第一篇：2012新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)Recycle1-recycle2教學(xué)設(shè)計(jì)及板書

Recycle 1 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3 單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

read aloud部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2 教師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3 教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說： Hello./ Hi.[什么時(shí)間都可以] Good morning./Good afternoon.[不同時(shí)間，不同選擇] How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。] Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你] B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： This is ?D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： Let’sgo to school?.（2）游戲：你是誰 面朝黑板的學(xué)生：Who are you? 下面的學(xué)生：My name is??/I’m ?。可說假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷 yes 和no。（3）教師播放故事課件，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（4）聽錄音，跟讀故事。趣味操練(Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6 人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做本單元第1 部分的練習(xí)。板書：

Recycle1

Nice to meet you.This is...What's your name? How are you?

Recycle 1 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂會(huì)說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)三會(huì)單詞的靈活運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。2 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。3 教師準(zhǔn)備一個(gè)骰子4，學(xué)生準(zhǔn)備小丑圖。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A 代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。（3）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問： What’ s in the bag? 從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（2）教師出示listen and colour掛圖，解釋圖片和內(nèi)容。

（3）教師讓學(xué)生聽listen and colour的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出對(duì)應(yīng)的指示語，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）檢查，核對(duì)答案

（5）學(xué)生觀察go up the ladders, go down the ladders,游戲規(guī)則，每組選一名同學(xué)參加比賽，每到一個(gè)位置正確說出相應(yīng)的單詞或句子，最先到達(dá)終點(diǎn)的為贏家。趣味操練(Practice)（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進(jìn)行猜單詞。

（2）學(xué)生將準(zhǔn)備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)復(fù)習(xí)1—3單元單詞。板書：

Recycle1

What’ s in the bag?

Recycle 1 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1，能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫 教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分字母的大小寫形式 教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。

（2）教師播放第2 課時(shí)的歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞。（2）在練習(xí)本上正確書寫字母。

（3）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3 趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。（2）將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友（3）寫35頁字母 Homework 練習(xí)寫A-I的大小寫 板書：

Recycle1

Aa Bb Cc Dd 教學(xué)反思：

Unit 4 We love animals.第 1 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說并理解句子What’s this ? It’s a...2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達(dá)和詢問。3學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表達(dá)What’s this ? It’s a...常見的動(dòng)物單詞duck、bear、dog.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達(dá)和詢問。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。

（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：

a.Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.Hi, Dong Don g.Nice to meet you.Nice to meet you, too.b.Hello, Bai Ling.How are you?

Hi, I'm fine, thank you.And you?

Very well, thank you.（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學(xué)回答pen，教師重復(fù)：Yes.It’s a...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What’s this? It’s a...的意思。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師舉起，興奮地說：Look!I have so many animals.Let’s have a look.并一一出示，詢問學(xué)生What’s this?帶著學(xué)生用句子It’s a...回答。（3）多次重復(fù)，提問。What’s this? It’s a...（4）在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導(dǎo)學(xué)生用It’s a...回答，在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會(huì)回答出來。

（5）教師拿一個(gè)東西自問自答What’s this? It’s a...，但是故意說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生自然說出no。It’s a...（6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?

你會(huì)說其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?

你能說說其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?（7）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

（8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對(duì)話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

三、趣味操練(Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說What’s this? It’s a...（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a...（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容

2、給家長讀讀教教你學(xué)的東西 板書：

Unit4 We love animals

What’s this ? It’s a..第 2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞 pig, bear, duck, dog, cat。2 能用英文介紹這些動(dòng)物。能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語音知識(shí)。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。

（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Let's talk/ A 部分的對(duì)話。（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?

教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It's a ? 猜對(duì)的小組贏得一分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow!Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

（5）教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。

（6）打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況pig, bear, duck, dog, cat。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容pig, bear, duck, dog, cat。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對(duì)抗賽

a.按六個(gè)小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個(gè)小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。（2）Let's do

a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：

教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容。

2、給家長讀單詞、教教他們Let’s do 板書：

Unit4 We love animals

pig, bear, duck, dog, cat

第 3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)會(huì)讀五個(gè)字母jklmn,并會(huì)進(jìn)行大小寫的書寫。

2、了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音。

3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音和書寫 教學(xué)難點(diǎn)：了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。教學(xué)過程：

一．熱身（Warm-up）

1、利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母，并引出新字母。

2、教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

3、練習(xí)字母操。

二．新課展示（Presentation）

1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。

2、學(xué)生在書上描寫字母。

3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

4、推測(cè)出每個(gè)字母的發(fā)音。三．趣味操練（Practice）

1、播放錄音并跟讀。

2、完成聽力活動(dòng)。

3、練習(xí)字母操。

4、書寫練習(xí)。

四、請(qǐng)讀出下列字母的發(fā)音：AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

五、默寫你學(xué)過的字母，包括大小寫。目標(biāo)達(dá)成情況 課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本課和下一頁五遍。

2、書寫字母大小寫各兩行。板書：

Unit4 We love animals

J j Kk Ll Mm Nn

第 4 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在A部分學(xué)習(xí)What’s this?It’s a...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴(kuò)展的新語言。

2、通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let’s talk部分的對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴(kuò)展的新語言。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)使用Let’s talk部分的對(duì)話。教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。

2、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、新課展示（Presentation）

1、先在教室?guī)讉€(gè)位置擺好幾個(gè)玩偶，以備教師上課用that來進(jìn)行教學(xué)。

2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What’s this?讓學(xué)生用It’s a...進(jìn)行回答。

3、指教室中的玩偶問What’s that?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a...4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學(xué)生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學(xué)生猜著用

5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!I like it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運(yùn)用。

6、學(xué)生聽錄音B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯(cuò)誤。

三、合作探究

根據(jù)提示寫出句子的中文意思。

1．What’s that?

2．Cool!I like it.3.Look!A funny dog。

四、趣味操練（Practice）

1、Guess: What’s this? What’s that?

2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對(duì)話。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本也和下頁內(nèi)容

2、跟家長對(duì)話或給家長讀課文

3、用英語做猜猜的游戲

板書：

Unit4 We love animals

What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.第 5 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教學(xué)難點(diǎn)：如何記住這些單詞，并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、播放歌曲“Old MacDonald“,學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。

2、展示以學(xué)習(xí)過的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。

二、新課展示（Presentation）

1、教師出示動(dòng)物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動(dòng)物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強(qiáng)調(diào)elephant，panda的發(fā)音。

3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

4、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)指著動(dòng)物說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。

5、用ZoomZipd的頭飾讓兩個(gè)學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1、聽Let's do部分的錄音，教師做動(dòng)作，讓學(xué)生理解Act like a?的意思。

2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。

3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。四練習(xí)：

單詞連線。pig

松鼠

elephant

熊

bird

豬

squirrel

老鼠

mouse

鳥

bear

大象 目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 聽讀本頁和下頁內(nèi)容 教教家長做Let’s do的內(nèi)容。

板書：

Unit4 We love animals

zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.第 6 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2、通過Start to read讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)所學(xué)字母和Read and count讓孩子復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞。

3、Story time讓孩子們用學(xué)過的語言進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點(diǎn)：通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單詞和句子的靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生獨(dú)立完成譯文練習(xí)。

2、教師通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物單詞。

3、聽教師讀，說出你所聽到的動(dòng)物單詞和句子。

動(dòng)物單詞：

句子：

二、新課展示（Presentation）

1、Find and say.先復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母及字母在單詞首位時(shí)的發(fā)音。給時(shí)間找一找，并用I see?來匯報(bào)。

2、Read and count。根據(jù)課本上的圖片來引出內(nèi)容，每種動(dòng)物都吃什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數(shù)一數(shù)。

3、聽錄音Let’s check完成相應(yīng)的練習(xí)。教師可采讓學(xué)生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學(xué)生聽一遍確定正確的答案。

4、Story time(1)先讓學(xué)生聽兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問題At last,whom do they follow?（2）放錄音，每句停一下，讓學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生自讀故事

（4）小組練習(xí)，嘗試表演。

三、課堂練習(xí)

選擇相應(yīng)的答語。

（）1.May I have a look?（）2.Good afternoon!（）3.Here you are!（）4.Look!I have a bird（）5.How are you?

A.Great!B.Fine, thank you.C.Sure.D.Thank you.E.Good afternoon!作業(yè)布置

1、聽讀本單元所有內(nèi)容

2、給家長讀本單元要求讀的部分

3、嘗試講故事

板書：

Unit4 We love animals

I see?

教學(xué)反思：

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、能聽說、認(rèn)讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。

4、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡(jiǎn)單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用I’d like some? Have some ? 2.Let's play.本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實(shí)物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對(duì)話教學(xué)

①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實(shí)物，實(shí)用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some?,please.Here you are.1、趣味操練：

1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。

（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動(dòng)。

（4）三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Let's eat

I’d like some? Have some ?

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)I’m hungry。Have some?語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

(3)鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I’d like some?進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型Have some ?

學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Let's eat juice，egg，milk，bread

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o 讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫O，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。

(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big R,t?How many big Ps? 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。

5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個(gè)字母。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Let's eat

Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt

B 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備

1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實(shí)物和圖片

2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

3、人物頭飾和教學(xué)掛圖

4、錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說:“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Let's eat

Can I have...? Sure.Here you are.第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備water, cake, fish,rice的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, cake, fish,rice 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some??來要蛋糕，順勢(shì)教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學(xué)生會(huì)說：fish.教師再問，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let's do中的動(dòng)詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動(dòng)作，對(duì)全班說：Look!I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動(dòng)作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點(diǎn)甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動(dòng)作。Cut the cake.(兩遍)

2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and count)找單詞活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Let's eat water, cake, fish,rice

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's check 本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型并加入了兩個(gè)新詞Coke和ice cream，目的是擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：coke and ice cream 找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么食物，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說出答案。

（2）Listen and circle。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

5、課外活動(dòng)

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Let's eat Coke ice cream

教學(xué)反思：

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會(huì)說Happy birthday!How old are you?I'm…years old..How many …? Five.在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。

4．能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。A 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會(huì)說生活中的One to Five及其書寫形式。Let's chant 此歌謠通過跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備本教材的錄音器材。

3．教師準(zhǔn)備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有動(dòng)作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。

（3）說說生活中的數(shù)字：教師把房間號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，試試讀這些數(shù)字，然后進(jìn)行分組搶答比賽。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動(dòng)。

A．打開課本，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump.B.聽歌謠寫數(shù)字。

C.播放錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成課堂練習(xí)

5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的數(shù)字1-5說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

Happy birthday!How old are you? I'm…years old.第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many…?等詢問物品的數(shù)量。2.count and say

本部分通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How

many…?Five Two的句型。二.課前準(zhǔn)備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)

(1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many…?互問互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場(chǎng)景，猜猜人物的對(duì)話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對(duì)話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對(duì)話，教師解釋語言點(diǎn)：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。（6）對(duì)話角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯替換。(5)游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準(zhǔn)備的一個(gè)骰子放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擲骰子，一個(gè)人學(xué)生問“How many… ?”，如果回答錯(cuò)誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來參加。教師示范后，請(qǐng)學(xué)生來回答。(6)師生對(duì)話

3． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

How many…?

One two three four five

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u 讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。

(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big V…How many big Vs? 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。

5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個(gè)字母。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz B 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場(chǎng)合，得體運(yùn)用核心句型How old are you? I’m … years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m … years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m….二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。(2)請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten

（2）根據(jù)學(xué)生真實(shí)年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m … years old.教師教全班同學(xué)說：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m … years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對(duì)話。

（4）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進(jìn)行Let’s play活動(dòng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對(duì)話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動(dòng)作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

How old are you? I’m … years old.第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten 數(shù)字單詞。要求學(xué)生能聽辨、認(rèn)讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m …years old.表達(dá)年齡。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字詞卡

2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動(dòng)作圖卡。3．錄音器材。

4、學(xué)生單詞卡 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復(fù)習(xí)A 部分學(xué)過的數(shù)字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學(xué)生跟讀。找學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復(fù)習(xí)：通過“拍球”游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進(jìn)行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數(shù)詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進(jìn)行帶讀。然后讓學(xué)生利用句子I’m …years old.說說自己的年齡。

（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學(xué)生完整聽一次錄音，提示學(xué)生要把錄音里聽到的數(shù)字記下來，聽后提問并要求學(xué)生用手指表示數(shù)字。

b.再聽錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢(shì)。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢(shì)跟讀。d.教師發(fā)指令，學(xué)生做手勢(shì)，逐步過渡到學(xué)生四人小組活動(dòng)。

（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。然后學(xué)生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m … years old全班每一列一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)單詞卡（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)eight對(duì)應(yīng)的單詞卡并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也操練了句子。猜拳游戲：學(xué)生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個(gè)手指就代表是什么數(shù)字，另一學(xué)生拿出兩個(gè)單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數(shù)字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習(xí)。4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)數(shù)字，用英語說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

Six seven eight nine ten

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個(gè)較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)數(shù)字詞卡。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學(xué)步驟： 1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么，教師播放錄音兩次，然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說出答案。

2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行圈畫。（2）操練

1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點(diǎn)，讓學(xué)生分享股市的幽默之處。

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。3． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

（2）和同學(xué)一起看62頁，用手指著主畫面上的人，用英語說他們的年齡，看誰說得多。板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

① Whose birthday is it？How old is Zoom？

② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise? ③What do you know from the last picture?

教學(xué)反思：

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的動(dòng)物、食物、數(shù)字等方面的28個(gè)單詞，并能按指令做游戲。

3.鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: Read aloud

本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護(hù)自己的小鳥。是對(duì)第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

二．課前準(zhǔn)備：

1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2． 教師準(zhǔn)備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。

4． 教學(xué)錄音器材 三． 教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現(xiàn)

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk 教師提出若干個(gè)問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，3.趣味操練(Practice)

(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。(3)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對(duì)話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動(dòng)形式來復(fù)習(xí)動(dòng)物、食物、數(shù)字和字母。本部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…? 2.Listen and tick.本部分考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。

二．課前準(zhǔn)備：

1.教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯。

2.一個(gè)骰子。

3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。

(2)學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動(dòng)

1.呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy 的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。2.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag…(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。3.Party大食會(huì)

教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對(duì)話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1．Fill in the blanks

本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準(zhǔn)備：

1．師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2． 新課展示（Presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。3． 趣味操練（Practice）

(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

I like…

教學(xué)反思：

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單、常見的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動(dòng)物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動(dòng)物和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊(cè)書Unit 4 We love animals的第二課時(shí)，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱：rabbit, panda,monkey會(huì)說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物形體特征最逼真，學(xué)的動(dòng)物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

１．能聽說認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動(dòng)物。

２．能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛的動(dòng)物玩具，并放于一個(gè)盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動(dòng)物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物或頭飾若干個(gè)。第１頁

五．教學(xué)過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個(gè)歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個(gè)動(dòng)物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫，微笑著問學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會(huì)使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動(dòng)作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時(shí)間的讓其保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個(gè)動(dòng)物party,有哪些小動(dòng)物來到了我們party的現(xiàn)場(chǎng)呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動(dòng)物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動(dòng)物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動(dòng)物，且每位學(xué)生最喜愛的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿。看誰表演的最逼真、最生動(dòng)。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動(dòng)物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)Unit2_B_Lets_talk教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B Let’s talk &let’s play

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本部分主要是在A部分Let's talk會(huì)話學(xué)習(xí)之后安排教學(xué)的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同時(shí)間的問候并讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。學(xué)會(huì)Good afternoon，Nice to meet you，用于初次見面以及別人介紹認(rèn)識(shí)的時(shí)候用到This is ……，放在情境中讓學(xué)生了解。

通過活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let's talk部分會(huì)話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)了Good morning之后，有一定的會(huì)話基礎(chǔ)，學(xué)生愛模仿、喜歡表現(xiàn)的天性有助于類比學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you.2.能力目標(biāo)：在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。要求模仿正確，語調(diào)自然。3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)初次見面時(shí)的問候語，懂得要有禮貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you，能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.Afternoon讀音是難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略與手段

在教學(xué)活動(dòng)中，我通過各種生動(dòng)、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據(jù)對(duì)以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，在這一課時(shí)中我采用了情景法、多媒體輔助法，多學(xué)科整合法和小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法，勤表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生掌握語言點(diǎn)。

六、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備頭飾，錄音機(jī)，掛圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備課本。

七、教學(xué)過程

Step1.Warm-up/Review 準(zhǔn)備好生日快樂歌曲的旋律，歌詞，讓學(xué)生跟著歌曲唱。Good morning，Mike.Good morning，Wu Yi Fan.Good morning.Good morning Good morning, Miss White Step2.Presentation 1.呈現(xiàn)課本圖片，讓學(xué)生觀察圖片，思考情景發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是什么。2.教學(xué)Good afternoon 學(xué)生理解圖畫意義之后，指導(dǎo)學(xué)生下午用英語來說是：afternoon，師范讀，齊讀，開火車讀。

通過類比上午好的表達(dá)方法Good morning，學(xué)生說出下午好的表達(dá)方法——Good afternoon.3.教學(xué)Nice to meet you 第一次見面用Nice to meet you打招呼，并學(xué)會(huì)讀。作為回應(yīng)，應(yīng)該說：Nice to meet you，too.教師和學(xué)生互相打招呼，指名讓學(xué)生之間互相打招呼，最后同桌互相練習(xí)。4.聽錄音

讓學(xué)生跟讀，了解漢語意思 學(xué)會(huì).Good afternoon，Nice to meet you.Step3.Practice.1.三人一組角色扮演，進(jìn)行對(duì)話 S1 Hi, Mum , this is Wu Yi Fan.S2 Good afternoon, Wu Yi Fan..S3 Good afternoon.Nice to meet you.S2 Nice to meet you，too.請(qǐng)學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。2．根據(jù)教師設(shè)計(jì)情境，表演對(duì)話

情景1：下午放學(xué)后，你將Sarah帶回家，你向媽媽介紹Sarah，媽媽和Sarah互相打招呼。

教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，進(jìn)行角色扮演。

情景2：下午時(shí)，Miss White向全班同學(xué)介紹新來的學(xué)生Mike，同學(xué)們和他打招呼。

教師，一名學(xué)生，其余學(xué)生共同進(jìn)行角色扮演。3.聽句子標(biāo)號(hào)、拆句 4.做同步本單元練習(xí)。Step4.Summary Now please think over: What have you got in this class? 引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、閱讀方法、情感三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。Step 5.Homework 1.熟悉課文，熟讀對(duì)話。

2.下午回家后用所學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽打招呼，介紹新朋友。

八、板書設(shè)計(jì)

Unit2 B Let’s talk Good afternoon ——Nice to meet you ——Nice to meet you, too.

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

(2011-10-10 19:56:01)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 與書同步

雜談

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 6 At the zoo 第二課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

① 學(xué)生能聽懂，會(huì)說本課對(duì)話。并在情景中運(yùn)用small, big, long, short, tall。

② 學(xué)生能在設(shè)置的情景中靈活運(yùn)用句型：“It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”。2.技能目標(biāo)：

① 培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。② 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和熱愛欣賞并大自然的情感。二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

①重點(diǎn)：句型“Look at??”；“It has??and??”；“It’s so??”。

②難點(diǎn)：?jiǎn)卧~children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

空中英語總體思路是讓我們合理地利用這個(gè)資源，讓光碟輔助教學(xué)，使任何地方的教師都能上好英語課。通過光碟上的部分內(nèi)容的選用，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂更生動(dòng)具體。學(xué)生通過觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認(rèn)真模仿，不知不覺地學(xué)習(xí)英語，教師邊播放邊適時(shí)暫停，引導(dǎo)學(xué)生聽清發(fā)音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競(jìng)賽、歌曲、歌謠中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四 教學(xué)過程

（一）Step1.(Warm-up/Revision)

1、師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【設(shè)計(jì)意圖】教師采用歌曲對(duì)唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children，課前的簡(jiǎn)單問候拉近老師和學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍。

2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教師邊說邊示意小獎(jiǎng)品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[設(shè)計(jì)思路] 獎(jiǎng)勵(lì)措施能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

Step 2 觀看多媒體，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【設(shè)計(jì)意圖】利用光盤呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。Step3.Let’s learn

Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放課件，當(dāng)Mary老師讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學(xué)生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check

T: Who can try?(檢查幾個(gè)同學(xué))T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學(xué)生要仔細(xì)觀察Mary老師的口型，先聽清楚發(fā)音再跟讀)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）觀看動(dòng)畫聽描述猜動(dòng)物，呈現(xiàn)句型“It has??”聽示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an?? T:Very good.T:It has??(教授句型It has??)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過觀看動(dòng)畫，用猜的方式不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn).（3）兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.??

【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)之一，通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。

（5）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

2、Presentation dialogue ①觀看動(dòng)畫片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫中動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生聽示范并跟讀，再朗讀對(duì)話內(nèi)容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: ??

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀看過程中完成一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫中動(dòng)物的特征，看完后作匯報(bào)比賽。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會(huì)話

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:?

A、將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

B、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。

C、讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說： I have big eyes and small mouth.I have ?.形容他人時(shí)說： He/She has long hair.形容小動(dòng)物時(shí)說： It has a long nose.D、教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice

1、做Let’s practise 部分的練習(xí)。

按照課件中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ?.接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】利用頭飾創(chuàng)設(shè)語境，通過小組合作，把機(jī)械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于傾聽，樂于分享的品質(zhì)。2．Let’s chant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動(dòng)作進(jìn)行歌謠對(duì)唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設(shè)計(jì)意圖】教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has??

T:Ok,let’s visit the zoo.三人小組情景會(huì)話：把學(xué)生帶來的動(dòng)物玩具擺放成一個(gè)“動(dòng)物園”的形式，每小組可根據(jù)自己的喜好參觀其他小組的動(dòng)物園，并用所學(xué)語言進(jìn)行交流，再請(qǐng)小組上前表演，評(píng)選出優(yōu)秀小組。【設(shè)計(jì)意圖】教師通過信息傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生活用語言，自由創(chuàng)編對(duì)話，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4、Wrap-up(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我們學(xué)習(xí)了 ? S2:? S3: ?

(2)總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獎(jiǎng)品數(shù)量，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式來鼓勵(lì)學(xué)生多多參與）㈣consolidation and extension 1.畫出你喜歡的動(dòng)物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動(dòng)物。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)的知識(shí)。五.教學(xué)反思 本節(jié)課以活動(dòng)為主線，播放課件，指導(dǎo)學(xué)生通過觀看，感知，模仿，實(shí)踐參與合作學(xué)習(xí)，在游戲中感悟，在動(dòng)作中感受，在歌曲中感知，在領(lǐng)獎(jiǎng)的真實(shí)語境中輕輕松松、快快樂樂地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿本節(jié)課始末，使用口頭評(píng)價(jià)，肢體語言，發(fā)獎(jiǎng)品等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。并利用課外作業(yè)的布置與延伸彌補(bǔ)了課堂上因時(shí)間有限在對(duì)學(xué)生的情感目標(biāo)滲透上的不足。當(dāng)然，在上課的過程中還有很多不足之外，請(qǐng)各位同仁和專家多多提出寶貴意見。

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2_look_at_me教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Look at me

partA let’s learn

一、教材分析

本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Look at me中的第2課時(shí)，內(nèi)容包括Part A的 Let’s learn，Let’do 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及會(huì)運(yùn)用句型look at me.this is my nose/eye/?.能夠簡(jiǎn)單描述五官。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí).本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中Unit 1的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課是Unit 3中的第2課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

二、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語，對(duì)很多事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。但由于是剛學(xué)習(xí)的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學(xué)的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當(dāng)中的兩個(gè)單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵(lì)學(xué)生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型要到位 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法，通過不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應(yīng)：touch your head /eye/?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生能用英語表達(dá)身體的各個(gè)部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。四.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽懂會(huì)說單詞eye

ear

face

nose mouth

head.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語句子中表達(dá)，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個(gè)單詞中“th”的發(fā)音。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽，做，動(dòng)的過程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備part A Let's learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)課件。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1（Warm-up/Revision）

1． 上課一開始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學(xué)生跟唱。2.熱身活動(dòng)listen and act，教師說：open your pencil-case.close your books.?讓學(xué)生做出動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。Step2（Presentation/ Practice）

1.教師出示Teddy bear圖片說：Look,this is our friend, Teddy bear引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽講話：Teddy bear說他今天想教大家認(rèn)識(shí)他的五官，你們?cè)敢鈫幔?教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個(gè)五官部位，結(jié)合身體語言，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個(gè)單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫在黑板上.接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。教師及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準(zhǔn)備好的圖片中讓學(xué)生說出那個(gè)部位不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。通過視覺觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。Step3（Activities/ Practice）

1.教師指著自己的鼻子說：look at me.This is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說一說自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強(qiáng)調(diào)my,your的含義。

2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設(shè)計(jì)意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose?讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動(dòng)作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動(dòng)作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、游戲：I say you do 教師說動(dòng)作，學(xué)生聽指令做動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽指令做動(dòng)作。Step4（Assessment）

Make a chant.教師啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會(huì)說話，臉是face愛干凈。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此創(chuàng)編活動(dòng)，將單詞融入到兒歌，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step5（Add-activities）

1.讀單詞eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫2遍，家長簽名。.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`s do 的內(nèi)容。3.回家給爸爸媽媽表演《Teddy Bear》。

六 板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 look at me Part A let’s learn

Eye This is my

face

ear nose mouth

(附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫)

七、教學(xué)反思

本課是人教版三年級(jí)上第三單元的內(nèi)容，主要是教授學(xué)生五官單詞的聽說認(rèn)讀，我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在教學(xué)過程中我用到了聽說教學(xué)，全身反應(yīng)法，進(jìn)行師生互動(dòng)。其中，在單詞教學(xué)中，學(xué)生的積極性較高，因?yàn)橹虚g穿插了多種游戲教學(xué)。學(xué)生聽說的積極性很高。大部分學(xué)生都能認(rèn)讀，但是有個(gè)別學(xué)生沒有照顧到。游戲教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)于指令理解的不夠到位，以致于有時(shí)不能很好的做出反應(yīng)。今后在教學(xué)中要多訓(xùn)練學(xué)生聽英語做指令的能力，多做游戲。

如果我重新上這節(jié)課，課前我會(huì)多訓(xùn)練幾遍學(xué)生對(duì)于游戲指令的理解，讓他們能夠及時(shí)的對(duì)游戲做出反應(yīng)。在單詞的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，我會(huì)多點(diǎn)同學(xué)單獨(dú)念，及小組開火車，這樣就能訓(xùn)練到更多的學(xué)生。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與，鍛煉他們的聽說認(rèn)讀能力。當(dāng)時(shí)聽課的老師說我這堂課時(shí)間多出了幾分鐘，今后對(duì)于時(shí)間的把握要注意。