第一篇：教科版小學藝術二年級上冊全冊教案美術

多彩的秋天

教學內容：

1、欣賞秋天的畫

2、學會秋天的詩歌 教學目標：

1、秋天是一年中色彩最豐富的季節，小學生認識秋天，往往是從色彩變化開始的。通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現事物。

2、欣賞表現秋天的藝術作品，引導學生初步了解它們之間在藝術表現表現手法上的不同特點。

教師準備：表現秋天的圖片（色彩要求盡量豐富）或錄象帶；與秋天有關的錄音帶 學生準備：彩色筆、圖畫紙、彩紙、膠水、剪刀等用具 課型：欣賞課 教學過程：

一、導課：

利用秋天的景物、兒歌或謎語，引導學生自己說出季節，然后描述自己所認識的秋天是怎樣的。

二、新授： 賞一賞：

教師引導學生欣賞教材中的藝術作品，從中比較油畫、年畫、兒童畫以及攝影圖片在表現秋天時的不同手法，（在繪畫作品中，表現秋天時所用的色彩最為豐富，這也是秋天最明顯的季節特征之一。）看一看：

教師展示描寫秋景的圖片或播放錄象帶，引導學生觀察、了解秋天的色彩變化。談一談：

讓他們談一談自己眼中的秋天。教師也可以重點介紹——“火紅的、絳紫的、墨綠的┅┅秋天”中的色彩變化。想一想：

引導學生體會藝術作品中色彩變化帶給人們的不同感受，如表現秋天的藝術作品多以暖色為主，它會給人一種溫暖、熱情的感受。貼一貼：

學生利用各種顏色進行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現秋天的作品。學生和教師對有創意的作品進行評價，并把作品保存在學生的藝術檔案夾中。聽一聽：

引導學生欣賞教材中的兒童詩，體會詩歌中描寫的秋的意境。說一說：

讓學生結合秋游或采摘活動，談談自己對秋天的收獲的感受（學生對此活動都有親身體驗，這里不僅能激發他們的學習興趣，也強化了藝術與生活的聯系）。唱一唱：

播放教材中秋天的歌曲錄音帶，帶領學生一起學唱。

三、課堂小結： 評一評：

組織學生對自己的繪畫或粘貼作品進行相互評論和交流，從而發現作品中運用不同色彩的特點。教師對學生在課堂上的積極表現進行隨機的、鼓勵的評價。板書設計：

秋天的葉子

教學內容：

1、欣賞樹葉畫

2、創作粘貼畫

教學準備：秋景圖片和錄相帶（教具），學生收集秋景資料、秋葉實物、各種色筆、膠水、剪刀、色紙。（學具）課型：欣賞與創作 教學過程：

一、導課：

二、新授：

談一談：討論油畫、照片表現秋天的不同方式。P234 說一說：說一說秋天的色彩變化，自己眼中的秋天是怎樣的，暖色調為主。賞一賞：說一說書上秋葉的特點，展示自己收集的秋葉。

貼一貼：創作一幅自己的秋景作品，利用秋葉實物繪畫、粘貼、拓印、添畫、撕均可。（播放關于秋天的音樂過程中）

編一編：展示作品，說說自己作品中的故事。編一個和秋景有關的故事。

三、課堂小結：

及時鼓勵學生中表現較好的，讓他們互相觀察一下，說出大家的長處，找出自己的不足，共同進步。板書設計：

秋天的收獲

第一課時 教學內容：

1、欣賞表現豐收的舞蹈

2、學唱歌曲《秋》

3、欣賞陜西民間歌曲《秋收》

4、水果大拼盤 教學目的：

組織學生欣賞表現秋天豐收場景的藝術作品，在體會豐收帶給人們喜悅心情的同時，學會用藝術的形式加以表現。

教師準備：描寫秋天豐收場面或農民辛勤勞作場景的圖片或錄象。學生準備：準備一個秋天的水果；彩色紙、膠水、剪刀等用具。課型：綜合新授課 教學過程：

一、導課：

用一段熱鬧的慶豐收舞蹈作為本課的開始，可以調動學生學習和繼續學唱、模仿的熱情。

二、新授： 唱一唱：

教師帶領學生學唱歌曲《秋收》，讓學生感受歌曲中2/4拍的節拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。引導學生體會歌曲中描寫的秋風吹到不同地方所帶來得變化，展開對秋天豐收美景的想象。創編一下：

學生拿出自己準備的水果，同學之間相互進行改變歌詞的創編活動。如可以讓學生思考：“秋天還可以到哪些地方，還有哪些水果？”歌詞可以改編為“秋天來到果園里，滿園的石榴笑呵呵（替換為蘋果、葡萄等）；秋天來到菜地里，滿地的白菜綠油油（替換為蘿卜、西紅柿等）；秋天來到田野里┅┅” 演一演：

結合學生創編的歌詞，讓他們用相應的動作表現出來。賞一賞：

學生欣賞教材中描寫秋天豐收場面的繪畫作品或圖片，了解這些作品是從哪些方面表現秋天的。做一做：

教師將學生分組（小組構成4——7人），讓他們把自己喜歡的水果用繪畫、粘貼的方式表現出來。

自己設計一下：

學生用紙貼、布貼、泥塑、圖畫的方式進行水果拼盤活動（可以培養學生的動手制作能力，并充分挖掘他們的想象力）。看一看：

教師組織學生欣賞慶豐收的舞蹈或書中主圖《豐收歌》。學一學：

鼓勵學生伴隨音樂用舞蹈動作表現歡慶豐收的場面。試一試： 欣賞陜西民間歌曲《秋收》，學習用打擊樂器木魚或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節奏（輕松歡快的節奏）。舞一舞：

學習舞蹈《慶豐收》的基本步，初步掌握3—4個基本舞步。如錯步、前踢步、跑跳步，根據舞蹈的伴奏樂曲，鼓勵學生用想象中的或所學過的動作進行獨立的或相互配合的表演。合作一下：

鼓勵學生運用粘貼、繪畫等方法制作道具，并把自己裝扮成不同的水果造型，進行角色表演。或讓他們以小組為單位制作道具，并用肢體動作組成一種水果的造型，也可以以小組為單位用肢體動作或造型模仿一種水果。

三、課堂小結： 評一評：

在教學過程中，教師對積極參與活動大膽創編的同學進行隨機評價，對有創意作品進行評論。板書設計：

第二課時 教學內容：

1、欣賞樹葉畫

2、粘貼水果大拼盤

教學準備：秋景圖片和錄相帶（教具），學生收集秋景資料、秋葉實物、各種色筆、膠水、剪刀、色紙。（學具）課型：欣賞與創作 教學過程：

一、導課：

二、新授：

賞一賞：比較民俗畫、國畫與學生畫不同的表現方式。P5、P9。怎樣表現豐收場景 談一談：說一說自己最喜歡的水果，表現自己喜歡的水果。（繪畫、粘貼、撕色彩紙）儀一儀：分組討論秋天都有哪些水果。貼一貼：分組合作“水果大拼盤”。構圖、前后遮擋、同類色區分。（播放秋天豐收的歌曲過程中）

看一看：展示作品，互相評價。

三、課堂小結：

相互評價學生們的作品，將自己的不足找出，并用談一談的方式，說出與同學間的距離，找出改進方法。板書設計：

老師，您好

第一課時 教學目標

1、通過學唱歌曲，欣賞教材中描繪老師工作的圖片，引發學生理解教師工作的艱辛，體會老師的可親與可敬，學會用藝術的形式表達對老師的情感。

2、通過讓學生親手制作賀卡，并把它獻給老師等活動，培養他們尊師的情感，提高動手制作的能力。

教師準備：贊頌老師的歌曲磁帶如：《老師，您好！》，《每當我走過老師的窗前》以及贊頌老師的詩詞與格言。

學生準備：彩筆、繪畫用紙等用具；條件較好的班級亦可準備彩色卡紙、油畫棒、卡通貼畫等裝飾物。

教學活動設計

活動一情感交流與溝通

1、教師播放音樂《老師，您好！》在教室門口迎接學生進入教室，并和每個學生握手問好。

2、教師提問：同學們，每當你們遇到困難的時候，會想到誰？你們最喜歡睡誰？為什么？??其實，老師非常希望能成為你們的大朋友，和你們談心、與你們游戲、幫你們解決困難，老師用大手拉住你們的小手，引領你們成長，你們看書中P10頁中的大手和小手在干什么？請你說說看。

3、請學生欣賞一幅鄉村小學生午休的圖畫，提問學生你看到了什么？想到了什么？用以激發學生對老師的熱愛。活動二我心目中的老師

1、組織學生討論“我心目中的老師”的形象（可以是心目中老師的外貌特征，也可以講一講你和老師的故事，具體到某件事）

2、指導學生用畫筆或其他方式將自己心目中的教師形象表現出來。要求：紙張的用（橫向或豎向）、構圖的大小、色彩的運用加以講解；教師也可坐好給學生當模特，或者讓學生想象著畫皆可。活動三我為老師??

主題：我為老師做點什么？ 提問：同學們，你們知道老師的節日是哪一天嗎？在這一天你都為老師做了些什么？你們還知道哪些節日？說一說好嗎？ 隨音樂朗讀詩歌《我要去看她》，表達學生的熱愛老師的情感。

第二課時 教師準備：《老師，您好！》的磁帶，常用打擊樂如：碰鐘、雙響筒、串鈴、鈴鼓等。學生準備：彩筆、卡紙、剪刀、膠水等用具。教學活動設計 活動一

學唱歌曲

1、播放《老師，您好！》的范唱，請學生感受歌曲的節拍，并隨著音樂用你喜歡的方式拍一拍。

2、欣賞剪貼畫《我愛老師》，介紹這種民間工藝的特點，請學生說一說你的感受，3、教師進行有感情的演唱，請學生注意聆聽歌詞的內容；而后再次播放范唱，在休止符的地方擊掌表示XX，請學生感受休止符的存在。

4、學唱歌曲的第一段，感受歌詞中兩次問好的不同節奏特點。（學會第一段，并能夠在教師的帶領下演唱）

5、跟隨范唱帶演唱第二、三段，不要求能獨立演唱（因為有一定的難度，可在后幾節課中逐漸解決）。

6、請學生用教師提供的幾種打擊樂器為歌曲伴奏。

要求：節奏自選，有創意的與別人不同的教師給予肯定，并選擇此種方法進行伴奏。活動二

賀卡制作獻老師

1、教師指導學生動手制作賀卡（提示學生用何種紙張效果最好，介紹簡單的技巧）

2、舉辦賀卡小展覽，請學生談一談設計思路、制作過程，并組織學生進行評價，評出最佳設計師、工藝師、繪畫大師、色彩大師，激發學生參與活動的熱情，為學生樹立榜樣。

3、指導學生將做好的賀卡，寫上祝福的話語，送給你喜歡的老師。

我和老師交朋友

教學目標

學生通過游戲，表演，唱歌等活動，與教師進行感情交流，增進師生友誼的同時使他們的藝術能力得到發展。教學準備

教師準備：歌曲〈〈老鷹捉小雞〉〉的磁帶，及頭飾若干。學生準備：繪畫用具。教學活動設計 活動一歌舞表演

1、師生觀看教材中的圖片，組織學生討論，圖中老師和學生在干什么，你希望和老師建立什么樣的關系？

2、在歌曲《大家一起跳起來》的音樂中，師生跳集體舞。活動二游戲 老鷹捉小雞

1、帶領學生學唱《老鷹捉小雞》，學生思考，老鷹為什么捉不到小雞，詞中“咦”是誰發出的，為什么會發出這種聲音？

2、師生一起進行歌唱表演《老鷹捉小雞》。（1）討論：“小雞”怎樣做才能不被老鷹捉住，引導學生從老鷹和小雞的外形特征、力量對比等方面考慮。

（2）老師扮演老鷹，選出一名學生扮演雞媽媽，其他學生扮演小雞。（3）變換角色做游戲表演。

3、聽歌曲《老鷹捉小雞》，分別體會老鷹和小雞的心情。活動三我心目中的老師

1.學生討論心目中老師的形象。2.欣賞書中表現老師的學生范作。

討論：這些寫作品是怎樣表現自己的老師的，你喜歡哪幅作品，為什么。3.用畫筆或其他形式將心目中老師的形象表示出來。

4.布置“我心目中的老師”專欄，將學生的作品進行展示，并相互交流作品中的老師的故事。

讓我來當小老師

第一課時 教學內容

一、復習歌曲 《大家一起跳起來》

二、學習二拍子、三拍子的拍手動作，并配合學過的歌曲，自己進行創編二、三拍子的動作進行演唱。

三、學習歌謠 《小螳螂》 《轱轆轱轆圓》 教學目標

１、學習二拍子、三拍子的拍手表現方法，可以配合拍手動作演唱以前學過的歌曲。２、學習歌謠《小螳螂》《轱轆轱轆圓》，可以熟練的進行朗讀。

３、學生可以自由創編二拍子、三拍子的動作，區分強弱拍，邊演唱歌曲邊進行動作演示。４、在背誦歌謠以及進行自編節奏歌謠的基礎上，初步的學習體會各種節奏型的不同。通過讓學生來扮演小老師，增深教師和學生之間的感情 教學重難點

一、教學重點

教學生可以準確的拍出二拍子、三拍子的節奏，并能配合自己創編的動作進行歌唱，要拍出強拍的感覺。

學生通過用口技、手勢等方法來表示出休止符的感覺，對休止符有初步的認識。

二、教學難點

通過在詩歌中象聲詞的使用，來區分各種不同的節奏型，對連續的十六分音符、前八后

十六、前十六后八等節奏型進行初步接觸學習。

教具學具：鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾、節奏卡片 課型：綜合新授 教學過程

活動一：組織教學

放《大家一起跳起來》的音樂帶，學生隨音樂進教室。站到自己座位上之后跟教師的示范進行音樂律動。（要求每一個學生都參與其中）師生問好歌，發聲練習活動二：導入新課

師：同學們看這是什么？（教師戴小螳螂的頭飾）學生回答：這是??

師：小螳螂長什么樣呢？讓我們來看一看 活動三：教授新課

１、教師一邊在黑板上畫小螳螂的簡筆畫，一邊朗讀詩歌，讓學生有一個更直觀的印象，幫助學生記憶詩歌內容。

２、讓學生在認真聽完一邊詩歌之后，回答：詩歌里都講到了什么？（通過學生的回憶，來記憶詩歌的內容）

３、教師第二遍朗讀詩歌，加入空拍的口技，使學生熟悉詩歌的節奏，并區分一下老師讀的這兩遍有什么不一樣的地方？（生：第二遍加入了口技）４、學生跟教師一起學習背誦兩遍《小螳螂》，邊背誦邊跟老師一起用手拍出穩定的拍子。５、請學生打開書，看一看剛才的口技表示的是什么符號？使學生初步認識休止符。并讓學生想一想，試一試如果這里不用休止感覺上有什么不一樣？（表現不出小螳螂的勇敢、果斷）讓學生自己通過嘗試，體會休止符的用處。

６、請學生帶上小螳螂的頭飾，來當小老師。臺下的學生根據自己的喜歡可以在空拍上加上各種不同的動作，敲桌子、拍肩、響指等。小老師帶領學生做以上的動作。活動四：

歌里有小饞貓嗎？同學們聽一聽這只小饞貓在干什么？ 教師一邊拍手一邊有感情的朗讀《轱轆轱轆圓》。

１、學生跟著教師手拍穩定的節拍，學習、背誦滾鐵環

２、請學生想一想，讀一讀說出這些歌謠中出現了哪些我們以前沒見過的節奏？ ３、小老師帶領同學們練一練，讀一讀。

４、教師帶領學生再換個節奏說一說，黑板上出示前十六后

八、前八后十六的節奏型，讓學生拍著節奏讀一讀，師：你們還能用其它的相聲詞說一說嗎？ 活動五：

學習二拍子、三拍子的表示動作 １、師：這一首《轱轆轱轆圓》，是一首二拍子的小節奏，同學們除了用拍手的方法，誰還可以用其他的方法表示出來？

請學生自由嘗試，教師可以先給一個示范

在小老師的帶領下，配合自己創編的二拍子動作演唱歌曲秋。

同時讓學生體會第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿帶來的不同強弱效果，使學生感受二拍子的強弱規律。

２、誰來想一想，試一試，三拍子都有哪些拍法？ 拍著三拍子的節奏，演唱歌曲大家一起跳起來。

在《大家一起跳起來》的音樂聲中，學生有秩序的出教室。

第二課時 教學內容

一、學習五個唱名的手勢，并伴隨著手勢唱出簡單的歌曲。

二、學習歌曲 《大鼓小鼓》，準確的表現出歌曲中的強弱對比 教學目標

學習五聲調式五個音的手勢表現方法學習歌曲 《大鼓和小鼓》

可以用學過的唱名手勢來演唱簡單的歌曲用強聲和弱聲來演唱歌曲，特別注意弱聲要控制住自己的聲音。培養學生合作的能力 教學重難點

一、教學重點：學生可以初步掌握五個音名的手勢表現方式，用手勢的高低來幫助學生建立音高的概念。

二、教學難點：培養學生用有控制的聲音來演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的強弱對比。教具學具：鋼琴、錄音機、磁帶、大鼓小鼓各一個 課型：新授 教學過程 活動一

聽音樂進教室，音樂游戲“請你和我一起做”

活動二：

師生問好歌

發聲練習

用“小動物怎樣叫？” 作為發聲練習，使學生可以一邊模仿小動物的動作一邊演唱，氣氛活躍。

用“小動物睡著了”來練習學生的哼鳴音，培養學生的輕聲演唱。活動三、復習

1、復習詩歌

《小螳螂》

要求第一邊，學生都拍著手用口技代表休止，進行背誦。第二邊，學生可以自由創編用各種形式來表示出休止。

2、復習詩歌

《 轱轆轱轆圓》 拍著二拍子的動作進行背誦詩歌。

出示不同的前八后

十六、前十六后八的節奏型，讓學生自己創編其他的象聲詞進行朗讀。活動

四、導入新課，引起學生興趣

教師演唱 《小雨莎莎莎》 的樂譜，并邊演唱邊加上表演手勢動作，來引起學生的興趣。

活動

五、學習“do

re

mi

sol

la ”的唱名手勢。

1、通過手勢的慢慢升高，在學生心中建立音高概念。

2、教師隨意的指點幾個音階的字母，學生邊作手勢，邊唱出音高，進一步鞏固學生的音高概念。

3、帶領學生慢慢的用伴隨著手勢，唱出簡單的歌曲。活動

六、學習新歌

1、分別敲敲大鼓和小鼓的聲音，請學生說一說大鼓和小鼓的音響有什么不一樣。

2、放錄音，聽一聽，怎樣用歌聲來表現強弱？

3、看書，學習強弱符號，并用分組接唱的形式，來表現出歌聲的強弱對比。

4、請小老師來進行指揮，學生用強聲和弱聲來演唱歌曲。活動

七、小結，作業

回家試一試伴著手勢來演唱歌曲 《小寶寶睡著了》

《小小的船》

小老鼠，上燈臺

[教學目標]：

1、在有趣的猜謎、說唱童謠、講故事、戲劇表演等藝術活動中，初步了解十二生肖的由來。

2、初步學會演唱歌曲《十二生肖》，在音樂中進行表演，提高藝術的表現能力。[教具準備]：錄音機、歌曲《十二生肖》、響板 [課型]：學唱課 [教學過程]： 活動一：演一演

1、學生聽音樂，在動聽樂曲的伴奏下，進教室。

2、學生隨音樂做動作。活動

二、說一說

1、教師說：

教師組織學生坐好后，手拿響板，朗讀節奏童謠： 小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來了，幾哩咕嚕，幾哩咕嚕 滾下來。

2、學生說：

老師朗讀的這段節奏童謠，同學們也來試試好嗎？ 活動

三、節奏游戲：

1、教師讀節奏

幾哩咕嚕，學生感受學習

2、用多種形式表現這段節奏童謠（如：律動、口技、拍手等配合進行）

X X X X X X X

X X

X X X X X X X 哥哥 走走 跑 跑 走，弟 弟 快跑快跑 跑 跑 走。X X

X X X XX

X

X X

X X X X

X 哥哥 拉著 弟弟的 手，一 起 跑 跑 和 走

走。

（可以送給學生一個最甜的微笑、一段動聽的樂曲或者一首歌。）活動

四、唱一唱。

學習歌曲《十二生肖歌》

（猜謎）說它多，真是多，全國每人有一個。

說它少，它真少，全國只有十二個。

1、教師有感情地朗讀歌詞，學生欣賞十二生肖作品。

教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學生聽清楚，使之感受歌曲的內容。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學習演唱。

采用聽唱法，教師完整演唱以后學生學唱。

4、你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？

5、和你小組的同學一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組）可以自己拍，也可以創編動作對拍或者互拍。活動

五、教學延伸：

把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 第二課時

一、教學目標：

首先通過猜謎，說唱童謠，生肖故事及手工制作與欣賞等藝術活動，使學生初步了解十二生肖的由來。然后學習實踐繪畫中的擬人化表現方法與立體造型等方法，培養學生的觀察、動手能力，發展他們的藝術想象力與創造力。

二、教學準備： 教師準備：《十二生肖》、歌謠《小老鼠》的磁帶，《小老鼠上燈臺》的CD。各種不同形象、不同材料的小老鼠，老鼠嫁女圖等。學生準備：按個人興趣自備材料 教學活動過程： 活動一： 結合教材，“說他多，真是多，全國每人有一個，說它少，他真少，全國只有十二個。”引發學生對十二生肖的興趣，以小老鼠為主，介紹并欣賞不同材料不同形象的老鼠，拓寬學生思路開闊其眼界。

看《老鼠嫁女》動畫片，說說其中的情景和感受，激發學生講小老鼠的其他故事以領略擬人化表現手法，發展學生想象力，創造力。活動二：

利用自備材料畫或制作（彩紙拼貼，剪紙）等不同手段，結合觀看實物自由自在地進行表現一幅老鼠故事的圖畫。

教師在學生繪制過程中給予充分的指導與幫助。活動三：

讓學生以故事的方式談談自己的作品，給其他學生以啟迪。對有創意，敢于用材，耐心細致的學生做及時評價鼓勵。師生互評作品并將結果與作品存入藝術檔案夾。

哞哞叫的小黃牛

教學目標：

1、通過對《小放牛》歌曲的學習，使學生能夠初步感受河北民歌的特點。

2、通過制作環保牛，提高學生依照圖紙進行創造的能力和藝術鑒賞力。教學準備：

歌曲《小放牛》磁帶；有關故事傳說的畫冊或故事光盤； 各種牛的頭飾；

學生準備：牛的資料；廢紙盒、紙杯；彩紙、卡紙、剪刀、乳膠 教學活動設計： 活動一：

講一個故事：關于十二生肖“牛”形成的民間傳說。背景音樂就是《小放牛》。然后，讓學生講一講關于牛的故事，談談自己對牛的印象。活動二：

引導學生聽唱歌曲《小放牛》。在傾聽全曲的基礎上是，談談對歌曲的感受。試試看，再次傾聽時，“我”記住了那一句？師生互相補充試唱歌曲，邊唱邊進行知識的講解，讓學生知道這首歌是用傳統曲調譜寫成的。活動三：

聯系音樂觀看有關牛的圖片或光盤，談一談自己新的體會。并試唱歌曲《小放牛》老師將頭飾獎勵給表演積極積極的同學，并注意照顧全體同學的課堂反映，及時予以糾正、引導。本堂基本掌握歌曲內容、曲調。活動四：

讓學生想象自己心目中“牛”的形象，并與同學交流（為下一步創作牛的形象做準備），利用準備的材料，進行創作有關牛的作品。從而培養學生熱愛生活，熱愛科學，熱愛大自然的品質。從小樹立環保意識，提高動手制作能力。教師進行一定的指導。評價：

對學生進行恰當的隨機評價。

小黃牛

教學目標：通過欣賞不同的藝術作品當中的牛，讓學生了解藝術形式的多樣性。并把不同藝術形象的牛與生活當中的牛進行對比，認識美術當中的簡化與夸張的表現手法。并能用身邊的廢舊物品進行創作。教學目標：

基本知識：認識美術當中的簡化與夸張的表現手法。

基本技能：能夠運用各種表現手法、利用身邊的廢舊材料進行創作做。思想教育：通過這節課使學生知道要勤儉節約。

教學準備：用各種藝術風各表現牛的藝術作品、廢舊的紙杯、廢舊的硬紙。學生準備：生活中的廢舊物品。

課業類型：手工制造做 課時安排：一課時 教與學的活動： 活動一：

1、放錄音：牛的謎語，讓學生猜。

2、出示課題 活動二：

1、出示牛的圖片，讓小學生找出牛的特點。

2、出示運用各種手法表現的牛： 1）這些是不是牛？2)這些牛和剛才老師出示的牛有什么相同的地方？有什么不同的地方？（讓學生認識美術字作品中的簡話與夸張。）

1、錄音：在音樂中想象自己心目中的牛的形象。

2、全班同學交流，聽的同學可以提出自己的想法和合理化的建議。

3、老師演示：

分析準備的廢舊材料

根據廢舊材料來想象并畫出自己想做的牛的草圖。剪裁手邊的材料。

把準備好的材料按照草圖進行粘貼。活動三：

1、學生根據自己手邊的材料進行構思。

2、全班進行交流、互幫互助提出合理化的建議。

3、確定草圖，剪裁手邊的材料，進行粘貼組合。

4、鼓勵學生大膽的做，并且要注意安全。活動四；

1、學生談自己的看法。

2、老師根據當堂的作業進行講評。活動五：

課堂總結：同學們今天認識了美術中的簡化與夸張，并且運用了這些手法，利用身邊的廢舊材料制做了美麗的工藝品，老師希望你們能夠從小樹立環保的意識,發現美,創作美.札記：作業展示時，我把所有比較好的作業都別到了教室的展板上，孩子們看到自己的作業被用來裝飾教室了，都很有成就感。做個虎頭演起來

教學目標：

1、通過對本課與虎有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。

2、對比現實生活與藝術作品中的“虎”，使學生逐步了解美術中的概括、夸張、變形的手法。教學重點：我國民間藝術中的變形與裝飾手法。

教學難點：變形、認真觀察分析實物、藝術品的差異。教具準備： 教具：《兩只老虎》的磁帶、民間有關虎的工藝品，如：虎帽、虎枕、虎鞋、布老虎等。學具：自制布口袋、即時貼紙、彩紙、各種顏料等。教與學的活動過程： 活動一：引生入境。（出示課題：做個虎頭演起來）

老師拿出不同種類的民間工藝品—虎，引起學生的興趣。活動二：欣賞范作。

打開課本，請學生看虎的照片，中國畫四只小老虎，是用什么工具畫的？好在哪兒？對照虎的民間工藝品，提問：真的老虎和工藝品的老虎有什么不同？例如：老虎的眼睛有什么不同？鼻子有什么不同？嘴有什么不同？師小結：總結學生的回答時，指出這種不同就是裝飾與變形的結果。

活動三：介紹我國民間工藝品在裝飾變形中常用的手法，簡述如下：

1、立意，不把虎作為兇猛動物來表現，而作為嬰兒的保護神來表現。

2、由于立意在先，所以虎的兇猛，經過民間藝人的加工變成了勇猛的虎，對虎頭，眼睛，牙齒等夸張、變形。

3、裝飾色彩和真老虎的色彩有時毫無共同之處，例如書中的剪紙——虎，虎的頭飾和虎枕，只要把虎的特點表達出來就可以了。活動四：

1、做個虎頭頭飾。每個同學準備一個布口袋，把小布口袋的兩頭兒用毛線扎起來做虎耳，在口袋的一面挖出兩個小孔做眼睛，然后用即時貼紙來裝飾虎的無關。在裝飾虎的五官時，教師要指導學生抓住虎的外形特征：如虎的眉、眼、鼻、嘴、牙齒、胡須以及頭頂的“王”字都有哪些顯著特征，如何表現出來；還要注意把虎的五官做大些，太小了無法突出特征。如沒有條件，可用硬卡紙代替布口袋。例如：用一張16K的硬卡紙作為老虎的臉，橫用是個胖老虎，豎用是個瘦老虎。

2、計制作一雙小虎鞋，做虎鞋先要用只把鞋形剪出，然后在鞋面上裝飾虎頭形象，鞋子的后沿加上虎尾巴，鞋身上裝飾虎皮花紋。

活動五：放音樂，以同位兩人為一組，進行合作式創作。

1、同位兩人一個做虎頭頭飾，另一個做虎鞋。

2、教師多指導，特別是部分能力差的學生。活動六：

1、做好的作品，請同學戴上虎帽，穿上虎鞋，到黑板前面進行展示。

2、作品看完后，請部分同學起來互說優點，以及存在的缺點是什么。

課堂總結：同學們，這節課我們一起動手用卡紙做老虎的頭飾、虎鞋，大家做的非常積極，下面請將好的作品貼在黑板上進行講評。板書設計：

課題三：做個虎頭演起來

構思

起稿

投影片

教師范作

扎、挖

剪、折

鼠牛虎的故事

教學目標

學生在表演中能初步運用簡單的戲劇要素（如歌唱、分角色、語言、動作、聲調、表情等），充分發揮學生的即興創造能力，體會表演、合作的樂趣。教學準備

表現鼠、牛、虎的歌曲磁帶及頭飾、十二生肖的故事帶 教學過程 活動一：

復習前面學過的歌曲，根據歌曲所唱的情節，啟發學生感受音樂并理解音樂對戲劇情節的烘托作用。活動二：

創編十二生肖故事：鼠牛虎的故事。教師根據學生們的頭飾，交叉安排小組。以小組為單位帶領學生共同設置主題，創編故事情節。可安排三個動物的故事，也可安排其中任何兩個動物的故事。將故事在各自的小組里講一講，其他的同學可補充潤色，最后定稿進行排練。活動三：

學生根據創編故事進行戲劇表演。教師可巡回指導，用形象的動作、語言、表情等表現每一個動物的特征及情節；也可運用歌曲所提供的素材進行表演。對學生的表演進行評價。活動四：

給學生放《十二生肖的故事帶》的片段，開拓學生的學習思路，并且對比自己所創編的故事與故事帶有何差異。課后小結。

快樂的一家人

教學目標：

1．讓學生欣賞多種藝術作品，感受作品中所表現出的家庭的主題，體會家的溫馨。

2．讓學生學會用藝術形式(如唱歌、繪畫、表演等)表達自己對家的感情，用美的形式裝飾自己的家。

課型：繪畫表演課 教學準備：

教師準備：歌曲《我有一個幸福的家》的磁帶；表現家庭生活的圖片若干張。學生準備：彩紙、畫筆、剪刀等工具。教學過程：

活動

一、創設情境：組織學生有感情地朗讀教材中的兒童詩，體會其中的意境。

1、引導學生談一談對家的感受。

2、分組討論，說一說自己能為家里做什么。

活動

二、引導學生觀察教材中的農民畫和彩圖，說說畫中的故事。活動

三、我為家人畫張像。

1、學生根據自己家人的不同特點，用畫筆把他們的這些特點描繪組成一張全家幅，存人藝術檔案夾。

2、教師講解作畫步驟： a、確定繪畫主題。b、對于色彩的搭配。c、添畫背景。d、修改完成。

3、教師提醒學生注意，所畫的內容一定是關于家的。

可以是家里的人物，也可以是家里發生的一件事，內容不限。

4、作品展評。

5、在老師的帶領下，欣賞《我有一個幸福的家》，體會歌曲中蘊涵的情感。活動

四、課堂小結：教師評價、學生自評與互評

札記：在畫家里人之前，我布置學生把家里人的照片都帶來，觀察一會兒后向大家描述一下家里人的模樣，再讓同學看照片比較說得像不像，哪里不像。這樣就避免了學生因為對家人過于熟悉而找不出面貌特征。

歡迎朋友到我家

教學目標：

1、學生用一系列的藝術形式動手美化自己的家，達到提高他們的制作、繪畫和戲劇表演能力的目的。

2、讓學生體會和認識到藝術與生活二者的關系是藝術來源于生活，生活也離不開藝術。藝術體現在生活的每一個方面，我們的生活處處需要美。教學準備：

教師準備：打擊樂、如大鼓、小鼓、镲等。教學重點及難點：

1、敲擊節奏及節奏創編的練習。

2、學生設計制作自己的家。教學活動過程： 活動一：

1、在學生課前認真觀察自己家的基礎上，讓學生說一說喜歡家中的哪個部分，其主要特征是什么？為什么喜歡？（優生、學困生）

2、用自己的畫筆或橡皮泥等材料表現自己的家的一角。（教師及時給予指導，如構圖、平面與立體面的表現、顏色的搭配等）活動二：

1展示學生的作品，同學間相互進行評價，讓學生談談自己的構思，對有創意的作品給予獎勵。

2學生請同學到自己家來做客。

教師：（展示作品）這是小明的家，漂亮嗎？聽！誰回來了。（1）

教師示范：

X

X

X

X

X X

X

X

—

咚

咚

咚

咚

誰

在敲

門 ？

X X.O

O

X X

X X

X X

X

誰呀？

媽媽

是我 回來

了。

X X X X

X X X X

X

X

X

—

爺爺 奶奶

爸爸

媽媽

吃

飯

了。（2）學生隨教師練習節奏，跟讀。

（3）學生分角色按節奏進行練習，教師敲擊打擊樂器。（4）學生自己根據教師所給的節奏，進行文字的創編。（分小組討論）（5）教師與學生合作進行節奏練習。

（6）學生自己選擇打擊樂器，模仿教師一邊說一邊敲擊。活動三： 戲劇表演

（1）讓學生編一段“今天朋友到我家”的故事情節，分組進行討論創編。

（2）學生分角色表演朋友到“我家”做客的場面，學生可自己設計對白、動作，并自己進行場景的布置。

（3）教師與學生一起進行戲劇表演，分角色。

多姿多彩的天氣

第 一 課 時

一、教學目標：

各種有趣的天氣常識和標識深受孩子們的喜愛，欣賞表現天氣的藝術作品，學習制作天氣紀錄表。通過藝術活動，引發學生觀察、想象、表現大自然的天氣情景，通過學習增強他們探索自然奧秘的信心和興趣。

二、教具準備：

表現天氣的藝術作品（如圖畫、照片、文學作品等）

三、教學活動過程： 活動一：

1、教師展示多姿多彩的天氣情景的藝術作品，請學生欣賞。要求：引發學生們對藝術作品表現天氣情景的興趣。

2、師生共同欣賞教材中的多幅攝影、繪畫等藝術作品。

3、播放表現天氣變化的音樂、謎語、詩歌、等藝術作品。

目的：調動學生視覺、聽覺等多種感官的功能，從不同藝術視角去感受大自然天氣變化中的色彩、形態、聲音、節奏、速度、情緒等藝術要素，發現自然界蘊含的美。活動二：

鼓勵學生根據自己的生活經驗，用藝術的表現形式反映天氣變化，把對天氣的感受，用自己喜歡的藝術形式，如描述、繪畫、即興舞蹈、角色扮演等方式，大膽表現出來，并與同學進行交流，共同分享其中的快樂。活動三：

指導學生自制一張氣象記錄表，用不同的色彩和圖表表示天氣變化，以方便爸爸媽媽察看天氣。

思路拓展：

讓學生自己注意觀察一個月的天氣變化，并用自己設計的符號、圖表把它記錄下來，同學之間可以進行交流，分析一下自己的記錄結果是否準確。

札記：孩子們自己用畫記錄的天氣可有趣了，有的是頭發濕濕的，表示淋了雨了，有的是在吃冷飲，表示天太熱??總之充滿了童趣。

第二課時

一、教學目標：

通過表演等藝術活動，引發學生觀察、想象、表現大自然的天氣情景。學習運用藝術手段表現和交流自己的感受。

二、教學重點、難點：

教師在引導學生觀察、記錄天氣變化，了解天氣圖標的基礎上，讓他們通過舞蹈、表演等藝術形式表現天氣變化，增強學生探索自然奧秘的信心和興趣。

三、課型：綜合表演課

四、教學用具：電腦多媒體、錄音機、鋼琴、電視臺或廣播中天氣預報的錄像片段或錄音。

五、教學過程: 活動一：

（一）以情感為紐帶，組織教學。

教師微笑著面對全體學生：同學們，我們快樂的音樂四十分開始了。教師引導學生隨著優美的音樂演唱師生問好歌。教學設想：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，拉進了師生之間的距離，讓學生感到親切、溫暖。雖然是很簡單的語言，卻是師生心靈相接的橋梁。活動二： 角色表演：

1、教師根據學生對天氣的感性認識，師生共同商討確定出不同天氣角色的名稱，錄像播放天氣預報的錄像片：如太陽公公、風婆婆等。根據不同角色，讓學生創造性地運用形體動作（如姿態、造型等）、語言、聲音或表情變化，表現出千姿百態的天氣變化。(讓學生課前制作自己喜歡的天氣角色的頭飾)

2、把全班學生分為幾個小組后，利用教師所提供相關材料，學生動手制作出不同“天氣角色”做需要得道具、音響、服裝或標志等（活動過程中要善于發現和鼓勵學生的獨到之處，激發他們的創造思維）。教師應根據學生的表現，給與必要的提示和幫助。

3、設定某一天氣變化的場景，然后針對這種“天氣”進行即興表演。如教師或學生做天氣預報員發布一種天氣情況，然后針對這種“天氣”進行即興表演，其他學生可以觀看，也可以即興做這種天氣狀態下動植物或人物的狀態。天氣要不斷變化，扮演的天氣角色也要轉換。另外，還可以選擇學生熟悉的某一種天氣場景，編個故事講一講，演一演（以上教學活動可以在兩節課中完成，還可以結合當地、當時的天氣情況引出課題。如組織學生討論：今天的天氣是什么樣的？你對今天的天氣有什么感受？討論之后，讓學生用語言、形體、繪畫等形式把這種天氣表現出來，同學之間進行交流。教師也可以為學生提供材料與工具，發揮他們的藝術想象力，通過制作、繪畫、表演等藝術形式表現天氣與人，天氣與動植物之間的關系）。活動三：

課堂小結：對積極參與活動、想象力豐富、藝術表現方式獨特、表演生動的學生，教師及時發現、鼓勵、記錄。并請學生相互觀摩學習，這將有利于培養和提高學生的藝術想象力、表現力。

有趣的天氣圖標

一、教學目標：

通過舞蹈、繪畫、表演等藝術活動，引發學生觀察、想象、表現大自然的天氣情景。學習運用藝術手段表現和交流自己的感受。

二、教學重點、難點：

教師在引導學生觀察、記錄天氣變化，了解天氣圖標的基礎上，讓他們通過舞蹈、表演等藝術形式表現天氣變化，增強學生探索自然奧秘的信心和興趣。

三、課型：綜合課

四、教學用具：實物投影儀、錄音機、鋼琴、打擊樂器、表現天氣的藝術作品、繪圖紙

五、教學過程 活動一：

激發興趣，組織教學。

1、師：X X坐的真神氣，大家也和他一樣做得好。

教學設想：兒童好奇心極強，因此，對兒童說話形式要多樣化，要有新奇感，充分利用兒童的好奇心去吸引學生。每當上課老師總是說：“上課了，請做好。”天天這樣說，學生就會不在乎，甚至不當一會事，但如果教師變換說話方式，如今天說：X

X坐的真神氣，大家也和他一樣坐得好。明天說：坐的最好的同學可以上來表演一個節目。后天說看誰坐的最好，老師會給他頒發獎章。學生想，今天教師這樣表揚，明天那樣表揚，后天呢？語言新奇活潑，學生受好奇心驅使，被吸引到教師的語言上來。

2、教師引導學生隨著優美的音樂演唱師生問好歌。活動二：表現天氣

1、學生做舞蹈表演---“多姿的天氣”。用動作、形態交流分享自己對不同天氣的感受與想象（如用雙臂擺動幅度大小表現風力的變化等）。

2、用打擊樂器演奏---“多響的天氣”。讓學生自選打擊樂器或自制聲響樂器，表現天氣中的各種聲音（如用不同材料模擬風聲、雨聲、用不同的力度演奏或造型表現大雨、小雨、電閃、雷鳴等）。活動三：

1、繪畫---“多彩的天氣”。實物投影出示表現天氣的藝術作品：讓學生根據自己的理解和描寫天氣的藝術作品中的藝術手法，運用色彩表達處自己對不通天氣的感受與體驗（如用暖色表示溫暖的天氣和給我們帶來舒適感，用冷色表示寒冷的天氣和帶給我們的凄涼感。

暖色

冷色

2、表演---“多情的天氣”。利用學生自己豐富的連不表情和形體語言表現除對不通天氣產生的情緒體驗（如在什么樣的天氣中我們感到太陽最溫暖，在什么樣的天氣下我們最快樂，狂風暴雨時我會有什么心情等）。在課堂教學過程中，教師也可以將這些不同的藝術形式，根據教學活動的設計運用于不同的藝術活動之中。活動三：

課堂小結：教學結束后，可展示或再現學生的藝術作品及藝術創作的過程，激勵學生積極參與藝術活動。有趣的天氣圖標

快樂的時鐘

教學目標：

通過欣賞、聽辨節奏等藝術活動，使學生感受到時鐘與生活的密切聯系，并能用形體動作描繪各種節奏不同的鐘表。教學思路拓展：

1．讓學生帶來各種各樣的鐘表，聽一聽他們的聲音，比較誰發出的聲音長，誰發出的聲音短，并結合書上聽辨練習，用小組討論式的方式來完成。

2．恰當地運用形體動作，來表現鐘表店里的熱鬧場面。學生根據自己的想象，分段設計表示鐘表的動作和情景，然后進行表演。如三個同學合作表演，用雙臂分別來做時針、分針、秒針，隨音樂進行律動表演。課前準備：

錄音機、磁帶、各式鐘表、節奏樂器

教學過程： 活動一：

1、音樂《在鐘表店里》師生律動。

2、聽后提問：剛才聽到的這首曲子你能說說是描寫什么的？（引出課題）活動二：

教師請學生拿出準備好的鐘表，互相聽一聽各種鐘表發出的長短不同的聲音。讓學生用聲音模仿出鐘表的聲音。欣賞樂曲《在鐘表店里》，請學生說出樂曲的情緒。再聽樂曲。

感受樂曲中的節奏。學生分組根據自己的想象，分段設計表示鐘表的動作和情景，然后進行表演。（如三個同學重疊在一起，用雙臂分別來做時針、分針、秒針，隨音樂

進行、律動表演。

讓學生說出樂曲是怎樣用強弱、長短的節奏來表現鐘表的聲音。讓學生選擇適當的打擊樂器來表演，并組成多聲部的節奏練習。三角鐵：×—

×— 碰鈴：

×× ×× 響板：

×× ××

我的小鐘表

教學內容：

1、設計自己喜歡的小鐘表圖形，了解鐘表的構造。

2、拓展思維，為盲人、潛水員設計專用鐘表。教學目標：

1、巧妙構思設計小鐘表，注意整體造型和色彩的運用。

2、通過設計特殊用途的鐘表，激發學生的創造想象，鍛煉動手能 力，體現為他人服務的人文精神。教學活動設想：

欣賞：激發興趣，分析鬧鐘在造型與功能上的特點。啟發：利用投影講解基本形的組合。教學準備： 教學過程： 活動一：

聽各種小鬧鐘的鈴聲，引發學生興趣，出示課題。欣賞：

1、欣賞教材中不同造型和功能的鐘表圖。

讓學生討論它們在造型和功能上的特點，它們分別適合放在什么地方。

2、分析小鬧鐘的構成。

知道是由鐘表面和外部構造組成。鐘表面包括：時針（短針）、分針（長針）、秒針（細針）和數字。活動二： 感受：

欣賞教材中小鬧鐘的色彩搭配。要求學生每個字都讀清楚，注意休止符，用手指敲一下書表示，朗誦兩遍。

1）出示歌曲節奏，學生看著節奏譜，默讀歌詞，并敲擊水彩筆表示節奏。2）放錄音伴奏帶，學生隨音樂有節奏的讀歌詞。

3）教師彈琴，學生分句輕聲模唱歌曲旋律，注意歌曲的級進部分。4）提出歌唱坐姿：

身體坐端正，雙腿并攏，小手放腿上，眼睛往前看。聽錄音伴奏完整的唱歌曲：《時間像小馬車》 活動三： 比較：

教師分別彈奏第三句和最后一句，注意力度的變化。學生聽辯哪一句像小馬車由遠到近跑來，哪一句是由近到遠的跑？ 說說小馬車奔跑的特點，教師敲擊小馬車奔跑的節奏學生用線條或圖形表示聲音的變化，了解“漸強”與“漸弱”，并告訴最簡單、形象的表示方法，即漸強、漸弱記號。在此基礎上，演唱歌曲，并用動作或聲音表現小馬車漸漸跑遠或跑近的情景。活動四： 表現：

采取多種形式鞏固歌曲，激發學生的學習熱情

（1）將學生分成四個組，一個組唱一句，比一比哪個組唱得好（2）分段演唱，感受不同的情境。

（3）自編動作表現歌曲，師：歌曲我們已經學會了，下面我想同學們邊唱歌曲邊做幾個動作來表現時間像小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間的情緒，你們說好不好？（生：好！）邊唱歌邊自編動作進行表演，教師觀察哪些學生表演能力強。找幾名學生自愿到講臺前為大家表演，其佘學生聽琴唱歌并拍手，也可以隨音樂與講臺前的學生一起表演動作，動作不要求一致。4）分組選擇喜歡的打擊樂器，并創編節奏型為歌曲伴奏。活動五： 編創：

選擇合適的物品或樂器，創編恰當的節奏表現一個場景，學生予以評價，教師小結。

孫悟空大聚會

第一課時 教學目標：

1、通過戲曲、皮影、木偶、剪紙、泥塑、圖畫、卡通等多種藝術形式塑造的孫悟空的形象，使學生了解創作來源于生活，同一題材可以用多種手法進行創造的道理。

2、用繪畫的形式表現孫悟空，基本掌握孫悟空的形態特點。教學準備：

教師準備：有關孫悟空的藝術作品（繪畫、剪紙、泥塑等）；錄像機、錄音機、磁帶、實物投影儀等器材。學生準備：水彩筆、《西游記》的連環畫冊 教學活動設計 教學評價建議：

1、組織學生對自己的作品警醒相互評論和交流。

2、教師對學生在課堂上的積極表現進行隨機的、孤立的評價。教學過程： 活動一：欣賞

欣賞關于孫悟空的藝術作品，結合教材中的介紹，請學生講述自己知道的關于孫悟空的故事。利用西游記的主題歌磁帶，引導學生回憶出孫悟空這個形象，然后描述自己多想象的孫悟空是怎樣的，欣賞的各種材質描繪的孫悟空形象。活動二：觀察

結合孫悟空的圖畫及相關資料，讓學生觀察孫悟空的衣著特點、面部特征及動態特征。賞一賞 教師引導學生欣賞教師提供的有關孫悟空的藝術作品及學生自帶的《西游記》連環畫冊，從中比較各種作品表現手法的不同。

看一看：教師引導學生觀察各種孫悟空形象的衣著動態、面部特征使用的武器。談一談：引導學生較全面地概括出孫悟空這個形象的整體特征。如衣著的色彩花紋 活動三：繪制

學生在畫前，教師可放錄像供學生欣賞，制作中可放《西游記》的歌曲作背景音樂。教師及時輔導并對全體學生以啟發和參考。畫一畫：教師利用實物投影或多媒體課件等形式展示孫悟空的多種動態。讓學生了解孫悟空動態大體的制作方式。并引導他們自己動手動腦進一步裝飾孫悟空的面部衣著和武器。學一學：讓學生生動的模仿一下自己制作孫悟空的形象。

第二課時 教學目標：

組織學生通過觀看動畫片《西游記》片段，講述《西游記》故事情節，欣賞并學唱主題曲《一個師傅仨徒弟》，并運用肢體語言模仿曲中人物形象，表現人物形態，接受不畏艱險，堅韌不拔的思想教育。教學設想：

教師組織學生觀看《西游記》動畫片，并回憶故事情節，由學生講述，教師幫助總結出部分歌詞中的語匯，再欣賞主題曲《一個師傅仨徒弟》，并學唱歌曲或跟唱歌曲，鼓勵學生即興的用簡單的肢體語言表現人物形象。教學準備：《西游記》動畫片、主題曲《一個師傅仨徒

弟》錄音帶、錄音機、電視機、vcd影碟機 教學過程： 活動一：

1、創設情境：聽音樂做動作進教室。（錄音機、錄音帶）

2、導入新課：

“同學們，你們聽說過齊天大圣的故事嗎？誰能來講一講？” 活動二：

學生講述《西游記》故事

簡評學生故事，以《三打白骨精》片段為例播放動畫片。（VCD機、光盤、電視機）活動三： 學習歌曲：（錄音機、錄音帶）

A、播放末尾提醒學生注意片尾曲里面唱了些什么內容（會唱的小朋友跟唱，注意歌曲的情緒。）

B、集體一起欣賞并演唱歌曲。

C、教師播放歌曲卡拉OK伴奏，學生演唱歌曲 D、學生一起邊自編動作表演，邊演唱歌曲。E、分角色分組，進行表演唱。

6、活動小結：

在活動過程中，教師對學生積極參與、大膽想象、富有創意的表演活動，進行即使鼓勵和表揚。

取經路上

第一課時 教學目標：

1、欣賞《西游記》中相關的錄像以及歌曲，讓學生對藝術創作的基本知識有所了解。

2、培養學生的節奏感，引導學生感受并親身體驗。

3、進行《西游記》的情境表演 教學準備：

教師準備：有關西游記的圖片資料或錄像；《西游記》的主題歌磁帶；打擊樂器。學生準備：《西游記》的連環畫冊；自己制作的服飾、道具。教學過程： 活動一： 情境導入：

1、（出示圖片孫悟空）你們知道它是誰嗎？（學生答）誰能給大家講講自己喜歡的西游記的故事。

2、展示自己制作的服飾和道具。活動二：

聽聽，看看，試試

1、（出示錄像片段）欣賞《西游記》主題歌。提醒學生注意觀察每個人物的神態、以及是怎樣出場的。

2、學生分組：運用制作的服飾和道具，自選《取經路上》中的故事情節進行表演。

3、教師向學生介紹歷史中玄奘西去取經的故事和吳承恩創作《西游記》的簡單過程，讓學生了解藝術來源于生活，又高于生活的道理。活動三：節奏練習：

1、教師引導學生按以下節奏表現這些人物的行走速度，（出示圖片）在美行節奏譜上粘貼上所代表的相應的形象，學生有選擇的表演。唐

僧：Ⅹ — | Ⅹ —| 孫悟空：ⅩⅩ 0|ⅩⅩ 0| 豬八戒：Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | 沙

僧：Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | 白龍馬：ⅩⅩ ⅩⅩ |ⅩⅩ ⅩⅩ |

2、學生選擇打擊樂器伴奏（學生可以自由選擇樂器，教師給以適當的指導，提高學生運用樂器伴奏的能力。）

3、學生分組樂器伴奏。請一組學生根據不同節奏表演，其他學生用打擊樂為他們伴奏。活動四： 藝術創作。

1、續編故事：啟發學生開拓思路，充分發揮想象力創編現代版的《大話西游》

2、自由編排表演《大話西游》

第二課時

教學目標：學習孫悟空面具、服飾、道具的制作方法，了解藝術表現的綜合性，提高學生的審美能力和動手能力。

教學準備：實物投影儀、紙剪刀、膠水、筆、顏料等 教學活動設計： 活動一：

播放一段《西游記》的錄象，讓學生談談對孫悟空印象（為什么喜歡孫悟空，最佩服他的那些精神）激發學生的創作欲望。可讓學生邊說，邊表演，鍛煉學生的表現力，使語言更加生動形象。活動二

讓學生談孫悟空的形象特點。分析其面部特征（對稱式，尖嘴等）在屏幕上為孫悟空定格或出示其掛圖、面具等。

讓學生看書自學孫悟空面具的制作方法，請學生在實物投影儀上演示。教師幫助指導 活動三：

在《西游記》歌曲的伴奏下，學生動手制作道具

根據學生的不同層次分組，根據學生的不同能力和喜好制作不同的道具。（金古棒、頭箍或其他西游記的成員頭像等）活動四：

各組選代表穿戴道具，表演。在《西游記》歌曲的伴奏下

第三課時 教學內容：

1、欣賞：動畫片《孫悟空三打白骨精》

2、分組表演：《西游記》片段 教學準備：

教師準備：有關《西游記》的資料、動畫片《孫悟空三打白骨精》 學生準備：資料、自制臉譜、道具等 課型：欣賞與表演 教學過程： 活動一：

同學們，大家都知道《西游記》的故事嗎？唐僧帶領他的四個徒弟取經的路上，遇到了很多的困難，對嗎？

你知道他的大徒弟是誰嗎？（孫悟空）

今天，我們一起來欣賞一段取經路上發生的小故事。請看——

（播放動畫片）活動二：

1、賞一賞：

學生分別展示自己準備的資料。同時，欣賞動畫片《孫悟空三打白骨精》的片段。讓學生一邊欣賞一邊回顧《西游記》故事中的情節，感受與體會劇中角色的不同個性、特點。

（實物投影儀）

2、談一談：

把學生分成幾個小組，分別進行討論《西游記》中每個角色的主要特征。（從外貌、性格、服飾、道具等幾方面談起。）

初步討論小情節、語言、表情等。

3、儀一儀：

讓學生在原有討論的基礎上，在全班同學面前，說一說對劇中角色的理解。（也可以讓學生接著模仿一下，以增強學生們對角色更為深刻的印象與理解。）

4、編一編：

學生可依據自己對《西游記》的了解，編寫故事情節。特別是對于想上臺表演的同學，應該將自己要表演的故事情節，做一次初步的編寫，使故事情節能夠連貫，生動。

對于個別表演能力較強的學生來說，應該在注意故事情節的同時，著重注意表演時動作、表情、語言、以及個性的體現。

5、演一演：

讓學生運用剛才討論的結果和平時對作品的理解，再現故事情節并進行藝術加工。（找幾位表現能力較強的學生進行表演，以便為后面的學生提供更好的模仿依據。也可以將表演能力強的學生，分散在各個表演小組當中，以提高各小組的表演質量。）（錄音機、帶）

6、評一評：

課堂上的評議可采取三種形式：

（1）學生之間的評價：學生們互相評價對方的表演。

（2）學生自己的評價：讓學生找出自己在表演中的不足，用以借鑒。

（3）教師對學生的評價：教師從不同角度和不同的層面，對學生的表演進行評價，會進一步提高學生表演的興趣和質量。

第 八 單 元

飛 呀 飛

教學內容：

1、2、飛上藍天

小小設計師

第 一 課 時

教學內容：欣賞課本54頁的圖畫。教學目標：

藝術與生活：了解人們長期以來對飛上天的向往。藝術與情感：盡情展現自己對天空的遐想。

藝術與科學：通過欣賞，了解“飛上天”需要一種怎樣的力量。課型：欣賞

教師準備：關于太空的圖片。學生準備：課本。教學過程：

一、組織教學：

聽音樂，做飛翔動作進教室。

二、導課： 藍藍的天空，曾經是許多人十分向往的地方，他們想象自己能夠像鳥兒一樣自由自在的在天空中飛翔。同學們，你有沒有想過這樣的問題？你是怎樣想象的？

三、新授：

活動一：講述自己對天空的印象。

同學們，誰可以講一講自己眼中的天空是怎樣的？ 活動二：欣賞關于天空的圖片。

1、欣賞敦煌飛天。同學們，我國古代的人們知道自己不能飛，但是他們把自己飛上天的想象寄托在另一種人的身上，那就是“神”。傳說中，神無所不能，他可以飛上天，可以做常人不能做到的事情。于是人們把自己的一些想法寄托在神的身上。

同學們，你們看看飛在天空中的“神”他們像什么？你認為生活中真的有神嘛？ 看圖：看過這幅圖以后，你能講講自己的感受嗎？

你覺得這幅圖美嗎？美在哪里？你能模仿圖中仙女的動作嗎？ 欣賞飛天音樂，學生隨音樂自由模仿飛翔的動作。活動三：欣賞人類通過高科技飛上天的圖片。

1、熱氣球：

同學們，人們想要飛上天像盡了許多辦法，你想怎樣飛上天呢？（學生想象）在一開始，人們使用滑翔機，第一次嘗試著飛上天，但是這并不安全，它很容易造成人身的傷害，后來。人們開始使用熱氣球——一種安全的嘗試。

2、飛機：

現在，我們想要飛上天，采用了一種安全性好，快捷的交通工具，它就是飛機。你對飛機有什么了解？你能用紙折一架小飛機嗎？試一試。學生嘗試用紙折飛機，看誰做的與眾不同。玩一玩，看誰的飛機飛的遠~~~！

3、花樣跳傘：

能夠在天空中飛翔是人們的夢想，借助氣球、飛機始終不是人們真正像要得到的結果。于是，一些敢于冒險的人嘗試著從高空落下，在空中感受自己飛翔的感覺。同學們，你怎樣認為這樣的“飛翔”？

四、課堂小結： 同學們，你喜歡飛翔嘛？你想怎樣飛？你想乘坐飛機嗎？下節課我們和飛機先生一起到天空中飛翔吧！

札記：飛上天是人類幾千年來的夢想，孩子們對這個課題也很感興趣，課前預習時搜集了大量的資料，所以本課上得很充實。

第 二 課 時

教學目標：

1、通過搜集材料，欣賞圖片，促使學生進行仔細的觀察，了解飛機的類型及其外部特征。

2、通過繪畫和剪貼畫的制作，使學生能運用色彩、線條表現出自己喜歡的飛機形象，并引導學生表現出與別人不一樣的飛機造型，促進學生的個性發展。教學內容：

1、欣賞飛機圖片。

2、畫飛機。教學準備：

教師：有關飛機的圖片。

學生：搜集有關飛機的圖片、文字介紹；繪畫工具； 彩紙、剪刀、膠水。教學活動設計：

活動一：欣賞，初步了解飛機的發展史。

1、（出示飛機圖片）觀察，引起學生對飛機的興趣，引導學生進行問題討論： a、你喜歡哪一種飛機的造型？你喜歡他的哪一部分設計？

b、師生共同介紹飛機的發展：如飛機是怎樣發明的？誰發明了世界上第一架飛機等。

2、學生介紹搜集的有關飛機的資料。

形式：以個人或小組為單位進行。說一說是怎樣搜集的？懂得了哪些有關飛機的知識。活動二 ：畫、剪貼各種各樣的飛機。

1、結合學生們剛才的認識和學習，引導討論：飛機可以分為哪些類型？它們各自具有什么樣的外形特征和功能。（結合圖片介紹進行）

2、擴展：未來的飛機的外形在哪些地方會有新的設計，具有什么樣的新功能。

結合學生的回答，教師給以板示，或讓學生自己進行板示。教師在一旁進行鼓勵，使學生能夠展開更大膽的想象。

3、運用繪畫、剪貼或兩者結合等形式，表現未來的飛機，做“小小設計師”。輔導要點：

1）飛機的造型設計，注重外形的新變化。2）色彩的搭配。

3）教師進行及時的評價，尤其對設計獨特、表現豐 富的作品進行積極展示，使學生能設計出與他人不 同的飛機。

4、活動交流：談一談自己的設想和創作過程，師生 共同進行相互評價。評選出最佳飛機設計師，進行 鼓勵。

5、在音樂的伴隨下，學生邊模仿飛機飛行的動作，邊進行作品展示。板書設計：

展 示 臺

第 三 課 時 教學目標：

通過折紙、手工制作的拼剪等藝術活動，可以按部就班的將飛機穿、插、剪，使學生養成良好的觀察和想象力，培養創造意識。課型： 手工制作課 教學準備：

錄音機、實物投影、圖片、硬紙板 教學過程：

1、組織教學。

（1）聽音樂進教室。

（2）打音樂手語，師生問好。

2、欣賞。

（1）看圖導入。

教師實物投影出示飛機動畫flash，指導學生看分解圖，并在《我是小小飛行家》的音樂旋律下導入課題。

A、圖上一共有幾架飛機？

B、誰能說說這些飛機都是什么材料制成的？（2）指名學生說。

（3）教師小結：剛才,我們欣賞的小飛機是用不同的材料制成的,有的是用石頭拼成的,有的是用樹枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用飲料瓶制成的,還有的使用硬紙板制成的,這些制作的同學都是一些喜歡動腦、動手的好學生。下面，我們自己也來制作一架小飛機，并且拿到操場上試飛一下，好嗎？

3、講授制作步驟：

⑴ 教師出示一架飛機模型，學生觀察可分為幾部分。

⑵ 出示硬紙板，并按要求用模版畫出四部分。

⑶

將硬紙板按要求剪成四部分，并在相應的位置剪上開口。

⑷

將各部分進行插接、粘貼好。

飛上藍天

教學目標：

讓學生能根據圖片排順序，聽故事、創編故事、繪畫、做表演等多種形式，培養綜合能力。在一系列的藝術活動中，增

強想象力、創造力、表演力，激發對藝術表現的興趣。教學準備： 教師準備：《青蛙飛天》的錄音帶，青蛙、大雁的各種圖片資料、道具。

學生準備：彩紙、畫筆、顏料、剪刀等工具。教學活動設計：

活動一：排順序，創編故事。

1、教師引導學生觀察書中的圖片，提出生動有趣的問題，學生思 考，小組討論。

2、學生根據個人對圖片的理解，給七幅圖片排順序，自由聯想與 想象創編一個簡短有趣的小故事，能用生動的語言描述出來。

3、教師啟發學生為《青蛙和大雁》的故事設計出不同的結局，在 這個教學活動中，教師要不斷用鼓勵性的語言，讓學生投入到創作 活動中去。

4、教師創編《青蛙和大雁》的故事，講給學生聽，進行美育教育。活動二：畫一畫。

1、教師引導學生認識小青蛙，并且用制作出的教具拼擺出小青蛙 的各種動態，使學生認識、了解小青蛙的畫法和色彩，并能運用到 實踐中去。

2、用學到的知識大膽創想，現場實踐，畫一畫小青蛙后來怎麼樣了。

3、學生分組制作小青蛙頭飾，繪畫中教師注意指導青蛙的動態、顏 色和松緊帶的定位。

活動三：分角色，帶道具，創編故事。

1、對學生進行分組，選出他們最喜歡的故事，讓他們分角色加上對 白和道具進行戲劇表演，（這個環節盡可能讓每個學生都能參與，以 培養學生的自信心與成就感）。

2、表演過程中，教師要對學生的語言、表情、動作與角色是 否相符做適當指導、將他們創編的故事錄于錄音帶中，放入學生檔案夾中。

傲霜的菊花

課時

一課時 教學目標

1．通過對不同菊花顏色、形狀的觀察，培養學生發現美的能力，增強他們熱愛生活、美化生活的信心。

2．引導學生用不同材料制作菊花。通過繪畫、歌唱等藝術形式表現菊花，提高他們對色彩的感受力和形體的塑造力。教學準備

教師準備：不同品種的菊花的作品和圖片，表現菊花的藝術作品，歌曲《啊，野菊花》的磁帶，手工制作的菊花。

學生準備：畫筆、彩紙、顏料等繪圖工具、毛線、豆子、即時貼等材。教學活動設計

1．欣賞藝術家的藝術作品，引發學生的積極性，多了解畫家對菊花的不同表現，藝術家對菊花的深切情感和喜愛。

2．通過欣賞錄像對不同菊花顏色，形狀的觀察，鼓勵學生說一說自己還見過的菊花種類，特點等。

3．播放歌曲《啊，野菊花》，理解歌詞大意，自由進行舞動。

4．欣賞教材中的菊花作品，說一說這些藝術作品是從哪個角度表現菊花的。進一步欣賞工藝制作的各種菊花。引導學生分析比較各種菊花特點。

5．實踐過程：讓學生利用即時貼膠紙、豆、米、彩紙、塑料瓶等多種材料進行菊花的制作。教師將作業要求講清，放手讓學生大膽嘗試各種方法制作菊花。

6．作業展評，可利用裝飾花籃的形式進行，以小組為單位，鼓勵學生互評，自評。教學評價建議

1．對學生有新的構思和創意的作品，教師要給予肯定和獎勵。2．對合作比較好的小組給予獎勵。

梅花歡喜漫天雪

課時

一課時 教學目標

1通過對不同梅花藝術品的欣賞，培養學生發現美的能力，增強他們熱愛生活、美化生活的信心。

2引導學生用不同材料制作梅花。通過繪畫、歌唱等藝術形式表現梅花，提高他們對色彩的感受力和形體的塑造力。教學準備

教師準備：不同品種的梅花的作品和圖片，表現梅花的藝術作品，古琴曲《梅花三弄》的磁帶，手工制作的梅花。

學生準備：畫筆、彩紙、顏料等繪圖工具、折紙等材料。教學活動設計 活動一：吹制梅花

1.學生欣賞教師搜集的有關梅花的國畫，初步了解只用紅、黑兩色就能表現梅花。2.學習利用吹法制作美化圖。教師先做示范，向學生講清注意的要點。學生試做。

活動二：制作工藝梅花花朵

1教師出示梅花花朵的特寫資料，讓學生總結出梅花花型的特點。2教師指導學生根據梅花花型的對稱特點，制作美化花朵。3.學生制作，教師播放《梅花三弄》作為背景音樂。活動三：多多梅花開

1.將3-4種水彩顏料放在盤子里調配好。

2.將廢紙揉成團，蘸上配好的顏料，在白紙上印制梅花。

3.再將宣紙對折，利用宣紙吸水的特點在對折后的宣紙上點蘸顏色，把宣紙打開，即成朵朵梅花開放的效果。

4.學生自選多種方法來制作梅花，做一個梅花賀卡。

打起手鼓

課時

一課時 教學目標

通過欣賞藝術作品、戲劇表演、唱歌、折紙、舞蹈等藝術活動，讓學生對民族音樂、歌舞產生濃厚興趣，體驗多元民族文化的魅力；在活動中得到人文素養、藝術能力的提高。教學準備

教師準備：歌曲《娃哈哈》《新疆好》的磁帶；

《阿凡提的故事》的錄象或VCD光盤；常用打擊樂器等。學生準備：介紹新疆的資料。教與學活動

活動一

走進新疆

一、教師播放歌曲《娃哈哈》，引出本單元的主題——中華民族大家庭。

1、學生欣賞課本中的二方連續圖案、少數民族郵票、攝影及黃胃的國畫作品。

2、了解新疆民族圖案的特點和維吾爾人的生活習俗（如男女老少都愛戴四塄小花帽，俗稱“

巴”，未婚少女梳幾十條發辮，以長發為美）。

二、結合教材中圖片，學生可分小組，介紹自己所了解的新疆少數民族的風情。

1、交換課前搜集的與各民族相關的圖片，小組討論。

2、小組交流：說一說，新疆的自然風光和新疆人民的生活習俗。（背景音樂為《娃哈哈》）

3、學唱歌曲《娃哈哈》，在教師的帶領下，隨著音樂的節奏，初步學跳新疆風格的舞蹈。

4、觀看新疆的自然風光和新疆人民歡歌笑語的喜慶片段。

三、每組選出一名同學做小導游，從一個方面重點介紹一個少數民族的情況（如服飾、地理位置、飲食文化或風俗習慣等），然后讓大家根據他介紹的內容，猜一猜哪個少數民族。讓學生討論談談維吾爾族與其他民族相比還有哪些不同（通過橫向的比較，加深學生對維吾爾族的了解）。

活動二

阿凡提的故事

一、學生觀看《種金子》的VCD光盤，聽老師講述故

1、注意觀察片中有幾個人物？

2、每個人物有那些性格特點。

二、教師帶領學生制作故事中簡單的任務的頭飾及舞臺布景。

如曬金子的黃沙灘、小毛驢、阿凡提、國王的頭飾及宮殿等主要場景。

1、欣賞教材中的圖片，請學生自選角色，用語言或動作形象再現故事情節，表達自己對故事的理解和感受

2、求：注意引導學生把握人物特點。能使用有鮮明特征的語言、表情及形體動作表演。

三、表演《種金子》時，可以由部分同學敲擊打擊樂器配合表演。

如：敲擊雙響桶的聲音XX，可代表小毛驢的腳步聲（也可用口技代替）；串鈴可用來表現阿凡提篩金子時發出的聲音，從而突出表演的效果。

四、小結

活動三

學跳新疆舞

一、教師帶領學生學習教材中新疆舞的9種基本手位，（以歌曲《新疆好》為背景音樂。）

二、學生根據書中提示自己折一頂新疆帽。

1、教師出示幾頂新疆帽的實物或圖片，請學生觀察帽子上的圖案有什么特點？

2、簡單介紹“二方連續紋樣”的效果，與日常生活相聯系，讓學生說說它都應用在什么地方？

3、學生自己設計一個 “二方連續紋樣”在裝飾自己的新疆帽。

4、學生戴上自己設計的新疆帽，伴著《新疆好》的音樂，在教師的指導下，分組編排一段新疆舞進行表演。

活動四

我做新疆小導游

一、利用課前學生搜集有關新疆的圖片、文字資料等，選出一名學生當導游，進行小游戲。

1、以乘坐“旅游車”的形式帶大家到新疆“旅游”。（以《新疆是個好地方》為背景音樂）

2、導游”向大家簡單介紹新疆的人土風情、地獄文化等，做導游的學生可在任何地方停下，邀請其他學生繼續他的解說。札記：書上圖片中的新疆帽制作方法實在讓人匪夷所思，干脆我就用了平時折垃圾盒的方法來折，然后剪花邊來裝飾。這樣的新疆帽孩子都比較喜歡，也特別好做。

敲響長鼓

課時：一課時 教學目標

學生通過對我國朝鮮民族的風土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特點，增強對中華民族大家庭的熱愛；學習朝鮮族的歌曲和舞蹈，使學生的藝術能力得到發展。教學準備

教師準備：朝鮮民歌《桔梗謠》的磁帶；有關朝鮮風情的錄象或照片；常見打擊樂器，如鈴鼓、碰鐘、串鈴等（或用飲料瓶、餅干盒自制長鼓）。學生準備：介紹朝鮮族的資料；繪畫工具。教與學活動

活動一

長鼓聲聲朝鮮族

一、圖片欣賞。

1、學生欣賞教材中的圖片，教師做有關介紹，使學生從畫中走進朝鮮族人民的生活，了解朝鮮族的地理位置、服飾顏色、舞蹈、民歌、飲食習慣、特產等（以《桔梗謠》為背景音樂）。

2、教師結合教材中的圖片，重點向學生介紹朝鮮族的服飾特點（朝鮮族人民喜愛穿素白衣服，所以有“白衣民族”之稱）。

二、欣賞歌曲《桔梗謠》。

1、教師做介紹：每逢節日，長白山下回蕩著古老的伽耶琴和筒之聲。姑娘們上穿小巧的短衣，下著水粉長裙，在跳板上飛騰。一對對小伙子扭在一起摔跤，似猛虎角力。在家庭舞場上，白發蒼蒼的爺爺、奶奶同兒孫們一起，踏著節拍，翩然起舞，顯示出朝鮮族人民豐富的生活情趣。朝鮮族民歌以《道拉基》《嘿呀》最有名，歌詞樸實，曲調優美，主要用伽耶琴伴奏。朝鮮族的舞蹈有假面舞，長鼓舞和刀舞，婦女喜做歡跳板和蕩秋千的游戲。

2、在《桔梗謠》的樂曲中，教師教學生跳朝鮮族的基本舞步，如喜鵲步、平步拍手等（感受朝鮮舞中蘊涵的優美、抒情的，讓人感到輕松活潑的節奏，從而進一步體會朝鮮民歌的風格特點）。

3、學唱《朝鮮族兒童舞》，指導學生生正確、歡快的歌唱。

4、學跳《朝鮮族兒童舞》，初步感受、表現朝鮮族兒童舞的特點。活動二

民族藝術博覽會

一、根據課前對朝鮮族的了解和教師的介紹，學生相互介紹自己所知道的朝鮮族的有關情況。

二、利用學生手中的材料，讓他們自己制作一件和朝鮮族生活有關的作品，可以是繪畫作品，也可以是手工藝品，可以涉及朝鮮族的服飾、特色禮物等內容。

三、以小組為單位舉辦朝鮮民族藝術博覽會。

1、先在小組內交流，最后在全班范圍內交流。

2、請學生進行介紹有特色的作品，教師點評。活動三

游戲——蹺蹺板（此游戲在課外進行）

一、學生欣賞教材中朝鮮族玩蹺蹺板的圖片，體會其中的快樂。

二、在教室里學生一起玩蹺蹺板游戲（在教室的地面上放上一張長紙代表蹺蹺板，兩個同學分別站在兩端，伴著音樂，一個跳起，一個蹲下，交替進行）。

教師提醒學生注意，游戲過程隨著音樂高低進行，還可以四人或六人一組進行，培養學生的協調性。

第二篇：教科版小學藝術二年級上冊全冊教案音樂

教材：二年級藝術第三冊第三單元

課題：做個虎頭演起來 教材簡析

《做個虎頭演起來》是小學藝術第三冊第三單元“十二生肖”中的一課。十二生肖的動物形象生動、造型極富趣味，關于它們的故事、傳說，富有濃厚的感情色彩，充分體現出了我國人民的聰慧才智，表現了人與動物要和諧相處的道理。本課力求藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感的融合，引導學生初步了解我國特有的生肖文化，感受民間傳統藝術的魅力，通過猜謎、說唱童謠、頭飾制作、欣賞、表演等藝術活動，表現威風凜凜的大老虎。并通過動畫《失去家園》體會到人類與動物應團結友愛、和諧相處。引發學生對動物和它們生活的環境有所了解和關懷，并獲得一些基本的藝術知識技能認識以及各方面的藝術能力。

教學目標：

1、通過本課與“虎”有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。

2、對比現實生活與藝術作品中的“虎”，使學生逐步了解美術中的概括、夸張、變形手法以及歌唱中的基本表現形式。

3、通過虎的學習，知道虎是我國的珍稀動物，動物是我們的朋友。

教學重點難點：

重點：讓學生充分利用語言、神態、肢體動作，表現威風凜凜的大老虎，達到培養學生的觀察力、動手能力，發展他們的藝術想象力與創造力的目的。

難點：認識和理解老虎變形的一些基本方法。教學準備：

多媒體課件，打擊樂器，制作虎頭飾的材料等 教學過程

一、謎語導入 深入主題

師：小朋友，上節課我們學習了十二生肖，認識了十二個動物朋友，其中有一個動物朋友呀還想和我們小朋友見見面，它是誰呢？老師出個謎語給大家猜猜。

課件展示謎語--身穿皮襖黃又黃，呼嘯一聲萬獸慌。雖然沒率兵和將，卻稱山中一大王。師：哦，原來是百獸之王老虎呀，小朋友們真聰明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎樣的呢？小朋友想不想親眼看一看呀？瞧，它來了，讓我們靜下心來仔細地聽一聽，看一看吧。

(謎語喜聞樂見，低年級學生都很喜歡，讓他們猜一猜，既能把他們的注意力從課間的喧鬧中吸引過來，又能自然地導入到課題。)課件播放《老虎》片段

（老虎是一種大型肉食動物，它在生態平衡方面起著舉足輕重的作用。我國是虎的主要產地，其中以體型健大的東北虎和斑紋清晰的華南虎最為著名。虎的一聲長嘯，會嚇得許多動物伏地不動，它在捕捉獵物時，一跳能跳出7米遠、2米高。虎還有一樣秘密武器--尾巴，尾巴像鐵棍一般，掃動起來可以打斷很多動物的腰和腿，因此有“百獸之王”的美名。）學一學

師：是啊！“一吼（hou）千心動，一鳴百獸驚”這句話說的就是虎大王的一聲長嘯。哪位小朋友來學老虎叫一叫？ 學生學老虎邊走邊吼……

找一找

師：老師這里有三個節奏，請小朋友給老虎的聲音找出正確的節奏來。學生選擇節奏符號--再板貼老虎形象到正確的節奏前 說一說

師：小朋友們，老虎的模樣你們看清楚了嗎？誰來說一說？ 分析老虎外形

老虎的長著圓圓的腦袋，耳朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，前額處有許多道黑色的橫紋，象個“王”字，身體狹長，尾巴長，四肢強大有力，黃色的身體上還有黑色的斑紋…… 請兩個學生根據大家說的老虎外形合作拼貼完整的老虎形象 師：老虎的哪個地方你印象最深啊？

老虎頭上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百獸之王）為什么說老虎是百獸之王呢？（小動物看見老虎都非常害怕，連野豬、熊等大的野獸也難以虎口逃生。）老虎的這身花衣服有什么用處呀？（保護自己不讓其他動物發現、起到偽裝的作用）（通過學一學、找一找等藝術活動，不僅調動了學生的學習興趣，提高模仿的形象性，同時也增強了學生的綜合能力。）

二、學英文歌謠--tiger 師：在森林里流傳著一首虎的歌謠，小朋友想學嗎？（結合節奏表現歌謠）

課件展示歌謠《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail搖一搖。百獸之中它稱王，fox見到趕快逃。

1、師示范讀一遍（學生打節奏）

2、學習三個英文單詞 師：這首歌謠里出現了幾個英文單詞？（三個）第一個是tiger,tiger是誰的英文名字啊？（出示虎頭飾）第二個是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴圖片）第三個是fox,fox是誰的英文名稱呢？（出示狐貍頭飾）

3、老師說一句 學生跟一句（動作表演）

4、學生齊讀（動作表演）

（強調關注學生藝術整合能力和多種文化素養的培養，通過藝術要素與藝術感受的結合，拓寬學生的藝術視野，使學習內容變得鮮活充實不枯燥。）

三、欣賞、制作老虎頭飾

師：在我國民間有個傳說，認為讓兒童戴著像虎頭一樣的帽子，穿著像虎頭一樣的鞋子，戴著像虎頭一樣的荷包和面具可以免除一切災難，還有的人認為睡像虎頭一樣的枕頭可以使自己的身體更加強壯。小朋友，你們想看看這些虎頭工藝品嗎？

1、課件展示“虎頭”的民間工藝作品

虎頭鞋--虎頭帽--虎頭枕--虎頭面具--虎頭荷包……

2、課件展示“虎頭”頭飾作品

師：這是什么？這是一個什么形狀的虎頭飾？這個圓形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（和真的老虎相比，顯得很可愛）它是用什么方法制作的？這種方法我們會不會？（彩紙剪貼）

這又是什么形狀的虎頭飾？這種方形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（把老虎顯得更加勇猛）它們是用什么方法制作的？（彩紙剪貼）

4、學生四人小組合作貼頭飾 背景音樂《獅王進行曲》 師：在我們欣賞的這些虎頭作品中，哪一種是我們小朋友會做的呀？下面我們來玩一個貼虎頭的游戲好不好？

做這個游戲有幾個要求：a四個人為一個小組分工合作完成一個虎頭飾；b老虎的五官位置要貼得恰當；c完成之后給虎頭飾起個有趣的名字d比一比哪組貼得又快又好。

5、評一評（把星貼在自己認為好的頭飾上，看誰的五角星最多）

自評--互評--師點評（五官貼的位置是否恰當 是否體現了老虎的威風或可愛）（通過分組練習，培養學生的動手能力和合作精神。）

四、歌曲《兩只老虎》

師：啊，我們的教室里一下子來了這么多小老虎，小朋友們開心嗎？，我們一起來唱唱《兩只老虎》好不好？ 課件播放歌曲

學生律動表演

（充分調動學生參與活動的積極性，培養他們的表演能力）

五、欣賞 師：你們聽過狐假虎威這個故事嗎？如果老虎后來知道了事情的真相，它會怎么做呢？下面就讓我們一邊來欣賞音樂一邊想象老虎當時的情形。

1、欣賞音樂《老虎磨牙》

2、認識打擊樂器：鼓、鑼、木魚、镲等

師：這首《老虎磨牙》的打擊樂主要用到了哪些樂器呢？ 出示鼓、鑼、镲、木魚等樂器

3、模仿

學生用打擊樂器模仿打擊《老虎磨牙》

（運用藝術感人的形式和豐富的內容，培養學生的藝術情感和精神追求。）

六、延伸

課件播放動畫《失去家園》

師：聽，誰在傷心呀？

討論；這幾只小老虎怎么了？老虎為什么哭？（失去了父母 失去了家）

師：近年來，虎的生存環境受到人類的嚴重破壞，老虎數量大幅度減少，成為將要滅絕的珍稀動物。我們能為老虎朋友做些什么嗎？

學生小組討論（不砍伐樹木，不捕殺動物，植樹綠化，為老虎建造一個美好的家園……）課件展示宣傳語：讓我們一起動手 還給大地一片綠色 還給老虎一個溫暖的家吧！師：老虎是一種珍稀動物，那你還知道另外這些珍稀動物嗎？

課件展示熊貓、金絲猴、揚子鱷、藏羚羊、獨角犀、亞洲象等珍稀動物

師：對這些動物朋友，我們同樣要保護它們、愛護它們，給它們建造一個美好的家園。（滲透環保教育，激發學生對動物的關愛。）七：小結

這堂課我們主要學習了關于虎的一些知識。小朋友，你能告訴老師這節課你學到了什么嗎？關于虎的知識還有很多很多，小朋友可以在課后去閱讀一些相關的課外書，了解更多關于虎的知識，好嗎？

第二課時十二生肖系列之二--可愛的小兔 教學目標

1：通過本課與“兔”有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。2：從學生已有的生活經驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態、語調等）的表現手法。

3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。教學重點

通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。教學難點 掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

教學過程

一、導入 律動：《十二生肖》

師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？ 課件出示

課題--可愛的小兔

師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。二：小兔特征

1、圖片展示：兔

師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？

（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？ 兔子愛吃……走起路來…… 2師示范簡筆畫，學生模仿。

師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

3、觀察：玩具兔

師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？ 師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）

4、課件--兒歌1：

師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？ 小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。小白兔過橋--小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

三、《小兔跳跳》

師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？ 課件播放--小兔跳跳

師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？

四、欣賞

師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆 兔兒爺

師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的？（--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為“兔兒爺”。剪紙

師：瞧，這兩個是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。）…… 師：這些兔作品盡管用了不同的表現形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來了嗎？ 實踐創作

師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。A：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）B：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）

C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個簡短的故事] D：小組表演《小兔乖乖》 師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。[師：小朋友，你們從這個故事中學到什么了嗎？或者看了這個故事，你受到了什么樣的啟發？（學會保護自己、要有辨別是非的能力，比如小朋友一個人在家的時候，不能隨便給陌生人開門……）] 評價：自述--互評--點評

五、小結

1、課件播放：律動《小兔回家》

2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…

第三篇：教科版小學藝術六年級上冊全冊教案美術

藝術六年級上冊全冊教材簡析：

本冊教材的內容包括六年來對藝術學習的回顧與總結，本教材的編寫思想突出體現了國家基礎教育課程改革的基本精神，立足于面向全體學生，充分考慮學生發展的需要，和教師教學的靈活主動性，從我們生活周圍取材，來源于生活，又高于生活，應用于生活，使學生感受其中的樂趣，感受到美的存在，拉近了與生活之間的聯系。本教材注重開拓學生的視野，使學生在學習活動中體驗學習的樂趣，體驗學生的美術的各項門類，體驗不同的藝術效果，同時培養學生動手動腦能力，拓寬了學生的創作思路，使他們能夠更好的選擇自己喜歡的材料進行創作。本教材的活動方式呈現了開放性，使學生在開放的環境中體驗教材的興趣性。該教材還融入了新課程改革的理念，讓學生學會團結合作，體驗到集體的凝聚力。本教材不僅僅是讓學生學會美術的基本素養，在活動這一顯線中，融入美術的基礎知識這一隱線，還體現了人文性，與多學科相聯系。教學目標：

知識目標：學習了解中國畫、裝飾畫、圖案設計、手工制作、雕塑的基本技法等基礎知識。能力目標：學習美術常識和繪畫、雕刻、設計等基本技能，給學生大量的想像空間，同時從中學到人文文化。以學生的興趣，和對美術的認識為出發點，擴展學生的思維，培養他們想象創造力，表現力，提高他們的審美能力、創造能力和表現能力。

情感態度價值觀：對學生進行愛國主義思想教育和審美教育，正確、多元化的評價每一個學生，鼓勵他們積極參與到教學活動中來，學會團結合作精神，初步培養他們自主、合作、探究的能力。教學重點難點： 教學重點：

將審美能力和創造能力的培養有機地融入基礎知識和基本技能的教學中。教學難點：

將美術知識、技法深入淺出的講解，使學生易于理解，掌握，注意學生對人文的感受。學生情況分析：

六年級共有三個班，由于已經學習過多年美術，在感受、創作、表現等各方面能力較強，教師應當去揭示美術這層面紗，讓學生放開手腳，以良好、平和的心態進行美術學習。六年級學生由于年齡在小學中相對較大，有一定的自學能力和合作探究能力，因此，教師要充分調動學生學習的積極性，使他們在小學的最后一年中得到學習美術的快樂。各單元課時安排：

第一單元??????????????2課時

第二單元??????????????4--6課時

第三單元??????????????4—6課時

第四單元??????????????4—6課時

第五單元??????????????6—8課時

第六單元??????????????4—6課時

第七單元??????????????6—8課時

第八單元??????????????4—6課時 全冊教學進度

周次內

容

第一周第一單元《節日慶典》

第二周第一單元《節日慶典》第二單元《兒童劇場》

第三周第二單元《兒童劇場》

第四周第二單元《兒童劇場》

第五周第三單元《古埃及文明》

第六周第三單元《古埃及文明》

第七周第三單元《古埃及文明》

第八周第四單元《我們愛和平》

第九周第四單元《我們愛和平》

第十周第五單元《姥姥門前唱大戲》

第十一周第五單元《姥姥門前唱大戲》

第十二周第五單元《姥姥門前唱大戲》

第十三周第六單元《萊茵河畔》

第十四周第六單元《萊茵河畔》

第十五周第七單元《民間玩具》

第十六周第七單元《民間玩具》

第十七周第七單元《民間玩具》

第十八周第八單元《藝術家的故事》

第十九周第八單元《藝術家的故事》

第一單元

節日慶典 單元分析

教學內容：

畫畫節日 教學目標：

1．通過欣賞、剪貼等活動 , 引導學生在輕松、愉悅的藝術氛圍中體會節日帶給人們的快樂和希望。

2．啟發學生在欣賞有關節日情景的基礎上 ,嘗試用剪貼、繪畫等美術方式將自己喜歡的節日有創意地表現出來。教材分析：

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，這些節日，無一不是從遠古發展過來的，從這些流傳至今的節日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。教學重難點：

教學重點：通過欣賞、剪貼等活動 , 引導學生在輕松、愉悅的藝術氛圍中體會節日帶給人們的快樂和希望。

教學難點：用剪貼、繪畫等美術方式將喜歡的節日有創意地表現出來。課時安排：2課時

課題廣場大聯歡 教學內容： 畫畫節日 教學目標：

1．能用自己喜歡的美術表現形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達自己對節日的感覺 , 在制作或繪畫過程中 , 能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節描繪等。2．

能積極參加討論、主動搜集資料 , 并積極參與藝術活動 , 善于合作 , 在描繪過程中融入有創意的構思。教學準備：

教師準備：節日錄像各種節日的資料圖片等。

學生準備：節日照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報紙等。教學過程：

第1課時

活動

一、激趣導入

同學們，大家覺得過節好玩嗎？哪些節日給你留下了深刻的印象？ 在過節的時候，你們都干了些什么，能說給我們大家聽一聽嗎？ 大家過幾節的時候一定去了許許多多的地方，但是都有沒有留心觀察呢？現在老師就要提一個問題，看看大家在玩的時候有沒有用心去玩！

大家有沒有發現，在我們過節的時候，好像都和平常不一樣了？ 有哪些不一樣？

（大街上的氣氛不一樣，人們穿的衣服不一樣，人們的心情不一樣，臉上的表情不一樣，家里的布置不一樣，城市里的各種布置也不一樣）

正是這些不一樣，才是我們感覺到了有節日的氣氛。那么這些不同是怎樣來影響我們，讓我們覺得充滿了節日的氣氛呢？讓我們來看看錄像。活動

二、嘗試體驗

1.（教師出示節日錄像，學生欣賞）

2.錄像看完了，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？

（主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）（同時板書）

現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從什么地方產生的。那么，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？ 3.（學生陳述）

活動

三、示范

1.請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現節日的氣氛。

2.我們今天要學習的內容就是用我們的畫筆來表現節日的氣氛，請大家翻開書第8頁。（帶學生欣賞書上的各種節日的場面和其它的小朋友表現的節日場面）

活動

四、運用

我們今天的作業就是要求大家用手中的顏色來表現節日的氣氛，今天進行起稿的工作。（學生練習）

活動

五、體驗

1.出示較出色的畫稿，布置下節課所需的工具。（教師展示優秀學生的畫稿，進行分析）

2.分析的著重點：畫面的構圖、布局、用色、內容 施教時間:9月4日-9月6日 札記：對六年級的學生來說，畫節日慶典并不困難，但要把構圖、色彩都表現好卻不太容易，因此教師要提供大量的欣賞圖片，通過對比與分析使學生了解怎樣運用顏色。

第2課時

活動

一、激發

上節課我們知道了怎樣來表現節日的氣氛，大家還進行了“節日印象”這幅畫的起稿工作，下面我們就來看看幾位同學的畫稿。（教師展示優秀學生的畫稿，進行分析）

分析的著重點：畫面的構圖、布局、用色、內容

活動

二、嘗試

我們看了其它同學的作品，現在我們再一起來觀看錄像，再次感受一下節日的氣氛。看錄像的時候，大家也想一想，自己在過節的時候有哪些有趣的事？

現在請大家再次觀看自己的畫稿，進行修改，然后思考，自己該用那些顏色來裝點自己的畫面。

活動

三、運用 學生進行涂色。

活動

四、體驗

對學生最后完成的作品進行分析，分析時對照黑板上寫的要求看學生有沒有做到。施教時間：9月7日-9月8日

札記：學生最后完成的作品效果非常好，因為加入了情感元素，所以畫面氣氛歡快，色彩艷麗。

第二單元

兒童劇場

單元分析 教學內容：

白雪公主

賣火柴的小女孩

英雄出少年 教學目標：

1．通過欣賞、剪貼等活動 , 引導學生感受兒童劇場的藝術魅力。

2．啟發學生在欣賞兒童劇的基礎上 ,嘗試用剪貼、繪畫等美術方式將自己喜歡的兒童劇有創意地表現出來。教材分析：

在中國革命戰爭時期，一些紅色經典兒童劇曾經風起云涌，為傳播愛國主義教育及文化起到了功不可沒的巨大意義。但是，進入90年代的多媒體時代以來，兒童劇作為一種較為單一的視聽形式的藝術，沒有及時補給新時代的藝術需求，卻被淡忘出歷史的舞臺。童話故事是兒童知識的一個來源。是兒童借以認識社會的一個窗口。學生在平時的生活中能接觸到較多的童話故事。每個故事所表現的是完全不同的人物和故事情節。在學習時可讓學生對故事的情節做一簡單的了解，在繪畫過程中應允許學生加以充分的想象，而不拘泥于原來的故事情節。

教學重難點：

教學重點：通過欣賞、剪貼等活動 , 引導學生在輕松、愉悅的藝術氛圍中體會兒童劇的藝術魅力。

教學難點：用剪貼、繪畫等美術方式將喜歡的兒童劇創意地表現出來。

課題一

白雪公主 教學內容：

畫白雪公主的故事 教學目標：

1.能用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫畫白雪公主的故事 , 在制作或繪畫過程中 ，能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節描繪等。2.能積極參加討論、主動搜集資料 , 并積極參與藝術活動 , 善于合作 , 在描繪過程中融入有創意的構思。教學準備： 教師準備：《白雪公主》片段、各種有關白雪公主的資料圖片等。學生準備：水粉、油畫棒繪畫紙、毛筆、調色盤。教學過程：

第1課時

活動

一、組織教學

檢查學生用具準備情況，穩定學生情緒，按常規上課。活動

二、講一講

1.學生分別講述自己所熟悉的童話故事，如：白雪公主和七個小矮人、大人國、小人國、灰姑娘等。

你知道很多童話故事。想像一下童話中的人物形象——有美麗善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，還有又兇又丑的??你喜哪個人物形象？ 2.分別讓學生起來說一說。活動

三、演一演

1.請學生欣賞童話故事《白雪公主》片段，并分角色表演其中的情節。2.請大家談論惡毒皇后的形象在戲劇內容、情節發展中具有什么作用。活動

四、想一想

1.啟發學生進行構思，把白雪公主童話故事中的人物形象畫出來，即準備抓住故事中的哪個情節進行描繪。學生講述某一段認為最精彩的情節，并進行畫面的分析。2.故事發生的環境，地點、人物。

畫面中人物的活動情節，動作及所處的環境。如：平地、高山、河流、森林、屋內或是屋外等等。

在故事情節中人物的表情及服裝是什么樣的，怎么樣使得其更好的為畫面服務。

在童話故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在畫面中來更好地加以使用。

3.構圖示范，講清每一個注意點，在畫面的構圖中要注意背景的前后關系，使畫面看起來更協調。

4.欣賞書本范圖和童話故事的掛圖，進一步加深學生的印象，了解作業的方法。活動

五、畫一畫

用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫畫白雪公主的故事。教師巡回指導，及時發現繪畫中存在的問題，給予幫助。活動

五、評一評

先讓學生評一評作品的創意、構思等，教師評作品技法的運用。施教時間：9月11日-9月15日

札記：正好學校有迪斯尼版《白雪公主》的碟，放給學生看后，他們馬上就理解了書上提出的畫面中心的問題，看來直觀教學法還是最有效的。課題二

賣火柴的小女孩 教學內容：

畫賣《賣火柴的小女孩》的故事 教學目標：

1.能用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫賣火柴的小女孩的故事,在制作或繪畫過程中,能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節描繪等。

2.能積極參加討論、主動搜集資料 , 并積極參與藝術活動 , 善于合作 , 在描繪過程中融入有創意的構思。教學準備：

教師準備：童話故事《賣火柴的小女孩》片段、各種有關賣火柴的小女孩的資料圖片等。學生準備：水粉、油畫棒繪畫紙、毛筆、調色盤。教學過程：

第1課時

活動

一、講一講

1.學生分別講述自己所熟悉的童話故事，如：賣火柴的小女孩。

你知道很多童話故事。想像一下童話中的人物形象——有美麗善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，還有又兇又丑的??你喜哪個人物形象？ 2.分別讓學生起來說一說。活動

二、演一演

1.請學生欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》片段，并分角色表演其中的情節。2.請大家體會小女孩心中的渴望。活動

四、想一想

1.啟發學生進行構思，把賣火柴的小女孩故事中的人物形象畫出來，即準備抓住故事中的哪個情節進行描繪。學生講述某一段認為最精彩的情節，并進行畫面的分析。2.故事發生的環境，地點、人物。

畫面中人物的活動情節，動作及所處的環境。如：平地、高山、河流、森林、屋內或是屋外等等。

在故事情節中人物的表情及服裝是什么樣的，怎么樣使得其更好的為畫面服務。

在童話故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在畫面中來更好地加以使用。

3.構圖示范，講清每一個注意點，在畫面的構圖中要注意背景的前后關系，使畫面看起來更協調。

4.欣賞書本范圖和童話故事的掛圖，進一步加深學生的印象，了解作業的方法。活動

五、畫一畫

用不同的繪畫形式和工具材料畫畫故事中的情境。

教師巡回指導，及時發現繪畫中存在的問題，給予幫助。活動

五、評一評

先讓學生評一評作品的創意、構思等，教師評作品技法的運用。施教時間：9月18日——9月19日 札記：春天的時候，上海木偶劇團正好到青島來演出過，我把劇照和演出花絮帶到課堂上來，學生看到賣火柴的小女孩竟然在舞臺上和小火柴跳起了舞，驚奇得不得了。當看到小女孩凍死街頭時，忍不住流下了眼淚。我趁熱打鐵，請他們說說感受，激發起情感后再進行創作，作業過程就簡單多了。

課題：英雄出少年 教學目標

1.通過對話劇藝術的基本了解和認識,能夠感受劇本、角色和表演的作用。2.喜歡本劇的故事 , 對劇目所表達的劇情感興趣,對其內容的含義有自己的認識。

3.能夠在分小組表演中按照自己的理解對角色進行塑造和表演。

4.嘗試運用美術形式對戲劇的人物造型、舞臺布景、招貼畫等進行設計。教學準備

1.兒童話劇《岳云》的演出劇照、舞臺設計、人物造型和服裝設計圖。

2.兒童話劇《岳云》的文學劇本。3.表演活動的自制道具和服裝。4.美術設計活動的材料。課時建議：2課時。教學活動設計： 第一節

活動一 : 我們自己表演的《岳云》

1.師生共同欣賞兒童話劇《岳云》的演出劇照,有條件的話可以欣賞演出的錄像片段,并根據劇本的內容,討論對這個劇目的感受和看法,初步了解話劇藝術及其表現形式。2.分小組按照劇本第二場的內容進行討論,推舉出小導演、舞美、服裝設計、場記、劇務及不同角色的演員等,學生自己排演,小導演根據大家的討論和自己的理解,對小演員表演的角色說戲,老師做場外指導。

3.朗讀表演。根據話劇《岳云》或岳云的故事進行片段朗讀和表演。注意語氣聲調、敘述性表現、情緒的表達等,分小組進行表演,其他同學進行評價。

4.有條件的話可將排演的兒童劇《岳云》在班級進行預演,征求同學們對演出的意 見,在對自己的表演反復調整后,在年級進行演出。

5.小演員和小觀眾對演出進行討論,說說自己對劇情和演出效果的看法。可以用板報的形式將大家的意見發表出來。

活動二:小小舞臺設計師

1.欣賞兒童話劇《岳云》的舞臺美術設計、人物造型設計和服裝設計圖,師生共同討論設計在劇中的作用 ,其中最重要的要素是什么, 假如自己是設計師 , 應該怎樣去設計。

2.根據同學不同的特長分小組 , 分別嘗試進行舞臺背景的設計、人物造型的設計、服裝的設計 , 然后將自己的設計在班里展出供大家觀摩 , 大家進行評價。

3.學生討論 , 選擇大家熟悉的故事或童話劇 , 根據故事內容 , 設計有創意的舞臺背景、人物造型、服裝等。

施教時間：9月20日——9月22日

札記：由于我們小時候常常聽評書，所以對岳飛、岳云的故事非常熟悉。但現在的孩子對此卻很陌生，所以我不得不拿出大量的時間來講述這個故事及其歷史背景，才能使學生了解這個劇目，理解人物造型和舞臺背景設計。第二節

活動一 : 不同的造型

1.在戲劇表演中 , 一個非常重要的環節是角色的人物造型設計 , 包括人物的服裝、不同場次、不同情境中的扮相 ，這是美術設計中的一項任務。教師引導學生欣賞話劇《岳云》 中的人物造型設計圖 , 交流對這一美術表現形式的感受 , 說說在不同的場次里為什么岳云的 造型不一樣 ? 是劇情的需要還是其他的需要 ? 在表現時最需要注意的方面有哪些 ? 比如構圖、色彩上的表現等。2.用自己熟悉的工具和材料 , 分小組討論后 , 為一個寓言故事、成語故事中的人物設 計造型。例如成語 “ 盲人摸象 ” 中 , 不同身份的人物 ，分別代表了不同的階層、年紀和角色 , 大家討論后把人物造型設計出來。

3.設計表現的方法可以不同 , 既可以用最普通的勾線填色的方法 , 又可以用油畫棒和水粉顏色進行油水分離的表現形式。最主要的是 , 人物的形態需要勾畫清晰 , 衣服和不同的裝飾都需要交代出來。

4.角色造型設計完成后在班級里進行展出 , 學生相互評價 , 然后將作品存入藝術檔案夾。

活動二: 岳云與我們

1.討論大家熟悉的岳云的故事或岳飛的故事 , 說說這些歷史人物和故事為什么大家都喜愛 , 在今天有什么意義 ，自己通過藝術課的學習和活動有什么樣的感受。

2.啟發學生收集資料 , 用不同的美術表現形式創作岳云的故事 , 并在班級和小組里展示。

施教時間：9月25日——9月29日

札記：通過上節課對岳云的了解，本次作業中大家都能簡單完成角色造型練習，不乏有個性的作品產生。古埃及文明 單元概述

滾滾的尼羅河，肥沃的黑土地。尼羅河灌溉黑土地，黑土地養育埃及人。

黑土地是母親，尼羅河是乳汁。在母親的懷抱里，嬰兒吮吸甘美的乳汁。他們成長，逐漸變得聰明，富有智慧。于是，他們開始唱歌，歌頌黑土地，贊美尼羅河。

在非洲東北部尼羅河下游，鑲嵌著顆顆璀璨奪目的古埃及文明之珠。在公元前3000多年前，尼羅河的豐沛水源、古埃及人的智慧、法老文化和“黑土文明”在那里完成了一次莊嚴的交匯。于是，流淌出經久不衰的文明故事，奉獻出舉世矚目的金字塔、獅身人面像、卡爾納克神廟??

這里，彌漫著神奇的時空幻景，充滿了悲壯和神秘。

今天，讓我們在藝術課里一起走進埃及，去感受古埃及的文明。這個單元設《法老和金字塔》《象形文字與繪畫、浮雕》兩個課題，分別從不同的側面展示古埃及文明和藝術。學生在欣賞、感受、分析單元內容和不同的藝術活動中，對古埃及藝術有所了解，產生對世界多元文化的欣賞、贊美和認同。

課題：象形文字與浮雕、壁畫 教學目標

1.初步了解古埃及金字塔的歷史文化和相關藝術品 , 對作品發表自己的見解。2.了解古埃及藝術作品中人物造型的突出特點 , 嘗試運用這種形式手法進行創作。教學準備

1.有關埃及象形文字與繪畫浮雕的圖片、文字資料。2.戲劇表演和美術活動的道具、工具材料等。課時：1課時。教學活動建議

活動一: 奇妙的象形文字 1.欣賞教科書中古埃及的象形文字 , 猜猜這些圖形代表的文字是什么。采取分組討論 , 研討用什么樣的表現手段和形式把象形文字藝術地再現 ，可用繪畫、剪紙、拼貼等形式動手實踐 , 作品集中進行展示。

2.結合認識古埃及的書寫工具 , 利用卡紙、布、泡沫塑料等材料分別制作成不同的形態 , 由學生扮演成古埃及的象形文字 , 代表不同的意義。

3.安排學生通過圖書、畫冊、互聯網等事先查找的古埃及資料和歷史文化小故事 , 學生扮演成各種象形文字角色進行表演。

活動二 : 浮雕與壁畫

1.欣賞古埃及尼巴蒙基壁畫中表現宴席的局部圖片 : 一位樂師正在演奏長笛 , 他的伙伴們拍著雙手 ，舞女在酒罐邊扭動著身體進行舞蹈。還有一幅浮雕作品表現了一位古王國樂 師正合著伙伴拍打的節奏吹奏長笛。

在欣賞這些作品的同時 , 播放埃及的音樂 , 感受埃及的藝術風格。還可以根據壁畫和浮雕作品中人物的動作 , 分小組進行表演。請其他同學進行評價。

2.古埃及的浮雕作品中最突出的特點是什么 ?(老師要注意引導學生仔細觀察其中的人物造型 , 例如正面的上身、側面的四肢、正面的眼睛、側面的臉等 ，幫助學生發現古埃及藝 術中的 “ 側面正身律 ”, 結合欣賞古埃及的藝術作品 , 嘗試著用古埃及規范的形式手法來創作一幅作品。

3.欣賞教科書中古埃及壁畫制作的圖片 , 根據相關的文字介紹 , 嘗試分小組進行壁畫 創作。并回顧以前在哪一節藝術課上曾經學習過壁畫 ，對古埃及的壁畫和中國的壁畫進行比較，討論其中的異同點。施教時間：10月16日——10月17日

札記：利用網絡上此課時，我重點布置孩子們利用網絡查閱關于“金字塔”的有關資料。過了不一會我就發現，學生們在下面三五成堆、神秘的竊竊私語。原來他們在搜索的時候，無意中進入了一些不良的網站，里面用迷信、恐怖的語言和情節來描述有關金字塔的故事，還有一篇自稱為“雞皮疙瘩系列之金字塔篇”的網絡小說，描述金字塔中有可以復活的木乃伊，可以轉化成人形的圣甲蟲??其中恐怖的描寫使學生既害怕又忍不住好奇想看看，反而對金字塔神奇的外形和結構失去了興趣。注意到了這一點，我不禁開始猶豫：網絡中的信息如此復雜，是否應該停止讓學生上網搜索？

可是在課堂上不許他們上網不等于他們沒有其他渠道去接觸這些網上的不良信息，在今天的社會里，回避計算機網絡，已經是不可能的事情。在利用網絡資源進行學習時，只有植根于學生的興趣和需要的學習，才能真正使得學生從感性的認識自覺地過渡到理性的學習上來。對，堵洪不如制洪，作為教師我有義務引導學生健康的上網獲取學習資料。于是我故意悄悄的告訴我身邊的幾位同學：“聽說金字塔不是外星人建造的，而是古埃及人資助建造的。”“不可能，那么大塊的石頭，古代人怎么能蓋起金字塔來？”“我是從這幾個網站上看到的資料。”一邊說著，我把這幾個美術欣賞網站的網址寫在了黑板上。“這些網站的內容有趣嗎？”這一來，所有孩子的注意力都被吸引過來了。“可有趣了，它告訴了我們古埃及人怎樣建造了金字塔，還有不少技術秘密呢！快去看看吧，看誰找到的秘密多！”在興趣的指引下，孩子們紛紛登陸這幾個網站，認真地閱讀了有關金字塔的文字。“我知道了法老為什么要建造金字塔了！古埃及人很迷信，以為人死了可以復活，其實至今沒有一個木乃伊復活！”“我知道建造金字塔的材料是從別處運來的，運的時候使用了滾木！真聰明！”“科學家們說建金字塔時用的是堆土成山的辦法，沒有用腳手架。”在興趣的作用下，孩子們對知識的渴求更加積極，同時也對古埃及人民產生了無窮的敬仰之情。

我又利用這個“情”字，鼓勵他們繼續上網搜索有關金字塔建造過程中古埃及人民是怎樣克服困難，創造性地解決技術難題的。不一會兒，孩子們就激動地向我匯報了他們搜尋的成果，而且加進了自己的意見。而且在這兩次的搜索中，沒有一個孩子偏離問題的中心去瀏覽不健康的網頁。

通過這次美術欣賞課與網絡結合的學習，我認識到，在利用信息技術進行學習的過程中，只有植根于學生的興趣和需要的學習，才能真正使得學生從感性的認識自覺地過渡到理性的學習上來。學生在這種學習過程中尋找到了他們的興趣和樂趣，他們也時刻領略到新技術與時俱進的發展氣息，以及在技術變化過程中給自己所帶來的希冀與心動。當然，在上網的過程中，青少年不免會有一些較為集中的行為或情感上的偏差，需要成人來疏導。作為教師要注意這種傾向，并采取有效的方法及時跟上。千萬不能忽視、漠視，以為是個別現象。教師正確、及時地引導能夠使他們以一種更加積極健康的心態去對待網絡的生活與學習。學生的網絡學習任務策劃在老師，學習資源來源于因特網，學生的學習超越于資料，創造于學生個人（或小組）獨特的思考與材料的組織之上，強調通過學生創造性的學習獲得知識和經驗。這種通過切身體驗而掌握知識的過程，本身就是學習，只不過是學生們把原本松散的資料經過自己的創造性工作之后，形成了具有自己獨特視角的知識理解而已。一位學生在自己的體會中這樣寫道：“在活動中，我加入了自己的獨立思考，鍛煉了自己的思維方式，有了個性化的思想。在進行的一些調查中，使我對問題的看法有了一個更高的層次，看問題也越來越成熟，越來越全面，使我感覺自己真的長大了。”

著名的未來學家托夫勒曾說過：“誰掌握了信息，誰控制了網絡，誰就將擁有整個世界”。作為老師，我們沒有理由不相信這樣的學習方式對于學生的智能發展是大有裨益的。

當我們看到學生們有目的地進行網絡學習，上網有張有弛，自覺地進行自我保護和自主成長的時候，我們再以一種平靜的心情來看待他們的網絡學習，這時我們不僅有的是一種寬容和體貼，而更徹底的是一場生命之間的真實對話。我們愛和平單元概述 戰爭，給人們帶來無盡的災難，戰爭對兒童的傷害，尤其令人痛心。那些生活在血腥、驚恐、貧困中的孩子，他們渴望能聽到鳥鳴、能聞到花香，而不是炮聲、硝煙！

生活在和平環境中的孩子們，要珍惜這來之不易的祥和、寧靜美好的生活，要為還生活在戰爭中的同伴獻上自己的關愛和支援。要為和平奮斗！為和平吶喊！

本單元分為兩個課題，《哭泣的和平鴿》和《和平鴿在飛翔》。通過欣賞中外藝術家的雕塑、繪畫、音樂、詩歌等作品，感受戰爭給人類帶來的災難，更深切體會和平是各國人民的共同愿望。對比戰爭帶來的災難，懂得今天的和平環境來之不易，通過歌唱、制作等藝術形式表達自己熱愛和平的情感。

課題：哭泣的和平鴿 課時：2課時 教學活動

第一節

活動一 : 和平鴿的故事

師生課前共同搜集有關和平鴿的故事。

1.鴿子是和平、友誼、團結、圣潔的象征 ,“ 國際和平年 ” 的徽標就是用稻穗圍繞著 手放飛一只鴿子的圖案 ，它象征著和平、友誼和五谷豐登。世界許多著名城市廣場上 ,翱翔著成千上萬只鴿子。比利時的布魯塞爾市內 , 矗立著一位婦女的塑像 , 她身披古希臘的傳統服裝 , 張開雙手托著一只鴿子及鮮花迎接游客 , 為的是讓人們牢記戰爭的不幸 , 珍惜和平、熱愛生活。師生對話, 引導學生講述故事。2.展示、交流資料 , 簡單講述和平鴿的故事。把鴿子作為世界和平的象征 , 并被世界公認，始于畢加索。1940 年,希特勒法西斯攻占了法國首都巴黎 ，當時畢加索心情沉悶地坐在他的畫室里 , 這時有人敲門 , 來者是鄰居米什老人 , 只見老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子 ，向畢加索講述了一個悲慘的故事。原來老人的孫子養了一群鴿子 ,平時他經常用竹竿拴上白布條作信號來招引鴿子。當他得知父親在保衛巴黎的戰斗中犧牲時 ，幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想如果用白布條就表示向敵人投降 , 于是他改用紅布條來招引鴿子。顯眼 的紅布條被德寇發現了 ，慘無人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下 , 他慘死在街頭 , 匪徒們還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。老人講到這里 , 對畢加索說道 :“ 先生 ，我請求您給我畫一只鴿子 ,好紀念我那慘遭法西斯殺害的孫子。” 聽完老人的講述 , 畢加索懷著悲憤的心情 , 揮筆畫出了一只鴿子一一這就是 “ 和平鴿 ” 的雛形。1950 年 11 月 , 為紀念在華沙召開的世界和平大會 , 畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當時智利的著名詩人聶魯達把 它叫做 “ 和平鴿 ”, 由此 , 鴿子被正式公認為和平的象征。

3.利用教科書提供與課前收集到的資料 , 欣賞有關以和平為題材 , 運用不同的藝術表 現形式 ，如攝影、油畫、版畫、速寫等創作的藝術作品。師生共同討論它們的表現形式與含義。注意不同藝術表現形式所隱含的知識與運用的不同表現技法。施教時間：10月18日——10月20日

札記：我在六.二講畢加索與和平鴿的故事時，不少平時上課坐不住的學生都沉默了，從他們的眼中我看到了他們對戰爭的厭惡和對和平的向往。我趁機對他們進行了一番和平主義教育，引導他們訴說自己生活在和平年代的幸福，反思自己平時的浪費行為，養成良好的行為習慣，樹立遠大的目標。第二節

活動一 : 戰爭的記憶

1.看一部戰爭題材的電影片段或優秀攝影作品圖片 , 然后請同學們說說都看到了些什 么 , 同時又想到些什么。

2.師生總結 : 戰爭使那里的孩子在痛哭 , 戰爭使他們失去親人、故土、家園。和平鴿在哭泣 , 和平鴿在流淚。活動二 : 共同的心聲

1.回憶、欣賞畢加索與齊白石兩位藝術大師的作品 , 討論作品的藝術形式并分析比較。2..通過教學 , 使學生知道和平是各國人民的共同愿望 , 而畫家運用繪畫的藝術形式來 表達熱愛和平的情感。活動三 : 書畫和平

1.欣賞教科書中油畫作品《到處是生活》 , 說說鐵窗里的人們渴望著什么 ? 這幅作品都運用了哪些手法 ? 2.同學們自由地組成小組 , 討論我們可以用什么樣的藝術形式來呼喚和平? 在討論過程中對比戰爭帶來的災難 , 懂得今天的和平環境來之不易。教學評價建議

1.學生能講述和平鴿的故事。

2.能分析同一主題不同的藝術形式的作品。施教時間：10月23日——10月27日 札記：通過本課的學習, 學生了解到了和平是各國人民的共同愿望 , 而畫家運用繪畫的藝術形式來表達熱愛和平的情感，我們也可以這樣做。課題：和平鴿在飛翔 教學目標

1.欣賞藝術家的繪畫、雕塑作品和學生的作品 , 了解同一主題的(教學課例)多種藝術表現形式。2.學唱歌曲《我熱愛和平》 , 感受歌曲的情緒 , 能夠準確唱好歌曲中經常出現的八度音程。3.學習并運用立體構成的形式表現和平主題的雕塑作品。教學準備

1.有關和平的雕塑圖片、學生繪畫作品。2.《我熱愛和平》的錄音帶。

3.制作立體構成的材料 , 如吹塑板、卡紙等材料。課時2課時。教學活動設計： 第一節

活動一 : 飛翔的和平鴿

1.欣賞歌曲《和平鴿在飛翔》 , 感受歌曲的情感、情緒 , 體會歌詞的含義。

2.有感情地朗讀歌詞 , 再一次昕賞 , 唱好八度的大跳音程 , 交流音樂旋律對表現主題、反象的作用。

活動二 : 我們的呼喚 1.欣賞藝術家的繪畫、雕塑作品 , 探討藝術家運用了哪些雕塑的藝術語言。了解有關圓雕、浮雕等知識 , 比較具象和抽象的雕塑作品。3.評價分析學生的表現。

施教時間：10月30日——10月31日

札記：我在六.二講畢加索與和平鴿的故事時，不少平時上課坐不住的學生都沉默了，從他們的眼中我看到了他們對戰爭的厭惡和對和平的向往。我趁機對他們進行了一番和平主義教育，引導他們訴說自己生活在和平年代的幸福，反思自己平時的浪費行為，養成良好的行為習慣，樹立遠大的目標。

第二節

活動一 : 播出一片情

1.學生小組創作和平鴿的圖案形象 , 小組間相互交流。2.教師出示帶有插口的和平鴿的圖案形象。

3.讓學生思考為什么要設計插口，插口的設計要科學。4.教師與學生合作示范怎樣制作立體構成的雕塑作品。5.分析比較平面構成和立體構成的共同點和不同點。

6.小組合作 , 共同設計制作運用立體構成的藝術形式表達和平心愿的雕塑。7.制作完成后 , 小組之間交流。活動二：教學評價

1.學生能自己欣賞、分析雕塑作品。2.能準確歌唱《我熱愛和平》這首歌曲。

3.能用立體構成的方法表現飛翔的和平鴿。施教時間：11月1日——11月3日 札記：通過前面幾節課對戰爭的了解，本節課中孩子們都能夠準確的表達自己對戰爭的反對和對和平的擁護之情。萊茵河畔 單元教材分析

你來自阿爾卑斯山脈，用歡騰的笑臉滋潤著廣袤的歐洲大地。

你奔向北海之濱，藍天、森林、風車、堤岸構成你一幅幅多彩的畫卷。

啊！萊茵河，你是歐洲的驕傲。

在你的身邊曾經留下黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬??一串串閃光的足跡，你有勤勞、智慧的人民，精美的產品、永不停懈的思索共同雕鑿出你永恒的理念。

今天讓我們伴隨著舒曼的樂曲一起輕輕地漫步在萊茵河畔。

本單元通過對萊茵河畔的德國、荷蘭兩個國家藝術家的偉大創造及兩國民風、民俗的了解，體會蘊涵在藝術作品中的民族風格、特點，嘗試運用恰當的藝術表現手段進行創作練習。

本單元共設兩個課題，它們是《格林童話的故鄉》《郁金香盛開的地方》。兩個課題分別介紹了歷史上德國與荷蘭著名的藝術家和他們的代表作品，從不同的藝術表現形式中感受他們的風格、特點，尋找不同藝術門類之間的區別與聯系，開闊學生的視野，品味異域文化帶來的不同體驗。

教學目標：

1.通過音樂欣賞和歌曲學唱, 感受德國作曲家的音樂風格。學習和練習變化音。歌唱和八六節拍的準確掌握。

2.通過欣賞美術、設計作品 , 感受其風格特點 , 學生選擇最有興趣的方面進行練習和創作。教學準備

1.有關德國的風光圖片 , 德國藝術家的作品和相關的資料。2.德國著名古典音樂家作品的 CD 光盤等資料。3.格林童話作品。

4.美術、音樂活動的工具、材料、樂器等。課時：2課時。教學活動設計：

活動一 : 演演我們熟悉的童話故事

1.情境創設 : 課前教師安排學生查找資料,根據自己熟悉的德國著名兒童文學作家格 林的童話作品,分小組表演不同的童話故事片段。學生各組選擇的內容有所區別 ，各小組在 集體討論的基礎上對作品有自己的理解和演繹。其他同學在觀摩表演時要認真觀看 ,并選出代表對演出的結果進行評價。

2.教師引導學生根據自己查找的資料 , 簡要講述德國著名文學家格林的作品的風格和 特點 , 利用游戲活動形式 ，分小組討論交流除了在課堂上各小組表演的這些格林童話作品之外 , 還知道格林的哪些童話作品及作品的意義。活動二 : 涓涓的小溪 1.欣賞巴赫的音樂作品《小步舞曲》 , 感受德國古典音樂的旋律、和聲和節奏 , 了解巴赫所處的時代與文化背景。師生一起觀看表現德國的影片、圖片資料 ，聯系學生對德國歷史的了解 ,組織學生分小組交流對德國文化藝術的感受。

2.結合對巴赫作品的欣賞和對音樂家巴赫的了解 , 讓學生嘗試著說說對巳赫音樂作品的風格特點以及自己的印象、感受。還可以選擇相同樂曲不同的演奏形式 , 進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗與感受。

3.教師引導學生主動探索,查找資料,了解德國歷史仁其他著名的音樂家,以分小組搶答比賽的游戲形式,加深印象。

4.了解著名作曲家舒曼學習音樂的小故事 , 欣賞舒曼的鋼琴作品《夢幻曲》 , 視譜歌唱 并背唱這段旋律主題。引發學生討論、交流 , 說說這首作品所引起的想像, 感受作品所表現 的美好幻想和浪漫主義色彩。5.欣賞并學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》 , 讓學生知道這是德國著名作曲家門德爾松的作品。活動三：影響世界的設計 1.德國的現代設計，不論是建筑設計，還是工業設計都在世界上處于領先地位，教師可以先展示不同的設計作品，特別是學生生活中可以接觸到的設計作品，結合德國經典的設計進行比較，請學生根據比較的感覺談自己的感受，發表自己的見解。2.引導學生根據自己曾經學習與張我的不同表現方法，結合以上的知識，設計一件與眾不同的、屬于自己的作品。可以是平面作品也可以是草圖，也可以是利用身邊的材料制作的立體作品。活動四：關注現實生活。1.了解德國在各個歷史時期有影響的畫家從小學習美術的小故事，引導學生欣賞他們的繪畫作品，感受這些畫家是如何深刻地反映和表現德國勞動人民生活的。使學生體會到生活對藝術創造的直接影響，再通過相互的探討與交流，加深理解，初步建立藝術來源于生活又高于生活的概念。

2.結合以上所學知識，根據自己對德國的初步了解與印象，進行繪畫練習，把自己的創作練習與大師們的作品一起展示出來，進行對比與評價。施教時間：11月6日——11月9日

札記：德國的現代設計 , 不論是建筑設計 , 還是工業設計都在世界上處于領先地位 , 教師可以先展示各地不同的設計作品 , 特別是學生生活中可以接觸到的設計作品 , 結合德國經典的設計進行比較 , 請學生根據比較的感覺談自己的感受 , 發表自己的見解 , 如 : 這些設計作 品你認為有什么特點 ，與其他的設計作品有什么區別。教師再介紹德國最著名的設計思想 “ 包豪斯 ” 的理念。引導學生開始一種創新思維的探索歷程。

課題二郁金香盛開的地方 教學目標

1.通過了解荷蘭的風土民情 , 欣賞荷蘭畫家魯伊斯達爾、霍貝瑪等人的作品 , 感受荷蘭風景畫的風格與特點。

2.通過欣賞霍貝瑪的作品《林間小道》 , 了解繪畫表現中的透視法則。學習運用透視學的基本原理進行風景畫寫生的作業練習。

3.結合對荷蘭風土民情的了解 , 學習荷蘭民族舞蹈《木鞋舞》。

4.運用身邊的材料進行荷蘭民間手工藝品的制作練習。教學準備

1.表現荷蘭風光、民俗的圖片影視資料。

3.魯伊斯達爾、霍貝瑪等畫家繪畫作品的相關資料。3.荷蘭民族音樂作品或民族舞蹈的伴奏錄音帶等。教學活動設計： 第一節

活動一 : 美麗的郁金香

1.組織學生欣賞表現荷蘭的圖片影視資料及荷蘭音樂作品 , 使學生在感性上了解荷蘭、親近荷蘭。了解荷蘭在歷史上是有名的低地國家 ，荷蘭人民經過一代又一代不懈地圍海造田 , 終于造就了今天的荷蘭共和國。也正是因為地勢低、海岸線長 , 氣候非常濕潤。2.在這里 ，多彩的郁金香和高大的風車共同構成荷蘭共和國美麗的田園風光。組織學生交談自己所了解的荷蘭及對荷蘭哪些方面最感興趣。組織學生一起欣賞魯伊斯達爾、霍貝瑪等人的繪畫作品, 使學生知道魯伊斯達爾和霍貝瑪是荷蘭歷史上兩位非常杰出的藝術家。由于歷史背景 和社會環境的不同 ，荷蘭藝術家在藝術風格與表現手法上有別于其他國家的藝術家。這一點 上 , 在魯伊斯達爾和霍貝瑪的作品中都有明顯體現。組織學生進一步了解魯伊斯達爾和霍貝

瑪藝術作品中不同的風格與特點。活動二：荷蘭的繪畫

1.欣賞霍貝串的風景畫作品《樹間小道》 , 了解這幅畫是怎樣運用了焦點透視的繪畫技法來表現漸漸消失的樹間小道的。引導學生運用透視法則進行風景畫寫生練習。

2.結合對魯伊斯達爾和霍貝瑪繪畫作品的欣賞以及作品表現內容的分析 , 使學生對荷蘭的 歷史民俗有一個初步的了解。歷史上荷蘭是尼德蘭的一部分 ,16 世紀時為西班牙所統治。尼德蘭人民經過幾十年的斗爭 , 才使北方諸省首先獲得獨立,1609 年成立了荷蘭共和國。活動三：表現荷蘭的風情

1.引導學生完成一幅能反映透視現象的風景寫生作業。2.回憶過去多次相遇的畫家凡·高 , 欣賞他的代表作品《向日葵》 , 大家討論新的感受 , 結合教科書中的語言提示 , 對作品分析和體會 ，對色彩表現感情有進一步的理解 , 同時進行繪畫表現和創作。施教時間：11月13 日——11月14日

札記：對于荷蘭，學生以前只知道有郁金香和風車，但具體怎樣就不清楚了。通過觀看錄像和教學光盤，大家充分領略了荷蘭的異地風采，再看梵高的作品就有了更深一步的了解了。第二節

活動一: 輕快的木鞋聲

學唱荷蘭民間歌曲《沙拉士碰達》。這是拿著木鞋邊唱邊跳的一首歌曲。引導學生用踢踏舞步或即興的動作 , 邊唱邊舞。學唱歌曲時 , 指導學生能看譜視唱并背唱旋律。活動二

鼓勵學生收集荷蘭的相關資料 , 讓學生用自己身邊的材料制作一些表現荷蘭風土民情的手工制作 , 如風車、木鞋、郁金香等。

結合對荷蘭的了解 , 在荷蘭音樂的伴奏下 , 用繪畫、制作的形式表現荷蘭的民間藝術作品一一木鞋、國花一一郁金香 , 還有著名的風車。施教時間：11月20日——11月23日 札記：

今天正好有位同學將家長到荷蘭出差時帶回的小木鞋掛件帶來了，大家傳看的同時感嘆它的精巧細致。我鼓勵學生用橡皮泥精細的捏出木鞋，用點、線、面進行裝飾。由于做的小，學生反而特別用心，作業效果空前的好。民間玩具 單元分析

玩具俗稱“耍貨”“玩意兒”，指民間專供兒童玩耍游戲的器具。早在漢代史料中，便記錄了馬騎、假面、偶人、泥車、瓦狗等玩具。唐宋時，陶瓷玩具已很普及，還出現了絲綢制作的人形玩具。《東京夢華錄》《都城紀勝》《夢梁錄》《武林舊事》均提及玩具生產情況，李嵩和蘇漢臣《貨郎圖》中，所繪玩具有幾十種。中國歷代老百姓以其智慧、熱情和技巧，創造了源遠流長、千姿百態、才情飛揚的民間玩具藝術。它凝結著濃郁的鄉土感情，孕育著浪漫的藝術想像。民間玩具的產生基于自身生活的直接需要——哄逗嬰兒，打扮孩子，美化自身，裝點生活環境。按照自己對生活的直觀感受和傳統的審美習慣，無拘無束，隨心所欲，淋漓盡致地表達自己的情感、理想和愿望。中華民族以其深刻的人文精神、達觀的人生態度和淳厚的鄉土風俗，造就了民間玩具或詼諧、明麗、活潑，或端莊、幽雅、古樸的審美品格。

玩具是孩子們最好的伙伴，它承載著孩子們純真、善良的情感，寄托著美好的夢想。在令人眼花繚亂的當今世界，要引領孩子們不可迷失我們的文化之根。

本單元共有四個課題《民間玩具百寶箱》《人見人愛的大阿福》《七巧板與九連環》《光芒四射的花燈》。通過欣賞、分析讓學生由面到點地了解玩具的歷史文化、種類及藝術特點，通過仿制、表演等形式讓學生進一步感受玩具中所蘊涵的歷史文化和人文情結。課題：說說民間玩具 教學活動

活動一 : 說說民間玩具

1.課前進行社會調查 , 查找有關中國民間玩具的資料 , 如民間傳說、文化背景、著名藝人、制作工藝、藝術特色及地域特點等。

2.在家里向長輩了解 , 他們小時候都玩過什么樣的玩具 , 怎么玩的。如 , 砸元寶、跳皮筋、滾鐵環、打火槍、捉特務、摔紙片、團泥巴??能找到實物或圖片最好。

3.課堂上組織學生交流各自的調查結果。指導學生要盡量展示出玩具的實物或圖片 , 介紹玩法時要結合表演進行 , 如果能在表演時配上合適的兒歌、童謠、順口溜等 , 可能會更 加吸引人。還要說說自己在調查過程中的趣事和感受。

4.教師展示中國宋代名畫《貨郎圖》等民俗畫卷 , 引導學生欣賞 , 借以幫助學生了解我國古代的民間娛樂活動 , 關注我們祖輩們的娛樂方式。

5.教師展示各種玩具的實物或圖片 , 請學生根據自己在調查中獲得的經驗判斷一下 ,哪些是中國傳統的民間玩具 , 哪些不是 , 為什么。活動二 : 玩具的故事

1.課前安排學生回家整理出自己的所有玩具 , 并與它們拍一張合影照片 , 把自己最鐘 愛的一兩個中國民間玩具及照片帶到學校來。

2.課上請學生在小組內分別展示自己的照片和玩具 , 說說其中的故事 , 并展示玩具的各種玩法。

3.以自己和玩具的故事為基本素材 , 畫一幅主題為《我的玩具百寶箱》的創作畫。活動三 : 演演玩具的故事

1.各小組成員將帶來的玩具即興創編成一個簡單的小故事。

2.配合樂曲、音效或對白分別進行表演 , 要求小組成員一定要分工協作完成 O 結束時 , 交流表演和欣賞的感受。教學評價

1.對中國的民間玩具表現出一定的熱情。2.對中國民間玩具的表現形式、制作手法、藝術特色等進行初步地探討。能用恰當的詞語、短句、動作等表達自己對中國民間玩具的感受。施教時間：11月27日——11月28日

札記：我從學校課件庫里找到了一盤“民間玩具鑒賞”的錄像帶，邊放邊講解，這使學生對這些平時很少接觸的民間玩具有了較深層次的認識。所以說電教手段的運用對美術欣賞課有很大的幫助。

課題二人見人愛的大阿福 教學目標

1.通過對無錫惠山泥人大阿福的賞玩 , 結合學生的親手仿制、合作游戲等體驗活動 , 引發學生對民間彩繪泥塑玩具的興趣 ，使學生能從中感受到樸拙而又熾熱的民俗文化的元窮 魅力。

2.引導學生關注本地區的民間玩具、民俗文化 , 發掘出本地區的民俗藝術教學資源。教學準備

1.中國民間玩具的圖片、錄像、實物資料 , 歌曲《泥娃娃》的錄音帶。2.蒙古土、陶泥、面泥、各種廢舊材料等。課時建議 2 課時。教學活動 第一節

活動一 : 社會調查

1.課前布置學生進行社會調查 , 收集有關大阿福的故事、趣聞、傳說 , 了解它的文化 背景、制作工藝及藝術特色。

2.讓學生找找家鄉有什么類似大阿福的泥娃娃玩具 , 跟大阿福相比 , 在外觀造型、色 澤花紋、功能及玩法等方面有什么不同 , 能找到實物或圖片最好。

3.課堂上組織學生交流調查結果 , 重點探討彩繪泥塑的藝術特色和工藝過程。活動二 : 塑造阿福

1.錄像欣賞各種泥塑、面塑人物 , 說說與之相關的故事 , 并討論其藝術特色。2.回顧學習過的歌曲《泥娃娃》 , 在歌曲聲中師生共同捏泥人。

3.根據自己所喜歡的人物形象 , 進行泥塑或面塑人物創作。鼓勵學生在制作過程中 ,加入新型材料 , 比如七品芝麻官的彈簧脖子、不倒翁的圓底座等。4.舉辦小型 “泥娃娃超市 ”活動。

施教時間：施教時間：12月4日——12月8日 札記：其實青島地區的民間玩具中還真的沒有泥娃娃，倒是我在進修時專門學過兩周泥娃娃的制作。于是我把當時的作業帶來給學生看，并講了一下自己在制作中遇到的困難和怎樣解決的。學生聽得很認真，制作時還真的沒犯同樣的錯誤。第二節

活動一 : 家鄉的泥娃娃

讓學生找找家鄉有什么類似大阿福的泥娃娃玩具 , 跟大阿福相比 , 在外觀造型、色澤花紋、功能及玩法等方面有什么不同 , 能找到實物或圖片最好。活動二：重塑泥娃娃

邀請當地的民間藝人或有一技之長的熱心家長 , 到學校來教學生制作當地的泥娃娃 ,并講講這種泥娃娃的民俗、趣聞以及通常的玩法。

沒有正規陶泥的話，可開發當地資源 ,如嶺上的黃泥、田里的青泥、磚泥、瓦泥、塘泥或自己制作的面泥等。還可鼓勵學生制作能吹的陶玩具。

請民間藝人講講泥娃娃的一些特殊的玩法 , 比如有一種叫 “ 盤中戲 ” 的民間盤中泥 人玩具。泥人著彩裝 , 并在底圍插一周鬢毛。玩時將泥人放在銅盤上 , 敲打盤邊 , 泥人就會 不規則地旋轉、走動 , 酷似舞臺上的精彩表演。

將收集到的或自己制作好的各種民間玩具進行拍賣或義賣 , 通過活動讓學生進一步 走近民間藝術 , 感受民間藝術 , 熱愛民間藝術。教學評價建議

1.對元錫泥人大阿福的故事感興趣 , 對自己家鄉的泥娃娃感興趣。2.能用泥土塑造泥娃娃的形象 , 并能嘗試掌握彩繪技能。3.能說說自己創作的泥娃娃的故事。施教時間：12月11日——12月13日 札記：請民間藝人來講泥娃娃我們的條件不允許，但是我從網上找到了民間你玩具欣賞的網頁，通過點擊網頁，我們認識到了不同地區的阿福的不同特征，如：無錫的細致，江西的大氣等等。

課題三七巧板與九連環 教學目標

七巧板是中國民間玩具中益智類玩具的代表。本課通過對七巧板的研究 , 讓學生了解我 國古代的民間玩具中所蘊涵的現代平面設計知識和幾何學知識 , 在玩樂中體驗圖形變幻的無 窮樂趣。教學活動 第一節

活動一 : 益智玩具七巧板

1.教師展示一些現存的由七巧板拼貼而成的各種圖案 , 引導學生欣賞。

2.啟發提問 : 你們知道這些圖案都是由什么圖形組合而成的嗎 ? 這些圖案有什么共同的構成規律 ? 活動二：我也會玩七巧板：

1.教師復原出七巧板原始圖 , 請學生也用彩紙照圖示切出七巧板。2.學生嘗試拼出七巧板新造型 , 體驗創造的樂趣。

3.組織學生交流自己用七巧板拼出的七巧板新造型 , 暢談創作感受。活動三：電腦也可以玩七巧板

1.展出一些優秀的平面設計作品 , 告訴學生 , 可以用七巧板這種切割移位構成的造型方法 , 利用電腦設計出更多、更新穎別致的新圖案來。2.學生利用電腦“畫圖軟件”設計七巧板玩具造型。施教時間：12月14日——12月15日

札記：數學學具盒里就有一套七巧板，雖不宜直接使用，但在拼擺環節它可立了大功，利用現成學具教師的講授就省了不少的事。第二節

活動一 : 拼圖比賽

1.學生以小組合作的形式完成一個 1米見方的硬紙板切成的七巧板。2.分別在七塊板上涂上自己喜歡的顏色 , 并用貼紙或彩繪的方式進行裝飾。3.帶學生到操場上或草地上 , 進行小組協作拼擺。可以多嘗試幾種造型 , 選擇一個最好的圖案造型 , 與別的小組比賽。

4.組織學生觀摩別的小組的作品 , 說出自己的觀后感。活動二 : 其他民間益智玩具 ·請學生課前找找自己的身邊有沒有類似七巧板的其他民間益智玩具 , 比如五子棋、九連環、百巧圖、華榮道等。·開小組會討論 , 你還知道有什么樣的益智玩具 , 如果有的話 , 大家都帶來一起玩。3 ·與數學老師合作 , 結合數學知識進行學習。如果對七巧板圖形做些限制 , 如拼出的圖形必須是凸多邊形 , 那它的數量就有限了。近代有人證明 ,七巧板所拼成的不同形狀的凸多邊形最多不超過 13 個。請學生拼拼試試。教學評價

1.能自制七巧板。

2.能用七巧板拼出奇妙的圖形。能創造出其他的益智玩具。施教時間：12月18日——12月21日 札記：

課題四光芒四射的花燈 教學目標：

1.通過本課對中國民間花燈的有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞能力得到提高。

2.結合學唱民間歌曲《玩燈》，用自制花燈進行歌舞表演，展現表演的創意。課時：2課時。教學活動 第一節 活動一 : 1 ·播放我國南北方張燈結彩鬧元宵節的錄像片段 , 感受節日的氣氛 , 了解元宵燈會的由來

2.欣賞一組彩燈圖片 , 了解彩燈的造型特征與藝術特色。彩燈的造型特征有幾何形的(如宮燈、大紅燈籠), 有象形的(如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈)。3.介紹制作花燈的三步驟 : 扎一糊一飾。分小組設計花燈造型 , 并進行分工合作 , 設法解決彩燈發光的問題。·大家將做好的彩燈帶回家或懸掛觀賞 , 請家長評價自己的作品 , 或請小伙伴觀看和評價。

活動二 : 花燈舞

1.欣賞一段白族的花燈舞表演。

2.學習民間歌曲《玩燈》 , 唱好這首七聲音調的民間歌曲。伴隨著歌曲 , 分小組手持自制花燈進行歌舞表演。在表演中看哪組的配合更好 , 更有創意。活動三 : 花燈游園會

1.請學生分組設計制作花燈 , 鼓勵有創意的造型。

2.布置由整個年級同學制作的花燈展區 , 并在每個花燈邊上貼上謎語彩條 , 以增加學生的參與興趣。

3.組織學生有秩序地進行游玩活動。結束時 , 安排學生完成一篇關于游園感受的圖畫 或作文 , 并在班級里展示。活動四 : 社會調查

1.組織學生參觀當地的燈具專賣店 , 看看現在的燈具造型與傳統的彩燈造型有什么區別 , 你所了解到的燈具大致可分為幾類 , 傳統藝術對現代生活有哪些影響。2.將自己的調查和采訪寫成調查報告 , 與小組其他同學討論。教學評價

1.了解花燈的由來和藝術特色。2.能制作簡單的中國民間花燈。

3.積極參與歌曲表演和花燈游園會的活動。施教時間：12月25日——12月26日 札記：

藝術家的故事 單元概述

冰冷的大理石有生命嗎？為什么可以聽到石像的呼吸和心跳？粗糙的石灰墻有情感嗎？為什么可以看到壁畫的歡欣和憂愁？也許，它們本來是沒有生命和情感的，只是因為那飽含了激昂的刻刀賦予了它們生命，那蘊藏著熱情的畫筆交托給它們情感。因為那顆躍動著靈感的心不甘于平淡，所以才會用生命挑戰極限，因為那顆永不妥協的頭顱充滿了想像，所以才會用靈魂鑄就永恒。

如果我的眼睛里充滿了憂郁，那是因為我對祖國的思念太深，裝滿故園泥土的金杯里，顆顆粒粒都是祖國的回憶；如果說我的音樂中跳動著激昂，那是因為我的心臟跳動著強音，把從始至終飛揚著生命激情的音樂留給人類。

生旦凈末丑，青紅黃白黑。在臺上以花臉示人，因為戲文里有太多的世故離情，喜怒哀樂憂，酸甜苦辣咸。在臺下堂堂正正做人，因為人生要用正直來書寫。

山和水是什么顏色的？青山綠水，還是??不對，不對，我們睜大了雙眼：春天，小草把山打扮得嫩綠嫩綠的；夏天，天空把水點染得瓦藍瓦藍的；秋天的時候，山是紅的，因為楓葉要落了；冬天的時候，水是白的，因為雪娃娃要來了。山和水是五顏六色的呀！老人含笑點點頭，沒有說話，只是漫筆點染出一幅幅黑色的山水??

本單元共有四個課題《用激情挑戰極限》《臺上演好戲

臺下做好人》《把心臟留給祖國》《美在心靈》。向大家介紹了四位中外藝術家——米開朗基羅、袁世海、肖邦、李可染，從不同的側面謳歌了藝術家的精神世界和他們的藝術成就。引領學生在欣賞、感受、歌唱表現、表演、繪畫創作等實踐活動中，學習藝術家的可貴精神。

課題一用生命挑戰極限 教學目標

1.學生了解藝術家艱苦的創作經歷 , 體會到做任何事情都應當投入熱情和艱辛的努力才可以取得成功。從故事中得到精神的感染和心靈的震撼。

2.結合雕塑和繪畫欣賞 , 運用線描、寫生的表現形式 , 學生進行造型能力的鍛煉。3.學唱歌曲《平安夜歌》。結合欣賞教堂建筑和米開朗琪羅的教堂壁畫 , 體會歌曲的情緒、氣氛。教學準備 1.米開朗琪羅的雕塑作品《摩西》《大衛》《晝》與《夜》和米開朗琪羅的繪畫作品《西斯廷天頂壁畫》等圖片資料。

2.有關米開朗琪羅的故事和資料。3.文藝復興時期意大利有關資料。

4.基督教音樂、唱經音樂的錄音帶或 CD 光盤。

5.鋼筆、鉛筆、水彩、水粉、油畫棒、圖畫紙等繪畫工具。課時2 課時。教學活動 第一節

活動一 : 激情的光芒

在莊嚴肅穆的宗教音樂中聆聽米開朗琪羅創作《西斯廷天頂壁畫》的故事 , 體會當時他創作過程的艱辛和頑強的毅力、高昂的熱情。活動二：欣賞討論

欣賞《西斯廷天頂壁畫》 , 大致了解壁畫內容。

討論米開朗琪羅創作熱情的源泉 : 對藝術的迷戀、對生活的熱愛。活動三：體會壁畫中的感情：

根據故事情節 , 設計人物、臺詞、場景并創編短劇 , 分角色表演(提示 : 墻壁可以說話 , 亞當、上帝及畫中人物均可以形象出現和對話)。活動四：再造壁畫

根據米開朗琪羅的故事 , 進行繪畫創作(水彩或鋼筆、鉛筆淡彩均可)。教學評價建議

1.學生能用較生動的語言講述米開朗琪羅創作西斯廷教堂天頂壁畫的故事 c 2.學生能積極主動地參與戲劇的創編、舞臺設計、表演等各項活動。

2.在繪畫作業中能看出對米開朗琪羅堅硬、頓挫線條的模仿和表現。施教時間：12月27日——12月29日 札記： 第二節

活動一 : 你看 , 那強壯的臂膀!1.欣賞米開朗琪羅的雕塑作品《大衛》《晝》與《夜》。

2.在教師的啟發、引導下 , 觀察《大衛》眼神細膩的刻畫 , 結合《晝》與《夜》體會 人體在運動、用力時 , 頸部、肩部、手臂發生的變化。

3.根據自己的觀察 , 進行手臂等局部的線描寫生練習。活動二 : 線條的節奏

1.欣賞米開朗琪羅的《摩西》雕塑。

2.體會作品中胡須、衣裙、身體線條的不同對比(疏密、松緊、柔軟與堅硬等)。3.根據體會 , 嘗試人物寫生練習。可以同桌之間相互進行 , 也可以集體進行。4.學唱歌曲《平安夜歌》 , 體會歌曲所表達的寧靜、安詳的情緒 , 練習八六拍的準確歌 唱。這個學期在 “ 做做游戲 , 練一練 ” 中的《春之歌》《紡織姑娘》有八六拍的練習, 第 六單元《乘著歌聲的翅膀》是八六拍歌曲 , 這個單元的《平安夜歌》和《戰士》也是八六 拍的歌曲。

具體練習時 , 可以讓學生手拍兩個 “ 大 ” 拍子 , 口讀 “ 嗒嗒 ”(手拍的每個節拍對應三 個八分音符時值), 熟練掌握節拍、節奏。施教時間：1月2日——1月5日 札記：

課題二

臺上演好戲

臺下做好人 教學目標

1.通過了解藝術家的小故事 , 學習、感受京劇藝術大師袁世海高尚的人格和精湛的藝術 , 對本課題的人文主題有更深刻的理解。

2.欣賞袁世海創作的不同京劇藝術形象 , 了解京劇銅錘花臉行當 , 接觸京劇表演藝術 ,感受戲劇瑰寶的絢麗多彩。

3.通過繪制有鮮明形象的臉譜和欣賞折子戲等活動 , 引發學生對欣賞京劇的興趣并從綜合藝術的角度欣賞國粹京劇。

4.學唱現代京劇《紅燈記》中的唱段 “都有一顆紅亮的心”, 獲得戲曲演唱、表演的體驗。教學準備

1.京劇藝術大師袁世海先生的小故事、演出劇照、圖片等課件資料。2.現代京劇《紅燈記》的演出劇照、唱段錄音帶等。

3.自制表演活動的道具、美術活動的工具材料、京劇銅錘花臉音像資料、京劇臉譜圖 樣、繪制工具等。教學活動 第一節

活動一 : 德藝雙馨

1.欣賞教科書中袁世海扮演的不同角色圖片 , 老師講述京劇藝術大師袁世海的故事 : “ 架子花臉銅錘唱 , 藝德雙馨曲動人”。曹操、李遙、張飛、牛皋、魯智深、鳩山?? 這許許多多令人難忘的京劇人物形象被袁世海塑造得栩栩如生 , 出神入化 , 被他演活了的那 些人物永遠定格在舞臺上。

袁世海是一位優秀的京劇表演藝術家 , 在半個多世紀里 , 他把架子花臉這一行當發展到了空前的高度 , 為世人所稱道。活動二：感受他的精神（課件）

他既是每一位優秀的繼承者 , 更是一位大膽的改革家。他的表演藝術強調 “無動不舞” 的特點 , 細膩傳神 , 給人以充分的美感和動感。表演上強調以人為本的原則 , 即演人化的戲 和戲化的人物 , 實踐了 “跟我學戲 , 你得把我捏碎了 , 再成一個‘你 ' 才行 ” 的原則。

他說過 :“架子花臉是京劇舞臺上的一片大綠葉 , 襯托的是花 , 展現的是綠。行當如 此 , 為人也如此。”他把自己的藝術毫無保留地傳授給青年人 , 他經常說

:“演員有兩出戲 , 一出在臺上 , 一出在臺下;在臺上演好戲重要 , 在臺下做好人更重要 , 要想演好戲首先得做好人。”

讓學生感受他的精神和藝術作品 , 分小組討論 , 說說自己的感想。活動三: 人物形象設計

1.回顧曾經學習過的戲劇角色的形象設計 , 根據本節課學習的京劇《紅燈記》四個主 要人物形象的欣賞和感受 , 分小組選擇一個角色進行人物形象設計 , 并在小組里展示自己的 設計圖。

2.欣賞京劇劇照 , 用臨摹的方法把自己喜歡的人物形象畫下來 , 表現形式不限。施教時間：1月10日——1月12日 札記： 第二節

活動一: 有趣的京劇臉譜

1.“唱、念、做、打 ”話京劇。2.京劇藝術家一一袁世海。“ 臉 ” 上文章傳神達意 , 唱腔做派 “ 抒 ” 情 “ 描 ” 魂。欣賞袁世海先生的藝術作品 ，著重介紹他對于人物形象臉譜勾畫和唱腔神態上的完美結合。

3.欣賞京劇臉譜。師生共同收集多姿多彩的京劇圖案 , 并從各種介紹中了解其中人物形象和性格的表現。知道京劇中的臉譜是京劇藝術表現中不可缺少的重要表演手段。

4.繪制臉譜。學生可以根據自己的欣賞能力繪制京劇人物的臉譜 , 也可以根據京劇中人物的表現為其繪制有特色的臉譜。

5.京劇臉譜展覽會。學生將自己的作品在一定范圍內進行展示。注意要將自己繪制的臉譜連同其代表的人物性格做一介紹。活動二 : 鐵面無私 “唱”包拯

1.講 “ 清宮包拯 ” 的故事。使學生了解包拯的廉潔奉公、鐵面無私和一視同仁。

2.學生欣賞袁世海表演的 i“ 包青天 ”, 嘗試從多種角度分析人物性格 , 并嘗試進行唱腔的模仿或念白的表演 , 體驗其中的韻味。

3.進行念白和唱腔設計。組織同學們表演并在一定的范圍內進行演出 O 活動三 : 京劇豪杰人物大聚會

1.欣賞幾部京劇折子戲的片段。學生通過欣賞表現英雄豪杰的折子戲 , 感受他們在臉譜、唱腔和做派等方面的不同風格和豐富表現。學生還可以嘗試著學習自己喜歡的一兩句唱 腔或念白、做派等。

2.集中欣賞袁世海所創作的京劇人物形象。通過欣賞袁世海先生不同的人物形象表演 , 了解他對藝術的深度追求和精益求精。師生可以選擇有代表意義的作品進行學習模仿, 加深 對他刻畫的人物形象的感受。

3.學生繪制活動。將自己印象深刻或喜歡的人物形象繪制成美術作品進行交流展示。如學生可以畫畫京劇臉譜、京劇人物形象圖 , 制作京劇臉譜面具、長靴等。教學評價：

學生的表演和演唱采用學生相互評價的方式 , 老師再進行總結性評價 , 特別是對唱腔的演唱進行比較細致的點評 , 或結合以前的學習, 對京劇藝術中的亮相表演進行評價。施教時間：1月15日——1月19日 札記：

課題四

美在 心靈 教學目標

1.從李可染先生的故事中 , 感受和學習李可染先生的頑強毅力 , 得到人格的感染。2.對李可染的創作特點有所了解 , 嘗試運用水墨的形式進行山水、人物畫創作。

3.通過作品欣賞、分析 , 進一步豐富、積累繪畫語言 , 對繪畫的重要作用有更深刻的 認識。教學準備

1.李可染繪畫作品(人物、山水、建筑)圖片資料和建筑、自然風光、人物照片或圖片課件等。

2.有關李可染繪畫創作的故事 , 李可染的簡介、繪畫特點介紹等。

3.準備水墨工具毛筆、墨汁、宣紙、中國畫顏料和寫生工具圖畫紙、鋼筆、碳素墨 水等。課時 1 課時。教學活動

活動一 : 是什么感染了我

1.請學生昕李可染先生學習和繪畫創作的經歷。2.欣賞李可染繪畫作品課件。李可染人物畫的特點(線條大膽、造型夸張、簡單、用色少而淡等)。李可染的他作思想。3.討論 : 說說你知道的李可染。

對李可染的故事發表自己的看法 , 說出故事中給你印象最深的是什么 ? 說出原因。談談對李可染繪畫作品的印象。

4.根據師生間的討論 , 整理自己的觀點 , 寫出一段關于李可染及其繪畫的評論。教師創設情境 , 語言啟發。什么是膽 ? 舌戰群儒是膽 , 勇冠三軍是膽 , 仗璧脫贏是膽 , 敢于創新也是膽。沒有膽的人怎么敢一改青綠山水金碧輝煌 , 怎么敢一反文人之風濡墨點染 , 創出一派黑色山水

? 什么是魂 ? 精忠報國是魂 , 臨危不懼是魂 , 寧死不屈是魂 , 堅持不懈也是魂。沒有魂的人 , 豈能筆下風物睜蝶自創一格 , 豈能廢畫三千長嘯丹青之林 ? 可貴者膽 , 所要者魂 , 可染筆墨數百年。活動二 : 到生活中尋找

1.欣賞李可染的繪畫作品 , 了解他的繪畫創作來源于對生活的深入觀察和大量的寫生。

2.帶領學生到戶外進行建筑、自然景觀寫生練習;在班級中進行人物寫生練習;或者 對照照片進行建筑、自然景觀、人物寫生練習。活動三 : 黑黑的畫面

情境創設 : 山和水是什么顏色的 ? 青山綠水 , 還是??不對 , 不對 , 我們睜大了雙眼 : 春天 , 小草把山打扮得嫩綠嫩綠的;夏天 , 天空把水點染得瓦藍瓦藍的;秋天的時候 , 山是 紅的 , 因為楓葉要落了;冬天的時候 , 水是白的 ，因為雪娃娃要來了 O 山和水是五顏六色的 呀!老人含笑點點頭 , 沒有說話 , 只是漫筆點染出一幅幅黑色的山水?··

不對 , 不對 , 爺爺你畫錯了 , 孩子忙著糾正。

畫錯了嗎 ? 老人笑了 , 如果把綠、藍、紅所有的顏色混合在一起 , 那是什么顏色呢 ? 黑色·?··這不就是黑色的山水嗎 ? 山水為什么是黑色的呢 ? 因為山水有膽有魂啊。

為什么有膽有魂的就是黑色的呢 ? 因為可以包容一切啊!1.欣賞李可染山水、建筑畫作品。

2.說說李可染山水、建筑畫的特點(黑、滿、對逆光的表現)。

3.教師講述李可染的創作特點(積墨法 : 用深淺不同的墨色進行層層渲染、效擦;五 度法 : 將畫面分為五個層次 , 白是 1, 黑是 5, 在 1 和之間畫出不同的灰度)。

4.根據自己的寫生作業或照片 , 進行山水、建筑水墨畫創作。

教學評價1.學生根據對李可染的評論文章能明確地說出其繪畫作品的特點 , 并從故事中感受李

可染具有堅忍不拔的頑強毅力。

2.學生在繪畫作業中能基本表現出李可染繪畫作品的特點。3.積極評價在寫生作業中端正、認真的學習態度。施教時間：1月15日——1月19日

第四篇：小學美術二年級上冊全冊教案

人教版小學二年級上冊美術教案

教學計劃

一、教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個 維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經掌握了小 學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

三、教學主要措施

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、教學進度表 第一周《流動的顏色》 第二周《染色游戲》 第三周《裝飾自己的名字》 第四周《彩泥世界歡樂多》 第五周國慶節休息

第六周《奇妙的電話機》 第七周《對折剪紙》 第八周《對印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》 第十周《畫出你的想象》 第十一周《兒歌變畫》 第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》 第十五周《我和馬兒在一起》 第十六周《風來了》

第十七周《會轉的玩具》 第十八周《電腦美術》

第十九周《指偶劇場》

第十九周《豐富多彩的玩具》

抽象

具象

技巧

第三課 裝飾自己的名字

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養學生敢于大膽想象創造的精神。教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2、出示課題：閃光的名字

二、發展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創作方法（制作法）： 金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業：

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。板書設計

裝飾自己的名字

意義

象形

裝飾方法

第四課 彩泥世界歡樂多

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。教學課時：1課時 教學過程：

一、引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。

師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、發展階段

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、作業評比

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。板書設計

彩泥世界歡樂多

種類 技巧 想法

第五課 奇妙的電話機

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。教學課時：2課時 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

導入課題

實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”

3、設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、討論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生創作

四、展示作品

以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理

提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

六、課后拓展

收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：電話的有關知識，設計方法和材料。

2、小結：通過前面的學習，大家已經掌握了一些設計電話的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設計一款造型獨特的電話呢？（有）

3、分小組討論交流：你想設計一款什么造型的？什么功能的？

4、學生繪畫練習，教師巡回指導，優秀作業點評。

5、作品展示，學生自評，他評。

三、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。板書設計

奇妙的電話機

款式 顏色 作用

第六課 花花衣

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學重、難點：

1、色彩的對比和應用。

2、選材的使用及色彩的調配。教學課時：2課時 課前準備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學做“花花衣”。

二、發展階段

1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導學生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報

3、學生動手練習，師巡視指導。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展 運用多種材料為多種容器進行包裝。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節課的作業，看看誰設計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

4、繼續制作：要求學生繼續完成為結束的作品。

5、作業完成，學生自評，他評，教師總結。

三、課后拓展

“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？ 板書設計

花花衣 服裝設計 季節 款式

第七課 對折剪紙

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學課時：1課時

課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。

2、學生討論交流設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。板書設計

對折剪紙

工具

方法

技巧

第八課 對印的圖形

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。教學課時：2課時

課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。

3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

三、發展階段

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

四、收拾與整理

將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。

2、檢查學生作業，指出優點和不足。

3、學生繼續完成作業，教師巡回指導。

三、展示作品

1、小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

2、作品展示，學生自評，他評。

四、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長。

六、板書設計

對印的圖形

對印的方法 制作圖像

第九課 蜻蜓飛飛

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。教學課時：2課時

課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、導入階段

1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發展階段

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

四、作業設計

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

五、學生繪畫，師巡視并進行輔導

六、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！板書設計

蜻蜓飛飛

出現時間 形象

第十課 畫出你的想象 教學目標：

1、組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

2、指導學生模仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

3、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。教學課時：2課時

課前準備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

學生分組討論交流，教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

2、引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

3、指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發，逐步形成創造性的構思。

4、小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

（激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。）

三、發展階段

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：大師的作品是用什么方法來畫的？

2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、欣賞、評價

你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

四、小結：表揚優秀作業

板書設計

畫出你的想象

最喜歡的東西 內容 展現

第十一課 兒歌變畫

教學目標：

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感 教學重、難點： 學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學課時：1課時 課前準備：繪畫工具 教學過程：

（一）引導階段

課前讓學生去收集1-3首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生互相交流兒歌。出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學生比較熟悉的兒歌配合畫面，請學生根據圖意說說這幾幅畫面的分別是什么兒歌？ 揭示課題：兒歌變畫

（二）發展階段

剛才同學們很快地就能根據圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現在老師想反過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

引導學生根據兒歌內容進行思考，鼓勵學生大膽地進行想象。

欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學生在欣賞的過程中認真體會學習兒歌配畫的畫面構圖及色彩。

學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。

（三）展示與評價階段

學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。

（四）知識延伸與拓展

初步認識兒歌配畫實際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。

（五）教師小結，作業展示，整理學具

板書設計 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內容 畫面

第十二課 巧用瓶蓋

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。教學課時：1課時

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）

3、發展階段：

（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點品

四、作業講評

五、收拾與整理

六、課后拓展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。板書設計

巧用瓶蓋

廢物利用 種類 用途

第十三課 回家的路上

教學目標：

參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教學課時：1課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？學生討論

3、教師小結： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

1、作業要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

2、路線描繪清楚，內容豐富。

四、作業講評

請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設計

回家的路 路程 路線 交通工具

第十四課 做一道拿手“菜”

教學目標：

1、引導學生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。

2、強調在創作的過程中，發揚團結協作的精神。教學重難點：

1、引導學生用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。教學課時：1課時 課前準備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學課件及學生創作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。教學過程：

一、引導階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛的是誰呢？（生：……）對呀！()是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時侯卻發現她好象有點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：

14、今日的菜單]何不就讓我們一起為()過一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[板書：一個大的問號“？”]（生：可以。）呵呵，真是我的好學生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。

二、發展階段

1、用課件出示圖片，學生興趣更濃。

師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學生觀察各種菜的特點。）

2、學生建議，初步設計菜單。

師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）

師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設計并展現出來呢？

（生：繪畫、剪紙、彩泥……）

師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術表現的形式將菜肴設計出來啊。

3、提出活動要求，做好活動的準備。（1）、明了比賽要求。師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們三個智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養。那這組將被評為“最佳表現智囊團”。同時我們已經分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現最突出的菜式為“金點子菜”，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設計者。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有——）

（2）、課件出示大師作品及一些菜名標簽。

師：為了使同學們更好地完成任務，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。

師生互動觀看大師作品。（3）、活動前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設計當中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責菜式設計，一個人負責碗碟的設計，另一個人則負責菜名標簽的設計。

（4）、交流討論結果。

4、動手做做看。

（1）、學生開始設計時，老師放輕音樂調劑課堂氣氛。

（2）、學生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現菜式；第三大組的同學用剪紙的方法來創作。在學生制作的時候老師下去巡視指導。

5、作業展示與評價。

組織學生將菜肴擺在前面,請今天的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的”金盤菜”（1）、師：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結果怎樣？恩…我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設計的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯。[老師將黑板上的問號換成感嘆號“！”] 老師選取學生設計的任意的菜肴讓學生欣賞，并問孩子設計的意圖：說說為什么要設計這樣一個菜肴？

（2）、請學生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式”。

（3）、評選出“最佳表現智囊團”。

三、課后拓展

師：今天大家設計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會非常滿意并感謝大家幫了她的忙,今天老師就希望放學回家后，你們也能將今天課堂上的設計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設計，也做出可口又有營養的菜肴來。

板書設計

做一道拿手菜 最喜歡的菜 食材 做法

第十五課 我和馬兒在一起

教學目標：

1、了解馬兒的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著馬兒時的情景和感受。教學重難點：

1、培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。教學課時：2課時。課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。教學過程 ：

（第1課時）

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示馬兒）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細看啊！馬兒來了！（出示馬兒）

哇！那么多馬兒向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些馬兒有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經收集了有關馬兒的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、馬兒非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、發展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時的你想對馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著馬兒去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，馬兒向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、總結

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）

五．板書設計

第十五課 我和馬兒在一起

描述馬 看 摸 聽

第十六課 風來了

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。教學課時：2課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品，并鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與整理（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師總結。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。板書設計 風來了

描述風 性質 形狀 味道

第十七課 會轉的玩具

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。教學課時：1課時

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具 教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、導入：

讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

（1）、這些玩具為什么會轉動？

學生回答：玩具會轉動的原理：

a、外形成圓環形； b、中間有轉軸。

（2）、教師拿實物，并介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

（3）、看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

（4）、學生分小組交流討論，并有代表回答問題。（5）、教師小結（略）。

（6）、作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評

四、作業展評

1、組內自評

2、選出優秀作品進行他評

五、總結

將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

六、板書設計

第十七課 回轉的玩具 摩天輪 車輪 制作

第十八課 電腦美術

教學目標：

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。教學課時：1課時 教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學

組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導過程

1、復習一年級學過畫圖，游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

2、步驟： 打開畫圖程序。

（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、布置作業：讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

五、板書設計

第十八課 電腦美術

Crtl+c crtl+v

第十九課 指偶劇院

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。教學課時：2課時

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱] 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。A：組長將表演的感受與組員分享。B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點評

四、欣賞

請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、復習知識

3、學生繼續作業，教師巡回指導。

三、作品交流

將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

四、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎

五、課堂總結 引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

六、板書設計

第十九課 指偶劇場

劇場：臺前+幕后

指偶的制作

第二十課 豐富多彩的玩具

教學目標：

1、了解一些玩具的形狀、顏色、玩法。

2、學會介紹自己喜歡的一個玩具，并說明喜歡的理由。教學重、難點：

教學重點：了解一些玩具的形狀、顏色、玩法。

教學難點：學會介紹自己喜歡的一個玩具，并說明喜歡的理由。教學課時：1課時

教具學具：與教材有關的圖片、VCD、投影資料。教學過程：

一、導入新課。

師述：玩具能給我們帶來快樂，讓我們更加智慧。從古代到今天，祖先留下了好多有趣的玩具。板書課題。

二、學習新課。

1、多媒體出示課本中各種各樣的玩具，教師簡介它們的特點。

2、教師引導學生介紹自己喜歡的玩具。

學生聆聽。

學生齊讀課題。

學生聆聽。

學生在小組內交流。

三、課堂總結。

玩具是多種多樣的，它們給我們帶來了歡樂，增加了我們的智慧，同學們離不開它們。

四、課外拓展。

做一幅“七巧板”，涂上自己喜歡的顏色，試著拼出有趣的圖形。

學生聆聽。

五、板書設計

古代的：布老虎

第20課

豐富多彩的玩具

現代的：熊貓毛絨玩具

國外的：魔方

第五篇：小學二年級上冊美術教案全冊

美 術 教 案

（二 年 級）

第一課 影子大王（1）

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程：

一、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上；

2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，三、學生嘗試作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學生繼續作畫。

第一課 影子大王（2）

教學目標：

發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名，進行作業展評評比。教學過程：

一、繼續完成作業。

1.部分未完成作業的學生繼續完成作業。2.完成作業的學生同桌間進行交流。

二、作業交流

1.提問：看一看，想一想，影子大王啥模樣？ 2.同桌間進行交流

三、欣賞學生作業

1.看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 2.學生自由發言。

四、教師進行講評。

挑選部分好的作業進行講評。

第二課 灑水成畫（1）

教學目標: 用水瓶當筆用水當線條在地上作畫.學習與同學合作體驗繪畫的快樂.教學過程: 一.實物導入

1.教師出示一個水瓶問:這是什么它有什么作用? 2.學生發言.3.教師:平時我們用水瓶裝水喝今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.二.看圖片了解水平作畫的方法

圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)2.讀課本上的一段話.想一想: 瓶蓋上的鉆的孔大出水量多畫出的線條粗;孔小時用力擠壓瓶子或慢速移動會怎樣? 三.學生互相檢查準備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.講明要求:遵守紀律不影響其他同學作畫和學習.和同學說一說，畫的是什么。邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結，下課。

第二課 灑水成畫（2）

教學目標: 1.學習與同學合作體驗繪畫的快樂，體驗成功的快樂； 2.培養學生的想象能力。教學過程: 一.實物導入

1.教師出示一個塑料水瓶問:它可以作畫嗎? 2.學生發言進行討論 二.教師范畫

1.教師用水瓶進行范畫；

教師在作畫過程中講解要領。瓶蓋上的鉆的孔大出水量多畫出的線條粗;孔小時用力擠壓瓶子或慢速移動會怎樣? 2.讓學生評析老師的畫。三.在室外嘗試作畫。四.教師評析學生作品。

五、教師小結，下課。

第三課 自畫像（1）

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程：

一、觀察自己、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

五、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第三課 自畫像（2）

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的同桌的外貌特征。

2、和同學各自說一說同桌外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、知道學生欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第四課 美麗的昆蟲（1）

教學目標：

1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。教學準備： 教學課件 教學過程：

一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說，教師出示課件

1、看課件或者圖片，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。

第四課 美麗的昆蟲（2）

教學目標：

1、認識并了解了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現，運用多種方法用紙制作昆蟲。

3、增強親近生活的熱烈感情，增強學生熱愛大自然的教育。教學準備：課件 教學過程：

一、作業展評、欣賞部分學生的作業。2.提出改進意見。

二、觀看課件 看看說說

1、看課件，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、教師指導學生觀察細節。

3、交流：和同學說說它們各自有什么特點。

三、指導創作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

第五課 神鳥變樹（1）

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

第五課 神鳥變樹（2）

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

二、作業創作

指導學生進行作業創作

三、實踐活動

用彩色紙剪貼完成一幅作品。

第六課 聽聽畫畫（1）

教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。教學過程：

一、熱身訓練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

二、綜合體驗

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

三、創造表現

1、播放歌曲《寧靜的夜晚》，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

第六課 聽聽畫畫（2）

1、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配.2、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。

教學重點：通過聽到的聲音和看到的圖片結合起來想象圖畫。教學難點：通過聽到的和看到的組合起來構圖。教學準備：錄音機，實物教具。教學過程：

一、欣賞

1、用錄音機播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后議一議，你聽到了什么？

二、講解

1、教師講解“神舟七號”相關的內容。

2、引導學生進行想象。

3、出示實物教具，組織學生觀察。

4、教師進行范畫。

5、再次播放音樂，視聽相結合。

三、創造表現

播放輕音樂（古箏曲）學生嘗試創作。

1、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

2、教師巡視指導。

四、教學小結。

第七課 烏龜滾下坡（1）

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學重點：培養學生的聯想思維。

教學難點：以繪畫形式想象表現來表現烏龜滾下坡的情景。教學準備：教學掛圖。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的圖片，了解故事大意

1、看圖。

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、布置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

第七課 烏龜滾下坡（2）

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學重點：培養學生的聯想思維。

教學難點：以繪畫形式想象表現來表現烏龜滾下坡的情景。教學準備：教學掛圖。教學過程：

一、敘述故事。《小烏龜滾下坡》

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話，敘述故事。《小烏龜滾下坡》

二、作業展評

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、點評部分作業

3、學生交流

四、完成作業

第八課 神奇的小畫冊（1）

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂。教學重點：折疊畫冊后及進行添加。教學難點：如何巧妙構思的圖片。教學準備：教師準備的畫冊。教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、教師講解做法

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

第八課 神奇的小畫冊（2）

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊；

2、大膽地添畫繪制畫冊；

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂。教學重點：折疊畫冊后及進行添加。教學難點：如何巧妙構思的圖片。教學準備：教師準備的畫冊。教學過程：

一、示范指導

1、教師講解教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

二、部分已經完成的作業展評

1、優秀的作業；

2、不足的作業；、個別學生制作輔導。

三、完成作業

四、學生活動

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第九課 大嘴巴（1）

教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形狀。

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養細致、耐心和整潔的習慣。

教學重點：掌握折和粘的方法，培養學生的動手能力。教學難點：如何巧裝飾圖片。教學準備：教師準備的圖片。教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

童話屋

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。教學過程：

一、講故事，創設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，打開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構造。

3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。

第十一課 搖滾小精靈

教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養動手能力和設計意識。教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

四、制作更多的搖滾玩具 嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

第十二課 紅燈停綠燈行

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結合起來，復習：

1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

三、認識一些常見的交通安全標志

1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等

四、了解身邊的危險

1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？

①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

五、活動

1、學生繪畫，教師指導。

2、說說自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

七、全課總結

今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。

第十三課 捏泥動物

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。教學過程：

一、實物欣賞，激發興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。

四、活動：開動物派對

把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

第十四課 請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。