第一篇：【人教版】九年級政治全冊：第2課-第2框《承擔對社會的責任》學案

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第二框 承擔對社會的責任

學習目標 情感態度與價值觀

教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。知識與能力目標

通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 教學重點和難點

重點： 天下興亡，匹夫有責 難點： 熱心公益，服務社會 教學準備

課件、課堂練習、學案 課前預習

1、為什么要維護國家尊嚴和利益？

2、維護國家尊嚴和利益應該怎么做？

3、為什么要熱心公益事業？有什么意義？

學習過程：

二、承擔對社會的責任

1、國家興亡 匹夫有責

【活動一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會產生什么社會影響？

答：是。因為作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

列舉：周恩來 “為中華之崛起而讀書”

向警予 “為了國家之前，為了民族自強”

????.范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 【活動二】○外企員工遇到了什么考驗？ 答：是否具有高度的社會責任感？

○作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 答：因為維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。○作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？

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答：A、增強法律意識，關心國家安全；

B、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動為祖國增光添彩； C、增強民族自尊心，同損害國家尊嚴的行為作斗爭；

D、當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

☆公民為什么要承擔關愛社會的責任？

（1）、維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

（2）、國家處在困難時期，最能考驗公民的責任意識。主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

（3）、我國青少年肩負著鑄造民族輝煌，實現中華民族偉大復興的重任。

“天下興亡，匹夫有責” 麥孟華 《論中國之存亡決定于今日》

2、熱心公益 服務社會

【活動三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：因為小石在參與社會公益活動的過程中，他既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升

（1）、參與社會公益活動的意義

在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。

【活動四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質報酬。老人說：“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。

（2）、通過“給”表現了自己的生命力。這是因為我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。

○你參加過哪些社會活動？體會是什么？

答：（1）、參加的社會公益活有：參加義務植樹；向居民宣傳防火知識；在清明節時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛生等等。

（2）、體會：參加公益活動：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價

值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和 諧社會。

（2）、當你參加社會公益活動時的感受如何？

答：當你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量還不大，但你的一次行動將會吸引眾多關注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的積極響應，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關

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愛的和諧社會。

【活動五】中國青年志愿者行動及其誓詞

答：中國青年志愿者行動在農村扶貧開發、城市社區建設、環境保護、大型活動、搶險救災、公益活動等領域形成了一批重點服務項目，如青年志愿者社區發展計劃、青年志愿者扶貧接力計劃、大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”活動、“保護母親河”中國青年志愿者綠色行動營計劃、中學生成人預備期志愿服務等。

誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會；踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。” 課堂反饋：

（三）案例分析題

1．德國總理的“跪”和日本首相的“拜”

20世紀70年代，德國總理勃蘭特跪在華沙猶太人隔離區的紀念碑前，主動承擔一個民族對戰爭的不可推卸的責任。他說：“承認我們的責任??這不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。”他把罪過和責任分開，認為罪過應該由某些人去承擔，責任則應由德國人民共同承擔。

日本首相小泉純一郎自2001年8月13日以來，多次參拜供奉有二戰甲級戰犯的靖國神社，嚴重傷害了包括中國在內的亞洲各國人民的感情，受到了亞洲 各國人民的強烈抗議。

（1）請結合你所了解的關于這兩個國家在上述問題中的態度，分析這兩種行為各說明了什么？（2）你認為哪種行為是正確的？為什么？

2．在北京的國家博物館、自然博物館等許多博物館中，假日里的講解員中有很多學生志愿者，其中既有高校的相關專業學生，也有熱愛科學的中學生，他們都是參與社會活動的積極分子。講解員的工作使他們增加了對許多相關知識的了解，在表達能力上也有很大的提高，特別是各種觀眾的不同提問，開闊了他們的思路，給了他們很多深入學習的機會。當然，這些社會活動也占用了他們許多休息時間，一定程度上增加了他們的負擔。

你能試著分析一下他們的心理和行為嗎？ 是。

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第二篇：九年級政治承擔對社會的責任2

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課第二框《承擔對社會的責任》教學設計 黑龍江省七臺河市勃利縣倭肯中學 米金

教學目標:

情感態度與價值觀:

教育學生,作為公民應從小就胸懷天下,承擔起關愛社會的責任,樹立“我為人人,人人為我”、“天下興亡,匹夫有責”的意識。

知識與能力目標:

通過教學,使學生懂得作為公民,在做好自己本職工作的同時,要胸懷天下,承擔關愛社會的責任,主動服務社會,樹立“我為人人,人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法:

結合學案,學生通過閱讀、思考、小組討論等手段,掌握和互相檢測相關基礎知識,并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點:

重點:天下興亡,匹夫有責

難點:熱心公益,服務社會

教學過程:

〔導入新課〕

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”──范仲淹

“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

“以天下為己任” ──毛澤東

請同學們討論這三段話的含義及當時的時代背景,并說說他們為什么要這樣做?他們的做法會產生什么社會影響?我們今天正處在社會主義初級階段,又該如何去做?

〔講授新課〕

(一)小組協作,自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習,時間10分鐘,根據問題提示,邊學習邊討論,問題提示如下:

1、作為公民,在做好自己本職工作的同時,還應該怎樣?

2、如何才能承擔對社會的責任?

3、我們青少年應如何承擔塑造民族輝煌的重任?

4、為什么要參加公益活動?

5、你參加過哪些公益活動?你的體會是什么?

(二)課堂討論,解答疑問

宣布小組進入競賽狀態,以搶答形式回答提示中的問題,檢查學生的自學效果。

討論:請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水;

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠離毒品”的公益宣傳活動;

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎?這樣做會產生什么社會影響?

教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。

相關連接:

1、播放有關1998年抗洪救災的錄像.2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）

討論:

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候?

2、你打算怎樣向他們學習?

先以小組為單位討論,再請部分學生發言

(三)情感升華,爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》,激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,從小就樹立起“國家興亡,匹夫有責”的主人翁意識。

課堂訓練、鞏固練習

第三篇：九年級思想品德承擔對社會的責任教學案

第二框承擔對社會的責任

1、國家興亡匹夫有責

【活動一】這些是他們必須做的事情嗎？為什么？他們的做法會產生什么社會影響？

答：是。因為作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造?我為人人，人人為我?的社會氛圍。列舉 周恩來?為中華之崛起而讀書?

向警予?為了國家自強，為了民族自強?

范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 【活動二】○外企員工遇到了什么考驗？ 答：是否具有高度的社會責任感？

○作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 答：因為維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。○作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？

答：A、當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。B、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動為祖國增光添彩；C、增強民族自尊心，同損害國家尊嚴的行為作斗爭；D、增強法律意識，關心國家安全； 公民怎么承擔關愛社會的責任？

（1）作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造?我為人人，人人為我?的社會氛圍

（2）維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

3）國家處在困難時期，最能考驗公民的責任意識。主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

（4）青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，實現中華民族偉大復興將通過我們的奮斗成為現實。

2、熱心公益服務社會

【活動三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：因為小石在參與社會公益活動的過程中，他既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升（1）參與社會公益活動的意義

在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。

【活動四】○這位老人說：?‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因

為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現出了我的生命力。?你是如何理解這句話的？

答：（1）這里的?給?意味著付出，?得?指的是獲得物質報酬。老人說：?給?比?得?帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。（2）通過?給?表現了自己的生命力。這是因為我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的能力得到了鍛煉，意志得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。○你參加過哪些社會活動？體會是什么？

答：（1）參加的社會公益活有：參加義務植樹；向居民宣傳防火知識；在清明節時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛生等等。（2）體會：參加公益活動：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。

（2）當你參加社會公益活動時的感受如何？

答：當你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量還不大，但你的一次行動將會吸引眾多關注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的積極響應，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。中考考點：

1、怎么承擔對社會的責任：（1）當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。（2）主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。（3）青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，實現中華民族偉大復興將通過我們的奮斗成為現實。

2、參加公益活動的意義：在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升

（

第四篇：九年級政治承擔對社會的責任1

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課《承擔對社會的責任》教學設計 江蘇省懷仁中學 洪領

[設計理念]

1.體驗教學

只有經過深刻體驗的道理才容易接受。通過播放錄像、歌曲,講述感人事例打動學生,使學生心理深處能夠有所觸動。

2.活動教學

以活動激發學生的興趣和積極性。通過開展各種活動讓學生動起來,生生合作,師生互動,在活動中發現問題,探究問題,領悟思想內涵。

3.以人為本

教學整個過程都要以學生為中心,滿足學生的最大利益,為學生的全面發展、終身發展、快樂發展服務。

[學情分析]

通過前面的學習,學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識,能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少,社會責任意識較模糊,參與社會實踐活動較少。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的社會責任意識,提高參加社會公益活動的積極性,為國家和社會發展盡一份責任。

[教學目標]

1.知識目標:

使學生認識到“國家興亡、匹夫有責”,維護國家尊嚴是每個公民的責任,社會需要互助,需要關愛。

2.能力目標:

提高學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強愛國和服務社會觀念。使學生樹立“振興中華,匹夫有責”,無私奉獻,關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。

[教學重、難點]

重點: 認識維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔是每個公民的義務,認識參與社會公益活動是道德高尚的行為。

難點: 培養學生維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔,自覺參與社會公益活動的自覺性。

[教學準備]

老師制作相關課件和相關案例,設計教學環節。

學生預習課文,查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動。

[教學手段] 多媒體課件輔助教學

[教學方法] 討論法,情境教學法等

[教學時間] 1課時

[教學過程]

教學環節

教師活動

學生活動

活動目的

新課導入(正反兩方面事例,用多媒體呈現出來,引人入勝,切入主題)

播放安徽省阜陽劣質奶粉的害人事件。

播放叢飛事跡。

教師歸納點評后板書課題:

承擔對社會的責任

對比思考兩個案例為什么都能在社會中引起巨大反響?

思考后回答問題。

引導學生認識每個公民都有關愛社會的責任。

服務社會、享受生命的意義

損害社會就會受到社會懲罰

學習第一目:國家興亡,匹夫有責

[活動一]向革命前輩學習,感受“國家興亡,匹夫有責”

[活動二]感受體驗普通外企員工的愛國行動。

[活動三]主題辯論,化解困惑,將愛國思想落實到青少年學習生活去中

學習第二目熱心公益 服務社會

[活動四]學習徐本禹為國分憂,熱心公益,服務社會的精神

[活動五]創設公益活動

[活動六]名言感悟

總結心得

老師歸納總結: 向革命前輩學習,胸懷天下,憂國憂民,承擔對社會的責任。

讀完后,要求學生把這段話概括成課本上的一句名人名言,即“國家興亡,匹夫有責”,板書在課題后。

提問:如何承擔對社會對國家的責任?引入下一內容的學習。

教師點評歸納:每個人在維護國家民族的尊嚴上來不得半點含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。

提問: 從剛才同學們講的事例中,明白了我們應怎樣維護國家尊嚴?

教師板書:①維護國家尊嚴。

什么時候最能體現公民的責任意識? 請同學們看大屏幕,了解焦裕祿的先進事跡。(課件展示)

教師板書:②為國分憂,勇擔重擔、與國家共渡難關。

教師小結辯論,肯定青少年的責任和義務。

課件展示徐本禹的事跡,提問徐本禹這樣做值不值得?組織第二次辯論。

小結辯論,使學生形成正確的世界觀。板書:③自覺參與社會公益活動,服務社會。

啟發學生思考:自己參加過哪些公益活動?這些活動對自己的生活有什么影響?我們還可以參加哪些活動?

教師小結本課的內容后,要求學生談談學習本課后有哪些收獲和啟示,可以用課本上的觀點,可以是收集的名人名言,也可以是自己歸納的一句話。

1.學生閱讀課本第22頁的“相關鏈接”,思考討論:我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么?

學生齊讀第一段,形成初步觀點。

2.學生閱讀第23頁的第一個材料,小組代表發言,小組間互評。(1)作為外企員工,他們遇到了什么考驗?

(2)作為外企員工,他們為什么會做出這樣的選擇?

(3)如果你是該公司的員工,你會怎么做?

學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。

學生:齊讀第23頁的第一段。

學生齊讀第23頁的第二段。

辯論:

正方 我們青少年雖年幼,要為國分憂。

反方 我們青少年年幼不必為國分憂。

辯論:

正方

徐本禹這樣做值得

反方

徐本禹這樣做不值得

學生齊讀第24頁的第一段。

學生將課前設計好的活動向同學介紹,并且談談開展這樣活動的意義。

名言感悟:

1、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

──范仲淹

2、“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

3、“以天下為己任”

──毛澤東

4、風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。──顧憲成 學生暢所欲言,談收獲和啟示。

從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。

讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

澄清錯誤認識,明確為國分憂,也是青少年的義務。

引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。

調動學生參加社會公益活動的積極性。

結束寄語情感升華奉獻社會

播放歌曲《愛的奉獻》

結束寄語:同學們,我們每個人都應對生我養我的國家社會充滿感激之情,國家、社會需要我們的奉獻,只有國家強大了,社會和諧了,個人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔對社會的責任吧!

激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,培養愛國情感。

通過歌曲強化責任意識,提高人文素養。

布置作業(將課堂內容通過課外活動形式向社會延伸,教育走向社會)

[課外活動] 以小組為單位開展一次公益活動,并記錄參加這次公益活動的體會和感受。

[教學反思]

這節課教學內容不多,但目標達成并不容易,本課設計力圖通過豐富的課堂活動,打動學生,調動學生積極性,讓學生在活動中有所體驗,在體驗中接受真理,并能夠產生參與公益、服務社會的激情與沖動。這就要求我們精心選材,能夠創造性設計教學活動。

教學活動要符合學生的心理需求,受學生歡迎,能夠解決學生的實際問題,針對學生中普遍存在的某個具體問題而設計。

思想品德教育要具有時效性,緊密聯系實際,向社會尋求能培養和展示學生素養的機會與舞臺。課內活動和課外活動相結合,延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活,陶冶了學生情操,增強了學生社會責任感,了解了社會,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

第五篇：臨西縣第一中學九年級政治全冊《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》教學設計 新人教版

《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》

教學目標：

情感態度與價值觀：教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

知識與能力目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點： 重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務社會 教學過程： 學習目標：

（一）自主學習

在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊思考，問題提示如下：

1.作為公民，每個人都應該承擔關愛社會的責任； 2.怎樣承擔對國家和民族的責任；

3.積極參與社會公益活動，提升自己的價值。

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。

討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接： 1、2003抗擊非典

2、“9·11”恐怖襲擊事件 討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

（四）課堂訓練、鞏固練習

1、選擇題

2、辨析題