第一篇：小學五年級音樂教案

小學五年級音樂教案

第一課 朝 夕

教學目標

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風》，聽《漁舟唱晚》。第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。指導的重點是音準： “ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習。充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

板 書：略

第二篇：小學五年級音樂教案

中華小兒郎

【教學目標】

知識目標：在演唱歌曲中認識前倚音，唱準帶有前倚音的旋律。

能力目標：聆聽《我是中國人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現(xiàn)上的不同，認識伴奏樂器京胡的音色；聆聽《炎黃風情》，感受不同地域音調(diào)的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。

情感目標：用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學重點】用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學難點】唱準帶有前倚音的旋律。【教學過程】

一、進教室，師生問好！2 3 4 | 5|| 同學 們 好！生：您 好！您 好！老師您 好！

二、課前訓練： １.發(fā)聲練習：(上下行)1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1| i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1-|| 同 學 們 再 見！生：再見！再見！老師 再 見！

第三篇：小學音樂五年級教案

第一單元 西部風光

教學要求：

1．愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒背唱其中的一段旋律。

3．用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。4．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。

教學重點：

1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。

教學難點：

1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

課前準備：

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶；有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

教學時間：三課時

第一課時 教學內(nèi)容：

1．學習歌曲《拉薩謠》；

2．了解西藏有關文化及欣賞有關作品，感受西藏的特有人文風情。

教學過程：

一、導入

1．對學生進行新學期問好。2．上學期我們學習了和祖國東部有關的“東海漁歌”單元，到南部的“綠色江南”單元，今天轉(zhuǎn)向了祖國的西部，讓我們一起去感受西部粗獷、樸實的音樂特點，了解西部地區(qū)的風土人情。

3．首先來欣賞一首歌曲。（播放朱哲琴演唱的《拉薩謠》）提問：覺得這首歌有什么特點？ 生回答。

師：這是一首由歌手朱哲琴演唱的具有濃厚西藏風格的歌曲，曲名叫《拉薩謠》。曲作者何訓田是我國當代作曲家，他創(chuàng)作了許多西藏風格的音樂作品。同學們有誰去過西藏？西藏是個令人神往的地方，下面我來考考大家，看看同學們對西藏的了解有多少：

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達拉宮）

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）5．剛建好的海拔最高的鐵路是什么？（青藏鐵路）

師：同學們說得真好，西藏位于我國西南部，被稱為世界的屋脊。那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，當然也有風格獨特、優(yōu)美的音樂。

二、學習新歌《拉薩謠》

師：我們今天就一起來學唱《拉薩謠》

先聽音樂兩遍（第一遍聽，第二遍小聲哼唱）。請同學自己識譜、討論時間5分鐘。跟琴唱譜兩遍。

老師帶學生分句邊彈邊唱詞兩遍。

放錄音讓學生放聲唱。（老師講講歌曲的處理，注意譜中小弧線的唱法）問題（應該用怎樣的速度、感情演唱）

三、擴展

1、師：下面我們一起來欣賞一首MV《萬物生》，演唱者是薩頂頂，歌詞是梵文，是《百字明咒》的經(jīng)文。里面有很多藏族的痕跡。

2、西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。

弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》就具有鍋莊的音樂特點。

3、雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

四、總結(jié)

今天我們學習了藏族風格的歌曲，欣賞了有關西藏的音樂，介紹了西藏的風土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。

西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠放射出燦爛的光芒。

參考資料：

拉薩是西藏自治區(qū)的首府，也是西藏政治、經(jīng)濟、文化的中心，有許多馳名中外的名勝古跡，其中尤以布達拉宮、大昭寺等最為著名。拉薩是世界上最具特色、最富魅力的城市之一，這不僅因為它是海拔最高的城市之一，有3700米，還因為它有著1300年的歷史留下的文化遺跡以及濃厚的宗教氛圍。公元641年，吐蕃部族首領松贊干布迎娶了唐朝文成公主，公主進藏后建議用白山羊背土填湖建廟。于是，人們把最初的寺廟，即現(xiàn)在的大昭寺，命名為“惹薩”，藏語的意思是“山羊背上”。最后，逐步又變成為“拉薩”了。拉薩是西藏政教活動中心，其中最引人注目的就是布達拉宮了。

布達拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，1994年被列入了世界遺產(chǎn)名錄。

傳說這座輝煌的宮殿建于公元七世紀，當時西藏的吐蕃王松贊干布為迎娶唐朝的文成公主，特別在紅山之上修建了九層樓宮殿一千間，取名布達拉宮。由松贊干布建立的吐蕃王朝滅亡之后，古老的宮堡也大部分被毀于戰(zhàn)火，直至公元十七世紀，五世**被清朝政府正式封為西藏地方政教首領后，才開始了重建布達拉宮。以后歷代**又相繼進行過擴建，于是布達拉宮就成了今天這樣的規(guī)模。

布達拉宮全部是石木交錯的建筑方式，整座宮殿富麗堂皇，而且蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。在堪稱巨型繪畫藝術(shù)長廊的大殿壁畫中，既記載有西藏佛教發(fā)展歷史，又有五世**生平，文成公主進藏過程，還有西藏古代建筑形象和大量佛像金剛等等，因此，它是一部珍貴的歷史畫卷。人們每當提及它時都會很自然地聯(lián)想起西藏。在人們心中，這座凝結(jié)藏族勞動人民智慧又目睹漢藏文化交流的古建筑群，已經(jīng)以其輝煌的雄姿和藏傳佛教圣地的地位成為了藏民族的象征。

第二課時 教學內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學過程：

一、為樂曲命名

師：請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》

二、分辨樂曲的音樂特點

師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗@是一首熱烈歡快的樂曲。現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。教師播放樂曲第三主題和第四主題(從1’54’’開始)。學生聆聽音樂并回答。

師：這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。教師播放第四主題。

學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu) 1． 引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？

教師播放引子部分。

學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師補充：力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，把人們帶進了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。

師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：在一個下行的過渡句之后，樂曲進入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，同第一樂段熱烈、奔放的旋律形成了鮮明的對比。調(diào)性轉(zhuǎn)到降Ｂ大調(diào)，然后又回到降Ｅ大調(diào)，同時加進了短笛、長笛、弦樂和鈴鼓，使音樂顯得更加活潑，好像是對舞的場面。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律，小號在句尾作呼應式的模仿。當?shù)诙榉磸偷臅r候力度漸強，把情緒推向了高潮。（出示樂譜圖，生欣賞）[注：這里的第一部分三個樂段的分辨，也可以簡略由生來聽貶。師：第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。

學生聆聽音樂并分辨三個樂段。]

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。學生隨教師演唱旋律Ａ。

2． 第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放第二部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。

師：雙簧管奏出了一個優(yōu)美的歌唱性的旋律，其中降mi的運用突出了苗族音樂的風格，好像是一位苗族姑娘在翩翩起舞，表達著對美好生活的憧憬。

師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。

學生隨教師演唱第二部分的旋律。

3． 第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？

教師播放第三部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。

4． 完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、學生表達感想

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。學生發(fā)言或演唱。

第三課時

教學內(nèi)容：

1．學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．了解三峽及三峽工程

教學過程：

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發(fā)與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。

第四篇：小學五年級音樂教案

小學五年級音樂教案

《白楊和小河》教學設計

《白楊和小河》教學設計

【教學內(nèi)容】：

1、白楊和小河的合唱教學

2、和聲的基本練習

3、欣賞保衛(wèi)黃河

【教學目的】：

1、讓學生在音樂中感受到白楊和小河兩個互幫互

助的好朋友形象，學會用親切，柔和的聲音來表現(xiàn)歌曲。

2、初步感受和聲的音樂表現(xiàn)力，通過比較初步理

解合唱的不同表現(xiàn)效果。

【教學重點】：合唱部分的學習和體會

【教學準備】：錄音磁帶，歌譜

【教學過程】：

一、組織教學，師生問好。

二、基本練習

1、氣息練習

模仿聞花香和生活中喘氣的動作，呼吸要做到平穩(wěn)，不抖動，不聳肩。

2、節(jié)奏接力

a.出示準備好的節(jié)奏練習條，分組準備，然后進行接

力練習，看哪一組最準確。

b.兩個聲部的節(jié)奏練習，以后面的合唱部分節(jié)奏為主，要求準確，兩聲部配合和諧。

3、旋律的視唱

以合唱中的難點為例，注意聲部的和諧和準確，音準，要求如同唱歌一樣

三、白楊和小河的合唱教學

1、聆聽范唱

2、復習前面齊唱部分，強調(diào)要有表情有感情地演唱。

3、隨琴分聲部學唱合唱部分的曲譜

4、視唱合唱部分的旋律

5、分聲部視唱歌詞

6、歌詞的練習

7、完整地視唱歌曲

四、結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，討論對《白楊和小河》的處理。

1、聽《保衛(wèi)黃河》

2、談自己聽后的感受，重點是對音樂形象的認識。

3、聽《白楊和小河》

4、對兩首歌曲進行比較，說說我們在演唱時應怎樣

來表現(xiàn)歌曲，包括情緒、聲音、聲部的和諧等。

5、用討論的結(jié)果為指導，全班演唱《白楊和

小河》

五、結(jié)束教學。

第五篇：小學音樂五年級教案

欣賞課

教學內(nèi)容： 大河之舞，小步舞曲

教學目標：知識與技能;學跳踢踏舞的基本舞步，培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力.過程與方法：培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂的學習內(nèi)容，引導 學生感受積極健康的流行音樂。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富學生的情感體 驗，感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。

教學重點;聽辨踢踏舞曲的節(jié)奏變化，感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面.教學難點：學習踢踏舞的基本舞步。教學方法：引導法，啟動 學法：聆聽，欣賞，感受 教學用具：課件，打擊樂器 教學過程：

1．課前請學生收集有關《大河之舞》的相關材料。2．導入：播放《大河之舞》的片斷。

3．提問：談談你的感受？（激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面等）4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經(jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學生分組根據(jù)自己收集的資料進行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。

重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學生的介紹，重點介紹。6．學習踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關節(jié)的放松。腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強調(diào)上身保持不動，膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。7.介紹了音樂家莫扎特的簡歷 莫扎特（1756年1月27日---1791年12月5日）出生于德國神圣羅馬帝國時期（現(xiàn)在的奧地利的薩爾茲堡 Salzburg.），是歐洲最偉大的古典音樂作曲家兼演奏家之一，也是維也納古典樂派的代表人物。

莫扎特的全部作品中洋溢著他追求民主自由的思想，并迸發(fā)出在巨大社會壓力下的明快、樂觀情緒。莫扎特 3 歲起顯露音樂才能，4 歲跟隨父親學習鋼琴，5 歲作曲，6 歲又隨父親學小提琴，8 歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，十一歲寫了第一首歌劇。他僅僅活了35 歲。

他在短促的一生中共創(chuàng)作了七十五部作品，留下了《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《后宮誘逃》、《魔笛》等著名歌劇，使歌劇成為具有市民特點的新體裁。并作有大量交響曲、協(xié)奏曲、鋼琴曲和室內(nèi)樂重奏。

8.小結(jié)：師生共同小結(jié)了本課學習的內(nèi)容及學習效果等。

作業(yè)：

板書設計： 欣賞課

大河之舞，小步舞曲

課后反思：

小步舞曲

教學內(nèi)容：學唱歌曲小步舞曲

教學目標：知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》 過程與方法：學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。

情感態(tài)度與價值觀：能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?/p>

教學重點：欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂。教學難點：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學方法：引導法，探索法

學法：自主查尋、收集關于“小步舞曲”的資料信息。教學用具：口風琴，課件 教學過程：導入新課

導語：同學們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。哪一個組的同學先回答？（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家）

學生議論，舉手回答。

師：讓我們一目了然地知道了德國各個時期的音樂家……,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？)學生議論。

（師：對！喜歡一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。）

（課件：推薦一組小步舞曲作品，重點聆聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了。音樂把我們帶進了小步舞曲美妙的意境之中。）同學們，這節(jié)課，我們就一起來學習教材推薦巴赫的小步舞曲。

二、新課

導語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進巴赫，走進他的小步舞曲。

1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻）

(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗這首歌曲。)(師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂特點。)

2、學唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍）強調(diào)：準確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。

（師：巴赫的這首小步舞曲就是因為有了這些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風格和特點。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。）

3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。

4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來

5、明確小步舞曲的音樂特點：

（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點。）（課件：小步舞曲音樂特點）

起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈

節(jié)拍：三拍子 強弱規(guī)律：強 弱 弱

速度：中庸

風格：典雅高貴

為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高

貴融入音樂中，邊唱邊律動……）

6、體態(tài)律動--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。

三、走進音樂家

導語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進音樂家。（課件：音樂家之父-巴赫

1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。）

（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）

四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。

（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。）（課件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲）（師：怎么樣？精彩嗎？）

五、課堂小結(jié)

結(jié)束語：同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！作業(yè)：有感情的演唱歌曲。

板書設計： 小步舞曲

法國民間一種宮廷禮儀舞蹈

節(jié)拍：三拍子

強弱規(guī)律：強 弱 弱

速度：中庸

風格：典雅高貴

課后反思：

第四單元音樂中的故事

單元計劃

單元目標：

知識與技能：深入地體驗音樂，充分發(fā)揮音樂想象能力。

過程與方法：積極參與多種形式的音樂活動，不僅根據(jù)音樂想象創(chuàng)編各種環(huán)節(jié)，還能拓展更寬的音樂想象空間。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，引導學生提高學習的興趣，樂于參與音樂活動。單元教學重、難點 教學重點：

1.啟發(fā)學生展開想象，根據(jù)音樂講述故事。

2.引導學生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲的要求表現(xiàn)強弱。

3.鼓勵學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、方法表達歌曲的情感。教學難點：引導學生發(fā)揮想象，鼓勵學生個人獨立地感受和理解。教學用具：課件，打擊樂器，手風琴

課時安排：這單元的課劃分為兩節(jié)課 第一節(jié)上 彼得與狼 第二節(jié)上 盧溝謠

彼得與狼

教學目標：知識與技能：在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

過程與方法：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現(xiàn)力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。

情感態(tài)度價值觀：貌似強大的敵人，實際上并不可伯；只要團結(jié)起來，勇敢機智地和敵人做斗爭就一定能獲得勝利。

教學重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

教學難點：說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。教學方法：引導法，探索法 學法：欣賞，感受，回答 教學用具：課件，打擊樂器 教學過程(一)、組織教學

同學們，今天老師要用音樂來講一個故事。（揭示課題，激起學生學習的欲望。）板書課題《彼得與狼》(二)、新課教學

1.齊讀課題《彼得與狼》，解釋什么是交響童話并簡單介紹曲作者 交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。

普羅科菲耶夫是俄羅斯音樂史上的超級神童，五歲就寫出了第一首鋼琴獨奏曲。九歲已經(jīng)令從學的老師大驚失色。盡管他是金牛座，可是行為作風完全隨心所欲，經(jīng)常往原作里加入隨意發(fā)揮的東西。他發(fā)明了一種“快速配器法”，充滿獨特的個人見解，以表示不喜歡原有的單調(diào)乏味的配器方式。他的代表作《彼得與狼》、《古典交響曲》和《羅密歐與朱麗葉》一直被古典樂壇奉為先鋒派。

2、分段欣賞，初步熟悉旋律(1).“彼得”主題旋律 a.出示旋律

b.感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說）c.哼唱主題旋律 隨琴哼唱 填詞哼唱 d.感受樂器 e.介紹弦樂四重奏(2).“鴨子”主題旋律

師：現(xiàn)在故事開始了。師：有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！”（播放清晨音樂）

師：這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門的時候忘了關門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個澡了！

師：你覺得這段音樂表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？（從速度、情緒、裝飾音說）

師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡單介紹）(3).“貓”主題旋律

師：小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽！（播放貓主題）它想干什么呢？為什么會讓你有這種感覺呢？（跳音）

師：這只貓在想：“小鳥正在和鴨子玩鬧，肯定不會發(fā)現(xiàn)我的。讓我過去把它給捉住！”于是，它向小鳥偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）

師：能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會是什么樂器呢？可真神奇呀！（出示單簧管）(4).“小鳥飛上樹”主題旋律

師：這時，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“啊！小鳥，當心！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽！（播放小鳥飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。(5).“爺爺”主題旋律

師：這時，彼得的爺爺出來了，他很擔心地說：“你們在這兒玩，多危險哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關的樂器）請和身邊的同學互相討論一下。（學生回答）

師：為什么？音樂的速度應該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺啊？（播放老爺爺主題）(6).“狼”主題旋律 師：對于老爺爺?shù)膿模说脜s并不害怕。他說：“少先隊員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現(xiàn)了！（播放狼的主題）

師：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）

師：原來是因為作曲家運用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營造一種危險、恐怖的氣氛。

師：這樣的音樂讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。(7).“動物們逃跑”旋律

師：小動物們發(fā)現(xiàn)狼來了，都會怎么樣呢？聽！（播放逃跑音樂）這是誰？（貓）他怎么辦了？這又是誰？（鴨子）他又怎樣拉？(8).“捉狼”旋律

師：現(xiàn)在的情形是這樣的，鴨子被狼吞進了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的！（播放捉狼音樂）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊(9).“獵人”主題旋律

師：狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會被咬的。這時，大家希望誰能出現(xiàn)呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？

師：你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現(xiàn)的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。（重播槍聲）(10).“眾人凱旋”主題旋律

師：聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經(jīng)被我們給活捉了！請幫忙把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊伍，向動物園凱旋而去。聽！多神氣呀！（播放凱旋主題）(11).“呻吟的鴨子”旋律

師：噓，還有個小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛才吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個地吞進去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鴨子呻吟音樂）

3、聽音樂，演故事

分五組，老師為小鳥，學生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應的音樂時有所反應：（1）.聽出這是自己的音樂

（2）.會隨著音樂做律動，體現(xiàn)分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗。(三)、小結(jié)

這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來欣賞，還可以創(chuàng)編音樂劇，進行表演。相信，完整的《彼得與狼》會帶給你更深刻的理解和更美妙的體會。

通過這節(jié)課對交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團結(jié)起來，機智勇敢地去斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。

作業(yè)：

板書設計： 《彼得與狼》

課后反思：

盧溝謠

教學目標：知識與技能：學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。過程與方法：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享 受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價值觀：通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養(yǎng)學生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學重點：學會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。教學難點：歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。教學方法：聽唱法，引導法，探索法 學法：聆聽，回答，感受，跟唱 教學用具：課件，手風琴，打擊樂器 教學過程：

（一）、導入環(huán)節(jié)

同學們，我們少先隊活動的形似是多種多樣的，今天我們請到了一位老爺爺，下面我們將請爺爺帶我們走入一個特別的故事。（觀看感動中國故事系列之盧溝橋。）

（二）、學習新歌

1、初聽感受

同學們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴。它就是“盧溝橋”

2、按節(jié)奏讀歌詞

今天我們就來學習這首好聽的歌曲《盧溝謠》（板書）首先讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，把歌詞讀一下。（隨音樂按節(jié)奏讀歌詞，注意四拍長音，要讀準確）

3、再聽歌曲

接下來，請大家看著歌譜再來欣賞《盧溝謠》，聽完請大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對歌曲的理解？《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史 的歌，唱中國精神的歌。

誰能告訴大家你的理解？你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？（一開始是中速，后來就變成稍慢了）這位同學聽得很認真。從歌曲中的速度提示語：稍慢、漸慢（板書）我們也可以看出來。那么歌曲速度的變化會不會引起力度、情緒隨之的變化呢？請大家仔細聆聽老師的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。

4、師范唱

師范唱，重點放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑——憤怒——宣泄（學生描述：力度有時強有時弱，一開始很柔和，很優(yōu)美，試著哼一哼。）

同學們分析的很到位，歌譜中的力度記號也印證了我們的結(jié)論。mf在歌曲中表示中強，f表示強，ff表示特強（板書）結(jié)合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、柔美。f處要唱的堅定有力量。ff要唱的振奮激昂。

5、歌曲學唱

構(gòu)成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會導致力度、情緒等要素的變化，在演唱時，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來。

6、分段學唱、重點樂句教唱

接下來，請同學們用歌聲來走進盧溝橋，走進那段中國人自強不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的歷史。

（1）、學唱第一段：跟錄音完整演唱，這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼)800年來盧溝橋堅固依舊，陪伴一代代人的成長。請同學們用歌聲表現(xiàn)。

盧溝謠的景色美不美？這樣的美景在我們家里，在我們中國，你自豪嗎？一個聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱，二聲部比一聲部要低一些。師范唱。

跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點放在6、4的感受上。選一組同學于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學，談談唱合唱的感受，聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個聲部），同學們唱的太好了，在完整演唱的時候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來。完整演唱第一段。師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。（2）、學唱第二段

在這一句出現(xiàn)了‖： ：‖，它的名字“反復記號”它表示在反復記號里面的歌詞，要唱兩遍。面對列強的侵略我們感到…… 中國人在這時變得……

英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？（3）、完整演唱

請同學們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠

（三）、拓展

盧溝橋是歷史遺留給我們的財富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關的一些資料，請同學們邊聽邊來了解。

六、課堂小結(jié)

同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎么做呢？

作業(yè)：熟練地演唱歌曲盧溝謠

板書設計： 《盧溝謠》

‖： ：‖ 反復記號

課后反思：

教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。

木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關系

彼得與狼

五年級音樂《第七單元 音樂中的故事》教案 第一課時

一、教學內(nèi)容 欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。

四、教具 圖片

錄音機

五、教學過程

1、導入 西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

（1）

彼得 播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點。（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。第二課時