第一篇：《故鄉(xiāng)的小路》教唱教案

《故鄉(xiāng)的小路》教案設(shè)計(jì)

課型：以歌唱為主的綜合課。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部合唱《故鄉(xiāng)的小路》，并進(jìn)行表演創(chuàng)編活動(dòng)。教材分析：

這是一首曲調(diào)歡快，活潑的兒童歌曲。節(jié)奏富于變化，歌曲生動(dòng)明朗，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)故鄉(xiāng)的思念。歌曲為D大調(diào)，4/4，3/4變換拍，是二段式結(jié)構(gòu)的三度和聲疊置的二部合唱曲。

第一段有4樂(lè)句組成，第一樂(lè)句開(kāi)頭為弱起，中間有升4的變化音，是歌曲更加生動(dòng)。第二段也是4樂(lè)句，旋律相比第一段更加的舒展，節(jié)奏型和第一段一樣，最后落于主音上，進(jìn)一步抒發(fā)少年兒童對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確完整地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，并做到二聲部和諧，用歌聲表現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.能夠主動(dòng)與同伴合作，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)為《故鄉(xiāng)的小路》創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱二聲部合唱《故鄉(xiāng)的小路》并進(jìn)行適度創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握變化音以及二聲部的和諧 教具：

鋼琴、多媒體，鼓，碰鈴等。教學(xué)過(guò)程： 一．新課導(dǎo)入

1.播放視頻《念故鄉(xiāng)》

2.在播放前提問(wèn)：歌曲中表達(dá)了什么情感？（思念家鄉(xiāng)）

大家還知道哪些寫(xiě)故鄉(xiāng)的歌曲？ 二．新課教學(xué)：

1.初步聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)的小路》 在聆聽(tīng)前提問(wèn)：

歌曲是怎樣來(lái)表現(xiàn)故鄉(xiāng)的，歌曲中唱到哪幾樣故鄉(xiāng)的事物？（小花，路）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從聆聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。在聆聽(tīng)前提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，是被動(dòng)欣賞變?yōu)橹鲃?dòng)）

2.學(xué)唱歌譜。

（1）學(xué)唱獨(dú)唱部分

A.復(fù)聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》并輕聲哼唱（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏）B.跟著鋼琴學(xué)唱旋律。（關(guān)注弱起拍和變化音）（2）學(xué)唱高聲部

A.輕聲哼唱高聲部旋律。B.連貫的演唱高聲部。（要求熟練，流暢，感受歌曲的情緒）（3）學(xué)唱低聲部

A.跟鋼琴輕聲學(xué)唱第二聲部（要求在力度和速度準(zhǔn)確）B.完整地演唱低聲部。（4）二聲部旋律合唱

A.師生合作：教師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部。（要求音準(zhǔn)，感受二聲部合唱的聲音效果）B.生生合作：將學(xué)生分為兩部分合作。（要求聲音均衡，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確）（設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)低聲部再學(xué)高聲部，在掌握了音準(zhǔn)節(jié)奏的前提下再開(kāi)展二聲部的練習(xí)，符合教學(xué)規(guī)律，有利于教學(xué)順利進(jìn)行）

3.學(xué)唱歌詞。

（1）帶著節(jié)奏，有感情的朗誦歌詞。（要求表現(xiàn)出熱愛(ài)和思念家鄉(xiāng)的情緒）

（2）進(jìn)一步討論歌詞內(nèi)容，了解歌詞中抒發(fā)的情感。

4.學(xué)唱歌曲。

（1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部.(要求注意氣口，拖滿(mǎn)句末的三拍）

（2）重點(diǎn)教唱一遍低聲部。（要求熟練，流暢的演唱）

（3）完整地進(jìn)行二聲部合唱（要求注意3/4,4/4變換節(jié)拍的律動(dòng)感和情感的抒發(fā)）

5.處理歌曲。

復(fù)聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。（關(guān)注咬字，吐字以及聲音強(qiáng)弱處理，要求聲音飽滿(mǎn)，氣口明確）

三．拓展新課。

1.把全班分成4小組，相互合作，并自主選擇表演方式，對(duì)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編。（可加入鼓，碰鈴等）

2.選幾小組上臺(tái)展示。四．課堂小結(jié)。

簡(jiǎn)單總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，老師指揮再演唱一遍《故鄉(xiāng)的小路》。

第二篇：故鄉(xiāng)小路 音樂(lè)教案

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：課前讓同學(xué)們收集和思鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)歌或佳句，我們一起來(lái)分享一下 詩(shī)歌交流(背景音樂(lè)：馬思聰《思鄉(xiāng)曲》)《靜夜思》（表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念）《游子吟》（表達(dá)以母親的懷念）

《鄉(xiāng) 愁》

師：這是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品,作者早年離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到臺(tái)灣,這首詩(shī)正是表達(dá)了離鄉(xiāng)游子對(duì)母親的思念之情，也表達(dá)了臺(tái)灣同胞對(duì)祖**親深情的呼喚。雖然臺(tái)灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺(tái)灣同胞的共同努力，臺(tái)灣總有一天會(huì)回到祖**親的懷胞。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲（單聲部）

上節(jié)課我們已經(jīng)用聽(tīng)唱法初步學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》現(xiàn)在跟著伴奏復(fù)習(xí)一遍。

2、說(shuō)說(shuō)感受

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌向我們傳達(dá)了什么樣的情感？

生：（首優(yōu)美深情的歌曲，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述，追憶了童年的幸福時(shí)光，飽含深情，充滿(mǎn)著濃濃的思鄉(xiāng)情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉(xiāng)的行列中來(lái)吧！

3、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》 a、認(rèn)識(shí)變拍子

師：請(qǐng)大家看樂(lè)譜，這首歌出現(xiàn)了兩個(gè)拍號(hào)，我們稱(chēng)之為變拍子，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己的理解。生：……

師：其實(shí)變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規(guī)律，是交替出現(xiàn)的，但不是所有變拍子歌曲都有規(guī)律。

b、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，臨時(shí)變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺(tái)階，把4這個(gè)音加上一個(gè)﹟記號(hào)，就相當(dāng)于升高了半個(gè)臺(tái)階，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨一下哪個(gè)加了升記號(hào)？

（有人說(shuō)過(guò)人聲是最美的樂(lè)器。還可以采用什么演唱形式？請(qǐng)同學(xué)們討論并嘗試）

4、學(xué)習(xí)二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個(gè)樂(lè)段，下面請(qǐng)劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂(lè)段，注意每一句是從第四拍起，每一小節(jié)第一拍唱重些。

5、進(jìn)行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂(lè)器，自編節(jié)奏為《故鄉(xiāng)的小路》伴奏。

聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉(xiāng)之情。（2）簡(jiǎn)析歌曲并體驗(yàn)。

這首歌抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運(yùn)用擬人的手法，把對(duì)大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯(lián)系在一起。哪幾句最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情?唱一唱，表達(dá)一下你的感受。

五、演唱《故鄉(xiāng)的小路》，進(jìn)一步抒發(fā)情感

讓我們把思鄉(xiāng)之情融進(jìn)歌聲，一起激情演唱《故鄉(xiāng)的小路》！（一段）

六、評(píng)價(jià)與小結(jié)

第三篇：《故鄉(xiāng)的小路》教案

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

南樂(lè)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張自崗

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，都很認(rèn)真，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班學(xué)生情況大同小異，有一部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)、音色也很優(yōu)美。中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但由于自身的條件或其他原因，所以歌唱技能有待于進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中人數(shù)不多，但他們對(duì)全班學(xué)生的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他們會(huì)有所改善。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家、愛(ài)故鄉(xiāng)的做人的基本素質(zhì)。通過(guò)聆聽(tīng)、表演等各種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2、了解變拍子與變音記號(hào)。

3、《故鄉(xiāng)的路》這首歌通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)小路、童年時(shí)代的回憶，抒發(fā)了撫育自己成長(zhǎng)的故土的深切思念，輔以欣賞《故鄉(xiāng)的云》，使學(xué)生在學(xué)唱和欣賞的過(guò)程中充分體會(huì)人倫親情、故土母訓(xùn)等中華民族優(yōu)良道德要素，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的博大情懷。教材分析：

這是一首優(yōu)美深情的歌曲，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述，回憶起童年的幸福時(shí)光，表達(dá)了對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲采用大調(diào)式，周期性變化的節(jié)奏，單二部曲式。第一部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對(duì)往事的回憶。

第二部分：合唱部分情緒較為激動(dòng)，抒發(fā)了對(duì)故土親人的思念。結(jié)束：以哼唱重復(fù)末樂(lè)句的后半句，仿佛還沉浸在無(wú)窮的思念之中。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解變拍子與變音記號(hào) 教學(xué)手段：多媒體課件

電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師生問(wèn)好（用琴?gòu)椬囿w現(xiàn)師生問(wèn)好歌）

1、齊誦古詩(shī)《游子吟》

同學(xué)們，讓我們用一首孟郊的《游子吟》來(lái)開(kāi)始今天的音樂(lè)課！（師生齊誦）是啊！母親牽掛在外的游子，而游子們又何嘗不想念自己的故鄉(xiāng)呢》？

2、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)的小路》

今天老師給大家?guī)?lái)一首反映游子心聲的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，我們大家一起欣賞一下。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、齊讀歌詞

同學(xué)們深情地朗誦，讓老師們也仿佛回到了美好的童年。

2、范唱歌曲旋律 下面老師來(lái)視唱歌曲的旋律，讓大家仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲旋律有 哪些特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生找出：變拍子，#記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)（適當(dāng)總結(jié)表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)）

3、師生一起輕聲高位置用lu模唱歌曲旋律體會(huì)這些特點(diǎn)

4、學(xué)唱歌詞

5、鞏固練習(xí)

分組演唱，領(lǐng)唱加齊唱

三、課后延伸

人們常常用這樣一句話(huà)來(lái)形容對(duì)各項(xiàng)的情感，那就是：一草一木總關(guān)情。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首海外游子費(fèi)翔演唱的歌《故鄉(xiāng)的云》。

你想到了什么？感受到了什么？

歸情于故鄉(xiāng)：海外游子對(duì)回到故鄉(xiāng)的渴望，深深地感染了我們每一個(gè)人，不管是故鄉(xiāng)那曲折的小路，還是那飄蕩的白云，故鄉(xiāng)的一切是我們每一個(gè)人一生都會(huì)謳歌和思戀的對(duì)象！故鄉(xiāng)的山山水水都會(huì)永遠(yuǎn)是我們魂?duì)繅?mèng)繞的地方。

第四篇：《故鄉(xiāng)的小路》教案

《故鄉(xiāng)的小路》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、變拍子與變音記號(hào)的掌握

2、“4”與“#4的音高的區(qū)別 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

二、由欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來(lái)欣賞一首臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)）

3、展示《鄉(xiāng)間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學(xué)生變抽象為直觀地欣賞《鄉(xiāng)間的小路》。允許同學(xué)輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返

三、引入要學(xué)唱的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂(lè)聚會(huì)去！

師：剛才在來(lái)之前我們欣賞了一首《鄉(xiāng)間的小路》，那么故鄉(xiāng)的音樂(lè)只有歡快的主題嗎？下面海外的游子請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《念故鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味一下。（播放《念故鄉(xiāng)》）（2）師：這又是一首怎樣的曲子啊？說(shuō)說(shuō)你的感受。師生交流。

1、師：既然來(lái)參加音樂(lè)聚會(huì)，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來(lái)表演一下自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2、氣息趣味練習(xí)：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫(huà)一幅自己心中的故鄉(xiāng)的小路的簡(jiǎn)筆畫(huà)。（學(xué)生隨老師的畫(huà)筆作氣息練習(xí)。方法是學(xué)生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動(dòng)而發(fā)出“咝”的聲音，老師畫(huà)長(zhǎng)線(xiàn)———或曲線(xiàn)，學(xué)生就發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的“咝”的聲音，就像給自行車(chē)打氣一樣，老師畫(huà)短線(xiàn)–，學(xué)生就發(fā)出短促的“咝”的聲音。）老師在黑板上畫(huà)出這樣一幅畫(huà)：

3、初聽(tīng)范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。

師：在今天的音樂(lè)聚會(huì)上，我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是我們要和游子共同學(xué)唱一首思鄉(xiāng)的歌。（媒體播放〈故鄉(xiāng)的小路〉范唱，）。提出兩個(gè)問(wèn)題：

①歌曲內(nèi)容是什么？②歌曲由幾個(gè)聲部組成？

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟師唱簡(jiǎn)譜

（2）大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）

設(shè)問(wèn)：旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類(lèi)型？ 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子

(3)復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系（5）討論以上兩個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。

（6）跟師唱歌詞（第二聲部下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)）

5、不必從理論上講弱起小節(jié)，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

6、歌曲處理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）

8、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏。

四、小結(jié)：

1、師總結(jié)：今天，我們參加了海外游子的音樂(lè)聚會(huì)，還學(xué)習(xí)了歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，更深深地體會(huì)到了游子的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，以后不論你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我們的故鄉(xiāng)音樂(lè)聚會(huì)下次課繼續(xù)。

2、最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《常回家看看》，會(huì)唱的跟著唱。在《常回家看看》的歌聲中結(jié)束新課。

第五篇：故鄉(xiāng)的小路教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》 進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)家的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》 教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。

教學(xué)方法：自學(xué)與聽(tīng)唱結(jié)合法、對(duì)比法、練習(xí)法、合作?? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

師：今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么？大家 在聽(tīng)的時(shí)候，輕打著拍子。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏 僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛(ài)的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長(zhǎng)的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過(guò)很多樂(lè)事、趣事，路的兩旁有果樹(shù)，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿(mǎn)希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！（引起學(xué)生對(duì)“家”的共鳴）

學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路（導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。設(shè)置疑問(wèn)：

（1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類(lèi)型？ 歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子

學(xué)生聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍 子 ：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號(hào)卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。

2、錄音范唱

3、用視唱方法學(xué)唱歌曲A部分旋律。

大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？特別注意每句開(kāi)頭都是弱起節(jié)奏

(補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單介紹一下“#”記號(hào)知識(shí)，主要是讓學(xué)生辨聽(tīng)有與沒(méi)有這個(gè)記號(hào)的分別)

4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。（時(shí)間允許的話(huà)分聲部，不然就只學(xué)第一聲部）

5、歌曲合成

6、歌曲理解與處理，（理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”）（1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲： 第一種：慢速 第二種：中速 第三種：快速（2）提問(wèn)：

A、你覺(jué)得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家？ B、配上歌詞來(lái)比較（教師演奏學(xué)生演唱）

（3 你覺(jué)得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路？并說(shuō)說(shuō)理由，學(xué)生討論（4）老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè) 人不開(kāi)心或者這個(gè)家不大幸福；第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂(lè)，是個(gè)快樂(lè)的家庭！

7、啟發(fā)學(xué)生帶著感情演唱全曲（甜美的）

三、創(chuàng)作與活動(dòng)

1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱

2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏。

四、小結(jié)

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

教學(xué)反思：

因?yàn)楦枨袠?lè)句的相似性，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱的沒(méi)有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)、我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗(yàn)文學(xué)朗讀的高潮。有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)、后一句弱。有一些同學(xué)處理的是前一句強(qiáng)、后一句更強(qiáng)、自己對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比強(qiáng)烈的思念。我首先肯定了他們的見(jiàn)解接著說(shuō)：“同學(xué)們：剛才是我們文學(xué)朗讀中的處理，音樂(lè)中的高潮與文學(xué)不一樣，它必須借助旋律來(lái)表現(xiàn)，我們想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特點(diǎn)？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？你聽(tīng)一聽(tīng)，想一想怎么樣的處理能更好的表現(xiàn)這首歌曲？最終在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。