第一篇：五年級第五單元1課《故鄉(xiāng)的小路》教案

人音版小學(xué)音樂五年級第九冊 第五課（第1課時(shí)）

《故鄉(xiāng)的小路》

備課人：

小學(xué)音樂五年級 第9冊 第五課（第1課時(shí)）

《故鄉(xiāng)的小路》

備課人：（山亭區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

課型：唱歌綜合課

一、教材分析

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。

歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以若拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音，音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。全區(qū)末句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

二、目標(biāo)質(zhì)量指南

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對《故鄉(xiāng)的小路》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從歌曲中體會(huì)對媽媽的感激、對故鄉(xiāng)懷戀的感情。

（二）過程與方法目標(biāo)：通過在游戲中學(xué)會(huì)變拍子和變音記號的應(yīng)用。

（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握第一聲部后，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱第二聲部，進(jìn)一步體驗(yàn)和聲的感覺與合作探究能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：深入了解變拍子與變音記號的應(yīng)用，感受前后旋律的對比，了解歌曲表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受作者“背井離鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情。

四、教學(xué)過程

一、趣味問好

老師帶著微笑用鋼琴向同學(xué)們問好： 2/4 1 3 | 5 1 || 2/4 同學(xué)| 們好|| 學(xué)生配合老師的問好方法作出相應(yīng)回答： 2/4 1 5 | 3 1| 5 4 3 2| 1 —|| 2/4你 好 |你 好|老師 你| 好—||（采用趣味問好的方法，一開始就抓住學(xué)生的興趣與注意力，同時(shí)也作為課前的開聲練習(xí)為更好地進(jìn)入本課教學(xué)做好準(zhǔn)備）

二、激趣導(dǎo)入

1.出示樂器“薩克斯”，向?qū)W生簡單的介紹薩克斯。（利用新鮮事物吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的教學(xué)氛圍）2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象走在鄉(xiāng)間小路上的情境及心情。（想象自己走在一條鄉(xiāng)間小路上，在路上看到的景物和當(dāng)時(shí)的心情。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，為體驗(yàn)、感受本課的“愛故鄉(xiāng)”的思想感情作好鋪墊。）3.播放薩克斯吹奏《鄉(xiāng)間的小路》，并創(chuàng)設(shè)情境邀請學(xué)生到老師的故鄉(xiāng)去“旅游”。（隨著音樂打拍子，聆聽、感受《鄉(xiāng)間的小路》。

通過播放音頻能吸引學(xué)生的眼球，循循漸進(jìn)，并創(chuàng)設(shè)情境邀請學(xué)生到老師的故鄉(xiāng)去“旅游”，從而導(dǎo)入新課《故鄉(xiāng)的小路》，同時(shí)把愛“家”的情感線延續(xù)到愛“故鄉(xiāng)”，奠定了本課熱愛家鄉(xiāng)的感情基調(diào)。）

三、歌曲教學(xué) 初 聽 感 受 1.聆聽范唱。

（提問學(xué)生：你們在路上看到什么了嗎？表達(dá)的情緒是怎樣的？

聽前提出問題，讓學(xué)生有目的地聆聽、感受歌曲，增強(qiáng)對歌曲背景的理解，促進(jìn)情感線的發(fā)展和延續(xù)。）2．教師范唱歌曲。

提示同學(xué)們注意觀察老師的手部動(dòng)作有什么不一樣？（引出變拍子，它是由3/4和4/4兩種拍子組成，是一種有規(guī)律的變拍子。在3/4拍時(shí)拍肩膀，4/4拍時(shí)拍大腿進(jìn)行區(qū)分）

通過身體律動(dòng)的方法更加直觀演示變拍子使用方法，讓學(xué)生自主觀察與發(fā)現(xiàn)變拍子的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。深 入 體 驗(yàn)

1.播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生邊聽歌曲邊做打拍子游戲，再次強(qiáng)調(diào)3/4與4/4拍的區(qū)別。（參與體驗(yàn)變拍子 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)感受變拍子的使用方法，另外，通過認(rèn)識(shí)“變拍子”的特點(diǎn)，在解決教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)還能讓學(xué)生更好的理解本課的音樂情緒與情感。）2.歌曲教唱

A、自主探究音樂要素。提問：在音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（老師用“l(fā)u”母音輕聲跟著琴哼唱旋律，唱完后引出變化音#4，并用音階手勢示范）

談?wù)勛兓?4給歌曲帶來了的情感變化

通過哼唱旋律感受變化音的特點(diǎn)以及給歌曲帶來的變化，使學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感更加親切地流露出來。

B、有感情地彈奏歌曲伴奏，引出反復(fù)記號（淡淡對反復(fù)記號的認(rèn)識(shí)與使用方法

通過實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固反復(fù)記號的使用方法，感受反復(fù)記號給歌曲情感帶來的變化，通過運(yùn)用反復(fù)記號，使熱愛故鄉(xiāng)的情感逐步升華。）

情 感 升 華 3．情感處理

A、第一樂段的情感是怎樣的？（深沉地、親切地）第二樂段的情感又是怎樣的？（激動(dòng)地）

學(xué)生自由發(fā)言，隨后在老師的指導(dǎo)下有感情的歌唱

以巧妙的語言和直觀的示范讓學(xué)生逐層感領(lǐng)悟歌曲的情感，勾起對往事美好的回憶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。B、全曲最后一句該如何唱？（用哼鳴想象聞花香的味道）

輕聲的哼鳴描述了往事仿佛歷歷在目，昨日“美好的童年回憶”使人心情久久不能平靜??進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生濃濃的“愛鄉(xiāng)之情”，將本課的教學(xué)推向高潮。4．展開第二聲部

（體驗(yàn)二聲部合唱給歌曲帶來的變化與魅力 通過二聲部的學(xué)習(xí)，豐富了課堂的教學(xué)，讓學(xué)生感受二聲部的情感變化，進(jìn)一步加強(qiáng)了歌曲的“愛鄉(xiāng)主義”情感，為下面的表演環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

四、合作表演

播放音頻伴奏，在老師的指揮下，全班同學(xué)進(jìn)行分聲部合唱跟著老師的指揮進(jìn)行合唱，感受歌曲的和聲效果。（通過二聲部部合唱，增強(qiáng)同學(xué)們的表演能力與合作能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的“愛鄉(xiāng)”、“愛國”的情感。）

五、課外拓展

1.播放視頻：薩克斯演奏《回家》

（認(rèn)識(shí)樂器薩克斯，聆聽《回家》，感受薩克斯聲音的優(yōu)美之處

根據(jù)五年級學(xué)生容易接受新事物的特點(diǎn)，進(jìn)行課外延伸，開闊同學(xué)們的視野，增加對音樂課堂的興趣；另外，《回家》這首樂曲與本課所表達(dá)的情感相似，緊緊圍繞著“愛故鄉(xiāng)”的情感線，使學(xué)生對“熱愛家鄉(xiāng)”產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。）2.淡話：演奏者“肯尼基”吹奏的《回家》表達(dá)了怎樣的情感？（思念家鄉(xiāng)的情感）

淡話交流，感悟樂器的思鄉(xiāng)之情

六、課堂小結(jié)

1.播放音頻《故鄉(xiāng)的小路》作為背景音樂。（回歸到主題，聽著音樂《故鄉(xiāng)的小路》離開教室 歌曲進(jìn)行延伸后回歸，檢測本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況。）

2.旁白：今天我們學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》，這是一首思念媽媽、思念故鄉(xiāng)的作品，表現(xiàn)對童年幸福時(shí)光的追憶，對媽媽的感激、對故鄉(xiāng)懷戀的感情。今后無論我們走到哪里，我們的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們最思念的地方。

第二篇：第五單元 故鄉(xiāng)

第五課故鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、歌曲《小村之戀》、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

表演：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》、《鄉(xiāng)間的小路》 教材分析：

1.小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》，是我國著名音樂家，教育家馬思聰于1937年所寫的《內(nèi)蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。D商調(diào)式。帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。具有鮮明濃郁的民族風(fēng)韻，嫻熟細(xì)膩的藝術(shù)處理，深深表達(dá)了一個(gè)浪跡天涯的游子對故鄉(xiāng)親人的思念和美好生活的渴望。

2.歌曲《小村之戀》中文版由莊奴作詞，薄井須志程作曲。這是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲。8/12拍，大調(diào)式。第一樂段的旋律進(jìn)行平穩(wěn)，以級進(jìn)為主。極盡纏綿的同時(shí)，將家鄉(xiāng)的“小河”“山崗”“藍(lán)天”“花香”水墨畫般地呈現(xiàn)在人們的眼前。第二樂段的第1句，以“1”進(jìn)入，在音區(qū)上與第一樂段形成鮮明的對比，加之節(jié)奏的變化，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，情緒表達(dá)酣暢淋漓。結(jié)尾處再現(xiàn)第一樂段的第一樂句，更使全曲首尾呼應(yīng)，思鄉(xiāng)之情綿長。

3.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，這是我國作曲家呂其明為影片《紅日》所做的插曲。影片以解放戰(zhàn)爭中我英雄的人民解放軍再山東孟良崮一役大敗敵軍的史實(shí)為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了積極支前的革命群眾。這首歌曲就是由在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上為解放軍運(yùn)送糧食的農(nóng)村姑娘所唱。它反映了軍民一家的魚水情，表達(dá)了人民對幸福的向往，也傾吐了人們對家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗。影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國廣為流傳，深受群眾喜愛。

4.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對自己的情感。2．能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中的一個(gè)聲部，準(zhǔn)確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)變化音。

3．能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏。并能背唱歌曲其中一段歌詞。

4.能按“創(chuàng)編與活動(dòng)”的要求，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習(xí)。教學(xué)難重點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》、輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》。2.并能背唱歌曲其中一段歌詞。 難點(diǎn)：了解變拍子與變音記號 教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《小村之戀》 2．做變奏創(chuàng)作練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，嘗試跟隨音樂哼唱歌詞。2．欣賞并學(xué)唱歌曲《小村之戀》的其中幾句，感受歌曲意境 教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受三首曲子的情感并能嘗試跟唱部分歌曲 2.背唱其中《小村之戀》的主題旋律 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程 ：

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

1．課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 2．把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3．初聽歌曲。

師：欣賞歌曲，你聽到了什么、看到了什么、想到了什么？ 4．師生議論歌曲內(nèi)容：聽到了描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的歌，看到了青山綠樹和豐收景象，想到了自己的家鄉(xiāng) 5．復(fù)聽歌曲。

師：生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。 6．演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7．小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《小村之戀》

1．完整的聽歌曲，歌曲情緒是怎樣的？表達(dá)了歌者怎樣的情感? 生：稍慢、優(yōu)美、深情的

師：歌曲的情緒是優(yōu)美、深情的，表達(dá)了人們對故鄉(xiāng)的熱愛之情 2．把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4．師生議論歌曲給自己的感受。

5．小結(jié)：故鄉(xiāng)是那么的美、那么溫暖，讓人流連忘返。

四、活動(dòng)與練習(xí)。

1．三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《小村之戀》——思(懷)念； 2．唱唱自己家鄉(xiāng)的歌。教學(xué)反思： 這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時(shí)創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的，因此他們不可能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點(diǎn)考慮，我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》

2．聆聽《思鄉(xiāng)曲》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌” 3．音樂知識(shí)：變拍子 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽，結(jié)合前幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行表演，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。

2.通過揮拍，初步感受變奏，感受“4”與“#4”。

3.欣賞小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》，了解樂曲的背景并背唱樂曲主題旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。2.了解變奏，感受到歌曲中兩聲部的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》。

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個(gè)聲部組成?(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 5.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。

二、音樂知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。 2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。 設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》。

1.遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子會(huì)思念自己的故鄉(xiāng)，讓我們一起來欣賞馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，聽樂曲、思考兩個(gè)問題：

（1）這首樂曲的主奏樂器是什么?（2）這首樂曲帶給你怎樣的感受？

師：《思鄉(xiāng)曲》是一首帶有思念、惆悵和憂傷情調(diào)的樂曲，是作者對家鄉(xiāng)所作的發(fā)自內(nèi)心的傾訴。

2.介紹樂曲：

（1）師：《思鄉(xiāng)曲》是由馬思聰1937年創(chuàng)作的管弦樂《綏遠(yuǎn)組曲》的第二樂章，主題音樂是內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律。

（2）《城墻上跑馬》說的是以前北方的墻壁很窄，馬上了城墻后是不能調(diào)頭的，喻意是人在他鄉(xiāng)想念家鄉(xiāng)卻不能回的惆悵情緒。

（3）聽教師范唱《城墻上跑馬》。（4）師生模唱主旋律。（5）學(xué)生模唱主旋律。

3.復(fù)聽樂曲，思考：（1)主旋律出現(xiàn)了幾次？（2）樂曲可以分成幾部分？

師：樂曲能表達(dá)人的情感，下面我們再一起來欣賞首歌曲。教學(xué)反思：

《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)。

一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時(shí)存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識(shí)――變拍子。

二、歌曲的意境 因?yàn)楦枨袠肪涞南嗨菩?，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。

這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學(xué)生的參與、小組合作，讓課堂活起來，我們的歌一定會(huì)唱得更好，更動(dòng)聽！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.表演《鄉(xiāng)間的小路》 2.畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩聲部，感受歌曲的歡快情緒。

2.小組合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過示唱練習(xí)完成歌曲中的兩聲部學(xué)習(xí)，唱好歌曲。2.歌曲中前倚音、前八分休止附等處的學(xué)習(xí)和處理。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、導(dǎo)入：

師：“同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？”（生回答）

師：“同學(xué)們說的非常好，《校園的早晨》、《童年》、《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》……這些都是校園歌曲。但是前兩首屬于大陸校園歌曲，后兩首包括今天我們將要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》則屬于臺(tái)灣校園歌曲。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”，在臺(tái)灣常被稱為校園民謠?！?/p>

師“說了這么多校園歌曲，老師忍不住也想唱了，接下來帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這首《鄉(xiāng)間的小路》?！?/p>

三、新課教學(xué)：

（一）介紹歌曲創(chuàng)作背景。

《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。《鄉(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

（二）教唱歌曲。1．初聽歌曲

師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？” 提問：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？ ”（生回答）

師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同?！?A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。

2、視唱曲譜。

（學(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

3、跟琴學(xué)唱歌曲。（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））4.加入打擊樂器。

除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）5.歌曲處理。

師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）。“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下?！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））

師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”

小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

四、課堂小結(jié)：

（一）師：“今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？”

（二）學(xué)生討論總結(jié)

校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。

（三）師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當(dāng)中產(chǎn)生！”

五、下課

伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室 教學(xué)反思：

這一課的教學(xué)，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際確定合理的教學(xué)目標(biāo)，在理解歌詞、掌握歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。

《鄉(xiāng)間的小路》是一首流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，因此學(xué)生也比較熟悉。在教唱時(shí)，歌曲的學(xué)唱不需花費(fèi)太多時(shí)間學(xué)生就能掌握，因此，可在演唱形式上進(jìn)行多種變化，進(jìn)行表演唱等等，有學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式，教師不必局限于自己的想法。學(xué)生有了自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，學(xué)生的興趣也濃了。

第三篇：故鄉(xiāng)小路 音樂教案

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：課前讓同學(xué)們收集和思鄉(xiāng)有關(guān)的詩歌或佳句，我們一起來分享一下 詩歌交流(背景音樂：馬思聰《思鄉(xiāng)曲》)《靜夜思》（表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念）《游子吟》（表達(dá)以母親的懷念）

《鄉(xiāng) 愁》

師：這是臺(tái)灣著名詩人余光中的作品,作者早年離開家鄉(xiāng)來到臺(tái)灣,這首詩正是表達(dá)了離鄉(xiāng)游子對母親的思念之情，也表達(dá)了臺(tái)灣同胞對祖**親深情的呼喚。雖然臺(tái)灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺(tái)灣同胞的共同努力，臺(tái)灣總有一天會(huì)回到祖**親的懷胞。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲（單聲部）

上節(jié)課我們已經(jīng)用聽唱法初步學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》現(xiàn)在跟著伴奏復(fù)習(xí)一遍。

2、說說感受

師：誰能說說這首歌向我們傳達(dá)了什么樣的情感？

生：（首優(yōu)美深情的歌曲，通過對故鄉(xiāng)小路的描述，追憶了童年的幸福時(shí)光，飽含深情，充滿著濃濃的思鄉(xiāng)情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉(xiāng)的行列中來吧！

3、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》 a、認(rèn)識(shí)變拍子

師：請大家看樂譜，這首歌出現(xiàn)了兩個(gè)拍號，我們稱之為變拍子，哪位同學(xué)能說說自己的理解。生：……

師：其實(shí)變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規(guī)律，是交替出現(xiàn)的，但不是所有變拍子歌曲都有規(guī)律。

b、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，臨時(shí)變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺(tái)階，把4這個(gè)音加上一個(gè)﹟記號，就相當(dāng)于升高了半個(gè)臺(tái)階，請同學(xué)們聽辨一下哪個(gè)加了升記號？

（有人說過人聲是最美的樂器。還可以采用什么演唱形式？請同學(xué)們討論并嘗試）

4、學(xué)習(xí)二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個(gè)樂段，下面請劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂段，注意每一句是從第四拍起，每一小節(jié)第一拍唱重些。

5、進(jìn)行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂器，自編節(jié)奏為《故鄉(xiāng)的小路》伴奏。

聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉(xiāng)之情。（2）簡析歌曲并體驗(yàn)。

這首歌抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運(yùn)用擬人的手法，把對大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯(lián)系在一起。哪幾句最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情?唱一唱，表達(dá)一下你的感受。

五、演唱《故鄉(xiāng)的小路》，進(jìn)一步抒發(fā)情感

讓我們把思鄉(xiāng)之情融進(jìn)歌聲，一起激情演唱《故鄉(xiāng)的小路》?。ㄒ欢危?/p>

六、評價(jià)與小結(jié)

第四篇：《故鄉(xiāng)的小路》教案

五年級上冊音樂《故鄉(xiāng)的小路》教案

南樂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張自崗

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班學(xué)生情況大同小異，有一部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)、音色也很優(yōu)美。中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但由于自身的條件或其他原因，所以歌唱技能有待于進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對音樂缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級中人數(shù)不多，但他們對全班學(xué)生的影響很大，給班級帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們會(huì)有所改善。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人的基本素質(zhì)。通過聆聽、表演等各種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、了解變拍子與變音記號。

3、《故鄉(xiāng)的路》這首歌通過對故鄉(xiāng)小路、童年時(shí)代的回憶，抒發(fā)了撫育自己成長的故土的深切思念，輔以欣賞《故鄉(xiāng)的云》，使學(xué)生在學(xué)唱和欣賞的過程中充分體會(huì)人倫親情、故土母訓(xùn)等中華民族優(yōu)良道德要素，培養(yǎng)學(xué)生愛故鄉(xiāng)、愛祖國的博大情懷。教材分析：

這是一首優(yōu)美深情的歌曲，通過對故鄉(xiāng)小路的描述，回憶起童年的幸福時(shí)光，表達(dá)了對母親、對故鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲采用大調(diào)式，周期性變化的節(jié)奏，單二部曲式。第一部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對往事的回憶。

第二部分：合唱部分情緒較為激動(dòng)，抒發(fā)了對故土親人的思念。結(jié)束：以哼唱重復(fù)末樂句的后半句，仿佛還沉浸在無窮的思念之中。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解變拍子與變音記號 教學(xué)手段：多媒體課件

電子琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師生問好（用琴彈奏體現(xiàn)師生問好歌）

1、齊誦古詩《游子吟》

同學(xué)們，讓我們用一首孟郊的《游子吟》來開始今天的音樂課！（師生齊誦）是??！母親牽掛在外的游子，而游子們又何嘗不想念自己的故鄉(xiāng)呢》？

2、聆聽《故鄉(xiāng)的小路》

今天老師給大家?guī)硪皇追从秤巫有穆暤母枨豆枢l(xiāng)的小路》，我們大家一起欣賞一下。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、齊讀歌詞

同學(xué)們深情地朗誦，讓老師們也仿佛回到了美好的童年。

2、范唱歌曲旋律 下面老師來視唱歌曲的旋律，讓大家仔細(xì)地聽一聽歌曲旋律有 哪些特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生找出：變拍子，#記號，反復(fù)跳躍記號（適當(dāng)總結(jié)表揚(yáng)，轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)）

3、師生一起輕聲高位置用lu模唱歌曲旋律體會(huì)這些特點(diǎn)

4、學(xué)唱歌詞

5、鞏固練習(xí)

分組演唱，領(lǐng)唱加齊唱

三、課后延伸

人們常常用這樣一句話來形容對各項(xiàng)的情感，那就是：一草一木總關(guān)情。下面請同學(xué)們再來欣賞一首海外游子費(fèi)翔演唱的歌《故鄉(xiāng)的云》。

你想到了什么？感受到了什么？

歸情于故鄉(xiāng)：海外游子對回到故鄉(xiāng)的渴望，深深地感染了我們每一個(gè)人，不管是故鄉(xiāng)那曲折的小路，還是那飄蕩的白云，故鄉(xiāng)的一切是我們每一個(gè)人一生都會(huì)謳歌和思戀的對象！故鄉(xiāng)的山山水水都會(huì)永遠(yuǎn)是我們魂?duì)繅衾@的地方。

第五篇：《故鄉(xiāng)的小路》教案

《故鄉(xiāng)的小路》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、變拍子與變音記號的掌握

2、“4”與“#4的音高的區(qū)別 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、由欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來欣賞一首臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，仔細(xì)聽聽，這首歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）

3、展示《鄉(xiāng)間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學(xué)生變抽象為直觀地欣賞《鄉(xiāng)間的小路》。允許同學(xué)輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返

三、引入要學(xué)唱的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂聚會(huì)去！

師：剛才在來之前我們欣賞了一首《鄉(xiāng)間的小路》，那么故鄉(xiāng)的音樂只有歡快的主題嗎？下面海外的游子請大家來聽聽這首《念故鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味一下。（播放《念故鄉(xiāng)》）（2）師：這又是一首怎樣的曲子?。空f說你的感受。師生交流。

1、師：既然來參加音樂聚會(huì)，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來表演一下自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

2、氣息趣味練習(xí)：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫一幅自己心中的故鄉(xiāng)的小路的簡筆畫。（學(xué)生隨老師的畫筆作氣息練習(xí)。方法是學(xué)生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動(dòng)而發(fā)出“咝”的聲音，老師畫長線———或曲線，學(xué)生就發(fā)出長長的“咝”的聲音，就像給自行車打氣一樣，老師畫短線–，學(xué)生就發(fā)出短促的“咝”的聲音。）老師在黑板上畫出這樣一幅畫：

3、初聽范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。

師：在今天的音樂聚會(huì)上，我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是我們要和游子共同學(xué)唱一首思鄉(xiāng)的歌。（媒體播放〈故鄉(xiāng)的小路〉范唱，）。提出兩個(gè)問題：

①歌曲內(nèi)容是什么？②歌曲由幾個(gè)聲部組成？

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟師唱簡譜

（2）大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）

設(shè)問：旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？ 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子

(3)復(fù)習(xí)音名與變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系（5）討論以上兩個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

（6）跟師唱歌詞（第二聲部下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)）

5、不必從理論上講弱起小節(jié)，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

6、歌曲處理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）

8、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏。

四、小結(jié)：

1、師總結(jié)：今天，我們參加了海外游子的音樂聚會(huì)，還學(xué)習(xí)了歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，更深深地體會(huì)到了游子的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，以后不論你走到哪里，都不要忘了?；丶铱纯础Ｎ覀兊墓枢l(xiāng)音樂聚會(huì)下次課繼續(xù)。

2、最后我們來聽一聽《?；丶铱纯础罚瑫?huì)唱的跟著唱。在《?；丶铱纯础返母杪曋薪Y(jié)束新課。