第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上Unit_4_A_We_Love_Animals_教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 4 A We Love Animals 教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級上

-----向文華

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言技能目標(biāo)

A.能聽說、認(rèn)讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動物名稱。B.能靈活運(yùn)用句型：This is ?.It’s a ?.I like it.C.能正確表達(dá)自己所喜歡的動物，如：I like?.D.能聽懂一些簡單的指示語Act like a?, 2.情感態(tài)度目標(biāo)：

A.教育學(xué)生要愛護(hù)動物，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)地球。B.在學(xué)習(xí)中滲透愛護(hù)動物和動物做朋友的思想教育。3.情感、態(tài)度與策略目標(biāo)

在教學(xué)中滲透基本學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽說，認(rèn)讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

根據(jù)真實(shí)語境，運(yùn)用句型：It’s a cat?./I have a dog?.進(jìn)行對話。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1.CAI課件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應(yīng)動物玩具。3.寫有This is ?.It’s a ?.I like it.的句型條。4.小組競賽的獎勵標(biāo)志。

學(xué)生：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。

四．教學(xué)過程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起聽音樂，邊唱邊拍手)Ss:OK!2．師生問候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教師與學(xué)生共同回顧北京奧運(yùn)會。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting? Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示動物王國運(yùn)動會字幕）創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的情境，讓學(xué)生猜測有哪些動物來參加，通過觀看運(yùn)動進(jìn)場畫面看看哪組猜得對，猜得準(zhǔn)。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.?

(學(xué)生可以用英語說，也可用漢語說)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放運(yùn)動會進(jìn)行曲，動物運(yùn)動員逐個出場）T：Have you gussed right? 1.教授單詞cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(讓學(xué)生猜誰是獲勝者，在比賽開始的時候讓學(xué)生喊出他所支持的小動物的名字，形成兩個啦啦隊(duì)。教師最后公布結(jié)果。)2．教授單詞duck,panda 教師高射擊比賽的情境，導(dǎo)入duck, panda的教學(xué)。首先讓學(xué)生來猜誰會來參加射擊比賽。在猜之前教師可用語言描述小動物的樣子。給學(xué)生以提示。讓學(xué)生通過小組討論的方式來學(xué)習(xí)duck一詞。教師引導(dǎo)panda一詞的直拼方法。讓學(xué)生感知雙音節(jié)的詞如何進(jìn)行直拼。3.教學(xué)單詞monkey，rabbit。創(chuàng)設(shè)過橋的情境導(dǎo)入生詞的教學(xué)方法同第二步。

Step3.Practice（鞏固練習(xí)）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow me.Show the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a ?

Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!1.通過學(xué)生喜聞樂見的游戲來鞏固單詞。（體現(xiàn)由聽到說的原則）2.Let’s do.四、Production 教師介紹今天運(yùn)動會的比賽情況，并作總結(jié)。強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)精神。下一屆運(yùn)動會會有哪些運(yùn)動員來參加這一問題導(dǎo)入到課文運(yùn)用環(huán)節(jié)。教師首先學(xué)生認(rèn)識福娃晶晶、加菲貓、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教師用句子：This is ?.It’s a ?.I like it.示范說。讓學(xué)生分四人小組討論說，最后上臺展示。

五、結(jié)束語：激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。領(lǐng)讀句子：We Love Animals。

六、布置課外活動

七、板書（略）

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級上Unit_4_A_We_Love_Animals_教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級上Unit 4 A We Love Animals 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.語言技能目標(biāo)

能聽說、認(rèn)讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動物名稱。能用英語簡單描述動物的特征，例如：I have a ?.It’s ?.能靈活運(yùn)用句型：This is ?.It’s a ?.I like it.能在動物運(yùn)動會這一情境中用所學(xué)語文知識靈活地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

能正確表達(dá)自己所喜歡的動物，如：I like?.能聽懂一些簡單的指示語Act like a?,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。2.情感態(tài)度目標(biāo)：

教育學(xué)生要愛護(hù)動物，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)地球。學(xué)生能充滿自信的學(xué)習(xí)，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。敢于開口，樂于模仿，培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。在學(xué)習(xí)中滲透愛護(hù)動物和動物做朋友的思想教育。

讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的奧運(yùn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。3.情感、態(tài)度與策略目標(biāo)

在教學(xué)中滲透基本學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流的能力。

通過小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)合作意識，發(fā)展合作能力。通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

5.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)真實(shí)語境，運(yùn)用句型：It’s a cat?./I have a dog?.進(jìn)行對話。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：1.CAI課件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應(yīng)動物玩具。3.寫有This is ?.It’s a ?.I like it.的句型條。4.小組競賽的獎勵標(biāo)志。

學(xué)生：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。教學(xué)過程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起聽音樂，邊唱邊拍手)Ss:OK!設(shè)計(jì)意圖：對于低年級初學(xué)英語的學(xué)生來說，音樂最能吸引其注意力。使用音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是行之有效的教學(xué)方法。

2．師生問候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教師與學(xué)生共同回顧北京奧運(yùn)會。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示動物王國運(yùn)動會字幕）創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的情境，讓學(xué)生猜測有哪些動物來參加，通過觀看運(yùn)動進(jìn)場畫面看看哪組猜得對，猜得準(zhǔn)。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.?

(學(xué)生可以用英語說，也可用漢語說)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放運(yùn)動會進(jìn)行曲，動物運(yùn)動員逐個出場）T：Have you gussed right? 1.教授單詞cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 課件出示(教師介紹第一個比賽項(xiàng)目是跑步比賽，讓學(xué)生來猜哪兩個運(yùn)動員會來參加，引出cat,dog進(jìn)行教學(xué)。通過指讀和小組讀的方式來操練。教師用簡短的語言描述貓、狗的樣子。并隨機(jī)進(jìn)行句子“I like it.”的教學(xué)。教師分別出示cat,dog的單詞卡片，學(xué)生一起跟讀表演，小組讀，個人讀，然后教師把單詞卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(讓學(xué)生猜誰是獲勝者，在比賽開始的時候讓學(xué)生喊出他所支持的小動物的名字，形成兩個啦啦隊(duì)。教師最后公布結(jié)果。)2．教授單詞duck,panda 教師高射擊比賽的情境，導(dǎo)入duck, panda的教學(xué)。首先讓學(xué)生來猜誰會來參加射擊比賽。在猜之前教師可用語言描述小動物的樣子。給學(xué)生以提示。讓學(xué)生通過小組討論的方式來學(xué)習(xí)duck一詞。教師引導(dǎo)panda一詞的直拼方法。讓學(xué)生感知雙音節(jié)的詞如何進(jìn)行直拼。

3.教學(xué)單詞monkey，rabbit。創(chuàng)設(shè)過橋的情境導(dǎo)入生詞的教學(xué)方法同第二步。

Step3.Practice（鞏固練習(xí)）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow me.Show the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a ?

(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!

1.通過學(xué)生喜聞樂見的游戲來鞏固單詞。（體現(xiàn)由聽到說的原則）2.Let’s do.四、Production 教師介紹今天運(yùn)動會的比賽情況，并作總結(jié)。強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)精神。下一屆運(yùn)動會會有哪些運(yùn)動員來參加這一問題導(dǎo)入到課文運(yùn)用環(huán)節(jié)。教師首先學(xué)生認(rèn)識福娃晶晶、加菲貓、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教師用句子：This is ?.It’s a ?.I like it.示范說。讓學(xué)生分四人小組討論說，最后上臺展示。

五、結(jié)束語：激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。領(lǐng)讀句子：We Love Animals。

六、布置課外活動

七、板書（略）

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動物和加強(qiáng)環(huán)保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學(xué)的動物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

１．能聽說認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學(xué)過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，且每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實(shí)際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴(kuò)展性活動(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語三年級上教學(xué)案例

—新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語“任務(wù)型”活動課

一、案例背景

1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。教師依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考，討論，交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語”的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的提高。

倫敦泰晤士谷大學(xué)英語教育學(xué)院的教授Peter Skehan在其論著《語言學(xué)習(xí)認(rèn)知法》中提出：只有任務(wù)型的語言學(xué)習(xí)才能調(diào)動學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得機(jī)制，從而使其語言能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，活潑而有趣。興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語第六冊 unit3 My birthday

Let’s chantA Let’s learnLet’s try

3．教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

（2）能夠就12個月份進(jìn)行四季劃分并會唱Let’s chant。

（3）能夠使用句型：When is your birthday ?My birthday is in ?

（4）能夠聽懂并填寫Let’s try部分Amy一家人的生日。

能力目標(biāo)

（1）能用學(xué)的單詞對自己或同學(xué)的生日月份進(jìn)行描述。

（2）能熟練說唱let’s chant部分內(nèi)容并伴以動作，對同學(xué)或家長發(fā)出指令。情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其大聲說話的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍同學(xué)或親人，在別人生日時送上祝福。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

掌握本課單詞和句子，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

二、教學(xué)過程

Step1： Warming –up & Revision

(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱

歌謠。

[設(shè)計(jì)意圖]

利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（2）Let’s start

請學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。

（教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）

師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如：

T：Do you like spring?

Ss：Yes , I do.T：What’s the weather like in spring ?

Ss：It’s warm.And it’s windy , too.T：What can you do in spring ?

Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.[設(shè)計(jì)意圖]

采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞 MarchAprilMay

(1)T：Which month do you like best in spring ?

(如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提問學(xué)生T：Before/After March，it is?自然引入)

(2)指導(dǎo)讀并板書

教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀

MarchAprilMay

(3)出示餐巾紙“五月花”

T：What’s the English for “五月花” ?

[設(shè)計(jì)意圖]

通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。

T：Spring is March、April and May.(師總結(jié))

2、教學(xué)JulyJuneAugust

(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.T：Do you like summer ?

S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?

S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過after and before引入。

(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。

T：Now Let’s write the word“July”（JuneAugust?）on the blackboard.Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。)

[設(shè)計(jì)意圖]

在板書單詞的同時進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。

(3)師生一起做“Before and After”游戲

T：Now , Let’s play a game.教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March→August六個單詞中，教師隨機(jī)給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember

(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣 T：Oh, September is in fall.Because leaves are yellow and begin to “fall” now.which other two months are in fall?

Ss：October and November.教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O(jiān)”的發(fā)音。

(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10(前加一豎)，N-11(加粗N的兩豎)。

[設(shè)計(jì)意圖]

使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。

(3)找出三個詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary

(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說

T： Now we have the last season-----winter.How cold it is!It snows!But my favorite season is winter.why? Guess ?

S:：You like snow? You can play in the snow ?You can make a snow man ?

T:((表贊許)You are right.But that is not all.The most important reason is that------my birthday is in winter.師指著剩余的三個月的卡片

T:：They are all in winter.One of them is my favorite month.what is it ? S：Is it December？

教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。

T:：Yes, I like December.But it’s not my favorite month.S： January or February?

師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February，because my birthday is in February.（師板書: My birthday is in February.）

T： My birthday is in February.When is your birthday?（學(xué)生作答）

(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。

[設(shè)計(jì)意圖]

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。

Step3：Consolidation1、教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

2、找出十二個月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）

3、總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法，教師總結(jié)。

4、Game1 ： listen and show

步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。

步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。

[設(shè)計(jì)意圖]

讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

5、Game2：look and guess

方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞。可采用男女生比賽的形式。

Step4：Homework :

1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。

2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。

[設(shè)計(jì)意圖]

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、課后反思：

本節(jié)課是本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過程

在本節(jié)課上，通過重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。

2、充分利用課堂上的有效資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。

就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。

3、注重聽說先行，讀寫跟上

在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

4、多樣化的評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。

注重對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會。開展活動時，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評價(jià)中，注重學(xué)生的自我評價(jià)，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)化。

5、盡可能把更多的課堂時間留給學(xué)生

小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生。

本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，給學(xué)生更多自主思維的空間。

四、課后評析：

1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動參與

在教學(xué)活動設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動的具體實(shí)施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的活動，學(xué)生都積極參與，在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時的緊張情緒，營造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項(xiàng)活動安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，使學(xué)生對這節(jié)英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。

2、較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨(dú)到的課堂紀(jì)律管理方法

比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動作，授課教師馬上停下來，然后看著她，說：We are waiting for lily.直到這位學(xué)生停止做小動作并認(rèn)真聽課為止。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

授課教師設(shè)計(jì)了多個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，如小組活動以及小調(diào)查等環(huán)節(jié)，真正做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語。

五．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從不長的教學(xué)實(shí)踐中我體會出幾個小點(diǎn)：

1.英語教學(xué)本身就是活動。

教學(xué)實(shí)質(zhì)上包括教師的活動（教），也包括學(xué)生的活動（學(xué)）。這實(shí)際上就是一種雙邊交際活動方式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)踐的能力離不開交際活動這一中介。離開了交際活動，一個人自說自聽不能形成運(yùn)用語言能力。

2.外語教學(xué)的目的是交際。

一方面，英語是一門工具學(xué)科，其根本作用在于實(shí)際生活中的交際、運(yùn)用；另一方面，外語教學(xué)不是簡單的“你教我學(xué)”，而是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動，認(rèn)識英語、掌握英語。

3.活動適應(yīng)身心的特點(diǎn)。

教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：活動能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官全部調(diào)動起來，讓學(xué)生充分投入活動，從而達(dá)到更加的學(xué)習(xí)效果。我們知道，興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級Unit2_B_Lets_talk教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2 B Let’s talk &let’s play

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本部分主要是在A部分Let's talk會話學(xué)習(xí)之后安排教學(xué)的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同時間的問候并讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。學(xué)會Good afternoon，Nice to meet you，用于初次見面以及別人介紹認(rèn)識的時候用到This is ……，放在情境中讓學(xué)生了解。

通過活動，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let's talk部分會話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)了Good morning之后，有一定的會話基礎(chǔ)，學(xué)生愛模仿、喜歡表現(xiàn)的天性有助于類比學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：能聽懂、會說This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you.2.能力目標(biāo)：在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。要求模仿正確，語調(diào)自然。3.情感目標(biāo)：學(xué)會初次見面時的問候語，懂得要有禮貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you，能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.Afternoon讀音是難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略與手段

在教學(xué)活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據(jù)對以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，在這一課時中我采用了情景法、多媒體輔助法，多學(xué)科整合法和小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚(yáng)，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點(diǎn)。

六、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備頭飾，錄音機(jī)，掛圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備課本。

七、教學(xué)過程

Step1.Warm-up/Review 準(zhǔn)備好生日快樂歌曲的旋律，歌詞，讓學(xué)生跟著歌曲唱。Good morning，Mike.Good morning，Wu Yi Fan.Good morning.Good morning Good morning, Miss White Step2.Presentation 1.呈現(xiàn)課本圖片，讓學(xué)生觀察圖片，思考情景發(fā)生的時間和地點(diǎn)是什么。2.教學(xué)Good afternoon 學(xué)生理解圖畫意義之后，指導(dǎo)學(xué)生下午用英語來說是：afternoon，師范讀，齊讀，開火車讀。

通過類比上午好的表達(dá)方法Good morning，學(xué)生說出下午好的表達(dá)方法——Good afternoon.3.教學(xué)Nice to meet you 第一次見面用Nice to meet you打招呼，并學(xué)會讀。作為回應(yīng)，應(yīng)該說：Nice to meet you，too.教師和學(xué)生互相打招呼，指名讓學(xué)生之間互相打招呼，最后同桌互相練習(xí)。4.聽錄音

讓學(xué)生跟讀，了解漢語意思 學(xué)會.Good afternoon，Nice to meet you.Step3.Practice.1.三人一組角色扮演，進(jìn)行對話 S1 Hi, Mum , this is Wu Yi Fan.S2 Good afternoon, Wu Yi Fan..S3 Good afternoon.Nice to meet you.S2 Nice to meet you，too.請學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對話。2．根據(jù)教師設(shè)計(jì)情境，表演對話

情景1：下午放學(xué)后，你將Sarah帶回家，你向媽媽介紹Sarah，媽媽和Sarah互相打招呼。

教師請三個同學(xué)上講臺，進(jìn)行角色扮演。

情景2：下午時，Miss White向全班同學(xué)介紹新來的學(xué)生Mike，同學(xué)們和他打招呼。

教師，一名學(xué)生，其余學(xué)生共同進(jìn)行角色扮演。3.聽句子標(biāo)號、拆句 4.做同步本單元練習(xí)。Step4.Summary Now please think over: What have you got in this class? 引導(dǎo)學(xué)生從知識、閱讀方法、情感三個方面進(jìn)行總結(jié)。Step 5.Homework 1.熟悉課文，熟讀對話。

2.下午回家后用所學(xué)知識和爸爸媽媽打招呼，介紹新朋友。

八、板書設(shè)計(jì)

Unit2 B Let’s talk Good afternoon ——Nice to meet you ——Nice to meet you, too.