第一篇：人教版小學二年級上冊美術全冊教案

第一課 流動的顏色

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：學會調勻水粉顏料。通過實踐,體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

過程與方法：根據吹畫后的效果菜肴圖片,展開想像,進行添畫創作。情感、態度與價值觀：培養學生的想象能力和抽象思維能力。教學重難點：

教學重點: 讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中夏天菜肴,感受色彩變化的美。

教學難點: 培養學生動手能力和觀察能力。

教學準備:課件、有代表性的美術作品、各種繪畫工具。教學過程：

一、組織教學: 導入階段:

1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹菜譜,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺,再做一次游戲夏天菜肴,把看到的變化經小組討論后,在班上說一說。

3、教師小結:兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。

4、揭示課題:流動的顏色

二、課堂教學:

1、師示范調顏色:用毛筆蘸水放在調色盤里,再蘸顏料在調色盤里調勻,調到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹美味菜肴,用吸管吹,等。

3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論菜肴制作,在作業時應用、嘗試。)

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結,示范語句表達形式。師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到:。

三、布置課堂作業:

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動美味菜肴,觀察顏色融合時美妙的變化夏季菜肴,且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

四、學生練習:學生以小組開展作業游戲,教師進行巡視指導。

五、小結:各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

六、板書設計：

第一課 流動的顏色

教學反思：

第二課 染色游戲

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與能力: 初步了解浸染和點染的基本知識,感受傳統藝術的精美。過程與方法：掌握基本的折紙、染色的方法與步驟。

情感、態度與價值觀：體驗染色千變萬化的樂趣,感受色彩帶來的絢麗多彩的美感,激發學生美化生活的愿望。

教學重難點：

教學重點: 探究學習紙的不同折疊方法,掌握染紙制作的方法和步驟。教學難點: 運用多種折疊方法進行浸染和點染練習,并將染好的紙做有創意的手工。

教學準備: 師生共同準備顏料等材料。教學過程：

一、激趣導入

1、引導學生觀察并介紹今天課堂上要用的材料:紙和顏料

教師出示用顏料染好的作品請同學們觀察和平時的畫有什么不一樣的地方?請個同學來說說。

教師小結:我們是用一種很神秘的顏料——水墨顏料。它是已經調好的顏料,使用起來很方便,染色起來很鮮艷。

引導學生觀察除了它是用顏料染的不是用筆畫的,還有哪里不一樣呢? 教師小結:你們知道為什么用紙巾染?用兩張不一樣的紙來做個小實驗,讓學生觀察染出來的效果——辨別紙的材質

小結:不是所有的顏料,所有的紙張都能用來染色的,我們要選擇一些吸水性比較強的紙來染色。

2、引出課題《染色游戲》

師:一會兒老師要用這些染紙來開一個展覽會,想要請全班的同學一起來參加。你們想不想參加? 好,我們就一起來玩一玩《染色游戲》

二、探索實踐：

1、紙張的折疊方法(1)出示四種紙張折疊方法: “田”字折法、“井”字折法、“十”字折法、“米”字折法(2)學生嘗試其他折疊方法

2、兩種基本染法

(1)教師邊講邊演示染紙的浸染方法: 折紙成角→一角浸染→換角浸染(2)教師邊講邊演示染紙的點染方法

教師小結:我們學習了折法和染法,想要請你們看看老師是怎么制作染紙的?

3、染紙的制作過程(1)教師示范染紙制作過程: A挑選顏色 B折紙 C染色 D打開

(2)請同學來總結一下制作步驟

教師小結:剛才我們學習了怎么折法和如何染法,也看了制作過程。老師相信一會兒的染紙展覽會一定會舉辦的很成功,現在我們來動一動小手一起制作吧。

三動一動手，嘗試創意制作：

1、嘗試不同的折疊方法和染色方法。

2、運用多種顏色搭配,豐富畫面。

3、播放音樂,染紙作品循環播放。

4、在學生染紙時,提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配

四、作品展評：

1、將完成的作業貼到“展覽會”上展覽。

2、先由學生自評,再互評,最后教師點評鼓勵學生創作出更多更好的作品。教師小結:我們可以用相同的顏色不同的折法,不同的顏色相同的折法,染出這么多漂亮的染紙。

五、課后擴展:

1、出示染紙制作的小作品

同學們,這些染紙藝術太奇妙了,它能染出這樣美麗的作品,到這兒是不是就結束了?他們還有什么用途嗎?你們發現我剛才獎勵給你們的小獎品是不是用染紙做的?你們看,只要我們展開想象的翅膀,發揮我們的聰明才智,就會挖掘出很多用途來。

2、布置課后作業

你們可以課后用今天制作的染紙進行創作。教師結束語: 同學們,普通的材料通過我們的想象和靈巧的雙手把它變成非常精美的作品。美就在我們手中,我相信你們一定能夠染出更美更多的作品,讓我們用雙手來美化生活,打扮世界。下課吧!

六、板書設計：

第二課 染色游戲

教學反思：

第三課 裝飾自己的名字

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：學生通過想象將自己的名字藝術化地表現出來。

過程與方法:初步感知變體字,能用多種材料制作美化自己的名字并設計成漂亮的畫面。

情感、態度與價值觀：愛父母,愛祖國的人文教育。教學重難點：

教學重點: 設計具有自己特色的名字。

教學難點: 能對名字的字形進行分析,巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。教學準備:課件、有代表性的美術作品、各種繪畫工具。教學過程：

組織教學：集中學生精力，準備好學習用品。

二、談話導入，引出課題：

師：我想請一個同學給聽課的老師介紹一下自己的名字。

生：大家好，我叫??（聲音宏亮、有禮貌，獎勵一個大拇指）

師：你能把名字寫在黑板上嗎？

老師也寫好了自己的名字，怎么樣，好看嗎？

（生：好看，寫成了美術字），對，因為我給名字化了妝。今天這節課我們一起了來學習給名字化妝（出示并板書課題）

三、教學新授：

1、展示學生作品（課件）

老師還帶來了幾個同學的作品，請大家欣賞

2、小組討論 你們想給自己的名字化妝嗎？不過老師有個要求，請同學們分小組討論一下，譚老師和同學用了什么方法的給自己的名字化妝。對了，老師還有個禮物送給大家，看看對你們是否有幫助？（小組互相討論交流）點同學說一說用了什么方法（用相關的物品代替、連筆）

3、不妨一試，嘗試寫（2分鐘時間，音樂一停就必須停筆）

因為時間有限，可以選名字中的一個字嘗試寫一寫。

4、欣賞美術字（課件），看看它們還用了那些方法？

5、判斷“學”是宋體字還是黑體字，有什么不同

6、總結變體美術字的特點 其實這些字都是由宋體字和黑體字變化而來的，它們叫什么名字呢？（變體美術字）

7、在生活中能用到它們嗎？（課件）

8、考考大家，闖關游戲（課件）第一關：①判斷字是什么字體

第二關：①介紹變化方法 變筆劃 ②變字形（錯位）③“大都市”筆劃字形一起變

第三關：①判斷各用什么方法 “火焰”二字 ②“飄”字 ③“爬”字

9、師和學生總結：（板書）方法：①變筆劃 ②變字形 ③筆劃、字形一起變 特點：形象、美觀、有趣

四、探索與實踐 同學們，學習了變體字的基本知識，大家是否想知道變體字是怎樣書寫的呢？演示美術字書寫的步驟（動畫演示 花貓、爆炸兩個示范）

五、小小設計師（輕音樂）請你裝飾自己的名字（教師點先前寫名字學生上臺來寫）

六、板書設計：

第三課 裝飾自己的名字

教學反思：

第四課 彩泥世界快樂多

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：用彩泥浮雕式地表現自己感興趣的內容,并進一步熟練捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能;提高善于觀察、捕捉事物特征和手、腦協調的立體造型能力。

過程與方法:通過回憶導入新課,引導學生討論、啟發學生想象及作品欣賞等方式使學生掌握用彩泥塑造喜愛的物體的方法。

情感、態度與價值觀：體驗不同材料造型帶來的美感和樂趣;培養在創作過程中團隊協作的意識。

教學重難點：

教學重點: 初步掌握浮雕式泥塑制作的方法和技巧,學習利用彩泥表現自己感興趣的題材。

教學難點: 能夠抓住表現對象的主要特征并使作品富有情趣。教學準備:課件、有代表性的美術作品、各種繪畫工具。教學過程：

一、導入新課

第一關:“火眼金睛”(看微課,回答問題)昨天李老師在給大家布置了看微課《魚的身體結構》,同學們都認真看了嗎?那我要考考你們了,你能說出魚的身體有哪幾部分組成。魚是由魚身、魚頭、魚嘴、眼睛、魚鰭、魚尾六部分組成。(根情況具體講解),咱們同學說的很完整,看樣子大家課前預習的還是很認真的,恭喜同學們順利通過第一關,一起走進我們的快樂之旅。彩泥世界快樂多——多彩的魚。(揭題)

二、探索新知 的時候,海底卻是另一番景致。想不想和李老師一起去美麗又神奇的海底世界游覽一番呢?請看大屏幕。同學們不時地發出驚嘆的聲音,海底的魚兒真美啊!你都認出了哪些魚?(獅子魚、海馬、海龜......)誰能說說這些魚兒都美在哪嗎?(顏色、外形、花紋)這就是第二關:“能說會道”。昨天我給大家布置作業,請同學們上網找你最喜歡的魚,上傳照片,說說魚兒的名稱,它有什么特征并介紹給同學們。我們一起來看一看,聽一聽,。。同學們說的都不錯,現在請同學們輕輕打開iPad,找到你昨天搜集的魚,把你的小魚介紹給組員,注意一定要抓住魚的特征,從魚的(外形、花紋、色彩)幾方面介紹。請同學們合上iPad,面朝李老師做好,大家討論的很熱烈,哪個小組愿意介紹一下你們的小魚?推薦你們那組說的最好的同學,請他說給全班同學聽,........這組同學手舉得最高,請你來說??他說的好不好,好。他抓住了魚的特征,從外形、花紋、色彩這三個方面介紹了***魚,說的真棒,謝謝你的介紹。看樣子咱班同學還真的是能說會道。第二關又順利的闖過去了。

三、示范: 既然今天我們這節課叫彩泥快樂多,那么我們就要用彩泥來制作海底世界,現在我們一起來學習一下怎么樣捏泥,一起來看大屏幕,剛才這些技法你們看懂沒有?沒看懂的同學等會可以在四葉草里找到這個視頻,重新學習一遍。

現在我們來學習怎樣捏小魚。從視頻中我們看到我們首先要做魚頭、魚身,之后再給魚兒做出眼睛、嘴巴、魚尾、魚鰭、(魚鰭又包括了背鰭和腹鰭),把這六部分組合在一起,然后裝飾一下,這樣一條魚兒就制作完成了。魚兒身體外形多樣,我們都可以用哪些形狀的做小魚?(有圓形、三角形、正方形、心形、檸檬形......)。魚身上的花紋獨特,我們可以運用什么來裝飾小魚呢?(點、線、圖案進行裝飾)。魚兒的色彩艷麗,不同顏色的搭配可以把魚兒裝飾的更美麗。請同學們大膽運用手里的顏色,看誰做的小魚最美麗。

四、課堂作業：

現在我們要來闖最后一關“巧手神掌”,這一關是最難的一關, 請同學們小組合作共同完成一幅海底世界。不要著急哦。在動手制作前李老師還給們準備了一些通關法寶,在四葉草資料庫里,我給大家準備了小魚、烏龜、章魚、海星等視頻制作步驟,以及一些海洋生物的圖片,幫助大家更快更順利的通關。請組長給位組員分配任務(有的同學做小魚、有的同學做烏龜......),各位組員根據你認領的任務觀看相應的視頻、圖片資料(比如說你的任務是做章魚,你就有針對性的觀看章魚的視頻、圖片,并制作小章魚。)如果在制作過程中遇到技術上的難題,可以找視頻彩泥技法演示自主攻克難關,也可以找組里的同學幫助你。同學們,你們都知道各自的任務是什么了嗎?下面請你們打開iPad四葉草,有針對性的看視頻、圖片做手工吧。

學生制作,教師適時的給與指導幫助。

五、板書設計：

第一課 彩泥世界快樂多

教學反思：

第五課 奇妙的電話機

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：知識與能力目標:通過啟發引導,讓學生產生對電話機制作的興趣,教師通過直觀示范,使學生了解制作步驟,并能用一些裝飾的手段與方法去設計電話機,在制作的過程中體驗材料帶來的美感.過程與方法:在觀察、欣賞電話機的過程中,引導學生了解電話機的發展趨勢,感受了科技發展帶給人們的美好生活,同時培養了學生的觀察、分析、創新的能力以及語言的表達能力。

情感、態度與價值觀：提高學生對學習美術的興趣,體驗了美術活動中的手工制作帶來的成就感。

教學重難點：

教學重點: 在外形和功能上拓寬學生的思維,引導學生表現自己的獨特創意。教學難點: 運用彩泥制作出造型獨特,功能神奇的電話機。教學準備:課件、有代表性的美術作品、各種繪畫工具。教學過程：

1.創設情境，以“打電話”游戲引入新課：

師生互動“打電話”(紙杯電話),輕松活潑的介紹了游戲規則,有請另外一組學生互打電話,學生即興打電話,活躍了課堂氣氛,為下一步教學環節開展做好了鋪墊,進而導出新課(師):“今天老師就帶大家一起走入奇妙的電話機的世界里。”

2.圖片欣賞，分析了解電話機的外部特征：

師:“同學們你們想不想去看看我們人類使用的第一部電話機呢?” 生:“想”,課件出示“貝爾的電話機”,進而欣賞合適各樣的古董電話機,一直到現在人類生活中常見的電話機(固定電話機和手機)。

提問1:說一說我們在電話機上面都觀察到了哪些? 提問2:電話機的出現給人類的生活帶來了什么不一樣的變化? 學生通過觀察和比較總結出電話機的外部特征(電話機上有屏幕、數字、按鍵、聽筒、話筒等)也同時了解到電話機的出現給人類的生活帶來了更多的的方便快捷,此環節的設計使學生對電話機的外形制作有了整體的認識。

三、3.“逛商店”開拓學生視野，啟發制作奇妙的電話機：

開展“逛商店”的活動,教師利用課件播放多樣的外形奇特美觀的電話機,(外形多以生活中學生熟悉的植物,水果,動物等常見的生活物品為例), 提問:“電話機還可以做成什么外形的呢?”通過學生回答總結出電話機造型原來還可以做的多樣化。此環節,在外形上拓寬了學生的形象思維,為下一步的制作形成了一個初步的目標。探討:“電話機僅僅外形漂亮就足夠了么?”

學生們異口同聲的說出:“不是,還有功能要強大”,這時教師出示自己的制作的電話機,通過展臺進行展示,并且演示制作步驟(,在制作電話機的形象上我選擇了生活中常見的蔬菜“胡蘿卜”的外形,也就是制作的第一步,第二部是添加外部特征,加入按鍵,數字,屏幕等,第三部深入細節加入神奇的功能,可以通過按鈕或畫的方法去表現細節。)直觀演示后請同學們組內討論自己的設計思路,通過組內交流討論使學生明確了自己的制作目標。

四、4、學生創作，開展手機發布會，展示作品: 在創作的環節,教師強調注意事項(學生注意外形設計要大膽,注意色彩的搭配以及細節和功能的添加)展示作品的環節,開展了”手機發布會”,在學生創作基本完成時,學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,讓學生通過展臺展示,加入簡短的廣告詞,說出自己的作品名稱,以及外形特點和功能的介紹,展示時學生可以加入了自己的感情色彩來渲染作品的趣味性,在學生互評的過程中,結合學生的作品的不同特點,肯定學生的表現。

5、課堂總結

在課的最后設計了“課堂總結——拓展延伸”的一個環節,(師:“這節課哪一點給你帶來了快樂?”)這一環節對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節課的總結和梳理。

6、板書設計：

第五課 奇妙的電話機

教學反思：

第六課 花花衣

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的物品,使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

過程與方法：在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

情感、態度與價值觀：學生大膽想象,提高學生動手.動腦的能力,培養對生活的熱愛.教學重難點：

教學重點: 采用材料包裝牢固.拼接.粘貼.教學難點: 能否根據瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、導入階段：

1.”我在教師節收到幾件特別的禮物,想知道是什么嗎?”課件展示幾個裝飾得非常漂亮的飾品,激發學生的創作欲望.1.“同學們幫老師想想這些飾品分別可以擺在什么地方?知道它原來是什么樣子的嗎?”

(板書:花花衣)

二、探究新知：

1.學生討論:說說是怎樣裝飾這些物品的? 2.說說討論結果 3.嘗試裝飾物品的一部分

4.學生展示介紹,教師引導講解.示范制作方法.三、解決問題：

1.在教材中介紹了幾種方法? 學生自學教材

2.你還有什么好的方法?學生介紹方法(教師引導適合的方法)鼓勵大膽想象.四、學生練習：

1.用自己設想的方法裝飾物品.2.注意引導學生:將物品全部掩蓋像穿了件花衣

用水粉應少加水,可在物品上裹一張紙再涂色

用紙片拼貼,將紙撕小點,容易粘貼

可用繩子.線繞圈捆綁的形式 可用蠟筆畫圖案

用其他材料 五.展示作業：

1.將裝飾好的作品集中在一起,適當組合放置 2.師生評價:評價作品.評價過程.評價學生

六、課后擴展：

將穿上花花衣的物品進行裝置擺放。

七、收拾與整理：

八、板書設計：

第六課 花花衣

教學反思：

第七課 對折剪紙

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。過程與方法：能運用不同的手法剪出十二生肖圖案。

情感、態度與價值觀：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。

教學重難點：

教學重點: 通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點: 對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、導入欣賞：

大家知道我手里拿的是什么嗎？

剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一, 你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。

教師闡述：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、年畫、燈彩、木刻、獸皮工藝等。這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。今天我們就學習這其中的一種民間傳統藝術：《十二生肖剪紙》

二、情景創設： 出示“圖片”。師:這些圖片大家熟悉嗎?(看一下)這些圖片怎么樣？學生回答：很漂亮!誰愿意說說你是怎么制作的? 歸納步驟：:對！可以先把紙對折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因圖是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個圖案再剪下；對折兩次只要剪圖案的一半就可以了。(生答師演示折疊圖案，以及圖案的其它形式)。

板書：剪紙的折法：1.對稱折（通過教師演示圖片的折疊過程,形象生動,一開始就緊緊抓住學生。）

探索活動: 仿例制作:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（羊）,按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個羊的圖形.老師將取優秀的作品展示.(師巡視指導學生制作)。作品展示：老師指導學生進行交流、評析,將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.三、體會設計思路：

師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教同學們幾種折法：（板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。

小結：剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。發揮你們的聰明才智,試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創意！

(生剪師巡視)(生上講臺講述并展示自己的作品）師:沒想到同學們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創作出好作品就是好方法。剪紙的分類：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。

（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。

2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）。

四、了解“十二生肖圖案”：

很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等）圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的美好愿望。圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節日喜慶氣氛。

五、創作設計：

（刻紙練習師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準備好刻紙樣稿工具）。

師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始！（生操作，師放音樂，巡視指導。）師講評:刻完的同學把作品舉起來，我們一起來感受一下同學們創作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結：藝術是博大精深的，在簡單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！（展示老師收集的漂亮剪紙）

六、課堂擴展：

同學們用這一節課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！通過這節課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

1.因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎 2.更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。3.剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。

4.需要的材料和工具簡單，容易搞到；產品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5.因為那是傳統的手工藝術。

七、小結：

關于剪紙的歷史，應該從紙的出現開始。漢代（西漢）紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。唐代剪紙已處于大發展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。希望通過這節課的學習，同學們對我國傳統民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續發揚光大

八、板書設計：

第七課 對折剪紙

教學反思：

第八課 對印的圖形

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：學生通過了解生活中對稱的物體,能用對印的方法表現出來。過程與方法:學生通過觀察教師的示范,學會對印方法,創作出美麗的圖畫。情感、態度與價值觀：欣賞生活中的對稱圖形,感受對稱美。教學重難點：

教學重點: 初步掌握對印方法,并進行填畫。

教學難點: 用對印的方法表現對稱圖形,根據對印出的圖形創作有創意的作品。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：(一)小游戲導入

1.游戲名稱是《火眼金睛》, 游戲規則是找出花紋、顏色、大小相同,但方向相反的圖形。

2.通過游戲總結出什么叫做對稱圖形。3.點題《對印的圖形》

二、講授新課： 1.講授對印的方法

學生齊讀“將紙對折,在紙的一側涂上顏色,合起來印一印,你就會發現意外的發現。”師講解并示范。

2.嘗試對印

學生大膽運用剛才學的知識嘗試對印的樂趣。3.學生發現對印的問題,并解答

學生說出對印過程中的存在的問題,為什么沒有成功?并講解解決的辦法。4.學生說生活中兩邊花紋一樣的物體。

先讓學生自由說生活中那些物體的花紋是左右或上下一樣的物體。如植物世界里的鮮艷的小花,動物世界里的兇猛的老虎,稱霸一方的鯨魚;還有天空中展翅翱翔的雄鷹,可愛的小瓢蟲,以及所有飛禽類都是兩邊一樣的,建筑中的房子、石橋等也往往是兩邊一樣的。

5.對圖形從三個不同方向來展開聯想。

6、歸納出單一圖形對印,兩個圖形對印。

7、說說自己圖形的聯想

讓孩子展開想象,看對印的作品像什么?并添加花紋形成一個物體。

三、學生作業： 學生在剛才試印一印的作業上創作一幅對印的圖形。開動你的腦筋想一想,最后添一添變成一個有趣的圖形。

作業要求:對印方法,制作完整 紋樣相同,畫面干凈 色彩鮮艷,圖形生動

四、展評：

在全班學生展開自評、互評、師評。

五、擴展：

我們還可以像這樣把對印圖形剪下來制作成書簽、賀卡或者明信片,印在服裝上,小掛飾上,把我們的生活裝扮的更加美麗!

六、板書設計：

第八課 對印的圖形

教學反思：

第九課 蜻蜓飛飛

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：觀察蜻蜓的外形特征,并能夠抓住其基本特征進行造型表現。過程與方法：能夠利用線描的方式創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

情感、態度與價值觀:養成善于觀察發現的習慣,懂得珍惜動物,保護大自然。教學重難點：

教學重點: 引導學生利用蜻蜓的基本特征創作一幅線描作品。教學難點: 如何表現蜻蜓的不同姿態。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、謎語導入

1、謎語:(1)尾巴一根釘,眼睛兩粒豆,有翅沒有毛,有腳不會走。

(2)小動物大眼睛,飛來飛去忙不停。飛得高天氣晴飛得低天氣陰,飛來飛去飛累了,站在草間停一停。——揭示謎底:蜻蜓。

2、引導學生總結出是從那些地方猜出是蜻蜓的。

3、師:大家真的很聰明,說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。同學們想不想了解蜻蜓的更多秘密啊,今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛。

二、探索新知

1、欣賞蜻蜓圖片。教師引導學生觀察,了解蜻蜓的身體結構、特點。引用多媒體分析其結構特點,并采用模板讓學生拼貼使學生直觀感受。

(身體:細細長長的,造型美。翅膀:兩對,又長又薄,透明;很多紋理。眼睛:復眼,大大圓圓。顏色:豐富。)

2、讓學生欣賞各種各樣的蜻蜓(課件)。觀察蜻蜓身體翅膀的花紋,畫出花紋。通過欣賞蜻蜓照片,以及同齡人作品拓展學生表現花紋的思路。

3、除了在身體結構上,你還知道哪些有關蜻蜓的小知識,說一說。

(引導學生想象蜻蜓在藍天白云下,在荷花盛開的池塘里,扇動著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕,嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔??)

4、欣賞用各種材質及不同方法制作的蜻蜓。

5、思考: “你想用什么方法來表現它的美呢?”

6、自由討論: “看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣,你覺得他們好在哪,我們應該學習他們的哪些優點?”

三、學生創作

1、作業:請同學來為蜻蜓畫一個故事,看看誰畫的故事最特別,最好。以小組合作的方式共同制作一副不同表現形式的蜻蜓作品。

2、要求:仔細觀察蜻蜓的結構,大膽發揮想象力,結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

學生繪畫,師巡視并進行輔導

四、展示評價

1、誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細?

2、這節課你除了學會制作蜻蜓,你還知道了些什么知識?學生回答。大家表現的很優秀,今天的課就上到這,下課。

五、課堂小結

提倡小朋友要保護蜻蜓,因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲,所以不能隨意捕捉它!

六、板書設計

第九課 蜻蜓飛飛 身體:細細長長的,造型美。

翅膀:兩對,又長又薄,透明;很多紋理。

眼睛:復眼,大大圓圓。顏色:豐富。

教學反思：

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。

第十課 畫出你的想象

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：通過欣賞名家畫,學習用線條和色彩表達自己心中的想象。過程與方法:大膽想象,用點、線、面表現自己的感受、記憶、愿望等,體驗造型活動的樂趣。

情感、態度與價值觀：養成善于觀察、勇于表現及對美術持久的興趣。教學重難點：

教學重點: 能夠感受畫家利用線條和色彩表達他們心中的想象,大膽運用多種不同的媒材畫出自己心中的想象。

教學難點: 如何認識畫家“心中的想象”以及表達“自己心中的想象”。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、游戲導入 ：

師:這是什么線?(直線、曲線。。)接下來咱們玩個游戲 比一比誰畫的點線面種類最多。張老師請兩位位同學到前面來,用張老師提供的工具來畫。(水粉筆、牙刷、紙團、、)*聽音樂、音樂停游戲停 師:

1、我們看看黑板上的同學畫的怎么樣?你都看到了哪些點線 面?

2、有沒有誰畫的和黑板上不同的點線面?

3、同學們在這么短時間內畫的這邊多,真是太棒了。

二、揭題講授：

1、這是我們二年級同學的作品,張老師帶來了一張有趣的畫 送給你們,你們看看哪里比較有趣?和你們畫的有什么相似 之處?(也運用了點線面,和我們畫的很接近,手法很像)

2、你們知道是誰畫的嗎?(告訴同學們一個秘密:這幅畫可是西班牙繪畫大師米羅的作品,他一生畫了許多畫,他的畫很特別,很有趣,能帶給我們豐富的想象, 許多博物館里都珍藏著他的作品,價值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話,那不是千萬富翁,也是個百萬富翁了。)

3、同學們,他畫的是什么?(這兩幅作品看起來比較有意思,又像這又像那,介于像與不像之間,張老師教大家一個新的知識,來概括這幅畫,也是繪畫上的一種表現手法,叫做抽象。

4、那這幅畫與我們平時畫的兒童畫有什么不同?(對,大師們就善于用簡練的形象來歸納復雜事物的特征, 這就是抽象,明白了嗎)抽象畫的最大的魅力,就是可以引發我們不同的想象,讓咱 們跟隨米羅大師的腳步,大膽的去創造你心中想象,好不好? 揭題:走進新課《畫出你的想象》

三、大師作品欣賞：

師:

1、一幅抽象畫可不是隨意設計的,這些物體的位置都是大 師精心安排的。

2、大家看,這里是畫面的主體,點線面都挨得怎么樣?這 塊就有很多空白,就好像我們畫面背景一樣,今天我們要學習大師的構圖方法,注意畫面的疏密關系,主體物點線面可 以集中一些,背景呢,可以簡單一些。

3、米羅大師不僅點線面運用的的好,也很擅長用顏色!有沒有發現米羅很喜歡幾種顏色?紅黃藍,色彩中的三原 色,這三種顏色搭配在一起會顯得格外顯眼。外加綠色和黑 色的調和,既不突兀又產生強烈的色彩對比。

4、別看大師的作品線條、顏色簡單,其實每一幅都大師 們精細設計,很有意義的,接下來,張老師隆重請出我們米羅的代表作(星空)我們仔細觀察。

師:“畫面中,有些什么線條?”

生:“直線和彎彎的線” 師:“有些什么圖形呢?”

生:“圓形、橢圓形、三角形、星形、月亮形和一些奇怪的 形狀” 師:我們看下這幅畫叫什么!《星空》

師:既然他叫星空,張老師找到了一張真實的星空圖片,請你對照米羅的《星空》 我們找一找這些奇怪的點、線、形狀到底和真實的星空 圖有什么聯系? 生:“圓形在灣線上好像星球在軌道上運行。” 生:“米字線好像眨眼的星星。” 生:“螺旋線好像旋轉的星云。”

師:“為什么有些線條不像軌道線,他們是什么線條呢?”(提出疑問,讓生深入思和想象。)生:“就好像奇形怪狀的星座。”

師:“人們把一些星星連接起來,起了名字叫星座。米羅爺 爺也把他的看到的星星連了起來。可是,畫中米羅爺爺的 星球為什么是一半黑色一半紅色呢?”

師總結:原來米羅用了這么多抽象符號表達了這么多有趣的事物啊,可見,無論抽象作品如何千變萬化,它表現的內容一定是來源于生活中的事物。

四、小組討論分工創作：

師:

1、那么今天我們也學習大師,運用一些簡單,符號,有趣 的圖形完成一幅有趣的想象畫好不好?

2、老師喜歡大海,我以海底世界為主題設計一幅,同學們 都知道,大海表面看起來風平浪靜,實際上海底波濤洶涌。奇妙的海底世界還有些什么呢,我先貼幾個圖形,我邊畫同 學們邊猜,看看張老師是如何想象海底世界的。好,我的抽 象作品完成了。

3、今天我們也來設計一幅想象畫,好不好?為了讓同學們更好 的去設計,張老師提前收集了一些創意作品,一起來看看!

4、請各組組長打開張老師為你們準備的袋子,找到任務單: 作業主題:春暖花開、運動場上、聽音樂設計、寒冷的冬天、星空、動物世界、我的童年、夢

五、師生互評：

師:

1、你喜歡誰的作品為什么?哪位小畫家談一談自己的作品, 你的主題是什么?

六、拓展結束語: 師:

1、同學們今天我們收獲了很多,最后送給你們一句話: 是偉大的科學家愛因斯坦曾經說過:“想象是一切創造 之源。”請你們在以后的生活中發揮想象力去創造出更 多更有趣的作品好不好!下課!

七、板書設計：

第十課 畫出你的想象

教學反思：

第十一課 兒歌變畫

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

過程與方法：能夠根據所選的兒歌內容進行配畫,畫面自由、大膽,色彩和諧,構圖合理。

情感、態度與價值觀：通過感受兒歌、給兒歌配畫,了解優秀的文化傳統,增強民族自豪感。

教學重難點：

教學重點: 學會構圖,畫面主體突出,色彩和諧,畫面完整。教學難點: 能夠根據兒歌構思畫面。教學準備:課件、各種繪畫材料。教學過程：

課前熱身:一起唱兒歌《拔蘿卜》,用自己喜歡的肢體語言展現兒歌。小結:我們用自己的雙手表達出我們內心的與眾不同,要知道你們是世界上獨一無二的。

一、談話導入

師:剛才我們用肢體語言再現了《拔蘿卜》這首兒歌。畫家是怎樣用畫面再現兒歌的呢?請欣賞圖畫《拔蘿卜》。

(兒歌變畫就是把兒歌用繪畫的形式表現出來)板書課題:兒歌變畫

二、創作《小烏龜》

播放歌曲《小烏龜》學生邊聽邊思考:兒歌中的主角是誰?它要去做什么? 抽生匯報。(學生在畫紙上畫出自己心目中的小烏龜)(注意引導學生如何構圖,畫面布局)師:你們去旅行過嗎?在旅途中發生了什么有趣的故事?小烏龜也和你們一樣,對于旅行充滿著期待。但它遇到了幾個問題需要你們的幫助。

問題1:小烏龜會去什么樣的山?(學生在畫紙上表現出場景,師巡視)教師可引導;高高的,尖尖的,長滿小樹??

問題2:怎樣帶它的面包和糖果?(學生在畫紙上表現出場景,師巡視)教師可引導:背,拖,綁??

問題3:沿途會發生什么樣的故事?(學生在畫紙上表現出場景,師巡視)教師可引導:下雨,碰見好朋友,看見房子山洞,小河??(天氣怎樣?沿途它會看到些什么?)

三、作品展示 請學生上臺講述自己的畫面內容。生評:(如果是你,你會怎樣畫?)自評: 互評:

四、課堂小結

孩子們,每個人都是獨一無二的,希望你們在以后的繪畫過程中,找到自己的“閃光點”,增強信心,畫出更多讓人眼前一亮的畫面,你們才是最棒的藝術家。

五、板書設計：

第十一課 兒歌變畫

教學反思：

第十二課 巧用瓶蓋

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

過程與方法：能夠將各種瓶蓋組合起來做成1~3件玩具,提高動手制作技能。情感、態度與價值觀：對用廢舊材料自制玩具產生興趣,能夠愛動腦、勤動手,變廢為寶,做個環保小衛士。

教學重難點：

教學重點: 知道制作瓶蓋玩具的方法,并能利用瓶蓋制作一件玩具。教學難點: 兩個瓶蓋連接結實的處理方法。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、導入階段：

課前游戲:調動師生良好的心態和情緒。

師:“今天,老師讓同學們帶來了許多瓶蓋,你知道這些瓶蓋原來的主要作用嗎?”

生:“防止瓶中物體灑出來。” “可以有效的保質。”??

師:“廢棄的瓶蓋還可以變廢為寶,制作有趣的玩具呢,這節課我們就一起研究有趣的瓶蓋。”

(教師板書課題:

12、有趣的瓶蓋。)

二、授新階段 ：(一)分析基本形,聯想實物

師:請同學們看一下,大多數的瓶蓋是什么形體? 生:圓形(圓柱體)師:生活中,圓形(圓柱體)的物體有許多。你知道哪些物體或物體中某一部分是圓形的(圓柱體)? 生:舉例,如:球、眼睛、紐扣等。(二)分析制作方法

(師出示課件圖片,展示許多圓形、圓柱體的實物。)師:生活中,圓形和圓柱體的物體這么多,你有什么辦法用瓶蓋把它們表現出來?看看老師獎勵給你的作品使用了什么材料和方法制作的? 生1:可以用繪畫的方法。大體說說方法步驟:先將瓶蓋描下來,再在描好的圓形上畫出想好的圖形,剪下來,貼在瓶蓋上,一件玩具就做好了。

(師出示課件,說明繪畫的方法步驟。并板書:圖“繪畫”)生2:還可以用剪貼的方法。(教師板書:圖“剪貼”)生3:用橡皮泥粘。(教師板書:圖“泥塑”)(三)多個瓶蓋的聯想游戲

“咱班同學真聰明。我們玩個游戲,比一比哪個小組最聰明。”

“剛才老師給你的都是用一個瓶蓋做的玩具。兩個瓶蓋放在一起,可以做成什么呢?這樣放像什么?”(教師演示兩個瓶蓋的不同排列方法)“更多的瓶蓋又能組成什么?”

“小組討論一下,哪個小組想到的最多、最巧妙,就會得到老師更加精美的瓶蓋禮物。”

學生小組討論,進行演示匯報。教師隨機進行獎勵,每個小組一份獎品。(四)瓶蓋連接技法探究

師:我們同學太聰明了。出了這么多好主意。可是,怎樣才能將兩個瓶蓋連接在一起呢。上下的好粘,(教師演示上下粘貼瓶蓋的方法。)并排的瓶蓋怎樣粘才牢固? 生:想辦法、出主意。

可以拆拆老師的范作,進行學習探究。學生匯報研究結果。

師小結:并排連接時,每個瓶蓋都繞上雙面膠,再將瓶蓋排好, 用另外一張軟紙條將其纏住,這樣才結實。(五)作品欣賞

單一瓶蓋的玩具;兩個瓶蓋制作的玩具;多個瓶蓋制作的玩具;用瓶蓋擺放的圖形。

(教師補充板書:圖“擺放”)

三、學生練習，教師輔導：

師:你一定想擁有一件自己制作的瓶蓋玩具。可以做一個瓶蓋的玩具,也可以用許多瓶蓋做玩具;可以獨立完成,也可以與小組同學合作完成。制作時注意安全使用工具。制作的垃圾,放在桌面上的垃圾盒里,保持教室整潔。

學生練習,教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、自評:你的作品最滿意之處。他評:優缺點與改進意見。

2、課后拓展:(1)課下用瓶蓋制作一副象棋玩,這種象棋不僅環保,而且攜帶輕便;(2)用瓶蓋與其他廢舊材料結合,制作玩具。

3、督促收拾與整理。

五、板書設計：

第十二課 巧用瓶蓋

教學反思：

第十三課 回家的路

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：學生學會看示意圖的方法,并學習旅游示意圖的表達方式,簡單繪出從學校到家的路線圖。

過程與方法：學生能夠用簡練的線條畫出回家路上有標志性的建筑、景或物。情感、態度與價值觀：感受社會環境,認知生活常識,學會處理問題。教學重難點：

教學重點: 學生能用繪畫的方法繪制出從學校到家的線路圖。

教學難點: 繪制出的回家路線圖清晰、明了,并能用簡練的線條畫出回家路上的建筑物和景物等。

教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、導入新課: 你會看地圖嗎?地圖是怎樣給人們指路的?老師可以給大家參照本地的交通圖,然后,找一找“我們的”學校在地圖一所處的位置。

請一位學生描述一下從學校回家的線路,要求把轉彎的地方(特別是三岔口、十字路口)描述得詳細一些,教師要提醒他向大家介紹那些標志性的建筑或物體。

二、講授新課: 觀察教材上的學生作品及交通或旅游地圖,討論:我們要表現的從學校到家的線路圖與交通圖有什么聯系?又有什么區別?然后交流。

讓學生分成小組討論自己回家路上經過了哪些場所(市場、超市、飯店),可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物,還可以想一想從學校到你家你需要經過幾個拐彎,幾個十字路口等,把這個線路在平面上表現出來。

以小組為單位談談創作思路:把回家路線交待清楚,再畫上路旁有代表性的建筑以及樹木,還有在你回家時路上的情景:車、人等。你打算怎樣涂色?

三、學生繪畫,教師指導: 作業要求:畫畫從學校到家里的路線圖。可以根據需要添加人物與景物。學生繪畫的步驟應該是隨意的,但有些學生在作這幅畫時仍然感覺不知如何下手,可以向他們提供以下建議:

1、首先在紙上寫下上北下南,左西右東。先畫學校,再按照回家的路線一點一點延伸出去,一直畫到家。什么地方有拐彎,朝什么方向拐要畫出來。紙張不夠可以拼接,作品完成后的形狀可以是不規則的。

2、如果有的學生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業紙上,那么,可以建議他們先將學校與家的位置確定好,然后用單線輕輕畫出線路,確定后,再具體描繪。最后,根據需要可以添畫人物與景物(可以用剪貼或繪畫的方式)。

四、展評：

1、展示自己的作品。

2、評一評同桌的作品。

五、板書設計：

第十三課 回家的路

教學反思：

第十四課 做一道拿手“菜”

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：:引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴,體驗材料的美感。過程與方法：通過欣賞菜肴的色彩美和擺放美,引導學生大膽創新,用彩泥制作一盤精美的菜肴。

情感、態度與價值觀:在創作過程中,培養和發揚團結協助的精神。教學重難點：

教學重點: 泥工制作方法和想像的啟發。教學難點: 色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、創設情境,激發興趣。

小朋友,今天你吃了那些好吃菜呢?(學生自由回答)平時爸爸媽媽除了工作還要為我們做好吃的,得多辛苦啊!你們想不想也為父母做幾個拿手的好菜呢?(想)那好今天這節課老師就讓你們親自體驗一下給爸爸媽媽當廚師的滋味。我們一起來舉辦一個“我是一名小廚師”的活動,活動里每個小組就是一個“小小餐飲店”,每個小朋友就是一名“小廚師”。今天每個小廚師都要學會做一兩道色香形俱全的菜,然后我們請這節課學習最認真、表現最好的小朋友來參觀“品嘗”,如果受到了大家的一致好評,一定不要忘了回家做給爸爸媽媽吃,好不好?

二、欣賞激趣,討論方法

1、欣賞教材上和收集到的菜肴的彩圖(充分利用課件給學生以感官上的刺激),感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(有繪畫作品和彩泥作品)

2、講解泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團、壓等,并進行適當的示范。比如做煎蛋面條:先用白色團成小圓球,在桌面上壓平作為蛋白,再用黃色團成小圓球壓平做為蛋黃,然后把蛋黃放在白色蛋白上。再用白色搓成細條,作為面條,加以綠色小點作為蔥擺放拼接。一碗煎蛋面條就制作完成了。

指導分析構圖:你覺得哪個菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?總結出一盤“好菜”的特點:

1、色彩鮮艷

2、造型美觀

3、擺放漂亮。

4、欣賞了這么多好吃漂亮的菜,老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌,讓我們趕快來做自己的午餐吧。

四、小組討論,合作學習

1、引導學生分組討論,“我們這組今天的菜單是什么?”“我準備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”

2、小組進行簡短的匯報,老師及時作出調整和補充。

五、布置作業,實踐探索

1、每人根據小組列出的菜單,制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個名字,然后以小組為單位,布置一家“小小飲食店”或一個“餐桌”。

要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。

2、學生根據喜好繪畫或利用彩泥制作菜肴。展示欣賞, 評價作品。

將自己制作的拿手菜擺放在桌子上,老師和小組長評選出最具色香味的“菜”最具造型的“菜”,最佳色彩搭配的“菜”,最后授予這些小朋友為最佳廚師。請每組的“最佳小廚師”到前邊來,全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品,請他們介紹自己的作品。

七、收拾整理,德育教育

同學們,我們今天做了一道道色、型、味俱全的“菜”,親身體會了做菜的勞動過程。希望小朋友每一餐飯都要響應我們學校“凈盤惜糧”的號召,做一個珍惜糧食、熱愛勞動的好孩子。記得回家要做給爸爸媽媽吃喲!

八、板書設計：

第十四課 做一道拿手“菜”

教學反思：

第十五課 我和馬兒在一起

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：通過觀察圖片,了解馬造型特點。

過程與方法：引導學生通過大膽的想象,繪畫出和馬兒在一起的快樂的情景。情感、態度與價值觀：通過對馬兒的認識和了解,培養學生熱愛動物的情感。教學重難點：

教學重點: 引導學生通過簡單的創意和繪畫,表現自己與馬兒一起的快樂心情。教學難點: 以馬為主體的構圖樣式,畫面生動、有情趣。教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、創設情境,認識馬

1、師:同學們,今天老師給你們帶來了一位好朋友,讓我們一起來猜一猜它是誰?(出示馬兒謎語:尾巴長,鬃毛飄,會拉車,能奔跑,四個蹄子嗒嗒響,幫助人們立功勞。)生:馬。

【教學思路:以猜謎的方式導入今天的主體物---馬兒,能激發學生的學習興趣,情景式教學法將孩子引入今天的學習。】

師:真聰明。今天我們就一起來學習第十五課《我和馬兒在一起》。馬是陸地上最大的哺乳動物,它們生活在我國云南的南部、還有印度、非洲等地。馬的力氣很大,鼻子很靈活,可以幫助人們干活。今天老師特地為同學們準備了很多精美的圖片,讓我們一起來欣賞下吧!

二、走進馬兒,了解特點

(運用課件出示馬圖片,引導學生觀察馬的外型特點,掌握馬兒的繪畫方法)

2、小組討論:馬有什么特點?如何畫馬?(以幾何形概括)生:橢圓形的腦袋,背上有鬃毛,長尾巴像頭發?? 生:可以先從馬兒的腦袋畫起,橢圓形的??

學生的回答后老師對積極的同學進行表揚,并鼓勵同學們積極思考與探討。老師隨之進行示范,講解繪畫時注意馬兒各部位的聯系。

【課件出示圖片引導學生總結馬兒的特征,互相討論知道馬兒的畫法,為教學目標中的掌握馬兒的外形特征做鋪墊。同時運用激勵機制激發學生的學習積極性。】

三、創設情境,與馬兒一起游戲

師:小朋友們想和馬兒一起玩耍嗎?請小朋友閉上眼睛,伴著悅耳的音樂走進想象的世界。馬兒帶著清脆的蹄聲向我們走來了,咱們準備出發吧!我們來到了遼闊的草原,走過一座座漂亮的蒙古包;又淌過了清澈的小溪,來到一個個小村莊;瞧,它飛起來了,帶你們去任何你們想去的地方??

師:播放輕音樂營造想象空間,引導生與馬兒游玩的情感體驗。進一步提出小組討論:如果你和馬兒一起玩,你將和它玩些什么?(同桌互相交流想法)生匯報結果: 騎著馬兒在草原上奔跑;騎著馬兒去宇宙看星星;我和小伙伴跟馬兒捉迷藏。??

欣賞作品,老師進行技法點撥:人物的動作引起的動態變化,提示同學們注意服飾,五官等的刻畫,老師隨之進行范畫。

【層層遞進教學方法及師生互動教學方法,在掌握了馬兒的外形特征及繪畫后,直奔主題:乘著馬兒。以師生互動的輕松活潑教學方式點撥教學難點,引導學生開拓思維,自由表達出感受。】

四、大膽想象,繪畫馬兒

1、課件出示同齡人的作品,師生一起欣賞,進一步完成對馬兒為主體的構圖樣式的教學目標,并介紹背景的搭配。

2、在欣賞中老師提示作業建議:發揮想象,用自己喜歡的方式畫出和馬兒玩耍的情景。溫馨提示:動態生動 構圖飽滿 體現主題

【回歸課本,以欣賞的教學方式,開拓學生的視覺感知,促進作品的多樣性展示。】

3、學生自主創作,教師輔導,及時發現學生的進步并進行表揚。

五、評價

師:很多同學都完成了作品,小組之間互相欣賞欣賞, 展示作品,學生自評互評 師:你喜歡這幅畫嗎?為什么呢?(畫面有趣、馬兒很可愛、構圖的飽滿、色彩豐富??)【在評價階段中,采取師生互動,生生互動教學方式對作品進行評價,評價過程中關注情感性的畫面,關注構圖等繪畫語言。】

六、拓展

師:剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達的淋漓盡致。除了乘著馬兒,還可以乘著什么動物飛呢。

生:鳥、魚、恐龍??

師:如果同學們有興趣的話可以在課后的時間進行創作。

【總結課堂:拓展思維,啟發學生想象乘著其他動物飛翔的歡樂心情。課堂結束!】

七、板書設計：

第十五課 我和馬兒在一起

教學反思：

第十六課 風來了

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：了解各種性質風的特點,學習風的表現方法。

過程與方法：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現能力。情感、態度與價值觀：促進學生的思維能力、想象力和記憶力的發展。教學重難點：

教學重點: 讓學生感受風在不同季節時的特點。

教學難點: 讓學生初步掌握運用繪畫形式表現風吹來時的情景。教學準備: 課件，各種繪畫工具。教學過程：

一、聽風聲猜一猜、導入新課：

1、聽風聲,猜一猜

2、找風: 師:春天來了,同學們都喜歡到戶外放風箏,你知道風箏為什么會飛嗎?(有風)師:風是我們身邊時時出現的一種自然現象,它看不見又摸不著。

3、風的形成和作用 師問:風是怎么形成的呢? 生答:空氣流動產生風。

二、談感受，用線條畫一畫風 畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢?

微風------舒服

狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼

……………………

(用各種線條來表現風的特征)

風來了,你發現地球上的物體發生了什么變化嗎??

房子、衣服、樹指、小草呢?(幫學生理解風的一些知識,為下面的表現作好鋪墊)

由于風本來就是抓不動啊,也摸不著,那我們怎么來畫風呢?

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺,你想試一試嗎?

3、怎么樣才能表現出風的感覺?

旗幟飄揚???頭發飄起來

風車裝動???(在畫面上如何表現風,加強風的表現形式)風的脾氣變大了。

討論:你們見過幾種風呢?不同的風對四周景物的影響一樣嗎?

師:請各小組派代表來匯報你們的討論結果。

小組一:老師,有春天的風,夏天的風,秋天的風,還有冬天的風。

師:不錯,回答得很好,還有嗎?

小組二:有,大風,微風。每當風來的時候,我們會看見屋頂上的紅旗、氣球都在飄動,有時在海邊可以看見天空中的風箏飛得很高。

小組三:還有強暴的風、龍卷風。它能把大樹、房子、電線桿吹倒。

師:剛才幾位同學的回答,基本概括了風的不同種類。這說明同學在欣賞錄像時很認真,觀察很仔細。

師:同學們,為他們的出色表現,掌聲鼓勵!

師:同學們在大風中行走過嗎?當時的情景是什么樣的?你是怎樣感覺到風的存在的?

三、表演，風中行走的樣子

誰愿做小演員,表演人在風中行走的樣子。其他同學為他們加油好嗎? 生:好(學生表演在風中的情景,師:媒體配風的聲音)師:他們表演的真棒!讓我們用最熱烈的掌聲感謝他們的表演。

四、欣賞名家作品和學生自己的作品，滲透風怎么用繪畫的形式表現出來 欣賞: 剛才我們既表演了,又看過了人在大風中的變化,他們不但有動作的不同還有外形的變化同時還有表情的變化。大風中事物的變化實在太豐富了,他們常常被畫家所描繪,我們看看他們是怎樣表現風的,(出示作品《陣風》)師:看到這幅畫你們感受到了什么?怎么看出來的? 生:自由回答(引導學生欣賞人物的動態及衣服隨風飄動的形態。)師:這幅作品表現了幾位藏族婦女在途中遇上陳風時的情景。畫中,風沙遮天掠地,連太陽都暗淡無光,四位婦女在風中艱難的行走,有的頭上面巾被吹起,有的頂風彎腰,有的背風倒退行走,一位婦女的帽子被風吹掉了,只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄起來。這幅畫,把對大風的感受真實的表現出來了。

師:老師也帶來了一些小朋友的作品(出示小朋友的作品1)師:你從哪里看出畫面有風的? 生:1.飄動的衣服 2.小孩的頭發

師:我們再看一幅(出示小朋友的作品2)但是在這幅畫中,粗心的小畫家把許多地方畫錯了,你能幫他找出來嗎? 生:指處畫面錯誤之處 師:你真是火眼金睛!你真棒!師:同學們,我們每天都和這位朋友碰面,你可曾記得上學路上它吹走你的帽子,教室里亂翻我們的書本、作業時的淘氣樣嗎?或是你們上完體育課大汗淋漓時帶給你清涼的的可愛樣嗎?現在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業紙上大膽地畫一幅風來時的畫面。

師:我們可以通過樹枝搖晃,小草、小花搖擺,樹葉在空中飄落,雪花在空中飛舞,人們的服裝隨風擺動以及放風箏等活動間接地表現。

五、作業布置，完成風來了的作品 動手實踐,應用創新: 師:想把自己的感受和經歷告訴大家嗎?準備畫什么?畫面色彩?線條?物體? 生:談談自己的構思.分析:給孩子們一個自由的空間,讓他們運用今天所學的知識,根據自己已有的生活經歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫面色彩,表達自己內心對風的感受,從而達到讓學生能夠學以致用的目的。鞥

生完成繪畫作品。

六、作業評價

方式:

1、學生自評。每個學生根據自己的畫面編一個小故事,向大家做介紹。

2、學生互評:哪位同學的畫面效果好,值得學習。

七、風來了拓展

講解風能,太陽能等能源,環保知識的滲透。

建議課后可以用版畫,拼貼畫、剪貼畫等形式表現這一主題。

八、板書設計：

第十六課 風來了

教學反思：

第十七課 會轉的玩具

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：指導學生利用容易找到的材料,設計制作一個會轉的簡易玩具。過程與方法：指導學生采用繪制,剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。情感、態度與價值觀：引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：

教學重點: 啟發學生研究發現玩具會轉的原理。教學難點: 鼓勵學生做出有創意的玩具。教學準備:

一、學生準備:剪刀、雙面膠、各種彩紙、衍紙基本卷等。

二、教師準備:示范作品、圖片、剪刀、雙面膠、各色彩紙,多媒體課件。教學過程：

一、引導階段 ：

今天老師要考考大家,在桌上有一張紙,請大家想一想,用什么方法能讓這張紙滾動或轉動起來? 學生思考后回答(卷)除了用卷的方法,請大家觀察一下桌上的工具,我們能否借助它們,讓這張紙轉起來? 展示一些會響的玩具示范作業,激發學生的濃厚興趣。啟發學生思考為什么示范的玩具會轉動。

二、發展階段：

1、欣賞書中會轉的玩具,問這些玩具你玩過嗎?好玩嗎?這些玩具為什么會轉動?學生回答玩具會轉動的原理。、2、請學生分享玩會轉的玩具的感受。

3、結合教材,教師演示制作步驟,欣賞優秀的作品,分析怎樣使制作的物體轉動,學生進行總結歸納。

4、出示制作好的兩組不同的風車,啟發學生體會轉動的作用。

5、教師演示兩個旋轉的陀螺,引導學生感受是的美對稱的裝飾的美。

6、出示課件里的圖片,擴寬學生設計思路,激發制作會轉的玩具的欲望。這些玩具為什么會轉動? 學生回答玩具會轉動的原理: a、外形成圓環形;b、中間有轉軸。教師拿實物,并介紹 風車及陀螺的制作方法及步驟。

三、布置作業與要求：

1、教師講述幾種示范作業的制作要點。

2、教師以清晰的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會轉的玩具的具體方法與步驟。

3、鼓勵學生用找到的材料,通過想象與構思,設計并制作一個會轉的小玩具,采用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4、在作業過程中要激勵學生大膽,自由地創意與設計。要認真仔細地進行制作。

5、作業完成后讓學生在教室里互相評價,欣賞,并分成小組,比比誰的玩具發出的聲音更響,更優美動聽

四、展示“玩具”，總結評價：

以四人小組為單位,進行展示比賽,看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細、動的靈活,就止誰代表本組上臺展示。

1.你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思?為什么? 2.誰愿意為大家介紹一下自己的玩具?說說你認為最成功的地方? 如果再做一次,你準備在哪些地方進行改進? 3.教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生,同時提出要求,促進發展。

五、課堂小結，延伸活動：

這節課,大家能積極地開動腦筋,發揮聰明才智,展開大膽想像,用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會轉的玩具,同學們想一想,利用這些廢舊材料還可以做什么東西?(生答:略)說得太好了,希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索,敢于創新的人。

活動延伸: 1.引導學生繼續利用各種廢舊材料進行創造粘貼活動,發揮學生潛能。2.請家長協助學生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

六、板書設計：

第十七課 會轉的玩具

教學反思：

第十八課 電腦美術-復制粘貼真神奇

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：指導學生進入系統畫板程序界面。

過程與方法：指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。

情感、態度與價值觀：引導學生通過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：

教學重點: 感受電腦美術的樂趣。教學難點: 會進行簡單的畫圖板操作。教學準備:課件、電腦。教學過程：

一、創設情境。

學生進入教室前,教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫面,并告訴學生:“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險,你們愿意跟我一起去嗎?快快登上潛水艇,找到自己的座位,我們這就出發!”

“歡迎大家乘坐潛水艇,我是導游,請大家坐穩,我們馬上要到深海去了。”教師操作課件創造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個招呼吧!Hi!”“現在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是海葵屋嗎?誰在那兒?它們好像在說話,你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發學生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?”(板示課題)

二、探究、體驗。

打開金山畫王界面,“你們想,鯊魚會在哪兒開大會?”(請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入)“如果素材庫中的背景不合你的意,我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標,從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”

“背景有了,誰來幫我把第一條鯊魚請來?”(請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚,再拖動到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點?”(用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大小)“我想讓它轉過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉方向)“怎么把它移到最合適的位置上來呢?”(用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動,可以將圖案平移)“誰再把第二條鯊魚請來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎!(再插入一條魚)我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關系’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”

學生嘗試。

三、學生創作：

利用摸板中的各種工具和形狀等,繪制一幅電腦畫。學生根據自己的水平,進行繪制。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

四、欣賞、評述。

1.小組內先互相欣賞,推薦最好的介紹給大家。

2.教師引導學生從“圖案的大小、疏密,故事環境的創設、故事情節設計”等方面進行評價。

五、小結: “神秘的海底”真值得留戀,但是游覽的時間到了,請你趕快回到座位上坐好,我們的潛水艇要上升了——(操作課件使電腦屏幕出現潛水艇緩緩上升的畫面)潛水艇浮出水面了,下船嘍,讓我們跟可愛的大海說再見吧!”

電腦美術的運用在我們的生活學習中有很多的好處,希望孩子們喜歡上并運用好這個技術。

六、板書設計：

第十八課 電腦美術-復制粘貼真神奇

教學反思：

第十九課 指偶劇場

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：運用所學的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作指偶。過程與方法：鍛煉利用道具進行生動形象的劇本表演能力。

情感、態度與價值觀：培養造型、表達、思維能力,增強合作、探究學習意識,促進學生知、情、意的發展。

教學重難點：

教學重點: 劇中角色的造型塑造能力。

教學難點: 如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程上的技術問題。

教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程：

一、引導階段

1、師:“今天老師為同學們帶來了兩位新朋友,大家想認識他們嗎?”(生回答)

2、舉起右手,出示指偶小黃人。

3、師:“小朋友們好,我是小黃人,你們喜歡我嗎?我是今天這節課蔡老師的小助手,下面我來為大家介紹另一位新朋友,大家掌聲歡迎。”

4、舉起另一只手,出示指偶豌豆射手。

5、師:“大家好,我是你們的新朋友豌豆射手,見到你們真開心。”

6、師:“同學們,喜歡這兩位新朋友嗎?(生回答)它們是不是很可愛?知道它們是用什么做的嗎?觀察一下,舉手回答。”

7、引導學生回答小黃人用卡紙,豌豆射手用彩泥。

8、師:“真聰明,那同學們再觀察一下,這些小人是怎么動的?”(生回答套在手指上動。)(點擊幻燈)

9、師:“對,這些用卡紙或是彩泥做成的套在手指上的玩偶有一個好聽的名字,叫做指偶。”

10、師:“想知道它們還能干什么嗎?(生回答)讓我們跟著小黃人一起來看一段有意思的短片吧。”

(點擊幻燈)

11、播放指偶表演。

二、認知階段

1、師:“指偶小人的表演好玩嗎?(生回答)這種用手指玩偶作為角色進行表演的節目就叫做指偶戲。”(點擊幻燈)

2、師:“下面就讓我們跟著小黃人一起進入指偶劇場吧。”

3、師:“小黃人說他的指偶家族成員非常龐大,形形色色、各式各樣,同學們馬上就會見到他們。那么待會兒在欣賞的時候請同學們仔細觀察一下,那些指偶和老師手上的兩個指偶在制作材料上有哪些不一樣?”

(點擊幻燈)

4、師:“看了這么多漂亮的指偶,同學們是不是很想學著怎么做呢?(生回答)那么今天老師先教最基本的制作方法:卡紙剪貼法。同學們一定要仔細看哦。”

(點擊幻燈)

5、示范卡紙剪貼法。

1、出示制作材料,各色卡紙、雙面膠或不干膠、剪刀、水彩筆等。

2、先用一小張方形紙卷成長筒,可以卷成一根手指粗,也可以卷成兩根或者三根手指粗。用膠粘好待用。

3、在彩色卡紙或白紙上畫出喜歡的卡通動物或人物形象,用深色水彩筆勾線,再涂上好看的顏色。

4、小心的沿外輪廓剪下畫好的圖案。

5、把它粘在做好的紙筒上。

6、師:“好啦,一個可愛的小指偶做好了。“

三、創作階段

1、師:“同學們,你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?剛剛小黃人告訴了我一個好消息,它的指偶劇場今天就要上演《小蝌蚪找媽媽》,需要招募很多新演員,你們想參加嗎?”(生回答)(點擊幻燈)

2、師:“那么我們趕緊進行準備吧,首先讓我們一起了解一下劇本內容吧。”(點擊幻燈)場景一:池塘里住著一群可愛的小蝌蚪,它們每天快活的游來游去。場景二:有一天,鴨媽媽帶孩子們到池塘游水,小蝌蚪看見了,就想起自己的媽媽,于是開心游過去喊:“媽媽,媽媽”,鴨媽媽說:“我不是你們的媽媽,我是鴨媽媽,你們的媽媽是青蛙。”小蝌蚪說:“謝謝你,鴨媽媽”,鴨媽媽說:“不客氣,再見”

場景三:一條鯉魚游過來,小蝌蚪們以為是自己的媽媽,開心的圍過去喊:“媽媽,媽媽”, 鯉魚說:“我不是你們的媽媽,我是鯉魚,你們的媽媽是青蛙。”小蝌蚪說:“謝謝你,鯉魚”,鴨媽媽說:“不客氣,再見”

場景四:一只螃蟹游過來,小蝌蚪們以為是自己的媽媽,又開心的圍過去喊:“媽媽,媽媽”, 螃蟹說:“我不是你們的媽媽,我是螃蟹,你們的媽媽有大眼睛四條腿。”小蝌蚪說:“謝謝你,鯉魚”,鴨媽媽說:“不客氣,再見” 場景四:一只烏龜游過來,小蝌蚪們以為是自己的媽媽,又開心的圍過去喊:“媽媽,媽媽”, 烏龜說:“我不是你們的媽媽,我是大烏龜,你們的媽媽有白肚皮,唱歌呱呱呱。”小蝌蚪說:“謝謝你,大烏龜”,烏龜說:“不客氣,再見”

場景五:小蝌蚪游呀游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙,坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。小蝌蚪游過去,小聲地問:“請問是我們的媽媽嗎?她有大眼睛,四條腿白肚皮綠衣裳,唱起歌來呱呱呱??” 青蛙笑起來說:“傻孩子,我就是你們的媽媽呀,我已經找了你們好久啦!” 小蝌蚪聽了高興得說:“我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!”

3、師:“看完了劇本,我們就要來講一講作業要求啦,今天同學們以嚇阻為單位,1、3、5排可以向后轉和前后同桌一起討論創作,首先要在小組選好自己喜歡的角色,分配合理,比如小組里有的同學制作小蝌蚪,有的就要制作烏龜、鯉魚或青蛙。明白了嗎?(生回答)當然,小黃人又告訴我,今天的演出演員非常多,它給同學們準備了很多角色,你們也可以自由發揮,制作自己喜歡的卡通形象,比如小兔、小豬、豌豆射手、小黃人等都可以。制作方法可以用卡紙畫也可以用橡皮泥捏,明白嗎?好啦,創作時間到了,讓我們看看小黃人的提示吧。”

(點擊幻燈)

4、師:“待會在同學們制作指偶的時候,小黃人會在白板上播放一些漂亮的卡通圖片,給你們做參考,希望同學們不要發出太大的聲音,影響到別人,你們能做到嗎?創作時間開始,同學們趕快準備吧”

5、繼續點擊,播放10分鐘參考圖片幻燈。提示學生制作時可以參考幻燈片中的卡通形象。

6、學生分小組創作,教師巡視指導、點評。

四、展示階段

1、師:“各小組基本上已經完成了指偶的制作,那么我們先在臺下分小組進行一次彩排吧。彩排的時候,請一名同學念旁白,其余同學按照制作的指偶角色記好自己的臺詞哦。”

2、分小組進行臺下彩排,教師依次指導。(點擊幻燈)

3、(套上小黃人)師:“下面我們有請第一組同學為我們上臺表演,大家掌聲歡迎。”

4、根據剩余時間安排剩下各組表演,對演完同學進行獎勵。

五、總結拓展

同學們,今天的演出已經接近尾聲,由于時間關系,沒有表演的同學我們將安排在下節課接著表演,也可以回家以后和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起表演,好不好?孩子們,其實我們的生活就是一個大舞臺,只要你們用心觀察,勤動手勤動腦,就能創造出更多快樂。下課。

六、板書設計：

第十九課 指偶劇場

教學反思：

第二十課 豐富多彩的玩具

授課日期： 年 月 日 教學目標：

知識與技能：通過欣賞玩具,初步了解和接觸一些玩具的知識;引導學生用多種感官認識與感受玩具。

過程與方法：通過搜集玩具,展示、交流玩具的特點與玩法、收藏的方法等活動,培養學生的觀察能力和表達能力。

情感、態度與價值觀：通過與他人共享玩具,體驗玩具給生活帶來的樂趣,激發學生探究玩具的興趣,進行玩玩具要互讓互愛的教育。

教學重難點：

教學重點: 能夠感受到玩具的傳承與發展、嘗試用自己喜歡的形式創作表現自己的玩具。

教學難點: 通過組織學生于別人一起玩玩具,培養學生的合作能力和動手、動腦能力。培養學生天真、活潑、開朗的性格和樂觀、愉快的精神。

教學準備:課件、各種繪畫工具。教學過程： 教學引入

談話:每個同學都有自己喜歡的玩具,今天這節課我們就來談談《豐富多彩的玩具》

二、新授課

1、玩具與我的故事

同學們的玩具很多,請你在這些玩具中選取一個你最喜歡的玩具介紹給大家好么?我們來召開一個“玩具與我”的故事會吧

板書:玩具與我

我們可以講述玩具與我的故事,你的玩具有那些好玩有趣的特點呢? 談話:給大家5分鐘時間按照老師提出的問題組織你的小故事。引導:聽發言幫助同學梳理層次。提煉相出玩具的特點 板書:玩具的特點

總結:同學的這些玩具真有意思,有的------

2、了解傳統玩具

我們現在能夠見到的一些玩具有的在我們爸爸媽媽、爺爺奶奶甚至很久以前就出現了,成為人們的玩具這就是傳統玩具。

板書:傳統玩具

師:例如:空竹、小雞吃米 師:聰明的人們在玩玩具的過程中不斷地改進材料、制作方法、創新新的玩法,雖然有些傳統玩具現在已經見不到了,但是我們仍然能夠才能夠我們的玩具中看到傳統玩具的特點,看到他們的影子。

例如:毛絨玩具 老虎枕頭

三、學生創作

作業: 可以拿來玩具實物也可以拿來玩具照片,把它畫成圖畫。要求:畫玩具的要求不要太高,只要把玩具的輪廊和大致模樣畫出來即可。

四、作品展示

鼓勵學生向同學們介紹自己的作品,教師選擇有特點的作業進行點評。

五、板書設計：

第二十課 豐富多彩的玩具

教學反思：

第二篇：人美版小學美術二年級上冊全冊教案

第一課

我和昆蟲

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標

應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。

應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種

類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。2．隱性內容與目標

培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。教學重點與難點：

重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學

生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能 力。

難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想像力。抓特點表現昆蟲。訓練組織：

畫面的能力。學習材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學過程：

一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲 的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。1．組織教學：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。

(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學生介紹昆蟲資料。

同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料?

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

(5)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點? ②昆蟲的動態有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。(8)欣賞優秀作品。

3．提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導要點：(1)構圖飽滿。(2)人與昆蟲表現生動。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評作業。

教學反思：

第二課

奇妙的爬行

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養學生的象創作能力。

(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。

(3)培養學生自主學習學習能力。2．隱性內容與目標：

(1)培養學生熱愛自然的情感。

(2)培養學生細致認真的習慣。

(3)培養學生對未知世界探索的精神。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。教學過程：

1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內。思考：

①你認識這些爬行動物嗎?

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。教學反思：

第三課

奇妙的小鬧鐘

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

(3)通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。2．隱性內容與目標

(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。

(2)培養學生的時間觀念。教學的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。教學過程：

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?

引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的?

提問：人們為什么這樣來設計表盤?

提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計?

教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。

布置學生認一認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎?為什么?

布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。教學反思：

第四課

會變的小手套

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形 2．隱性內容與目標：

培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料?(手套)

(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?

(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：

(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。再根據

(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。教學反思：

第五課

小花飾

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法o

(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o

2．隱性內容與目標：

(1)在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生形成意圖的能力。

(2)培養學生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學習材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學過程： 1．組織教學。2．導人新課。

(1)教學創設情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?

(2)學生觀察、議論并發言。學生觀察、思考、議論并發表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一個裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的的內容。3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。

②教師一邊請一名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內容，一邊讓學生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想?

③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)

④每組選派代表發言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。

(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的?

②學生在教師的啟發、引導下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。

③教師與學生一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發學生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。

4．布置作業，教師巡視輔導

(1)在討論與探究的基礎上，學生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要

提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途?

②使用了什么材料與方法?

(2)教師要根據學生出現的問題及時輔導。能舉例說出，培養學生發現問題和解決問題的能力。5．展示、講評作業

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學生自評、個人評價小組或班級其他同學的作業，小組選派代表評價某個學生的作業。

(3)說一說自己的感受：教師請學生說—說自己制作的小花飾特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結

在講評其他同學的作業時，你受到了們么啟發?

這節課你學會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內容?

第六課

百變團花

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

(1)了解團花的基本特點。

(2)教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

2．隱性內容與目標：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學的重點與難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學習材料：學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。教學過程： 組織教學。講授新課。

創設情景，提示課題。探索學習，學做團花。欣賞分析。②合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。

同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。④發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧?(3)游戲活動，展示評價

①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。教學反思：

第七課

我們身邊的痕跡

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。2．看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6．后期制作。教學反思：

第八課

大樹的故事

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，2．隱性內容與目標：

(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

學習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

組織教學，導入新課。

創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學生根據教師講的內容進行想象。學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎?

2．你是通過哪些形象看出來的?

鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做? 教學反思：

第九課

新穎的泥名片

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。教學的重點與難點：

重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。教學過程： 組織教學。講授新課。(1)分組討論：

教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜 歡?(2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。(4)研究圖案的選擇與設計。(5)學生設計、制作，教師輔導。(6)展示、講評、小結。教學反思：

第十課

我們來跳舞

教學目標與內容：

1．顯性目標與內容：

應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特

色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

2．隱性內容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養學生感受、達能力。教學重點與難點：

重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。教學過程： 1．導入。

(1)放一段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?

小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現的?

(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的了解?

(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運動感、速度感)

以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。

請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。教學反思：

第三篇：小學二年級上冊美術教案全冊

美 術 教 案

（二 年 級）

第一課 影子大王（1）

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程：

一、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上；

2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，三、學生嘗試作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學生繼續作畫。

第一課 影子大王（2）

教學目標：

發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名，進行作業展評評比。教學過程：

一、繼續完成作業。

1.部分未完成作業的學生繼續完成作業。2.完成作業的學生同桌間進行交流。

二、作業交流

1.提問：看一看，想一想，影子大王啥模樣？ 2.同桌間進行交流

三、欣賞學生作業

1.看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 2.學生自由發言。

四、教師進行講評。

挑選部分好的作業進行講評。

第二課 灑水成畫（1）

教學目標: 用水瓶當筆用水當線條在地上作畫.學習與同學合作體驗繪畫的快樂.教學過程: 一.實物導入

1.教師出示一個水瓶問:這是什么它有什么作用? 2.學生發言.3.教師:平時我們用水瓶裝水喝今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.二.看圖片了解水平作畫的方法

圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)2.讀課本上的一段話.想一想: 瓶蓋上的鉆的孔大出水量多畫出的線條粗;孔小時用力擠壓瓶子或慢速移動會怎樣? 三.學生互相檢查準備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.講明要求:遵守紀律不影響其他同學作畫和學習.和同學說一說，畫的是什么。邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結，下課。

第二課 灑水成畫（2）

教學目標: 1.學習與同學合作體驗繪畫的快樂，體驗成功的快樂； 2.培養學生的想象能力。教學過程: 一.實物導入

1.教師出示一個塑料水瓶問:它可以作畫嗎? 2.學生發言進行討論 二.教師范畫

1.教師用水瓶進行范畫；

教師在作畫過程中講解要領。瓶蓋上的鉆的孔大出水量多畫出的線條粗;孔小時用力擠壓瓶子或慢速移動會怎樣? 2.讓學生評析老師的畫。三.在室外嘗試作畫。四.教師評析學生作品。

五、教師小結，下課。

第三課 自畫像（1）

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程：

一、觀察自己、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

五、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第三課 自畫像（2）

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的同桌的外貌特征。

2、和同學各自說一說同桌外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、知道學生欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第四課 美麗的昆蟲（1）

教學目標：

1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。教學準備： 教學課件 教學過程：

一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說，教師出示課件

1、看課件或者圖片，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。

第四課 美麗的昆蟲（2）

教學目標：

1、認識并了解了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現，運用多種方法用紙制作昆蟲。

3、增強親近生活的熱烈感情，增強學生熱愛大自然的教育。教學準備：課件 教學過程：

一、作業展評、欣賞部分學生的作業。2.提出改進意見。

二、觀看課件 看看說說

1、看課件，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、教師指導學生觀察細節。

3、交流：和同學說說它們各自有什么特點。

三、指導創作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

第五課 神鳥變樹（1）

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

第五課 神鳥變樹（2）

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

二、作業創作

指導學生進行作業創作

三、實踐活動

用彩色紙剪貼完成一幅作品。

第六課 聽聽畫畫（1）

教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。教學過程：

一、熱身訓練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

二、綜合體驗

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

三、創造表現

1、播放歌曲《寧靜的夜晚》，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

第六課 聽聽畫畫（2）

1、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配.2、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。

教學重點：通過聽到的聲音和看到的圖片結合起來想象圖畫。教學難點：通過聽到的和看到的組合起來構圖。教學準備：錄音機，實物教具。教學過程：

一、欣賞

1、用錄音機播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后議一議，你聽到了什么？

二、講解

1、教師講解“神舟七號”相關的內容。

2、引導學生進行想象。

3、出示實物教具，組織學生觀察。

4、教師進行范畫。

5、再次播放音樂，視聽相結合。

三、創造表現

播放輕音樂（古箏曲）學生嘗試創作。

1、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

2、教師巡視指導。

四、教學小結。

第七課 烏龜滾下坡（1）

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學重點：培養學生的聯想思維。

教學難點：以繪畫形式想象表現來表現烏龜滾下坡的情景。教學準備：教學掛圖。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的圖片，了解故事大意

1、看圖。

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、布置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

第七課 烏龜滾下坡（2）

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學重點：培養學生的聯想思維。

教學難點：以繪畫形式想象表現來表現烏龜滾下坡的情景。教學準備：教學掛圖。教學過程：

一、敘述故事。《小烏龜滾下坡》

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話，敘述故事。《小烏龜滾下坡》

二、作業展評

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、點評部分作業

3、學生交流

四、完成作業

第八課 神奇的小畫冊（1）

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂。教學重點：折疊畫冊后及進行添加。教學難點：如何巧妙構思的圖片。教學準備：教師準備的畫冊。教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、教師講解做法

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

第八課 神奇的小畫冊（2）

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊；

2、大膽地添畫繪制畫冊；

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂。教學重點：折疊畫冊后及進行添加。教學難點：如何巧妙構思的圖片。教學準備：教師準備的畫冊。教學過程：

一、示范指導

1、教師講解教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

二、部分已經完成的作業展評

1、優秀的作業；

2、不足的作業；、個別學生制作輔導。

三、完成作業

四、學生活動

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第九課 大嘴巴（1）

教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形狀。

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養細致、耐心和整潔的習慣。

教學重點：掌握折和粘的方法，培養學生的動手能力。教學難點：如何巧裝飾圖片。教學準備：教師準備的圖片。教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

童話屋

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。教學過程：

一、講故事，創設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，打開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構造。

3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。

第十一課 搖滾小精靈

教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養動手能力和設計意識。教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

四、制作更多的搖滾玩具 嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

第十二課 紅燈停綠燈行

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結合起來，復習：

1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

三、認識一些常見的交通安全標志

1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等

四、了解身邊的危險

1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？

①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

五、活動

1、學生繪畫，教師指導。

2、說說自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

七、全課總結

今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。

第十三課 捏泥動物

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。教學過程：

一、實物欣賞，激發興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。

四、活動：開動物派對

把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

第十四課 請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。

第四篇：小學美術二年級上冊全冊教案

人教版小學二年級上冊美術教案

教學計劃

一、教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個 維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經掌握了小 學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

三、教學主要措施

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、教學進度表 第一周《流動的顏色》 第二周《染色游戲》 第三周《裝飾自己的名字》 第四周《彩泥世界歡樂多》 第五周國慶節休息

第六周《奇妙的電話機》 第七周《對折剪紙》 第八周《對印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》 第十周《畫出你的想象》 第十一周《兒歌變畫》 第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》 第十五周《我和馬兒在一起》 第十六周《風來了》

第十七周《會轉的玩具》 第十八周《電腦美術》

第十九周《指偶劇場》

第十九周《豐富多彩的玩具》

抽象

具象

技巧

第三課 裝飾自己的名字

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養學生敢于大膽想象創造的精神。教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2、出示課題：閃光的名字

二、發展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創作方法（制作法）： 金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業：

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。板書設計

裝飾自己的名字

意義

象形

裝飾方法

第四課 彩泥世界歡樂多

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。教學課時：1課時 教學過程：

一、引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。

師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、發展階段

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、作業評比

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。板書設計

彩泥世界歡樂多

種類 技巧 想法

第五課 奇妙的電話機

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。教學課時：2課時 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

導入課題

實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”

3、設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、討論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生創作

四、展示作品

以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理

提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

六、課后拓展

收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：電話的有關知識，設計方法和材料。

2、小結：通過前面的學習，大家已經掌握了一些設計電話的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設計一款造型獨特的電話呢？（有）

3、分小組討論交流：你想設計一款什么造型的？什么功能的？

4、學生繪畫練習，教師巡回指導，優秀作業點評。

5、作品展示，學生自評，他評。

三、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。板書設計

奇妙的電話機

款式 顏色 作用

第六課 花花衣

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學重、難點：

1、色彩的對比和應用。

2、選材的使用及色彩的調配。教學課時：2課時 課前準備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學做“花花衣”。

二、發展階段

1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導學生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報

3、學生動手練習，師巡視指導。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展 運用多種材料為多種容器進行包裝。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節課的作業，看看誰設計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

4、繼續制作：要求學生繼續完成為結束的作品。

5、作業完成，學生自評，他評，教師總結。

三、課后拓展

“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？ 板書設計

花花衣 服裝設計 季節 款式

第七課 對折剪紙

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學課時：1課時

課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。

2、學生討論交流設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。板書設計

對折剪紙

工具

方法

技巧

第八課 對印的圖形

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。教學課時：2課時

課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。

3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

三、發展階段

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

四、收拾與整理

將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。

2、檢查學生作業，指出優點和不足。

3、學生繼續完成作業，教師巡回指導。

三、展示作品

1、小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

2、作品展示，學生自評，他評。

四、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長。

六、板書設計

對印的圖形

對印的方法 制作圖像

第九課 蜻蜓飛飛

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。教學課時：2課時

課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、導入階段

1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發展階段

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

四、作業設計

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

五、學生繪畫，師巡視并進行輔導

六、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！板書設計

蜻蜓飛飛

出現時間 形象

第十課 畫出你的想象 教學目標：

1、組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

2、指導學生模仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

3、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。教學課時：2課時

課前準備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

學生分組討論交流，教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

2、引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

3、指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發，逐步形成創造性的構思。

4、小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

（激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。）

三、發展階段

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：大師的作品是用什么方法來畫的？

2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、欣賞、評價

你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

四、小結：表揚優秀作業

板書設計

畫出你的想象

最喜歡的東西 內容 展現

第十一課 兒歌變畫

教學目標：

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感 教學重、難點： 學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學課時：1課時 課前準備：繪畫工具 教學過程：

（一）引導階段

課前讓學生去收集1-3首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生互相交流兒歌。出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學生比較熟悉的兒歌配合畫面，請學生根據圖意說說這幾幅畫面的分別是什么兒歌？ 揭示課題：兒歌變畫

（二）發展階段

剛才同學們很快地就能根據圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現在老師想反過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

引導學生根據兒歌內容進行思考，鼓勵學生大膽地進行想象。

欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學生在欣賞的過程中認真體會學習兒歌配畫的畫面構圖及色彩。

學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。

（三）展示與評價階段

學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。

（四）知識延伸與拓展

初步認識兒歌配畫實際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。

（五）教師小結，作業展示，整理學具

板書設計 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內容 畫面

第十二課 巧用瓶蓋

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。教學課時：1課時

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）

3、發展階段：

（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點品

四、作業講評

五、收拾與整理

六、課后拓展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。板書設計

巧用瓶蓋

廢物利用 種類 用途

第十三課 回家的路上

教學目標：

參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教學課時：1課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？學生討論

3、教師小結： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

1、作業要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

2、路線描繪清楚，內容豐富。

四、作業講評

請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設計

回家的路 路程 路線 交通工具

第十四課 做一道拿手“菜”

教學目標：

1、引導學生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。

2、強調在創作的過程中，發揚團結協作的精神。教學重難點：

1、引導學生用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。教學課時：1課時 課前準備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學課件及學生創作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。教學過程：

一、引導階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛的是誰呢？（生：……）對呀！()是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時侯卻發現她好象有點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：

14、今日的菜單]何不就讓我們一起為()過一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[板書：一個大的問號“？”]（生：可以。）呵呵，真是我的好學生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。

二、發展階段

1、用課件出示圖片，學生興趣更濃。

師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學生觀察各種菜的特點。）

2、學生建議，初步設計菜單。

師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）

師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設計并展現出來呢？

（生：繪畫、剪紙、彩泥……）

師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術表現的形式將菜肴設計出來啊。

3、提出活動要求，做好活動的準備。（1）、明了比賽要求。師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們三個智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養。那這組將被評為“最佳表現智囊團”。同時我們已經分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現最突出的菜式為“金點子菜”，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設計者。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有——）

（2）、課件出示大師作品及一些菜名標簽。

師：為了使同學們更好地完成任務，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。

師生互動觀看大師作品。（3）、活動前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設計當中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責菜式設計，一個人負責碗碟的設計，另一個人則負責菜名標簽的設計。

（4）、交流討論結果。

4、動手做做看。

（1）、學生開始設計時，老師放輕音樂調劑課堂氣氛。

（2）、學生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現菜式；第三大組的同學用剪紙的方法來創作。在學生制作的時候老師下去巡視指導。

5、作業展示與評價。

組織學生將菜肴擺在前面,請今天的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的”金盤菜”（1）、師：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結果怎樣？恩…我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設計的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯。[老師將黑板上的問號換成感嘆號“！”] 老師選取學生設計的任意的菜肴讓學生欣賞，并問孩子設計的意圖：說說為什么要設計這樣一個菜肴？

（2）、請學生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式”。

（3）、評選出“最佳表現智囊團”。

三、課后拓展

師：今天大家設計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會非常滿意并感謝大家幫了她的忙,今天老師就希望放學回家后，你們也能將今天課堂上的設計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設計，也做出可口又有營養的菜肴來。

板書設計

做一道拿手菜 最喜歡的菜 食材 做法

第十五課 我和馬兒在一起

教學目標：

1、了解馬兒的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著馬兒時的情景和感受。教學重難點：

1、培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。教學課時：2課時。課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。教學過程 ：

（第1課時）

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示馬兒）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細看啊！馬兒來了！（出示馬兒）

哇！那么多馬兒向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些馬兒有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經收集了有關馬兒的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、馬兒非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、發展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時的你想對馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著馬兒去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，馬兒向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、總結

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）

五．板書設計

第十五課 我和馬兒在一起

描述馬 看 摸 聽

第十六課 風來了

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。教學課時：2課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品，并鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與整理（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師總結。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。板書設計 風來了

描述風 性質 形狀 味道

第十七課 會轉的玩具

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。教學課時：1課時

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具 教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、導入：

讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

（1）、這些玩具為什么會轉動？

學生回答：玩具會轉動的原理：

a、外形成圓環形； b、中間有轉軸。

（2）、教師拿實物，并介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

（3）、看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

（4）、學生分小組交流討論，并有代表回答問題。（5）、教師小結（略）。

（6）、作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評

四、作業展評

1、組內自評

2、選出優秀作品進行他評

五、總結

將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

六、板書設計

第十七課 回轉的玩具 摩天輪 車輪 制作

第十八課 電腦美術

教學目標：

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。教學課時：1課時 教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學

組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導過程

1、復習一年級學過畫圖，游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

2、步驟： 打開畫圖程序。

（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、布置作業：讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

五、板書設計

第十八課 電腦美術

Crtl+c crtl+v

第十九課 指偶劇院

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。教學課時：2課時

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱] 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。A：組長將表演的感受與組員分享。B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點評

四、欣賞

請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、復習知識

3、學生繼續作業，教師巡回指導。

三、作品交流

將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

四、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎

五、課堂總結 引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

六、板書設計

第十九課 指偶劇場

劇場：臺前+幕后

指偶的制作

第二十課 豐富多彩的玩具

教學目標：

1、了解一些玩具的形狀、顏色、玩法。

2、學會介紹自己喜歡的一個玩具，并說明喜歡的理由。教學重、難點：

教學重點：了解一些玩具的形狀、顏色、玩法。

教學難點：學會介紹自己喜歡的一個玩具，并說明喜歡的理由。教學課時：1課時

教具學具：與教材有關的圖片、VCD、投影資料。教學過程：

一、導入新課。

師述：玩具能給我們帶來快樂，讓我們更加智慧。從古代到今天，祖先留下了好多有趣的玩具。板書課題。

二、學習新課。

1、多媒體出示課本中各種各樣的玩具，教師簡介它們的特點。

2、教師引導學生介紹自己喜歡的玩具。

學生聆聽。

學生齊讀課題。

學生聆聽。

學生在小組內交流。

三、課堂總結。

玩具是多種多樣的，它們給我們帶來了歡樂，增加了我們的智慧，同學們離不開它們。

四、課外拓展。

做一幅“七巧板”，涂上自己喜歡的顏色，試著拼出有趣的圖形。

學生聆聽。

五、板書設計

古代的：布老虎

第20課

豐富多彩的玩具

現代的：熊貓毛絨玩具

國外的：魔方

第五篇：人美版小學美術二年級上冊全冊教案

人美課標版第三冊美術教案(1-10)

第一課 我和昆蟲 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標

應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。

應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種 類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。2．隱性內容與目標

培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。教學重點與難點：

重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學 生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能 力。

難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想像力。抓特點表現昆蟲。訓練組織 畫面的能力。學習材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水…… 教學過程：

一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲 的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。1．組織教學：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。(2)布置學生介紹昆蟲資料。

同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料? 教師介紹：昆蟲標本(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。(5)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點? ②昆蟲的動態有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。(8)欣賞優秀作品。

3．提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導要點：(1)構圖飽滿。(2)人與昆蟲表現生動。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評作業。

課后反思：

教師的示范雖然可以給學生直觀展示繪畫過程，把語言難以表達的微妙之處，形象地提供給學生，也可以針對教學內容提供大量的素材，豐富學生的表現空間，開拓視野。

第二課 奇妙的爬行 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養學生的象創作能力。(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。(3)培養學生自主學習學習能力。2．隱性內容與目標：

(1)培養學生熱愛自然的情感。(2)培養學生細致認真的習慣。(3)培養學生對未知世界探索的精神。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。教學過程：

1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內。思考：

①你認識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

課后反思：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。

第三課 奇妙的小鬧鐘 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

(3)通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。2．隱性內容與目標

(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。(2)培養學生的時間觀念。教學的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。教學過程：

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的? 提問：人們為什么這樣來設計表盤? 提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計? 教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。

布置學生認一認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎?為什么? 布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。

課后反思：

教師的示范雖然可以給學生直觀展示繪畫過程，把語言難以表達的微妙之處，形象地提供給學生，也可以針對教學內容提供大量的素材，豐富學生的表現空間，開拓視野。

第四課 會變的小手套 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形 2．隱性內容與目標：

培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。再根據(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。

課后反思：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。

第五課 小花飾 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法o(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o 2．隱性內容與目標：

(1)在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生形成意圖的能力。

(2)培養學生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學習材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學過程： 1．組織教學。2．導人新課。

(1)教學創設情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?(2)學生觀察、議論并發言。學生觀察、思考、議論并發表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一個裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的的內容。3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。

②教師一邊請一名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內容，一邊讓學生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想? ③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)④每組選派代表發言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的? ②學生在教師的啟發、引導下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。

③教師與學生一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發學生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。

4．布置作業，教師巡視輔導

(1)在討論與探究的基礎上，學生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要 提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途? ②使用了什么材料與方法?(2)教師要根據學生出現的問題及時輔導。能舉例說出，培養學生發現問題和解決問題的能力。5．展示、講評作業

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學生自評、個人評價小組或班級其他同學的作業，小組選派代表評價某個學生的作業。

(3)說一說自己的感受：教師請學生說—說自己制作的小花飾特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結

在講評其他同學的作業時，你受到了們么啟發? 這節課你學會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內容? 課后反思：

教師的示范雖然可以給學生直觀展示繪畫過程，把語言難以表達的微妙之處，形象地提供給學生，也可以針對教學內容提供大量的素材，豐富學生的表現空間，開拓視野。

第六課 百變團花 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：(1)了解團花的基本特點。

(2)教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。2．隱性內容與目標：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學的重點與難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學習材料：學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。教學過程： 組織教學。講授新課。

創設情景，提示課題。探索學習，學做團花。欣賞分析。

②合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。④發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧?(3)游戲活動，展示評價

①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創作。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

課后反思：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。

第七課 我們身邊的痕跡

教學內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。2．看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。6．后期制作。

課后反思：

教師的示范雖然可以給學生直觀展示繪畫過程，把語言難以表達的微妙之處，形象地提供給學生，也可以針對教學內容提供大量的素材，豐富學生的表現空間，開拓視野。

第八課 大樹的故事 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，2．隱性內容與目標：

(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

學習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

組織教學，導入新課。

創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學生根據教師講的內容進行想象。學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做? 課后反思：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。

第九課 新穎的泥名片 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。教學的重點與難點：

重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。教學過程： 組織教學。講授新課。(1)分組討論： 教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜 歡?(2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。(4)研究圖案的選擇與設計。(5)學生設計、制作，教師輔導。(6)展示、講評、小結。

課后反思：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。

第十課 我們來跳舞 教學目標與內容： 1．顯性目標與內容：

應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特 色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

2．隱性內容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養學生感受、達能力。教學重點與難點：

重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。教學過程： 1．導入。(1)放一段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么? 小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的了解?(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運動感、速度感)以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。

請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。

課后反思：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。