第一篇：第4課 搜索引擎 教學設計

第4課 搜索引擎 教學設計

1教學目標

知識目標：1.了解搜索引擎的含義，知道搜索引擎的作用。2.知道常用的搜索引擎。

技能目標：1.掌握搜索引擎的常用方法。

2.通過查找資料，初步學會搜索和觀察結果，找到自己的資料。情感目標：體驗搜索引擎的強大功能。2重點難點

重點：搜索引擎的使用方法。難點：多個關鍵詞的運用。3教學過程

活動1【導入】情景引入

1.師：上課前請大家看一個短片，這個短片里的主人公是誰呢？（柯南）今天我要來測試一下我們班誰有成為“名偵探柯南”的潛力。敢不敢接受我的挑戰？ 生:聽講

2.師：柯南要查案，首先他也要查找資料。現在的小柯南們，你們用什么來查找資料更方便呢？

生:考查找資料的方法（上網）)3.師：今天我們來學習上網查找資料，使用搜索引擎，幫助幫助柯南尋找蛛絲馬跡（板書：搜索引擎）

(用柯南作為課程的開始，激發學生對本節課的興趣，逐漸引入課程。)活動2【講授】新授

(一)一個關鍵詞 幻燈片4(運用幻燈片給出明顯的關鍵詞，讓學生自己提取，同時破謎題，激發學生興趣。)1.師：這是一個照片，可是我很好奇，他是誰呢？想不出來啊。同學們，你能告訴我嗎？生: 思考，圖片里面的是誰（知道——保守秘密，看看你的答案對不對；不知道——怎么辦）2.師：看看旁邊的提示，你能找出一個關鍵詞嗎？ 生: 尋找關鍵詞（中國科學原子能之父）

3.師：連關鍵詞都被你們輕而易舉的找到了，那我們離成功只有一步之遙了，可是去哪里破案呢？

生: 思考，利用關鍵詞，如何搜索資料（大部分學生想起百度，順帶解釋一下搜索引擎）4.師：記得百度怎么運用嗎？（提示學生百度的運用方法）5.一分鐘，學生嘗試搜索。生: 根據關鍵詞搜索

6.學生公布答案，請一位學生演示操作。(二)多個關鍵詞

(從易到難，由少到多提取關鍵詞，設置情境，持續吸引學生的注意力，培養學生運用網絡解決問題的能力)師：破解了前一個謎題，你們可不要沾沾自喜，我還有更大的挑戰等著你們，準備好了嗎？ 幻燈片8 2.師：這是一本雜志的封面，原本是介紹這位成功人士的，可是我忘記了他是誰，現在就需要你們睜大眼睛，破解這個謎題。閱讀一下，請你找出關鍵詞。生: 思考，閱讀，討論，尋找關鍵詞 3.學生根據關鍵詞搜索。

生: 學生根據關鍵詞搜索，選擇合適的內容破解謎團。4.教師總結。

5.選出班級中最有偵探潛力的學生。(三)搜索引擎大家庭

師：你還知道其他的搜索引擎嗎？請你閱讀書本第12頁，搜索引擎大家庭。生: 閱讀書本，了解其他搜索引擎。活動3【活動】玩轉搜索引擎

玩轉搜索引擎

1.師：請你選擇一個你喜歡的搜索引擎，以最快的速度回答我以下五個問題。（見word文檔）

運用搜索引擎，尋找關鍵詞，回答五個問題，比一比誰最快。五個問題

（1)世界上的動物種類繁多,蜘蛛就有很多不同的類別.你知道蜘蛛有多少種嗎?(2)火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等火把節民族的古老而重要的傳統節日，有著深厚的民俗文化內涵，蜚聲海內外，被稱為“東方的狂歡節”...你知道它是每年農歷的哪一天嗎?(3)你知道世界上第一個記錄哈雷彗星的人是哪國人嗎?(4)杭州灣跨海大橋是世界第三長的橋梁，那么你知道它全長多少公里嗎？(5)高爾基說:”書是人類進步的階梯”,那么高爾基是哪國人? 2.交流成功心得。

生:交流成功心得（關鍵詞的選擇，復制粘貼小方法 活動4【講授】課堂小結

師：今天這么一學習，看來以后什么難題都難不倒你們了。想要查找資料更方便，怎么辦？(總結課程，點題。)

第二篇：第4課《宋明理學》教學設計

4課《宋明理學》教學設計

一、教材分析

儒家思想是中國傳統文化的主流思想。它的演變過程是在屢屢遭遇挑戰，適應時代和社會發展要求，不斷更新和調整的過程。宋明理學是這一過程中的重要階段。理學兼收并蓄發展成完整的哲學體系，更加適應統治階級的需要，并最終占據官方統治思想地位。本課上承魏晉儒學的危機和唐宋三教合一的潮流，下啟明清時期進步思想家們對理學的反思和批判，在教材中具有突出地位。

二、學生分析

經過一年的高中歷史學習，學生們已經基本適應高中歷史的學習方式，基本掌握了自主獲取知識的能力和方法，也具有了一定獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。而且經過前幾課的學習，學生已初步對儒學的發展有了一定的認識理解。但是因為本課內容主要研究思想理論，所以比較抽象，有一定的難度，部分學生可能感到枯燥和難以理解。

針對上述情況，確定本課的教學目標如下：

三、教學目標

1、知識與能力

了解宋明理學興起的原因，理學的代表人物及其主要觀點，分析宋明時期儒學的新發展及其對社會生活的影響，培養學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。

2、過程與方法

結合教材內容的學習，通過設計問題，拓展資料，聯系實際，啟發學生主動參與課堂探究，加深對宋明理學的認識。

3、情感態度與價值觀

認識宋明理學是儒學發展到新階段的表現，感受理學中積極有益的精神價值，進一步加深對中華民族傳統文化的理解和認識，增強民族自信心和自豪感。

四、重點、難點

1、重點：宋明理學的代表人物和主要觀點。

確定理由：掌握宋明理學的代表人物和主要觀點，是準確說明儒家思想在宋明時期發展的前提和基本條件，也是落實課程標準要求、實現知識能力目標的保證。

突破策略：利用課前的自主學習和課堂上教師的提問，講解，借助補充資料和鞏固訓練幫助學生掌握。

2、難點：宋明理學的影響和評價。

確定理由：對于中國古代傳統思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要學生很強的綜合分析能力，考慮到學生的實際水平，這方面的理解還是有一定的難度，故定為難點。

突破策略：教師提供大量的資料，設計有針對性的問題，引導學生多角度地思考，自由發言，互相補充，并由教師做總結歸納，體現生生合作，師生合作的互動探究。

五、教學方法和手段

1、教學方法：

針對學情特點，實行創設情境的方法，以激發學生興趣，活躍課堂氣氛。針對本課內容比較抽象的特點，輔之以生動材料和細致講解的方法，形成感性認識，為理性分析和評價打下基礎；針對重點和難點的突破，以問題引導，合作探究，最終形成全面準確的理解和認識。幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、教學手段：

本課內容多而抽象，加之豐富的圖片和文字資料，所以在教學手段上采用多媒體教學，以提高課堂教學的效率和質量。

六、學習方法

1、自主學習：學生通過導學案課前預習、收集相關資料，課堂思考回答問題，進行自主性的學習。

2、合作探究：課堂教學中將學生分成小組，討論解決問題，通過小組交流與合作，獲得新知識。

七、教學過程

（一）課前探究 為課堂學習做準備。

1、布置學案，讓學生預習教材，了解基礎知識，形成知識結構體系。

2、讓學生搜集跟二程、朱熹、王陽明有關的小故事，幫助他們多角度地認識宋明理學家及其觀點。

（二）導入新課

情境創設：引用張載的格言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”讓學生理解并嘗試解析這段話的意思。可讓學生閱讀岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等。思考是什么賦予他們這種豪邁的英雄氣概。

設計意圖：通過學生分析這段話，了解特定時代的人物特色，激發學生研究宋明理學的興趣，從而進入對本課的探究學習。

（三）講授新課

1、對教材課題和知識結構作如下調整： 知識結構：

課題：宋明儒學的新發展——理學

一、傳統儒學的危機——理學興起的歷史背景

二、理學的兩大流派——程朱理學和陸王心學

三、民族文化中的理學——理學的歷史影響和辯證評價 依據：

（1）、新課改理念下，教材只是教學資源的一部分，教師可以依據課標，大膽地處理教材。（2）、課標要求說明宋明儒學的新發展，但教材課題是宋明理學，對學生來說有些突兀，稍加調整，有助于學生從一開始就能理解理學就是宋明儒學新發展的表現，從而形成正確的思路。

（3）、知識結構的調整使本課的主題更加突出，體系更加清晰，有助于學生的把握。

2、宋明理學興起的背景

（1）、時代的挑戰——儒學的衰落和佛道兩教的興起 問題設置：

春秋到秦漢，儒家思想走過了怎樣的發展歷程？

為什么在漢代確立正統地位的儒家思想，到魏晉南北朝時期卻出現了嚴重危機？

設計意圖：

通過師生互動，簡單回顧春秋至秦漢儒學發展的歷程和地位的變化及原因，調動學生已有的知識儲備，幫助學生把握儒學發展的大致脈絡，對比性的問題更能調動學生的探究積極性。

（2）、爭鳴與交融——唐宋時期的“三教合一” 設計意圖：

三教合一是理學興起的重要背景，但三教的含義、合一的表現及與理學興起的關系，是學生難以明白和理解的內容，所以應以教師的講解為主。在此可用韓愈的一首詩來創設情境：“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”，這封給韓愈引來政治之禍的“朝奏”說明什么呢？這一問題是如何發展的呢？

3、理學的兩大流派——程朱理學和陽明心學（1）、理學的含義

這是本課重要的歷史概念，是學生必須明白的內容，但教材介紹的過于簡略，所以教師在補充一定材料的基礎上給學生講解清楚。比如補充“餓死事小，失節事大”的故事。（2）、程朱理學和陸王心學的代表人物及主張 問題引導：

程朱理學和陽明心學的代表人物各有哪些？請介紹他們的故事和各自的主張。設計意圖：

學生進行過課前探究，課堂上的展示可以鍛煉他們的能力。對人物的介紹能夠增加學生對理學家的感性認識，提高學生學習思考的興趣，也有助于他們對理學觀點的理解和評價。（3）、程朱理學與陸王心學的比較

問題引導：程朱理學的觀點與陸王心學有哪些異同？提供“鵝湖之會”“王陽明格竹子”的故事。設計意圖：

此處是本課的重點內容，但比較抽象難懂，所以通過相關材料的補充幫助學生認識和理解；表格的設計和使用使抽象的知識具體化和調理化，條理清晰，有助于學生掌握。問題的解決通過學生間的討論完成，體現新課改合作探究的理念。

4、民族文化中的理學——宋明理學的歷史影響和辯證評價 問題引導：再聯系張載的那段偈語思考

宋明理學對當時社會和歷史發展產生了哪些影響？ 如何看待理學所宣揚的“存天理，滅人欲”的觀點？ 宋明理學對中華民族文化性格的形成有何積極影響？ 理學與今天建設社會主義和諧社會的理念之間有無關系？

設計意圖：

此處是本課的難點，是知識的升華和運用，通過多角度資料的呈現和問題引導，充分調動學生思維的廣度和深度，幫助學生形成正確的認識和評價。此處還要注重體現歷史的時代感和歷史為現實服務的功能，使學生樹立對待傳統文化的正確態度。

（四）小結

經過程朱、陸王等人的努力，儒學在宋明時期發展到了新的高度，并對中國的思想文化和社會生活產生了深遠影響。那么宋明之后，儒學的命運將何去何從？儒學又將對中國的歷史發展產生怎樣的影響？ 設計意圖：

教師總結概括主要內容，并提出新的問題，引導學生深入思考和感悟，使本節課的內容得到延伸，也為下一課的學習埋下伏筆。

八、習題設計：

設置緊跟知識點的單項選擇題，作為課堂教學的反饋性練習，鞏固知識點。課后練習為本課中討論題的延伸，培養學生歷史的思辨能力。

第三篇：搜索引擎教學設計

搜索引擎教學設計

搜索引擎教學設計

[學習目標]

1、知識與技能

掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧；

了解搜索引擎的相關知識（簡單分類、工作原理、幫助系統等）

2、過程與方法

有效使用網絡檢索信息；搜索引擎幫助系統的使用

3、情感態度與價值觀——苗逢春：情感類的目標不宜太大、太空，有時一節課的情感類目標不明確時，未必一定要牽強地羅列情感類目標。常用搜索引擎的比較與評價；培養學生協作與交流的意識與能力；讓學生進一步認識到掌握檢索技巧的重要性，為學生終身受用奠定基礎。

[學習方式] 采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，即“確定目標，設計任務； 自主探索，積極協作；歸納總結，評價成果”，通過獨立操作，利用網上資源進行學習，小組合作完成任務，從而掌握網絡信息搜索的幾種主要策略和技巧。

[所用課時] 1課時

[學習環境] 網絡教室 [學習過程]

一、課前組織教學

小組長及課代表組織學生進機房，開機后電子簽到。

[設計意圖]：

一方面鍛煉了學生的組織能力；

二方面通過電子簽到為新課改的過程評價提供有力的證據，還能使學生的打字速度得到不斷地強化與提高。

二、貼近生活，導入主題，激發興趣。

師：同學們，2004年雅典奧運會剛剛結束，對于我們每一個中國人來說，下屆奧運會是意義非凡的一屆奧運會，因為2008年奧運會在我們國家舉行，那么你知道2008年奧運會的主題是什么嗎？ [設計意圖]：

引入貼近生活，從大家感興趣的奧運會入手，拓展學生的視野，激發學生的愛國熱情。

（大多數學生回答是新北京、新奧運）

師：到底大家說的對不對，一會兒我們再驗證。現在大家閱讀課本或瀏覽學習網站（172.24.33.1），思考如下兩個問題：（苗逢春：前面提出奧運的問題，現在又讓學生思考下列兩個問題，會導致學生的思維不連貫，甚至出現困惑。而且這一段只是讓學生“閱讀”材料，而不是動手嗎？）1．常見的網絡信息檢索的方法有哪些？

2．搜索引擎的分類

（學生回答后，教師再做總結，并強調如何挑選正確的關鍵詞及關鍵詞的作用與重要性，然后出示常見搜索引擎的網址）常用搜索引擎及其應用范圍

搜索目標

搜索引擎 一般資料

Google 古漢語（詩詞）類資料

百度（個案顯示方面百度有獨到之處）產品或服務

搜狐、新浪（質量較高）、網易（較全）——苗逢春：注意區分專門的搜索引擎與提供搜索引擎的綜合網站 [設計意圖]：

1.通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力； 2.通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。

師：剛才我們知道了那么多的搜索引擎，現在我們就利用它們來驗證一下“2008年奧運會的主題”到底是什么。

（師生共同利用網絡中的搜索引擎，查找問題答案，在此過程中再進一步強調如何使用搜索引擎）——苗逢春：不如讓學生帶著有關奧運的問題直接搜索，在學生有使用搜索引擎的直接經驗和感受的基礎上，再總結類型、拓展知識技能。現在的設計仍未脫離“先講后練”的束縛。[設計意圖]：

對于我們農村中學的學生，許多是第一次接觸搜索引擎，師一般要先示范舉例。

三、智力搶答比賽

（苗逢春：利用搶答方式練習搜索引擎時需注意兩個問題，其一，用以讓學生搶答的題目必須具有足夠的難度、挑戰性和探究性，也就是說值得通過搜索引擎來查找，切忌出現那些學生不用查就知道答案的題目；其二，搶答只關注了搜索引擎的速度，而對搜索關鍵詞的適切性、搜索結果的針對性、對搜索結果的甄別等方面較為忽視。）

（全班分10個小組進行10道搶答題的比賽）

（一）宣布比賽規則，學生開始執行任務

師：為進一步練習使用搜索引擎，下面我們做個智力搶答游戲，游戲規則是： 1.共10個題需在10分鐘內完成，時間短任務重，組長負責組織,分工合作。2.做題過程中借助搜索引擎時，注意關鍵詞的提取。

3.做題完畢后統一時間提交答案，提交時注意選擇組別，否則提交作廢。

4.按答題速度和正確率獲得優勝組的成員得到一次下周二課外活動上機機會。5．做題過程中可求助：①自己已有的知識經驗②小組其它成員③網絡

(學生各小組分工合作，共同執行任務，師巡視)[設計意圖]：

1.利用競賽激發學生的學習興趣；

2.鍛煉組長同學的領導和組織能力與意識； 3.培養小組同學的合作意識和能力； 4.培養學生自主學習和解決問題的能力

（二）總結操作技巧，強調提交注意事項，學生開始提交答案

分鐘后師先簡單總結一下在巡視過程中發現的大家在操作上的問題及技巧： 1.同時用到兩個網站時，兩窗口之間的切換問題

2.向搜索框里輸入內容時靈活運用“復制——粘貼”命令 然后師強調在提交過程中注意的問題：

1.學習網絡限制只能從第一題開始提交，并且每個小組每道題只能提交一次 2.每個小題提交時均須選擇組別

3.每個小題只要有提交的組就算時間到 [設計意圖]：

1.面對農村學生普遍操作基礎差的現狀，將各操作技能細化到每堂課的每個環節中，節節有總結，節節有收獲，節節有提高；

2.制定比賽規則，增強學生的競爭意識及做事的規范性和相對平等性。

（三）由提交時間及答案確定優勝組 1.舉手表決選出計票員和監督員

2.公布答案的同時由學生提交答案至教師機后形成的數據庫文件中的“時間”和“答案”及“IP地址”字段確定每道題的獲勝小組，獲勝小組由一代表發言說明搜索過程中用到的關鍵詞

3.然后由計票員和監督員統計本次比賽的最終優勝組及優秀組長，師宣布后并給予獲獎者一張次課外活動上機入場券 [設計意圖]：

1.通過組際間的競爭，培養學生的集體榮譽感； 2.通過激勵機制，激發學生的學習興趣。

四、歸納提升：搜索竅門

——苗逢春：這個環節很有必要，可先讓學生自己起來說出他們發現的竅門，教師幫助記錄，并補充學生沒有發現的技巧。（生先回答，師做總結）

竅門

1、關鍵詞的選擇最重要。縮小搜索范圍的簡單方法就是添加搜索詞，只要在關鍵詞中間留空格就行了。(+、and)（如：競賽題4）

竅門

2、不要局限于一個搜索引擎。當搜索不到理想的結果時，試著用另外一個搜索引擎。

竅門

3、強制搜索的方法——加英文雙引號，這一方法在查找名言警句或專有名詞時顯得格外有用。

竅門

4、每個搜索引擎都有自己的幫助系統，遇到困難，首先求助于幫助系統。

搜索技巧和其它技術一樣，需要大家在實踐中不斷地去體驗去總結。

五、布置新任務，加深所學知識的掌握，拓展學生知識面 1.進百度訓練營強化訓練，進一步體驗與強化如何提取關鍵詞

2.瀏覽學習網站，了解搜索引擎的發展史、工作原理及幫助系統等知識

六、課堂總結

通過廣播讓學生在欣賞《再別康橋》的同時，回顧本節課的收獲，然后思考如果要找《再別康橋》的英文譯稿，如何提取關鍵詞，下節課再一塊兒探討。[設計意圖]：

讓學生談本節課的收獲，包括知識方法和其他方面，既鍛煉了學生的語言表達能力，又給學生創造感悟人生的機會，如獲勝組會有“團結出智慧”“團結就是力量”等感悟。以學生剛剛在語文課上學過的《再別康橋》為例子，激發了學生的學習興趣，整合了信息技術和其它學科，為下節課的學生奠定基礎。附：

對于搶答題目的選擇，我當時考慮了不少，既要有難度又要讓學生對題目本身感興趣，還要有針對性地將搜索技巧容于其中，而最終還是有個搜索技巧（強制搜索，即添加英文雙引號的方法）沒有找到合適的題目。請各位多提意見和建議。競賽題目

1.最近流感高發期又要來到，你知道發燒病人不宜喝下面哪種飲料嗎？

各種水果汁

糖水

鹽水

濃茶水

2.大理四絕“風花雪月”分別是指

風、上關花、蒼山雪、洱海月。（提示：填寫2個漢字）

3.北京大學、清華大學兩校的愛心組織和環保組織向全國中小學和高校發出倡議：將4月

日定為“中國校園環保日”。（提示：填寫2個阿拉伯數字）

4.中東是

洲人發明的地理概念。他們以歐洲為起點將東方分別稱為近東、中東和遠東。（提示：請選擇兩個詞中間加空格進行搜索，填寫1個漢字）

5.發芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導致死亡。這種毒素是什么？

弓形菌

豆菌

龍葵素

6..劉德華是娛樂圈的天王巨星，出道至今，他所拍攝的電視劇、電影及灌錄的唱片風行全世界，成為千萬影迷及歌迷的超級偶像，那么你知道華仔出道前的原名是什么嗎？（提示：請選擇兩個詞中間加空格進行搜索，填寫3個漢字人名）

7.沙龍，是

語Salon的音譯，本義為客廳。(提示：填寫1個漢字)

8.成年是步入一生最輝煌的轉折點，意味著成熟、獨立和承擔社會責任。在臺灣高山族中，成年禮只屬于

性。（提示：請選擇兩個詞中間加空格進行搜索，填寫1個漢字）9.IBM是當前世界當之無愧的電腦巨人，但IBM的前身——

公司，卻是生產銷售專用于統計的計算制表打孔機的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）

10.以寫無題詩著名的 唐代詩人李商隱寫過這樣兩句詩:“，心有靈犀一點通。” 本教案設計的學生活動較多，而且設計了一定的競賽項目，利于活躍課堂氣氛。讓學生在比賽的過程中掌握方法，學習知道。在這節課中應該這種方法的確較為可行。

第四篇：《搜索引擎》教學設計

《搜索引擎》教學設計

一、教學目標

1、關于知識方面：

（1）讓學生了解搜索引擎的概念；

（2）是學生了解當下流行的相關搜索引擎有哪些。

（3）使學生掌握利用搜索引擎查找資料的方法。

2、關于能力方面：

（1）培養學生對未知知識的探索能力。

（2）鍛煉學生的獨立自主的學習能力。

（3）教會學生有效使用網絡檢索信息的能力。

二、學習者特征分析

本次教學針對的是高中學生，在學習能力方面有較強的自控力，思維比較活躍。在學習計算機方面已不像小學、初中生那樣對計算機的操作那么陌生，而是基于一定的計算機水平能力之上，所以在講解本堂課的時候，不用手把手教學，可通過聯機的教學方式，為同學邊演示邊講解。

三、教學準備

多媒體計算機教室、講課PPT、相關的投影、教學話筒、音響等。

四、教學內容分析

1、在教學中的重要性

本章內容是高中學生的必修內容強調學生在經歷信息獲取的過程中，掌握信息獲取的思想與方法。因而信息獲取就不僅僅是網絡上的信息獲取。而是學生必須學習的重要內容之一。在眾多的網絡信息檢索方法中，利用搜索引擎使網絡信息高效檢索成為可能，對搜索引擎的充分認識，選擇使用不同類型的搜索引擎會影響搜索的結果和效果。

2、教學重難點

（一）教學重點

1、搜索引擎的有效使用。

2、學會根據分類項目逐級查找信息。

3、搜索引擎中關鍵詞的使用技巧。

（二）教學難點

1、學生自己總結兩種搜索方法的優缺點。

2、能夠準確的短時間內檢索到自己想要搜索的相關信息內容。

五、教學理念和方法

在整個教學過程的進入期間時，可以通過圖片或者教學視頻引入教學內容。教師有意的引導得出搜索引擎是學生常用的信息搜索工具。在此基礎上教師利用多媒體課件講解搜索引擎的定義和特點。接著使其進行實際操作。在整個教學過程中，教師要注意營造交流的學習氛圍。鼓動學生的學習熱情。

六、教學過程

（一）、情境引入

師：大家都知道我們美國有一個最傳統也是最隆重的一個節日，是什么節？萬圣節。那你知道有關萬圣節由來以及萬圣節方面故事嗎？現在網絡技術正在飛速發展，我們可以借助網絡來查詢這么信息。那么，我們如何從因特網上得到這些信息呢？

生：通過這些可激發學生的興趣。

（二）、課程實施

1、基礎內容學習

師：如果知道網站上這些信息的網址，可以直接登錄來找到這些信息。但因特網中的信息非常龐大，使我們無法知道網信息的確定位置，怎么辦？

生：思考并回答

生：回答用搜索引擎

師：請同學們學一學什么是搜索引擎？有哪些分類？ 生：打開書，看書學習什么是搜索引擎？有哪些分類？

師：搜索引擎其實是因特網上的一類網站,它事先將網上各個網站的信息分類并建立索引,然后把內容索引存放在一個地址數據庫中,當人們向搜索引擎發出搜索要求時,搜索引擎便在其數據庫中搜索,找到一系列相關的信息,將結果以網頁的形式返回。

搜索引擎按其工作的方式，主要分為三種：分別是全文搜索引擎（關鍵詞索引型搜索引擎）、目錄索引型搜索引擎和元搜索引擎

師生：共同總結常用搜索引擎網址及其所屬的類別：

（1）、全文搜索引擎

百度;

Google;

（2）、目錄索引型搜索引擎

搜狐;

新浪;

教師提出問題：怎么搜索？怎樣最準確、最快找到要搜索的相關信息？

布置學生任務，學生帶著問題利用教師提供搜索引擎學習資源，自主探索，學習各種搜索引擎的搜索技巧。

任務：

①瀏覽網站：新浪（）。

②有關萬圣節的由來以及關于萬圣節的故事。

七、課后作業

在課后要結束的時候給同學留一道作業，讓學生針對個人的興趣愛好，搜索一個感興趣的話題，并給大家講解一下各網站所能搜索到的信息量分別有什么不同之處和相同之處。

八、教學反思

通過本次課堂，讓學生對自已感興趣的內容進行搜索并不強制要求完成具體的哪一部分，給學生一些自由發空間，提高他們學習的積極性。

結合學生在兩個練習實踐中的體會，加以引導，歸納出兩種查找方法的優缺點。利用搜索引擎查找資料的兩種方法：

A、關鍵字查找

B、分類導航查找

兩種方法的優缺點：

分類導航：有較高的查準率，但查全率較低，即資料不夠全面，對主題目錄分類清晰的適合用分類導航；

關鍵字查找：查全率高，查準率低，搜索的范圍廣，信息多而全，自己能夠清楚仔細的界定所需信息的特點時適合用關鍵字查找。

第五篇：五年級語文第4課教學設計

4、我的“長生果”

學習目標

1、認識12個生字。

2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

3、學習一些讀書和習作的方法。學習重點

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

學習準備

在讀書中使自己收獲的經歷。課時安排 1課時。學習過程

一、回顧導入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

1、帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2、同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

3、參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

4、小組交流讀書情況。

三、細讀課文，深入理解 班級交流

（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 看香煙人小畫片；看連環畫；

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。

四、精讀課文，體會情 由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）

看來書真正是全世界的營養品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學習積累

讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什么特點？

1、生動的比喻。

2、有感情地朗讀背誦。

3、恰當的詞語。

流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

六、聯系實際，升華感情

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

七、積累釋放

1、抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2、將本節課的收獲補充到自己的讀書卡中。

3、把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

教學反思：

《我的“長生果”》一課，教學中使學生懂得了讀書與作文的關系，通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出想象來。本節課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

學生是學習的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。