第一篇：小學(xué)音樂五年級(jí)上 故鄉(xiāng)的小路 教案

教材分析：

這是一首優(yōu)美深情的歌，通過對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時(shí)光，表達(dá)了對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲采用大調(diào)式，與周期性的變化的節(jié)拍，單二部曲式。第一部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對(duì)往事的回憶。第二部分：合唱部分，情緒較為激動(dòng)抒發(fā)了對(duì)故土和親人的思念。結(jié)束：以哼鳴重復(fù)末樂句的后半句，仿佛還沉浸在無(wú)窮的思念之中

教學(xué)目標(biāo)：

1.能以深情的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》掌握變拍子拍子的節(jié)奏

2.欣賞《小村之戀》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》簡(jiǎn)單描述兩首作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情感表達(dá)上的不同。

3.激起學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的贊美欣賞之情 教學(xué)過程：

一教學(xué)導(dǎo)入

： 目的：通過演唱鄉(xiāng)間的小路，引發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛共鳴，由此引出《故鄉(xiāng)的小路》

方法：

1唱鄉(xiāng)間的小路 師：上周我們是不是學(xué)唱了鄉(xiāng)間的小路這首校園歌曲，讓我們一起再來(lái)唱一唱。

2師引出課題 故鄉(xiāng)的小路

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路，等等等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。我記得最多的是去田地的小路，路經(jīng)一條小河。河水潺潺流過，河里魚兒游來(lái)游去，小路就從河上的小橋穿過，我們就經(jīng)常趴在小橋上用手撥水玩，小魚嚇得的急轉(zhuǎn)彎逃走，我們樂的哈哈笑。媽媽們經(jīng)常在河邊的石頭上洗衣服，那時(shí)的水清清的，我們就在河里過水玩。通往菜園的小路旁邊是各種蔬菜，紫瑩瑩的茄子，紅紅的辣椒，翠綠的豆角，大個(gè)的方瓜，開著白花的土豆，鮮嫩的韭菜，我記得幾乎每天我都會(huì)在媽媽的喊聲里，挎著小籃子走在通往菜園的小路上，去摘當(dāng)天吃的菜。小路上留下了我無(wú)數(shù)的歡樂和故事，到現(xiàn)在還讓我魂?duì)繅?mèng)繞，好想再踏上一條條小路，去感受當(dāng)年的幸福。在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，雖然路邊也有很多野草，下雨的時(shí)候還有泥爛，但是，那是一條條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，我們來(lái)聽聽作曲家心中的《故鄉(xiāng)的小路》是怎樣的？

二新課教授

1初聽范唱，感受歌曲情緒

師問：聽的時(shí)候老師請(qǐng)你思考以下這三個(gè)問題

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？（童年美好的回憶）

4)歌曲分段

2通過律動(dòng)掌握變拍子的知識(shí)點(diǎn)

師：我們來(lái)看看歌譜，你們有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方啊？

師:老師給你們一個(gè)小提示,旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

師：是不是有的小節(jié)是三拍子有的小節(jié)是四拍子，同學(xué)們觀察到了嗎？

歸納：歌曲有兩種牌子組成，這就是變拍子

跟著聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號(hào)卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。

3學(xué)唱第一段

1聽?zhēng)煆椥?/p>

師：先聽老師的鋼琴?gòu)椧粡棧乙徽易兓舫霈F(xiàn)的地方，有了這個(gè)變化音的出現(xiàn)你覺得歌曲變得怎么樣了？

生：

師：變化音好像給歌曲變了個(gè)魔術(shù)，讓歌曲聽起來(lái)更加的優(yōu)美了，我們來(lái)唱唱第一段的旋律

2唱旋律

師：找一找八度的大跳在哪里 3唱歌詞

師：這一次我們把歌詞帶進(jìn)去，看看還能不能唱出纏綿悱惻的思鄉(xiāng)情。學(xué)唱第2段

1聽?zhēng)煆椥?/p>

師：請(qǐng)你聽老師彈第二段，思考與第一段相比第二段的旋律在情緒上發(fā)生了什么變化？

2唱旋律

師:用你最深情的聲音。我們來(lái)唱唱第二段的旋律 3唱歌詞

師：來(lái)試著把歌詞帶進(jìn)去唱一唱，邊唱邊找一找高潮句。5完整演唱整首歌曲

欣賞歌曲《小村之戀》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》》

《小村之戀》（1）介紹鄧麗君

師：你們知道她是誰(shuí)嗎？ 師：鄧麗君

師：鄧麗君是中國(guó)流行音樂界的里程碑，作為華人音樂歷史中不可替代的巨星，她不僅影響了中國(guó)流行音樂的發(fā)展，更在文化領(lǐng)域里影響了華人社會(huì)。她是一位歌者，也是一個(gè)文化符號(hào)，鄧麗君的音樂是對(duì)中華民族音樂的一種新的詮釋，她的歌曲用一種文化形態(tài)影響了人們的生活，她影響了中國(guó)一代歌手和歌曲創(chuàng)作，是打入國(guó)際的值得華人驕傲的歌唱家。她代表著一種自由創(chuàng)作的聲音，流行歌曲開始真正是一種來(lái)自非政治性、非傳統(tǒng)性的自由創(chuàng)造。（2）念獨(dú)白

今天我們要來(lái)欣賞一首由她演唱的歌曲《小村之戀》（播放歌曲《小村之戀》）歌曲里有一段獨(dú)白，我們一起來(lái)念一念。

在夢(mèng)里，我又回到了，難忘的故鄉(xiāng)。那彎彎的小河，陣陣的花香，使我向往，使我難忘（3）介紹歌曲獨(dú)白作用

師：那歌曲這里為什么加上了這一段獨(dú)白呢？

我們來(lái)看最后一句歌詞，是不是：你常出現(xiàn)在我夢(mèng)鄉(xiāng)啊，那詞作者在獨(dú)白中描述了自己夢(mèng)中的情景，他回到了令他向往。令他難忘的故鄉(xiāng)，是不是呼應(yīng)了歌詞里的意境，更充分地表達(dá)了自己的戀鄉(xiāng)之情。（4）聆聽歌曲小村之戀

欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》.導(dǎo)入歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》

師：那同學(xué)們老師要讓你們來(lái)看看另一個(gè)人了，你么你知道她是誰(shuí)嗎？ 生：這個(gè)是主席——習(xí)近平師：對(duì)，那他的夫人是誰(shuí)？ 生：彭麗媛。

師：彭麗媛，不僅是我們的**，她還是一位非常優(yōu)秀的歌唱家，我們來(lái)欣賞她演唱的歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首歌曲的表演形式、唱法和情緒與《小村之戀》有什么不同。（播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》）

第二篇：故鄉(xiāng)小路 音樂教案

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：課前讓同學(xué)們收集和思鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)歌或佳句，我們一起來(lái)分享一下 詩(shī)歌交流(背景音樂：馬思聰《思鄉(xiāng)曲》)《靜夜思》（表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念）《游子吟》（表達(dá)以母親的懷念）

《鄉(xiāng) 愁》

師：這是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品,作者早年離開家鄉(xiāng)來(lái)到臺(tái)灣,這首詩(shī)正是表達(dá)了離鄉(xiāng)游子對(duì)母親的思念之情，也表達(dá)了臺(tái)灣同胞對(duì)祖**親深情的呼喚。雖然臺(tái)灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺(tái)灣同胞的共同努力，臺(tái)灣總有一天會(huì)回到祖**親的懷胞。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲（單聲部）

上節(jié)課我們已經(jīng)用聽唱法初步學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》現(xiàn)在跟著伴奏復(fù)習(xí)一遍。

2、說(shuō)說(shuō)感受

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌向我們傳達(dá)了什么樣的情感？

生：（首優(yōu)美深情的歌曲，通過對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述，追憶了童年的幸福時(shí)光，飽含深情，充滿著濃濃的思鄉(xiāng)情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉(xiāng)的行列中來(lái)吧！

3、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》 a、認(rèn)識(shí)變拍子

師：請(qǐng)大家看樂譜，這首歌出現(xiàn)了兩個(gè)拍號(hào)，我們稱之為變拍子，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己的理解。生：……

師：其實(shí)變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規(guī)律，是交替出現(xiàn)的，但不是所有變拍子歌曲都有規(guī)律。

b、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，臨時(shí)變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺(tái)階，把4這個(gè)音加上一個(gè)﹟記號(hào)，就相當(dāng)于升高了半個(gè)臺(tái)階，請(qǐng)同學(xué)們聽辨一下哪個(gè)加了升記號(hào)？

（有人說(shuō)過人聲是最美的樂器。還可以采用什么演唱形式？請(qǐng)同學(xué)們討論并嘗試）

4、學(xué)習(xí)二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個(gè)樂段，下面請(qǐng)劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂段，注意每一句是從第四拍起，每一小節(jié)第一拍唱重些。

5、進(jìn)行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂器，自編節(jié)奏為《故鄉(xiāng)的小路》伴奏。

聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉(xiāng)之情。（2）簡(jiǎn)析歌曲并體驗(yàn)。

這首歌抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運(yùn)用擬人的手法，把對(duì)大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯(lián)系在一起。哪幾句最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情?唱一唱，表達(dá)一下你的感受。

五、演唱《故鄉(xiāng)的小路》，進(jìn)一步抒發(fā)情感

讓我們把思鄉(xiāng)之情融進(jìn)歌聲，一起激情演唱《故鄉(xiāng)的小路》！（一段）

六、評(píng)價(jià)與小結(jié)

第三篇：音樂教案：故鄉(xiāng)的小路

故鄉(xiāng)的小路

達(dá)縣米城學(xué)校：文霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過清晰正確的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/

4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感。

2、通過演唱、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)升音記號(hào) 教學(xué)重點(diǎn)：較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)難點(diǎn)：理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。

一、情境導(dǎo)入：

師：露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。著名的詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)詞表達(dá)著對(duì)家鄉(xiāng)的思念。與他們不同，一些著名的曲作家卻用優(yōu)美的歌曲誦揚(yáng)著對(duì)故鄉(xiāng)的那份情。在上一學(xué)期中，老師帶你們學(xué)唱了一首耳熟能詳?shù)呐_(tái)灣歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，就是表達(dá)思念家鄉(xiāng)之情的歌曲。你們會(huì)唱嗎？（師生同唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》）

師：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首關(guān)于鄉(xiāng)村小路的歌曲，它的歌名叫《故鄉(xiāng)的小路》

二、歌曲教學(xué)

（一）1、誦讀歌詞（帶有感情的）。想一想，歌中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

整首歌曲表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶、對(duì)故鄉(xiāng)的思念。所以同學(xué)們?cè)谘莩@首歌曲時(shí)，大家要帶著喜悅、贊美、懷念的情緒演唱。

2、初聽范唱 《故鄉(xiāng)的小路》。揭示①歌曲的段落有兩段。

②歌曲的換氣記號(hào)。

③簡(jiǎn)單介紹一下“#”記號(hào)知識(shí)，主要是讓學(xué)生辨聽有與沒有這個(gè)記號(hào)的分別。

（二）跟老師唱簡(jiǎn)譜。

（三）學(xué)唱歌曲

1教師分句教唱一遍，要求學(xué)生注意演唱情緒。學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲時(shí)要字吐字要清楚）

2、跟琴試學(xué)唱第二段。3．完整演唱

三、學(xué)生分男生女生兩組比賽

四、游戲：我愛記歌詞

五、完美結(jié)課

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。最后，讓我們用最美妙的音樂，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

第四篇：小學(xué)音樂說(shuō)課稿：故鄉(xiāng)的小路（定稿）

小學(xué)音樂說(shuō)課稿《故鄉(xiāng)的小路》

一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

因此我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗(yàn)價(jià)值（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問題。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說(shuō)教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說(shuō)課件設(shè)計(jì)：

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜 第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲 第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝。

第五篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

第一課時(shí)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)內(nèi)容：

表演、歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

2）學(xué)習(xí)二部和聲的演唱，唱好二聲部的合唱。3）了解“變拍子”的定義與“變音記號(hào)”。

2、情感目標(biāo)：熱愛故鄉(xiāng)是本課的主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從學(xué)習(xí)音樂作品中培養(yǎng)愛家、愛故鄉(xiāng)的基本的思想感情。并通過聆聽、表演、觀看畫畫、動(dòng)手寫寫、親口講講等多種形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的愛。

3、能力目標(biāo)：從實(shí)踐中初步接觸“變拍子”知識(shí)，并在技能方面進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

學(xué)情分析 ：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)譜能力，在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多隨著鋼琴視唱，利用“聽和模仿”相結(jié)合來(lái)進(jìn)行識(shí)譜。學(xué)生在藝術(shù)上的天賦層次差別是很大的，所以應(yīng)減少讓學(xué)生自行識(shí)譜的教學(xué)。

教材分析 ：

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1)有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。2）了解變拍子與變音記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn) ：

唱好二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)課時(shí) ：

一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

設(shè)計(jì)意圖：變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行，教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從簡(jiǎn)譜的現(xiàn)象上去切入。“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

一、組織教學(xué)：

師生問好 :

二、教唱、學(xué)唱歌曲：表演《故鄉(xiāng)的小路》

1、導(dǎo)入：

(1)、多媒體播放《濟(jì)寧之歌》，先認(rèn)識(shí)一下我們的家鄉(xiāng)，（孔孟之鄉(xiāng)、東方圣城、運(yùn)河之都、日出斗金的微山湖）。借以體驗(yàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）、問：誰(shuí)能說(shuō)出一些自己所知道的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或佳句？

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

（第一次聆聽）

（第二次聆聽）

（第三次聆聽）

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合旋律講解音樂知識(shí)——變拍子（變換拍子）。

1）設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

2）復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，在琴聲中比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。注意三拍子（1、3、5、7小節(jié)）和四拍子（2、4、6、8小節(jié)）的小節(jié)。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍臂)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各組學(xué)唱自己的聲部旋律。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。

三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。

3.完善書本上的“例”。

4.學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

四、課堂總結(jié)，下課。

教學(xué)后記：

通過信息技術(shù)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化讓這節(jié)課精彩紛呈： 這節(jié)課內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也很多，而且樂理知識(shí)是基礎(chǔ)，要給學(xué)生準(zhǔn)確的概念，所以不能一帶而過，因此課堂結(jié)構(gòu)的安排就要從整個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)來(lái)考慮.1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ：

是否有音樂天賦決定了學(xué)生對(duì)音樂的感受力有很大的不同。有的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感都很好，樂感很強(qiáng)，學(xué)得很快，有的學(xué)生接受力很差，缺少樂感，學(xué)起來(lái)就很困難；加上有的學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課，在校外還利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)，所以,一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的差異。自學(xué)、互助可以提高層次高的學(xué)生的能力，帶動(dòng)稍差的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得以交流，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以保護(hù)較差的學(xué)生的自尊心。教學(xué)中，我將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每個(gè)組都有識(shí)譜程度較好的學(xué)生負(fù)責(zé)。在識(shí)譜教學(xué)中，讓學(xué)生自學(xué)，小范圍的互助學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自信心，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。然后先小組內(nèi)學(xué)生自我檢查，再以小組形式檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果很好。

先進(jìn)的教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合不會(huì)讓學(xué)習(xí)變得枯燥，也讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方法中得到鍛煉，學(xué)會(huì)傾聽、模仿，自主的感受音樂。

2、多媒體的運(yùn)用可以拓展知識(shí)面 ：

課前，我搜集了一些關(guān)于濟(jì)寧名勝古跡和具有代表性的建筑圖片、景物、現(xiàn)代化的企業(yè)設(shè)施、歷史名人等。在展示之前，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)寧的了解，其實(shí)，學(xué)生知道的還是不少的。但是當(dāng)看到大屏幕的歌曲上那些熟悉和不熟悉的景物和人物時(shí)還是十分激動(dòng)。多媒體的效果就是能直觀形象地激發(fā)出人內(nèi)心的情感，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)寧的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，感情更加深厚。同時(shí)也了解到一些以前不知道的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使音樂教學(xué)中情感教育的目標(biāo)得以展開、深入。

3、不足之處 ：

課堂內(nèi)容較滿，雖然課堂結(jié)構(gòu)安排很好，但是有些細(xì)節(jié)問題，如二聲部合唱部分還是因?yàn)闀r(shí)間問題沒有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時(shí)的練習(xí)有關(guān)，學(xué)生對(duì)低聲部的把握有畏懼心理，容易跑到高聲部去，以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。