第一篇：第4課網頁的美化教學設計

第4課 網頁的美化

一、教材分析

1、本課的作用和地位

本課是青島版《初中信息技術》八年級上冊第1單元網站設計與制作的第4課。

2、本課主要內容

本課主要是內容是介紹了美化網頁的常用方法，以及如何設置網頁的背景、音樂、如何插入Flash動畫和滾動字幕。

3、教學目標 知識目標：

了解美化網頁的常用方法，理解美化網頁對提高網站質量的作用。技能目標：

學會在網頁中設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕。情感、態度與價值觀目標：

提高審美意識，善于發現美，美化生活從自身做起。重點、難點：

重點：設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕

難點：網頁和表格的背景設置、Flash動畫的插入及保存

二、學情分析

本課內容為八年級上冊，在此之前學生已學過有關Windows、Word等軟件的操作，學生對計算機的基本操作有了一定的感性認識，對進一步學習FrontPage有一定的操作基礎。再加上FrontPage2000采用了與Word等其他Office軟件相類似的界面，因此對FrontPage2000的操作會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續的學習非常有利。

三、教學策略

通過恰當的情境導入新課，將本課內容分解成若干個任務，通過學生分組合作、自主探究，來掌握網頁美化的方法、學會如何在網頁中設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕，并通過對優秀學生作品的展示、點評來增強學生的成功意識，調動學生的學習積極性。

四、學時安排 本節課用1課時

五、教學準備

多媒體教學課件、投影機、網絡課室

六、教學過程

１、情景導入，激發興趣

前面我們學習了制作網頁的一些基本方法，請同學們仔細觀察下面這兩個頁面哪一個更漂亮呢？??。

展示兩個網頁，讓學生觀察第二個網頁同第一個網頁相比有哪些不同？ 生回答。

教師小結引出新課內容：這第一個網頁是我們上一節課同學們提交的作業，第二個網頁是經過修飾過的網頁，剛才同學們都把這些修飾過的地方找了出來，并且也看到了它們的效果，那同學們想不想知道這些修飾是如何來實現的嗎？

生答（想）

那好，今天我們就來學習第4課網頁的美化。

[設計意圖：通過展示、對比這兩個網頁，讓學生感到原來網頁還可以做的更好！不僅可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣,而且更能使學生看后躍躍欲試，期待能創作出更好的網頁來展示自己的才華。] ２、攝入新知，培養能力 這一課的教學內容和操作與我們以前學過的word、excel的相關內容基本相同，因此，我們采用由同學們自主探究來完成任務的方法來學習。我們把全班同學按座次分為五個學習小組，A、B、C、D、E組，每個小組探討一個任務，看哪個小組的任務完成的又快又好。

（課件展示）

任務1：如何設置網頁的背景？ 任務2：如何設置表格的背景？ 任務3：如何插入背景音樂？ 任務4：如何插入Flash動畫？ 任務5：如何插入滾動字幕？

請同學們啟動FrontPage2000，打開Ｄ:情感小屋站點，打開“我就是我.htm”網頁，按照“本課任務”里面的具體要求，對照課本，合作學習，探究完成任務的方法。然后每個小組派代表為同學們做示范。

教師巡視，個別輔導。

每小組的學生代表為同學作示范。教師講評，學生評價。學生自主操作完成任務。

[設計意圖：通過“提出任務——合作探究——完成任務——學生示范——老師指導——學生練習——展示作品——學生評價”的學習方法，強調自主探索與合作學習，調動學生的學習積極性，增強學生的成功意識，并讓學生學會評價作品。]

3、練習提高，拓展延伸

拓展任務：發揮你的想象力，進一步對“我就是我.htm”網頁進行美化，完成后提交作業。

[設計意圖：通過拓展任務，可以使學生運用所學的知識，充分發揮自己的想像力，創作出更多、更好的作品。]

4、鞏固提高、歸納總結

通過課件一起回顧本節課學到的知識點。

通過今天的學習，我們學會了FrontPage美化網頁的基本方法，但網頁美化的過程遠遠沒有結束，要想做出精美的網頁我們還需要認真的學習和加倍的努力。我相信只要大家用心去學、去做，一定能做出有個性的網站的！

七、教學反思

本課的教學內容和操作與我們以前學過的word、excel的相關內容基本相同，因此，我們采用了自主探究和任務驅動的方法來進行教學。老師提供“半成品”（一個還未完成的網頁），分組讓學生設置網頁背景、表格背景，插入背景音樂、FLASH動畫、滾動字幕。在學習操作技術的同時，要讓學生明白網頁背景、表格背景的設置區別，注意設置的背景、插入的音樂、滾動字幕要與整個網頁的主題、布局和諧統一。

第二篇：]《網頁的美化》教學設計

網頁的美化

教學內容及設計理念分析：

《網頁的美化》是《初中信息技術》八年級上冊第1單元第4課的重要內容，本節課主要引導學生學習了解美化網頁的常用的方法。“畫面的豐富性和多樣性，能給學生以有力的視覺沖擊”，因此，設計本課時，我通過兩種畫面的對比，激發學生興趣，并通過分解任務，讓學生在設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕等方面，獲得美化網頁的基本知識和技能，體驗學習的快樂。【學習目標】

1、知識目標：

掌握美化網頁的常用方法，理解美化網頁對提高網站質量的作用。

2、技能目標：

學會在網頁中設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕。

3、情感、態度和價值觀目標：

善于發現美，提高審美意識，從自身做起美化生活。【課時安排】 建議1課時 【重難點】

重點：在網頁中設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕。難點：在網頁中設置音樂、Flash動畫。【教學準備】

自制課件、教學軟件

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：（出示兩張網頁，一張很單調，另外一張是經過美化的網頁。）同學們，這是兩張不一樣的網頁，你們認為哪一張好看？注意要說說自己的理由。

學生觀察網頁，然后發表見解。

生一：第二張好，因為簡明扼要，效果直觀。

師：（及時評價）這個學生很有審美觀點，說出了自己的看法。

生二：第二張好看，因為色彩好，有音樂，有動畫?? 生三：?? 生四：?? 師：大家想學習美化網頁的方法嗎？

生：（學生的興趣被調動起來，課堂教學就成功了一半。）想。

師：今天我們就來學習一些美化網頁的方法，主要有在網頁中設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕等。

設計意圖：好的開始等于成功了一半。這一部分主要通過創設美感情境，提高學生審美意識，激發學生美化網頁的熱情。

二、自主探究，交流分享

（一）自主探究：

1、明確探究任務：（1）認識網頁美化的優點。（2）自主探究，掌握一定的方法。

2、教師引導，讓學生認識網頁的美化的優點。

師：首先，我們來看一下本節課的小標題，都對網頁進行了哪些美化？ 生：快速瀏覽，并說出內容：

設置網頁的背景，設置表格的背景，插入背景音樂，插入Flash動畫，插入滾動字幕等。

師：那么，我們就親自來探究一番吧。

3、學生根據不同的喜好，分小組進行研究。（自主探究）

（1）同學們，你們想對網頁的哪一塊進行美化呢？（給定不同的任務）任務一：設置網頁背景

任務二：設置表格的背景 任務三：插入背景音樂 任務四：插入Flash動畫 任務五：制作滾動字幕

（2）生找到自己喜歡的操作并進行小組探究學習。

設計意圖：讓學生在明確學習目標和學習任務后，進行自主學習。在整個學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生獨立分析、解決問題的能力，使學生能夠循序漸進地學習信息技術的知識和技能。

師：如果在研究的過程中我們遇到了困難，應怎樣解決呢？ 生：靠老師，更靠自己。

4、小組內部交流疑難問題。和其他同學商量、看課本、查資料。

5、老師穿插其中，給學生適時個別指導。

設計意圖：讓學生明確學習目標和學習任務后，對自己喜歡探索的內容進行有選擇性地自主學習。充分發揮學生的主動性，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

（二）交流分享：

1、小組內交流匯報，推選代表發言。

師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面，各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們小組共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲的最多，匯報的最精彩。好，開始。

生：內部交流，推選代表發言。

師穿插在小組當中，了解交流匯報的情況，為下一步的合作交流奠定基礎。

設計意圖：學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言，以期養成良好的學習習慣。

2、各小組代表在班級內匯報研究結果。

師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的是不少。下面，我們各小組派代表來匯報研究成果，注意盡量地邊操作，邊說說小組的研究成果。

3、在交流分享過程中，老師穿插在小組中，并進行適當調控、點評、指導。

4、在此基礎上，鼓勵學生進行設置網頁背景和設置表格背景的方法嘗試。設計意圖：學生將自主探究的結果進行分享交流，使得學生的思維進行充分的激活，獲得解決問題的最佳途徑，并使學生在獨立探索過程中不斷獲得成就感。

三、合作學習，釋疑解難

師：剛才，我們分別聽取了四個學習小組的匯報，我發現同學們的收獲還真不少。對于網頁美化知識，哪些同學還有不是很明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討一下？

1、學生提出疑難問題，如插入背景音樂、插入Flash動畫、制作滾動字幕等。

2、學生互幫互助，解決一些疑難問題。

3、教師集中講解比較有共性的問題。（包括實踐和理論的問題。）設計意圖：將學生在自主探究中出現的沒有解決的重難點問題，再次交給學生，通過小組內分析討論，找出方法，使問題得以解決，達到開闊學生思路、進一步理解知識的目的，并使學生的團結協作能力得到培養。最終學生有解決不了的問題，老師可以有針對性的進行點撥提示。

四、實踐創作，展示評價

師：大家都沒有問題了，看來同學們對剛才所研究的內容已經掌握的不錯了，根據剛才我們研究的內容，運用今天所學的知識，完成課本28頁實踐與創新，過一會兒，我們一起來展示展示，看誰美化的最好、做的又快？

生：實踐創作。

師：發現有新意的作品，予以展示。師生：根據自己的觀點來進行評價。生：吸收同學們的建議進行二度創作。

在此基礎上，每個小組評選出優秀作品，最優秀者頒發“最佳美工獎”。師：這節課，我們每個小組都制作出了非常棒的作品，相信以后的練習，大家的作品會更優秀的。

設計意圖：采用多種形式對學生的作品進行展示、交流、評價，增強學生的自信心和自我成就感，同時達到交流思想、取長補短的目的。

五、梳理總結，拓展延伸

生：回顧本節課內容。

師：根據生回顧情況，再由教師作適當補充。

師：這一節課我們學習了網頁的美化，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的內容運用到我們的實際生活當中去，由美化你的網頁進而美化自己的生活，如臥室的布局、客廳的裝飾等等。

師：提出的拓展問題。在因特網上，有許多的好看的gif動畫，如何把它插入到我們的網頁上呢？

生：利用余下的時間或課下查閱完成。

設計意圖：通過對本節課所感興趣內容的梳理、總結，并在此基礎上進行拓展延伸，培養學生動手實踐能力和創新能力。

第三篇：第八課《美化網頁》教學設計

第八課《美化網頁》教學設計

【教學目標】：

1.知識與技能：能在網頁中插入圖片，設置圖片屬性，對圖片進行簡單編輯； 能通過網頁屬性設置網頁的背景。

2.過程與方法：通過自主探究，小組合作，培養學生的動手實踐能力和合作交流能力。

3.情感態度價值觀：通過網頁制作，培養學生對美的感受及創造美的能力，提高自身的藝術修養。【教學重點、難點】： 1.插入圖片，設置圖片屬性，對圖片進行簡單編輯.2.了解網頁的整體風格、能有意識地將圖片放在“images”文件夾下

【教學具準備】：多媒體課件、廣播教學系統

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

一、導入

師：最近，海西教育網在招聘微博小編輯，同學們想不想去試一試呢？要成為小編輯可不是一件簡單的事，它必須要下苦工，要知道優秀的網站應該具備的條件。讓我們先來看一下下面幾個網站實例。

展示三坊七巷、海西教育網站實例，引導學生四人一組進行觀察，交流，提出引導性的問題：優秀的網站應該具備哪些條件呢？

請個別小組的代表匯報自己的想法，并用實例驗證。

師小結：色彩合理；主題鮮明；版面協調??

師：要想成為小編輯需要完成很多挑戰，首先必須上交一個具有個性特性的自我介紹。

接著展示兩個自我介紹網站頁面，一張是沒有美化的，一張是經過美化的，引導學生進行比較，明確學習任務.二、新課

挑戰一：為網頁“梳妝打扮”

課件出示任務：網頁中文字的字體太單調，不好看，請同學們將文字設置成自己喜歡的格式。

引導學生自主操作，教師巡視。

請學生口述操作過程，教師操作并小結。教 與 學 的 雙 邊 活 動

挑戰二：使網頁“圖文并茂” 課件出示任務：給網頁加上圖片，讓網頁更加豐富。

1.引導學生回顧word中插入圖片的方法，然后引導學生根據教材44頁步驟自主嘗試。

2.學生口述，教師操作。

引導學生觀察，讓學生發現插入圖片后出現問題“圖片太大，位置不好”引出：

挑戰三：圖片我會修

1.引導學生回顧word中修飾圖片的步驟；

2.然后讓學生引導學生，根據教材45~46頁的內容對圖片進行修剪； 3.請小組代表上臺操作；

4.教師進行小結；此過程中故意使用站點外的圖片作為插入對象，保存網頁時，引導學生觀察并思考出現問題的原因。

5.對還沒完成任務的同學接著操作完成任務，并對圖片進行簡單的編輯操作。

挑戰四：覺得白色的網頁太單調，請你給網頁穿上‘花衣服’，讓它看起來更漂亮。

1.引導學生，可以給網頁的背景加顏色或圖片。

讓學生讓小組進行討論，后操作；教師巡視，并對個別學生進行指導。2.派代表上臺操作，教師再對學生的回答進行簡單的點評和評價。1.學生自己談談：這節課你學到了什么？有什么收獲等等。2.評選出今天的最佳小編輯，并讓學生填寫評價表并上交。

第四篇：第8課 美化網頁教學設計(課堂語言)

《第8課

美化網頁》教學設計

營前中心小學

吳麗琴

【教學內容分析】

這節課是閩教版《信息技術》小學五年級下冊第8課的內容，是在前一節課學生學會創建站點和制作簡單的文字網頁基礎上，學習在網頁中添加圖片、編輯加工圖片、設置網頁背景，從而完成對網頁的修飾、美化任務，使網站有與眾不同的風格，提高自身藝術修養。【教學對象分析】

從五年級學生的認知特點來看，他們愛問好動、求知欲強、想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強，正處在形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，進行學生討論和交流，師生共同歸納總結，體驗學習。

在講此課之前，學生已經學過如何制作一個簡單的網頁，并且添加圖片的技能學生已經在Word文字處理軟件中學習過。這為學生美化網頁作好了充分準備。【教學目標】

1、知識與能力

（1）了解網站的整體風格。

（2）掌握在網頁中添加圖片、編輯加工圖片的方法。（3）會設置網頁背景。

2、過程與方法 通過學生自主學習過程中，掌握美化網頁的方法。

3、情感目標

（1）通過師生協作和學生相互配合，培養學生合作團結的精神。（2）培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。【教學重、難點】 1.教學重點

插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片、設置網頁背景。2.教學難點

網站的整體風格、設置圖片屬性、編輯圖片 【教學準備】 多媒體設備、課件、【教學過程】

一、導課

1、師：今天老師接到學校的一個重要通知，幫助學校招聘小小編輯員（課件出示通知內容），參與校園網站的建設，同學們想不想去試一試呢？同學們真是熱情高漲，但是要成為小小編輯員可不是一件簡單的事，必須通過重重的挑戰，你們準備好了嗎？那就讓我們馬上進入基礎小測驗，看看大家是否具有火眼金睛，能夠“慧眼識美”。

2、師：請同學們認真觀看以下幾張網頁，以同桌為小組進行討論，優秀的網頁具備哪些條件呢？

課件出示三坊七巷、土樓等網站實例，教師參與討論并提示學生可以從網頁的色彩、主題、布局等入手。（30秒）

3、指答，教師引導。

師：通過同學們的回答，我們可以總結出一個優秀的網頁需要有，色彩合理，主題鮮明，版面協調，圖文并茂… …

4、師：通過上節課的學習，同學們還記得編輯網頁需要用到什么軟件嗎？請同學們跟著老師一起來回顧一下如何打開Frontpage。

教師操作，學生口述。

5、師：老師這里有一張網頁，根據優秀網頁具有的條件，你有什么想法呢？

展示 “洞江小學學校簡介”的網頁，指答。

6、師引入課題：是的，今天就讓我們一起來《美化網頁》。馬上迎接我們成為小小編輯員的第一個挑戰——為網頁插入圖片，讓網頁圖文并茂。

二、新課

挑戰一：“梳妝打扮” ——給網頁添加圖片，讓網頁圖文并茂。

1、師：還記得我們曾經學過哪些軟件也有插入圖片嗎？軟件的操作總是想通的，在Frontpage中插入圖片的方式與word非常相似。

指答，同時通過課件截圖引導學生復習Word插入圖片的方法。

2、師：請同學們打開學習包里的這張網頁，為網頁梳妝打扮，插入學習包挑戰一里的圖片，可以參考課本P44—45頁或者挑戰一里的錦囊1。看看哪個小組的同學們完成得最快。（3分鐘）

師巡視指導。

3、師：請已經完成的同學舉手示意老師，看來第*小組的同學完成得最快呀！現在老師想邀請同學們指導老師完成這個挑戰。

教師做快速演示，并且總結操作注意點——光標的位置。挑戰二：“修剪邊幅”——對添加的圖片進行編輯，協調版面結構。

4、師：現在圖片插入好了，但是這畫面協調美觀嗎？我們需要修剪邊幅——對圖片進行調整，總是有更大的挑戰等待著我們，請同學們參考課本P45—47或者挑戰二里的錦囊2，設置圖片的屬性，對圖片進行編輯。（5分鐘）

同學之間可相互討論，師巡視指導。邀請學生上臺演示設置圖片屬性，師轉述。

5、師：已經有小伙們為我們演示過了，相信同學們對這個操作有更加清晰的認識，請還未完成的同學繼續完成，已經完成的同學可以嘗試繼續美化網頁。（5分鐘）

師巡視指導，展示學生作品。

6、師：看看這位同學的作品，大家有發現圖片新的變化嗎？那么這位同學是如何達到這樣的效果呢？老師邀請這位同學上臺為我們演示。

學生演示，師轉述。

挑戰三：“穿花衣”——給網頁添加背景圖片。

7、師：再來看看這位同學的作品，又有什么新的變化呢？這位同學真棒，這是老師還沒有布置的終極目標，看來終極目標也沒有難住他。那有沒有難住你呢？請同學們給網頁穿上花衣裳，添加背景圖片，可以參看挑戰三里的錦囊3，完成挑戰三。（5分鐘）

學生演示，師轉述。

三、小結

1、師：同學們不斷突破重重的挑戰，老師發現好多合格的小小編輯員，但是你覺得誰是今天最優秀的小小編輯員呢？老師想邀請這幾位同學加入編輯員的隊伍，你們愿意嗎？

2、師：通過這節課的學習，你有什么收獲？（指答）

3、師小結：老師希望同學們能夠善于打開思維，豐富想法，養成自主學習的習慣，勇于動手實踐操作。

板書：

8、美化網頁

1、插入圖片（先定位光標）

2、設置圖片屬性、編輯圖片

3、設置網頁背景

第五篇：第4課《宋明理學》教學設計

4課《宋明理學》教學設計

一、教材分析

儒家思想是中國傳統文化的主流思想。它的演變過程是在屢屢遭遇挑戰，適應時代和社會發展要求，不斷更新和調整的過程。宋明理學是這一過程中的重要階段。理學兼收并蓄發展成完整的哲學體系，更加適應統治階級的需要，并最終占據官方統治思想地位。本課上承魏晉儒學的危機和唐宋三教合一的潮流，下啟明清時期進步思想家們對理學的反思和批判，在教材中具有突出地位。

二、學生分析

經過一年的高中歷史學習，學生們已經基本適應高中歷史的學習方式，基本掌握了自主獲取知識的能力和方法，也具有了一定獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。而且經過前幾課的學習，學生已初步對儒學的發展有了一定的認識理解。但是因為本課內容主要研究思想理論，所以比較抽象，有一定的難度，部分學生可能感到枯燥和難以理解。

針對上述情況，確定本課的教學目標如下：

三、教學目標

1、知識與能力

了解宋明理學興起的原因，理學的代表人物及其主要觀點，分析宋明時期儒學的新發展及其對社會生活的影響，培養學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。

2、過程與方法

結合教材內容的學習，通過設計問題，拓展資料，聯系實際，啟發學生主動參與課堂探究，加深對宋明理學的認識。

3、情感態度與價值觀

認識宋明理學是儒學發展到新階段的表現，感受理學中積極有益的精神價值，進一步加深對中華民族傳統文化的理解和認識，增強民族自信心和自豪感。

四、重點、難點

1、重點：宋明理學的代表人物和主要觀點。

確定理由：掌握宋明理學的代表人物和主要觀點，是準確說明儒家思想在宋明時期發展的前提和基本條件，也是落實課程標準要求、實現知識能力目標的保證。

突破策略：利用課前的自主學習和課堂上教師的提問，講解，借助補充資料和鞏固訓練幫助學生掌握。

2、難點：宋明理學的影響和評價。

確定理由：對于中國古代傳統思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要學生很強的綜合分析能力，考慮到學生的實際水平，這方面的理解還是有一定的難度，故定為難點。

突破策略：教師提供大量的資料，設計有針對性的問題，引導學生多角度地思考，自由發言，互相補充，并由教師做總結歸納，體現生生合作，師生合作的互動探究。

五、教學方法和手段

1、教學方法：

針對學情特點，實行創設情境的方法，以激發學生興趣，活躍課堂氣氛。針對本課內容比較抽象的特點，輔之以生動材料和細致講解的方法，形成感性認識，為理性分析和評價打下基礎；針對重點和難點的突破，以問題引導，合作探究，最終形成全面準確的理解和認識。幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、教學手段：

本課內容多而抽象，加之豐富的圖片和文字資料，所以在教學手段上采用多媒體教學，以提高課堂教學的效率和質量。

六、學習方法

1、自主學習：學生通過導學案課前預習、收集相關資料，課堂思考回答問題，進行自主性的學習。

2、合作探究：課堂教學中將學生分成小組，討論解決問題，通過小組交流與合作，獲得新知識。

七、教學過程

（一）課前探究 為課堂學習做準備。

1、布置學案，讓學生預習教材，了解基礎知識，形成知識結構體系。

2、讓學生搜集跟二程、朱熹、王陽明有關的小故事，幫助他們多角度地認識宋明理學家及其觀點。

（二）導入新課

情境創設：引用張載的格言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”讓學生理解并嘗試解析這段話的意思。可讓學生閱讀岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等。思考是什么賦予他們這種豪邁的英雄氣概。

設計意圖：通過學生分析這段話，了解特定時代的人物特色，激發學生研究宋明理學的興趣，從而進入對本課的探究學習。

（三）講授新課

1、對教材課題和知識結構作如下調整： 知識結構：

課題：宋明儒學的新發展——理學

一、傳統儒學的危機——理學興起的歷史背景

二、理學的兩大流派——程朱理學和陸王心學

三、民族文化中的理學——理學的歷史影響和辯證評價 依據：

（1）、新課改理念下，教材只是教學資源的一部分，教師可以依據課標，大膽地處理教材。（2）、課標要求說明宋明儒學的新發展，但教材課題是宋明理學，對學生來說有些突兀，稍加調整，有助于學生從一開始就能理解理學就是宋明儒學新發展的表現，從而形成正確的思路。

（3）、知識結構的調整使本課的主題更加突出，體系更加清晰，有助于學生的把握。

2、宋明理學興起的背景

（1）、時代的挑戰——儒學的衰落和佛道兩教的興起 問題設置：

春秋到秦漢，儒家思想走過了怎樣的發展歷程？

為什么在漢代確立正統地位的儒家思想，到魏晉南北朝時期卻出現了嚴重危機？

設計意圖：

通過師生互動，簡單回顧春秋至秦漢儒學發展的歷程和地位的變化及原因，調動學生已有的知識儲備，幫助學生把握儒學發展的大致脈絡，對比性的問題更能調動學生的探究積極性。

（2）、爭鳴與交融——唐宋時期的“三教合一” 設計意圖：

三教合一是理學興起的重要背景，但三教的含義、合一的表現及與理學興起的關系，是學生難以明白和理解的內容，所以應以教師的講解為主。在此可用韓愈的一首詩來創設情境：“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”，這封給韓愈引來政治之禍的“朝奏”說明什么呢？這一問題是如何發展的呢？

3、理學的兩大流派——程朱理學和陽明心學（1）、理學的含義

這是本課重要的歷史概念，是學生必須明白的內容，但教材介紹的過于簡略，所以教師在補充一定材料的基礎上給學生講解清楚。比如補充“餓死事小，失節事大”的故事。（2）、程朱理學和陸王心學的代表人物及主張 問題引導：

程朱理學和陽明心學的代表人物各有哪些？請介紹他們的故事和各自的主張。設計意圖：

學生進行過課前探究，課堂上的展示可以鍛煉他們的能力。對人物的介紹能夠增加學生對理學家的感性認識，提高學生學習思考的興趣，也有助于他們對理學觀點的理解和評價。（3）、程朱理學與陸王心學的比較

問題引導：程朱理學的觀點與陸王心學有哪些異同？提供“鵝湖之會”“王陽明格竹子”的故事。設計意圖：

此處是本課的重點內容，但比較抽象難懂，所以通過相關材料的補充幫助學生認識和理解；表格的設計和使用使抽象的知識具體化和調理化，條理清晰，有助于學生掌握。問題的解決通過學生間的討論完成，體現新課改合作探究的理念。

4、民族文化中的理學——宋明理學的歷史影響和辯證評價 問題引導：再聯系張載的那段偈語思考

宋明理學對當時社會和歷史發展產生了哪些影響？ 如何看待理學所宣揚的“存天理，滅人欲”的觀點？ 宋明理學對中華民族文化性格的形成有何積極影響？ 理學與今天建設社會主義和諧社會的理念之間有無關系？

設計意圖：

此處是本課的難點，是知識的升華和運用，通過多角度資料的呈現和問題引導，充分調動學生思維的廣度和深度，幫助學生形成正確的認識和評價。此處還要注重體現歷史的時代感和歷史為現實服務的功能，使學生樹立對待傳統文化的正確態度。

（四）小結

經過程朱、陸王等人的努力，儒學在宋明時期發展到了新的高度，并對中國的思想文化和社會生活產生了深遠影響。那么宋明之后，儒學的命運將何去何從？儒學又將對中國的歷史發展產生怎樣的影響？ 設計意圖：

教師總結概括主要內容，并提出新的問題，引導學生深入思考和感悟，使本節課的內容得到延伸，也為下一課的學習埋下伏筆。

八、習題設計：

設置緊跟知識點的單項選擇題，作為課堂教學的反饋性練習，鞏固知識點。課后練習為本課中討論題的延伸，培養學生歷史的思辨能力。