第一篇：《故鄉的小路》教案

《故鄉的小路》教案 教學目標：

1.因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。

2.繼續唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

課時：第一課時

教學重點、難點：

1、變拍子與變音記號的掌握

2、“4”與“#4的音高的區別 教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、由欣賞《鄉間的小路》導入、師：每個人都有自己的家鄉，每個人的家鄉都有一條熟悉的小路。同學們你的家鄉在哪里？家鄉的小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來欣賞一首臺灣校園歌曲《鄉間的小路》，仔細聽聽，這首歌曲反映了什么內容？（青少年對故鄉的熱愛）

3、展示《鄉間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學生變抽象為直觀地欣賞《鄉間的小路》。允許同學輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結：走在鄉間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返

三、引入要學唱的歌曲《故鄉的小路》

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂聚會去！

師：剛才在來之前我們欣賞了一首《鄉間的小路》，那么故鄉的音樂只有歡快的主題嗎？下面海外的游子請大家來聽聽這首《念故鄉，細細品味一下。（播放《念故鄉》）（2）師：這又是一首怎樣的曲子啊？說說你的感受。師生交流。

1、師：既然來參加音樂聚會，那么肯定要表演節目的，下面我們也來表演一下自己對故鄉的思念之情。

2、氣息趣味練習：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫一幅自己心中的故鄉的小路的簡筆畫。（學生隨老師的畫筆作氣息練習。方法是學生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動而發出“咝”的聲音，老師畫長線———或曲線，學生就發出長長的“咝”的聲音，就像給自行車打氣一樣，老師畫短線–，學生就發出短促的“咝”的聲音。）老師在黑板上畫出這樣一幅畫：

3、初聽范唱，把握歌曲節奏、情緒、旋律的特點。

師：在今天的音樂聚會上，我們還有一個任務，那就是我們要和游子共同學唱一首思鄉的歌。（媒體播放〈故鄉的小路〉范唱，）。提出兩個問題：

①歌曲內容是什么？②歌曲由幾個聲部組成？

4、學唱歌曲

（1）跟師唱簡譜

（2）大家唱譜子時遇到什么困難？或者你發現哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）

設問：旋律每小節的拍數是否一樣？除第一小節外，每小節的拍數有幾種類型？ 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子

(3)復習音名與變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系（5）討論以上兩個問題，不清楚的可再聽范唱。

（6）跟師唱歌詞（第二聲部下節課再繼續學習）

5、不必從理論上講弱起小節，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉的小路”其重音在“故”上。這樣學生很自然把弱起小節唱好。

6、歌曲處理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）

8、一部分學生演唱，一部分學生為其拍打節奏。

四、小結：

1、師總結：今天，我們參加了海外游子的音樂聚會，還學習了歌曲《故鄉的小路》，更深深地體會到了游子的思鄉之情，同學們，以后不論你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我們的故鄉音樂聚會下次課繼續。

2、最后我們來聽一聽《常回家看看》，會唱的跟著唱。在《常回家看看》的歌聲中結束新課。

第二篇：故鄉小路 音樂教案

【教學過程】

一、導入

師：課前讓同學們收集和思鄉有關的詩歌或佳句，我們一起來分享一下 詩歌交流(背景音樂：馬思聰《思鄉曲》)《靜夜思》（表達對故鄉的思念）《游子吟》（表達以母親的懷念）

《鄉 愁》

師：這是臺灣著名詩人余光中的作品,作者早年離開家鄉來到臺灣,這首詩正是表達了離鄉游子對母親的思念之情，也表達了臺灣同胞對祖**親深情的呼喚。雖然臺灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺灣同胞的共同努力，臺灣總有一天會回到祖**親的懷胞。

二、學習歌曲

1、跟伴奏復習歌曲（單聲部）

上節課我們已經用聽唱法初步學習了《故鄉的小路》現在跟著伴奏復習一遍。

2、說說感受

師：誰能說說這首歌向我們傳達了什么樣的情感？

生：（首優美深情的歌曲，通過對故鄉小路的描述，追憶了童年的幸福時光，飽含深情，充滿著濃濃的思鄉情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉的行列中來吧！

3、學唱《故鄉的小路》 a、認識變拍子

師：請大家看樂譜，這首歌出現了兩個拍號，我們稱之為變拍子，哪位同學能說說自己的理解。生：……

師：其實變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規律，是交替出現的，但不是所有變拍子歌曲都有規律。

b、學習音樂知識，臨時變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺階，把4這個音加上一個﹟記號，就相當于升高了半個臺階，請同學們聽辨一下哪個加了升記號？

（有人說過人聲是最美的樂器。還可以采用什么演唱形式？請同學們討論并嘗試）

4、學習二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個樂段，下面請劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂段，注意每一句是從第四拍起，每一小節第一拍唱重些。

5、進行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂器，自編節奏為《故鄉的小路》伴奏。

聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉之情。（2）簡析歌曲并體驗。

這首歌抒發了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運用擬人的手法，把對大自然的描繪與主人公的思鄉之情緊緊聯系在一起。哪幾句最能表達思鄉之情?唱一唱，表達一下你的感受。

五、演唱《故鄉的小路》，進一步抒發情感

讓我們把思鄉之情融進歌聲，一起激情演唱《故鄉的小路》！（一段）

六、評價與小結

第三篇：《故鄉的小路》教案

五年級上冊音樂《故鄉的小路》教案

南樂縣第二實驗小學

張自崗

學情分析：

五年級學生在上課時紀律比較好，都很認真，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班學生情況大同小異，有一部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態、音色也很優美。中等生的人數占多數，這批學生對音樂的興趣很濃，但由于自身的條件或其他原因，所以歌唱技能有待于進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對音樂缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中人數不多，但他們對全班學生的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力，他們會有所改善。學習目標：

1、從音樂作品中領悟愛家、愛故鄉的做人的基本素質。通過聆聽、表演等各種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。

2、了解變拍子與變音記號。

3、《故鄉的路》這首歌通過對故鄉小路、童年時代的回憶，抒發了撫育自己成長的故土的深切思念，輔以欣賞《故鄉的云》，使學生在學唱和欣賞的過程中充分體會人倫親情、故土母訓等中華民族優良道德要素，培養學生愛故鄉、愛祖國的博大情懷。教材分析：

這是一首優美深情的歌曲，通過對故鄉小路的描述，回憶起童年的幸福時光，表達了對母親、對故鄉的思念之情。

歌曲采用大調式，周期性變化的節奏，單二部曲式。第一部分：曲調平穩，著重表現對往事的回憶。

第二部分：合唱部分情緒較為激動，抒發了對故土親人的思念。結束：以哼唱重復末樂句的后半句，仿佛還沉浸在無窮的思念之中。

教學重難點：了解變拍子與變音記號 教學手段：多媒體課件

電子琴 教學過程：

一、創設情境，導入新課

師生問好（用琴彈奏體現師生問好歌）

1、齊誦古詩《游子吟》

同學們，讓我們用一首孟郊的《游子吟》來開始今天的音樂課！（師生齊誦）是啊！母親牽掛在外的游子，而游子們又何嘗不想念自己的故鄉呢》？

2、聆聽《故鄉的小路》

今天老師給大家帶來一首反映游子心聲的歌曲《故鄉的小路》，我們大家一起欣賞一下。

二、學習歌曲

1、齊讀歌詞

同學們深情地朗誦，讓老師們也仿佛回到了美好的童年。

2、范唱歌曲旋律 下面老師來視唱歌曲的旋律，讓大家仔細地聽一聽歌曲旋律有 哪些特點。

指導學生找出：變拍子，#記號，反復跳躍記號（適當總結表揚，轉入下一環節）

3、師生一起輕聲高位置用lu模唱歌曲旋律體會這些特點

4、學唱歌詞

5、鞏固練習

分組演唱，領唱加齊唱

三、課后延伸

人們常常用這樣一句話來形容對各項的情感，那就是：一草一木總關情。下面請同學們再來欣賞一首海外游子費翔演唱的歌《故鄉的云》。

你想到了什么？感受到了什么？

歸情于故鄉：海外游子對回到故鄉的渴望，深深地感染了我們每一個人，不管是故鄉那曲折的小路，還是那飄蕩的白云，故鄉的一切是我們每一個人一生都會謳歌和思戀的對象！故鄉的山山水水都會永遠是我們魂牽夢繞的地方。

第四篇：故鄉的小路教案

教學目標：

1、聆聽和演唱歌曲《故鄉的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《故鄉的小路》 進行創編，體會創編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對故鄉的愛，對家的愛。教學重點：

較熟練的演唱歌曲《故鄉的小路》 教學難點：

理解、表現《故鄉的小路》的情感內涵。

教學方法：自學與聽唱結合法、對比法、練習法、合作?? 教學準備：課件、手風琴

養成教育訓練點：培養學生上課養成認真聽講，積極發言的好習慣。教學過程：

一、導入：

播放歌曲《鄉間的小路》

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家 在聽的時候，輕打著拍子。

師：故鄉是親切的，故鄉是美好的，故鄉是讓人魂牽夢繞的。老師的故鄉是在遙遠而偏 僻的山村，那里風景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！（引起學生對“家”的共鳴）

學生交流討論：家、故鄉的小路（導出主題“故鄉的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《故鄉的小路》。設置疑問：

（1）歌曲所表現的內容是什么？情緒如何？

（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節的拍數是否一樣？ 除第一小節外，每小節的拍數有幾種類型？ 歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子

學生聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍 子 ：拍手掌、點手心、點手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（3／4拍和4／4拍）帶領學生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享。

2、錄音范唱

3、用視唱方法學唱歌曲A部分旋律。

大家唱譜子時遇到什么困難？特別注意每句開頭都是弱起節奏

(補充知識點：簡單介紹一下“#”記號知識，主要是讓學生辨聽有與沒有這個記號的分別)

4、分聲部學唱歌曲B部分旋律。（時間允許的話分聲部，不然就只學第一聲部）

5、歌曲合成

6、歌曲理解與處理，（理解、體驗和感受不同的“家”）（1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲： 第一種：慢速 第二種：中速 第三種：快速（2）提問：

A、你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什么樣的路、什么樣的家？ B、配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）

（3 你覺得那種表現風格比較合適屬于你自己的故鄉的小路？并說說理由，學生討論（4）老師小結：第一種風格慢速節奏，表現的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個 人不開心或者這個家不大幸福；第二中是中速，表現的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現高興，快樂，是個快樂的家庭！

7、啟發學生帶著感情演唱全曲（甜美的）

三、創作與活動

1、根據自己的實際情況，改編自己的《故鄉的小路》，標名速度、風格，并唱一唱

2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品，其他同學做動作表演或伴奏。

四、小結

家鄉是生我養我的地方，無論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉的思念，共同演唱《故鄉的小路》。

教學反思：

因為歌曲中樂句的相似性，很多同學在歌曲演唱中都唱的沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現、我先讓學生用朗讀的方法體驗文學朗讀的高潮。有些同學的處理是前一句強、后一句弱。有一些同學處理的是前一句強、后一句更強、自己對故鄉的無比強烈的思念。我首先肯定了他們的見解接著說：“同學們：剛才是我們文學朗讀中的處理，音樂中的高潮與文學不一樣，它必須借助旋律來表現，我們想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特點？怎么樣的旋律才有助于我們抒發自己心中的感情？你聽一聽，想一想怎么樣的處理能更好的表現這首歌曲？最終在這樣的引導下，學生一致認為先強后弱的方法能更好地表現歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。

第五篇：故鄉的小路精品教案

故鄉的小路

主備人：朱云

執教人：

教學目標：

一、能以飽滿的熱情聲情并茂地演唱歌曲，表達思鄉之情。

二、知道什么是變拍子

三、通過歌曲詩歌等作品發出對寶島臺灣的深切呼喚，激發學生的愛國熱情。教學重點：掌握變拍子，通過練習體驗速度變化帶來歌曲情感的變化。教學難點：以飽滿的熱情聲情并茂地演唱歌曲，表達思鄉之情。教學切入點：以故事敘述歌曲內涵學習歌曲 教材分析：

這是一首優美深情的歌，通過對故鄉小路的描述回憶起童年的幸福時光，表達了對母親，對故鄉的思念之情。

歌曲采用大調式，與周期性的變化的節拍，單二部曲式。第一部分：曲調平穩，著重表現對往事的回憶。第二部分：合唱部分，情緒較為激動抒發了對故土和親人的思念。結束：以哼鳴重復末樂句的后半句，仿佛還沉浸在無窮的思念之中。

一、情境導入：

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時候，輕打著拍子。放錄音。

師：故鄉是親切的，故鄉是美好的，故鄉是讓人魂牽夢繞的。在我的記憶里，故鄉的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，去學校的小路，到菜園的小路，等等等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。我記得最多的是去田地的小路，路經一條小河。河水潺潺流過，河里魚兒游來游去，小路就從河上的小橋穿過，我們就經常趴在小橋上用手撥水玩，小魚嚇得的急轉彎逃走，我們樂的哈哈笑。媽媽們經常在河邊的石頭上洗衣服，那時的水清清的，我們就在河里過水玩。通往菜園的小路旁邊是各種蔬菜，紫瑩瑩的茄子，紅紅的辣椒，翠綠的豆角，大個的方瓜，開著白花的土豆，鮮嫩的韭菜，我記得幾乎每天我都會在媽媽的喊聲里，挎著小籃子走在通往菜園的小路上，去摘當天吃的菜。小路上留下了我無數的歡樂和故事，到現在還讓我魂牽夢繞，好想再踏上一條條小路，去感受當年的幸福。在那條小路上發生過很多樂事、趣事，雖然路邊也有很多野草，下雨的時候還有泥爛，但是，那是一條條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！

學生：學生交流討論：家、故鄉的小路，引出課題。

二、寓教于樂

1.今天我們來學習一首關于故鄉的小路的歌曲，初聽范唱

師問：

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動的）

3）創作者在歌曲中將表達怎樣的回憶？（童年美好的回憶））旋律每小節的拍數是否一樣？除第一小節外，每小節的拍數有幾種類型？

歸納：歌曲有兩種牌子組成，這就是變拍子

2、聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子：拍手掌、點手心、點手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（3／4拍和4／4拍）帶領學生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享。

3、學唱歌曲：用視唱方法學唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡譜。

-師問：大家唱譜子時遇到什么困難？或者你發現哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求特別注意每句開頭都是弱起節奏

思考：歌曲中哪些旋律還蘊藏著對童年的美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號？（通過師生討論為歌曲標上呼吸記號“ⅴ”）

目的：幫助學生認識歌譜并解決識譜中的難點

2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號的運用，“同學們表現的很好，歌詞填唱準確，節奏音準把握的也相當準確，提出表揚。現在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.3)朗讀歌詞（配樂、師生合作或生生合作等）4)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學生注意演唱情緒。學生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚）讓學生找出難點，先由學生之間相互解決，最后再由教師加強指導。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點要以對故鄉“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現。

三、創造表現

1、一部分學生為其拍打節奏，一部分學生演唱，交替表演。

2、學生分男生女生兩組比賽

3、學生分組分聲部演唱

4、找一學生領唱第一樂段，其他同學配合演唱。

5、把學生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創編舞蹈、三組為繪畫組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現歌曲。

6、拓展：欣賞歌曲《誰不說俺家鄉好》、《思鄉曲》，讓學生在優美的音樂聲中得到美的享受。

四、完美結課

師

家鄉是生我養我的地方，無論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉的思念，共同演唱《故鄉的小路》。