第一篇：PEP小學英語三年級上冊4單元教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit 4教學設計

一、教學內容分析

本教案是《PEP小學英語》Book 1 Unit 4 We love animals 的詞匯教學設計。根據教學的靈活性原則，為了學生操練句型時便于替換，我把此課時提前至第一課時來教。《PEP小學英語》體現了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養。如果詞匯教學的形式只停留在教師教讀，學生跟讀的形式上，學生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學設計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態的文字變得生動起來，使學習內容“鮮活”起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中并通過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的語言表達能力，從而體現把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。鑒于以上的分析，結合教學內容和學生實際，確定本課時的教學目標。

二、教學目標

一、知識目標

1.能夠聽說認讀所學的常見的動物單詞 panda, monkey, rabbit, duck, dog, cat..2.能夠理解、認讀句子---What’s this ?

---It’s a cat / panda / duck…

二、能力目標

1.能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。2.培養學生根據情景正確運用語言的能力。

三、情感、策略、文化等有關的目標

1.培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模擬。2.培養學生愛護和保護動物的情感。

3.在活動中培養學生的協作精神，能在積極參與活動、和他人合作完成任務的過程中獲得學習樂趣和學習成就感

三、教學重難點

“ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。

五、教學步驟

Step 1: Warm-up a.Free talk.設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。

b.Sing a song: “Old Macdonald had a farm.”

課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

設計意圖：

c.Today we are going to learn some new words.At first, I’ll divide you into two groups.（教師拿出小星星圖片）If you do very well, you can get a red star for your group.Let's see which group is the best.OK?（教師以手勢鼓動學生回答：OK．）設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation

（課件展示動物園情景圖）

T: Boys and girls, today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them? Ss: Yes.T: Remember.You should say English to them because they are from England.Look, they are coming.（教師手指向課件，播放動物聲音）

T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調）.Let's welcome her.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome, Rabbit.T: Let's make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.…

(Teacher uses the same way to teach other words.)設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以小動物自己用英語介紹自己來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practice 1．（課件展示動物圖片）

學習新動物單詞，強調發音和語音語調。

2.聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。3．A game: What's missing?（火眼金睛）出示動物和單詞圖片，讓學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。4.A play: 小白兔，拔蘿卜

（教師戴著rabbit的頭飾示范）

T: “It's a nice day.The rabbit goes out.（看到蘿卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it's so big!I like it.”（并做拔蘿卜狀）

“one, two, three...Oh, no!Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help

me!”（戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說）“One, two, three...Oh, no!...”

所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation 1.Let's do.Teacher gives some commands and Ss do the actions.設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。2.Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now let's see which group is the best.Let's count the red stars together.T, Ss: One two three...（教師帶領學生一起數小組的小紅旗，并評出最優小組）

T: I think in this class you did a very good job.Let's give him a big hand.（鼓掌）（課件展示動物圖片）

T: Let's say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, monkey.Goodbye, duck...設計意圖：小星星和笑臉的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅．最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用。

第二篇：PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計4

PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計www.tmdps.cnictoday.【設計意圖】：通過小游戲，提高知識的趣味性。通過小游戲，提高知識的趣味性。

6.Homework

Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

第二課時

【課題】Unit5A

【課型】新授

【教學目標】

★1TheSs.cansay“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

2.Usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本節課繼續問候語，本節課也是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會用Ilike...Havesome...Hereyouare.的問候語句。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

在上節課的基礎上,學生繼續學習問候語句，通過不同形式的練習提高學生的學習熱情，學生利用小組練習，說自己喜歡的動物，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit5A

Ilike...Havesome...Hereyouare.)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:Let'shaveapicnictoday.b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【設計意圖】：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。

2)Presentation

a.把食物圖片排列在黑板上，作調查

T:Look!wehavesomuchfood.Ilikehamburgers.whatdoyoulike?

S:IlikeFrenchfries./bread...T:metoo.【設計意圖】：創設情景，讓英語生活化，情景化。

b.學生分組練習

學生兩人一組練習以上對話。

【設計意圖】：通過學一學，做一做，感受習得語言。

c.T:whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.T:Hereyouare.whatdoyoulike,S2?

S2:Ilikebread.T:Havesomebread.【設計意圖】：充分利用實際情景組織活動，激勵學生靈活的拓展所學知識。

d.學生三人一組練習以上會話。

3.Agame.S1:Ilikechicken.S2:IlikechickenandFrenchfries.S3:

IlikechickenFrenchfries,andbread.S4:

Ilikechicken

Frenchfries，bread...【設計意圖】：培養學生創新思維，同時進一步鞏固所學知識。

Homework

Letthestudentstoremember

“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

【課后反思】

第三課時

【課題】Unit5A

【課型】新授

【教學目標】

▲1學唱歌曲“Let'shaveapicnictoday”

★2讓學生自己調查各種食品的喜愛程度。

【教材分析】

本節課主要讓學生復習學過的各種食品名稱，學生學唱歌曲，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，不要求學生一節課學會，可以在今后的課上不斷的播放、學習。讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生學習歌曲熱情較高，但是這首歌的歌詞比較難，本節課針對這首歌曲采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。可把調查放在課堂的中間，以小組的形式來調查。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit5

Let'seat

Let'shaveapicnictoday

whatdoyoulike?

Ilike...【教學過程】

一warm--up

學唱Let'ssing.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Insuchalovelyday.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

s用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固動物單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學、分析haveapicnic這個詞組的意思，讓學生理解它去野餐的意思。

【設計意圖】注意常給學生滲透、歸納、拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

3做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

4學唱“Let'shaveapicnictoday”這首歌曲，教學“Let'shaveapicnictoday”這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。

【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

5學生分小組調查各種食品的喜愛程度，用whatdoyoulike?來問，學生用Ilike...回答。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

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第三篇：pep小學三年級英語上冊第四單元教學設計04

pep小學三年級英語上冊第四單元教學設計04

1.課題： Unit 4 We Love Animals

課型：新授

計劃六課時 第四課時 2.教學目標

1、在A部分學習I have a …和Super!/Cool!的基礎上，學習May I have a look? Sure.Here you are.等擴展的新語言。

2、通過游戲活動，讓學生大量練習并運用Let’s talk部分的對話。

3.教學重難點

重點：學習May I have a look? Sure.Here you are.等擴展的新語言。難點：在具體情境中學會使用Let’s talk部分的對話。4.學習過程

一、激情引入

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學生表演唱。

2、學生獨立完成習題1。

3、在教師的指導下完成習題二，為下面的學習做好鋪墊。5.二、新課展示

1、學生表演A部分Let’s talk的對話。

2、以同桌為一個小組，理解B部分Let’s talk的內容，根據提示寫出句子中文意思。

3、把學生分成兩個大組，教師教讀B部分Let’s talk的對話內容。

4、由兩個大組分角色的扮演對話的內容。一組扮演Chen Jie。另一組扮演Sarah。

5、再由兩個同學分角色的扮演對話。另一個同學扮演Chen Jie。另一個同學扮演Sarah。

6、讓學生聽錄音展示B部分Let’s talk的內容。讓學生根據標準錄音來糾正自己發音方面的錯誤。6.三、趣味操練

1、先讓學生獨立完成練習。

2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。7.

第四篇：pep小學三年級英語上冊第四單元教學設計02

pep小學三年級英語上冊第四單元教學設計

1.課題：Unit 4 We Love Animals

課型：新授 計劃六課時

第二課時

2.教學目標

1、能聽說、認讀一些常見動物單詞:cat, dog, monkey, duck, panda,rabbit.2、并能用英語介紹這些小動物。

3、要求學生在Act like a …的指令下模仿小動物的動作，練習運用所學的動物名稱的單詞。

3.教學重難點

重點：能聽說、認讀一些常見動物單詞cat, dog, monkey，duck, panda, rabbit.難點：如何讓學生說、認讀這些常見動物單詞。

4.教學過程

一、自主學習

1、師：Show me your dog, 師：Look , I have a dog.生：Woof！woof！

2、生1：Look!I havea cat.生2：Mew!Mew!

3、生1：Look!I havea duck..生2：Quack！Quack!

二、合作探究

1、單詞學習：寫出下列單詞的中文意思。monkey—（）dog—（）

duck—（）panda—（）cat—（）rabbit—（）

2、單詞發音：panda, cat,rabbit三個包含字母a發/?/。

3、單詞發音：monkey, duck中的字母o、u發音。

三、鞏固提高

1、單詞連線

monkey 貓 duck 狗 rabbit 猴子 dog 熊貓 panda 鴨子 cat 兔子

2、Let’s do Act like a cat.Act like a duck.Act like a panda.Act like a monkey.Act like a monkey.Act like a rabbit.Act like a dog.5.

第五篇：pep小學三年級英語上冊第四單元教學設計01

pep小學三年級英語上冊第四單元教學設計01

1.一、情境引入

1、教師播放“How are you?”歌曲，師生對唱，伴隨拍手等動作。

2、師生互相問候。

3、兩人一組，讓學生們用自己準備好的頭飾分別扮演Miss Li, Perer, Mike, Wu Yufan, Miss Green進行自主學習。

3、用開火車的方式進行學生之間的日常會話練習。

2.二、新課展示

1、先獨立完成合作探究句子，再把學生分成小組進行互助交流學習。

2、播放第一單元Let’s chant的錄音，學生拿出文具跟讀表演。

3、請學生用Look, I have a.復習所學的文具。

4、教師通過動物玩具教有關動物的單詞：rabbit, panda，monkey。再把這些玩具放在一起講解zoo。

5、感嘆語Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。

如：Great可譯作太棒了！Cool！太酷了！Wow可譯作哇。Super可譯作超級好

6、聽錄音展示Let’s talk部分的教學內容。

3.三、趣味操練

1、教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片貼在黑板上。請同學上講臺，教師說:A cat.學生從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說This is a cat.接著在從動物玩具中拿起貓說:Look, I have a cat.全班同學同時說Cool，Super，Great, Wow!中的一種做出反應。

2、按照鞏固提高部分中呈現的方式，請同學們來扮演這些小動物，模仿它們的動作及聲音。