第一篇：信息與信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)_1

信息與信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

信息與信息技術(shù)

題：信息與二進(jìn)制編碼

時(shí)：1時(shí)

型：新授教學(xué)方法：講練法教學(xué)用具：、投影、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：實(shí)施傳統(tǒng)的“講練”法模式，使學(xué)生了解信息編碼；安全使用計(jì)算機(jī)的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)二進(jìn)制做簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的安全使用；使用計(jì)算機(jī)的良好首先的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的計(jì)算。前準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖；儲(chǔ)存容量的基本計(jì)算；

2、、多媒體教室的試用。教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)：（分鐘）師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能夠正常工作不但需要有硬部分，還需要軟來(lái)支持，否則配置再高的計(jì)算機(jī)也如同一堆毫無(wú)生機(jī)的廢品。下面請(qǐng)同學(xué)思考一下，試著畫(huà)出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。（可以請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫(huà)。）師：通過(guò)大家的演示，再對(duì)比一下老師所給的正確結(jié)構(gòu)圖。（看大屏演示）（師生共同討論總結(jié)）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：運(yùn)算器中央處理器控制器主機(jī)隨機(jī)存儲(chǔ)器內(nèi)存諸器只讀存諸器硬部分

輸入設(shè)備外部設(shè)備

輸出設(shè)備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

外存儲(chǔ)器

系統(tǒng)軟

軟部分應(yīng)用軟師：?jiǎn)栴}二，表示存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量的基本單位，常用的單位之間的換算關(guān)系是：1B=

B

B=

B

GB=

B生：回答。

二、新導(dǎo)言：師：大家在日常生活中是否能見(jiàn)到一些只存在兩種狀態(tài)的事或物存在？能否例舉出來(lái)？生：例舉事物……師：能從大家所例舉的事物中看出只存在兩種狀態(tài)的事物多存在于電子器上，這是為什么呢？（由于學(xué)生為初一年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)含量有限，所以由老師做以下簡(jiǎn)單的解答）電子器最易形成兩種穩(wěn)定狀態(tài)，如電壓的高低、電流的通斷。所以我們?cè)谟?jì)算機(jī)中采用了以0和1兩個(gè)數(shù)字組成的二進(jìn)制數(shù)的形式來(lái)表示計(jì)算機(jī)中所有的信息。（在大屏幕上展示十進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算法則：逢十進(jìn)一。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出二進(jìn)制的運(yùn)算法則。）

二、新：

1、[以1展示二進(jìn)制運(yùn)算法則，與十進(jìn)制進(jìn)行轉(zhuǎn)換運(yùn)算。]二進(jìn)制的重點(diǎn)與難點(diǎn)就是同學(xué)們不易改變頭腦中的十進(jìn)制進(jìn)位方式。

2、[以2展示病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的危害。]計(jì)算機(jī)病毒是指可以在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中起破壞作用的程序。通過(guò)的展示，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的重要性。同時(shí)使同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，都應(yīng)該遵循一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該有違反法律和法規(guī)的行為。

三、堂練習(xí)：

1、把十進(jìn)制的、6、8、9轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制的數(shù)。

2、（11）十=（）二

（1）十=（）二教學(xué)后記：第二章

INDS98操作系統(tǒng)在電腦的實(shí)際應(yīng)用中，電腦的基本操作和操作系統(tǒng)有很大的關(guān)系。每種操作系統(tǒng)的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。電腦入門(mén)的基本功主要體現(xiàn)在對(duì)操作系統(tǒng)的熟練程度，使用操作系統(tǒng)完成電腦操作的能力。inds98操作系統(tǒng)是圖形方式操作系統(tǒng)，很受人們的歡迎。各個(gè)計(jì)算機(jī)的軟生產(chǎn)廠商也設(shè)計(jì)了大量在inds系統(tǒng)環(huán)境下運(yùn)行的軟，使得inds系統(tǒng)成為P電腦上流行的操作環(huán)境。教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的幾種操作，認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)指針。

2、了解inds98的基本界面，認(rèn)識(shí)各個(gè)圖標(biāo)，并學(xué)會(huì)使用開(kāi)始菜單。

3、掌握inds98的窗口的基本組成與操作能切換各個(gè)窗口。

4、能啟動(dòng)inds98自帶的計(jì)算器，并利用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的操作、窗口的操作教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作教學(xué)方法：講解、演示、練習(xí)相結(jié)合的方法教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)

中文in98概述

一、Pin98的特點(diǎn)

in98是一種不基于DS的一種全新、獨(dú)立的操作系統(tǒng)，其特點(diǎn)如下：

1、全新的用戶界面

全新圖形用戶界面。

2、支持長(zhǎng)文名

可支持長(zhǎng)度≤2個(gè)字符且可留空格的文名。

3、完整的操作系統(tǒng)一個(gè)獨(dú)立、完整的32位操作系統(tǒng)，不再依賴于DS。

4、即插即用功能

自動(dòng)檢測(cè)，自動(dòng)安裝。、添加和刪除程序極為方便：提供了“安裝/刪除程序”功能，所以安裝和卸載軟非常方便。

6、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能：in98不僅是一個(gè)P操作系統(tǒng)，同時(shí)也是一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，提供了對(duì)等網(wǎng)和客戶/服務(wù)器兩種網(wǎng)絡(luò)模式。

7、支持多媒體：自動(dòng)檢測(cè)多媒體設(shè)備并安裝，還提供了多種多媒體軟。

8、多任務(wù)操作系統(tǒng)：在in98環(huán)境下，同一時(shí)間可運(yùn)行多個(gè)應(yīng)用程序。

二、in98的啟動(dòng)和關(guān)閉

1、啟動(dòng)in98：從開(kāi)機(jī)到in98桌面出現(xiàn)的過(guò)程。

2、關(guān)閉in98：“開(kāi)始”→“關(guān)閉系統(tǒng)…”→選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”，單擊“確定”第二節(jié)

鼠標(biāo)的基本操作在inds98操作系統(tǒng)下，鼠標(biāo)一般可以產(chǎn)生下面的幾種操作。（1）

滑動(dòng)和指向右按鈕鼠標(biāo)在一個(gè)平板上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)使屏幕上的圖形光標(biāo)和鼠標(biāo)產(chǎn)生同一方向的移動(dòng)。圖形光標(biāo)移動(dòng)的位移量和鼠標(biāo)移動(dòng)的位移量不一定成正比。注意：鼠標(biāo)不能離開(kāi)平板進(jìn)行滑動(dòng)。滑動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)要靠手腕的靈活性，而不必有很大的動(dòng)作。（2）單擊左按鈕當(dāng)圖形光標(biāo)指向甘某個(gè)圖形標(biāo)志后，還需要向系統(tǒng)傳達(dá)操作者的指令。這時(shí)只需按一個(gè)鼠標(biāo)按鍵，就可以使系統(tǒng)接受確認(rèn)。系統(tǒng)根據(jù)圖形標(biāo)志的含義，執(zhí)行具體的操作。按動(dòng)一下（按下再松開(kāi)）鼠標(biāo)的按鍵，稱為單擊。（3）雙擊圖形光標(biāo)指向某個(gè)圖形標(biāo)志后，快速、連續(xù)按動(dòng)鼠標(biāo)按鍵兩次，稱為雙擊。雙擊需要一定的連續(xù)性，但不要求速度極快。inds98操作系統(tǒng)中的雙擊，一般是指按動(dòng)鼠標(biāo)的左鍵。（4）拖動(dòng)需要移動(dòng)或多項(xiàng)選擇時(shí)，會(huì)遇到鼠標(biāo)的拖動(dòng)動(dòng)作。圖形光標(biāo)指向某個(gè)圖形標(biāo)志時(shí)，按住鼠標(biāo)的按鍵，滑動(dòng)鼠標(biāo)，當(dāng)達(dá)到需要的位置時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)的按鍵，這樣就完成了一次拖動(dòng)。

第二篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門(mén)”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫(huà)、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。

2、技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人的分析、歸納、解決問(wèn)題的能力

3、情感目標(biāo):通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):信息與信息技術(shù)的含義

五、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進(jìn)教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七、教學(xué)策略設(shè)計(jì):

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計(jì):樂(lè)學(xué)、想學(xué)

生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)。

實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),聲音從哪里來(lái),為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)感,達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的作用。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)

通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生 ,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)流程:

導(dǎo)入新課——學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生交流、討論、總結(jié)——教師歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)——師生評(píng)價(jià)——作業(yè)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

問(wèn)題:

1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?

2、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲

看到了一張諷刺漫畫(huà),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么? 導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解信息、信息技術(shù)含義

2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:

1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。

分組完成任務(wù)

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問(wèn)題 歸納總結(jié)

對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

回答以上不同問(wèn)題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

繼續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本P5頁(yè),結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題:

1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

5、信息的主要特征是什么?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞 實(shí)踐活動(dòng):

1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);

3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;

3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮

看課本并思考完成以上所提問(wèn)題

歸納總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。

3、信息的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過(guò)自己的思考,回答以上問(wèn)題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)

(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;

(2)信息的傳遞必須依賴于載體;

(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)

加深鞏固 同步訓(xùn)練一(附)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)

看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進(jìn)

信息技術(shù)及利用

看課本P5—6頁(yè),并完成以下問(wèn)題?

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3、知識(shí)提高:

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),由淺及深,從自己到格林,理解信息技術(shù)的運(yùn)用,并增強(qiáng)為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的信心

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù)。總結(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用

設(shè)想自己將來(lái)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

加深鞏固

同步訓(xùn)練二(附)

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計(jì)意圖:鞏固理論知識(shí),加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解

小 結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:

1、信息與信息技術(shù)的含義

2、信息的特征

3、信息技術(shù)的運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本,回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的貢獻(xiàn)。

2、自我評(píng)價(jià),對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),將自己的學(xué)習(xí)情況填寫(xiě)在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。表格如下:

知識(shí)點(diǎn)

概念理解

是否掌握

通過(guò)什么方法掌握的 信息含義

信息傳遞、獲取方法

信息技術(shù)含義及運(yùn)用

十、課后作業(yè)

1、搜集傳遞信息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。

3、將以上結(jié)論填入下表:

表一:

序號(hào)

設(shè)備名稱

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與方式，是物質(zhì)的一種屬性。在這里，“事物”泛指一切可能的研究對(duì)象，包括外部世界的物質(zhì)客體，也包括主觀世界的精神現(xiàn)象；“運(yùn)動(dòng)”泛指一切意義上的變化，包括機(jī)械運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、思維運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)；“運(yùn)動(dòng)方式”是指事物運(yùn)動(dòng)在時(shí)間上所呈現(xiàn)的過(guò)程和規(guī)律；“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”則是事物運(yùn)動(dòng)在空間上所展示的形狀與態(tài)勢(shì)

從認(rèn)識(shí)論視角看,信息是物質(zhì)在相互作用過(guò)程中表達(dá)出來(lái)的內(nèi)在邏輯的時(shí)空序,表現(xiàn)為實(shí)體態(tài)信息、運(yùn)動(dòng)態(tài)信息、基因態(tài)信息、反應(yīng)態(tài)信息和思維態(tài)信息等五個(gè)層次。從本體論視角看,信息是標(biāo)志物質(zhì)間接存在的哲學(xué)范疇。信息與物質(zhì)具有對(duì)等性,信息是全面的、濃縮的,是潛信息與顯信息的統(tǒng)一。

一切可以被感知到的事物都可以叫做信息;可以作為其他信息傳輸、儲(chǔ)存的媒介叫做載體

第三篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門(mén)”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫(huà)、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。

2、技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人的分析、歸納、解決問(wèn)題的能力

3、情感目標(biāo):通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):信息與信息技術(shù)的含義

五、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進(jìn)教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七、教學(xué)策略設(shè)計(jì):

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計(jì):樂(lè)學(xué)、想學(xué)

生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)。

實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),聲音從哪里來(lái),為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)感,達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的作用。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)

通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生 ,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)流程:

導(dǎo)入新課——學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生交流、討論、總結(jié)——教師歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)——師生評(píng)價(jià)——作業(yè)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

問(wèn)題:

1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?

2、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲

看到了一張諷刺漫畫(huà),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么?

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解信息、信息技術(shù)含義

2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:

1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。

分組完成任務(wù)

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問(wèn)題

歸納總結(jié)

對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

回答以上不同問(wèn)題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

繼續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本P5頁(yè),結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題:

1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

5、信息的主要特征是什么? 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞

實(shí)踐活動(dòng):

1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);

3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;

3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮

看課本并思考完成以上所提問(wèn)題

歸納總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。

3、信息的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過(guò)自己的思考,回答以上問(wèn)題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)

(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;

(2)信息的傳遞必須依賴于載體;

(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)

加深鞏固

同步訓(xùn)練一(附)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)

看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進(jìn)

信息技術(shù)及利用

看課本P5—6頁(yè),并完成以下問(wèn)題?

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3、知識(shí)提高:

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),由淺及深,從自己到格林,理解信息技術(shù)的運(yùn)用,并增強(qiáng)為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的信心

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用

設(shè)想自己將來(lái)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

加深鞏固

同步訓(xùn)練二(附)

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計(jì)意圖:鞏固理論知識(shí),加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解 小 結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:

1、信息與信息技術(shù)的含義

2、信息的特征

3、信息技術(shù)的運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本,回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的貢獻(xiàn)。

2、自我評(píng)價(jià),對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),將自己的學(xué)習(xí)情況填寫(xiě)在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

表格如下:

知識(shí)點(diǎn)

概念理解

是否掌握

通過(guò)什么方法掌握的 信息含義

信息傳遞、獲取方法

信息技術(shù)含義及運(yùn)用

十、課后作業(yè)

1、搜集傳遞信息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。

3、將以上結(jié)論填入下表:

表一:

序號(hào)

設(shè)備名稱

信息載體

第四篇：信息與信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

信息與信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)信息與信息技術(shù)

題信息與信息技術(shù)時(shí)1型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)實(shí)施“雙主教學(xué)”模式，使學(xué)生理解信息的概念，掌握信息的特征能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和尋求知識(shí)的能力；

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。情感目標(biāo)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。教學(xué)重點(diǎn)信息的含義以及信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)展及其重要作用。教學(xué)難點(diǎn)辨別信息的真?zhèn)谓虒W(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備札記一程引入二堂教學(xué)1（1）什么是信息（2）辨別信息的真?zhèn)危?）如何獲取信息2信息技術(shù)的重要性：3學(xué)生自學(xué)內(nèi)容：4后任務(wù)

問(wèn)題1：大家平常都用什么方式和朋友或者家人進(jìn)行交流呢？

我們交流的內(nèi)容是不是可以叫做“信息”呢？哪些東西又可以稱作為“信息”呢？那么，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)信息社會(huì)：了解一下什么是信息和信息社會(huì)問(wèn)題2：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。那么，什么是信息呢？哪些東西可以稱作信息呢？問(wèn)題3：信息的特征是什么？普遍性、無(wú)限性、可傳遞性、共享性信息載體的可變性教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生所說(shuō)的信息并總結(jié)提出更多詳細(xì)的信息實(shí)例；概括“信息”的含義。思維拓展1：了解了什么是信息之后，我們來(lái)想想哪些信息對(duì)你來(lái)說(shuō)是有用，哪些信息有是沒(méi)用的呢？或者說(shuō)，哪些信息是不真實(shí)的？總結(jié)學(xué)生結(jié)論，并指出出現(xiàn)信息泛濫的原因。以及大家應(yīng)該采取的態(tài)度。知道了如何辨別信息的真?zhèn)危敲次覀冇秩绾蝸?lái)獲取有效的信息呢？信息技術(shù)就是指獲取、處理、存儲(chǔ)、傳輸信息的技術(shù)。現(xiàn)在我們通過(guò)下面兩個(gè)個(gè)例子來(lái)了解獲取信息的過(guò)程：（展示例子）思維拓展2：從這個(gè)例子中，你可以得出什么結(jié)論？A信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳輸越來(lái)越快，越來(lái)越廣，越來(lái)越大越來(lái)越強(qiáng)B現(xiàn)代人對(duì)信息的過(guò)度依賴性會(huì)有什么后果？（學(xué)生答案）D（學(xué)生答案）E（學(xué)生答案）F（學(xué)生答案）老師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，并進(jìn)行補(bǔ)充。思維拓展3：通過(guò)以上一段話，你覺(jué)得美國(guó)及其盟國(guó)是因?yàn)槭裁丛蚨杆俨⑶伊銈龅娜〉昧藨?zhàn)爭(zhēng)的勝利？通過(guò)以上的討論，我們進(jìn)行了信息活動(dòng)：獲取信息，處理信息，存儲(chǔ)信息、傳輸信息。那么大家可以翻開(kāi)我們書(shū)上的第3頁(yè)，看一下剛才我們練習(xí)的如何獲取信息等步驟。根據(jù)上面一個(gè)例子，我們看到了，因?yàn)橐悦绹?guó)為首的盟國(guó)掌握了先進(jìn)的信息技術(shù)，把信息技術(shù)運(yùn)用到軍事上創(chuàng)造了全新的信息戰(zhàn)戰(zhàn)法，所以才輕松地取得了勝利！由此可見(jiàn)，信息技術(shù)關(guān)系到了國(guó)家的命運(yùn)。那么，信息技術(shù)除了運(yùn)用到軍事上面，還可以在哪些領(lǐng)域發(fā)揮不可小覷的作用呢？總結(jié)歸納學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性。

人類(lèi)歷史上的五次信息技術(shù)革命？語(yǔ)言----文字---造紙和印刷術(shù)----電話、電報(bào)、廣播、電視的發(fā)明和普及使用------計(jì)算機(jī)的普及使用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合

2:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個(gè)整體,“地球村”不再是夢(mèng),信息的交流及傳播沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制;計(jì)算機(jī)從處理文字和數(shù)值,擴(kuò)展到處理聲音、圖像、影像等。查找有關(guān)的資料:電腦報(bào)、上網(wǎng)、十萬(wàn)個(gè)為什么之等信息學(xué)科,培養(yǎng)自己的外閱讀和自習(xí)的能力。

學(xué)生舉例說(shuō)出交流的方式；學(xué)生根據(jù)自己的理解和實(shí)際生活舉例說(shuō)出信息實(shí)例A:共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大B:信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有:信息也會(huì)過(guò)時(shí)D:信息離不開(kāi)載體討論：聯(lián)系自己實(shí)際生活，舉例子來(lái)說(shuō)明。

不信，不傳，不造閱讀第一個(gè)例子：古人通過(guò)烽火臺(tái)、信鴿，驛站傳遞信息，近代人通過(guò)電話、電報(bào)，書(shū)信傳遞信息，現(xiàn)代人呢？通過(guò)討論，得出自己的結(jié)論。閱讀第二個(gè)例子：自第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到南聯(lián)盟戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)及其盟國(guó)都以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們?yōu)槭裁磿?huì)如此快速地，如此“零傷亡”地取得勝利呢？是上帝偏袒他們還是……?（想一想）舉例子說(shuō)明信息技術(shù)在哪些領(lǐng)域發(fā)揮巨大的作用。

預(yù)想的回答：電話，聊天工具，信等預(yù)想：圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等例：x疆7事中不真實(shí)信息起的作用？教學(xué)方法：通過(guò)例舉兩個(gè)例子：讓學(xué)生閱讀一小短文字，回答通過(guò)文字你能獲取什么信息…由以上第二個(gè)例子：一個(gè)國(guó)家的軍事實(shí)力決定其命運(yùn)可以得出信息技術(shù)的重要作用和地位。并引申出信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事、教育、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)生活等。簡(jiǎn)單提及我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國(guó)信息技術(shù)同世界先進(jìn)技術(shù)之間的差距,激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,鼓勵(lì)他們學(xué)好知識(shí),報(bào)效國(guó)家。

三、后補(bǔ)充：學(xué)校信息技術(shù)競(jìng)賽及上機(jī)要求。

四、堂總結(jié)：1向?qū)W生介紹可以參加的晉中市電腦制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生勇于動(dòng)腦，積極活動(dòng)：2上機(jī)帶腳套，不吃零食，規(guī)范操作，不使用帶有威脅的可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。總結(jié)：人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。所以，信息和信息技術(shù)都非常重要。想要快速獲取有效信息以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)，就是我們要一起努力的事情。

第五篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息與信息技術(shù)

——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

理解什么是信息和信息技術(shù)；

能夠舉例說(shuō)明信息的各個(gè)特征；

能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的信息處理設(shè)備；

了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項(xiàng)。2過(guò)程與方法

通過(guò)教師講解，小組討論并舉例說(shuō)明等方式使學(xué)生了解什么是信息。信息技術(shù)，信息有哪些特征；

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展信息技術(shù)知識(shí)面，了解更多的信息處理設(shè)備；

通過(guò)自主探究，了解什么是信息道德，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。提高學(xué)生信息素養(yǎng)；一

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【教材分析】

本節(jié)課向?qū)W生介紹了什么是信息、信息的特征；舉例說(shuō)明什么是信息技術(shù)；通過(guò)圖文并茂的形式向?qū)W生展示一些常見(jiàn)的信息處理設(shè)備。【學(xué)情分析】

本節(jié)課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的第一節(jié)信息技術(shù)課，旨在使學(xué)生了解一些信息技術(shù)基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)背景下的學(xué)習(xí)、工作和生活，提供領(lǐng)作用。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

專(zhuān)什么是信息、信息技術(shù)，能夠舉例說(shuō)明信息的各個(gè)特征；

會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的信息處理設(shè)備；

分了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

命理解什么是信息和信息技術(shù)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情境

教師活動(dòng)

1．展示一組有趣的、積極向上的圖片供學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2．在欣賞同時(shí)，對(duì)圖片反映出來(lái)的信息作出適當(dāng)?shù)姆治觯瑥亩〕稣n題。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，引起學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、實(shí)例講解，直觀形象。

教師活動(dòng)

1．在學(xué)生對(duì)信息有所理解的基礎(chǔ)上，出示一些關(guān)于信息特征的實(shí)例、數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，逐步消化這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；

2．提出問(wèn)題：“同學(xué)們能對(duì)信息的各種特征進(jìn)行舉例說(shuō)明嗎？”

學(xué)生活動(dòng)

1．閱讀教師提供的資料，獨(dú)立思考，也可對(duì)教師提出自己的意見(jiàn)和建議，師生共同探討。

2．小組討論＼主動(dòng)深究，得出結(jié)論。

三、圖文并茂。激發(fā)興趣

教師活動(dòng)

1、通過(guò)舉例向?qū)W生講解什么是信息技術(shù)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，展示一組處理信息的常見(jiàn)設(shè)備圖片或模型，并說(shuō)出它們的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)出做哪些事需要應(yīng)用信息技術(shù)、還知道哪些信息處理設(shè)備，并說(shuō)出它們的用途。

學(xué)生活動(dòng)

1、通過(guò)教師的講解以及對(duì)圖片或模型的觀察，加深對(duì)信息技術(shù)及信息處理設(shè)備的了解；

2、小組討論、主動(dòng)探究，得出結(jié)論。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博奕舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”屯

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，向?qū)W生滲透有關(guān)“信息道德”方面的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

1．完成“博奕舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．記錄學(xué)習(xí)成果及自我評(píng)價(jià)。

3．組長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組成員。