第一篇：《回家路上》教學設(shè)計太和縣大廟小學申啟明

北師大版二年級數(shù)學上冊《回家路上》

教 學 設(shè) 計

申 啟 明

大廟集鎮(zhèn)中心小學 2014.11 一、三維教學目標 知識與技能：

進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。過程與方法：

讓學生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問題，深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應(yīng)用意識。情感、態(tài)度與價值觀：

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到活動中來，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。課前準備：

1、引導學生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕松，愉快中掌握知識。

2、班班通教室和課件。

二、教學過程 ：

環(huán)節(jié)

教師活動 學生 活動 情境創(chuàng)設(shè)

師：（富有感染力地）：小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學們到森林中的動物學校去看一看。現(xiàn)在那里可熱鬧了，小動物們剛剛放學，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎？（課件出示：“回家路上”主題圖）

合作探究解決問題。

1、看一看，說一說。（1）觀察畫面。

引導學生說一說畫面上有什么，誰在干什么？把看到的情景講給

大家聽。同桌互相說一說。（2）組織全班匯報交流。

2、提出問題。

（1）小朋友們觀察得真仔細！從一幅圖中居然了解到這么多多信息，現(xiàn)在，老師請小朋友根據(jù)圖中信息提數(shù)學問題。最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？（2）組織全班匯報交流。

3、解決問題。

（1）組織學生以小組為單位，合作解決問題，比一比，看哪個小組解決的多。

（2）匯報學習過程。

（3）引導學生質(zhì)疑，教師指導。教學效果測評。

1、比一比，算一算。

剛才在提問題解決問題的學習中，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進行口算嗎？

（1）出示第一張卡片，指出算式，說出答案并說明用了哪句乘法口訣。

（2）依次出示卡片，開火車形式讀算式，說答案與口訣。（3）做書中練習第一題。（讓學生直接用口訣說出答案）

2、完成書中第2題。

（1）了解題目要求：看圖填空。

（2）啟發(fā)學生從不同角度觀察，列出算式。……

3、送信游戲（找新家）。

小朋友們都十分聰明，會用所學的知識解決這么多問題。下面我們就運用自己的智慧幫助小動物們找一找它們的新家，好嗎？

1、比一比，算一算。

聽老師說要求，做好比賽的準備。學生爭著進行回答。

2、完成書中第2題。

仔細觀察圖，列出算式然后交流，說說自己的想法。小結(jié)：

今天，我們應(yīng)用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運用乘法口訣來進行計算。學生談收獲。板書設(shè)計：

回家路上

一共有幾只小鳥？ 5 x 3 =15(只)一共有幾只小松鼠？ 2 x 6 =12(只)教學反思：

第二篇：《回家路上》教學設(shè)計

《回家路上》教學設(shè)計

教學目的:

1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。

2、結(jié)合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。

教學重點：會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學難點：提高運用數(shù)學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學準備：課件

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導入：在美麗的大森林里，有一所漂亮的動物學校，里面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴，動物學校放學了，小動物們背著書包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來一群小鳥，落在了樹枝上，樹下的花朵隨著風兒擺動著，湖里的小魚看到這些，也快活的游來游去。動物學校可真熱鬧啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎？”讓我們一起去看一看吧！板書課題《回家路上》。

二、合作探究解決問題

1、看一看，說一說。引導觀察畫面，合作交流：

小動物回家路上，會有哪些數(shù)學問題呢？請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？（提示有序觀察）

2、提出問題，解決問題比賽。

（1）小朋友們觀察得真仔細！小動物們回家的路上可真熱鬧呀！那么你又能發(fā)現(xiàn)這里有哪些數(shù)學信息呢？只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學信息。你能根據(jù)畫面來提問題嗎？最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？（舉例）你們請用你的火眼金星仔細觀察，然后找出有用的數(shù)學信息，把你提出問題寫在學習紙上指定位置，并解答出來，好嗎？（要求：同桌兩人為一個小組共同合作，一個找出數(shù)學信息、提出問題，另一個人寫出算式、口訣并解答）。老師還有一個要求，一會做完了不要舉手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的！好的，開始！

（2）匯報交流 哪一組先來匯報？

匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。其他同學注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。

過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？

3、引導學生產(chǎn)生質(zhì)疑 說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。

練習5X3=15表示什么？

三、應(yīng)用與鞏固

智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明

同學們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學問題!你覺得學口訣有用嗎？那下面老師要考考你了，有信心嗎？

1、活動

一、列式計算（氣球、草莓、星星--請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎？算式怎么列？---啟發(fā)學生從不同角度觀察，列出算式。）

2、活動

二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來了。看看它們讓我們解決什么問題呢？原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個格。

小老鼠跳一格表示1個2，小貓?zhí)桓癖硎?個3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。（提醒：這里兩條數(shù)線畫出的長度相等，每一段的長度也是一樣的，但是仔細觀察，每一小段表示的數(shù)量是不一樣的，第一條每一小段表示2，第二條每一小段表示3.）

3、活動三：輕松時刻到了，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》

老師呢非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們?nèi)祟愂呛门笥眩梢宰胶芏嗪οx；另一個原因是因為可以從青蛙身上發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來看看吧？ 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。???????????? 活動四：解決問題

4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油！

每層樓高3米，5層樓高多少米？

5、你們見過索道車嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？

五、拓展延伸

你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。

通過這節(jié)課的練習，你覺得自己在哪方面進步了？ 解決問題步驟：數(shù)學信息 提出問題 解決問題

今天，我們應(yīng)用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運用乘法口訣來進行計算。在這節(jié)課中，表現(xiàn)得好的同學有?? 下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找?? 你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

1.剛才第×小組的同學也非常專心呢。老師請這個小組來提問。

森林里可真美。《回家路上》教學反思

數(shù)學與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會，要求學生加強收集信息的能力，重視培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學的眼光去觀察生活，用數(shù)學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面： 備課時，我考慮到學生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度，上課時告訴學生要按一定的順序進行觀察，然后簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5 只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為學生提供了形象的“幾個幾”的資源。學生根據(jù)畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活經(jīng)驗有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學計算和練習不僅使學生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)學生參與的興趣，使學生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學知識、提高效率。

五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米？

第三篇：《回家路上》教學設(shè)計.

回家路上

授課人：陳雪

教學內(nèi)容：

北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

教學重點：

鞏固學過的乘法口訣。

教學難點：

靈活運用知識解決問題。

教學過程：

一、課堂前奏

齊背乘法口訣。復習乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

同學們，我們每天放學回家，在路上都會發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學信息，今天老師帶你們看看動物學校放學時的數(shù)學情景。好不好？（板書：回家路上）

三、探索新知。1.發(fā)現(xiàn)信息。

好，下面請同學們，用你的火眼金睛仔細觀察，然后給大家說說你從圖中知道了哪些數(shù)學信息？

2、小組討論。

下面請同學們從我們剛剛說出的數(shù)學信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題，？在小組內(nèi)討論，交流。

3.學生反饋。

叫同學發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。

同學們都表現(xiàn)得很棒，我們用掌聲鼓勵自己。4 師生一起探索。

在老師的引導下，提出問題，并且自己解答。學生舉手回答！

三、練習鞏固

1，看誰算的又對又快。2，看圖列式。3，給動物找新家。

4、練一練（說圖意，注意要寫單位及答)

四、課堂加油站。

從生活中提出一個用乘法解決的數(shù)學問題。

五、總結(jié)

今天學得開心嗎？在我們的生活中隨時隨地都用到數(shù)學，你們喜歡數(shù)學嗎？

第四篇：《回家路上》教學設(shè)計

回家路上

教學內(nèi)容：

北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

教學重、難點：

知道并理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計算。

教學過程：

一、復習引入

1．齊背2、3、4、5的乘法口訣。

課件展示，引導學生觀察并能找出規(guī)律橫著背。2．把口訣補充完整：

四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）

三（）十二（）七十四

3、用口訣填空

初步體會已知積和一個乘數(shù)求另一個乘數(shù)。

（設(shè)計思考：口訣的復習為本節(jié)課--解決乘法問題做好知識積累。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問題

1、看一看，說一說

你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學校放學了，小動物們高高興興的走在回家的路上，請同學門仔細看圖，用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，試著自己列算式解決。

2、提出問題

你能提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？請獨立思考。嘗試提問。（1）、動物們3只3只的一起走，3隊共有幾只動物？

（2）、樹上有5只小鳥，樹下左邊有5只，右邊也有5只，共有幾只小鳥？（3）、小路兩旁各有6朵小花，一共有幾朵小花？（4）、小魚3只一組，4組共有幾只小魚？

（5）、一條船可以坐4只小動物，4條船可以坐幾只小動物？（6）、學校教學樓一層有9扇窗戶，3層共有幾扇？

3、解決問題

先自己動手把算式寫在課堂作業(yè)本上，在集體評價。

（設(shè)計思考：學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。）

三、練習鞏固

1、看誰算得又對又快

出示書P23.1：請同學先自己完成在書上，再集體訂正 要求：認真審題，將+、X看清楚。

2、看圖列算式

出示書P23.2題圖，請同學門仔細觀察，列出算式，再集體交流（1）、每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 4X6=24（個）或 6X4=24（個）（2）、每橫排有7個圓，3排有幾個圓？ 3X7=21（個）或 7X3=21（個）

3、送信游戲

師：同學們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數(shù)學問題，真是愛學習的好孩子，你們愿意用你們學到的本領(lǐng)幫助小動物們找家嗎？快來試一試吧。

比比，誰送得又快又準！先獨立完成，再集體評價。

四、拓展性學習

1、找一找，生活中還有那些問題可以用乘法解決，與同學說說。

2、為了表揚同學們愛學習，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛吃水果吧。

（1）、香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，買7千克需要多少元？

（3）、西瓜每千克2元，小紅想買一個9千克的西瓜，20元夠嗎？（4）、草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？

（5）、估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？

（設(shè)計思考：拓展練習，通過解決實際問題，使數(shù)學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數(shù)學的作用，明確學好數(shù)學的必要性，更重要的是促進對知識的領(lǐng)會與掌握）

五、總結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？ 還有哪些問題沒解決？

第五篇：《回家路上》教學設(shè)計

《回家路上》教學設(shè)計

學習內(nèi)容：

新北師大版小學數(shù)學二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學習目標：

1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：

重點：鞏固學過的乘法口訣。難點：靈活運用知識解決問題。課 型：新授課 教學時數(shù)：1課時 教學準備：課件 教學過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

動畫出示動物學校的放學情景，引出學習內(nèi)容。板書課題----回家路上

（二）展示目標，學有方向

課件出示學習目標，指名讀目標后，教師圈畫解讀目標。

1、收集圖中的數(shù)學信息，根據(jù)數(shù)學信息，提出問題，并試著解決問題

2、進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。(三)認真觀察主題圖，學習新知

1、課件出示：教材第40頁情景圖。師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學信息。學生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只。……

師：只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學信息。

2、提出問題并試著解決問題

師：從這些數(shù)學信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？如何解決這個問題呢？引導學生共同解決。

3、小組合作學習

以小組為單位，根據(jù)圖中信息提出問題并解答出來。匯報交流

4、說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題

呢？

每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。

只要學生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學生大膽發(fā)言。

2、隨機拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問題呢？

（四）達標反饋，鞏固新知

走進智慧島 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)

（五）課堂總結(jié)，暢談收獲

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你覺得自己在哪方面進步了？

板書設(shè)計：

回家路上

船上一共有多少只小貓？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六