第一篇：小學音樂說課稿：故鄉的小路（定稿）

小學音樂說課稿《故鄉的小路》

一、說說教學思路設計：

《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發，在音區上升高，由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

因此我的教法中體現：（1）審美體驗價值（2）音樂中加強群體意識（3）變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學目標：

新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此我的教學目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛。

2、通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

三、說關鍵處的處理：

根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學過程：

1、組織教學：

聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區分的？

2、導課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據老師彈奏的音樂節拍特點，做出不同的規定動作。而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創造的生動活潑的學習氣氛，可以調動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區別變音記號：

剛才大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學唱：

通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結束：

本課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

五、說課件設計：

第一頁：優美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時的節奏圖譜 第三頁： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲 第五頁： 歌曲《故鄉的小路》的圖譜

第六頁：優美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。

這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝。

第二篇：故鄉的小路說課稿[范文模版]

人音版小學音樂第九冊上冊

《故鄉的小路》說課稿

靈寶市實驗小學潘春紅 2011年10月

各位領導，評委老師：

大家早上好！

解說教材是每個教師永遠的基本功。只有深入的吃透教材，才能淺出的駕馭課堂。今天我說課的內容是人音版小學音樂第九冊第五單元《故鄉的小路》一課。我將從教學內容分析、學情分析、教學目標、教法學法、重點難點和教學過程六個方面來進行解說。

一、教學內容分析：

《故鄉的小路》是人音版小學音樂課本第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年時激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。

二、學情分析：

五年級的學生已經接受過和故鄉有關的語文課文和音樂作品，對于故鄉的感情有了一定的感受，基本上能夠理解歌曲所體現的情感。在樂理知識方面，已經掌握了音調的高低、節奏的快慢、旋律的起伏，所以接受起來有一定的基礎。但是對于升記號音符的唱法還是初次接觸，因而應把它作為教學的重要內容來處理。

三、教學目標：

（一）課程目標

新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。

（二）課時目標

本課是故鄉這個單元教學的主要內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓孩子們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此制定了本節課的課時目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的深厚的感情。

2、了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

四、教法學法：

1、教法設計：在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷的進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

因此我在教學方法中體現：（1）審美體驗價值（2）音樂中加強群體意識（3）變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。

2、學法指導：在學生學習中注重引導學生通過小組合作進行設計創編，通過聽唱、模唱學會演唱歌曲。

五、重點難點：

根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲。把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美的思鄉情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

六、教學過程：

1、組織教學：

聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。

（設計意圖：組織教學的設計目的是在為突破重難點做鋪墊）

2、導入新課：

師：同學們，說說你們的故鄉都在哪里？（學生自由發言）師：每個人都有自己的故鄉，老師的故鄉在農村，村口有一條彎

彎的小路，它可不像城里的大馬路，每天車水馬龍，那里非常安靜，每當我踏上那條小路，總會想起一首歌。（教師范唱）

（設計意圖：通過談話式導入拉近師生距離，為學生引出故鄉話題，導入本節課教學內容）

3、教學新歌

①.今天我們來學習一首關于故鄉的小路的歌曲，多媒體出示歌頁（聆聽歌曲）邊聽邊思考以下問題：

1）演唱形式？（童聲合唱）2）歌曲的情緒？（深情、激動的）

3）創作者在歌曲中將表達怎樣的回憶？（童年美好的回憶）（設計意圖：這些問題的設計目的是為歌曲的情感處理做鋪墊）②、再次聆聽歌曲：

請同學們聽一遍錄音，聽一聽這首歌曲有幾個聲部組成的？學生會回答兩個聲部，“那我們先來學習二聲部”

（設計意圖：起到了先入為主的作用，提前突破了難點。在學習中采用模唱、樂理視唱的方式學習第二聲部。）

4、合作學唱：

用視唱法學唱歌曲第一聲部旋律。用“啦”字頭代替歌詞。通過聆聽老師范唱和錄音，學生已經熟悉了歌曲的旋律，在這個基礎上再進行歌詞填充法以及聽唱法的教學方法學唱歌曲，學生就會很快的掌握。最后采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

5、突破重難點

首先要突破的是歌曲中的變拍子：

教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，以小組為單位合作編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；（這個環節主要體現小組合作學習）最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：背景音樂就用本節課的《故鄉的小路》的伴奏音樂，學生邊唱邊律動。

接著突破升記號的音準：

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關健音也就是升半音的演唱。

之后以兒歌的形式化繁為簡是學生能形象的記住升記號的形狀、位置及作用。兒歌是這樣的：我的形狀像口井，我的身上有彈性，音符在我右下站，音高馬上升一半。

最后突破兩個聲部的合唱：

兩個聲部分別唱熟練后再進行合作，這個環節要告訴學生要領，邊唱自己的聲部，邊聽別人的聲部，這樣才能使自己的聲音融入集體，兩個聲部才能融合到一起。

（設計意圖：通過設計易于學生理解和記憶的兒歌和小組之間合作的形式，便于學生掌握升記號的唱法和變拍子的應用）

6、情感的處理

這個環節用體驗教學法啟發學生的情感，多媒體的應用在這一環節發揮的淋漓盡致，優美的故鄉美景圖片配以《故鄉的小路》的伴奏音樂，把學生再次帶回美麗的家鄉。

最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

7、拓展與提升

師總結：家鄉是生我養我的地方，無論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。尤其是漂泊在外的游子們，家是最能觸動他們心弦的旋律，每每想到自己的祖國，那首被廣為傳唱的經典歌曲最能代表此刻的心境。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉的思念，對祖國的祝福，播放歌曲《我的中國心》。

（設計意圖：通過設計共同欣賞歌曲《我的中國心》這首歌曲，能讓學生認識到有了大家才有了小家，祖國的安定繁榮是我們安居樂業的基礎和保障。）

七、結束語：

教材處理的最高境界是源于教材而又高于教材，靈活的教學方法是提高課堂效率的重要保障。在以后的教學中，我將積極深入鉆研教材，研習教法，不斷提高自身業務素質。以上分析只是自己的一些粗淺看法，有不到之處敬請評委和同仁指正。謝謝大家！

第三篇：《故鄉的小路》說課稿

《故鄉的小路》說課稿

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！我是音樂系音樂教育2013級一班的31號楊春花，今天我說課的題目是《故鄉的小路》，根據新課程標準的要求，我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說教學效果預測五個方面來進行說課。

一、說教材

教材地位：《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五課的內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。3/

4、4/4拍交替出現，D宮調式，曲調流暢而又抒情，表達了人們回憶美好童年的內心的激動的心情。

本次教學面對的是五年級的小學生，在這個年齡段的學生心理上的情感認知還不夠成熟，生理上活潑好動、表現欲強。在學習本課前，他們也積累了一定的音樂基礎知識，雖學過3/4拍和4/4拍的歌曲，但還未接觸過變拍子和變音記號。所以在教學本課時，我會誘發學生學習音樂的興趣，創設情景，模擬游戲、分組合作，讓學生自主參與、自主探索，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以培養學生的創新思維能力。

教學目標：根據音樂新課標提到：課堂以學為主、以實踐為目的、興趣為動力，培養學生的表現、創新、探究能力，整個過程動中學、樂中學、玩中學。鑒于此年段學生的心理、身理發展需要以及對教材的深刻理解，我將目標設定如下：

1、情感態度與價值觀：

（1）《故鄉的小路》這首歌曲通過對故鄉的小路及童年時代的回憶，抒發了自己對故土的深切思念之情，從而培養學生熱愛故鄉、熱愛祖國的博大情懷。

（2）引導學生從作品中領悟愛家、愛故鄉及做人的基本素質，通過聆聽、游戲創編等方式表達自己對家鄉的熱愛，學會感恩。

2、知識與技能：

(1)了解變拍子與變音記號，把握3/

4、4/4拍的變拍子節奏

(2)能把握3/

4、4/4拍的節奏韻律感，并進行創編

3、過程與方法：

（1）在創編游戲動作的活動中，學習體驗3/

4、4/4拍的變拍子節奏

（2）體驗齊唱與合唱的區別，加強二聲部的和諧統一

根據此年段學生活潑好動、愛表現的心理特征，我認為以上目標非常適合他們。

教學重難點：根據本課教學內容以及學生活潑好動的心理特征，我認為本課以唱歌的音樂課，重點是：能熟練地用柔美的聲音演唱《故鄉的小路》

難點是：理解、表現《故鄉的小路》的情感內涵，融入情感的完整地演唱歌曲。

針對教材對此年段學生理論、知識、技能等綜合要求，我利用視聽法、情景法、游戲法、學生合作法相結合的開放性課堂來解決以上的重難點。

二、說教法學法

我的教法和學法是相結合的，在這節課的開始，我先采用說開場白及情景法導入課堂，播放《故鄉的小路》的演唱視頻，以視聽結合的方式打開學生的思維。在中間，我采取模擬游戲法、模唱法、教唱法、創設情景法、競賽法、分組合作法等教學策略相結合，讓學生自主參與、探究合作，完成教學內容的學習。在最后，我利用總結法和拓展法結束本課的教學。學生跟我的教法是沒有脫節的，因為這是一節開放性的課堂，他們需要這樣的課堂。因為他們有興趣、有表現力，更重要的是發揮了他們的創造力。根據此年段學生活潑好動、愛表現的心理特征，我認為以上的教法學法非常適合他們。

三、說教學過程

根據新課程的音樂課設計特征，音樂課倡導的是一種開放的課堂教學模式，注重自主、合作與探究，因此我的教學過程設定如下：

導入課堂：首先，我會說一段開場白，將學生的思維帶回童年，師生之間共同交流童年趣事，在快樂的氛圍中進入學習。

接下來進行視聽教學：根據教材目標及學情分析，我會給學生播放《故鄉的小路》的演唱視頻，通過視覺和聽覺的結合，讓學生整體感受本首歌曲，加深他們對音樂的印象。

然后，在此基礎上識樂譜、體驗和學習變拍子：根據學生好動、愛表現的心理特征，我采取師生合作、游戲創編相結合的方式，讓學生親身體驗變拍子。我會先規定一套游戲動作組織學生一起做，如：三拍子：拍手掌、點手心、點手心； 四拍子：拍手掌、點手心、點手心、點手心。然后讓學生自己創編一套動作并與大家一起分享。通過以上游戲的方式，既解決了問題，也創造了活潑的學習氛圍，培養了學生的創新能力。

接下來，學習歌曲，根據課程目標要求，接下來我會以歌詞為切入點，采取領讀法的方式組織學生邊聽音樂變帶感情的朗讀歌詞，還會請學生獨自表演朗誦并給予鼓勵。以競賽的方式抓住學生的興趣，同時加深對歌詞的印象。

然后，熟悉旋律、合作學唱：根據新課程標準以及教學目標要求，在這一環節中，我采取哼唱法、模唱法創設情景法相結合的教學方式來學唱歌曲。先引領學生帶感情的哼唱旋律，然后帶著歌詞演唱。在情的體驗上，創設情境，讓女生扮演花朵，男生扮演樹苗，一起體驗歌曲的感情。另外，我會采取老師領唱和指名領唱的方式增強學生對歌曲的熟悉程度，并利用教唱法唱好二聲部合唱。以開放的課堂教學模式，讓學生輕松、快樂的學會歌曲。

學會歌曲之后，進行即興創編：新課標提到，音樂課堂強調音樂實踐、鼓勵音樂創造，我會先帶領學生用鈴鼓、沙錘、木筒等小型打擊樂為歌曲配伴奏，再分組創編、進行比賽，培養學生對音樂的即興創編及感性能力，遵從音樂的原本性。

最后，在歌聲中結束：根據新課程標準的以音樂審美為核心及教學目標要求，最后，我會做一個情感性的總結，再次明確情感態度與價值觀，讓學生帶著感情深情的演唱歌曲《故鄉的小路》，然后拓展另外一首描寫故鄉、思念故鄉的歌曲《鄉間的小路》，在音樂聲中結束本課的教學。

四、說板書設計

根據新課程標準以及學生活潑好動、愛表現的心理特征，在本課教學中，我會利用多媒體、部分打擊樂等教學資源，把我所教的內容直觀形象的展現給學生。避免單一的教學模式，在關鍵處時，我會板書在黑板上，比如：

三拍子節奏：X X X|X X X|| 四拍子節奏：X X X X|X X X X||

五、說教學效果預測

根據新課程標準以及此年段學生活潑好動、愛表現的心理特征，我覺得我以上的教學思路以及我的教法學法都非常適合他們。因為這樣的開放性課堂既讓學生完整的理解了歌曲的內容和情感，也培養了學生的表現力、創造力和音樂審美能力，達到了我的教學目的，成為一個有音樂感性的人。

好的，以上就是我說課的全部內容，有不足之處還請各位專家和領導給予指正，謝謝大家！

第四篇：《故鄉的小路》說課稿

《故鄉的小路》說課稿

一、說教材

（一）、教材分析

《故鄉的小路》選自高等教育出版社音樂教材（基礎版）第四單元。這是一首優美、舒展的歌曲，曲調流暢而又抒情。歌曲通過去故鄉小路的描述，反映了作者的思鄉、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對故鄉和親人的思念之情。

（二）目標與重難點

1、學生情況分析

由于我校的學生大部分都屬于年紀小離家在外求學，時常出現會出現思鄉之情，青春期的孩子們思想波動較大，對待情感的表達還不是非常準確。因此造成了本節學習的重要難點—利用音樂表達情感。

2、教學目標的制定與理論依據

本單元的教學目標之一是指導學生通過利用正確的發生方法進行歌唱。于此同時用聲音表達情感。

3、制定教學目標 ①知識與能力目標：

學唱歌曲《故鄉的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的強弱關系。能夠準確表達，增強演唱的律動性。②過程與方法目標：

體會歌曲中個別字的咬字和吐字，要有一個正確的歸韻。每個字的發音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個音都圓潤、明亮。③情感態度與價值觀目標：

歌曲通過描繪童年的歡樂和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉之情。通過學習讓學生學會感恩。

4、確定教學重難點

根據以上三個目標的要求我設計了本課的教學重難點： ①教學重點：定位引導學生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子 節奏。

②教學難點：處理在歌唱過程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。

（三）教材處理

歌曲第一樂段由兩個樂句組成，旋律悠揚深沉，平穩的曲調加上弱起，表達了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬千的心情呼之欲出，眼前浮現片片美好的回憶。該樂段中唯一一個臨時變化音#4，向我們傳達了作者對小路強烈的感情。第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛一下子回到了童年歡樂時光。隨著音區升高，作者內心熱愛家鄉的心情也漸漸得以抒發。全曲在“嗯”的哼鳴中結束，音區下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語想傾訴。

兩個樂段音樂情緒略有不同，所以在演唱時要注意引導學生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。教具：多媒體課件、鋼琴 計劃課時：1課時

二、說教法

秉著“快樂學習，享受音樂”的宗旨，我主要采用了創設情景法、模仿教學法、對比法、圖譜法、聽唱法等，結合律動游戲來激發學生的興趣和學習積極性，充分調動學生的感官，引導學生在自主參與、合作、探索、創造的過程中獲取知識，使整個教學過程變成一個享受音樂的過程，做到“用音樂本身來感染學生，與學生交流”。下面將重點的教學法詳細介紹。

1、創設情景法：通過欣賞表現思鄉的歌曲，引導學生在音樂的探索、感悟、聯想的過程中，體會藝術作品中濃濃的鄉情，懂得音樂是表達情感的手段。

2、模仿教學法：通過學唱歌曲《故鄉的小路》，引導學生體會在歌唱的過程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個音都圓潤，明亮。

3、對比法：通過學習合唱手勢，比較三拍子和四拍子的指揮手勢的不同，使學生進一步感受三拍子、四拍子的強弱關系，加強對變拍子的認識。

三、說教學過程

第一環節：復習歌曲《雪絨花》，記錄出勤

第二環節：節奏游戲，興趣引路

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的趣味性和直觀性。我采取了律動的方式，結合本課變拍子的重點，創設了這樣一手指游戲律動。例如：三拍子—拍手掌、點手心、點手心；四拍子—拍手掌、點手心、拍手心、點手心。

第三環節：測試聽力，區別變音記號

在解決變化音時我主要采用了聆聽比較的方法，教師用鋼琴反復彈奏這句，體驗變化音的音效，讓學生聽辨4和#4不同，引導學生體會在有了#之后，加以練唱，解決關鍵音的演唱和音準問題。同時引導學生感受作者的情感更加的強烈了。讓學生體會到音樂要素與音樂表現有著密不可分的聯系。

第四環節：歌曲教唱

1、在前兩個環節鋪墊以后，相信學生們對三拍子和四拍子的強弱關系有了很好的掌握。因此設計用LU進行三拍子和四拍子的發聲練習。譜例如下：

1、喉頭穩定的練習

2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU

2、呼吸練習

4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU

3、換聲區的練習

3/4 13 53 1 || LU

2、學生跟琴循環歌唱。提出演唱姿勢上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開，就像打哈欠一開始的狀態，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來或者咽下去。一般我這么一說，學生都會很有興趣的去模仿。

3、發聲練習結束后，學唱第一段，變化音和弱起是本段的重點。弱起對于學生來說，不算難點，但卻是要掌握其重點。在整篇樂曲中，咬字和吐字要體會在聲母準確發出后的“四呼”口形，在一個字的時值將近結束時，要有一個正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“?！?、“訴”、“咐”、“住”每個字發音要準確，要豎起來，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個音都圓潤，明亮。

4、在處理歌曲情感時，我首先采用了朗讀法，學生更能夠深切體會音樂的情緒。其次我還采用了畫旋律線的方法，讓學生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。

第五環節：拓展延伸

這個環節主要是情感的升華，教師設計播放歌曲《月之故鄉》以此喚起學生思鄉情緒，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，淺談自己的感受。

第六環節：結束語（小結）

通過本課的學習我們學習了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強弱關系。同時學習了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉之情，同時讓我們尋找到另外一種表達情感的方式—歌唱。第七環節：布置作業

本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來表達歌曲跌宕起伏的情感，把握這個強弱規律，利用正確的發生方法熟練演唱。

四、說板書

《故鄉的小路》板書

一、節拍、節奏

3/4：以四分音符為一拍，每小節三拍 3/4：X X X|X X X|X X X|| 強 弱 弱

4/4：以四分音符為一拍，每小節四拍

4/4：X X X X |X X X X |X X X X|| 強 弱 次強 弱

二、變化拍子

分類:

1、有規則的變拍子（將譜號記在曲首）3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||

2、無規則的變拍子（將拍號記在臨時變化小節前）3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX || 三．升號

“#”表示升高半音。

五、教學展望

一曲《故鄉的小路》讓我們在回憶中感到心中的激蕩，讓我們共同展望祖國的未來，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿了美好的回憶，讓我們用歌聲來情感，表達對家鄉對母親的思念之情。本課的設計，著力體現以人為本的思想，著眼與學生的德育發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高學生的音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入生機，彌補了教學手段單一的實際問題，給學生帶來了直觀的美感。從而達到預期的教學目的，讓同學們在輕松的課堂氣氛中學到知識并發展能力。

第五篇：故鄉小路 音樂教案

【教學過程】

一、導入

師：課前讓同學們收集和思鄉有關的詩歌或佳句，我們一起來分享一下 詩歌交流(背景音樂：馬思聰《思鄉曲》)《靜夜思》（表達對故鄉的思念）《游子吟》（表達以母親的懷念）

《鄉 愁》

師：這是臺灣著名詩人余光中的作品,作者早年離開家鄉來到臺灣,這首詩正是表達了離鄉游子對母親的思念之情，也表達了臺灣同胞對祖**親深情的呼喚。雖然臺灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺灣同胞的共同努力，臺灣總有一天會回到祖**親的懷胞。

二、學習歌曲

1、跟伴奏復習歌曲（單聲部）

上節課我們已經用聽唱法初步學習了《故鄉的小路》現在跟著伴奏復習一遍。

2、說說感受

師：誰能說說這首歌向我們傳達了什么樣的情感？

生：（首優美深情的歌曲，通過對故鄉小路的描述，追憶了童年的幸福時光，飽含深情，充滿著濃濃的思鄉情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉的行列中來吧！

3、學唱《故鄉的小路》 a、認識變拍子

師：請大家看樂譜，這首歌出現了兩個拍號，我們稱之為變拍子，哪位同學能說說自己的理解。生：……

師：其實變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規律，是交替出現的，但不是所有變拍子歌曲都有規律。

b、學習音樂知識，臨時變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺階，把4這個音加上一個﹟記號，就相當于升高了半個臺階，請同學們聽辨一下哪個加了升記號？

（有人說過人聲是最美的樂器。還可以采用什么演唱形式？請同學們討論并嘗試）

4、學習二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個樂段，下面請劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂段，注意每一句是從第四拍起，每一小節第一拍唱重些。

5、進行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂器，自編節奏為《故鄉的小路》伴奏。

聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉之情。（2）簡析歌曲并體驗。

這首歌抒發了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運用擬人的手法，把對大自然的描繪與主人公的思鄉之情緊緊聯系在一起。哪幾句最能表達思鄉之情?唱一唱，表達一下你的感受。

五、演唱《故鄉的小路》，進一步抒發情感

讓我們把思鄉之情融進歌聲，一起激情演唱《故鄉的小路》！（一段）

六、評價與小結