第一篇：《回家路上》教學設計

《回家路上》教學設計

河北鎮中心學校 張美計

教學目標：

1、通過動物回家的畫面展示數學信息，復習鞏固本單元所學的2、3、4、5的乘法口訣。

2、培養學生的計算、自主提出問題和獨立解決問題的能力。

3、通過練習，進一步提高學生運用乘法口訣進行計算和培養學生的合作意識和創新思維。

教學重難點：

重點：回顧、鞏固本單元所學的“乘法口訣”的相關內容。

難點：面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

教學過程

（一）創設情境，故事導入

1、情景導入。

教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動物放學回家的主題圖。

師：隨著一陣清脆的鈴聲，動物學校放學了。瞧，誰背著書包從學校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？

板書課題：回家的路上

2、觀察畫面

引導學生說一說畫面上有什么？誰在干什么？

(二)生生互動，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請同學們看圖，編一個故事。

學生展示他們編的故事。

師：你們從他編的故事中知道了哪些數學信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數學信息？

2、提出問題

師：同學們說得真好，那你能根據這幅圖提出乘法解決的數學問題嗎？你

3、你問我答

同桌兩人一組進行“數學游戲”——你問我答

教師注意調控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動反饋

通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓練學生觀察思考和表述的條理性。

師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？學生提出的問題可能會有以下幾種：

（1）關于小動物

①背著書包的小動物一共有幾只？

3×3=9（只）

②走在路上的小動物有幾只？

3×2=6（只）

（2）關于花

①一共有幾朵花？

6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

②紅花（或黃花）有幾朵？

3×2=6（朵）

（3）關于小鳥

①一共有幾只小鳥？

3×5=15（只）

……

(三)實踐應用

1、比一比、算一算

看書P23第一題：看誰算得又對又快。

集體訂正

2、課件出示P23第2題的圖，請同學們仔細觀察，列出算式，再集體交流。、找新家

課件出示P23的第3題，情境創設幫小動物找家，用線連一連。

(四)拓展性練習

小組合作，找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學說說。

(五)課堂小結

《回家路上》教學反思

河北鎮中心小學 原金霞

1、創設學習情境，激活學生的學習思維。

《數學課程標準》要求教師應該充分利用學生的生活經驗與已有知識設計生動有趣的。直觀形象的數學學習活動。因此，在教學伊始設計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數學問題等活動，積極創設學生熟悉的、喜愛的生活情境，使學生從生活情境中主動地感受數學、理解數學和應用數學。

2、剖析學生情況，靈活調節學習重點。

“在解決問題的過程中，能進行有條理地思考，對解決問題的過程進行反思。”是課程標準的要求。針對平時學生從練習與作業中反映出來的不善于用完整數學語言整理信息的現象，設計有價值的思維活動，積極促進學生進行有效學習，發展學生的思維能力。如動筆在練習本上寫出想提出的問題這一環節，就是培養學生通過獨立思考和自主探索后，能用通順、簡潔的語言提煉出數學問題，既充分培養初步的數學思想方法和意識，又整合了語文學科與數學學科的知識聯系點。

第二篇：《回家路上》教學設計

《回家路上》教學設計

教學目的:

1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。

2、結合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、培養解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。

教學重點：會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學難點：提高運用數學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學準備：課件

教學過程

一、創設情境

故事導入：在美麗的大森林里，有一所漂亮的動物學校，里面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴，動物學校放學了，小動物們背著書包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來一群小鳥，落在了樹枝上，樹下的花朵隨著風兒擺動著，湖里的小魚看到這些，也快活的游來游去。動物學校可真熱鬧啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎？”讓我們一起去看一看吧！板書課題《回家路上》。

二、合作探究解決問題

1、看一看，說一說。引導觀察畫面，合作交流：

小動物回家路上，會有哪些數學問題呢？請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？（提示有序觀察）

2、提出問題，解決問題比賽。

（1）小朋友們觀察得真仔細！小動物們回家的路上可真熱鬧呀！那么你又能發現這里有哪些數學信息呢？只要你細心觀察，就會發現我們的生活周圍存在著許多數學信息。你能根據畫面來提問題嗎？最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？（舉例）你們請用你的火眼金星仔細觀察，然后找出有用的數學信息，把你提出問題寫在學習紙上指定位置，并解答出來，好嗎？（要求：同桌兩人為一個小組共同合作，一個找出數學信息、提出問題，另一個人寫出算式、口訣并解答）。老師還有一個要求，一會做完了不要舉手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的！好的，開始！

（2）匯報交流 哪一組先來匯報？

匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。其他同學注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。

過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？

3、引導學生產生質疑 說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發現這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。

練習5X3=15表示什么？

三、應用與鞏固

智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明

同學們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數學問題!你覺得學口訣有用嗎？那下面老師要考考你了，有信心嗎？

1、活動

一、列式計算（氣球、草莓、星星--請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數出一共有多少個嗎？算式怎么列？---啟發學生從不同角度觀察，列出算式。）

2、活動

二、你們的精彩表現，把小老鼠和小貓，也吸引來了。看看它們讓我們解決什么問題呢？原來讓我們幫他們數一數跳了多少個格。

小老鼠跳一格表示1個2，小貓跳一格表示1個3。讓我們接著數數吧。（提醒：這里兩條數線畫出的長度相等，每一段的長度也是一樣的，但是仔細觀察，每一小段表示的數量是不一樣的，第一條每一小段表示2，第二條每一小段表示3.）

3、活動三：輕松時刻到了，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》

老師呢非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們人類是好朋友，可以捉很多害蟲；另一個原因是因為可以從青蛙身上發現許多數學問題，你們發現了嗎？讓我們一起來看看吧？ 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。???????????? 活動四：解決問題

4、從青蛙身上我們發現了許多數學問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰！自信可是成功的一半喲，加油！

每層樓高3米，5層樓高多少米？

5、你們見過索道車嗎？游客們為了旅游觀光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？

五、拓展延伸

你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數座位 數小桌子的腿等等。

通過這節課的練習，你覺得自己在哪方面進步了？ 解決問題步驟：數學信息 提出問題 解決問題

今天，我們應用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運用乘法口訣來進行計算。在這節課中，表現得好的同學有?? 下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找?? 你一定會有許多欣喜地發現。

1.剛才第×小組的同學也非常專心呢。老師請這個小組來提問。

森林里可真美。《回家路上》教學反思

數學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求學生加強收集信息的能力，重視培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生養成主動深入地用數學的眼光去觀察生活，用數學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。這一節課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現在以下兩方面： 備課時，我考慮到學生在靜態圖中獲取信息存在難度，上課時告訴學生要按一定的順序進行觀察，然后簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5 只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現圖中信息，為學生提供了形象的“幾個幾”的資源。學生根據畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應用，從而利用生活經驗有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數學計算和練習不僅使學生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創設豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發學生參與的興趣，使學生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數學知識、提高效率。

五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米？

第三篇：《回家路上》教學設計.

回家路上

授課人：陳雪

教學內容：

北師大版數學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。

教學重點：

鞏固學過的乘法口訣。

教學難點：

靈活運用知識解決問題。

教學過程：

一、課堂前奏

齊背乘法口訣。復習乘法口訣。

二、創設情景。

同學們，我們每天放學回家，在路上都會發現許多的數學信息，今天老師帶你們看看動物學校放學時的數學情景。好不好？（板書：回家路上）

三、探索新知。1.發現信息。

好，下面請同學們，用你的火眼金睛仔細觀察，然后給大家說說你從圖中知道了哪些數學信息？

2、小組討論。

下面請同學們從我們剛剛說出的數學信息中，你發現了什么數學問題，？在小組內討論，交流。

3.學生反饋。

叫同學發現數學信息，提出數學問題。

同學們都表現得很棒，我們用掌聲鼓勵自己。4 師生一起探索。

在老師的引導下，提出問題，并且自己解答。學生舉手回答！

三、練習鞏固

1，看誰算的又對又快。2，看圖列式。3，給動物找新家。

4、練一練（說圖意，注意要寫單位及答)

四、課堂加油站。

從生活中提出一個用乘法解決的數學問題。

五、總結

今天學得開心嗎？在我們的生活中隨時隨地都用到數學，你們喜歡數學嗎？

第四篇：《回家路上》教學設計

回家路上

教學內容：

北師大版數學二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學目標:

1、結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。

教學重、難點：

知道并理解口訣的意義，并正確熟練應用口訣計算。

教學過程：

一、復習引入

1．齊背2、3、4、5的乘法口訣。

課件展示，引導學生觀察并能找出規律橫著背。2．把口訣補充完整：

四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）

三（）十二（）七十四

3、用口訣填空

初步體會已知積和一個乘數求另一個乘數。

（設計思考：口訣的復習為本節課--解決乘法問題做好知識積累。）

二、創設情景，提出并解決問題

1、看一看，說一說

你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學校放學了，小動物們高高興興的走在回家的路上，請同學門仔細看圖，用數學的眼光去發現數學問題，試著自己列算式解決。

2、提出問題

你能提出用乘法解決的數學問題嗎？請獨立思考。嘗試提問。（1）、動物們3只3只的一起走，3隊共有幾只動物？

（2）、樹上有5只小鳥，樹下左邊有5只，右邊也有5只，共有幾只小鳥？（3）、小路兩旁各有6朵小花，一共有幾朵小花？（4）、小魚3只一組，4組共有幾只小魚？

（5）、一條船可以坐4只小動物，4條船可以坐幾只小動物？（6）、學校教學樓一層有9扇窗戶，3層共有幾扇？

3、解決問題

先自己動手把算式寫在課堂作業本上，在集體評價。

（設計思考：學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。）

三、練習鞏固

1、看誰算得又對又快

出示書P23.1：請同學先自己完成在書上，再集體訂正 要求：認真審題，將+、X看清楚。

2、看圖列算式

出示書P23.2題圖，請同學門仔細觀察，列出算式，再集體交流（1）、每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 4X6=24（個）或 6X4=24（個）（2）、每橫排有7個圓，3排有幾個圓？ 3X7=21（個）或 7X3=21（個）

3、送信游戲

師：同學們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數學問題，真是愛學習的好孩子，你們愿意用你們學到的本領幫助小動物們找家嗎？快來試一試吧。

比比，誰送得又快又準！先獨立完成，再集體評價。

四、拓展性學習

1、找一找，生活中還有那些問題可以用乘法解決，與同學說說。

2、為了表揚同學們愛學習，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛吃水果吧。

（1）、香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，買7千克需要多少元？

（3）、西瓜每千克2元，小紅想買一個9千克的西瓜，20元夠嗎？（4）、草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？

（5）、估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？

（設計思考：拓展練習，通過解決實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握）

五、總結

通過今天的學習，你有什么收獲？ 還有哪些問題沒解決？

第五篇：《回家路上》教學設計

《回家路上》教學設計

學習內容：

新北師大版小學數學二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學習目標：

1、結合小動物回家的具體情境，發展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。

3、在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。重點難點：

重點：鞏固學過的乘法口訣。難點：靈活運用知識解決問題。課 型：新授課 教學時數：1課時 教學準備：課件 教學過程：

(一)創設情境，引出新課

動畫出示動物學校的放學情景，引出學習內容。板書課題----回家路上

（二）展示目標，學有方向

課件出示學習目標，指名讀目標后，教師圈畫解讀目標。

1、收集圖中的數學信息，根據數學信息，提出問題，并試著解決問題

2、進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。(三)認真觀察主題圖，學習新知

1、課件出示：教材第40頁情景圖。師：說說你從圖中知道了哪些數學信息。學生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只。……

師：只要你細心觀察，就會發現我們的生活周圍存在著許多數學信息。

2、提出問題并試著解決問題

師：從這些數學信息中，你發現了什么數學問題？如何解決這個問題呢？引導學生共同解決。

3、小組合作學習

以小組為單位，根據圖中信息提出問題并解答出來。匯報交流

4、說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題

呢？

每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。

只要學生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學生大膽發言。

2、隨機拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問題呢？

（四）達標反饋，鞏固新知

走進智慧島 第一關 第二關 第三關

（五）課堂總結，暢談收獲

師：通過這節課的學習，你有什么收獲？你覺得自己在哪方面進步了？

板書設計：

回家路上

船上一共有多少只小貓？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六