第一篇：PEP小學英語三年級下冊教學設計

PEP小學英語三年級下冊教學設計

(2011-10-10 19:56:01)轉載▼ 標簽： 分類： 與書同步

雜談

PEP小學英語三年級下冊教學設計

Unit 6 At the zoo 第二課時 一 教學目標 1.知識目標：

① 學生能聽懂，會說本課對話。并在情景中運用small, big, long, short, tall。

② 學生能在設置的情景中靈活運用句型：“It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”。2.技能目標：

① 培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。② 培養學生的觀察力和想象力，激發學生的思維，培養學生運用語言的創造能力。

3.情感目標：培養學生愛護動物和熱愛欣賞并大自然的情感。二 教學重點和難點

①重點：句型“Look at??”；“It has??and??”；“It’s so??”。

②難點：單詞children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復數的運用。

三、教學媒體設計

空中英語總體思路是讓我們合理地利用這個資源，讓光碟輔助教學，使任何地方的教師都能上好英語課。通過光碟上的部分內容的選用，活躍了課堂氛圍，激發了學生學習英語的興趣，使課堂更生動具體。學生通過觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認真模仿，不知不覺地學習英語，教師邊播放邊適時暫停，引導學生聽清發音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競賽、歌曲、歌謠中激發學生的學習興趣。四 教學過程

（一）Step1.(Warm-up/Revision)

1、師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【設計意圖】教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學生初步感知生詞children，課前的簡單問候拉近老師和學生之間的距離，創設一種學英語的氛圍。

2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教師邊說邊示意小獎品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[設計思路] 獎勵措施能夠調動學生的學習積極性和加強團隊合作意識。

Step 2 觀看多媒體，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【設計意圖】利用光盤呈現生動的畫面，和著有韻律的節奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復習和鞏固所學的形容詞，并為本課教學做鋪墊。Step3.Let’s learn

Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放課件，當Mary老師讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check

T: Who can try?(檢查幾個同學)T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學生要仔細觀察Mary老師的口型，先聽清楚發音再跟讀)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）觀看動畫聽描述猜動物，呈現句型“It has??”聽示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an?? T:Very good.T:It has??(教授句型It has??)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）繼續猜迷，比較圖片，呈現句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設計意圖】三年級小學生的好奇心強，通過觀看動畫，用猜的方式不但能充分調動他們的積極性，而且輕松又準確的呈現了本課的教學重點.（3）兩人一組利用單詞圖片進行猜動物游戲

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.??

【設計意圖】游戲是學生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進一步鞏固本節課的重點內容，同時注重小組間的合作與交流，發揮英語的交際功能，培養學生的英語口語交際能力。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

2、Presentation dialogue ①觀看動畫片，布置任務，讓學生記住動畫中動物的特征，然后讓學生聽示范并跟讀，再朗讀對話內容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: ??

【設計意圖】讓學生在觀看過程中完成一項任務，讓學生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發了學生的學習興趣。②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:?

A、將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。

B、讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

C、讓學生以小組為單位，繼續練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth.I have ?.形容他人時說： He/She has long hair.形容小動物時說： It has a long nose.D、教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice

1、做Let’s practise 部分的練習。

按照課件中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ?.接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。

【設計意圖】利用頭飾創設語境，通過小組合作，把機械模擬變成有意義的表演，培養了學生樂于表達，樂于傾聽，樂于分享的品質。2．Let’s chant(把全班學生分成男，女生兩大組，配合動作進行歌謠對唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設計意圖】教師利用學生熟悉的歌謠節奏，對歌謠內容進行創編，有利于讓學生進一步掌握本節課的短語和句型，使操練內容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has??

T:Ok,let’s visit the zoo.三人小組情景會話：把學生帶來的動物玩具擺放成一個“動物園”的形式，每小組可根據自己的喜好參觀其他小組的動物園，并用所學語言進行交流，再請小組上前表演，評選出優秀小組。【設計意圖】教師通過信息傳遞活動，培養學生聽說能力，創設游動物園情景，讓學生活用語言，自由創編對話，體現了教學的開放性和學生學習的主體性。

4、Wrap-up(1)總結本節課所學內容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我們學習了 ? S2:? S3: ?

(2)總結本節課活動情況.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教師引導學生總結獎品數量，以獎勵的形式來鼓勵學生多多參與）㈣consolidation and extension 1.畫出你喜歡的動物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物。【設計意圖】鞏固所學的知識。五.教學反思 本節課以活動為主線，播放課件，指導學生通過觀看，感知，模仿，實踐參與合作學習，在游戲中感悟，在動作中感受，在歌曲中感知，在領獎的真實語境中輕輕松松、快快樂樂地學習和運用英語，評價活動貫穿本節課始末，使用口頭評價，肢體語言，發獎品等活動，讓學生在玩中學，在學中玩。并利用課外作業的布置與延伸彌補了課堂上因時間有限在對學生的情感目標滲透上的不足。當然，在上課的過程中還有很多不足之外，請各位同仁和專家多多提出寶貴意見。

第二篇：人教版PEP小學三年級英語下冊教學設計

人教版PEP小學三年級英語下冊教學設計

一．正確抄寫下列單詞：

1.T-shirt 2.dress 3.shorts 4.blouse 二．寫出下列字母的左右鄰居：

大寫： 1.___R___ 2.___P___ 3.___ ___ G 4.J ___ ___ 小寫： 1.k___ ___ 2.___s___ 3.n___ ___ 4.___h___ 大小寫： 1.Dd ___ ___ 2.___ Li ___ 3.Oo ___ ___ 4.___ ___ Yy 三．按順序默寫字母Hh-Uu：

四．看圖，將下列單詞填寫完整： 1.2.3.4.T – s h __ __ t b l __ __ s e s h __ __ t d r__ s s 五．選出不屬于同類的單詞，將字母代號填在括號里：()1.A.short B.shirt C.T-shirt D.shorts()2.A.ball B.girl C.bicycle D.doll()3.A.summer B.sunny C.autumn D.spring()4.A.wind B.snow C.rain D.cloudy()5.A.warm B.hot C.sunny D.cold()6.A.rice B.water C.cola D.milk 六．判斷下列句子是否與圖片一致，對的用“√”表示，錯的用“×”表示： 1.I need a new T-shirt.()2.How is the weather? It’s cloudy.()What can Kitty do? She can draw.()4.I like spring.It’s warm and green.()七．選出最合適的答案，將字母代號填在括號里：

()1.What do you ______? I need a new pen.(A.like B.need)()2.What can Alice do? ____ can dance.(A.He B.She)()3.What _____ is it? It’s summer.(A.season B.weather)()4.I like ________ days.(A.cloud B.cloudy)()5.______ is the weather?(A.What B.How)()6.Let’s go to the park.____________.(A.O.K.B.Thank you.)

第三篇：PEP小學英語三年級教學設計教學設計

小學英語We love animals教學設計 王喜明 一．學生分析

本節課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應抓住這一有利因素，讓學生熟悉并喜愛這些動物和加強環保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學生已學習動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學的動物聲音最像。三．教學目標 能力目標：

１．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。情感目標：

培養學生愛護動物、保護動物的意識。四．教學策略

１．本課采用的教學方法有：直觀教學法 情景教學法

２．采用課件輔助教學。充分利用課件，為學生提供大量的與課本所學內容相關的圖片、卡通動畫、故事等素材，創設真實的情景，拓展課文內容，開拓學生視野，讓學生的視覺及聽覺產生全新的體驗，從而激發學生說的欲望。３．課前準備

教師準備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學生準備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態，并幫

助學生鞏固了上節課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。(1)教學duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設計思路：懸念式激情導入，激發學生的好奇心和興趣；不同的呈現方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領讀，進行音標滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學monkey.(在展示單詞的同時，配上相應的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)（5）老師以故事形式引導說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現場呢？出現CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現在畫面上，它們來到了晚會現場。學生再次認讀動物單詞。

（設計意圖：根據學生好表現的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內容，學生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學說上節課學過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴展性活動(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進行編對話或兒歌。

第四篇：PEP小學三年級英語下冊教學工作總結

小學英語三年級下冊教學工作總結

在本學期的教學中，我嚴格教學策略的要求，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語課堂課堂教學的新方法。使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下

一、備課。

在教學中，認真備課，認真編寫教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況

二、上課。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

三、批改作業。

學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。

四、聽力。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

五、自身的學習。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經驗，致使學生本學期成績，參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

第五篇：PEP小學三年級英語下冊教學工作總結

2014-2015學第二學期四年級英語下冊教學工作總結

府谷三小 郝婧萍

這學期我繼續擔任小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作, 我注重培養孩子的英語學習興趣,培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力,創造說英語的一切機會,盡可能多地讓他們了解西方的風土人情,文化色彩,增強語感。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、備課。

在教學中，認真備課，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加

行思想品德教育，教育優生幫助后進生。

二、上課。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

三、批改作業。

學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。

四、聽力。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

五、培優轉差,快樂教學。

由于學生的掌握情況不同,出現了優差分層,一方面,有的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,有的同學們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。所以了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充,對差生根據實際情況進行相對應輔導,使學生成績整體提高。從而建立學生自信心,提高學習興趣。

六、自身的學習。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經驗，致使學生本學期成績，參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。