第一篇：回家路上教學設計1

《回家路上》教學設計

二（1）班 曾召梅

所在班級情況，學生特點分析：學生對以看圖講故事的形式呈現圖中的信息很感興趣，調動了學生參與的積極性，他們用學過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學生在交流過程中，培養了有條理地表明自己看法的能力。

教學內容分析：這是一節綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這一生動活潑的情境入手，展現了許多數學信息，引起同學們學習的興趣。采用“你問我答”的教學游戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。

教學目標：

1、知識目標：在數學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。

2、能力目標：提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養有條理地說明自己想法的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：利用數學游戲的方式激發學習興趣，感受學習數學的快樂。

教學難點分析：面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

教學課時：一課時 教學過程：

一、創設情境，故事導入

1、情景導入。

教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動物放學回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動物學校放學了。瞧，誰背著書包從學校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？

板書課題：回家的路上

2、觀察畫面

引導學生說一說畫面上有什么？誰在干什么？

二、生生互動，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請同學們看圖，編一個故事。學生展示他們編的故事。

生：丁玲玲??下課鈴聲響了，動物們高高興興地背著書包走出校園，有的步行回家，有的劃著船回家，一群小鳥飛來，紛紛落到樹上﹑草坪上。湖里的小魚看到這，也快活地游來游去，動物校園真熱鬧呀！

師：你們從他編的故事中知道了哪些數學信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數學信息？

2、提出問題

師：同學們說得真好，那你能根據這幅圖提出乘法解決的數學問題嗎？你都會解答嗎？

3、你問我答

同桌兩人一組進行“數學游戲”——你問我答 教師注意調控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動反饋

通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓練學生觀察思考和表述的條理性。

師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？學生提出的問題可能會有以下幾種：

①背著書包的小動物一共有幾只？3×3=9（只）②一共有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）③一共有幾只小鳥？3×5=15（只）④地上有幾只小鳥？5×2=10（只）

⑤一共幾條魚？3×4=12（只）??

三、實踐應用

1、比一比、算一算

看書P23第一題：看誰算得又對又快。集體訂正

2、課件出示P23第2題的圖，請同學們仔細觀察，列出算式，再集體交流。

3、找新家

課件出示P23的第3題，情境創設幫小動物找家，用線連一連。

四、課堂小結 課堂練習：

1、選擇。

（！）小紅每天看5頁書，看了3天，（）？

A、共看多少天？ B、共看多少頁？ C、還要看多少天？

（2）振興小學舉辦書法展，（），每班交5張，二年級一共要展出多少張書法作品？

A、全校有5個班 B、二年級有70人 C、二年級有6個班（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？ A、又買來8塊 B、吃了8塊 C、每盒8塊

（題有一定的難度，要讓學生先弄清題中的數量關系，再進行選擇）

2、同學們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）

3、王師傅家住六樓，他從一樓到三樓要走40級臺階，那么他從一樓到六樓要走多少級臺階？

（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）

4、生活中的應用。

我們已經學會2、3、4、5的口訣，你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的例子嗎？

（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發展）

作業安排：找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決

自我問答：《回家路上》的主題圖蘊涵的數學問題非常多，因為教材里其他應完成的內容都完成了，所以整節課的時間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊涵的知識點。

第二篇：《回家路上》教學設計

《回家路上》教學設計

教學目的:

1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。

2、結合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、培養解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。

教學重點：會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學難點：提高運用數學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學準備：課件

教學過程

一、創設情境

故事導入：在美麗的大森林里，有一所漂亮的動物學校，里面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴，動物學校放學了，小動物們背著書包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來一群小鳥，落在了樹枝上，樹下的花朵隨著風兒擺動著，湖里的小魚看到這些，也快活的游來游去。動物學校可真熱鬧啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎？”讓我們一起去看一看吧！板書課題《回家路上》。

二、合作探究解決問題

1、看一看，說一說。引導觀察畫面，合作交流：

小動物回家路上，會有哪些數學問題呢？請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？（提示有序觀察）

2、提出問題，解決問題比賽。

（1）小朋友們觀察得真仔細！小動物們回家的路上可真熱鬧呀！那么你又能發現這里有哪些數學信息呢？只要你細心觀察，就會發現我們的生活周圍存在著許多數學信息。你能根據畫面來提問題嗎？最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？（舉例）你們請用你的火眼金星仔細觀察，然后找出有用的數學信息，把你提出問題寫在學習紙上指定位置，并解答出來，好嗎？（要求：同桌兩人為一個小組共同合作，一個找出數學信息、提出問題，另一個人寫出算式、口訣并解答）。老師還有一個要求，一會做完了不要舉手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的！好的，開始！

（2）匯報交流 哪一組先來匯報？

匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。其他同學注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。

過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？

3、引導學生產生質疑 說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發現這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。

練習5X3=15表示什么？

三、應用與鞏固

智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明

同學們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數學問題!你覺得學口訣有用嗎？那下面老師要考考你了，有信心嗎？

1、活動

一、列式計算（氣球、草莓、星星--請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數出一共有多少個嗎？算式怎么列？---啟發學生從不同角度觀察，列出算式。）

2、活動

二、你們的精彩表現，把小老鼠和小貓，也吸引來了。看看它們讓我們解決什么問題呢？原來讓我們幫他們數一數跳了多少個格。

小老鼠跳一格表示1個2，小貓跳一格表示1個3。讓我們接著數數吧。（提醒：這里兩條數線畫出的長度相等，每一段的長度也是一樣的，但是仔細觀察，每一小段表示的數量是不一樣的，第一條每一小段表示2，第二條每一小段表示3.）

3、活動三：輕松時刻到了，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》

老師呢非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們人類是好朋友，可以捉很多害蟲；另一個原因是因為可以從青蛙身上發現許多數學問題，你們發現了嗎？讓我們一起來看看吧？ 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。???????????? 活動四：解決問題

4、從青蛙身上我們發現了許多數學問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰！自信可是成功的一半喲，加油！

每層樓高3米，5層樓高多少米？

5、你們見過索道車嗎？游客們為了旅游觀光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？

五、拓展延伸

你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數座位 數小桌子的腿等等。

通過這節課的練習，你覺得自己在哪方面進步了？ 解決問題步驟：數學信息 提出問題 解決問題

今天，我們應用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運用乘法口訣來進行計算。在這節課中，表現得好的同學有?? 下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找?? 你一定會有許多欣喜地發現。

1.剛才第×小組的同學也非常專心呢。老師請這個小組來提問。

森林里可真美。《回家路上》教學反思

數學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求學生加強收集信息的能力，重視培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生養成主動深入地用數學的眼光去觀察生活，用數學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。這一節課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現在以下兩方面： 備課時，我考慮到學生在靜態圖中獲取信息存在難度，上課時告訴學生要按一定的順序進行觀察，然后簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5 只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現圖中信息，為學生提供了形象的“幾個幾”的資源。學生根據畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應用，從而利用生活經驗有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數學計算和練習不僅使學生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創設豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發學生參與的興趣，使學生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數學知識、提高效率。

五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米？

第三篇：《回家路上》教學設計.

回家路上

授課人：陳雪

教學內容：

北師大版數學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。

教學重點：

鞏固學過的乘法口訣。

教學難點：

靈活運用知識解決問題。

教學過程：

一、課堂前奏

齊背乘法口訣。復習乘法口訣。

二、創設情景。

同學們，我們每天放學回家，在路上都會發現許多的數學信息，今天老師帶你們看看動物學校放學時的數學情景。好不好？（板書：回家路上）

三、探索新知。1.發現信息。

好，下面請同學們，用你的火眼金睛仔細觀察，然后給大家說說你從圖中知道了哪些數學信息？

2、小組討論。

下面請同學們從我們剛剛說出的數學信息中，你發現了什么數學問題，？在小組內討論，交流。

3.學生反饋。

叫同學發現數學信息，提出數學問題。

同學們都表現得很棒，我們用掌聲鼓勵自己。4 師生一起探索。

在老師的引導下，提出問題，并且自己解答。學生舉手回答！

三、練習鞏固

1，看誰算的又對又快。2，看圖列式。3，給動物找新家。

4、練一練（說圖意，注意要寫單位及答)

四、課堂加油站。

從生活中提出一個用乘法解決的數學問題。

五、總結

今天學得開心嗎？在我們的生活中隨時隨地都用到數學，你們喜歡數學嗎？

第四篇：《回家路上》教學設計

回家路上

教學內容：

北師大版數學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。

教學重、難點：

知道并理解口訣的意義，并正確熟練應用口訣計算。

教學過程：

一、復習引入

1．齊背2、3、4、5的乘法口訣。

課件展示，引導學生觀察并能找出規律橫著背。2．把口訣補充完整：

四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）

三（）十二（）七十四

3、用口訣填空

初步體會已知積和一個乘數求另一個乘數。

（設計思考：口訣的復習為本節課--解決乘法問題做好知識積累。）

二、創設情景，提出并解決問題

1、看一看，說一說

你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學校放學了，小動物們高高興興的走在回家的路上，請同學門仔細看圖，用數學的眼光去發現數學問題，試著自己列算式解決。

2、提出問題

你能提出用乘法解決的數學問題嗎？請獨立思考。嘗試提問。（1）、動物們3只3只的一起走，3隊共有幾只動物？

（2）、樹上有5只小鳥，樹下左邊有5只，右邊也有5只，共有幾只小鳥？（3）、小路兩旁各有6朵小花，一共有幾朵小花？（4）、小魚3只一組，4組共有幾只小魚？

（5）、一條船可以坐4只小動物，4條船可以坐幾只小動物？（6）、學校教學樓一層有9扇窗戶，3層共有幾扇？

3、解決問題

先自己動手把算式寫在課堂作業本上，在集體評價。

（設計思考：學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。）

三、練習鞏固

1、看誰算得又對又快

出示書P23.1：請同學先自己完成在書上，再集體訂正 要求：認真審題，將+、X看清楚。

2、看圖列算式

出示書P23.2題圖，請同學門仔細觀察，列出算式，再集體交流（1）、每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 4X6=24（個）或 6X4=24（個）（2）、每橫排有7個圓，3排有幾個圓？ 3X7=21（個）或 7X3=21（個）

3、送信游戲

師：同學們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數學問題，真是愛學習的好孩子，你們愿意用你們學到的本領幫助小動物們找家嗎？快來試一試吧。

比比，誰送得又快又準！先獨立完成，再集體評價。

四、拓展性學習

1、找一找，生活中還有那些問題可以用乘法解決，與同學說說。

2、為了表揚同學們愛學習，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛吃水果吧。

（1）、香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，買7千克需要多少元？

（3）、西瓜每千克2元，小紅想買一個9千克的西瓜，20元夠嗎？（4）、草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？

（5）、估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？

（設計思考：拓展練習，通過解決實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握）

五、總結

通過今天的學習，你有什么收獲？ 還有哪些問題沒解決？

第五篇：《回家路上》教學設計

《回家路上》教學設計

學習內容：

新北師大版小學數學二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學習目標：

1、結合小動物回家的具體情境，發展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。

3、在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。重點難點：

重點：鞏固學過的乘法口訣。難點：靈活運用知識解決問題。課 型：新授課 教學時數：1課時 教學準備：課件 教學過程：

(一)創設情境，引出新課

動畫出示動物學校的放學情景，引出學習內容。板書課題----回家路上

（二）展示目標，學有方向

課件出示學習目標，指名讀目標后，教師圈畫解讀目標。

1、收集圖中的數學信息，根據數學信息，提出問題，并試著解決問題

2、進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。(三)認真觀察主題圖，學習新知

1、課件出示：教材第40頁情景圖。師：說說你從圖中知道了哪些數學信息。學生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只。……

師：只要你細心觀察，就會發現我們的生活周圍存在著許多數學信息。

2、提出問題并試著解決問題

師：從這些數學信息中，你發現了什么數學問題？如何解決這個問題呢？引導學生共同解決。

3、小組合作學習

以小組為單位，根據圖中信息提出問題并解答出來。匯報交流

4、說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題

呢？

每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。

只要學生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學生大膽發言。

2、隨機拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問題呢？

（四）達標反饋，鞏固新知

走進智慧島 第一關 第二關 第三關

（五）課堂總結，暢談收獲

師：通過這節課的學習，你有什么收獲？你覺得自己在哪方面進步了？

板書設計：

回家路上

船上一共有多少只小貓？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六