第一篇：九年級歷史下冊第4課經濟大危機教案1新人教版

第4課 經濟大危機 課 型：新授

教學模式：互動探究 適時導練

教 具：多媒體(歷史掛圖﹑示意圖﹑小黑板等)教學目標：

1知識與能力

掌握1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩定，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。

通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力。2過程與方法

結合凡爾賽一華盛頓體系有關內容，了解經濟危機的時代背景，知道經濟危機的原因。根據經濟危機的特點，展示適當資料、圖片，了解危機的危害及影響，認識到羅斯福新政所處的嚴峻形勢。

師生共同探討評價羅斯福新政的特點、目的措施及其成效，客觀的評價羅斯福新政。有效的鏈接到中國的國情。3情感態度和價值觀

通過介紹廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所，資本家卻人為故意大量銷毀產品，使學生認識到資本主義社會的本質。

通過對羅斯福個人魅力的了解，培養學生承受挫折、積極進取的人生態度。重點：經濟危機 羅斯福新政

難點：經濟危機原因及影響；如何評價羅斯福新政 教學流程(—)激趣導學

“黑色星期四”聽說過嗎？我來講述它的來歷，20世紀20年代，美國證券市場興起投機狂潮，“誰想發財，就買股票”成為一句口頭禪，人們像著了魔似地買股票，夢想著一夜之間成為百萬富翁。瘋狂的股票投機終于引發一場經濟大災難。1929年10月24日紐約證券交易所股票價格雪崩似地跌落，人們歇斯底里地甩賣股票，整個交易所大廳里回蕩著絕望的叫喊聲。這一天使很多人由百萬富翁變成了窮光蛋，所以這一天就成了可怕的“黑色星期四”，提問：為什么會出現這樣的情景呢？導入新課(二)互動探究交流展示

一、病之源—經濟危機的原因 提問：“一戰”后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？ 學生：凡爾賽會議，華盛頓會議。緩和了矛盾。

教師歸納總結：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進入相對穩定時期，經濟高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著危機。

說明：20世紀20年代，各資本主義努力發展經濟，很快出現了一個“繁榮”時期。美國的發展尤為迅速。（指導學生閱讀課本小字，以增強感性認識一感知能力的培養）提問：這種“繁榮”的狀態導致了什么結果？ 生答：經濟危機。

探討：危機產生的原因，指導學生閱讀課本小字。（培養分析能力）點撥：使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。

二、病之害一經濟危機的特點及影響

過渡：關于危機爆發的標志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？

向學生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股份公司，和 股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖

提問：危機的特點？ 生答：特點一，范圍廣。師補充：過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何次危機所不及的。特點二，時間長。

師補充：以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929—1933年）。這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。特點三，破壞性大。體會：課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。

投影圖片 感性認識 等候領救濟面包的長隊

過渡：史無前例的危機爆發了，對資本主義世界有何影響？

探討：1929—1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？(討論回答，培養學生對歷史事件的綜合、分析能力)歸納總結并做如下講述：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所，社會矛盾加深。（2）銷毀商品、生產破壞。經濟危機引起政治危機。

探討：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產品？”這暴露了資本家什么本性？(學生對資本主義制度了解較少，教師解釋)過渡：經濟危機引起政治危機，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。時勢造英雄，英雄促時勢，這時候美國出現了一位對美國影響大人物。

三、病之愈一羅斯福新政 探討：羅斯福當選美國總統 師生同總結一：形勢需要

嚴重的經濟危機引發政治危機，資產階級急需尋找出路 師生同總結二：個人魅力

羅斯福是美國歷史上一位著名的總統。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯福總統”畫像下的生平簡介，知道他身殘志堅的不平凡個性。還可介紹一下羅斯福任總統后在電臺上的“爐邊談論”。（以增進學生對羅斯福的感性了解）。提問：羅斯福實施新政的目的？ 生答：消除經濟危機。補充：新政的根本目的是鞏固資產階級統治，鞏固資本主義制度。提問：新政的特點？

生答：在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導。（師給予點撥）提問：新政的主要措施、？

生答：新政的中心措施是對工業生產的調整。

師補充：其任務是克服工業生產的盲目競爭所造成的生產過剩現象，減少失業，緩和社會矛盾，穩定社會秩序。提問：其它方面呢？

學生：還有比如整頓金融、調整農業、舉辦公共工程。（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。投影“投影“田納西水力工程中的水壩”圖）。通過解決失業救濟問題，緩和勞資關系和社會矛盾，從而消除危機。投影“田納西水力工程中的水壩”圖 提問：新政的效果？(閱讀課本)總結歸納：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。(經濟方面)總結歸納：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級“民主”政治。(政治方面)(三)質疑點撥

學生探討：如何評價羅斯福新政？(從貢獻和局限性兩個方面討論)教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發達國家和發展中國家制定政策、法規的依據，這說明現代資本主義制度具有自我調節和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，經濟危機是資本主義制度固有的產物，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。

四、病之悟一新政的啟示

探討：新政中中國需借鑒什么？（還可以比較斯大林模式）

說明：中國之借鑒一根據本國國情制定適合本國的計劃，一切從實際出發，要把市場與計劃相結合，明確看到社會發展水平，不能夸大人的主觀能動性，重視經濟發展規律，保障人民的利益借鑒別國的經驗完善本國經濟模式。不應該固定堅持某一種政策應該根據國情改變而改變政策。(四)總結

經濟危機—政治危機—羅斯福新政—消除危機—新政的啟示(五)達標檢測

（一）1一戰后，被稱為資本主義相對穩定時期的是（）

A.1918-1923年 B.1924-1929年

C.1929-1933年 D.1933-1939年

2.1929-1933年帶來嚴重后果的資本主義經濟危機首先從哪國開始，迅速席卷整個資本主義世界的？（）

A.英國 B.美國 C.法國 D.德國

3.下列各項中不屬于1929-1933年資本主義經濟危機特點的是（）

A.破壞性極強 B.席卷了整個資本主義世界

C.延續時間很長 D.導致了德意日法西斯專政的建立

4.美國政府為擺脫資本主義世界經濟危機，實行了（）

A.羅斯福新政 B.精兵簡政

C.法西斯專政 D.門戶開放

5.“??股票交易所里掀起拋售股票的狂潮，一天內就有近一千三百萬股票被拋售出去，幾天內，股票價格持續暴跌??”,以上情景發生在（）

A.1929年的華盛頓 B.1933年的紐約

C.1929年的紐約 D.1928年的倫敦

6.羅斯福新政的中心措施是（）

A.整頓銀行 B.國家對工業的整頓

C.政府補貼工業 D.加強對經濟的干預

7.羅斯福新政期間，美國新建了許多公共工程，其實際目的是（）

A.養活失業隊伍 B.改善美國人民生活環境

C.改變美國的自然環境 D.提高美國的社會福利待遇

8.導致1929-1933年資本主義世界經濟危機的根源是（）

A.資本主義生產相對過剩

B.20世紀20年代資本主義國家普遍穩定發展

C.資本主義制度本身固有的矛盾

D.資產階級國家推行自由共產主義政策

9.1933年美國實行“新政”,對“新政”表述不正確的是（）

A.中心措施是國家對工業的調整

B.目的是加強對經濟的干預和指導

C.從根本上消除了資本主義經濟危機

D.取得了一定成效 10客觀的評價羅斯福新政

（二）完成助學 板書：

病之源—經濟危機的原因

病之害——經濟危機的特點及影響 病之愈——羅斯福新政 病之悟——新政的啟示

教學反思：

像本課內容條理清楚，介紹了經濟危機的原因、特點及影響和羅斯福新政的有關內容，重點是經濟危機和羅斯福新政，難點是經濟危機的原因及影響、如何認識羅斯福新政。本課的設計是按照我校的“互動探究，適時導練”教學模式。運用直觀的數據導入新課，使學生對歷史有科學的認識；四個小標題的運用使本課內容一目了然展現在學生的面前；恰當插入圖片和補充的資料，使學生掌握重點，突破難點；介紹羅斯福個人魅力時，不失時機的對學生就行情感教育；講述羅斯福新政，又鏈接到中國的國情，同時比較斯大林模式，讓學生理解政策要適合國情，但不能一成不變；羅斯福新政既是重點，又是難點，采用層層設問，步步推進的方法，使羅斯福新政的內容自然的浮出水面。學生是課堂的主人，學生通過的自主探究性學習，發現問題，提出問題，合作交流，運用已有的知識解決問題；采用對比的方法增加了學生討論的時間，加強了討論的力度，培養了學生學會運用歷史唯物主義觀點分析、評價歷史事件、歷史人物的方法。以上的幾點設計是我認為比較滿意的地方。不足之處：在引導學生探究問題時，問題設計的深度和技巧不夠成熟，生探討的膚淺；課堂的趣味性不夠。歷史詞語生活化，歷史知識潮流化，讓歷史和現實同步伐，像易中天說三國一樣，這是我追求的課堂境界。

第二篇：第4課經濟大危機教案

第4課經濟大危機

第4課經濟大危機

教學目標：

【知識與技能】

掌握1929-1933年資本主義世界經濟危機的基本史實；認識經濟危機的特點和影響；知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實，理解羅斯福新政在資本主義發展史上的作用.【過程與方法】

通過運用多媒體課件進行形象直觀的教學，加深學生對知識的理解和認識。【情感態度價值觀】

通過學習，使學生認識到經濟危機是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免；通過羅斯福新政的學習，培養學生不畏困難的勇氣和勇于創新的意識。教學重點、難點: 【重點】

1929-1933年經濟大危機；羅斯福新政的實施。【難點】

經濟大危機的原因 教學過程： 溫故知新

教師復習提問：一戰后帝國主義國家召開了哪些會議？

在學生回答問題的基礎上，教師可歸納總結：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進入相對穩定時期，經濟高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著極大的危機。

一、“繁榮”及其崩潰

1、相對穩定期：1924~1929 2、1924——1929年資本主義國家經濟增長的表現如何？自主閱讀20頁第一段小字

多媒體展示一些圖片，形象生動的展示出資本主義經濟繁榮一時，同時給學生指出，繁榮后面潛伏的危機。

二、1929—1933年資本主義經濟危機 1.危機爆發

教師講解導致經濟大危機的主要原因，并分析其產生的根本原因

關于危機爆發的標志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？向學生簡略解釋，股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售。

視頻展示經濟大危機，以便更形象直觀。2.危機的特點

啟發誘導學生總結概括。特點一，范圍廣。特點二，時間長。特點三，破壞性大。

3.危機的影響

1929—1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納總結。并提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產品？”這暴露了資本家什么本性？

經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、競選舞臺

假如你想競選美國總統，針對危機中的具體問題，請你設計解決對策，發表競選演講。教師展示幾個問題情境，請學生思考回答。

問題情境1 你將采取什么措施恢復銀行的信譽，促進金融業的正常運行？ 問題情境2你將怎樣解決企業倒閉、開工不足，失業問題？ 問題情境3你將如何提高農產品價格，增加農民收入？

問題情境4為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業問題？

四、羅斯福新政

1、新政的背景、時間、目的

教師啟發提問，學生回答

2、新政的內容

教師學生進行概括總結。主要內容有：調整工業、整頓金融、調整農業、公共工程

3、新政的影響

分析其國內及國際影響

五、課堂小結，鞏固新知

教師巡視，學生總結

六、小試牛刀，當堂檢測 分選擇題和材料題兩種

材料：1933年3月4日羅斯福在總統就職演說中說：“??嘆交換手段難逃貿易長流冰封；看工業企業盡成枯枝殘葉；農場主的產品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。” 結合所學知識。請回答：

(1)材料反映當時的美國遇到了什么情況

(2)羅斯福上臺后，針對“工業企業盡成枯枝殘葉”，采取了什么措施?(3)你認為羅斯福新政“新”在哪里?

七、板書設計

八、作業布置

第三篇：2017年春九年級歷史下冊第2單元第4課經濟大危機教案

第4課 經濟大危機

教學目標

通過本課學習，要求學生了解和掌握1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。

通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。從對這次經濟危機的原因、特點、影響的思考和探究，培養學生對歷史事件的綜合、分析能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力。

通過本課的學習，使學生認識到：

1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩定只能是相對的、暫時的，不穩定則是絕對的、永恒的。

2.1929—1933年經濟危機是資本主義制度根本矛盾發展的必然結果，是無法避免的。3.壟斷資產階級銷毀產品、毀壞生產設備和耕田等行徑，認識到資本主義制度的腐朽性。4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決生產力危機的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。

重點和難點

學習本課的目的在于使學生對資本主義世界的經濟危機以及羅斯福新政有較全面而清晰的認識。這次危機不僅僅是資本主義世界在經濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。重點： 1、1929—1933年資本主義世界的經濟危機 這場危機是世界歷史上波及范圍最廣、持續時間最長、破壞性最強的一次世界性經濟危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經濟、政治以及國際局勢產生了重大影響，推動了世界整體性發展進程。

2、羅斯福新政

新政的實施，避免了美國經濟的徹底崩潰，恢復了生產力，改善了勞動人民的生活，使美國的經濟得到盡快的復蘇，從而度過了這場危機。難點：

1、經濟危機中涉及到經濟學方面的一些知識，初中學生理解有一定困難。

2、羅斯福新政中的一些內容，學生要全面、辨證地分析和評價有一定難度。

教學過程

〔復習提問〕

“一戰”后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？

在學生回答問題的基礎上，教師可歸納總結：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進入相對穩定時期，經濟高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著極大的危機。〔講授新課〕（板書本課標題）

一、“繁榮”及其崩潰（板書）

20世紀20年代，各資本主義努力發展經濟，很快出現了一個“繁榮”時期。美國的發展尤為迅速。（指導學生閱讀課本小字，以增強感性認識）（投影）1、1924—1929年資本主義國家經濟增長快的表現如何？

2、后來，這種狀態導致什么結果？

在講述資本主義經濟繁榮時，要給學生指出，繁榮后面潛伏的危機。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災難中。

二、1929—1933年資本主義經濟危機（板書）

1.危機爆發（板書）關于危機產生的原因，指導學生閱讀課本小字，使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。關于危機爆發的標志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？向學生簡略解釋幾點：

（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；

（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；

（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。

1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識）

2.危機的特點（板書）

特點一，范圍廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。

特點二，時間長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929—1933年）。這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。

特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。

3.危機的影響（板書）

1929—1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所，社會矛盾加深。（2）銷毀商品、生產破壞。提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產品？”這暴露了資本家什么本性？

經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。（這里可以提一下《中國近代史》上日本為轉嫁危機而加大侵華力度的有關史實，順利的過渡到下面的內容）

三、羅斯福新政（板書）

1、羅斯福當選美國總統（板書）形勢需要

嚴重的經濟危機引發政治危機，資產階級急需尋找出路 個人魅力

羅斯福是美國歷史上一位著名的總統。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯 2 福總統”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統后在電臺上的“爐邊談論”，以增進學生對羅斯福的感性了解。

2、羅斯福實施新政的目的（板書）

新政的目的：消除經濟危機，穩定社會經濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產階級統治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導。

3、新政的主要措施、目的（板書）《國家工業復興法》。新政的中心措施是對工業生產的調整，其任務是克服工業生產的盲目競爭所造成的生產過剩現象，減少失業，緩和社會矛盾，穩定社會秩序。

4、其它方面

還有比如整頓金融、調整農業、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。投影“田納西水力工程中的水壩”圖）。通過解決失業救濟問題，緩和勞資關系和社會矛盾，從而消除危機。

5、新政的效果

經濟方面：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級“民主”政治。

〔思維拓展〕

新政的成功實施說明了什么？ 在學生討論的基礎上，教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發達國家和發展中國家制定政策、法規的依據，這說明現代資本主義制度具有自我調節和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。

板書設計

〔自我檢測〕 1．美國總統羅斯福在首次就職演講中說到：“看工業企業 3 盡成枯枝敗葉；農場主的產品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。”再如右圖。這些景象發生在（）

A．1775——1783年 B．1929——1933年 C．1861——1865年 D．1990——1998年

2．羅斯福新政采取了很多措施，最終使美國擺脫了經濟危機，保護了資產階級民主政治。其首要措施是（）

A．新建公共工程，減少失業隊伍 B．整頓金融業，恢復銀行信用

C．縮減耕地和屠宰牲畜，由政府付款補償 D．整頓工業，通過國家工業復興法

3.1936年英國經濟學家凱恩斯提出“國家應積極干預經濟生活，增加有效需求，以防止新的經濟危機的發生。”下列選項中與上述主張最為貼切的是（）

A.新經濟政策 B.斯大林模式 C.羅斯福新政

D.法西斯體制 4．進入現代以來，美國注重公共設施的建設，一個最主要的目的是刺激消費和解決失業問題。讀右圖，這一工程應興建于（）

A．第一次世界大戰期間 B．1929年經濟危機爆發前 C．羅斯福新政期間 D．第二次世界大戰期間 5．“我們唯一應該恐懼的就是恐懼本身。”羅斯福正式以這種無所畏懼的勇氣，采取各種措施，克服了一場給美國社會帶來深重災難的經濟大危機。羅斯福克服危機的“措施”是實施“新政”。那么這一新政的中心措施是什么？（）

A.調整工業

B.縮減農業生產

C.整頓金融業 D.實施工業復興法 6．課堂上，大家紛紛議論羅斯福新政的顯著成效，下面的說法不對的是（）A．創了資產階級政府干涉經濟的先河 B．徹底地消除危機

C．恢復和發展美國經濟 D．提高了資本主義經濟壟斷程度

第四篇：第4課經濟大危機說課稿

第4課

《經濟大危機》說課稿

說課者：

授課手段：

授課課時：

教學方法：

設計思想：

學起于思，思源于疑。通過設置連串的問題，緊密相扣的各個環節，有目的的啟發誘導，充分發揮學生的主體性，激發學生的求知欲，點燃學生的思維火花，是學生在學習的過程中主動探究。注重學法的指導，讓學生學會學習，提高學生的各種能力。重視教學過程學生的參與性、探究性，使學生體驗主動探究學習的成功享受。教材內容分析：

本課是世界現代史第二學習主題“凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界”中的第二課。第一課講了凡爾賽——華盛頓體系的建立，本課緊接著講到該體系形成后，資本主義進入相對穩定時期。20世紀20年代資本主義經濟高速發展，但經濟“繁榮”的背后卻孕育著嚴重危機，1929年10月，隨著美國股市的崩潰，一場空前嚴重的經濟危機爆發了，這場危機波及范圍特別廣，持續時間特別長，破壞性特別大；經濟危機引發政治危機，迫使各國壟斷資產階級想方設法尋找出路，1933年，美國總統羅斯福上任后實施了一場名為新政的改革，改革是在不改變資本主義制度的前提下全面加強國家對經濟的干預和指導，改革措施涉及財政、工業、農業等各個方面，改革使美國在多媒體 1學時 啟發式

經濟上得以擺脫危機并逐漸復蘇，還開創了國家干預經濟的新模式，在政治上使資本主義的民主制度得到鞏固，新政在美國和世界資本主義發展史上具有重要意義。

本課內容講的就是一戰后資本主義世界由相對穩定到開始走向危機的這段歷史，是本主題的中心環節部分，本課與前后課之間有直接的因果聯系，處在承前啟后的重要位置。教學目標：

依據：課程標準、教材內容及本校學生實際情況

（一）知識目標

通過本課學習，要求學生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰”后1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。

（二）能力目標

通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。從對這次經濟危機的特點、影響的思考和探究，培養學生對歷史事件的綜合、分析能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力。

（三）思想目標

通過對羅斯福新政內容和影響的學習，引導學生辯證地看待資本

主義國家的改革和內部調整，幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。教學重點、難點

依據：課程標準和初中學生的年齡特點及認知水平。

本課的重點有兩個，一是經濟危機的特點及影響，二是羅斯福新政的措施和影響。1929—1933年資本主義世界的經濟危機是世界歷史上波及范圍最廣、持續時間最長、破壞性最強的一次世界性經濟危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經濟、政治以及國際局勢產生了重大影響，推動了世界整體性發展進程；美國是資本主義世界的經濟中心，受危機打擊最重，羅斯福新政不僅避免了美國經濟的徹底崩潰，使經濟復蘇，而且對后來資本主義世界的經濟、政治發展都產生了深遠影響，是世界史上的重大事件，而對重大事件進行客觀的評價，是歷史科教學的目的之一，對新政進行評價，對培養學生史論結合的學習能力和運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力很有幫助。教學難點是對羅斯福新政內容的理解及對羅斯福新政的評價。教學資源整合：

1、插圖、表格等教學資源的處理

2、采用多媒體教學，制作教學課件，進行直觀教學。教學設計：

導入：

（設計思路）通過班級小記者播報奧巴馬訪印度新聞，從而

激發學生的興趣，把時間拉回到80年前。

（學生活動）小記者報道新聞，導入新課：

大家好我是九（2）班記者劉學下面我向大家播報一條新聞： 美國總統奧巴馬11月6日抵達亞洲4國之行第一站印度金融中心孟買，鑒于美國國內經濟不景氣的現狀，奧巴馬此行更為重視經濟因素。美印兩國簽署100億美元的貿易協議，美方向印方出口民用和軍用飛機等產品。這項貿易協定將為美國創造大約5.4萬個就業崗位，這對美國的經濟復蘇將起重大作用。

（教師活動）這里經濟復蘇指1998年爆發的經濟危機，美國到目前失業率高達10%，為了挽救危機奧巴馬把目光投向亞太市場。今天我們要了解是80年前爆發的至今最嚴重的經濟危機。然后出示經濟危機概念，使學生對經濟危機有個整體理解。自學釋疑：

（設計思路）讓學生帶著問題自學課文，熟悉了解課文內容。（學生活動）自讀課文，解決問題。

（教師活動）設計一些最基礎的問題，學生自學結束后對以上問題進行點播。

1、相對穩定局面出現的原因是什么？

2、為社么經濟繁榮背后孕育著危機？

（教師點撥：資本家盲目擴大生產——工人工資上漲慢，消費能力低——產品相對過剩——經濟危機）

3、經濟危機首先在哪個國家爆發？爆發于何時？

（教師點撥：為什么股票拋售會導致經濟危機？（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。）

4、這次經濟危機有哪些主要特點？

5、經濟危機對工人、資本家有何影響？

（教師點撥：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。（2）資本家銷毀商品、生產破壞。）問題探究：

（設計思路）學生通過自學，對本課知識有了基本了解，在此基礎上，從問題的不同角度出發，對一些重點難點進行深入探究，加深對本課知識的理解。

（學生活動）通過進一步讀書，分析圖片，閱讀文史資料，參與課堂小活動加深對知識理解。

（教師活動）從多角度出發設計問題，幻燈片及學生活動，引導學生解決問題。

1閱讀圖表概括1929～1933年資本主義經濟危機與以往的經濟危機相比有何不同。

（設計思路）針對經濟危機的特點，是學生通過比較加深對1929～

1933年資本主義經濟危機的理解）

（學生活動）通過對課本圖表的比較分析，培養學生的概括能力。（教師活動）教師用表格總結: 特點一，范圍廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。特點二，時間長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年，危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929～1933年），這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。）

3、讀課本中《英國失業者街頭求職》、《大危機時期美國窮人居住的棚屋區》、《汽車工人示威游行》、《工人砸碎工廠玻璃》、《工人排隊領取救濟物資》、《資本家倒掉牛奶》等圖表資料，討論：1929～1933年經濟危機對社會經濟、政治、國際關系產生了什么影響？并通過圖片對比認識資本家的殘忍。

（設計思路）在對經濟危機的影響有了初步了解的基礎上，通過看圖片深入感知經濟危機在不同領域的影響，認識資本家的殘忍。（學生活動）看圖片及課本相關知識，分組討論。

（教師活動）教師可在學生閱讀的基礎上引導學生分角度討論，并在學生回答的基礎上結合教材內容歸納為：經濟危機引起政治危機，造

成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法，是國際局勢更加緊張。

3、如何認識羅斯福新政在美國及資本主義發展史上的作用？（設計思路）羅斯福新政的影響課本上的要點比較零碎，學生難以把握，通過記者采訪這一活動，使學生從宏觀把握其影響。（學生活動）閱讀課文相關知識及《國家工業復興法》、《工資工時法》親身感知新政給他們生活帶來的影響。

（教師活動）出示胡佛、羅斯福資料及新政中心內容工業復興法相關資料幫助學生認識政府加強了對資本主義生產的控制與調節，明確新政在美國和世界資本主義發展史上具有重要意義： 經濟方面：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級“民主”政治。

資本主義發展史：開創了國家干預經濟的新模式。問題探究4 如何理解舊民主秩序的新應用？

（設計思路）通過羅斯福自己認識新政的語言，加深對羅斯福新政實質的認識。

（學生活動）聯系課文，閱讀材料進行搶答。（教師活動）對學生所答進行總結。

問題探究5 羅斯福新政是否從根本上消除了經濟危機呢？為什么？（設計思路）在前面問題的基礎上，層層深入引導學生理解羅斯福新政沒有改變資本主義制度，不可能從根本上消除經濟危機。（學生活動）進行小組討論

（五）課堂訓練：

1．1929～1933年資本主義世界經濟大危機首先發生在（）

A．德國

B.日本

C.美國

D.英國

2．經濟危機發生后，資本家銷毀產品的目的是（）

A．刺激消費

B.擴大再生產

C.穩定價格

D.改換新產品

3．這次大危機的特點中，不包括（）

A．工農業、商業、金融全面危機

B.破壞性超過以往任何一次危機

C．危機首先從戰敗國發生

D.持續時間長，前后共5各年頭

4.羅斯福新政的中心措施是（）

A．對農業進行補貼

B.對工業的調整

C.興建公共工程

D.整頓銀行

5.下列關于羅斯福新政結果的表述，不正確的是（）。

A.從根本上消除了資本主義經濟危機

B.人民的生活得

到改善

C.恢復了美國的經濟

D.鞏固了資本主義制度

（六）延伸遷移：

1、新政的成功實施說明了什么？給改革開放的中國帶來了哪些經驗？

（設計思路）學史是為了致用，羅斯福新政對我們今天有何指導意義。

（學生活動）進行討論

(教師活動)教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發達國家和發展中國家制定政策、法規的依據，這說明現代資本主義制度具有自我調節和改良的功能。中國正在建設中國特色的社會主義，堅持改革開放，堅持走市場經濟道路，加強國家對經濟的宏觀調控等都是羅斯福新政給我們提供的有益經驗。

課堂小結：1929～1933年的經濟危機，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機，它根源于資本主義社會的基本矛盾。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找出路，美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義繼續向前發展開創了一條新的道路，但德國和日本則走上了另一條道路，一場比這次危機程度更深、持續更久、破壞力更大的法西斯戰爭陰云降臨世界上空。（對本課重點進行鞏固，并為下一課

作好鋪墊。）

板書設計：

一、“繁榮”及其崩潰--------經濟大危機1、20年代的穩定、繁榮 2、1929～1933年資本主義經濟危機

（1）.危機爆發

（2.）危機的特點：范圍廣、時間長、破壞性大

（3）.危機的影響

二、羅斯福新政

1、羅斯福當選美國總統

2、羅斯福實施新政

（1）目的（2）中心措施

（3）新政的效果及新政的意義

第五篇：[新人教版]九年級歷史下冊第二單元+第4課《經濟大危機》教學設計

第4課《經濟大危機》

一、教材分析

本課主要敘述了1929～1933年資本主義世界經濟危機的爆發，以及為了應對危機，美國實施羅斯福新政。

本課在教材的編寫中大量使用圖片，增強了學習內容的直觀性和生動性；充分尊重了學生的接受能力和認知規律，即從經濟大危機的背景、特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果的感性認知到不改變資本主義制度就不能從根本上消除經濟危機的理性認知。

二、教學對象分析

九年級學生對歷史的認識仍然主要停留在感性層面上，在學習中不能全面的多角度的分析歷史，對問題的分析理解也不夠深入，羅斯福新政中的一些內容，學生要全面、辨證地分析和評價有一定難度。尤其是對股票等金融方面的專業名詞很難理解，因此教學過程中，多采用些圖片、動畫、影音資料等呈現方式，將會產生很好的教學效果。

三、教學目標

◆課標要求

1．簡述1929～1933年資本主義世界經濟危機的影響。

2．以“產業復興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發展史上的作用。

（一）知識與能力

通過本課學習，了解和掌握1929～1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰”后1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。

（二）過程與方法

通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養觀察認識歷史的能力。通過思考和探究這次經濟危機的原因、特點、影響，培養學生對歷史事件的綜合、分析能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力。

（三）情感、態度與價值觀

通過美國為應對1929～1933年經濟大危機，實施羅斯福新政的學習，認識到：

1．資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩定只能是相對的、暫時的，不穩定則是絕對的、永恒的。

2．1929～1933年經濟危機是資本主義制度根本矛盾發展的必然結果，是無法避免的。3．壟斷資產階級銷毀產品、毀壞生產設備和耕田等行徑，認識到資本主義制度的腐朽性。

4．羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決生產力危機的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。

四、教學重點、難點及解決方法

（一）重點、難點 1．重點

（1）1929～1933年資本主義世界的經濟危機。（2）羅斯福新政。2．難點

（1）經濟危機中涉及到經濟學方面的一些知識，初中學生理解有一定困難。（2）《國家工業復興法》中的一些內容，學生要全面、辨證地分析和評價有一定難度。

（二）解決方法

1．1929～1933年資本主義世界的經濟危機

指導學生閱讀課本小字，教師進行講解，使學生認識爆發經濟危機的主要原因。再簡單介紹經濟危機的爆發，然后出示表格《經濟危機的表現》和圖片《排隊領救濟面包》等，由學生概括歸納經濟危機的特點及影響，從而認識到這場危機是世界歷史上波及范圍最廣、持續時間最長、破壞性最強的一次世界性經濟危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經濟、政治以及國際局勢產生了重大影響，阻礙了世界整體性發展進程。

2．羅斯福新政

講解《國家工業復興法》的內容，并提出問題“政府這樣做的目的是什么？”“起到了什么作用？”，再組織學生討論，總結其目的是“以發展國家壟斷資本主義為中心”，“制訂各工業企業經營規范，以防止盲目競爭引起生產過剩，加強政府對資本主義工業生產的控制與調節。”教師提問“除此之外，國家還在哪些方面進行改革？”“目的是什么？”并指導學生閱讀第23頁小字部分，總結出在農業、金融、公共工程等方面進行了改革，目的在于解決失業救濟問題，緩和勞資關系和社會矛盾，從而消除危機。對“新政”的效果，組織學生根據新政的措施進行討論，得出：新政的實施，避免了美國經濟的徹底崩潰，恢復了生

產力，改善了勞動人民的生活，使美國的經濟得到盡快的復蘇，從而度過了這場危機。使學生對新政，尤其對《國家工業復興法》全面、辨證地分析和評價。

3．經濟危機中涉及到經濟學方面的一些知識，初中學生理解有一定困難

通過看資料片、flash動畫的方式，由感性認識入手，再由教師簡單講解，逐步形成理性認識。

五、教學過程

（一）導入新課

復習提問：“一戰”后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？

在學生回答問題的基礎上，教師歸納總結：凡爾賽──華盛頓體系的建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和，使資本主義世界進入相對穩定時期，經濟高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著極大的危機。

補充：導課方式不是唯一的，應根據實際需要靈活設計，這里提供其他導課以供參考。1．觀看影視資料：總統山。教師過渡：為什么美國的總統山中會有羅斯福的雕像？他對美國做出了怎樣的貢獻？通過這一課的學習，你就會得出答案。

2．看圖片：羅斯福。教師簡單介紹：羅斯福是美國歷史上任期最長、唯一一位連選連任四屆的總統。因為他執政時期，美國遇到了最嚴重的經濟危機，接著又出現了人類歷史上規模空前的世界大戰──第二次世界大戰。下面我們就來學習：《經濟大危機》。

（二）講授新課

1．“繁榮”及其崩潰（板書）

20世紀20年代，各資本主義努力發展經濟，很快出現了一個“繁榮”時期。美國的發展尤為迅速。（指導學生閱讀課本小字，以增強感性認識。）（投影。）

（1）1924～1929年資本主義國家經濟增長快的表現在哪里？（2）后來，這種狀態導致什么結果？

在講述資本主義經濟繁榮時，要給學生指出，繁榮背后潛伏的危機。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災難中。

2．1929～1933年資本主義經濟危機（板書）（1）危機爆發（板書）

關于危機產生的原因，指導學生閱讀課本小字，使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。

關于危機爆發的標志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？向學生簡略解釋幾點：①美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股

分公司，和股票有直接關系；②股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；③1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。

1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識。）

（2）危機的特點（板書）

特點一，波及范圍特別廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。

特點二，持續時間比較長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929～1933年）。這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。

特點三，破壞性特別大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。

（3）危機的影響（板書）

1929～1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納為二點，并做如下講述：①工人大量失業，勞動人民生活惡化。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所，社會矛盾加深。②銷毀商品、生產破壞。提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產品？”這暴露了資本家什么本性？

經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

（這里可以提一下《中國近代史》上日本為轉嫁危機而加大侵華力度的有關史實，順利過渡到下面的內容。）

3．羅斯福新政（板書）

（1）羅斯福當選美國總統（板書）

形勢需要：嚴重的經濟危機引發政治危機，資產階級急需尋找出路。

個人魅力：羅斯福是美國歷史上一位著名的總統。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯福總統”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統上任后在電臺上的“爐邊談論”，以增進學生對羅斯福的感性了解。

（2）羅斯福實施新政的目的（板書）

新政的目的：消除經濟危機，穩定社會經濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產階級統治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導。

（3）新政的主要措施（板書）

新政的中心措施是頒布《國家工業復興法》，對工業生產的調整，其任務是克服工業生產的盲目競爭所造成的生產過剩現象，減少失業，緩和社會矛盾，穩定社會秩序。

（4）其它方面

比如整頓金融、調整農業、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程）。（投影“田納西水力工程中的水壩”圖。）通過解決失業救濟問題，緩和勞資關系和社會矛盾，從而消除危機。

（5）新政的效果

經濟方面：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。

政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級“民主”政治。

思維拓展：新政的成功實施說明了什么？

在學生討論的基礎上，教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發達國家和發展中國家制定政策、法規的依據，這說明現代資本主義制度具有自我調節和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。

（三）課堂小結

本課主要講述了1924～1929年資本主義世界處于相對穩定時期，但在“繁榮”的背后，卻孕育著嚴重危機。1929年，一次空前嚴重的經濟危機終于在美國爆發，然后迅速席卷了整個資本主義世界。為了應對危機，美國實施了羅斯福新政。新政的實施，避免了美國經濟的徹底崩潰，恢復了生產力，改善了勞動人民的生活，使美國的經濟得到盡快的復蘇，從而度過了這場危機。但是1929～1933年經濟危機是資本主義制度根本矛盾發展的必然結果，是無法避免的。

（四）鞏固練習見本課隨堂練習。

六、參考資料

1．危機影響整個資本主義世界

（1）英國：工業生產指數下降23.8％。1932年，失業人數近300萬。出口貿易下降50％。1931年，實行英鎊貶值。

（2）法國：工業生產指數下降36.2％，約倒退了20年。1935年，失業人數為50萬以上，半失業者占工人總數的一半。1937年，在世界貿易總額中所占比重，從1929年的6.4％降為5.1％。危機延續到1936年才稍有回升。

（3）德國：工業生產降低40.6％。失業人數最高時達600～800萬，占近全國工人半數，居歐洲各國之首。農業收入減少30％。進出口額都減少70％左右。

（4）日本：對經濟有重大影響的對外貿易，出口下降76.5％，進口下降71.7％。工業總產值下降32.9％。1931年，失業人數近300萬。

2．國家工業復興法

1933年6月通過，目的在于通過商業的自行調節，減少生產過剩、增加工資、縮短工時和提高物價，從而促進工業的復興，授權總統擬定一些為工業部門自愿接受但可通過執照制度執行的公平競爭的法規。為此成立全國復興總署，領導幾千種適于編入法規的工業部門擬定法規。當時華盛頓出現了一種與戰爭時期相似的激昂氣氛，最后通過了576項基本的和189項補充的法規。7月宣布的“再就業協定”禁止雇用童工，規定產業工人每周工作35小時，最低工資為每小時4角。遵守這項臨時協定的雇主可以領到一個“藍鷹”標志。1933年仲夏，100萬雇主表示愿意遵守這一規程，900萬工人在“藍鷹”標志下工作。1935年，工業復興法被最高法院宣布違憲而取消。

3．1929～1933年經濟大危機造成的影響

（1）它范圍特別廣：從地域范圍看，危機從美國蔓延到德，日，英，法等主要資本主義國家，并且波及到殖民地半殖民地和不發達國家，席卷了整個資本主義世界；從經濟范圍看，危機期間信貸貨幣危機、工業危機與農業危機同時并發，相互交織。

（2）它持續時間特別長，達四年之久。

（3）它破壞性特別大：不僅在危機期間資本主義世界的工業生產下降1/3以上，國際貿易額減少2/3，甚至在危機以后也不見經濟的復蘇。

經濟危機是資本主義制度的伴生現象，但是具有這樣特點的危機在資本主義發展史上也并不多見。

經濟危機激化了資本主義各國嚴重的社會危機；經濟危機加劇了世界局勢的緊張。

從各國國內看經濟危機帶來了普遍嚴重的政治危機，資本主義社會各種矛盾激化，各國政壇丑聞層出不窮，政府信譽掃地；廣大人民強烈要求改善生活狀況，示威、游行和罷工斗爭不斷；法西斯分子乘機興風作浪，促使社會更加動蕩不安，整個西方世界出現了社會大動蕩。

從世界范圍看主要資本主義國家為改善本國經濟形勢，加緊在國際市場上爭奪，使帝國主義之間的矛盾日趨尖銳；各國進一步對殖民地和半殖民地進行掠奪，激起當地人民的反抗，世界局勢危機四伏。

4．對羅斯福新政的評價

羅斯福新政作為資產階級政府大規模干預經濟生活的實驗，具有一定的短期作用和深刻的長期影響。

新政緩和了經濟大危機對美國經濟的嚴重破壞，促進了美國社會生產力的恢復。到1936年底，美國工業總產量超過危機前的年平均數，農業生產也有較大恢復。新政在維護資產階級利益的同時，也注意改善中下層民眾的經濟和社會地位，緩和了社會矛盾。新政還打擊了美國的極端主義組織，穩定了資本主義民主政體。

從實質上說，1929～1933年經濟大危機是資本主義生產社會化同私人占有矛盾的大爆發。羅斯福新政是一場資本主義的體制改良運動，羅斯福政府在解救危機的過程中，摒棄了自由放任主義的傳統原則，運用國家政權的力量干預經濟和社會生活，大力發展國家壟斷資本主義，在財產占有形式、生產調節方式、生產管理體制等方面向更高的層次調整，為生產力的進一步發展開發了較大的空間。新政的實踐也推動了凱恩斯國家干預理論的系統化和完整化。國家干預型資本主義經濟體制的形成和凱恩斯主義的出現，為第二次世界大戰后國家壟斷資本主義的快速發展和資本主義世界的經濟起飛奠定了基礎。資本主義體制經過自我揚棄，進入了新的發展階段。

5．生產過剩

是經濟危機的本質特征。資本主義的基本矛盾是生產的社會性與資本主義私人占有形式之間的矛盾，它集中表現為資本主義生產能力的巨大增長同勞動群眾消費能力的需求相對縮小的矛盾，它導致大量產品因勞動群眾無錢購買而積壓，形成生產過剩。

6．“新政”

1933年3月4日，富蘭克林·羅斯福就任總統后，采取的應對危機的一系列政策后來被稱作“新政”（New Deal），其核心是三個R：改革（Reform）、復興（Recovery）和救濟（Relief）。羅斯福的“新政”并非一時的權宜之計，而是一場為保證資本主義制度的穩定發展，在資本主義經濟肌體內部進行的一場“傷筋動骨”的改革。它幫助美國的資本主義

制度度過了1929～1933年的一場空前大災難。美國的資本主義制度得救了，世界資本主義體系也緩過氣來了。

七、視野拓展

1．一戰后美國經濟的恢復

由于大戰中賺得巨額利潤，在戰后更新設備，大力采用自動傳送裝置等新技術，實行標準化的大量生產，同時，由于科學管理的發展、科學研究工作的迅速發展，勞動生產率提高，每個工人的生產率幾乎增加了一倍。

利用歐洲各國戰后經濟尚未恢復及對美國在財政上的依賴，奪占新的國外市場。在國內采用分期付款的賒銷辦法，擴大消費市場。1927年，分期付款售出的汽車約占60％，1925年，分期付款的零售商品總額為48.75億元。因此，工業有很大發展，以汽車制造、電氣設備和房屋建筑最為突出。1921～1929年，工業生產平均每年增長4.3％。1929年，美國生產了資本主義世界48.5％的工業產品，對外投資達172億美元，居世界第二位；把世界黃金儲備的一半以上（50億美元）掌握在手中，還第一次奪得了資本主義世界貿易中的首位。

2．股票

股票是股份公司發給股東的入股憑證和取得股息的有價證券。股份公司需要額外資本時，會發行股票。股票本身沒有價值，之所以有價格能買賣，就因為拿著它可以向公司領取一定的股息。股票通常在證券交易所進行買賣，但不能向股份公司退股。

3．股票交易所

買賣股票等有價證券的市場。業務分兩類，或現款買賣，或只買賣證券所有權，待一定時期結算時，支付行市漲落的差額。投機者往往利用行市漲落的差額牟取暴利，若預測失誤，會造成損失。