第一篇：五年級上音樂教案

五年級音樂教學(xué)計劃

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

二、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、進(jìn)度計劃： 課題內(nèi)容課時周次

一、西部風(fēng)情拉薩謠22

北京喜訊到邊寨13

三峽的孩子愛三峽24

二、古詩新唱梅花25

靜夜思27

古詩朗誦演唱會17

三、美麗的草原天堂18

牧民的一天18

美麗的夏牧場29

四、歡快的舞步大河之舞110

稍息 立正 站好110

大家一起來110

五、綠色暢想手拉手，地球村211

綠色的歌謠212

森林狂想曲113

六、歡樂的鼓聲龍騰虎躍113

木鼓歌214

鼓聲傳情115

七、音樂中的故事彼得與狼115

八、美好的祝福平安夜115

花好月圓116

難忘今宵116

新年音樂會116

期末復(fù)習(xí)與檢測 217

一、西部風(fēng)情

1、拉薩謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時：共兩課時。本課為第一課時。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

2、欣賞北京喜訊到邊寨

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

3、三峽的孩子愛三峽

教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵

表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、****參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:

注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一

首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌

(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

1、歌曲：梅花

教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６·２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號，哪個同學(xué)來試唱一下，（注意Ｘ·Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表揚(yáng)。

２、放慢速度跟琴唱第一段

３、請個別視唱第二段

４、分組唱

５、練習(xí)齊唱。

2、靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。

２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮

５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║

lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

3、古詩朗誦演唱會

教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮

５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║

lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦演唱活動。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

1、欣賞 《天堂》、《牧民的一天》

教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）

１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃

（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

（２）Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿****，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

2、歌曲 美麗的夏牧場

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏

聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4

0 x 0 x 0 xx x x |

通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)

師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○

○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

1、欣賞 大河之舞

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學(xué)過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

2、活動：稍息 立正 站好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

3、大家一起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元

綠色的暢想

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會《手拉手，地球村》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元

歡樂的鼓聲

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。

教學(xué)過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學(xué)生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符

（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報展示。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情”

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元

音樂中的故事

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動。

2、通過實(shí)踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。

木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。

銅管樂器：小號、長號、圓號

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系

彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定

小鳥——長笛——靈巧活潑

鴨子——雙簧管——笨拙

貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。

第八單元

美好的祝福

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報展示

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“新年音樂會”

教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達(dá)同學(xué)們對未來的美好祝福。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動。

1、請各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會順利進(jìn)行的情況，評選“最佳組織獎”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第二篇：五年級上音樂教案(2013.9.1)

第一課 朝 夕

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3、在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號。

4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時 第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2、再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3、重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。要求：如果還可以的話，請?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)

4、欣賞全曲

5、小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1、這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2、聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個部分?

3、學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)： “ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。

5、在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6、歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與

7、打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8、小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時

一、聆聽《漁舟唱晚》

1、聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3、4、設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5、6、7、小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8

1、先聽教師彈奏一遍，想一想?2、3、4、在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

1、教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?

3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4、全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6、7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲

(1)(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課 農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)

1、由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體

2、了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

教學(xué):安排：三課時 第二課時：唱《趕 第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。

第一課時

1、初聽全曲。

2、設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)

3、學(xué)唱主題4

4、為這主題4

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)

5、大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6、小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。

1、教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2、學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。

4、第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5、合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是6、7、8、請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)

9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

第二課時

1、解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——

2、3、難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交

4、歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5、6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

1、(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。2、3、4、5、小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

第三課時

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1、導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常

2、設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3、設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4、(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺

5、師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)

6、1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)

2、3、對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打

4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。

第三課

足跡

教學(xué)目標(biāo)

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2、到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的3、第二課時：聽《紅梅贊》 第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

第一課1、2、設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?

3、設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

4、設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5、小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

1、2、由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3、在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)

4、在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時

1、前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。

2、設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?

3、再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?

4、5、在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)

6、7、二、聆聽《紅梅贊》

1、課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2、設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3、設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)

4、小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時

1、這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻

2、這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢

3、二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的4、在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及

5、在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

1、根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2、展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

第四課 可愛的家

教學(xué)目標(biāo)

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，2、3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)安排：三課時

第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1、這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

2、你聽懂了嗎?

3、你能說一下這個小故事嗎?

4、設(shè)問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)

5、再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

1、2、在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4、打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時

1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。

2、3、設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?

4、設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5、小結(jié)

二、《回家》

1、設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?

2、設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3、請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、5、小結(jié)：家是可愛的。

第三課時

一、表演《牧場上的家》1、2、3、學(xué)

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)4、1、非常熟練唱好前8

2、掌握4/4拍或6/8

3、學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：

4、5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課 故 鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種

2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3、了解變拍子與變音記號。

4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時

1、課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。2、3、4、5、6、把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)

7、小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

1、設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)

2、把歌曲(至少是歌詞)3、4、5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

1、2、學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3、4、設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5、小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

1、三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。)

2、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。

第二課時

1、歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂

2、(1)

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快

(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。1、2、3、短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上

4、以上兩項(xiàng)活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚(yáng)積極參與者。

第三課時

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1、2、(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?3、4、5、結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)

6、學(xué)唱前8(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7、在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8、弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”

9、歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10、設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動

1、不講變奏的概念。

2、從本書上的“例”開始練習(xí)。

3、完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

1、2、設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

3、復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第六課 歡樂的少年 教學(xué)目標(biāo)

1、本課中外四首作品都反映了一個主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

第一課

第一課時

1、教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊(duì)教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”

2、3、學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。

5、在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6、該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

1、設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2、視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

3、這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞

4、聆聽舞蹈的場面音樂——

5、設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)

6、復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7、小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時

一、聆聽《可喜的一天》

1、以史地知識導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2、聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。

3、朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4、再欣賞一遍歌曲。

5、師生議論從歌曲中獲得的感受。

6、完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)

7、1、設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——

2、歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3、(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4

(2)從第5小節(jié)到第12(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4、學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年

5、在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記

創(chuàng)作活動

完成曲調(diào)最后2

1、該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感

2、從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)

聽辨練習(xí)

1、先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

2、跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)

3、用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第七課 雨 花

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)

2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

第三課時：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。

第一課時

1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？

2、誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4、聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?

5、把歌曲的20

6、最后8

7、要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的

8、誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情?

9、我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。

10、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!

二、聽《踩雨》

1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2、設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

3、談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?

4、5、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

第二課時

1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2、初聽樂曲的第一主題片斷。

3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

4、設(shè)問：這一樂段給你什么感受?

5、設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?

6、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)

7、聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。

8、1、這是一首帶有通俗音2、3、4、5、(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好

(2)

6、因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

第三課時

一、聆聽《暴風(fēng)雨》

1、復(fù)習(xí)四年級(上)

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)

2、出示教學(xué)標(biāo)題——

3、從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)

4、從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5、聆聽全曲(第五樂章)

6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。

二、創(chuàng)作活動

1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——

2、3、如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形

4、創(chuàng)作展示。

第八課 冬 雪

1、冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)安排：兩課時

第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時

1、解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎? 這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)

2、聽完范唱，對歌名能理解了嗎? 雪花-夢-小動物-春風(fēng)-

3、再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)

4、解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#25、6、歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四

7、設(shè)問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)

8、9、小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——

1、這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

2、欣賞《踏雪尋梅》。

3、討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)

4、5、小結(jié)：這是20世紀(jì)301、2、3、4、小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林演

第二課時

一、表演《堆雪人》

1、對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但

2、聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。

3、學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))

4、在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)

5、完成

6、如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。

7、首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，8、在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好

二、創(chuàng)作活動

1、在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手

2、按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

1、由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——

2、對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其

3、設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么?(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)

4、根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)

5、設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

6、再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。1、2、3、同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?

4、讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的

5、請體驗(yàn)過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?/p>

第三篇：五年級上學(xué)期音樂教案范文

第一課

嘀格伢兒的夢

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。

二、過程與方法

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喹》。

難點(diǎn)是注意音色與節(jié)奏的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料 教學(xué)光盤

教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 五年級上學(xué)期音樂教案 第一課時

一、課前工作

1、組織上課

2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況

3、本學(xué)期教學(xué)中對學(xué)生的要求

二、新課學(xué)習(xí)

1、了解土家風(fēng)俗

播放《土家喜歡咚咚喹》

師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關(guān)？（學(xué)生回答）

你們回憶學(xué)過或聽過那些土家族風(fēng)俗： 哭嫁 對山歌……讓我們一起來欣賞

（播放土家歌、風(fēng)俗民情）

2、練唱《腳踏水車唱山歌》

師：今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗(yàn)土家民情風(fēng)俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？

放光碟《腳踏水車唱山歌》

1=E---C 2/4 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖

腳 踏 水 車 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕

讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性）

第二課時

一、學(xué)唱《嘀格調(diào)》

1、師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？

播放《嘀格調(diào)》

師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？

有什么地方不明白？

教師簡介

2、你能給歌曲取名嗎？

師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次欣賞

土家族個個能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》，大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí)比賽

要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進(jìn)行對唱

B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂進(jìn)行對唱

C、查自學(xué)情況后評價，選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行對唱

4、唱旋律

師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？

學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句

二、聽賞《土家喜歡咚咚喹》

1、播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲 介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，樂曲為木管五重奏

學(xué)生看書，了解木管的形狀

2、隨樂跳一跳

在三年級跳過擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽音樂跳一跳

三、總結(jié)

師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答）

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。

第二課 西部放歌

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2．能學(xué)會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

二、過程與方法

1．能學(xué)會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。2．能學(xué)會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：課件、長毛巾等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽完。

（2）提問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷……

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設(shè)計意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受西部音樂的風(fēng)格。

2．影片簡介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？

生：黃土高原。師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？

生：……

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點(diǎn)？為什么？

生：……

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼耍笞匀毁x予了他們空曠、高亢的聲調(diào)與歌喉。聽，他們的歌聲傳過來了！

設(shè)計意圖：介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系，為更好地學(xué)習(xí)西部歌曲打下基礎(chǔ)。

二、西部放歌

1．聽《黃河船夫曲》

（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？

生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！

（課件播放船夫的歌。）

師：聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 生：……

設(shè)計意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

生：自由舒展。

師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。

師：這一句中的“艄公”用了什么語言？

生：陜北方言。

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”。

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

設(shè)計意圖：學(xué)學(xué)陜西方言，并用方言來演唱，增加了課堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。

（3）表演

師：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？

生：曲調(diào)有多處重復(fù)。速度比較慢。

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面行駛呢？ 生：平靜的河面。

師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？

生：黃河迂回曲折的河道和無數(shù)船只及艄公形象。在遇到風(fēng)平浪靜時，他們便時常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》…… 師：船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生掌握劃船、拉船的動作。）

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

(引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭，讓毛巾連起來。）

設(shè)計意圖：既是為了表現(xiàn)音樂形象，也能培養(yǎng)孩子們的合作意識。

師：歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？

生：是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼。

師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演一下黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2．唱《走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？

生：……

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……（3）說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？

生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。

設(shè)計意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂形象打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動作？

（生拿出自已帶的長手巾模仿。）

（5）隨樂律動

學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。

（6）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。（7）學(xué)唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

設(shè)計意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動形象的特點(diǎn)。

（8）情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗(yàn)。）

（9）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。

師：我們也來學(xué)學(xué)。

（男生系前面，女生系后面。）

設(shè)計意圖：裝扮成挑夫的模樣，既能加深學(xué)生對挑夫的印象，也能使學(xué)生融進(jìn)音樂中，更能讓學(xué)生從中了解到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土人情。

（10）表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。

三、采風(fēng)歸來 1．拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？

2．交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。

（可以說說在課堂上的收獲，也可以談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān)西部音樂的資料，盡可能引導(dǎo)學(xué)生說說從所學(xué)的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西。）

3．今日黃土高原新貌

（課件展示。）

師：今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動……黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。

第三課 魚水情

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．在聽賞活動中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2．能學(xué)會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。

二、過程與方法

1．能學(xué)會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂。

教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、感受軍民魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國舊社會的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級剝削的各種畫面。

（邊看影片，邊述說中國歷史。）師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》

了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

教學(xué)意圖：在感受軍民魚水情這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，介紹有關(guān)歷史，通過學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌教學(xué)做好情感鋪墊。

第二課時

二、表現(xiàn)軍民魚水情

1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點(diǎn)什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔。

（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？

（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。

師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？

教學(xué)意圖：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。

③聲部合作學(xué)習(xí)。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時，鼓勵另一聲部的學(xué)生聆 聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語 師：其實(shí)解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11?3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放

軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

第三課 魚水情

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、欣賞《洗衣歌》，并能學(xué)會跳簡單的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂知識：八三拍子

3、能說出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲旋律。

二、過程與方法

1、能認(rèn)真聽賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達(dá)的軍民魚水情的情感。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險中解放軍的英雄行為和感人事跡，結(jié)合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體驗(yàn)，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦

磁帶

教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入

小雨下起來非常的美，但是，當(dāng)暴雨降臨的時候，而且還持續(xù)不斷的時候，就會給人們帶來災(zāi)難了。今年，我們湖南省就受到了這樣的水災(zāi)。（出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。）

師：在這最危急的時刻，你們知道是誰趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來營救他們嗎？是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚?/p>

二、新授歌曲

1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》

師：聽解放軍叔叔踏步走來了。

3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍節(jié)奏。

B．用樂器模擊節(jié)奏

師：前面我們學(xué)的都是四幾拍子，這個“四”表示什么意思？這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子的曲子？

2、講解音樂知識

3/8的讀法？含義？

強(qiáng)弱規(guī)律呢？

師：我們帶上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|

3、合唱曲譜

第二課時

三、學(xué)唱曲譜

（1）老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學(xué)們按順序?qū)⑺帕衅饋恚蠋煬F(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學(xué)為組長，請你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。

（2）師：這首歌曲可以分為幾個樂段？我們先看第一樂段，第一樂段由幾個樂句組成？這兩個樂句有什么特點(diǎn)？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過，叫什么？

（3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。

（4）將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。

（5）有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。

四、參與表現(xiàn)

（1）分析處理第一樂段。

第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫？這種景色美不美？這屬于一種什么美？

節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

我們應(yīng)該怎樣處理？

（2）分析第二樂段。

第二樂段可以分為幾個樂句？ 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？ 三、四樂句寫了什么？是誰唱歌？為什么要唱？他們唱的時候，心情是怎樣的？

這兩樂句的節(jié)奏有什么變化？應(yīng)該怎樣處理？

再仔細(xì)觀察，這兩樂句是由哪個樂句變化來的？

像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。

所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。

結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。

（3）有感情的演唱全曲。

師：我們用樂器來伴奏吧！

碰鈴： X.|

舞板： X X X |

沙錘：0 X X | X 0 X |

X 0 0 |

0 XX XX| 鈴鼓： X X X | X X |

六、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》

師：日本人侵瘧中國的時候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？

生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。

師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來聽一聽。（播放課件）

1、這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是藏族語言。

2、師交這一句的舞蹈動作，并跳跳這個舞蹈

3、師帶著學(xué)生跟著音樂學(xué)跳這個舞蹈。

第四課 祖國在我心中

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。

二、過程與方法

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。

教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》

課時劃分：二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。

1、聲樂練習(xí)：《祖國你好》

2、唱祖國歌曲聯(lián)唱

如：《大中國》《娃哈哈》 師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識了祖國？

學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對祖國的印象？

學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛

師：無論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受到大家對祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》

2、初聽《祖國印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒童對祖國的認(rèn)識和了解充分的表達(dá)出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

A、請聽《祖國印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

B、回答問題，教師歸納

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、認(rèn)識八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

4、學(xué)唱《祖國印象》

A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對祖國無限的熱愛之情

B、質(zhì)疑問難

5、完整唱《祖國印象》

分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對祖國的認(rèn)識和了解，旋律簡潔、明快；

第二段：（9-16小節(jié)）唱出對祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱

領(lǐng)唱與齊唱 小合唱

第二課時

三、欣賞《我和我的祖國》

1、初聽《我和我的祖國》

師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請聽《我和我的祖國》

思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情。

2、跟唱《我和我的祖國》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國印象》

1、學(xué)唱《祖國印象》這首歌，表達(dá)對祖國的愛，在聽賞《我和我的祖國》時，感受自己和祖國無法分別的愛。

2、積極參與二聲部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂趣。

3、能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

4、聽音樂感受情緒及節(jié)拍的特點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)3/8拍子，學(xué)習(xí)6/8拍子，說說他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、全班隨音樂輕劃，加深對歌曲的印象。

7、隨琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同學(xué)互唱互聽。

8、跟音樂進(jìn)行律動，自由進(jìn)行。

9、討論歌曲的情感，然后再進(jìn)行有組織的律動和表演唱。

1、第一遍聽賞，初聽感受歌曲的情緒和音樂特點(diǎn)。

2、第二遍聽賞，讓學(xué)生說一說歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。

3、學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行跟唱和舞蹈。

五、學(xué)習(xí)歌曲美妙的歌聲

1、教師先放音樂，學(xué)生聽旋律，輕打節(jié)奏。

2、唱準(zhǔn)每一句歌詞。

3、講一講什么是輪唱：不同時開始，同時結(jié)束，一定要齊。

4、比較輪唱和齊唱的不同，說說他們都有什么樣的特點(diǎn)。

4、讓我們一起來回憶2/4和3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。

5、老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。

6、小結(jié)下課。

第五課 綠色的呼喚 《小鳥，請到這里來》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能用輕快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動，并自己創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)設(shè)想：

本課音樂學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？

生：聽音樂，答問

２、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！

生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動，帶學(xué)生進(jìn)入情景。

３、激發(fā)環(huán)保意識和行為

師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無限制的開發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥不停地向追問“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

１、念詞，熟悉詞

師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

２、聽唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？

生： 師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！

生：聽整首歌曲，老師引導(dǎo)用x o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（），你認(rèn)為歌曲可分幾部分？

3、聽第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）

師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。

4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請小鳥回家的隊(duì)伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、聽音樂填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情的歌聲吧！

生：聽第一部分試一試填詞

３、跟琴糾正

四、學(xué)習(xí)新歌第二部分

1、學(xué)唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||

師：小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了，看見這翠綠的森林，如海的草地，小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。

（1）小鳥唱譜

出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老師旋律一次，學(xué)生聽；

（2）跟小鳥學(xué)唱

（3）猜猜小鳥這時想唱什么？

學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥”（4）情感處理小鳥這時心情如何？

活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱

學(xué)生分組唱這句詞

2、朗讀第二部分詞

師：熱情的同學(xué)們此時你想對小鳥說些什么呢？（集體朗讀二部分的詞）

師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時應(yīng)該怎樣處理情感？

3、聽唱二部分

師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

師：唱最后一句有什么感覺？為什么？

跟琴學(xué)唱最后一句

5、跟琴唱

師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！

學(xué)生唱二部分

6、結(jié)合兩部分一起唱

跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問難，解決難點(diǎn)

五、完整唱全曲

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。

六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱

形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

七、總結(jié) 綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會做些什么呢？

相信有了你們這樣保家

第二課時

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演

2、拓展：粘貼畫——美麗的小樹林

（二）教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請到這里來》，并進(jìn)行歌曲表演。

2、能有感情地演唱樂譜，能唱準(zhǔn)音名、音高。

（三）教學(xué)重（難）點(diǎn) ：正確把握好樂曲中的難點(diǎn)句

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 ：鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片

（四）教學(xué)過程

1、律動

學(xué)生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)樂譜

師：我們只有一個地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道保護(hù)大自 然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛的小鳥再 次來到我 們美麗的校園，來到我們的身邊。

（1）齊唱樂譜，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂譜。

（2）利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂譜。

（設(shè)計意圖：用游戲來激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調(diào) 性，既鞏固了易唱錯的節(jié)奏型，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。）

3、歌曲處理

（1）師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？

生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙……（2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？

生：愉快的、活潑的、高興的……

（3）找出歌曲中的音樂記號，說出他們的名稱。

師：有頓音記號的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。

（教師范唱學(xué)生模仿）

（4）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。

（跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來伴奏）

（設(shè)計意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對比，讓學(xué)生選擇 相符的顏色，巧妙地 把美術(shù)和音 樂聯(lián)系在一起，）

4、歌表演

師：聽了同學(xué)們這么美妙動聽的聲音，老師真想跳起來，同學(xué)們，你們是否也覺得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！

（一些學(xué)生戴上小鳥的頭飾，其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥”一起飛，還可做栽樹、挖 土、澆水等動作）

5、拓展

師：小鳥是多么向往那蔚藍(lán)的天空，那碧綠的樹林，那清澈的溪水…… 讓我們動起手來，貼貼畫畫，為小鳥們創(chuàng)造一個美麗的小樹 林吧！

（在《小鳥請到這里來》的歌聲中，每一小組在老師已準(zhǔn)備好的白 紙上，貼貼畫畫，創(chuàng)作美麗的小樹林。）

師生共同簡單評比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫貼到黑板上。

師：同學(xué)們，你們用五彩的畫筆畫出了自己心目中的小樹林。那么假如你是一只小鳥的話，你想對人類說些什么呢？

生：希望人類能保護(hù)好大自然，多多植樹造林……

（設(shè)計意圖：通過畫、說等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對愛護(hù)鳥類，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了更深層的認(rèn)識）

6、小結(jié)

是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護(hù)鳥類，更要愛護(hù)鳥類的家——大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來呼吁：讓全校、全社會乃至全世界一起來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的樹林中去吧！

第六課 漁夫與金魚的故事

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能學(xué)會演唱《漁夫與金魚的故事》的九個唱段。

2、能積極參與表演，感受表演所帶來的愉悅，明白人不能貪得無厭，否則將一無所得的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會劇本中的九個唱段；

2、小組合作進(jìn)行臺詞創(chuàng)編；

3．有表情地唱好各唱段并大膽地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)各種角色的性格及變化。教學(xué)用具

課件、道具、電子琴等。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

給你一個機(jī)會，圓你一個夢想！同學(xué)們，歡迎大家來到“夢想劇場”，首先，我隆重的介紹來到我們節(jié)目現(xiàn)場的是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班的同學(xué)們。今天我要向大家推出的是新童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》，我們五（1）班同學(xué)分成了五個小組，看哪一組能最快最好地完成音樂劇的演練，將得到一份豐厚的獎品。【情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的歌曲教學(xué)做鋪墊。】

二、參與性學(xué)習(xí)

1、劇本分析

師：首先將進(jìn)行的是第一個環(huán)節(jié)“劇本通吃”，請各組在最短的時間內(nèi)完成以下三個

問題；

課件出示三個問題：

a)《漁夫與金魚的故事》發(fā)生的時間地點(diǎn)、人物、事件； b)劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？

c)劇本中共有幾個唱段？其中哪幾個唱段的曲調(diào)是一樣的？

2、歌曲演唱

師：接下來我們將進(jìn)行的是第二個環(huán)節(jié)，“歌曲模仿”。請聽第一組歌曲。（課件出示第一樂段）……

【“太荒唐”在歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)了三次，每次歌唱的情緒處理都不一樣，這是學(xué)生比較難把握的一點(diǎn)。】

3、嘗試表演

師：歌曲學(xué)唱已告一段落，最后進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎品的關(guān)鍵時候，最后的大獎到底花落誰家，就要看大家的表現(xiàn)了。請注意演出時的角色分工、對白和唱段的自然銜接、動作表情的創(chuàng)設(shè)等。大家抓緊時間以小組為單位開始吧！各組進(jìn)行創(chuàng)編、分工等，師下到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、展示全劇

（1）渲染氣氛，準(zhǔn)備演出

同學(xué)們，“夢想劇場”就要圓你的演員夢了，音樂劇表演馬上就要開始了！演員準(zhǔn)備…………

主持人上臺：請欣賞童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》。旁白：……………………（2）表演全劇

四、小結(jié)

師：“夢想劇場，夢想成真。”一臺高水平、高質(zhì)量、精彩的童話音樂劇在你們手中誕生了。老師真為你們驕傲！希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂作品！

第七單元 快樂的節(jié)日

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 第 一

課

時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 聽賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句

5生根親完整的演唱歌曲

三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學(xué)生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《半個月亮爬上來》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

快樂的隊(duì)日 四 欣賞樂曲 初聽樂曲《看馬戲》

學(xué)生談感受

跟樂曲順唱旋律

教師帶唱歌曲

滲透學(xué)生的民族情感 五

音樂活動

快樂的節(jié)日

第八單元

長白山下的歌謠

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲

三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學(xué)生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《大長今》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《阿里郎》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

模仿朝鮮長鼓舞的動作

四 欣賞與跟唱歌曲

初聽樂曲《道拉基》

學(xué)生熟悉歌詞

跟樂曲順唱歌曲

教師帶唱歌曲

滲透勤勞的意識

跟伴奏齊唱歌曲 五 教學(xué)延伸

第九單元 可愛的家鄉(xiāng)

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 初聽歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲

師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學(xué)生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《故鄉(xiāng)的親人》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

閉眼猜樂器 四 欣賞與跟唱歌曲

初聽樂曲《家鄉(xiāng)美》

學(xué)生熟悉歌詞

跟樂曲順唱歌曲

教師帶唱歌曲

滲透思鄉(xiāng)情感

跟伴奏齊唱歌曲 五 器樂教學(xué)

豎笛教學(xué)：連奏和斷奏

第十單元 音樂家賀綠汀

課時：一課時

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課型：綜合課 教材分析：（略）教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 初聽歌曲《清流》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句

5生根親完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 音樂家故事

在音樂背景下，師生講述音樂家的故事 五 其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》 《晚會》

第十一單元 冬天的巡禮

一、知識與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價值觀

課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》，學(xué)生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏

學(xué)生分組表演

師生評議

第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《時間的歌》的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《溜冰圓舞曲》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動

創(chuàng)意大雪紛飛的情景 四 欣賞樂曲 初聽樂曲《踏雪尋梅》

學(xué)生談感受

跟樂曲順唱旋律

教師帶唱歌曲

滲透學(xué)生的民族情感 五

音樂活動

在音樂中乘坐雪橇

第四篇：五年級音樂教案

一、西部風(fēng)情

第一、二課時（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時：共兩課時。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。課時：共兩課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵 表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號，哪個同學(xué)來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表揚(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦演唱活動。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時 美麗的夏牧場 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時

大家一起來 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學(xué)生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動。

2、通過實(shí)踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“新年音樂會” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達(dá)同學(xué)們對未來的美好祝福。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動。

1、請各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會順利進(jìn)行的情況，評選“最佳組織獎”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第五篇：五年級音樂教案

新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第一課

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會演唱《新東北風(fēng) 》，并用明朗、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

2.在欣賞《喜豐年》的過程中，初步了解木管樂器及其音樂色，能自信大方 的跳起擺手舞主動慘與音樂聽賞活動.3.能安靜地聆聽歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)它優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

4.在“音樂列車”的活動中，能自主學(xué)習(xí)有關(guān)四分之二和四分之三拍子的知識，并能辨別這兩種拍子的歌曲。

教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能學(xué)會演唱《新東北風(fēng)》

2.能積極參與隨音樂跳朝鮮族舞的活動。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣

1.播放《喜豐年》

2.同學(xué)們，我國是個多民族國家，誰知道剛才的樂曲是關(guān)于哪個民族的嗎？你們還學(xué)過或聽過哪些土家族的歌舞，音樂啊

二、看一看.播放土家族風(fēng)俗民情音像：笑嫁，對小歌，擺手舞，銅鈴舞，茅在斯等。

三、唱一唱.執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

1.今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨。體驗(yàn)土家族的民俗風(fēng)情。聽。土家族的水車正在唱山歌歡迎我們呢！

2.出示：《腳踏車唱山歌》 3.讓我們來與他們對唱山歌吧！4.播放《新東北風(fēng)》 5.你能給歌曲取名嗎？ 6.出示《新東北風(fēng)》

7.我們再來聽一遍《新東北風(fēng)》大家來邊聽邊在心里默唱歌曲。8.組織學(xué)生比賽唱.第二課時

一、復(fù)習(xí)《新東北風(fēng)》 1.賽唱《新東北風(fēng)》

2你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《新東北風(fēng)》的旋律嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生將《新東北風(fēng)》中個別歌詞改為土家方言并分樂寫對唱，最后加上土家人對山歌時表示結(jié)束的吆喝。

二、聽一聽

播放《阿里郎》，簡介樂曲：

（1）咚咚奎是土家族的一種民間樂器，通常由竹子制成，長約10厘米.（2）樂曲為木管五重奏。

三、跳一跳

指導(dǎo)學(xué)生跳擺手舞、再次播放《阿里郎》，帶領(lǐng)學(xué)生跳擺手舞.四、總結(jié)：你還了解哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗民情？

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的民俗風(fēng)情。我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂。舞蹈豐富多彩。希望大家多多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界

第二課

教學(xué)目標(biāo) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

1.在欣賞活動中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗心甜》及《洗衣歌》所表達(dá)的民軍魚水情.2.能學(xué)會合唱《唱支最美的歌》 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)課時：兩課時.教學(xué)過程：

第一課時 一.感受軍民魚水情。

1.欣賞《大紅棗心甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段.同學(xué)們，你們看過歌舞劇《自毛女》嗎？

今天老師準(zhǔn)備了一個片段。請大家欣賞。看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎

（2）介紹

（3）聽賞《大紅棗心甜又香》 了解歌詞 ：

師：請你們在聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？（4）唱《大紅棗心甜又香》的旋律.2.觀看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)____大紅棗歡迎八路進(jìn)叔叔。在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（1）了解歌詞： 說說藏族姑娘為什么安幫解放軍洗衣裳.（2）跳《洗衣歌》

3.小結(jié).第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、表現(xiàn)軍民魚水情。1.學(xué)唱歌曲.執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

（1）初聽《唱友最美的歌》.了解歌曲內(nèi)容

（2）二聲部學(xué)習(xí)：反復(fù)聽歌曲二聲部，你們聽到歌曲有聽聲部嗎？ 2.學(xué)生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部.3.聲部合作學(xué)習(xí).4.指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏

三、學(xué)唱新歌。

1.再次聆聽歌曲全曲 2.隨琴用U哼唱全曲

3.聽老師用四三拍子彈奏歌曲.4.指出八三拍個四三拍的共同點(diǎn)。___強(qiáng)弱規(guī)律.5.隨琴唱歌詞 6.演唱歌曲

（1）感情地誠唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.第四課

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。

1、聲樂練習(xí)：《祖國你好》 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

2、唱祖國歌曲聯(lián)唱

如：《大中國》《娃哈哈》師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識了祖國？ 學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對祖國的印象？ 學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛

師：無論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受到大家對祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》

2、初聽《祖國印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒童對祖國的認(rèn)識和了解充分的表達(dá)出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

A、請聽《祖國印象》感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)。B、回答問題，教師歸納。

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）C、認(rèn)識八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn) 師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

4、學(xué)唱《祖國印象》 A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對祖國無限的熱愛之情 B、質(zhì)疑問難

5、完整唱《祖國印象》 分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對祖國的認(rèn)識和了解，旋律簡潔、明快； 第二段：（9-16小節(jié)）唱出對祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱 領(lǐng)唱與齊唱 小合唱

三、欣賞《我和我的祖國》

1、初聽《我和我的祖國》

師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請聽《我和我的祖國》 思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情，2、跟唱《我和我的祖國》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國印象》

從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？

唱支最美的歌頌歌祖國，祝愿我們的祖國日益繁榮昌盛。

第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽并哼唱《綠色的歌謠》，感受歌曲的歡快情緒，體會歌曲的內(nèi)容。

2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)森林，美化森林的教育。

3、能用明亮的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，增強(qiáng)自身愛護(hù)鳥類、執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意 識。教學(xué)設(shè)想：

本課以“小鳥”為人物線索，安排了“呼喚綠色”、“尋找綠色”、“綠色的呼喚”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。先 引導(dǎo)學(xué)生感受小鳥的悲慘經(jīng)歷，激起學(xué)生呼喚綠色的愿望，然后尋找綠色，找到綠色世界呼喚小鳥到來，最后向人們發(fā)出呼喚：共同來保護(hù)環(huán)境。有機(jī)地把聽賞與跟唱歌曲《綠色的歌謠》、學(xué)唱歌曲《小鳥，請到這里來》幾個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合成一個整體。讓學(xué)生體會到環(huán)境變化對生物的影響，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步樹立愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音符卡 教學(xué)過程：

一、呼喚綠色

1、導(dǎo)入

今天，讓我們來看看一只小鳥的經(jīng)歷吧。

2、聽錄音

（我是一只快樂的小鳥，無憂無慮地生活在大森林里。突然有一天，人類進(jìn)入了這片森林，我的生活發(fā)生了改變??）

3、討論

小鳥經(jīng)歷了什么？是什么原因造成的？

今天就讓我們一同來呼喚綠色！

二、尋找綠色

1、導(dǎo)入

綠色在哪里呢？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。

2、聽賞《綠色的歌謠》

3、交流

讓我們一同加入到尋找“綠色”的行列。跟著一起唱一唱。

4、討論

歌曲的情緒、速度是怎樣的？為什么？

5、小結(jié)：用中快的速度表達(dá)了我們找到綠色的快樂心情。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

三、綠色的呼喚

1、導(dǎo)入

你看綠色的世界多么美好！樹木長成排、草地像綠海。小鳥，請到這里來吧。

2、呼喚小鳥——初聽歌曲

（1）導(dǎo)入：聽！綠色向小鳥發(fā)出了呼喚。

（2）談話：歌曲的情緒是什么？小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情地呼喚小鳥，你們說小鳥會來嗎？

3、為小鳥領(lǐng)路——學(xué)唱歌曲的一二樂句

（1）導(dǎo)入：讓我們來為它領(lǐng)路吧！你看，通往綠色世界的路上，還有幾棵小樹沒栽好。請你唱一唱，想一想，這幾棵樹應(yīng)該栽在什么地方？

（2）試唱曲譜，討論選擇適當(dāng)?shù)男山Y(jié)尾音。（3）分組接龍唱，發(fā)現(xiàn)曲譜規(guī)律，分析歌曲。（4）帶入歌詞輕聲唱。

4、與小鳥同舞——學(xué)唱歌曲三、四樂句

（1）談話：讓我們和小鳥一同飛舞、歌唱

（2）律動：用手模仿小鳥飛翔的樣子，體會前半拍休止。（3）輕聲唱曲（4）輕聲唱詞

（5）分析歌曲，提問：唱最后一句時有什么感覺，是在干什么？

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起來保護(hù)綠色、保護(hù)我們共同的家吧。老師相信，有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，地球的明天會更好！

第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并認(rèn)識能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線，認(rèn)識4/4拍號。

2、感受音樂形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

3、通過教學(xué)《走絳州》培養(yǎng)學(xué)生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

4、通過講解及學(xué)唱歌，使學(xué)生初步了解音樂具有塑造形象刻畫性格的作用。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能分辨能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、毛巾 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示詩詞，提問：這幾句詩詞都詩描繪什么的？是我國第幾長河？

2、簡單介紹黃河的歷史文化。

3、揭示欣賞曲目。

二、欣賞《黃河船夫曲》

1、播放《黃河船夫曲》，提問：你聽過后能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？

（l）、聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？ 生：船夫，在邊劃船邊唱歌??

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！（播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。師：這一句中的“艄公”用了什么語言？ 陜北方言。“我曉得”的“我”，唱成“e”。

3、啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色塊表示這三段旋律。

三、聽賞《刮地風(fēng)》

1、初聽歌曲，感受明快的曲風(fēng)。

2、再聽，并進(jìn)行跟唱。

3、比較兩首歌曲的風(fēng)格，說說感受。

三、音樂知識

1、出示旋律，介紹小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、拓展，請生找一找。

3、復(fù)習(xí)4/2，4/3拍號，認(rèn)識4/4拍號，擊掌體會強(qiáng)弱。

三、小結(jié)。

第二課時

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽完。

（2）提問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走絳州》 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？ 生：??

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州??

（3）說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：??

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動作？

（生拿出自已帶的長手巾模仿。）

（5）隨樂律動

學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。

（6）學(xué)唱曲譜

學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。

（7）學(xué)唱歌詞 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

（8）扮扮挑夫的模樣，情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、扭秧歌《擁軍秧歌》

1、教師示范，講解扭秧歌的要領(lǐng)。

2、大家跟音樂一起扭起來。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取它。

第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞的形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。

2.能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進(jìn)行表演。課時安排：二課時。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

今天，我們要一起外出，過一個快樂的隊(duì)日，請大家根據(jù)老師手中的樂器及節(jié)奏，猜一猜我們將要去哪里？

1.說說：請大家交流一下你們過去了解的有關(guān)新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾及民間歌舞等資料。

2.跳跳：請大家仔細(xì)觀察，看誰能在這段歌舞中學(xué)到幾個新疆舞的動作？ 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

3.唱唱：你們一定聽到過、也學(xué)到過不少新疆民歌，誰能唱幾句給大家聽聽，飽飽我們的耳福？

二、學(xué)唱新歌

1.聽聽

聽，那邊葡萄園傳來了歡樂的歌聲，咱們快過去瞧瞧。原來新疆的少先隊(duì)員在熱烈歡迎我們一起來過隊(duì)日。

2.拍拍

今天這個隊(duì)日我們是在美妙的音樂時空里進(jìn)行的，在進(jìn)葡萄園前，能歌善舞的新疆少先隊(duì)員可要考考你們“在這首歌曲了，你能發(fā)現(xiàn)什么節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多嗎？

3.練練

看來新疆的小朋友難不住大家。那么讓我們再唱一段好聽的旋律給他們聽。4.讀讀

葡萄園里一片豐收景象，人們在緊張忙碌。剛才他們歡樂的各聲告訴了大家什么呢？我們來了解了解。

5.唱唱 ①跟唱

到底是歌舞之鄉(xiāng)，他們動聽的歌聲又傳來了，我們也跟著輕聲哼唱歌詞。②劃拍學(xué)習(xí)歌曲旋律。③學(xué)生依譜輕生學(xué)唱歌詞。

三、歌曲表現(xiàn)

1.分析歌曲，體會情緒，激情演唱。師生合作學(xué)習(xí)

在這葡萄豐收的季節(jié)里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過演唱大家已經(jīng)能體會到歌曲的情緒。

2.加入打擊伴奏

如果我們一邊演唱一邊用打擊樂伴奏，效果會怎樣呢？ 3.創(chuàng)編舞蹈

打擊樂伴奏的假如為我們的演唱增添了歡樂的氣氛，要是我們還能加入自由的表演動作一定能更好的表達(dá)歡樂的心情。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

4.表演

今天我們來到新疆著名的葡萄產(chǎn)地——吐魯番過隊(duì)日，在這里，我們用什么禮物來獻(xiàn)給新疆朋友呢？

四、擴(kuò)展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學(xué)們想想，在隊(duì)日里我們還可以為人們做些什么？

1.學(xué)生分組討論設(shè)計；教師巡回指導(dǎo)。2.分組展示，并陳述設(shè)計意圖。

3.師生共同評價，選出最佳小隊(duì)活動設(shè)計組。

五、課堂總結(jié)。

第八課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用愉快、風(fēng)趣的聲音學(xué)會演唱歌曲《恩嘿呀》。

2.體驗(yàn)朝鮮族民歌“安旦長短（節(jié)奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。3.能認(rèn)真聆聽朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關(guān)資料與同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動。課時安排：二課時 教學(xué)過程：

一、看長白山的風(fēng)景。

1.播放音樂《道拉基》管弦樂曲。

師：長白山下居住著我國少數(shù)民族朝鮮族，同學(xué)們，你們了解朝鮮族的風(fēng)俗民情嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言，交流自己了解的有關(guān)朝鮮族的信息和資料。

二、聽長白山的樂曲。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

1.介紹桔梗：桔梗是族人愛吃的一種野菜，朝鮮族語稱句更為“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鮮族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來聽聽。

2.聽賞朝鮮族民歌《道拉基》。3.對比聽賞合唱曲《道拉基》。4.聽賞管弦樂曲《道拉基》。比較以上三種表現(xiàn)形式的異同點(diǎn)。學(xué)生談對音樂的感受和理解。

三、拍長白山的節(jié)奏

師：朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前掛著一面鼓，你們知道是什么樂器嗎？ 介紹長鼓。

拍擊長鼓。

請學(xué)生說出強(qiáng)弱規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生用身勢動作拍擊，并突出強(qiáng)弱。分組自選打擊樂器演奏，教師巡回指導(dǎo)。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢動作和打擊樂器和樂拍擊。

四、唱長白山的歌謠

師：“安旦長短”又叫“恩嘿呀長短”。下面我們來聽一聽朝鮮族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮長白山的民族

師：朝鮮族也是一個載歌載舞的少數(shù)民族。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點(diǎn)的音樂，今天就讓我們當(dāng)一回朝鮮族人吧！

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我國是個多民族的國家，今天這節(jié)課我們當(dāng)了一回朝鮮族人，體驗(yàn)了其中的樂趣，以后的音樂課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂文化。

第九課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用流暢、柔和、和諧的聲音學(xué)會與他人合唱前南斯拉夫民歌《藍(lán)色的雅特朗》；能安靜地聽賞日本器樂合奏曲《還鄉(xiāng)》，在聽賞中跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

2.認(rèn)識八六拍子，能在演唱中體驗(yàn)、感受八六拍子的韻律感。

3.能夠在藝術(shù)實(shí)踐活動中，體會到“家”和“家鄉(xiāng)”音樂的美妙、可愛，感受異國民歌音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。課時安排：2課時。教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.播放音樂風(fēng)光片《瀏陽河》，學(xué)生字音樂中步入教室。2.交流。

師一曲優(yōu)美、動人的歌曲和山清水秀的田園風(fēng)光，把我們帶到了美麗、富饒的家鄉(xiāng)，使我們充分的感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、誰美、人更美。

3.揭題：可愛的家鄉(xiāng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1.聽一聽

師：剛才我們在具有湖南地方音樂特色的歌曲《瀏陽湖》中步入教室，每一位湖南人，特別是身在他鄉(xiāng)的湖南人，每當(dāng)聽到這首歌曲時，都無不感到親切、自豪和驕傲。下面我們將聽到一首由日本作曲家喜多朗創(chuàng)作的器樂曲《還鄉(xiāng)》，它也是一首以“家鄉(xiāng)”為主題的音樂作品，樂曲表現(xiàn)了日本人民熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的美好之情。

（1）初聽全曲。（2）引導(dǎo)討論。（3）復(fù)聽全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》

三、創(chuàng)設(shè)情境 感悟?qū)W習(xí)

1、音樂知識：八六拍子

師：剛才，同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面請你們再聆聽一首歌曲，并且判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣。談一談你們的感受。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

（1）揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用電子節(jié)拍器或者電子琴上的節(jié)拍器演示。

（3）學(xué)生嘗試用手勢和身勢感受音樂、體會“八六拍子”的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲：《藍(lán)色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破難點(diǎn)（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)習(xí)第二聲部和第一聲部。②學(xué)習(xí)齊唱部分。

③學(xué)生依琴輕聲、完整地練唱旋律。④生生之間合作練習(xí)。（3）學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞。

②學(xué)生輕聲跟琴唱第二聲部。③學(xué)生輕聲跟琴練習(xí)齊唱及第一聲部。④師生合作演唱。⑤全班學(xué)生合作演唱。⑥學(xué)生嘗試演唱。⑦師生評價。⑧情緒處理。

師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我們應(yīng)該怎樣演唱呢？

請各組組長組織討論，并演唱。⑨師生評價。

第二課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 綜合表現(xiàn) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

1.游戲：“對歌”；擂臺賽

師：上節(jié)課后，老師請大家在網(wǎng)上或書籍中收集有關(guān)歌頌家鄉(xiāng)、祖國的歌曲和詩歌。現(xiàn)在請每一個小組派五位同學(xué)上來打擂臺。

（1）活動開始（2）師生共同點(diǎn)評。2.情境演唱 方法：

（1）將《故鄉(xiāng)的親人》、《藍(lán)色的雅特朗》串起來唱。（2）學(xué)生可根據(jù)情況，自由選擇演唱或演奏。

二、本課小結(jié)

師：通過學(xué)生《可愛的家鄉(xiāng)》，使我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的親人：同時，也使我們進(jìn)一步的感受和貪圖到了各民族音樂的風(fēng)格、特點(diǎn)。同學(xué)們，在本課學(xué)習(xí)中，我們以“可愛的樂器為歌曲伴奏。我們的學(xué)習(xí)真快樂！我們的家鄉(xiāng)真可愛！”

第十課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自學(xué)或聆聽《賀綠汀落水生還記》的過程中，對音樂家賀綠汀的人品有初步的認(rèn)識。在聽賞和演唱活動中，能對音樂家賀綠汀及作品有較全面的認(rèn)識和理解。

2、在聽賞樂曲《嘉陵江上》的活動中，了解音樂作品反映的歷史背景和表現(xiàn)的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛；能隨樂哼唱《清流》，能體會歌曲所表達(dá)的時光一去不回頭的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品；

2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與《晚會》的表現(xiàn)和創(chuàng)編。

教學(xué)安排： 兩課時 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

第一課時

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂家生平：

1、由學(xué)生自由介紹：出生、經(jīng)歷、時代背景；

2、學(xué)生講小故事；

3、老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過渡：作為一名音樂家，我們就不能不說說他的音樂作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品1、1903年湘江邊 出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”

一、二等獎；

感受音樂：你是否能在音樂中聽出中國風(fēng)味？

3、1934年的簡介

教師演唱《天涯歌女》。4、1937年 重慶 日軍侵華 引出《游擊隊(duì)歌》

學(xué)生聆聽《游擊隊(duì)歌》輕快的旋律表現(xiàn)了游擊隊(duì)的什么特點(diǎn)？

5、1934年 嘉陵江畔 介紹當(dāng)時的時代背景

結(jié)合教材聆聽《嘉陵江上》。

四、課堂小結(jié)。簡介作品，布置學(xué)生收集。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、你能說說你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報收集到關(guān)于賀綠汀的作品。

3、布置學(xué)唱一兩首為下節(jié)課的活動做準(zhǔn)備。

二、聽賞與策劃

1、聆聽《晚會》。

2、老師簡介作品。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

3、思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。

4、策劃下節(jié)課我們來歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現(xiàn)演唱會熱烈氣氛。

三、聽賞與跟唱《清流》

1、結(jié)合教材初聽歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂唱歌詞。

四、課堂小結(jié)。

第十一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞樂曲<<冬>>,能隨樂哼唱第二樂章的主題旋律或用打擊樂器參與表現(xiàn)，能說出自己體驗(yàn)到的樂曲所表現(xiàn)的冬天之美的情境.2、能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱二聲部合唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,注意保持二聲部的和諧、均衡:體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.3、在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情運(yùn),培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱二聲部歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時安排：一課時 教學(xué)過程

一、冬之景——聽賞樂曲〈〈冬〉〉。

1、聽一聽

師：同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想

學(xué)生閉目聆聽樂曲〈〈冬〉〉。想象畫面。

3、說一說

學(xué)生說出樂曲所表現(xiàn)的場景。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

4、看一看，聽一聽、在說一說：討論并說出音樂所表現(xiàn)懂得場景及各樂章所表現(xiàn)的音樂情緒。

第一樂章：樂曲為不太快的快板，描繪了冬天寒風(fēng)呼嘯，人們在冰天雪地里渾身發(fā)抖匆地匆行走??

第二樂章：小提琴在撥奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、溫和的曲調(diào)，描繪了人們坐在溫暖的火爐旁，享受爐火帶給人們的舒適和安寧。

第三樂章：音樂明朗歡快，仿佛使人聯(lián)想到在冰天雪地里來回跑步，盡情玩耍，時而跌倒，時而爬起，引起陣陣歡笑的情景。

5、唱一唱，敲一敲

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)聽賞樂曲的第二部分，全體同學(xué)隨音樂哼唱第二樂段音樂主題。

學(xué)生選擇用沙錘來為音樂主題伴奏。

二、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？

2、理解歌詞，學(xué)唱歌曲第一樂段

3、視唱旋律，思考節(jié)奏的特點(diǎn)。

4、模唱旋律，視唱歌詞

學(xué)唱歌曲第二樂段

5、分組分聲部視唱旋律，思考旋律的特點(diǎn)。

6、視唱歌詞，演唱全曲

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩凇＠蠋熞脖荒銈兊母杪暯o打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

三、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

四、結(jié)束全課。

第十二課 音樂七巧板

教學(xué)目標(biāo)： 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級上冊音樂教案

1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏〈〈故鄉(xiāng)的親人〉〉。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生積極參與多種音樂活動，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

課堂教學(xué)活動的組織。

教學(xué)過程：

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長。

2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

3、宣傳活動

老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動。

二、課中大綜合

音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。執(zhí)教者涂玲芝