第一篇：故鄉的小路說課稿[范文模版]

人音版小學音樂第九冊上冊

《故鄉的小路》說課稿

靈寶市實驗小學潘春紅 2011年10月

各位領導，評委老師：

大家早上好！

解說教材是每個教師永遠的基本功。只有深入的吃透教材，才能淺出的駕馭課堂。今天我說課的內容是人音版小學音樂第九冊第五單元《故鄉的小路》一課。我將從教學內容分析、學情分析、教學目標、教法學法、重點難點和教學過程六個方面來進行解說。

一、教學內容分析：

《故鄉的小路》是人音版小學音樂課本第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年時激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。

二、學情分析：

五年級的學生已經接受過和故鄉有關的語文課文和音樂作品，對于故鄉的感情有了一定的感受，基本上能夠理解歌曲所體現的情感。在樂理知識方面，已經掌握了音調的高低、節奏的快慢、旋律的起伏，所以接受起來有一定的基礎。但是對于升記號音符的唱法還是初次接觸，因而應把它作為教學的重要內容來處理。

三、教學目標：

（一）課程目標

新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。

（二）課時目標

本課是故鄉這個單元教學的主要內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓孩子們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此制定了本節課的課時目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的深厚的感情。

2、了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

四、教法學法：

1、教法設計：在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷的進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

因此我在教學方法中體現：（1）審美體驗價值（2）音樂中加強群體意識（3）變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。

2、學法指導：在學生學習中注重引導學生通過小組合作進行設計創編，通過聽唱、模唱學會演唱歌曲。

五、重點難點：

根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲。把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美的思鄉情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

六、教學過程：

1、組織教學：

聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。

（設計意圖：組織教學的設計目的是在為突破重難點做鋪墊）

2、導入新課：

師：同學們，說說你們的故鄉都在哪里？（學生自由發言）師：每個人都有自己的故鄉，老師的故鄉在農村，村口有一條彎

彎的小路，它可不像城里的大馬路，每天車水馬龍，那里非常安靜，每當我踏上那條小路，總會想起一首歌。（教師范唱）

（設計意圖：通過談話式導入拉近師生距離，為學生引出故鄉話題，導入本節課教學內容）

3、教學新歌

①.今天我們來學習一首關于故鄉的小路的歌曲，多媒體出示歌頁（聆聽歌曲）邊聽邊思考以下問題：

1）演唱形式？（童聲合唱）2）歌曲的情緒？（深情、激動的）

3）創作者在歌曲中將表達怎樣的回憶？（童年美好的回憶）（設計意圖：這些問題的設計目的是為歌曲的情感處理做鋪墊）②、再次聆聽歌曲：

請同學們聽一遍錄音，聽一聽這首歌曲有幾個聲部組成的？學生會回答兩個聲部，“那我們先來學習二聲部”

（設計意圖：起到了先入為主的作用，提前突破了難點。在學習中采用模唱、樂理視唱的方式學習第二聲部。）

4、合作學唱：

用視唱法學唱歌曲第一聲部旋律。用“啦”字頭代替歌詞。通過聆聽老師范唱和錄音，學生已經熟悉了歌曲的旋律，在這個基礎上再進行歌詞填充法以及聽唱法的教學方法學唱歌曲，學生就會很快的掌握。最后采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

5、突破重難點

首先要突破的是歌曲中的變拍子：

教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，以小組為單位合作編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；（這個環節主要體現小組合作學習）最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：背景音樂就用本節課的《故鄉的小路》的伴奏音樂，學生邊唱邊律動。

接著突破升記號的音準：

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關健音也就是升半音的演唱。

之后以兒歌的形式化繁為簡是學生能形象的記住升記號的形狀、位置及作用。兒歌是這樣的：我的形狀像口井，我的身上有彈性，音符在我右下站，音高馬上升一半。

最后突破兩個聲部的合唱：

兩個聲部分別唱熟練后再進行合作，這個環節要告訴學生要領，邊唱自己的聲部，邊聽別人的聲部，這樣才能使自己的聲音融入集體，兩個聲部才能融合到一起。

（設計意圖：通過設計易于學生理解和記憶的兒歌和小組之間合作的形式，便于學生掌握升記號的唱法和變拍子的應用）

6、情感的處理

這個環節用體驗教學法啟發學生的情感，多媒體的應用在這一環節發揮的淋漓盡致，優美的故鄉美景圖片配以《故鄉的小路》的伴奏音樂，把學生再次帶回美麗的家鄉。

最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

7、拓展與提升

師總結：家鄉是生我養我的地方，無論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。尤其是漂泊在外的游子們，家是最能觸動他們心弦的旋律，每每想到自己的祖國，那首被廣為傳唱的經典歌曲最能代表此刻的心境。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉的思念，對祖國的祝福，播放歌曲《我的中國心》。

（設計意圖：通過設計共同欣賞歌曲《我的中國心》這首歌曲，能讓學生認識到有了大家才有了小家，祖國的安定繁榮是我們安居樂業的基礎和保障。）

七、結束語：

教材處理的最高境界是源于教材而又高于教材，靈活的教學方法是提高課堂效率的重要保障。在以后的教學中，我將積極深入鉆研教材，研習教法，不斷提高自身業務素質。以上分析只是自己的一些粗淺看法，有不到之處敬請評委和同仁指正。謝謝大家！

第二篇：《故鄉的小路》說課稿

《故鄉的小路》說課稿

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！我是音樂系音樂教育2013級一班的31號楊春花，今天我說課的題目是《故鄉的小路》，根據新課程標準的要求，我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說教學效果預測五個方面來進行說課。

一、說教材

教材地位：《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五課的內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。3/

4、4/4拍交替出現，D宮調式，曲調流暢而又抒情，表達了人們回憶美好童年的內心的激動的心情。

本次教學面對的是五年級的小學生，在這個年齡段的學生心理上的情感認知還不夠成熟，生理上活潑好動、表現欲強。在學習本課前，他們也積累了一定的音樂基礎知識，雖學過3/4拍和4/4拍的歌曲，但還未接觸過變拍子和變音記號。所以在教學本課時，我會誘發學生學習音樂的興趣，創設情景，模擬游戲、分組合作，讓學生自主參與、自主探索，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以培養學生的創新思維能力。

教學目標：根據音樂新課標提到：課堂以學為主、以實踐為目的、興趣為動力，培養學生的表現、創新、探究能力，整個過程動中學、樂中學、玩中學。鑒于此年段學生的心理、身理發展需要以及對教材的深刻理解，我將目標設定如下：

1、情感態度與價值觀：

（1）《故鄉的小路》這首歌曲通過對故鄉的小路及童年時代的回憶，抒發了自己對故土的深切思念之情，從而培養學生熱愛故鄉、熱愛祖國的博大情懷。

（2）引導學生從作品中領悟愛家、愛故鄉及做人的基本素質，通過聆聽、游戲創編等方式表達自己對家鄉的熱愛，學會感恩。

2、知識與技能：

(1)了解變拍子與變音記號，把握3/

4、4/4拍的變拍子節奏

(2)能把握3/

4、4/4拍的節奏韻律感，并進行創編

3、過程與方法：

（1）在創編游戲動作的活動中，學習體驗3/

4、4/4拍的變拍子節奏

（2）體驗齊唱與合唱的區別，加強二聲部的和諧統一

根據此年段學生活潑好動、愛表現的心理特征，我認為以上目標非常適合他們。

教學重難點：根據本課教學內容以及學生活潑好動的心理特征，我認為本課以唱歌的音樂課，重點是：能熟練地用柔美的聲音演唱《故鄉的小路》

難點是：理解、表現《故鄉的小路》的情感內涵，融入情感的完整地演唱歌曲。

針對教材對此年段學生理論、知識、技能等綜合要求，我利用視聽法、情景法、游戲法、學生合作法相結合的開放性課堂來解決以上的重難點。

二、說教法學法

我的教法和學法是相結合的，在這節課的開始，我先采用說開場白及情景法導入課堂，播放《故鄉的小路》的演唱視頻，以視聽結合的方式打開學生的思維。在中間，我采取模擬游戲法、模唱法、教唱法、創設情景法、競賽法、分組合作法等教學策略相結合，讓學生自主參與、探究合作，完成教學內容的學習。在最后，我利用總結法和拓展法結束本課的教學。學生跟我的教法是沒有脫節的，因為這是一節開放性的課堂，他們需要這樣的課堂。因為他們有興趣、有表現力，更重要的是發揮了他們的創造力。根據此年段學生活潑好動、愛表現的心理特征，我認為以上的教法學法非常適合他們。

三、說教學過程

根據新課程的音樂課設計特征，音樂課倡導的是一種開放的課堂教學模式，注重自主、合作與探究，因此我的教學過程設定如下：

導入課堂：首先，我會說一段開場白，將學生的思維帶回童年，師生之間共同交流童年趣事，在快樂的氛圍中進入學習。

接下來進行視聽教學：根據教材目標及學情分析，我會給學生播放《故鄉的小路》的演唱視頻，通過視覺和聽覺的結合，讓學生整體感受本首歌曲，加深他們對音樂的印象。

然后，在此基礎上識樂譜、體驗和學習變拍子：根據學生好動、愛表現的心理特征，我采取師生合作、游戲創編相結合的方式，讓學生親身體驗變拍子。我會先規定一套游戲動作組織學生一起做，如：三拍子：拍手掌、點手心、點手心； 四拍子：拍手掌、點手心、點手心、點手心。然后讓學生自己創編一套動作并與大家一起分享。通過以上游戲的方式，既解決了問題，也創造了活潑的學習氛圍，培養了學生的創新能力。

接下來，學習歌曲，根據課程目標要求，接下來我會以歌詞為切入點，采取領讀法的方式組織學生邊聽音樂變帶感情的朗讀歌詞，還會請學生獨自表演朗誦并給予鼓勵。以競賽的方式抓住學生的興趣，同時加深對歌詞的印象。

然后，熟悉旋律、合作學唱：根據新課程標準以及教學目標要求，在這一環節中，我采取哼唱法、模唱法創設情景法相結合的教學方式來學唱歌曲。先引領學生帶感情的哼唱旋律，然后帶著歌詞演唱。在情的體驗上，創設情境，讓女生扮演花朵，男生扮演樹苗，一起體驗歌曲的感情。另外，我會采取老師領唱和指名領唱的方式增強學生對歌曲的熟悉程度，并利用教唱法唱好二聲部合唱。以開放的課堂教學模式，讓學生輕松、快樂的學會歌曲。

學會歌曲之后，進行即興創編：新課標提到，音樂課堂強調音樂實踐、鼓勵音樂創造，我會先帶領學生用鈴鼓、沙錘、木筒等小型打擊樂為歌曲配伴奏，再分組創編、進行比賽，培養學生對音樂的即興創編及感性能力，遵從音樂的原本性。

最后，在歌聲中結束：根據新課程標準的以音樂審美為核心及教學目標要求，最后，我會做一個情感性的總結，再次明確情感態度與價值觀，讓學生帶著感情深情的演唱歌曲《故鄉的小路》，然后拓展另外一首描寫故鄉、思念故鄉的歌曲《鄉間的小路》，在音樂聲中結束本課的教學。

四、說板書設計

根據新課程標準以及學生活潑好動、愛表現的心理特征，在本課教學中，我會利用多媒體、部分打擊樂等教學資源，把我所教的內容直觀形象的展現給學生。避免單一的教學模式，在關鍵處時，我會板書在黑板上，比如：

三拍子節奏：X X X|X X X|| 四拍子節奏：X X X X|X X X X||

五、說教學效果預測

根據新課程標準以及此年段學生活潑好動、愛表現的心理特征，我覺得我以上的教學思路以及我的教法學法都非常適合他們。因為這樣的開放性課堂既讓學生完整的理解了歌曲的內容和情感，也培養了學生的表現力、創造力和音樂審美能力，達到了我的教學目的，成為一個有音樂感性的人。

好的，以上就是我說課的全部內容，有不足之處還請各位專家和領導給予指正，謝謝大家！

第三篇：《故鄉的小路》說課稿

《故鄉的小路》說課稿

一、說教材

（一）、教材分析

《故鄉的小路》選自高等教育出版社音樂教材（基礎版）第四單元。這是一首優美、舒展的歌曲，曲調流暢而又抒情。歌曲通過去故鄉小路的描述，反映了作者的思鄉、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對故鄉和親人的思念之情。

（二）目標與重難點

1、學生情況分析

由于我校的學生大部分都屬于年紀小離家在外求學，時常出現會出現思鄉之情，青春期的孩子們思想波動較大，對待情感的表達還不是非常準確。因此造成了本節學習的重要難點—利用音樂表達情感。

2、教學目標的制定與理論依據

本單元的教學目標之一是指導學生通過利用正確的發生方法進行歌唱。于此同時用聲音表達情感。

3、制定教學目標 ①知識與能力目標：

學唱歌曲《故鄉的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的強弱關系。能夠準確表達，增強演唱的律動性。②過程與方法目標：

體會歌曲中個別字的咬字和吐字，要有一個正確的歸韻。每個字的發音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個音都圓潤、明亮。③情感態度與價值觀目標：

歌曲通過描繪童年的歡樂和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉之情。通過學習讓學生學會感恩。

4、確定教學重難點

根據以上三個目標的要求我設計了本課的教學重難點： ①教學重點：定位引導學生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子 節奏。

②教學難點：處理在歌唱過程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。

（三）教材處理

歌曲第一樂段由兩個樂句組成，旋律悠揚深沉，平穩的曲調加上弱起，表達了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬千的心情呼之欲出，眼前浮現片片美好的回憶。該樂段中唯一一個臨時變化音#4，向我們傳達了作者對小路強烈的感情。第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛一下子回到了童年歡樂時光。隨著音區升高，作者內心熱愛家鄉的心情也漸漸得以抒發。全曲在“嗯”的哼鳴中結束，音區下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語想傾訴。

兩個樂段音樂情緒略有不同，所以在演唱時要注意引導學生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。教具：多媒體課件、鋼琴 計劃課時：1課時

二、說教法

秉著“快樂學習，享受音樂”的宗旨，我主要采用了創設情景法、模仿教學法、對比法、圖譜法、聽唱法等，結合律動游戲來激發學生的興趣和學習積極性，充分調動學生的感官，引導學生在自主參與、合作、探索、創造的過程中獲取知識，使整個教學過程變成一個享受音樂的過程，做到“用音樂本身來感染學生，與學生交流”。下面將重點的教學法詳細介紹。

1、創設情景法：通過欣賞表現思鄉的歌曲，引導學生在音樂的探索、感悟、聯想的過程中，體會藝術作品中濃濃的鄉情，懂得音樂是表達情感的手段。

2、模仿教學法：通過學唱歌曲《故鄉的小路》，引導學生體會在歌唱的過程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個音都圓潤，明亮。

3、對比法：通過學習合唱手勢，比較三拍子和四拍子的指揮手勢的不同，使學生進一步感受三拍子、四拍子的強弱關系，加強對變拍子的認識。

三、說教學過程

第一環節：復習歌曲《雪絨花》，記錄出勤

第二環節：節奏游戲，興趣引路

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的趣味性和直觀性。我采取了律動的方式，結合本課變拍子的重點，創設了這樣一手指游戲律動。例如：三拍子—拍手掌、點手心、點手心；四拍子—拍手掌、點手心、拍手心、點手心。

第三環節：測試聽力，區別變音記號

在解決變化音時我主要采用了聆聽比較的方法，教師用鋼琴反復彈奏這句，體驗變化音的音效，讓學生聽辨4和#4不同，引導學生體會在有了#之后，加以練唱，解決關鍵音的演唱和音準問題。同時引導學生感受作者的情感更加的強烈了。讓學生體會到音樂要素與音樂表現有著密不可分的聯系。

第四環節：歌曲教唱

1、在前兩個環節鋪墊以后，相信學生們對三拍子和四拍子的強弱關系有了很好的掌握。因此設計用LU進行三拍子和四拍子的發聲練習。譜例如下：

1、喉頭穩定的練習

2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU

2、呼吸練習

4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU

3、換聲區的練習

3/4 13 53 1 || LU

2、學生跟琴循環歌唱。提出演唱姿勢上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開，就像打哈欠一開始的狀態，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來或者咽下去。一般我這么一說，學生都會很有興趣的去模仿。

3、發聲練習結束后，學唱第一段，變化音和弱起是本段的重點。弱起對于學生來說，不算難點，但卻是要掌握其重點。在整篇樂曲中，咬字和吐字要體會在聲母準確發出后的“四呼”口形，在一個字的時值將近結束時，要有一個正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“福”、“訴”、“咐”、“住”每個字發音要準確，要豎起來，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個音都圓潤，明亮。

4、在處理歌曲情感時，我首先采用了朗讀法，學生更能夠深切體會音樂的情緒。其次我還采用了畫旋律線的方法，讓學生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。

第五環節：拓展延伸

這個環節主要是情感的升華，教師設計播放歌曲《月之故鄉》以此喚起學生思鄉情緒，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，淺談自己的感受。

第六環節：結束語（小結）

通過本課的學習我們學習了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強弱關系。同時學習了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉之情，同時讓我們尋找到另外一種表達情感的方式—歌唱。第七環節：布置作業

本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來表達歌曲跌宕起伏的情感，把握這個強弱規律，利用正確的發生方法熟練演唱。

四、說板書

《故鄉的小路》板書

一、節拍、節奏

3/4：以四分音符為一拍，每小節三拍 3/4：X X X|X X X|X X X|| 強 弱 弱

4/4：以四分音符為一拍，每小節四拍

4/4：X X X X |X X X X |X X X X|| 強 弱 次強 弱

二、變化拍子

分類:

1、有規則的變拍子（將譜號記在曲首）3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||

2、無規則的變拍子（將拍號記在臨時變化小節前）3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX || 三．升號

“#”表示升高半音。

五、教學展望

一曲《故鄉的小路》讓我們在回憶中感到心中的激蕩，讓我們共同展望祖國的未來，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿了美好的回憶，讓我們用歌聲來情感，表達對家鄉對母親的思念之情。本課的設計，著力體現以人為本的思想，著眼與學生的德育發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高學生的音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入生機，彌補了教學手段單一的實際問題，給學生帶來了直觀的美感。從而達到預期的教學目的，讓同學們在輕松的課堂氣氛中學到知識并發展能力。

第四篇：故鄉的小路說課稿

《故鄉的小路》說課稿

各位評委老師大家好！今天我說課的內容是人音版小學五年級上冊第五課中的學唱歌曲《故鄉的小路》。

一、教材分析

《故鄉的小路》是這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發，在音區上升高，由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

二、學情分析

五年級隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，在課堂教學中我們不許培養對音樂課的興趣和熱情，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優劣作品辨別能力。尤其是要注意音樂課基本常規和提高音樂欣賞能力的培養；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續發展狀態。提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

三、教學目標

綜合本課的教材和學情我確定了本課的教學目標：

1．能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛。

2．通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3．唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

說重點：用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美和抒情。

說難點：感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

四、說教法、學法

說教法：

課堂上我以學生的發展為本，關注每一位學生參與音樂活動的狀態，在聽、說、唱、演等音樂實踐活動中尋找學生的興趣點，發揮學生的潛能，讓學生成為音樂活動的積極參與者和創造者。

1.視聽結合法：設計了多次聆聽歌曲，體驗歌曲中優美、抒情的思鄉情，體會人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶，豐富了學生的直接經驗和感性認識；2.對比感受法:在學習節奏中,我采用了對比方法,讓他們感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。3.體驗性學習法:音樂課倡導完整聆聽音樂作品，我在聆聽導入、歌曲學唱藝術表現的兩個環節中，使學生在充分聆聽后談自己的感受及自己的新發現，使學生在聽、說、唱、演等音樂實踐活動中學生真正喜歡此曲。

說學法

教學中我有意識地進行學法指導與滲透，創設音樂情境，激發學生學習興趣，用聽、說、唱、演等形式激發情感，從音樂的角度出發，培養音樂的審美能力，具體學法如下：1.自主學習，主動探究：學生在兩次聆聽導入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小節的拍數是不一樣的，除第一小節外，每小節的拍數有兩種類型等，學生能主動參與學習，發現其趣味性，從而達到探求新知的欲望，達到高效學習。2.交流互動，快樂喜得：彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，會喜得到此句有變化音的加入.3.創造表演，參與表演：在創編活動中，用肢體語言來表現歌曲的意境，并能用歌聲及動作表現歌曲，抒發了熱愛家鄉的心情。

到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學過程：

五、教學過程及相關考慮：

第一個教學過程組織教學

1.師生問好.2.發聲練習

（發聲練習它既可以訓練咬字吐詞的清晰，可以訓練聲音的靈巧彈性和控制力，還可以培養良好的節奏感和音樂分析能力，也能訓練聲音在對音樂處理的情感表達能力。所以每堂音樂課發聲練習是必不可少的。）

3.律動

快樂的音樂課又開始了，讓我們動起來吧!播放（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）并做律動。

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？ 你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

學生回答教師會及時的表揚、鼓勵。

（此環節做律動，聆聽感受了三拍四拍子樂曲的節奏特點，并用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律特征，不僅溫故舊知，還激發學生對學習新知識的積極性。）

第二個教學過程歌曲學習：

1.揭示課題

今天我們就來學習一首變拍子的歌曲《故鄉的小路》。2.聆聽歌曲

此環節我設計了兩次聆聽。

第一次聆聽從歌曲中你感受了怎樣一種情感？

第二次聆聽旋律每小節的拍數是否一樣？ 除第一小節外，每小節的拍數有幾種類型？

歸納：歌曲有兩種或兩種以上的拍子組成，這就是變拍子（音樂，作為一門聽覺藝術，學會傾聽是為學習歌曲打下良好基礎，在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內涵。）

3、節奏游戲，興趣引路：

聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

4.教師范唱第二聲部

（此處教師范唱，是讓學生更好直觀的感受音樂，“范唱”是提高學生對歌曲產生興趣的關鍵，它能充分激發學生對唱歌學習的積極性。不管科學技術發展到何種地步，音響器材如何先進，這些電聲手段都不能代替教師在學生面前的正確范唱。）

5．學唱齊唱部分

（1）輕聲演唱歌曲第一段，要求情感到位

（2）剛才大家唱的非常好，老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。感受#4的作用，加以練唱，解決關鍵音的演唱。

6.學唱低聲部

（1）演唱低聲部樂譜，邊唱邊想合唱部分有幾句，用比較法學習樂譜，（2）跟老師合作演唱 7.學唱高聲部（1）教師引領學生用LU表現故鄉小路的意境，注意聲音的位置。（2）填唱歌詞并熟唱歌詞。8.二聲部合作

（1）學生自己兩個聲部演唱

（2）完整聆聽歌曲，展示小路圖片，揭示演唱次序，認識體會延長記號的作用。

（3）最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。

在藝術處理中，強調音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，這也是本課的重點與難點，要以對故鄉“彎彎的小路”“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌曲，使學生在聽說唱演等音樂實踐活動中正確演唱歌曲《故鄉的小路》。

第三個教學過程拓展延伸：

分組：一組練習用打擊樂為歌曲伴奏，一組練習歌曲的領唱與合唱，一組練習為歌曲編舞。

家鄉是生我養我的地方，無論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉的思念，共同演唱《故鄉的小路》。

六、說教學板書

第一頁：優美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時的節奏圖譜 第三頁： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲 第五頁： 歌曲《故鄉的小路》的圖譜

第六頁：優美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。

七、課堂預設

根據學生年齡特點，我認為《故鄉的小路》以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，讓學生在想象中抒發自己內心對故鄉的情感，而在變拍子的這一環節主要也是采用玩游戲自由編創這樣的形式將這個難點化難為易，輕松帶過。

本課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多樣的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們的學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界！

第五篇：故鄉的小路 說課稿

《故鄉的小路》說課稿

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的題目是第五課中的唱歌課《故鄉的小路》。下面，我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學過程幾個環節來闡述我的說課。

《故鄉的小路》是一首兩段體的優美抒情歌曲。四四、四三拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。

我所面對的是小學五年級的學生，他們已經具有了一定的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。根據新課程標準的要求、現階段學生的特點以及我對教材的理解。我確定了以下三維目標：

1、通過對《故鄉的小路》的學習，激發學生對家鄉的熱愛之情。

2、能夠用優美深情的聲音和對比的情緒完整演唱全曲。

3、變拍子節奏的準確把握和二聲部合唱聲音的和諧與統一。

依據教學目標，我確立本節課的重點是讓學生能夠用優美深情的聲音和對比的情緒完整演唱全曲。難點是變拍子節奏和二聲部的合唱。

教學有法但無定法，考慮到五年級學生的現狀，為了激發學生的學習興趣，我主要采用了創設情境法、視聽結合法、多媒體輔助教學法。讓學生在多聽、多唱、多想、多做的環境中學習這首歌曲。

俗話說“授人以魚不如授之以漁”，我遵循教為主導，學為主體的原則，引導學生用自主探究、合作創新、綜合活動等學習方法來更好地學習知識。

下面我將重點闡述本節課的教學過程，我主要從以下五個環節進行的。第一環節：組織教學

我讓學生在《故鄉的小路》的音樂旋律下進教室，先入為主的讓學生對歌曲的音樂旋律有一個整體感知。

第二環節：導入新課。

首先，我會唱一段《故鄉情》，并設問：“同學們，你們心中的家鄉是怎樣的？”通過學生的回答，引出本節課的課題（板書），這樣既拉近了老師與學生的距離激發學習興趣，又為學習新歌做好了鋪墊。第三環節：學習歌曲

1、音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。首先，我聲情并茂地給學生范唱一邊歌曲并請學生思考“從歌曲中你感受到什么情感？”初步感受歌曲的情緒。然后鋼琴引導學生帶著優美抒情的情緒用“la”來逐句模唱。接著，我會問學生：“同學們，你能聽出歌曲由幾個聲部嗎？”并再次聆聽歌曲，感受歌曲的二聲部合唱。

2、用跺腳拍腿拍手拍腿和跺腳拍腿拍腿的律動方式隨音樂感受四四拍和四三拍的變化。（板書）從而準確把握變拍子的節奏。接著我彈奏鋼琴，讓學生填入歌詞來學唱歌曲第一聲部并通過我的對比范唱讓學生掌握升記號的音準。（范唱）

3、學生演唱歌曲第一聲部，我來彈唱歌曲第二聲部。在唱的過程中，我時刻提醒學生注意控制音量，互相傾聽。接著，用鋼琴引導學生模唱第二聲部旋律，最后我會彈唱第一聲部，讓學生演唱第二聲部進行初步的二聲部合成。

4、我把全班分為兩個大組，演唱歌曲的合唱部分，并提醒學生：“同學們，你們在合唱的過程中，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，這樣，兩個聲部的聲音才能和諧地融在一起。”解決本課難點

5、指導學生用平穩深沉和優美深情的對比情緒完整演唱全曲，唱出人們對童年的回憶和對故鄉的熱愛，解決本課重點。

6、鞏固演唱，并及時對學生的表現給予鼓勵和肯定，激勵學生的自信心以及學習的積極性，為接下來的表演環節做好鋪墊。

第四環節：拓展延伸

我把學生分為兩個大組，第一組讓他們自選打擊樂器為歌曲伴奏，第二組讓他們為歌曲創編舞蹈動作。最后讓他們通過自評，互評的方式進行評價，學習彼此的優點。這樣既鍛煉了他們的自我創作能力又培養了他們的團結協作能力。

第五環節：課堂小結

首先我啟發誘導學生，讓他們回憶本節課都學到了什么，最后我加以總結并告訴學生，希望他們能夠像小樹一樣不怕困難，樂觀向上。結束這堂歡快的音樂課。

以上就是我對本課的說課設計，謝謝各位評委老師！