第一篇：信息與信息技術-1 CACDB

信息與信息技術-1 CACDB 信息與信息技術-2 DDCDB 信息與信息技術-3 BDCAC 信息與信息技術-4 CDDBB 信息的獲取-1 BCBBB 信息的獲取-2 DDCAB 信息的獲取-3 DBABC 信息的獲取-4 CBBC 信息的獲取-5 ADDAB 網絡信息檢索4-1 ADBDB 網絡信息檢索4-2 BACCB 網絡信息檢索4-3 BBBAD 網絡信息檢索4-4 1.半人馬座比鄰星 2.茉莉花 3.mào dié 八九十歲的意思。4.齊白石的蛙聲十里出山泉

網絡信息檢索4-5 1.搜索引擎最早是yayoo，后來發展壯大，搜索引擎的工作方式和在圖書館里面進行圖書查找的工作差不多

2.如果可以直接下載，那么右鍵菜單選擇目標另存為，如果不行那么可以選中鏈接之后采用下載軟件下載。

3.例如：優化查找的速度、擴大資料的范圍等。信息的評價5-1 ABAAAA 信息的評價5-2 ACDCAB 信息的評價5-3 BACCD 信息的評價5-4 ABACD(AC多選）信息的評價5-5 CDBC(ACD多選）信息的編程加工6-1 DADDC 信息的編程加工6-2 ADCCA 信息的編程加工6-3 CBCCC 信息的編程加工6-4 CDB 信息的編程加工6-5 C, s=a*a，FBACED 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 A,D,D，BD,ACEF,G 信息的智能化加工7-5 C, BEF, ACDFG, ACDGH, 計算機，手機，電話等 信息的編碼8-1 CACDD 信息的編碼8-2 BCAD 填空題略 信息的編碼8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD 文本信息加工9-5 1，復制、字體、字號、藝術字、頁面設置、背景、選擇性粘貼、樣式、圖表、目錄、三級標題等

2，圖形化表達帶來直觀、生動，純文本枯燥、不形像等。一方面圖形化在直觀和形象等優勢，另一方面純文本在存儲、編輯等優勢。綜合應用兩種方式，發揮它們各自的長處，達到最佳效果。

表格數據的數值計算10-1 BDDBBC 表格數據的數值計算10-2 ACCBAD 表格數據的數值計算10-3 BBDCD 表格數據的數值計算10-4 ACDDA 表格數據的數值計算10-5 1,(1)=SUM(C2:I2)(2)=MAX(C2:I2)(3)=MIN(C2:I2)(4)=(J2-K2-L2)/5(5)=RANK(M2,M$2:M$11)(6)自動填充 2, 表格數據的圖形化11-1 BBDBC 表格數據的圖形化11-2 ACDCD 表格數據的圖形化11-3 BCAA 表格數據的圖形化11-4 ADCA 中期評價12-1 DADAB,DABBA,BDCBD,CACCB,BABB 1,確定信息需求；確定信息來源

2, 插入藝術字；插入圖片(或插入自選圖形)3, 先對郵件進行殺毒，然后再打開郵件

4, ：(1)B6；=SUM(B2：B5)或=B2+B3+B4+B5；(2)=B5/C5；(3)=B5/B6；(4)餅圖

綜合：1：應該找到銀行相關部門詢問，不能打取款機上的電話，電話很有可能是騙子的電話，騙子騙到卡號及密碼后，會將卡內的錢取走。

2：婉言謝絕，我們不能輕易相信陌生人，應該去到相關銀行部門詢問工作人員辦理。中期評價12-2 BDCBA,CDACB,CDDAC,ACDBB,BBABB, 1,減少交通事故；發布信息12小時后，再收到信息的價值減少 2,(1)加粗(2)加下劃線(3)傾斜 3, ：(1)貨幣；數值；(2)=C7*D7；

(3)=SUM(E3:E9)或=E3+E4+E5+E6+E7+E8+E9(4)E8；E10 4,(1)報紙信息量低，可信度高，互動性低，較及時，網絡信息量大，可信度低，互動性高，信息及時。

中期評價12-3 DABCB,AACDA,BBACA,CDDBC,BABBBB, 1,(1)減少交通事故；(2)發布信息12小時后，再收到信息的價值減少。2,修改字體、修改字號、修改行間距、插入圖片、居中、首行縮進.3,(1)數值；(2)=C9*D9；(3)=SUM(E3:E9)或=E3+E4+E5+E6+E7+E8+E9(4)E4；E10 4,(1)要點1：應該找到銀行相關部門詢問。2：不能打取款機上的電話。

3：電話很有可能是騙子的電話，騙子騙到卡號及密碼后，會將卡內的錢取走。(2)1：婉言謝絕，我們不能輕易相信陌生人。2：應該去到相關銀行部門詢問工作人員辦理。

中期評價12-4 1,(1)信息特征:價值性、真偽性、共享性、載體依附性等。(2)指出信息特征在原句中位置。

(3)價值性說明信息很重要，真偽性說明信息有真假我們要注意識別，共享性說明信息可以分享等，價值性說明這條信息對學校入學標準、學生擇校、奧數班的開設有直接影響，對學生綜合素質提高，對于學生全面發展都有較大作用等.2,(1)利用搜索引擎直接搜索“最新、最全癌癥”。先找專題網站，后進行站內搜索。專題網站可以是癌癥醫學網站、保險公司等。

(2)通過圖片搜索，先找汽車車牌的圖片，然后在圖片中找相應的汽車品牌。在圖片搜索找到汽車品牌基礎上，還要進行驗證，即通過汽車名稱找得圖標。

另一種辦法，利用百度圖片搜索中可以上傳圖片功能，可以直接到這個圖片的相關消息，能答出這種辦法的。

(3)通過專題網站搜索，并能說明網站的名稱如攜程、美團等。指明專題網站，并能說明在使用專題網站可能遇到辦法，如根據價格對酒店進行排序搜索，如根據游記了解景點的情況等

3,(1)第一幅是真的，第二幅是假的(至少有欺騙行為，不可信)。原因是2012年8月美國“好奇號”達到火星，而且有新華網進行介紹。第二幅只說明發表論文，并沒有說明哪一個雜志？只有一個QQ并沒有其它聯系方式等。

(2)第一幅圖可以從其它正規途徑了解“好奇號”的新聞，對比兩者信息；還可以相專業人事咨詢了解。第二幅圖，可以試著加一下好友，與對方進行了解，在了解過程中進一步找到他的破綻，如果自己信息甄別能力不強，可以不做進一步判斷。

(3)介紹事例無論是真實，還是虛假都可以。關鍵是要從信息評價的角度去評價信息，如權威性、完整性、時效性、相關性等.4,(1)應用技術有插入圖片、藝術字、首行縮進、圖片環繞方式等。技術作用，如藝術字可以突出文檔的主題，圖片可以說明故事真實性，首行縮進方便人們閱讀等。

(2)存在問題如藝術字的位置和大小，藝術字標題內容可以減化，圖片的大小和位置等。相應解決辦法要說清楚。

(3)從信息獲取的角度，要考慮是否有關信息報道？是否有類似學生情況？這里強調是主動獲取的意識，即一個信息給學生，只知道這條信息是被動，考查學生主動獲取相關信息。從信息加工的角度，看到這條信息從技術角度可以加工，可以進一步凸顯對象的精神和價值，從信息本身對學生自己內心的觸動和影響，甚至是否有自己想表達的獨特思想和見解。5,(1)按“2011年GDP排名”進行排序。“對比分析”中正數表示奧運成績比GDP排名好，說明該國體育比經濟發展好。負數表示奧運成績比GDP排名差，說明該國體育比經濟發展差。(2)2011年GDP排名的前10名國家在總體上奧運獎牌的也處于前10名。如美國和中國處于經濟大國也是體育大國，如俄羅斯經濟是第9名而奧運會獎牌是第3名，如印度經濟是第10名而奧運會獎牌是第55名。

(3)從數據上可以增加到全部奧運會獲得獎牌與對應GDP分析。技術上可以繪制圖表，可以更直觀比較兩則之間關系。分析上結合具體國情進行分析，如中國參加奧運會與全民運動之間還一定差距，當看到獎牌榜時，也還要看到我們自身不足。音頻和視頻信息加工13-1 ABCBC 音頻和視頻信息加工13-2 DBBBD 音頻和視頻信息加工13-3 CDCB 音頻和視頻信息加工13-4 ABCC 圖像信息加工14-1 CDBDB 圖像信息加工14-2 DACCC 圖像信息加工14-3 DBCD 圖像信息加工14-4 BDDC 圖像信息加工14-5(1)暗調；有；(2)4；

(3)3，斜面和浮雕；(4)③；

(5)這一幅圖在整體構圖、整體顏色、主題突出、背景選擇等方面都做得較好。“啟發”要結合實例進行分析，如制作母親節有粉色、制作元宵節用紅色，清明節用綠色等。作品的規劃與準備15-1 CDDD 作品的規劃與準備15-2 CAABA 作品的規劃與準備15-4 BBBA 作品的規劃與準備15-3 BC(AB多選)B 作品的制作與發布16-1 BCABC 作品的制作與發布16-2 CBADA 作品的制作與發布16-3 CCBAB 作品的制作與發布16-4 BABAB 信息交流17-1 ABDA(AC)信息交流17-2 BD.DDDB 信息交流17-3 ABCB 信息交流17-4 BABA 信息交流17-5 ADCA 面向對象程序設計方法

計算機解決問題基本過程 ABAC,AD 計算機解決問題的過程（1-1）CCDCA 計算機解決問題的過程（1-2）CDDDA 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-2）AABCB 算法及其描述（2-3)DBDBA 程序設計語言基礎（3-1）CDAAB 程序設計語言基礎（3-2）ACBBC 程序設計語言基礎（3-3）DCDBD 程序設計語言基礎（3-4）CCDAB 程序設計語言基礎（3-5）BDBDC 程序設計語言基礎（3-6）DADDB 順序結構（4-1-1）BACAB 順序結構（4-1-2）AAADB 順序結構（4-1-3）BBCDA 選擇結構（4-2-1）CBBAD 選擇結構（4-2-2）DAAAB 選擇結構（4-2-3）DABCA 選擇結構（4-2-4）DDBBC 選擇結構（4-2-5）DCBBB 選擇結構（4-2-6）BDDAA 循環結構-For循環（4-3-1）DAABD 循環結構-For循環（4-3-2）DAACD 循環結構-For循環（4-3-3）DCBAD 循環結構-For循環（4-3-4）ABBDB 多媒體及多媒體技術的概念和特征（1-1）1-6：B D B B B D 多媒體及多媒體技術的概念和特征（1-2）1-6：B D B D D D 多媒體及多媒體技術的概念和特征（1-3）

多媒體作品設計規劃和創作流程（2-1）1-5：A C B C A 多媒體作品設計規劃和創作流程（2-2）1-3：A B B 多種媒體集成的一般過程（3-1）1-4：B A B B 多種媒體集成的一般過程（3-2）1-

3、D D C

4、順序型

5、AUTHORWARE、FLASH、VB 加工和創作聲音作品（3-1）CBA 2,如何處理音頻；3，QQ音樂、酷狗音樂都可以。加工和創作聲音作品（3-2）ACDDBD 加工和創作聲音作品（3-3）BABDB 加工和創作聲音作品（3-4）CABADB 加工和創作聲音作品（3-5）BADDD 基礎（1-1）ACB 圖形圖像（2-2-1）DDACD 圖形圖像（2-2-2）ACCB 圖形圖像（2-3-1）DDABBC 圖形圖像（2-3-2）ACBC 圖形圖像（2-3-3）實踐題

模塊化程序設計思想和方法（5-1）DCBDB 模塊化程序設計思想和方法（5-2）BCDBA 模塊化程序設計思想和方法（5-3）BACAA 面向對象程序設計方法

面向對象程序設計方法（6-1）DCBCA 面向對象程序設計方法（6-2）CDBDA 算法與問題解決例舉（7-1）DCADC 算法與問題解決例舉（7-2）DABBB 算法與問題解決例舉（7-3）BABDB 循環結構-多重循環（4-5-1）CDAAA 循環結構-While循環（4-4-1）BAADD 循環結構-While循環（4-4-2）CCABA 循環結構-While循環（4-4-3）CDDBA 選2-圖像圖形的加工和創作1 BDCBD 選2-圖像圖形的加工和創作2 ABCADD 選2-圖像圖形的加工和創作3 1,選中狐貍圖層，用“編輯”菜單中的“自由變換”命令調整其大小。

2, 內發光 / 斜面和浮雕 3, 沒有選中老虎圖層

4, 套索工具，因為魔棒工具可以選取顏色相近的區域，因此會把不需要的周圍區域也選中 5, JPG或GIF 信息的獲取-1 BCBBB 信息的獲取-2 DDCAB 信息的獲取-3 DBABC 信息與信息技術-1 CACDB 信息與信息技術-2 DDCDB 信息與信息技術-3 BDCAC 信息與信息技術-4 CDDBB 網絡信息檢索4-1 ADBDB 網絡信息檢索4-2 BACCB 網絡信息檢索4-3 BBBAD 信息的評價5-1 ABAAAA 信息的評價5-2 ACDCAB 信息的評價5-3 BACCD 信息的評價5-4 ABACD(AC多選）信息的評價5-5 CDBC(ACD多選）信息的編程加工6-1 DADDC 信息的編程加工6-2 ADCCA 信息的編程加工6-3 CBCCC 信息的編程加工6-4 CDB 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 ADD 填空題略 信息的編碼8-1 CACDD 信息的編碼8-2 BCAD 填空題略 信息的編碼8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD 表格數據的數值計算10-1 BDDBBC 表格數據的數值計算10-2 ACCBAD 表格數據的數值計算10-3 BBDCD 表格數據的數值計算10-4 ACDDA 表格數據的圖形化11-1 BBDBC 表格數據的圖形化11-2 ACDCD 表格數據的圖形化11-3 BCAA 表格數據的圖形化11-4 ADCA 音頻和視頻信息加工13-1 ABCBC 音頻和視頻信息加工13-2 DBBBD 音頻和視頻信息加工13-3 CDCB 音頻和視頻信息加工13-4 ABCC 圖像信息加工14-1 CDBDB 圖像信息加工14-2 DACCC 圖像信息加工14-3 DBCD 圖像信息加工14-4 BDDC 作品的規劃與準備15-1 CDDD 作品的規劃與準備15-2 CAABA 作品的規劃與準備15-4 BBBA 作品的規劃與準備15-3 BC(AB多選)B 作品的制作與發布16-1 BCABC 作品的制作與發布16-2 CBADA 作品的制作與發布16-3 CCBAB 作品的制作與發布16-4 BABAB 信息交流17-5 ADCA 信息交流17-4 BABA 信息交流17-2 BDDDB

第二篇：信息與信息技術

最新--信息與信息技術

在講解前五次信息革命時，講清楚當時產生革命的背景、簡單過程。在講解第六次信息革命時，應激發學生的愛國熱情：中華民族應努爭取占領信息技術的制高點，重鑄中華民族的輝煌。

?（二）現代信息技術

?1． 簡單回顧六次信息革命，揭示概念：“IT”——信息技術；第一臺計算機“ENIAC”1946 年；“電腦之父”——馮。諾依曼。

?2． 計算機發展的四個時代：電子管、晶體管、中小規模集成電路和大規模超大規模集成電路。

?揭示“摩爾定理”（IT 第一定理）。

?3． 網絡時代的來臨：1969 年 11 月 12 日中午。

?4． INTERNET 無國界、地球村。

?三． 小結

?1． 信息

?2． 六次信息革命

?3． 計算機發展的四個時代

?四． 學生活動

?做作業：P15 1—4 題。

?

?第一部分 信息技術基礎

?1.信息技術的發展

?信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內容。

?人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術和印刷術④電傳播⑤微電子技術和現代通信技術⑥多媒體信息和網絡化信息。

?在當今以數字化、網絡化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質材料和能源更為重要的資源。

?2.現代信息技術

?1946 年在美國誕生了世界上第一臺計算機 ENIAC(埃尼阿克)。

?計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數目，將會以每 18 個月翻一番的速度穩定增長，并在今后數十年內保持這種勢頭。

?Internet 是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。

?以計算機技術和現代通信技術為代表的現代信息技術正向著智能化，多媒體化

和網絡化的方向繼續發展。

?3.計算機基本結構

?計算機系統由硬件系統和軟件系統兩大部分組成，硬件系統由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備組成。

?到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結構。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數據統一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。

?4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發展

?運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。

?5.存儲器

?存儲器中所包含的存儲單元的數量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(Byte,簡稱 B)，8 個二時制位稱為一個字節。

?單位換算關系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

?隨機存取存儲器(RAM)：斷電后，RAM 中數據全部丟失，可讀可寫。

?內存儲器 只讀存儲器(ROM)：斷電后不會丟失數據，但只能進行讀操作。

?存儲器 硬盤：可讀可寫 幾十個 GB

?外存儲器 軟盤：可讀可寫 1.44MB

?光盤：只讀不寫 650MB

?6.常見的輸入輸出設備及作用

?常用的輸入設備有鍵盤、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數碼相機等，常用的輸出設備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。

?7.軟件的概念及分類

?計算機的軟件系統分為系統軟件和應用軟件兩大類

?8.系統軟件的功能

? 主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統，監控管理程序、設備驅動程序、語言編譯系統等，其中常用的操作系統有 DOS、UNIX、Windows、Netware、Windows NT、Windows2000、Linux。常用的高級語言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL 等。常見的.數據庫管理系統有 Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase 等。

?9.應用軟件的功能：

? 應用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有 word、Excel、商品流通管理系統、倉庫管理系統、計算機輔助教學課件等。

?10.知識產權。

?11.信息安全。

?12.信息的使用規范。

?第二部分 操作系統基礎

?

?1.操作系統的概念及功能

?操作系統的英文名字為“Operating System”,簡稱 OS，是為了提高計算機工作效率而編寫的一種軟件。它是人與計算機進行交流的接口程序，是由指揮與管理計算機系統運行的程序模塊和數據結構組成的一種大型軟件系統。其功能是管理計算機的全部硬件資源、軟件資源，為用戶提供高效，周到的服務界面。

?2.常見的操作系統

?常見的操作系統有：Windows、Linux、DOS、OS/2、Mac OS 和 Unix 等。

?3.操作系統的發展與分類

?按計算機用戶數目的多少可以分為單用戶操作系統和多用戶操作系統。

?按操作系統的功能特征可以分為：批處理操作系統，實時操作系統和分時操作系統。

?注意：DOS 是一個單用戶單任務操作系統，Windows 是一個單用戶多任務操作系統；而網絡操作系統一般是多作戶多任務操作系統。常見的有：Unix、Netware、Windows、NT 和 Linux 等。

?4.文件和文件夾的概念及命名

?文件是數據的一種組織形式，是具有文件名的一組相關信息的集合。一個完整的文件名由主文件名加分隔符小圓點(“.”)再加擴展名組成，其中擴展名用以說明文件的類型。在 Windows 中允許使用長文件名，可以使用空格和漢字，但不能超過 255 個字符，不能使用下列字符 ？ / : * | ”

?典型的文件類型有程序文件和數據文件兩種

第三篇：《信息與信息技術》教案

《信息與信息技術》教案

《信息與信息技術》教案1

一、談話導入、激發興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標嗎？

講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現的。）

設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。

二、指導使用鼠標

1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的'握鼠標方法。

2、鼠標的使用。同學們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？

通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與鼠標交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。

在這個鼠標的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗

三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。

游戲練習

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。

設計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。

讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新

四、課堂小結

1、我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。

2、今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？

《信息與信息技術》教案2

教學目的與要求：

知識與技能：

1、了解計算機的組成和各部分作用。

2、掌握正確的開關機順序。

過程與方法：

通過實物與講解了解計算機的`硬件知識；

情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣，發展探究精神。

教學重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。

難點：正確理解各部分的作用。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學習

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。

在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。

2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結：將結論寫下來，完成P21填空

四、操作實踐，鞏固練習

1、獨立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

（2）完成填空

（3）完成開關機操作

《信息與信息技術》教案3

課題安排 ： 1 課時

教學目標：

1、知識與技能：學會自由改變圖紙大小的方法，學會組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、態度、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培養學生綜合審美的能力。

教學重點： “畫紙”的設置，組合圖形

教學難點： 1、精確的設置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。

教學過程：

一、老師引導 ： 展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學

一、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的`方法：

(2)精確設置“畫紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結

本節我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。

《信息與信息技術》教案4

在新課程改革的理念下，以多媒體、網絡化、智能化為主要特征的現代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。

整合；信息技術；物理課程

隨著新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關于信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整理、組合，相互融合，達到整體優化，以高效達成課程目標。

一、利用信息技術，演示物理學中奇特現象，提高學生的科學素養

教學情境的創設是課堂教學中重要環節，讓學生更真切的了解物理現象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養。

豐富多彩、生動有趣的物理現象是八年級物理教學的主要內容，也是培養學生對物理學持久興趣的主要教學內容，很多奇特的物理現象，如“冰凍狀態小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養學生科學素養的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬實驗的輔助, 模擬一些重要的，在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現科學的真實性，以達到激發學生學習興趣，培養學生科學素養的目的。

在教學過程中，有機的`利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現象演示，更好地是實現了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養他們對科學的探究意識。

二、借助于網絡技術，發揮學生自主探究性實驗作用

新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養，讓學生利用現有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發現真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內容，以更好地培養學生的科學素養。

傳統實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規章制度對學生操作諸多限制，怕發生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現試驗數據相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發揮，縮小了學生實驗中發現問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。

借助于網絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網絡環境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維的培養，不利于學生科學素養的發展。在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發學生的自主學習的興趣，培養學生的創新能力，并能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。網絡虛擬實驗室為學生提供了全新全方位的開放性操作環境，使學生在課堂上實現了虛擬世界的真實體驗。

信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發現創新能力，培養他們建立正確的科學世界觀。

三、利用網絡教學資源，實現物理教學互動，擴大教師學生探究知識的層面

信息網絡時代，網絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網絡資源的開發和利用已逐漸成為一個現代教育工作者必備素質。網絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現知識信息的最優化，從而開拓學生的視野，優化課堂教學，提高教學效率。

物理課堂教學中，利用網絡技術，進行物理實驗與網絡整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創建網頁，將有針對性的教學內容和知識的延伸拓展整合到網頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內容變得更易于接受、興趣性強、有利于發揮學生創造性思維，通過理論與社會現實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環境中進行學習， 能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。

網絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。

四、挖掘信息技術潛在優勢，優化課堂教學

（一）了解物理學科發展時事形勢、把握教學動態：

我們通過Internet在官方權威網站上查看有關物理發展動態，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網絡欄目和其他一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。

（二）增進學習交流、提高教學水平

網絡的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經典教案；另一方面還可以參與網上的教師繼續教育和參與一系列教育門戶網站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網上學習交流，實現資源共享，達到提高教學水平的目的。

五、總結

隨著信息技術的發展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應該注意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改為“電灌”， 不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現整合，才能切實提高學生的課堂效率。

《信息與信息技術》教案5

教材分析：

教材選自_教育出版社信息技術活動七《走進可視化程序設計》VB。本節從現實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向對象程序設計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節中學會利用面向對象的思想和方法進行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從VB提供的可視化編程環境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

學情分析：

隨著年齡的增長，中學生已經具備了一定的生活閱歷，能夠對各種生活現象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節將以“VB”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。

教學準備：

1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創設適合學生學習的環境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。

2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。

3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當地為學生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。

教學目標：

（一）知識目標

1、了解Visual Basic開發環境的使用。

2、了解可視化程序設計的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。

（二）情感態度與價值觀目標

1、經歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。

（三）能力目標

培養和提升學生利用VB編程解決問題的能力。

教學重點、難點：

（一）教學重點

1、VB可視化編程的方法。

2、VB可視化編程的幾個基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

（二）教學難點

理解事件與編寫的程序代碼。

教法、學法：

（一）教法

任務驅動、問題解決式的教學方法。

（二）學法

教師引導下的自主學習、合作探究式學習。

教學過程：

本節課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業這五個部分進行。

情境導入

我們經常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應用程序。

學生活動：快速進入課堂學習狀態，認真聽課并思考。

設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。

請同學們回顧：

1、計算機編程解決問題的基本過程。

2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設計的哪種軟件？

學生活動：思考、回答。

設計意圖：鞏固知識，聯結新舊知識。

新課學習

布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

可自主學習，參照教材第75—84頁部分完成該任務。

（1）建立工程

（2）創建圖形用戶界面

（3）設置對象屬性

（4）編寫程序

（5）調試運行程序

（6）保存和編譯程序

學生活動：聽課、思考，探究、合作。

設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

拓展提高

（1）學習較吃力的學生繼續完成上面基本任務，可尋求同伴指導。

（2）學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的'學生完成任務，達到共同進步。

（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識？

學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。

設計意圖：關注全體學生、體現分層教學思想。

交流評價

組織學生展示交流部分作品。

學生活動：展示、表達、交流、評價。

設計意圖：激勵、診斷、促進學習。

課堂小結作業

（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

（2）事件過程的一般格式是怎樣的？

（3）如何設置和讀取對象的屬性值？如何調用對象的方法？

（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。

學生活動：思考、回顧、回答。

設計意圖：提升認識

全面閱讀教材本節內容，并預習下節。

學生活動：自主學習。

設計意圖：鞏固、準備。

板書設計：

走進可視化程序設計

一、認識可視化界面

VB界面、事件、對象、屬性。

二、編程體驗

1、數據表格化處理的一般過程：

2、表格一般由、和三部分構成。

3、表頭由項目組成，每一個項目對應，用于保存的數據。在數據區域中的每一行，稱為。

第二環節數據的輸入與編輯

1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。

2、是用于存儲數據的基本單元。

3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區域，可用單元格地址表示為。

4、激活單元格的方法有：。

5、在單元格中輸入完數據后，可按鍵進行確認。

第三環節利用公式計算

1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。

2、改變工作表中的數據，由公式所得到的運算結果會不會自動發生改變？

3、探究：將公式復制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發生變化？

第四環節在公式中使用函數

1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數表示，可以寫成。

2、單擊編輯欄前面的插入函數按鍵

，打開的對話框是。

3、Excel中提供了豐富的函數，這些函數的語法與功能，可在中查到。

自我反思

1、學習過程：

遇到的困難：

存在的困惑：

2、學習成果：

已弄清的（在上述問題后打“√”）

未弄清的（在上述問題后打“？”）

《信息與信息技術》教案6

教學目標：

1、知識目標：了解信息安全知識。

2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標：養成信息安全意識和防范習慣。

教學重點難點：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網絡暢通的多媒體教室；

教學過程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示QQ留言。

最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，并發表自己的見解。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學生認識到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請同學們仔細閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內容，讀過之后，各小組進行討論，總結一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點是什么？

每組找一位同學起來發表本組意見。

教師評價：同學們總結的都很不錯

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統并給計算機系統帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機病毒的危害：主要體現在對數據的.破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現為占用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發作后導致計算機系統崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？

學生：討論對策

教師：

1、遵守有關法律和管理規定

2、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

3、養成良好的使用習慣

學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

五、教后反思

通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。

《信息與信息技術》教案7

學情分析：

大班的孩子已經能夠留心周圍生活的現象，因此對人們現代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強，已經能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

內容選擇：

在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節科學活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創設情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發孩子們發明創造的欲望。

活動目標：

1、了解信息傳遞的不同方法及發展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

活動過程：

教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）導入創設情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？舉手回答將學生回答的內容有圖片的形式展示出來。

活動1給學生介紹古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法學習聆聽模仿動畫演示古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法。

活動2引導學生暢想未來信息傳遞的方式學生討論回答。

《信息與信息技術》教案8

教學目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習統籌完成事情的過程。

教學重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、導言與復習

復習：窗口的打開與關閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復

雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標指針移動到要擦除的.區域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）教師示范。

（3）學生自由練習。

教師巡視指導。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

學生練習，教師巡視指導。

全課總結（略）

〔教后記〕

《信息與信息技術》教案9

實踐目的

1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設置方法。

3．學會按實際紙張進行頁面設置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。

知識準備

1．圖文混排

在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的.各種參數進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。

2．頁眉和頁腳

在頁眉和頁腳中，可以輸入章節標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調節。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設置”對話框中的“邊距”來調節。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設置狀態，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

3．頁面設置

要打印出一份像樣的文檔，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設置。在頁面設置對話框中，有很多的參數可以自己定義，只有根據經驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。

4．打印

（1）預覽

Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結果不同。為了預覽打印結果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結果。

（2）打印

正確安裝了打印驅動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設定各種打印參數，如打印頁碼范圍等，根據需要可以打印整篇文檔、選定內容、指定頁等，默認整篇文檔。

4、內容及步驟

1．啟動Word，打開lsxl.doc文檔。

2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調整圖片的大小。

3．將藝術字標題的環繞方式設置為“上下型環繞”，放在文檔頂部中間。

操作步驟：

1單擊藝術字，

2選定操作對象。

3單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，

4在下拉菜單中單擊“上下型環繞”。

5拖動藝術字至適當位置。

4．將剪貼畫的環繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步驟：

①單擊剪貼畫，選定圖形。

②單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環繞”。

③拖動剪貼畫至左上角。

5．頁眉和頁腳

操作步驟：

①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態。

②在頁眉區域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。

③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區域。

6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。

⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

⑥單擊“關閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態。

6．在頁面設置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

7．預覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。

8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。

9．打印。

10．保存文檔，退出。

《信息與信息技術》教案10

教學目的：

1.學習鼠標雙擊的方法

2.了解鼠標的屬性

第一課時

教學重點：把握鼠標雙擊

教學難點：敏捷應用鼠標

教學預備：計算機、網絡、課件

教學過程：

一、談話導入

想知道小飛鼠這節要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。

二、教學新課

出示課件：

顯示小寶匣(鼠標屬性測試區)

1.看一看，小寶匣藏在那里呢?

雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標

一點通：食指在鼠標左鍵上快速、連續地按兩下，就叫“雙擊”。

學生們看到小寶匣了嗎?

2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!

三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?

四、練一練：雙擊鼠標小嬉戲。

全課總結：我們今日學在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標左鍵上快速、連續地按兩下。小朋友們學會了嗎!

雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。

其次課時

教學重點：復習把握鼠標雙擊

教學難點：嫻熟把握鼠標雙擊

教學預備：計算機、網絡、課件

教學過程：

一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標雙擊練習競賽)

二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。

小結：要想成為打地鼠小能手，必需練習好鼠標雙擊。

教后感：通過查找“小寶匣”來練習學生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學生的興趣，而且學生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學生能自己先探究雙擊操作。

《信息與信息技術》教案11

一、教學目標

通過創作一個《可愛的動物》復習鞏固上網素材的收集與篩選，能根據主題將素材加工組織出一個Powerpoint作品

二、教學任務

1、上網查找關于動物的資料

2、制作演示文稿作品

三、教學方法：任務驅動

四、教學重點、難點：上網素材的收集與篩選；

2、將素材加工組織；

3、版面設計合理，圖文并茂，美觀。

五、教學過程

1、點評上次作業

2、復習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設計模版的應用。

3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現在的報紙上說，現在還有人在獵殺野生動物！！！請同學們做一個PowerPoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！

（二）新課講授：

1、準備好資料

本節課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應準備一些關于大熊貓的資料，包括關于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網上很多，而且查找也非常方便，我們就上網標查找吧！

方法一：使用關鍵詞查找法

進入搜索引擎后，我們可輸入“大熊貓聲音”、“大熊貓視頻”、“大熊貓圖片”等關鍵詞組合進行查詢。同學們可以進入以下常用的搜索網站：世界遺產在中國（長城、兵馬俑、避暑山莊）請戴眼鏡的同學舉手，不少的同學啊！隨著社會化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類視力的頭號敵人據專家說，近視是人類特有的現象，是現代社會越來越多的近距離作業和狹小的生活范圍造成的，世界越來越忙碌，我們卻越來越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗爭到底

（二）戴眼鏡給同學們帶來的不便

提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學因配戴眼鏡頭暈；

2、運動或進行一些活動時很不方便；

3、有些同學想要考軍校，但由于視力問題，無法實現愿望；

4、長時間戴眼鏡學習，會造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會使眼部變形。

（三）近視眼分析學生回答以下問題：問題

1、近視眼的癥狀？

問題

2、什么是近視眼？

問題

3、近視眼的形成？

問題

4、如何區別真假近視？

（四）怎樣保護好眼睛

1、怎樣養成良好的用眼習慣？

2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？

3、電腦操作者的注意事項？

任務：利用PPT制作一關于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛

（五）小結

這一課能培養學生上網查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。

《信息與信息技術》教案12

一、教學內容設計背景與教學對象分析

本課采北師大版信息技術初中第二冊第一單元《用電子表格處理數據》第五課《生成圖表》為教學依據。在本課教學中，將數學課有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象，提高學生的信息技術素養。本課的教學對象初三年級學生在學習Excel圖表的過程中，我發現圖表可以直觀地反映各數據的分布變化情況及對比關系，而學生在數學課（初二）《統計的初步認識》一章中學會如何用統計圖表示各部分數量的大小、百分比結構、變化趨勢和規律等知識，因此，我利用Excel的創建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學生分析處理數據，做出合理的決策。這樣把學科知識的學習和能力的培養與其它學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，同時也使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中去。

二、教學目標

1、認知目標： 結合教學統計圖的知識，能學會利用Excel創建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

2、技能目標： 運用信息技術的'基本知識，解決數學知識；

能選用合理的圖表類型分析數據，做出合理決策。

3、情感目標：培養學生嚴謹的科學態度及用于創新的精神。

三、教學重點和難點

1、根據實際問題選擇適當的圖標類型

2、創建圖表的源數據的選擇

四、教學策略

以主體教育理論為指導，在教學中以學生的學習為本，貫穿學生自主學習、主動探索、合作學習的教學要求，發揮學生的主動性、能動性和創造性，同時要發揮教師的引導、輔導、組織參與、評價等主導作用。培養學生運用信息技術的基本知識，解決數學知識。整個教學可按照以下模式進行：教師示范引導——學生實踐反饋——教師評價分析——學生鞏固、提高練習。

五、教學媒體

教師：計算機、多媒體教學系統的配合使用

學生：計算機的配合使用

六、教學課時數

1課時

七、教學過程

（一）引入

在數學《統計的初步認識》一章中同學們已經學習了根據統計的數據表，畫出合適的統計圖，來直觀形象地反映數據，幫助我們分析數據，做出合理的決策，但是畫統計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發學生好奇心、探究心，激發學生的求知欲望，進而揭示本課學習內容，調動學生的學習興趣。

（二）示范引導學習

利用“我的成績表”創建圖表，分析自己各科的學習狀況。

1、圖表向導4步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續的數據區域？

2、利用圖表分析數據

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學生直觀學習，發揮教師的主導作用，對新知識進行輔導、學生在聽講過程中明確本節課的學習目標，為實踐操作做準備。

（三）學生實踐操作

利用“家庭財政收支表”中的數據，以圖表的形式表現出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學生圍繞學習目標任務，利用已學數學知識和信息技術手段，自主實踐操作，發揮其學習主動性，并在練習過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評價分析

請一名同學展示實踐過程，教師及時點評強調重點、難點。

1、根據實際問題選擇適當的圖表類型

2、源數據的確定（連續或不連續的數據）

3、圖表的動態性

[分析]學生現場演示，并進行點評，讓全體學生共同提高

（五）鞏固、提高練習

看站中的習題庫。學生分組，每組各做一題，同組同學（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學生學會如何度圖、分析圖、得出結論。

[分析]分層次練習設計。鞏固練習利于學生對學習內容的進一步理解，提高練習鍛煉學生發散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。

（七）總結

1、各圖表的作用

2、知識是融會貫通的

[分析]讓學生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發掘它的價值。

《信息與信息技術》教案13

［教學目標］

1、知識與技能

（1）了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

（2）了解信息技術及其應用、發展的基本情況。

（3）了解計算機在信息處理中的作用和地位。

2、過程與方法

以直觀的手段讓學生初步了解信息和信息技術。

3、情感態度與價值觀

（1）拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。

（2）鼓勵學生主動發言，培養學生學習信息技術的自信心。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重、難點］

1、重點：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

2、難點：了解計算機在信息處理中的作用和地位。

［教學方法與教學手段］

教師直觀講解，學生討論、體驗。

［教材分析及教學建議］

本課的'學習應該以學生的感性認識為主，增強學生獲取信息和進行信息處理的意識，通過大量的現實生活中的信息和信息處理的實例以及學生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識。

在教學過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學方式以及學生主體參與的形式，引導學生充分認識信息在現代社會中的巨大作用以及對社會發展的巨大推動力。

現實生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機、電話機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學中讓學生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計算機的優勢來展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學們學習信息技術課的興趣，掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，為今后在學習、工作和生活中利用計算機這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎。

在教學過程中主要讓學生了解：現代社會已經離不開信息技術了，信息技術已經在我們的身邊，時刻為我們提供服務。

在教學過程中，應盡可能少講抽象概念，用實例幫助學生理解概念，不要求學生對概念認識多深，應多關注學生對學習過程的體驗，保護學生學習信息技術的積極性。

《信息與信息技術》教案14

教學目標：

1、通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。

2、通過教學，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置。

教學重點：

藝術字的設置。

教學難點：

插入藝術字的過程。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、打印的藝術字若干幅。

教學過程：

一、復習導入。

上節課，我們學習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術字是的選擇了。今天，我們就來學習如何在word中插入藝術字。

二、插入藝術字。

插入藝術字的方法有兩種：

(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術字]。

(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。

就可以得到圖1所示的'對話框。

單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字，輸入

你想要編輯的藝術字文字，單擊[字體]可以設置藝術圖1

字的字體，在選擇適當的字號，單擊[確定]按鈕。

這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

四、藝術字的調整和修改。

1、調整藝術字的位置、大小。

藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。

2、使用藝術字工具欄

要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出[藝術字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術字]，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術字工具欄”]來顯示藝術字工具欄。

3、藝術字的旋轉。

單擊藝術字工具欄上的自由旋轉按鈕，藝術字的四角上會出現四個綠色旋轉控制點。(此時，必須選中該藝術字)

4、藝術字的陰影設置和三維設置。

和旋轉功能一樣，都必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學生練習插入藝術字并對藝術字進行設置。

2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。

六、總結。

今天，我們學習了如何在word中插入藝術字，并且對藝術字進行三維和陰影的設置，希望同學門能將這節課的內容好好掌握。

《信息與信息技術》教案15

教學目標與要求：

知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。

能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。

情感：培養學生仔細觀察事物、發現事物特征的習慣；培養學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。

教學重點與難點：

重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。

難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

教學準備：

自制課件。

教學過程：

一、復習舊知，激趣導入

1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地啊！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊！可是，好象少了點什么？

對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！

可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）

一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？

2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》

設計意圖：用優美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。

“小魔術”的設計，成功地激發了學生想成為發現者的欲望，各個躍躍欲試。

二、自主探究，學習新知

主題一：復制蝴蝶

1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。

2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？

設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的.體現是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經學會的學生來講，學生會聽得更有趣。

3、請大家思考下列幾個問題：

（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？

（2）復制一次以后可以粘貼幾次？

（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。

主題二：移動蝴蝶

1、發現學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。

2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）

3、學生上臺演示。繼續操作。

4、再次作品展示和評價。

設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯系的環節。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發現問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態能很有效的激發學生自主展開學習。當看到演示的同學出現了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學生的勇于探索精神更有幫助。

主題三：拓展提高，綜合實踐。

1、出示兩個題目。

2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。

設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”

3、出示加星題

（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？

（2）在畫這幅圖的時候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。

設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。

主題四：全課小結

計算機繪畫中復制、粘貼的操作，我們經常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調整自己的思維方向，發散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。

第四篇：信息與信息技術 說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是

號考生，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。（板書題目）下面我將以新課標的理念為指導，從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說設計理念這6個方面進行我的課題分析。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《信息與信息技術》是 河南科學技術出版社 出版的七年級上冊“信息技術”第 一 單元

第 一 課 的內容。教學對象是七年級的同學。

本節是基礎性的純理論的內容，所介紹的一些有關信息的知識以激發學生興趣為主，可以為進一步學習后續內容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。

從信息技術本身學科特點出發，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道當今是信息高速發展的社會，喚起學生的生活體驗，培養學生的信息素養。

（二）教學目標

根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定以下教學目標：

1.知識與技能目標：

（1）了解信息與信息技術的含義和信息的傳播媒體。（2）了解人類歷史上的五次信息技術革命。（3）了解計算機在信息社會中的應用。（4）了解計算機犯罪的方式以及安全機制。（5）了解計算機使用中的道德規范。

2.過程與方法目標：

（1）通過信息與信息技術等內容的學習，培養學生發現問題、解決問題的能力。（2）通過對計算機在信息社會中的作用的分析，培養學生處理信息與傳遞信息的能力。（3）通過對計算機使用中的道德規范的總結，培養學生良好的道德品質和價值取向。3.情感態度與價值觀目標：

（1）明確學習信息技術知識的重要性，提高學習的自覺性。（2）了解信息安全，遵守道德規范，促進學生建立正確的價值觀。（3）增強學生利用現代化工具和方法處理信息的意識。

（三）說教學的重難點 重點：

（1）信息與信息技術的含義。（2）計算機在信息社會中的應用。（3）計算機使用道德規范。難點：

（1）信息與信息技術的含義。（2）有效預防計算機犯罪。

二、說學情

學生對計算機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。基于對學生情況的分析，我將本節課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能親自根據特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。

三、說教法

教學有法，教無定法，大法必依，小法必活。為了突出重點，突破難點，在本課教學中，以“任務驅動法”為主線，借助多媒體演示，盡可能為學生創設生活情景，給他們提供各種機會，讓學生展開觀察、猜想、交流、比較等學習活動，并采用自主探索及小組合作的形式組織教學。

四、說學法

本課教給學生的學法是“接受任務—思考討論—總結鞏固”。讓學生帶著任務，通過討論和小組合作的方式掌握本節知識的主要內容。

五、說教學過程 合理地組織課堂教學是教育成功的關鍵。根據本課教學內容以及信息技術學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學過程如下：

1、創設情景，引入新課：

問同學們是怎么知道這節課要到計算機教室上計算機課？學生會回答因為有課程表，有上課鈴。由此引入信息的概念，之后再讓學生舉例自己身邊的信息，老師最后總結信息的概念并引入信息技術的概念。

2、師生互動，探究新知： 本環節從兩個個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發言，你能在生活中發現獲得信息的途徑嗎？（交通標志等）

（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（3）、展示一些圖片：學生交流，反饋信息。（有的學生一眼就可看出）這一環節是課堂內容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發散思維。真正體現信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識別不良信息

（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”

（2）、讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環節的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優劣之分，培養學生的辨析信息的能力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）

3、歸納總結，體驗成功

（1）、交流學習心得，各自說說本節課學了哪些內容？（2）、教師幫助學生梳理知識，歸納總結。

4、設疑，為后續學習打下基礎：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應？ 目的：是使學生能夠在本節課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業布置：

課后調查：通過合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。3 要求講出你獲得該信息的途徑

六、說設計理念

在這節課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術教師，不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發，以提高學生的信息處理能力為目的，培養學生的自學能力、探索能力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐探索，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎。

以上就是我說課的全部內容，我的說課完畢，謝謝大家！

第五篇：《信息與信息技術》說課稿

《信息與信息技術》說課稿

各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。本節課我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學準備、教學過程設計和設計理念七個方面進行闡述。

一、教材分析

信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時也是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術》這一節選自江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術》，是三年級第一課時的內容，教學對象是三年級學生，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。

本節課是整個小學信息技術課程的開始，其內容理論知識比較強，目的是使學生在小學的開始階段對信息與信息技術有初步的認識，并知道學習信息技術的重要性，從而激發學生學習信息技術的興趣，為今后的進一步學習打下基礎。

新的學科的學習，對學生充滿著挑戰，能夠讓學生在現有的基礎上產生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術本身學科特點出發，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現在是信息高速發展的社會，喚起學生的生活體驗，培養學生的信息素養。

二、學情分析

小學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；他們對計算機充滿好奇，每次上課之前，學生早早就在機房門口排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞；

基于對學生情況的分析，我將本節課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立“信息”的感性認識后，能親自在網上搜索一些信息，來加深理解，這樣不僅能提高學生的學習興趣，而且為后面的進一步學習奠定基礎。

三、說教學目標

根據上述的教材分析，學生認知規律和學情分析，我確立了本節課的教學目標： １、知識與技能目標：

感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。２、過程與方法目標：

⑴、通過對“信息”和“信息技術”概念的理解及對“現代信息技術”的初步認識，培養學生發現在問題、分析問題的能力。

⑵、通過學習信息處理過程的知識，培養學生對信息的獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識，從而培養一定的動手意識。３、情感態度與價值觀目標：

通過小組合作、互幫互學，培養學生的團結協作的精神。通過這一節內容的學習，也讓學生感受當今信息技術的發展現狀，培養他們對現代信息技術的興趣，做21世紀一個有信息素養的人。

另外，依據教學大綱要求，教學目標確定，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點和難點：

教學重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。教學難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。為了讓學生抓住重點、突破難點，使學生能達到本節設定的教學目標，下面我設立了如下的教法和學法。

四、教法、學法分析 根據學生特點，在本堂課中，我主要采用了情景導入法、任務驅動法、講解演示法。

情境導入：創設情境激發學生的學習興趣，并很快進入到本節課的學習中來。

任務驅動：結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅動”的方式發展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協調、控制、咨詢的作用。啟發、誘導貫穿其中，創建自我探究的學習的平臺。

講解演示法：投影一部分圖片，給予學生直觀的感受，結合課本插圖來共同討論，加深理解。

授之以魚，不如授之以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。首先，教師應創造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識，在學會并掌握課本知識的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發展思維能力，培養自主學習、探究學習能力的目的。因此，在學法上我將采用自主探究法、分組協作法以及總結歸納法。

五、教學準備

良好的開端是成功的一半，這門課程的第一節課效果如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節課時，教師要做好充分的準備，備好課，準備好教案和課件。

為培養學生對這門課程的興趣，第一節課安排學生到機房上課，以縮短他們與計算機之間的距離。因而要整理好機房，確保網絡暢通。

課前要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要讓學生知道信息技術這門課程的性質和重要性。

六、說教學過程

本節課的設置體現在三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據現有條件，選擇最佳解決方案。三是：“嘗試”，通過動手操作來切身體驗通過信息技術獲得信息的優越性。

所以，我將教學過程設置分為：創設情境----任務驅動----總結歸納----知識拓展

1、創設情境：用前言的第一句話導入新課，提出本節主要的教學任務，體現信息技術教學的任務驅動法。

從本章前言的一段話“隨著21世紀的來臨，人類社會進入了一個嶄新的時代。以計算機技術為核心的信息技術是這一時代新技術的代表。因此，了解與信息、信息技術和計算機技術有關的基本知識，是我們掌握新技術、迎戰新世紀挑戰的第一課”，提出問題：什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節課教學任務就是“信息與信息技術”，這部分內容包括“信息和信息技術的概念，以及信息技術對人類社會的深遠影響。

2、任務驅動：提出問題任務，讓學生帶著問題看書，找出本節課的知識點及課本中沒有的新內容，可培養學生自學能力和探究問題的能力。

讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）? 你能舉出生活中一些“信息”的實例嗎？（課本提到“信息”除外）? 信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？ ? 舉例說明信息一般存儲在什么地方？ ? 信息的傳遞方式有哪些？

? 什么是信息技術？它與信息又有什么區別？ ? 信息技術對人類社會的影響體現在哪些地方？

3、總結歸納：分組討論上述各個問題，然后請同學代表發言，之后用課件展示部分結果。這樣通過讓學生討論、分析與思考問題，師生再共同歸納總結，這樣既能使各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，也能培養他們分析問題，探索解決問題的能力，以及團隊協作的精神等等。

4、知識拓展：組織學生上網。通過教師點撥，小組協作完成上網，瀏覽信息，進一步激發學生學習信息技術的興趣。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數，為以后分層教學開展打下基礎。

七、設計理念：

本節課的設計，力求達到新程改革的教學理念，在教學中，充分調動學生的主動積極性，激發學生的興趣，引導學生主動探索，掌握知識；力求在探索知識的過程中，培養學生的實踐能力、創造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發表自己的意見，最大限度地調動學生學習信息技術的積極性、主動性和創造性，達成教學目標。

以上是我對本節課程的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝大家！