第一篇：小學二年級數學《回家路上》教學設計

《回家路上》

教學目標：

1、通過動物回家的畫面展示數學信息，復習鞏固本單元所學的2、3、4、5的乘法口訣。

2、培養學生的計算、提取信息、自主提出問題和獨立解決問題的能力。

3、通過解決問題的過程中，進一步提高學生運用乘法口訣進行計算的能力，并培養學生的合作意識和創新思維。

4、在解決問題的過程中感受數學與生活的緊密聯系，發展初步的應用意識。

教學重、難點：

重點：回顧、鞏固本單元所學的“乘法口訣”的意義，理解以及利用乘法口訣解決生活中的相關問題。

難點：如何構建用乘法口訣解決問題的這一數學模型（即數量關系）。

教學用具：

課件、圓片

教學過程：

一、復習鞏固乘法口決

1、課前青蛙歌曲、加強學生對1、2、4乘法口訣的記憶。

2、口算

二、情境演示、揭示課題

1、故事引入：太陽落山了小朋友們要趕快回家，那么在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，而且還辦了一所動物學校呢。瞧，小動物們放學了，他們三三兩兩地走向回家的路上呢！（板書課題：回家路上）你們看，他們在回家路上多么高興啊！可是卻急壞了老師，因為大象老師想知道動物們是不是都已經出學校，仔細看圖，些圖上有些什么？能把你看到的情景講給大家聽嗎？預測：各種動物沒有排

好隊、沒有按照一定順序站隊…….三、出示情景圖、收集信息

1、出示情景圖讓學生知道一定順序觀察很重要，因此我們觀察整個圖的時候一定要按照一定的順序觀察。收集信息。學會收集信息的表達方法。

2、提出問題

（1）學生提出不同的問題。問題：

1、船上一共有多少只貓？

2、橋上一共有多少只狐貍？

3、路上一共有多少只猴子？

4、學校教學大樓上有多少扇窗戶？

5、樹上一共有多少只小鳥？

6、地上一共有多少朵花？

7、一共有多少個松果？

四、小組合作、解決提出的問題

1、根據所提出的問題選擇合適的信息條件來解決問題1。

2、在解決問題中不只是列出算式解答還要思考為什么要這樣做？還要思考如果不會計算想什么辦法解決？

四、展示學生解決的問題

1、學生展示匯報，注意引導學生利用數形結合圖示來解決列式和可以利用加法進行計算的問題。

× 4=16（只）4+4+4+4+4=16 四四十六 個4相加

3、找一找圖中有哪些問題可以用2×6來解決？6個2連加和2個6連加都可以用乘法計算

五、應用新知、描述具體問題：

1、你問我答。互相提問題，寫算式。

2、完成書中的第3題和4題

六、總結延伸，利用數學模型，應用回歸生活。

1、談一談你在本節課堂的收獲以及評價自己在本堂課的表現。

2、下課后，寫一篇你在生活中利用乘法解決問題的日記

第二篇：三年級數學“回家路上”教學設計

“回家路上”教學設計

教學目標：

1、通過動物回家的畫面展示數學信息，復習鞏固本單元所學的2、3、4、5的乘法口訣。

2、培養學生的計算、自主提出問題和獨立解決問題的能力。

3、通過練習，進一步提高學生運用乘法口訣進行計算和培養學生的合作意識和創新思維。教學重難點：

重點：回顧、鞏固本單元所學的“乘法口訣”的相關內容。難點：面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。教學方法：

小結合作交流學習法 教學過程：

一、創設情境，故事導入

1、情景導入。

教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動物放學回家的主題圖。

師：隨著一陣清脆的鈴聲，動物學校放學了。瞧，誰背著書包從學校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？

板書課題：回家路上

2、觀察畫面 引導學生說一說畫面上有什么？誰在干什么？

二、生生互動，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請同學們看圖，編一個故事。學生展示他們編的故事。

師：你們從他編的故事中知道了哪些數學信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數學信息？

2、提出問題

師：同學們說得真好，那你能根據這幅圖提出乘法解決的數學問題嗎？你都會解答嗎？

3、你問我答

同桌兩人一組進行“數學游戲”——你問我答。教師注意調控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動反饋

通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓練學生觀察思考和表述的條理性。

師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？學生提出的問題可能會有以下幾種：

（1）關于小動物 ①船上一共有多少只貓？ 4×4=16（只）

②樹上一共有多少只小鳥？ 3×5=15（只）（2）關于花 ①一共有幾朵花？

5×2=10（朵）或2×5=10（朵）??

三、實踐應用

1、說一說

算式2×6=12可以解決什么問題？

2、請你再提出一個用乘法解決的數學問題，并嘗試解答。

四、拓展性練習

小組合作，找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學說一說。

五、作業：

課本41頁第一、四題。

六、板書設計：

回家路上 船上一共有多少只小貓？ 4+4+4+4=16（只）4×4=16（只）口訣：四四十六

第三篇：《回家路上》教學設計

《回家路上》教學設計

教學目的:

1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。

2、結合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、培養解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。

教學重點：會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學難點：提高運用數學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學準備：課件

教學過程

一、創設情境

故事導入：在美麗的大森林里，有一所漂亮的動物學校，里面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴，動物學校放學了，小動物們背著書包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來一群小鳥，落在了樹枝上，樹下的花朵隨著風兒擺動著，湖里的小魚看到這些，也快活的游來游去。動物學校可真熱鬧啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎？”讓我們一起去看一看吧！板書課題《回家路上》。

二、合作探究解決問題

1、看一看，說一說。引導觀察畫面，合作交流：

小動物回家路上，會有哪些數學問題呢？請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？（提示有序觀察）

2、提出問題，解決問題比賽。

（1）小朋友們觀察得真仔細！小動物們回家的路上可真熱鬧呀！那么你又能發現這里有哪些數學信息呢？只要你細心觀察，就會發現我們的生活周圍存在著許多數學信息。你能根據畫面來提問題嗎？最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？（舉例）你們請用你的火眼金星仔細觀察，然后找出有用的數學信息，把你提出問題寫在學習紙上指定位置，并解答出來，好嗎？（要求：同桌兩人為一個小組共同合作，一個找出數學信息、提出問題，另一個人寫出算式、口訣并解答）。老師還有一個要求，一會做完了不要舉手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的！好的，開始！

（2）匯報交流 哪一組先來匯報？

匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。其他同學注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。

過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？

3、引導學生產生質疑 說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發現這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。

練習5X3=15表示什么？

三、應用與鞏固

智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明

同學們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數學問題!你覺得學口訣有用嗎？那下面老師要考考你了，有信心嗎？

1、活動

一、列式計算（氣球、草莓、星星--請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數出一共有多少個嗎？算式怎么列？---啟發學生從不同角度觀察，列出算式。）

2、活動

二、你們的精彩表現，把小老鼠和小貓，也吸引來了。看看它們讓我們解決什么問題呢？原來讓我們幫他們數一數跳了多少個格。

小老鼠跳一格表示1個2，小貓跳一格表示1個3。讓我們接著數數吧。（提醒：這里兩條數線畫出的長度相等，每一段的長度也是一樣的，但是仔細觀察，每一小段表示的數量是不一樣的，第一條每一小段表示2，第二條每一小段表示3.）

3、活動三：輕松時刻到了，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》

老師呢非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們人類是好朋友，可以捉很多害蟲；另一個原因是因為可以從青蛙身上發現許多數學問題，你們發現了嗎？讓我們一起來看看吧？ 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。???????????? 活動四：解決問題

4、從青蛙身上我們發現了許多數學問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰！自信可是成功的一半喲，加油！

每層樓高3米，5層樓高多少米？

5、你們見過索道車嗎？游客們為了旅游觀光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？

五、拓展延伸

你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數座位 數小桌子的腿等等。

通過這節課的練習，你覺得自己在哪方面進步了？ 解決問題步驟：數學信息 提出問題 解決問題

今天，我們應用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運用乘法口訣來進行計算。在這節課中，表現得好的同學有?? 下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找?? 你一定會有許多欣喜地發現。

1.剛才第×小組的同學也非常專心呢。老師請這個小組來提問。

森林里可真美。《回家路上》教學反思

數學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求學生加強收集信息的能力，重視培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生養成主動深入地用數學的眼光去觀察生活，用數學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。這一節課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現在以下兩方面： 備課時，我考慮到學生在靜態圖中獲取信息存在難度，上課時告訴學生要按一定的順序進行觀察，然后簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5 只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現圖中信息，為學生提供了形象的“幾個幾”的資源。學生根據畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應用，從而利用生活經驗有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數學計算和練習不僅使學生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創設豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發學生參與的興趣，使學生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數學知識、提高效率。

五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米？

第四篇：《回家路上》教學設計.

回家路上

授課人：陳雪

教學內容：

北師大版數學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。

教學重點：

鞏固學過的乘法口訣。

教學難點：

靈活運用知識解決問題。

教學過程：

一、課堂前奏

齊背乘法口訣。復習乘法口訣。

二、創設情景。

同學們，我們每天放學回家，在路上都會發現許多的數學信息，今天老師帶你們看看動物學校放學時的數學情景。好不好？（板書：回家路上）

三、探索新知。1.發現信息。

好，下面請同學們，用你的火眼金睛仔細觀察，然后給大家說說你從圖中知道了哪些數學信息？

2、小組討論。

下面請同學們從我們剛剛說出的數學信息中，你發現了什么數學問題，？在小組內討論，交流。

3.學生反饋。

叫同學發現數學信息，提出數學問題。

同學們都表現得很棒，我們用掌聲鼓勵自己。4 師生一起探索。

在老師的引導下，提出問題，并且自己解答。學生舉手回答！

三、練習鞏固

1，看誰算的又對又快。2，看圖列式。3，給動物找新家。

4、練一練（說圖意，注意要寫單位及答)

四、課堂加油站。

從生活中提出一個用乘法解決的數學問題。

五、總結

今天學得開心嗎？在我們的生活中隨時隨地都用到數學，你們喜歡數學嗎？

第五篇：《回家路上》教學設計

回家路上

教學內容：

北師大版數學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。

教學重、難點：

知道并理解口訣的意義，并正確熟練應用口訣計算。

教學過程：

一、復習引入

1．齊背2、3、4、5的乘法口訣。

課件展示，引導學生觀察并能找出規律橫著背。2．把口訣補充完整：

四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）

三（）十二（）七十四

3、用口訣填空

初步體會已知積和一個乘數求另一個乘數。

（設計思考：口訣的復習為本節課--解決乘法問題做好知識積累。）

二、創設情景，提出并解決問題

1、看一看，說一說

你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學校放學了，小動物們高高興興的走在回家的路上，請同學門仔細看圖，用數學的眼光去發現數學問題，試著自己列算式解決。

2、提出問題

你能提出用乘法解決的數學問題嗎？請獨立思考。嘗試提問。（1）、動物們3只3只的一起走，3隊共有幾只動物？

（2）、樹上有5只小鳥，樹下左邊有5只，右邊也有5只，共有幾只小鳥？（3）、小路兩旁各有6朵小花，一共有幾朵小花？（4）、小魚3只一組，4組共有幾只小魚？

（5）、一條船可以坐4只小動物，4條船可以坐幾只小動物？（6）、學校教學樓一層有9扇窗戶，3層共有幾扇？

3、解決問題

先自己動手把算式寫在課堂作業本上，在集體評價。

（設計思考：學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。）

三、練習鞏固

1、看誰算得又對又快

出示書P23.1：請同學先自己完成在書上，再集體訂正 要求：認真審題，將+、X看清楚。

2、看圖列算式

出示書P23.2題圖，請同學門仔細觀察，列出算式，再集體交流（1）、每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 4X6=24（個）或 6X4=24（個）（2）、每橫排有7個圓，3排有幾個圓？ 3X7=21（個）或 7X3=21（個）

3、送信游戲

師：同學們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數學問題，真是愛學習的好孩子，你們愿意用你們學到的本領幫助小動物們找家嗎？快來試一試吧。

比比，誰送得又快又準！先獨立完成，再集體評價。

四、拓展性學習

1、找一找，生活中還有那些問題可以用乘法解決，與同學說說。

2、為了表揚同學們愛學習，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛吃水果吧。

（1）、香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，買7千克需要多少元？

（3）、西瓜每千克2元，小紅想買一個9千克的西瓜，20元夠嗎？（4）、草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？

（5）、估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？

（設計思考：拓展練習，通過解決實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握）

五、總結

通過今天的學習，你有什么收獲？ 還有哪些問題沒解決？