第一篇：第4課 《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教學(xué)設(shè)計

第4課

《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

一、要求學(xué)生掌握的知識：

“一戰(zhàn)”后資本主義的相對穩(wěn)定時期。1929年一1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)：危機(jī)的爆發(fā)；危機(jī)的特點；危機(jī)的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統(tǒng)；新政的目的和特點；新政措施；新政效果。

二、要使學(xué)生認(rèn)識：

1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對的，暫時的，不穩(wěn)定則是絕對的，永恒的。

2.1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是無法避免的。

3.壟斷資產(chǎn)階級銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備和耕田等行徑，認(rèn)識到資本主義制度的腐朽性。4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源--一資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

1.通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機(jī)”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識歷史的能力。

2.從對這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析綜合能力。3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力。重點、難點

1.重點：1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福新政。

2.難點：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識；羅斯福新政的一些內(nèi)容。教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問上課后教師可向?qū)W生提問：一戰(zhàn)后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？ 在回答問題的基礎(chǔ)上，教師可歸納簡結(jié)：資本主義國家無產(chǎn)階級革命失敗，資本主義國家統(tǒng)治暫時穩(wěn)定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和。資本主義世界進(jìn)入的相對穩(wěn)定時期。導(dǎo)入新課 講授新課（板書本課標(biāo)題）

一、“繁榮”及其崩潰（板書）

20世紀(jì)20年代，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，很快出現(xiàn)了一個“繁榮”時期。美國的發(fā)展尤為迅速。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，以增強(qiáng)感性認(rèn)識）

在講述資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮時，要給學(xué)生指出，繁榮后面潛伏的危機(jī)。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機(jī)突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災(zāi)難中。

二、1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（板書）1.危機(jī)爆發(fā)（板書）關(guān)于危機(jī)產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。關(guān)于危機(jī)的爆發(fā)，這次危機(jī)始發(fā)于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價的價格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。

1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50% 股票市場全部崩潰、信用破產(chǎn)。（指引學(xué)生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識）2.危機(jī)的特點（板書）

特點一，范圍廣。過去危機(jī)只發(fā)生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機(jī)則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過去任何一次危機(jī)所不及的。

特點二，時間長。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個年頭（1929-1933年）。這次危機(jī)持續(xù)時間之長，是以往任何一次危機(jī)所沒有的。

特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。3.危機(jī)的影響（板書）

1929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所。（2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產(chǎn)品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、羅斯福新政（板書）

羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯福總統(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談?wù)摗保栽鲞M(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性了解。新政的目的和特點（板書）

新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。

新政的主要措施（板書）

新政的中心措施是對工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭所造成的生產(chǎn)過剩現(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。

還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖）。

新政的效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級“民主”政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。

第二篇：第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 教學(xué)設(shè)計

第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 教學(xué)設(shè)計

第4課

經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

教學(xué)目的

一、要求學(xué)生掌握的知識：

“一戰(zhàn)”后資本主義的相對穩(wěn)定時期。1929年一1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)：危機(jī)的爆發(fā)；危機(jī)的特點；危機(jī)的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統(tǒng)；新政的目的和特點；新政措施；新政效果。

二、要使學(xué)生認(rèn)識：

.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對的，暫時的，不穩(wěn)定則是絕對的，永恒的。

2.1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是無法避免的。

3.壟斷資產(chǎn)階級銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備和耕田等行徑，認(rèn)識到資本主義制度的腐朽性。

4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源--一資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

.通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機(jī)”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識歷史的能力。

2.從對這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析綜合能力。

3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力。

重點、難點

.重點：1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福新政。

2.難點：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識；羅斯福新政的一些內(nèi)容。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問上課后教師可向?qū)W生提問：一戰(zhàn)后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？

在回答問題的基礎(chǔ)上，教師可歸納簡結(jié)：資本主義國家無產(chǎn)階級革命失敗，資本主義國家統(tǒng)治暫時穩(wěn)定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和。資本主義世界進(jìn)入的相對穩(wěn)定時期。導(dǎo)入新課

講授新課（板書本課標(biāo)題）

一、“繁榮”及其崩潰（板書）

20世紀(jì)20年代，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，很快出現(xiàn)了一個“繁榮”時期。美國的發(fā)展尤為迅速。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，以增強(qiáng)感性認(rèn)識）

在講述資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮時，要給學(xué)生指出，繁榮后面潛伏的危機(jī)。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機(jī)突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災(zāi)難中。

二、1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（板書）

.危機(jī)爆發(fā)（板書）

關(guān)于危機(jī)產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。

關(guān)于危機(jī)的爆發(fā)，這次危機(jī)始發(fā)于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價的價格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。

929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產(chǎn)。（指引學(xué)生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識）

2.危機(jī)的特點（板書）

特點一，范圍廣。過去危機(jī)只發(fā)生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機(jī)則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過去任何一次危機(jī)所不及的。

特點二，時間長。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個年頭（1929-1933年）。這次危機(jī)持續(xù)時間之長，是以往任何一次危機(jī)所沒有的。

特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。

3.危機(jī)的影響（板書）

929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所。（2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產(chǎn)品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、羅斯福新政（板書）

羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯福總統(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談?wù)摗保栽鲞M(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性了解。

新政的目的和特點（板書）

新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。

新政的主要措施（板書）

新政的中心措施是對工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭所造成的生產(chǎn)過剩現(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。

還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖）。

新政的效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級“民主”政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。

第三篇：第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)說課稿

第4課

《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿

說課者：

授課手段：

授課課時：

教學(xué)方法：

設(shè)計思想：

學(xué)起于思，思源于疑。通過設(shè)置連串的問題，緊密相扣的各個環(huán)節(jié)，有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生的思維火花，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動探究。注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的各種能力。重視教學(xué)過程學(xué)生的參與性、探究性，使學(xué)生體驗主動探究學(xué)習(xí)的成功享受。教材內(nèi)容分析：

本課是世界現(xiàn)代史第二學(xué)習(xí)主題“凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界”中的第二課。第一課講了凡爾賽——華盛頓體系的建立，本課緊接著講到該體系形成后，資本主義進(jìn)入相對穩(wěn)定時期。20世紀(jì)20年代資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)“繁榮”的背后卻孕育著嚴(yán)重危機(jī)，1929年10月，隨著美國股市的崩潰，一場空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)了，這場危機(jī)波及范圍特別廣，持續(xù)時間特別長，破壞性特別大；經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī)，迫使各國壟斷資產(chǎn)階級想方設(shè)法尋找出路，1933年，美國總統(tǒng)羅斯福上任后實施了一場名為新政的改革，改革是在不改變資本主義制度的前提下全面加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，改革措施涉及財政、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各個方面，改革使美國在多媒體 1學(xué)時 啟發(fā)式

經(jīng)濟(jì)上得以擺脫危機(jī)并逐漸復(fù)蘇，還開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，在政治上使資本主義的民主制度得到鞏固，新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義。

本課內(nèi)容講的就是一戰(zhàn)后資本主義世界由相對穩(wěn)定到開始走向危機(jī)的這段歷史，是本主題的中心環(huán)節(jié)部分，本課與前后課之間有直接的因果聯(lián)系，處在承前啟后的重要位置。教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及本校學(xué)生實際情況

（一）知識目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國的爆發(fā)，危機(jī)的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實。

（二）能力目標(biāo)

通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機(jī)”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識歷史的能力。從對這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點、影響的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的綜合、分析能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力。

（三）思想目標(biāo)

通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本

主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整，幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進(jìn)經(jīng)驗。教學(xué)重點、難點

依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)和初中學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平。

本課的重點有兩個，一是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點及影響，二是羅斯福新政的措施和影響。1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是世界歷史上波及范圍最廣、持續(xù)時間最長、破壞性最強(qiáng)的一次世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟(jì)、政治以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性發(fā)展進(jìn)程；美國是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)中心，受危機(jī)打擊最重，羅斯福新政不僅避免了美國經(jīng)濟(jì)的徹底崩潰，使經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，而且對后來資本主義世界的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是世界史上的重大事件，而對重大事件進(jìn)行客觀的評價，是歷史科教學(xué)的目的之一，對新政進(jìn)行評價，對培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)習(xí)能力和運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力很有幫助。教學(xué)難點是對羅斯福新政內(nèi)容的理解及對羅斯福新政的評價。教學(xué)資源整合：

1、插圖、表格等教學(xué)資源的處理

2、采用多媒體教學(xué)，制作教學(xué)課件，進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)設(shè)計：

導(dǎo)入：

（設(shè)計思路）通過班級小記者播報奧巴馬訪印度新聞，從而

激發(fā)學(xué)生的興趣，把時間拉回到80年前。

（學(xué)生活動）小記者報道新聞，導(dǎo)入新課：

大家好我是九（2）班記者劉學(xué)下面我向大家播報一條新聞： 美國總統(tǒng)奧巴馬11月6日抵達(dá)亞洲4國之行第一站印度金融中心孟買，鑒于美國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)不景氣的現(xiàn)狀，奧巴馬此行更為重視經(jīng)濟(jì)因素。美印兩國簽署100億美元的貿(mào)易協(xié)議，美方向印方出口民用和軍用飛機(jī)等產(chǎn)品。這項貿(mào)易協(xié)定將為美國創(chuàng)造大約5.4萬個就業(yè)崗位，這對美國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇將起重大作用。

（教師活動）這里經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇指1998年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國到目前失業(yè)率高達(dá)10%，為了挽救危機(jī)奧巴馬把目光投向亞太市場。今天我們要了解是80年前爆發(fā)的至今最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。然后出示經(jīng)濟(jì)危機(jī)概念，使學(xué)生對經(jīng)濟(jì)危機(jī)有個整體理解。自學(xué)釋疑：

（設(shè)計思路）讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，熟悉了解課文內(nèi)容。（學(xué)生活動）自讀課文，解決問題。

（教師活動）設(shè)計一些最基礎(chǔ)的問題，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后對以上問題進(jìn)行點播。

1、相對穩(wěn)定局面出現(xiàn)的原因是什么？

2、為社么經(jīng)濟(jì)繁榮背后孕育著危機(jī)？

（教師點撥：資本家盲目擴(kuò)大生產(chǎn)——工人工資上漲慢，消費能力低——產(chǎn)品相對過剩——經(jīng)濟(jì)危機(jī)）

3、經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先在哪個國家爆發(fā)？爆發(fā)于何時？

（教師點撥：為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？（1）美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價的價格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。）

4、這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有哪些主要特點？

5、經(jīng)濟(jì)危機(jī)對工人、資本家有何影響？

（教師點撥：（1）工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。（2）資本家銷毀商品、生產(chǎn)破壞。）問題探究：

（設(shè)計思路）學(xué)生通過自學(xué)，對本課知識有了基本了解，在此基礎(chǔ)上，從問題的不同角度出發(fā)，對一些重點難點進(jìn)行深入探究，加深對本課知識的理解。

（學(xué)生活動）通過進(jìn)一步讀書，分析圖片，閱讀文史資料，參與課堂小活動加深對知識理解。

（教師活動）從多角度出發(fā)設(shè)計問題，幻燈片及學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

1閱讀圖表概括1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與以往的經(jīng)濟(jì)危機(jī)相比有何不同。

（設(shè)計思路）針對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點，是學(xué)生通過比較加深對1929～

1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解）

（學(xué)生活動）通過對課本圖表的比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。（教師活動）教師用表格總結(jié): 特點一，范圍廣。過去危機(jī)只發(fā)生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機(jī)則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過去任何一次危機(jī)所不及的。特點二，時間長。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個月，最長的是一、二年，危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個年頭（1929～1933年），這次危機(jī)持續(xù)時間之長，是以往任何一次危機(jī)所沒有的。特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。）

3、讀課本中《英國失業(yè)者街頭求職》、《大危機(jī)時期美國窮人居住的棚屋區(qū)》、《汽車工人示威游行》、《工人砸碎工廠玻璃》、《工人排隊領(lǐng)取救濟(jì)物資》、《資本家倒掉牛奶》等圖表資料，討論：1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會經(jīng)濟(jì)、政治、國際關(guān)系產(chǎn)生了什么影響？并通過圖片對比認(rèn)識資本家的殘忍。

（設(shè)計思路）在對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響有了初步了解的基礎(chǔ)上，通過看圖片深入感知經(jīng)濟(jì)危機(jī)在不同領(lǐng)域的影響，認(rèn)識資本家的殘忍。（學(xué)生活動）看圖片及課本相關(guān)知識，分組討論。

（教師活動）教師可在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分角度討論，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上結(jié)合教材內(nèi)容歸納為：經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造

成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法，是國際局勢更加緊張。

3、如何認(rèn)識羅斯福新政在美國及資本主義發(fā)展史上的作用？（設(shè)計思路）羅斯福新政的影響課本上的要點比較零碎，學(xué)生難以把握，通過記者采訪這一活動，使學(xué)生從宏觀把握其影響。（學(xué)生活動）閱讀課文相關(guān)知識及《國家工業(yè)復(fù)興法》、《工資工時法》親身感知新政給他們生活帶來的影響。

（教師活動）出示胡佛、羅斯福資料及新政中心內(nèi)容工業(yè)復(fù)興法相關(guān)資料幫助學(xué)生認(rèn)識政府加強(qiáng)了對資本主義生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)，明確新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義： 經(jīng)濟(jì)方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級“民主”政治。

資本主義發(fā)展史：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。問題探究4 如何理解舊民主秩序的新應(yīng)用？

（設(shè)計思路）通過羅斯福自己認(rèn)識新政的語言，加深對羅斯福新政實質(zhì)的認(rèn)識。

（學(xué)生活動）聯(lián)系課文，閱讀材料進(jìn)行搶答。（教師活動）對學(xué)生所答進(jìn)行總結(jié)。

問題探究5 羅斯福新政是否從根本上消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢？為什么？（設(shè)計思路）在前面問題的基礎(chǔ)上，層層深入引導(dǎo)學(xué)生理解羅斯福新政沒有改變資本主義制度，不可能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（學(xué)生活動）進(jìn)行小組討論

（五）課堂訓(xùn)練：

1．1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)首先發(fā)生在（）

A．德國

B.日本

C.美國

D.英國

2．經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生后，資本家銷毀產(chǎn)品的目的是（）

A．刺激消費

B.擴(kuò)大再生產(chǎn)

C.穩(wěn)定價格

D.改換新產(chǎn)品

3．這次大危機(jī)的特點中，不包括（）

A．工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融全面危機(jī)

B.破壞性超過以往任何一次危機(jī)

C．危機(jī)首先從戰(zhàn)敗國發(fā)生

D.持續(xù)時間長，前后共5各年頭

4.羅斯福新政的中心措施是（）

A．對農(nóng)業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼

B.對工業(yè)的調(diào)整

C.興建公共工程

D.整頓銀行

5.下列關(guān)于羅斯福新政結(jié)果的表述，不正確的是（）。

A.從根本上消除了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)

B.人民的生活得

到改善

C.恢復(fù)了美國的經(jīng)濟(jì)

D.鞏固了資本主義制度

（六）延伸遷移：

1、新政的成功實施說明了什么？給改革開放的中國帶來了哪些經(jīng)驗？

（設(shè)計思路）學(xué)史是為了致用，羅斯福新政對我們今天有何指導(dǎo)意義。

（學(xué)生活動）進(jìn)行討論

(教師活動)教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。中國正在建設(shè)中國特色的社會主義，堅持改革開放，堅持走市場經(jīng)濟(jì)道路，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控等都是羅斯福新政給我們提供的有益經(jīng)驗。

課堂小結(jié)：1929～1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機(jī)，它根源于資本主義社會的基本矛盾。在危機(jī)的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找出路，美國通過羅斯福新政，使危機(jī)在很大程度上得到緩和，為資本主義繼續(xù)向前發(fā)展開創(chuàng)了一條新的道路，但德國和日本則走上了另一條道路，一場比這次危機(jī)程度更深、持續(xù)更久、破壞力更大的法西斯戰(zhàn)爭陰云降臨世界上空。（對本課重點進(jìn)行鞏固，并為下一課

作好鋪墊。）

板書設(shè)計：

一、“繁榮”及其崩潰--------經(jīng)濟(jì)大危機(jī)1、20年代的穩(wěn)定、繁榮 2、1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)

（1）.危機(jī)爆發(fā)

（2.）危機(jī)的特點：范圍廣、時間長、破壞性大

（3）.危機(jī)的影響

二、羅斯福新政

1、羅斯福當(dāng)選美國總統(tǒng)

2、羅斯福實施新政

（1）目的（2）中心措施

（3）新政的效果及新政的意義

第四篇：第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案

第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

掌握1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本史實；認(rèn)識經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點和影響；知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實，理解羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用.【過程與方法】

通過運用多媒體課件進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識。【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免；通過羅斯福新政的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點、難點: 【重點】

1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；羅斯福新政的實施。【難點】

經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因 教學(xué)過程： 溫故知新

教師復(fù)習(xí)提問：一戰(zhàn)后帝國主義國家召開了哪些會議？

在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師可歸納總結(jié)：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進(jìn)入相對穩(wěn)定時期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著極大的危機(jī)。

一、“繁榮”及其崩潰

1、相對穩(wěn)定期：1924~1929 2、1924——1929年資本主義國家經(jīng)濟(jì)增長的表現(xiàn)如何？自主閱讀20頁第一段小字

多媒體展示一些圖片，形象生動的展示出資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮一時，同時給學(xué)生指出，繁榮后面潛伏的危機(jī)。

二、1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī) 1.危機(jī)爆發(fā)

教師講解導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的主要原因，并分析其產(chǎn)生的根本原因

關(guān)于危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡略解釋，股票市價的價格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售。

視頻展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，以便更形象直觀。2.危機(jī)的特點

啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括。特點一，范圍廣。特點二，時間長。特點三，破壞性大。

3.危機(jī)的影響

1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)。并提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？

經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、競選舞臺

假如你想競選美國總統(tǒng)，針對危機(jī)中的具體問題，請你設(shè)計解決對策，發(fā)表競選演講。教師展示幾個問題情境，請學(xué)生思考回答。

問題情境1 你將采取什么措施恢復(fù)銀行的信譽，促進(jìn)金融業(yè)的正常運行？ 問題情境2你將怎樣解決企業(yè)倒閉、開工不足，失業(yè)問題？ 問題情境3你將如何提高農(nóng)產(chǎn)品價格，增加農(nóng)民收入？

問題情境4為了緩解社會矛盾，你將如何進(jìn)行救濟(jì)和解決就業(yè)問題？

四、羅斯福新政

1、新政的背景、時間、目的

教師啟發(fā)提問，學(xué)生回答

2、新政的內(nèi)容

教師學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)。主要內(nèi)容有：調(diào)整工業(yè)、整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、公共工程

3、新政的影響

分析其國內(nèi)及國際影響

五、課堂小結(jié)，鞏固新知

教師巡視，學(xué)生總結(jié)

六、小試牛刀，當(dāng)堂檢測 分選擇題和材料題兩種

材料：1933年3月4日羅斯福在總統(tǒng)就職演說中說：“??嘆交換手段難逃貿(mào)易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。” 結(jié)合所學(xué)知識。請回答：

(1)材料反映當(dāng)時的美國遇到了什么情況

(2)羅斯福上臺后，針對“工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉”，采取了什么措施?(3)你認(rèn)為羅斯福新政“新”在哪里?

七、板書設(shè)計

八、作業(yè)布置

第五篇：人教版世界歷史第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)學(xué)案

第4課

經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

營丘鎮(zhèn)中學(xué)

第二單元第2課時 共計

課時

新授課

教與學(xué)的目標(biāo)：

1、了解和掌握1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國的爆發(fā)，危機(jī)的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實。

2、通過對羅斯福新政措施、效果的分析，正確評價歷史人物、歷史事件。

3、認(rèn)識資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對的、暫時的，不穩(wěn)定則是絕對的、永恒的。羅斯福新政有助于美國的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。

教與學(xué)的重點：1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政 教與學(xué)的難點：正確理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。教與學(xué)的過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由提問前面所學(xué)知識入手：一戰(zhàn)后形成了怎樣的世界格局？有什么影響？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師可歸納總結(jié)：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進(jìn)入相對穩(wěn)定時期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著極大的危機(jī)。導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識：

自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。

1、1924—1929年資本主義國家經(jīng)濟(jì)增長快的表現(xiàn)如何？

2、后來，這種狀態(tài)導(dǎo)致什么結(jié)果？

3、危機(jī)爆發(fā)的原因、時間、特點及影響分別是怎樣的？

4、羅斯福新政的目的、主要措施及影響。

三、合作探究，釋疑解惑：

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。（3分鐘）㈡師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。對于本課的重點知識，在學(xué)生看書后可以通過提問的方式明確答案，并給予學(xué)生3分鐘的記憶鞏固時間。

1、關(guān)于危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？ 向?qū)W生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價的價格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。

1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產(chǎn)。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識）2、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所，社會矛盾加深。（2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？

經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

3、新政的成功實施說明了什么？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。

四、拓展延伸，深化主題： 聯(lián)系所學(xué)知識思考問題：

為什么20世紀(jì)20年代資本主義世界的“繁榮”卻帶來了危機(jī)?

【引導(dǎo)】 20世紀(jì)20年代資本主義世界的生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，生產(chǎn)的社會化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾越來越大；資本主義生產(chǎn)能力的快速增長與勞動人民消費能力的相對縮小的矛盾越來越嚴(yán)重。這些矛盾一直沒有解決，暫時的“繁榮”背后孕育著更大的危機(jī)。

五、反思總結(jié)，能力提升： 小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識：

六、學(xué)以致用，舉一反三： 1、1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先開始于（）A.英國 B.法國 C.美國 D.德國 2、1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，整個資本主義世界失業(yè)人數(shù)超過（）A.1700萬人 B.3000萬人 C.1500萬人 D.6000萬人

3、為擺脫危機(jī)而實行“新政”的美國總統(tǒng)是（）A.林肯 B.華盛頓 C.威爾遜 D.羅斯福

4、新政的中心措施是（）

A.國家對工業(yè)的整頓 B.國家對銀行的整頓 C.國家對農(nóng)業(yè)的調(diào)整 D.新建公共工程

5、新政的主要特點是（）

A.通過《工業(yè)復(fù)興法》 B.消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)

C.刺激消費和生產(chǎn) D.加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)

6、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害最深的是（）

A.廣大人民 B.資本家 C.資產(chǎn)階級政府 D.壟斷資本家

7、羅斯福為對付經(jīng)濟(jì)危機(jī)宣布（）

A.實行“新政” B.發(fā)動戰(zhàn)爭 C.實行高壓政策 D.建立法西斯專政

8、列舉1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點。

課外作業(yè)：記憶羅斯福新政的目的、主要措施及影響。小組長檢查。