第一篇：二年級數學上冊北師版教學設計：回家路上

回家路上

【教學內容】

教材40～41頁“2～5的乘法口訣”。【三維目標】 1.知識與技能：

①掌握并靈活運用2～5的乘法口訣。

②會用2～5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法 ③體會口訣優越性 2.過程與方法：

①采用你問我答數學游戲方法，讓學生提問問題、解決問題。②運用口訣解決數學問題，熟練掌握口訣。3.情感、態度與價值觀

培養學生合作學習和運用數學解決生活中問題的能力。【教學重點】

會用2～5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法 【教學難點】

培養學生合作學習和運用數學解決生活中問題的能 【教具、學具準備】課件

【教法】創設情境、談話引導、適時點撥 【學法】獨立思考、合作探究、互動交流 【教學過程】

一.激趣導入 1.出示：教材情境圖

2.談話：同學們，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家。瞧，他們走在回家路上是多么地高興啊！（板書課題）二.自主學習自學目標

1.仔細看圖，想一想動物們在回家的路上都看到了什么？ 2.根據圖上景物提出一些數學問題，寫在驗算本上，并解答。三.反饋交流 1.小組交流。2.選代表匯報。四.精講點撥

適當點評所提問題及其解答過程。五.當堂訓練

教材41頁“練一練”

2、3。學生獨立完成，小組交流，集體訂正。六.總結全課

今天這節課你有什么收獲？ 【作業布置】

《配套練習》相應練習【板書設計】

回家路上

（依據課堂學生所提問題而定）

【教學反思】

第二篇：小學二年級數學《回家路上》教學設計

《回家路上》

教學目標：

1、通過動物回家的畫面展示數學信息，復習鞏固本單元所學的2、3、4、5的乘法口訣。

2、培養學生的計算、提取信息、自主提出問題和獨立解決問題的能力。

3、通過解決問題的過程中，進一步提高學生運用乘法口訣進行計算的能力，并培養學生的合作意識和創新思維。

4、在解決問題的過程中感受數學與生活的緊密聯系，發展初步的應用意識。

教學重、難點：

重點：回顧、鞏固本單元所學的“乘法口訣”的意義，理解以及利用乘法口訣解決生活中的相關問題。

難點：如何構建用乘法口訣解決問題的這一數學模型（即數量關系）。

教學用具：

課件、圓片

教學過程：

一、復習鞏固乘法口決

1、課前青蛙歌曲、加強學生對1、2、4乘法口訣的記憶。

2、口算

二、情境演示、揭示課題

1、故事引入：太陽落山了小朋友們要趕快回家，那么在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，而且還辦了一所動物學校呢。瞧，小動物們放學了，他們三三兩兩地走向回家的路上呢！（板書課題：回家路上）你們看，他們在回家路上多么高興啊！可是卻急壞了老師，因為大象老師想知道動物們是不是都已經出學校，仔細看圖，些圖上有些什么？能把你看到的情景講給大家聽嗎？預測：各種動物沒有排

好隊、沒有按照一定順序站隊…….三、出示情景圖、收集信息

1、出示情景圖讓學生知道一定順序觀察很重要，因此我們觀察整個圖的時候一定要按照一定的順序觀察。收集信息。學會收集信息的表達方法。

2、提出問題

（1）學生提出不同的問題。問題：

1、船上一共有多少只貓？

2、橋上一共有多少只狐貍？

3、路上一共有多少只猴子？

4、學校教學大樓上有多少扇窗戶？

5、樹上一共有多少只小鳥？

6、地上一共有多少朵花？

7、一共有多少個松果？

四、小組合作、解決提出的問題

1、根據所提出的問題選擇合適的信息條件來解決問題1。

2、在解決問題中不只是列出算式解答還要思考為什么要這樣做？還要思考如果不會計算想什么辦法解決？

四、展示學生解決的問題

1、學生展示匯報，注意引導學生利用數形結合圖示來解決列式和可以利用加法進行計算的問題。

× 4=16（只）4+4+4+4+4=16 四四十六 個4相加

3、找一找圖中有哪些問題可以用2×6來解決？6個2連加和2個6連加都可以用乘法計算

五、應用新知、描述具體問題：

1、你問我答。互相提問題，寫算式。

2、完成書中的第3題和4題

六、總結延伸，利用數學模型，應用回歸生活。

1、談一談你在本節課堂的收獲以及評價自己在本堂課的表現。

2、下課后，寫一篇你在生活中利用乘法解決問題的日記

第三篇：二年級上冊數學《回家路上》教案

二年級上冊數學《回家路上》教案

教學目標：、結合具體情境，發展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2－的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。

3、在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。

教學重點、難點：運用口訣解決數學問題，熟練掌握口訣。

型：新授

教法、學法：自主學習、合作探究

教學具準備：

時安排：1時

教學過程：

一、講故事，展現信息。

同學們，今天老師要帶大家到動物學校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動物們放學。他們三個一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。、仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

2、自己在下面練習說一說。

3、同桌互相說一說。

4、指名說。

二、利用信息提出問題。、根據這幅圖你能提出哪些數學問題？

2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。

船上有幾只小動物？4×4=16（只）

河里有多少條魚？3×4=12（只）

一共有多少只小鳥？×3=1（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）

3、同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？

三、運用信息解決問題。、小組為單位，合作解決。看哪個小組解決的問題最多。

2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？

3、有沒有不會解決的問題？

4、同桌合作，你問我答。

四、聯系生活拓展應用。、基本應用。讓學生獨立完成“練一練”中的1~2題。

（第2題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。）

2、拓展應用。請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數學問題？并請你喜歡的同學幫你解答問題。

（引導學生應用口訣解決現實中的簡單問題，培養學生的應用意識，也便于讓學生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）

五、走出堂，感受數學的價值。

在我們生活中到處有數學，在商店中你留心看就會發現很多的乘法問題。下后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發現。

作業設計：書P413~4

板書設計：

回家路上

（2～的乘法口訣的應用）

第四篇：二年級數學上冊北師版教學設計：秋游

課題：秋游

教學目標：

1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學習連減計算的過程。

2、能用自己的方法正確地進行100以內數的連減計算。

3、培養學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數學與日常生活的密切聯系。

教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內數的連減計算。

教學方法：自主學習、合作探究 教學準備：課件 教學過程：

一、問題情境

師：秋天到了，正是出游的好時節。同學們喜歡秋游嗎| 課件出示：教材第4頁情境圖

師：從秋游圖中你知道了哪些數學信息？ 學生可能會說： 這條船可以坐90人。

有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。

師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么數學問題？ 生1：一共有多少人呢？ 生2：這條船能坐得下這些人嗎？ 生3：船上還有空座位嗎？ ……

二、自主探究

1、乘船問題。

師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？

學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。

2、乘車問題。

師：同學們之前的表現非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。

課件出示：教材第4頁情境圖。

師：根據圖中給出的數學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。

學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。組織交流，重點強調用豎式計算的寫法。

三、總結提升。

師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 練習設計：教材第5頁 板書設計：

教學反思：

第五篇：二年級數學上冊北師版教學設計：星星合唱隊

課題：星星合唱隊

教學目標：

1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

3、在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。教學重難點：正確計算加減混合式計算，優化算法。教學準備：課件

教學方法：自主學習、合作探究 教學過程：

一、問題情境

師：同學們喜歡唱歌嗎？ 課件出示：教材第6頁情境圖

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發生了什么變化？

學生回答時，關注學生是否發現了情境圖中的數學信息。學生可能會說： 合唱隊的人數變了。

合唱隊原來有52人，今年有9人畢業了，又新加入15人。合唱隊加入的人比畢業的人多。……

師：同學們發現的數學信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數比原來多了還是少了？

問題拋給學生，讓學生思考。

二、自主探究

1、合唱隊現在有多少人呢？

師：根據圖中的數學信息誰能提出數學問題| 對學生提出的一步計算的簡單問題可以現場解答。“合唱隊現在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環節，學生提不出來教師參與啟發提出。

師：要求“合唱隊現在有多少人”，怎樣列式？

學生可能出現一步計算的。如果學生的答案沒有出現綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？ 學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。

2、說一說，再列式計算。

師：同學們，這兩道題你能解答嗎？ 課件出示：教材第5頁練習題 學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。

三、總結提升。

師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 練習設計：教材第7頁 板書設計：

教學反思：