第一篇：小學五年級音樂教案

小學五年級音樂教案

《白楊和小河》教學設計

《白楊和小河》教學設計

【教學內容】：

1、白楊和小河的合唱教學

2、和聲的基本練習

3、欣賞保衛黃河

【教學目的】：

1、讓學生在音樂中感受到白楊和小河兩個互幫互

助的好朋友形象，學會用親切，柔和的聲音來表現歌曲。

2、初步感受和聲的音樂表現力，通過比較初步理

解合唱的不同表現效果?！窘虒W重點】：合唱部分的學習和體會 【教學準備】：錄音磁帶，歌譜 【教學過程】：

一、組織教學，師生問好。

二、基本練習

1、氣息練習

百度文庫

模仿聞花香和生活中喘氣的動作，呼吸要做到平穩，不抖動，不聳肩。

2、節奏接力

a.出示準備好的節奏練習條，分組準備，然后進行接

力練習，看哪一組最準確。

b.兩個聲部的節奏練習，以后面的合唱部分節奏為主，要求準確，兩聲部配合和諧。

3、旋律的視唱

以合唱中的難點為例，注意聲部的和諧和準確，音準，要求如同唱歌一樣

三、白楊和小河的合唱教學

1、聆聽范唱

2、復習前面齊唱部分，強調要有表情有感情地演唱。

3、隨琴分聲部學唱合唱部分的曲譜

4、視唱合唱部分的旋律

5、分聲部視唱歌詞

6、歌詞的練習

7、完整地視唱歌曲

四、結合欣賞《保衛黃河》，討論對《白楊和小河》

百度文庫

的處理。

1、聽《保衛黃河》

2、談自己聽后的感受，重點是對音樂形象的認識。

3、聽《白楊和小河》

怎樣

百度文庫

4、對兩首歌曲進行比較，說說我們在演唱時應來表現歌曲，包括情緒、聲音、聲部的和諧等。

5、用討論的結果為指導，全班演唱《白楊和

小河》

五、結束教學。

第二篇：小學五年級音樂教案

中華小兒郎

【教學目標】

知識目標：在演唱歌曲中認識前倚音，唱準帶有前倚音的旋律。

能力目標：聆聽《我是中國人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現上的不同，認識伴奏樂器京胡的音色；聆聽《炎黃風情》，感受不同地域音調的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。

情感目標：用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學重點】用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學難點】唱準帶有前倚音的旋律。【教學過程】

一、進教室，師生問好！2 3 4 | 5|| 同學 們 好！生：您 好！您 好！老師您 好！

二、課前訓練： １.發聲練習：(上下行)1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1| i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1-|| 同 學 們 再 見！生：再見！再見！老師 再 見！

第三篇：小學五年級音樂教案

小學五年級音樂教案

第一課 朝 夕

教學目標

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風》，聽《漁舟唱晚》。第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?

(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節曲調。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準： “ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。

7.打擊樂伴奏練習。充分發揮學生的想像力與創造性。8.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式。

三、編創活動：《早晨》

表現早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

板 書：略

第四篇：小學五年級音樂教案

小學五年級音樂教案

《白楊和小河》教學設計

《白楊和小河》教學設計

【教學內容】：

1、白楊和小河的合唱教學

2、和聲的基本練習

3、欣賞保衛黃河

【教學目的】：

1、讓學生在音樂中感受到白楊和小河兩個互幫互

助的好朋友形象，學會用親切，柔和的聲音來表現歌曲。

2、初步感受和聲的音樂表現力，通過比較初步理

解合唱的不同表現效果。

【教學重點】：合唱部分的學習和體會

【教學準備】：錄音磁帶，歌譜

【教學過程】：

一、組織教學，師生問好。

二、基本練習

1、氣息練習

模仿聞花香和生活中喘氣的動作，呼吸要做到平穩，不抖動，不聳肩。

2、節奏接力

a.出示準備好的節奏練習條，分組準備，然后進行接

力練習，看哪一組最準確。

b.兩個聲部的節奏練習，以后面的合唱部分節奏為主，要求準確，兩聲部配合和諧。

3、旋律的視唱

以合唱中的難點為例，注意聲部的和諧和準確，音準，要求如同唱歌一樣

三、白楊和小河的合唱教學

1、聆聽范唱

2、復習前面齊唱部分，強調要有表情有感情地演唱。

3、隨琴分聲部學唱合唱部分的曲譜

4、視唱合唱部分的旋律

5、分聲部視唱歌詞

6、歌詞的練習

7、完整地視唱歌曲

四、結合欣賞《保衛黃河》，討論對《白楊和小河》的處理。

1、聽《保衛黃河》

2、談自己聽后的感受，重點是對音樂形象的認識。

3、聽《白楊和小河》

4、對兩首歌曲進行比較，說說我們在演唱時應怎樣

來表現歌曲，包括情緒、聲音、聲部的和諧等。

5、用討論的結果為指導，全班演唱《白楊和

小河》

五、結束教學。

第五篇：小學音樂五年級教案

第一單元 西部風光

教學要求：

1．愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒背唱其中的一段旋律。

3．用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。4．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。

教學重點：

1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。

教學難點：

1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

課前準備：

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶；有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

教學時間：三課時

第一課時 教學內容：

1．學習歌曲《拉薩謠》；

2．了解西藏有關文化及欣賞有關作品，感受西藏的特有人文風情。

教學過程：

一、導入

1．對學生進行新學期問好。2．上學期我們學習了和祖國東部有關的“東海漁歌”單元，到南部的“綠色江南”單元，今天轉向了祖國的西部，讓我們一起去感受西部粗獷、樸實的音樂特點，了解西部地區的風土人情。

3．首先來欣賞一首歌曲。（播放朱哲琴演唱的《拉薩謠》）提問：覺得這首歌有什么特點？ 生回答。

師：這是一首由歌手朱哲琴演唱的具有濃厚西藏風格的歌曲，曲名叫《拉薩謠》。曲作者何訓田是我國當代作曲家，他創作了許多西藏風格的音樂作品。同學們有誰去過西藏？西藏是個令人神往的地方，下面我來考考大家，看看同學們對西藏的了解有多少：

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

2．西藏自治區的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達拉宮）

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）5．剛建好的海拔最高的鐵路是什么？（青藏鐵路）

師：同學們說得真好，西藏位于我國西南部，被稱為世界的屋脊。那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，當然也有風格獨特、優美的音樂。

二、學習新歌《拉薩謠》

師：我們今天就一起來學唱《拉薩謠》

先聽音樂兩遍（第一遍聽，第二遍小聲哼唱）。請同學自己識譜、討論時間5分鐘。跟琴唱譜兩遍。

老師帶學生分句邊彈邊唱詞兩遍。

放錄音讓學生放聲唱。（老師講講歌曲的處理，注意譜中小弧線的唱法）問題（應該用怎樣的速度、感情演唱）

三、擴展

1、師：下面我們一起來欣賞一首MV《萬物生》，演唱者是薩頂頂，歌詞是梵文，是《百字明咒》的經文。里面有很多藏族的痕跡。

2、西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。

弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當地的漢人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優美，節奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學過的《我的家鄉日喀則》就具有鍋莊的音樂特點。

3、雪頓節是藏族最重大的節日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節也被稱作是“曬佛節”或“藏戲節”。

四、總結

今天我們學習了藏族風格的歌曲，欣賞了有關西藏的音樂，介紹了西藏的風土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。

西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠放射出燦爛的光芒。

參考資料：

拉薩是西藏自治區的首府，也是西藏政治、經濟、文化的中心，有許多馳名中外的名勝古跡，其中尤以布達拉宮、大昭寺等最為著名。拉薩是世界上最具特色、最富魅力的城市之一，這不僅因為它是海拔最高的城市之一，有3700米，還因為它有著1300年的歷史留下的文化遺跡以及濃厚的宗教氛圍。公元641年，吐蕃部族首領松贊干布迎娶了唐朝文成公主，公主進藏后建議用白山羊背土填湖建廟。于是，人們把最初的寺廟，即現在的大昭寺，命名為“惹薩”，藏語的意思是“山羊背上”。最后，逐步又變成為“拉薩”了。拉薩是西藏政教活動中心，其中最引人注目的就是布達拉宮了。

布達拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，1994年被列入了世界遺產名錄。

傳說這座輝煌的宮殿建于公元七世紀，當時西藏的吐蕃王松贊干布為迎娶唐朝的文成公主，特別在紅山之上修建了九層樓宮殿一千間，取名布達拉宮。由松贊干布建立的吐蕃王朝滅亡之后，古老的宮堡也大部分被毀于戰火，直至公元十七世紀，五世**被清朝政府正式封為西藏地方政教首領后，才開始了重建布達拉宮。以后歷代**又相繼進行過擴建，于是布達拉宮就成了今天這樣的規模。

布達拉宮全部是石木交錯的建筑方式，整座宮殿富麗堂皇，而且蘊藏著豐富的文化內涵。在堪稱巨型繪畫藝術長廊的大殿壁畫中，既記載有西藏佛教發展歷史，又有五世**生平，文成公主進藏過程，還有西藏古代建筑形象和大量佛像金剛等等，因此，它是一部珍貴的歷史畫卷。人們每當提及它時都會很自然地聯想起西藏。在人們心中，這座凝結藏族勞動人民智慧又目睹漢藏文化交流的古建筑群，已經以其輝煌的雄姿和藏傳佛教圣地的地位成為了藏民族的象征。

第二課時 教學內容：

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學過程：

一、為樂曲命名

師：請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現的答案如《歡騰的節日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》

二、分辨樂曲的音樂特點

師：從同學們為樂曲起的名字來看，這是一首熱烈歡快的樂曲?，F在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。教師播放樂曲第三主題和第四主題(從1’54’’開始)。學生聆聽音樂并回答。

師：這首樂曲表現的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。教師播放第四主題。

學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結構 1． 引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現了什么情景？

教師播放引子部分。

學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師補充：力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，把人們帶進了西南少數民族居住的茂密叢林之中。

師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：在一個下行的過渡句之后，樂曲進入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，同第一樂段熱烈、奔放的旋律形成了鮮明的對比。調性轉到降Ｂ大調，然后又回到降Ｅ大調，同時加進了短笛、長笛、弦樂和鈴鼓，使音樂顯得更加活潑，好像是對舞的場面。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優美、舒展的旋律，小號在句尾作呼應式的模仿。當第二遍反復的時候力度漸強，把情緒推向了高潮。（出示樂譜圖，生欣賞）[注：這里的第一部分三個樂段的分辨，也可以簡略由生來聽貶。師：第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。

學生聆聽音樂并分辨三個樂段。]

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F在我們一起來唱一唱這個旋律。學生隨教師演唱旋律Ａ。

2． 第二部分。

師：現在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現什么樣的情景？

教師播放第二部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優美的舞蹈）。

師：雙簧管奏出了一個優美的歌唱性的旋律，其中降mi的運用突出了苗族音樂的風格，好像是一位苗族姑娘在翩翩起舞，表達著對美好生活的憧憬。

師：這是一段十分優美的旋律，我們一起來唱一唱。

學生隨教師演唱第二部分的旋律。

3． 第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現了哪一段旋律？

教師播放第三部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現了Ａ的旋律）。

4． 完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、學生表達感想

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。學生發言或演唱。

第三課時

教學內容：

1．學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．了解三峽及三峽工程

教學過程：

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：現在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？ 生：有力，要有節奏感。師：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現在我們一起交流一下。學生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。