第一篇：《回家路上》備課教案

《回家路上》備教案

教學目標：

參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教學時：1

教具學具：，水彩筆

教學過程：

一、組織教學

二、講授新

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？學生討論

3、教師小結：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

2、路線描繪清楚，內容豐富。

四、欣賞作品

請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

教學后記：

引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導，及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。堂上在學生述說的過程中可以看出，學生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術堂上也要能培養(yǎng)學生的語言表達能力。

第二篇：回家路上教案

回家路上

潁上縣第三希望小學 孫婷

教材分析：

這是一節(jié)綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課，教材通過小動物們放學回家的情景提供了許多數學信息，讓學生在具體情景中發(fā)現(xiàn)數學問題，并根據相應的數學信息解決數學問題，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力。

學情分析：

學生已經具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的意識，他們能從老師出示的情境圖中發(fā)現(xiàn)數學問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學生學習數學普遍感到輕松.愉快，上課思維也比較活躍，對口訣的認識也逐步加深。

教學目標：

知識與技能

1.進一步理解乘法的意義，熟練掌握2，3，4，5的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力，數學思維能力，說話能力和獨立思考的能力。注重培養(yǎng)學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。

過程與方法：

1.結具體情境，讓學生學會觀察，看懂圖意。根據圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數學在實際生活中的運用。

情感，態(tài)度和價值觀：

1.用數學游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣，感受學習數學的快樂。

重點難點：

重點：回顧，鞏固本單元所學的“乘法口訣”的相關內容。

難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教具學具: 教具：多媒體課件，課本。

教學過程：

一，復習2,3口訣填空。

師：這是我們前幾節(jié)課學過的乘法算式，同學們掌握的都很不錯，做完這些題目你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：同學們回答的真棒。二，創(chuàng)設情境，引出新知

師：同學們，森林里的動物學校放學了，我趁它們放學的時候，把它們的照片拍下來了，你們想看嗎？（出示課件）

三，選擇信息，探究問題

1． 同學們，在這張照片上，你發(fā)現(xiàn)了那些數學信息？

2． 同伴交流，匯報。3． 提出問題，（板書）生1：岸上有多少小動物？ 3×3=9（只）

答：岸上有9只小動物。生2:四條船上一共有多少只動物？

4×4=16（只）

答:四條船上一共有16只小動物。

你怎么知道用4×4=16的呢？用的是那句口訣呢？（四四十六）

生3:河里一共有幾條魚？

3×4=12(條)答：河里一共有12條魚。

四，同桌互動，解決問題

師：同學們真厲害提出來這么多的問題，現(xiàn)在和同桌進行比賽，一位同學提問題，一位同學來回答，如果用到乘法解決的，請說一說是用到了那句乘法口訣計算的。師：同學們可真棒，經過一輪的比賽，同學們表現(xiàn)得非常精彩，那就讓我們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓掌吧!五，鞏固練習

師:在剛才的學習中，同學們都把乘法口訣用的很好了，接下來老師這里有些題目同學們想不想試試。

1，看誰算得又對又快。2，看圖填空。

3，快來幫小動物找新家。

六，家庭作業(yè)

1，同學們喜歡吃水果嗎？我們一起去買點吧!板書設計： 回家路上

1，四條小船上有多少只小動物？ 4+4+4+4=16（只）

4×4=16（只）口訣：四四十六 2，河里一共有多少條魚？ 3+3+3+3=12(條)3×4=12（條）4×3=12（條）

口訣：三四十二

教學反思：

《回家路上》這一課是讓學生復習乘法的意義和應用2-5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面展現(xiàn)了許多數學的信息，采用“你問我答”的數學游戲方式引導學生主動提出問題，解決問題。為此，教學時。我主要是讓學生在自主探索，合作交流學習中獲取知識。首先，我根據學生喜歡聽故事的特點，以故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示課件），然后讓學生用語言表述自己的所見，再在小組內采用“你問我答”的游戲方式，根據畫面提出數學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。學生興味溢然，積極思考發(fā)問并認真解答。

第三篇：回家路上說課稿

《回家路上》說課稿

一、教材分析： 教材內容及目標分析：

教材內容分析：《回家路上》是新北師大版二年級數學上冊第五單元教學內容。這是一節(jié)綜合應用學過的2—5的乘法口訣解決數學實際問題的練習課，教材由“看圖講故事”、“練一練”兩部分組成，“看圖講故事”主要是通過小動物放學回家的這一情境，為學生提供了大量的數學信息，引導學生主動提出問題、解決問題；“練一練”這一環(huán)節(jié)設計了形式各異有趣的算一算、填一填等練習加深學生對乘法口訣的記憶與應用。

目標確定分析：本課是學生學習了2---5乘法口訣的基礎上而設計的一節(jié)練習鞏固課，教材為學生提供了一個小動物放學回家的生活情境圖，目的是讓學生認真觀察圖片，獨立獲取相關的數學信息，并且能將獲取的數學信息重新整合而提出有用的數學問題來，從而培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，這是教學目標之一；其二，就是引導學生在解決問題的過程中，進一步鞏固乘法口訣，并且比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算；目標三是在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。

二、教法與學法：

本節(jié)課在教學的各個環(huán)節(jié)都有效地運用多媒體技術輔助教學。利用多媒體，讓學生在積極主動參與活動中獲取知識，讓學生自愿互相合作、互相交流，并感受合作學習的樂趣，增強應用數學的意識。

三、教學設計思路：

本節(jié)課的教學設計思路為：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣——提供機會，主動參與——實際操作，深化理解——實踐應用，形成本領——完善認識，體驗成功。學生通過說一說，算一算，讓學生親自感悟數學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。

學生對枯燥的訓練往往不感興趣，但對以看圖講故事的形式呈現(xiàn)信息比較感興趣。所以我先創(chuàng)設了小動物放學回家的情境，提供了比較豐富的有關乘法數量關系的數學信息，并通過3個問題，給學生提供機會，引導學生積極主動參與到學習中，進一步深化學生對學過的乘法口訣的理解與應用。問題1：說一說，從圖中你知道了哪些數學信息。在具體的情境圖中能夠迅速而全面地發(fā)現(xiàn)數學信息，對于正確解題是非常重要的。這里讓學生看圖找出數學信息，并用自己的語言描述出來。老師適時加以引導，使信息更加明確化，為后面的列乘法算式打下基礎。問題二：你能根據圖中的信息提出用乘法解決的問題？在此，先讓同桌互相說一說，再提名匯報交流，讓學生在說自己的問題聽同伴的問題的過程中，進一步提高提出問題的能力。問題三：你能解決這些問題嗎？讓學生根據問題列出乘法算式，并說出問什么這么列式，計算時應用了哪句口訣？使學生進一步鞏固了2--5的乘法口訣，提高了解決問題的能力，發(fā)展了應用意識。之后的練一練通過故事串將這些不同形式的練習題串聯(lián)起來，讓學生在故事中始終以飽滿的精神、濃厚的興趣投入到練習中更深一步提高利用乘法解決實際問題的能力，感受數學與生活的聯(lián)系，同時形成自己的本領。

四、存在問題：

本節(jié)課由于教室光線有點亮，多媒體課件效果并不好，學生的課堂積極性沒有完全的提起來，再由于實際把握的不好，課后的練習題處理的較少。

第四篇：回家路上作文

回家路上作文(精選多篇)

第1篇：回家路上 作文

陽光異常的燦爛，閃閃的光芒散落在每個角落，照耀在大地母親的身上，葉子落下來了，輕輕地躺在大地母親的懷抱里，它回到了母親的身邊了，它該安心了，而我……

國慶節(jié)一眨眼又到來，中**親又迎來了61歲的生日，在這喜慶的日子里，許多人踏上尋往回家的路，為自己的心找回那片曾經屬于自己的土地，讓它生根發(fā)芽。我又何嘗不是呢？我的心也是該回到自己的土地了。

坐在車廂里，一切都是安靜的，去安靜的讓我的心卻如此的不安靜。打開車窗，一陣清風吹來凌亂了我的頭發(fā)，卻帶走了夏日的不安靜，留下了一絲絲傷感的情愫。看著路上一棵棵筆直的大樹在后退，車子一步步地靠近，心不斷的翻滾著，是的，我已迫不及待想回到那個屬于我的土地上，回到那個我已闊別十年的家。

車不斷往家的方向開去，這時，經過一個綠油油的大菜園，放眼望去，一片綠油油的青菜，隨著風的節(jié)奏在擺動著，它搖曳著我心中那道淺淺的思念，飄散著愛的氣息。這片青菜園綠的刺眼，這綠不知不覺帶著我的思緒陷入回憶的漩渦。

記憶中，外公喜歡牽著我漫步在一片綠海中，他也喜歡和我在綠色的大樹下乘涼，講述著那過往的事。印象中，外公總是笑的很爽朗。這時，車子晃動的一下，把我從回憶中喚醒，外公是否老了？我好幾年沒看過他了。

快要到家了，車突然停了下來，原來前面發(fā)生了交通事故，車已堵得水泄不通，我能諒解，因為我知道，他們跟我一樣，為了回家，看望那年邁的親人。

路通了，每個人的臉上都綻放著笑容，那笑容是寬容和理解。

到家了，踏上了我“母親”的懷抱，看見一位年邁的，臉上布滿皺紋的老人。那是我的外公。他老了，臉上全是歲月留下的痕跡，歲月無情的將他的頭發(fā)染成了白色。他真的老了。他笑著看著我，他的眼神觸動了我的心，他的眼神沒有責怪，更多的是關愛。我內心充滿愧疚。

回家了，又是匆匆的離別。而我卻懂得了世上有種東西是永遠不法抹去的——親情。

惠陽實驗一中高一：杜思萍

第2篇：回家路上 作文

太陽又出來了，這天兒，總是陰晴不定，今天早晨還是灰蒙蒙的。俗話說“六月的天，孩子臉，說變就變”可這才五月呀。

風光一年一度，小麥被收割了，玉米開始茁壯了，可這太陽，風雨總是壓制它們。蝴蝶倒沒什么，它們在花叢中翩翩起舞，從這朵花飛到那朵花，好是自由！好是無拘無束！

不知道這是幸運還是倒霉，回家的路上看到了一個墳堆，新的。人，要自由，還要安心，我不知道這入土的人他就真的安了嗎？難道就真沒有遺憾嗎？

人活著應該是自由的，這入土的人自由了嗎？被關在像籠子一樣的東西里面，沒的自由可言，不過或許是心安了吧！我很不明白，為什么一個人死了都還要把自己關在籠子里，或許他本人并不愿意吧，只是他的子孫不得讓他自由。大地無私地哺育了我們，可我們?yōu)槭裁此懒硕歼€要奢求一個-----墳墓？

初夏的風不是很大，雖然不像春風那樣溫和柔軟，但卻絲絲清爽。不知天上的風是不是這樣，望著云朵被舞來弄去，我想應該不是。

我現(xiàn)在明白了為什么人們把開心

比作陽光，因為看見和絮的陽光人就會很開心，這或許和人的本始有關吧-----人就是從陽光里長出來的。所以，人看到陽光總會感到很親切，很溫暖。

做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他們彰顯著原始的本性-----天真、活潑。我是不能回到孩童時代了，就連三個月前也不可能了，因為人永遠不可能倒著長，時間永遠不會逆流。只有看前，也只能看前了。

第3篇：回家路上 作文

回家路上 王浩韻

回家路上

王浩韻

放學了，淘氣的太陽玩地似乎還不夠盡興，反而得更歡了。這可苦了我們小朋友，大家經過了一天的勞累，腰酸背痛，還要經受這蒸籠似的太陽，幾乎要成“烤全人”了。我當然也不例外，發(fā)燒才剛好的我怎能經受這樣的烘烤。我覺得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即將蒸發(fā)了。

我邁著沉重的地腳步，背著發(fā)書包，感覺像是走在鋪滿鋼釘的路上，背著千斤重的石塊，每走出一步，都要花上很大的力氣。腳也像灌了鉛似的，酸酸地整個身子就像散架子似的。

我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了腳步，可是沒走幾步我又走不動了。我想是休息一下還是接著走呢……正當我想著時，我已經不知不覺地走進了家門。

第4篇：回家路上 作文

回家路上 佚名

有一條小河。從前，它雖然不是像西湖那樣平靜，不是像山間小溪那樣清澈，可是它至少為河里的小魚、小蝦提供了一個生存的地方，讓我們這些學習了一天的學生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修養(yǎng)”。每當我上學去或放學回家時，經過那兒，偶爾可以看見一兩條小魚兒浮出水面，吐出一星半點的小水泡。

可現(xiàn)在，它變了。以往的那種歡樂，似乎早已蕩然無存了。

這天，我放學回家。坐在由媽媽掌控的自行車的后座上，欣賞著沿途美麗的風景。也許是開春了的原因吧，馬路兩邊到處都是綠色。銀杏是蔥綠的；桂花樹是墨綠的；小草則是嫩綠的。可是，伴隨著這美麗的春景的，是讓人難以忍受的臭味。而散發(fā)出這種臭味的，竟是昔日那條生機勃勃的小河！河面，本該是綠色的河面，是黑的；河水，本該清澈的河水，是渾濁的；垃圾，本該蕩然無存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是誰污染了這條小河？這，我可以肯定地回答：“是人類！”這條小河，從東冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工廠，它們把臟水、廢水、垃圾，投入這條河，而這小河，這條善良的小河，還是以大度的胸懷，容忍了這些所謂的新鄰居帶來的傷害。

此時，一陣微風拂過河面，拂過我的心，使我有些傷感。一條小河，就這樣被毀了；一處美麗的環(huán)境，就這樣消

失得蕩然無存了。

第5篇：回家路上 作文

404班 周欣怡

今天，我?guī)寢尠蚜崃帷⒇惿⒙兑咨妓偷酵馄偶医o小妹妹。我在外婆家吃了晚飯就準備回家。

我雖然是一個弱女子但享有“天不怕，地不怕”的美名，本來我是不虛此名的，但由于我……說出來你們誰都不許笑！我怕狗……這狗和回家沒什么關系，但從外婆家到我家必須經過一條“狗街”。從人們起的名字就可以看出來了：這街上有許多狗。不錯，這街上有一大批商販，每一家都養(yǎng)了許多狗……

我哼著小曲，一路都順風，到“狗街”了，我倒吸了一口涼氣……

“親愛的上帝，”我嘟噥著，“請您千萬要保佑那些狗不要咬我！”

“圣主耶酥，請您讓那些狗不要太無禮！”

“圣母瑪利亞，請您讓那些狗今天不出來吧！”

然而，一切并沒有因為我的禱告而

改變，事態(tài)仍然按照往常一樣發(fā)展著……

我已經無計可施了，只好開始過“狗街”。“狗街”上可以聽見許多狗叫：“汪！汪！汪！”令我渾身雞皮疙瘩突起，太可怕了，我簡直就不敢往前走了。我為了令自己不害怕閉上眼睛，跑了一陣子，睜開眼睛，本以為安全了，誰知……當我睜開眼睛一看，啊——一只狗閃在我的前面。我忙下一層臺階，飛也似的跑了一陣子，總算過了“狗街”，也算有驚無險。

“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走嗎？

第6篇：回家路上作文

放學了，同學們高高興興地走出校門。

忽然，電閃雷鳴，烏云密布，一場大雨從天而降；小紅沒帶傘，只好在校門口等媽媽來接自己。這時，小紅的好朋友小方打著一把傘走了過來，她關心地問小紅：“你怎么還不回家啊？”小紅

說：“我沒帶傘，回不了家了。”小方想了想，說：“我們正好住在一起，一起回家吧。”于是她們在一起小心地走著，風越刮越猛，雨越下越大；這時路上出現(xiàn)了一個大水坑，怎么辦？小紅和小方互相攙扶著，終于走過了水坑。一路上她們有說有笑，非常開心；伴著雨聲，伴著笑聲，她們平安地回到了自己溫暖的家。回家的路，因為小伙伴的陪伴，變得多么快樂呀。

回家路上 作文 謝雨萌 300字

第五篇：二年級上冊數學《回家路上》教案

二年級上冊數學《回家路上》教案

教學目標：、結合具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2－的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。

3、在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。

教學重點、難點：運用口訣解決數學問題，熟練掌握口訣。

型：新授

教法、學法：自主學習、合作探究

教學具準備：

時安排：1時

教學過程：

一、講故事，展現(xiàn)信息。

同學們，今天老師要帶大家到動物學校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動物們放學。他們三個一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。、仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

2、自己在下面練習說一說。

3、同桌互相說一說。

4、指名說。

二、利用信息提出問題。、根據這幅圖你能提出哪些數學問題？

2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。

船上有幾只小動物？4×4=16（只）

河里有多少條魚？3×4=12（只）

一共有多少只小鳥？×3=1（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）

3、同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？

三、運用信息解決問題。、小組為單位，合作解決。看哪個小組解決的問題最多。

2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？

3、有沒有不會解決的問題？

4、同桌合作，你問我答。

四、聯(lián)系生活拓展應用。、基本應用。讓學生獨立完成“練一練”中的1~2題。

（第2題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。）

2、拓展應用。請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數學問題？并請你喜歡的同學幫你解答問題。

（引導學生應用口訣解決現(xiàn)實中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識，也便于讓學生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）

五、走出堂，感受數學的價值。

在我們生活中到處有數學，在商店中你留心看就會發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。下后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)設計：書P413~4

板書設計：

回家路上

（2～的乘法口訣的應用）