類，并作好記錄。

（2）小組活動：先做補(bǔ)充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計(jì) 含有豐富蛋白質(zhì)的食物 含有豐富糖類的食物 含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物 含有豐富礦物質(zhì)的食物

（3）展示交流（投影儀展示小組統(tǒng)計(jì)表）。

（4）小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物會具有所有的營養(yǎng)，因此我們應(yīng)該均衡膳食。

3、找出食物中的營養(yǎng)成分

（1）過渡：我們還可以通過實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書中設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，教我們檢驗(yàn)脂肪和糖類；還告訴了我們尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，親自動手做一做吧！

（2）分組活動

注意：檢驗(yàn)糖類，滴碘酒時(shí)，要離開食物一段距離，然后滴一滴或幾滴；檢驗(yàn)脂肪實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要弄在檢驗(yàn)紙以外，以免污染衣服、書包、桌子等；看食物包裝袋上的標(biāo)簽時(shí)，應(yīng)仔細(xì)找找不同食物的蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)含量。

（3）匯報(bào)交流

三、小結(jié)

1、說說食物中的營養(yǎng)成分。

2、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。【板書設(shè)計(jì)】

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2、食物中的營養(yǎng) 蛋白質(zhì) 人體的主要成分 脂 肪

人體能量的主要來源 糖 類 維生素 調(diào)節(jié)身體機(jī)能 礦物質(zhì) 【教學(xué)反思】

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3·3 營養(yǎng)要均衡

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。

搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。過程與方法

通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形成認(rèn)識。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識。通過對均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解并研究如何才能均衡膳食。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表(參照教科書

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生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么?（3）全班交流

各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充

師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。

谷類：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥?zhǔn)澄锖w維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類食物。

蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多吃。

畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪；肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐富。可助長發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。

奶類及奶制品類、豆類及豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量攝取。

油脂類：提供人體生理運(yùn)行及活動所需熱能，在一定限度內(nèi)對身體有利，但攝取過多有害。故應(yīng)盡量避免多食。

2、搭配膳食營養(yǎng)（1）小組活動

將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進(jìn)行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同？我們需要做出哪些改進(jìn)？

將改進(jìn)后的食物搭配記錄下來，完成下表。一天的食物（2）展示交流

投影儀展示各組改進(jìn)后“一天的食物”記錄表，全班交流再改進(jìn)。（3）探討膳食搭配

過渡：為了讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡。在未來的一段時(shí)間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則？這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指

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脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運(yùn)動量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食物??在考慮到諸多因素的基礎(chǔ)上，制定出“我的膳食營養(yǎng)原則”。

參考示例

我的膳食營養(yǎng)原則 1.葷素搭配。2.粗細(xì)糧搭配。

3.每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。

4.最近運(yùn)動量比較大，需要多吃糖類食物，補(bǔ)充足夠的能量。5.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。6.喝一些水； ??

三、課外延伸

請按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評出“美食大師”。【板書設(shè)計(jì)】 3 營養(yǎng)要均衡

【教學(xué)反思】

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3·4 生的食物和熟的食物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

為了保證對營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。食物由生到熟會發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對食物的消化和吸收的。

過程與方法

在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。

通過細(xì)致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語言進(jìn)行描述。情感態(tài)度價(jià)值觀

細(xì)致認(rèn)真地完成食物生與熟的比較活動。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過觀察能描述生、熟食物的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】

給每組學(xué)生準(zhǔn)備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉（或豬肉），酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。

演示實(shí)物：大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、雞肉、豬肉、鱔魚?? 【教學(xué)過程】

一、引入

合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，而食物的不同食用方法會影響我們對營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧！

二、探究過程

1、生的食物和熟的食物

（1）出示一些食物的實(shí)物：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。

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（3）舉例說說生食和熟食。

（4）小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營養(yǎng)。

2、觀察比較生、熟馬鈴薯

（1）教師提供切開的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。從生到熟，食物發(fā)生了變化。食物燒熟了，與生的時(shí)候有什么不同呢? A.看看馬鈴薯的顏色變化 B.摸摸馬鈴薯的軟硬異同 C.嘗嘗馬鈴薯的味道

（2）匯報(bào)：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？

（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營養(yǎng)，但熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸收。）

3、觀察比較生、熟雞（豬）肉（1）觀察生雞（豬）肉

顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯??

（2）預(yù)測：雞（豬）肉從生到熟會有哪些變化？（3）分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞（豬）肉 A.操作指導(dǎo)：

B.實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。C.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回隨機(jī)指導(dǎo)

（4）匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。

（5）討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直接食用？

三、小結(jié)：

食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會發(fā)生變化，變得容易被人體消化和吸收，而且熟的食物比較松軟，也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中，營養(yǎng)會有一些損失。生的食物會保留自身的營養(yǎng)成分，特別是維生素不會被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。

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3·5 面包發(fā)霉了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。

通過對霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動。過程與方法

根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。堅(jiān)持記錄霉菌的生長情況，分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護(hù)并發(fā)展對事物的好奇心。在對霉菌生長的實(shí)驗(yàn)活動中，鍛煉長周期實(shí)驗(yàn)觀察的意志品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察霉菌的生長情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備: 放大鏡，載玻片，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡；

發(fā)霉的面包(裝在密封好的口袋中)，干面包四小塊、滴管、水、塑料袋、實(shí)驗(yàn)記錄單(參見教科書

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面包發(fā)霉了！（揭示課題）

（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來。

學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡進(jìn)行觀察。

有條件的話引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察，正確使用顯微鏡的方法指導(dǎo)——一提（提鏡筒）二轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換器）三調(diào)光 四載（標(biāo)本置載物臺）五降（降鏡筒）六反向（升鏡筒）

（3）匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語言來描述你看到的霉菌的樣子。

2、面包發(fā)霉的條件

（1）討論：面包上怎么會長出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？觀察活動中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析？還需要得到哪些方面的信息？

（2）小組探討，作出推測

（3）全班交流：霉菌長在面包上，而離面包最近的塑料袋上并沒有霉菌生長，這可能說明霉菌的生長需要面包提供養(yǎng)分；面包如果是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說明霉菌的生長與溫度的高低有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說明霉菌的生長需要水分??

3、哪一塊面包上的霉菌生長得快

（1）過渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？請各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？你還能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？

（2）選擇實(shí)驗(yàn)條件

拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。（這是一組對比實(shí)驗(yàn)，用牙簽在每塊面包上放一點(diǎn)兒霉菌，目的是為了創(chuàng)設(shè)在四塊面包上都有霉菌這樣一個(gè)相同的條件。）

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教學(xué)過程

一、引入

本周我們進(jìn)行了幾天的實(shí)驗(yàn)觀察，記錄了不同條件下面包上的霉菌生長的情況。今天我們來進(jìn)行一下匯報(bào)交流。

二、交流活動

1、小組活動

整理記錄，分析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)。各組選定代表在全班匯報(bào)交流。

2、展示交流

（1）投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報(bào)（2）相互補(bǔ)充，探討交流。師適時(shí)歸納板書。

3、小結(jié)：

面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L了一種生物——霉菌，與其他生物一樣，它的生長需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長環(huán)境。

因?yàn)槊棺冞^程中產(chǎn)生的霉菌含有對人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對不能食用的。

三、總結(jié)評價(jià)

1、小組自評

談?wù)劚敬斡^察實(shí)驗(yàn)活動中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況?? 評出優(yōu)秀觀察記錄員。

2、班級總評（1）小組匯報(bào)（2）評出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)組 【板書設(shè)計(jì)】 5 面包發(fā)霉了

營養(yǎng) 溫度

霉菌——生長條件 水分 空氣 光照 ??

【教學(xué)反思】

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3·6 減慢食物變質(zhì)的速度

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。

微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。

用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲存食物是為了破壞微生物生長的條件。過程與方法

通過比較、觀察不同食物減慢變質(zhì)速度的方法，對觀察的結(jié)果做出合理的解釋。

運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習(xí)慣，關(guān)注身邊的科學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解儲存食物的各種方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識解決問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑料手套。

教師準(zhǔn)備:有關(guān)食物儲存的圖片資料。【教學(xué)過程】

一、引入

家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時(shí)間保存而又不變質(zhì)呢？面包發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些什么啟發(fā)呢？

二、探究過程

1、觀察變質(zhì)的食物

（1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。討論：你可以用哪些方法來觀察？

小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。

A.討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？

指導(dǎo)學(xué)生觀察方法

1.不要用手直接接觸腐敗的物品。

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2.觀察完畢要用肥皂洗手。

3.使用扇聞的方式聞氣味，并盡量少聞。

B.小組觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請記錄下來。

觀察比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？

（3）匯報(bào)交流

討論：腐敗的小魚、發(fā)餿的面條與發(fā)霉的面包有哪些相似的地方？（它們的變質(zhì)過程非常相近，都需要溫度、水分、養(yǎng)料等條件。）

2、儲存食物的各種方法

（1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？

小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲存食物的理由。（2）閱讀55頁小資料。

出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？

（4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？（5）小結(jié)：

各種儲存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境，以此來延長食物的保鮮時(shí)間。

三、后續(xù)活動

課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？ 【板書設(shè)計(jì)】6 減慢食物變質(zhì)的速度 冷凍法 曝曬法 腌制法

儲存食物的方法 密封包裝法 真空包裝法 高溫或低溫滅菌法 ??

【教學(xué)反思】

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3·7 食物包裝上的信息

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營養(yǎng)成分、配料、保存方法等。

過程與方法

根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。在觀察食品包裝信息的活動中，促進(jìn)分析處理信息能力的提高。情感態(tài)度價(jià)值觀

在了解食品包裝信息的活動中，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自身健康生活的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。【教學(xué)難點(diǎn)】

會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品包裝袋若干。

為每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期記錄單。

教師準(zhǔn)備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質(zhì)的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。【教學(xué)過程】

一、引入

無論是營養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）

二、探究過程

1、觀察食品包裝袋或包裝盒

（1）觀察活動：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報(bào)。（2）討論：

A.食品為什么會有這么多種不同的包裝呢?