第一篇：三年級品社下冊三單元1課《垃圾帶來的煩惱》教學設計(西郊學校

三年級品社下冊三單元1課 《垃圾帶來的煩惱》教學設計

單位：諸城市西郊學校備課人：鞠夕平課題

垃圾帶來的煩惱

年級

三下

教材版本

山東人民版

教材分析

“垃圾帶來的危害”一顆，設置啦三個小版塊內容“垃圾哪里來”,“垃圾的危害”，“垃圾的處理”。教材的內容與學生能觸及到的實際生活環境聯系密切，教材如此順序安排這三項活動內容，是從垃圾存在的現狀及危害這一絕度，引導學生如何正確地處理垃圾。從而體會到，垃圾給人們生活帶來的煩惱，然后通過進一步認識垃圾的處理費時、費力，激發學生為消除垃圾而投入環保的情緒體驗，努力營造良好生活環境。

課標要求

課程內容：了解垃圾的種類和來源，知道分類處理垃圾的方法，做到少生產垃圾，做個優秀的環保使者。

活動建議：是黨組織學生走進社區、走向社會，了解垃圾來源、危害、分類處理好處，激發學生環保意識，盡量少造垃圾，重視垃圾的可回收利用。

教學目標

1．情感、態度和價值觀：珍愛生命，熱愛生活;熱愛大自然，初步形成保護生態環境的一意識。

2．知識與技能：養成良好的生活和行為習慣；了解家鄉的生態環境的有關問題，東得垃圾的危害，理解人與自然、環境的相互依存關系；知道生活中的垃圾處理有不同的科學方法。懂得分類處理垃圾的好處。

3．過程與方法：學會從不同的角度觀察、認識、分析生成垃圾的原因，科學合理地探究和解決生活中的垃圾給生活帶來的危害等環保問題；培養學生搜集、分析資料的能力，并學習用不同的方法解決垃圾帶來的煩惱。

教學重點

1.在生活中，如何少生造垃圾，懂得垃圾的分類處理方法及有關垃圾的回收再利用，變廢為寶有關知識。

2.深刻認識垃圾帶來的危害，增強環保意識，樹立環保理念。

教學難點

從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創意地探究和解決生活中的環保問題。

教學策略

本課的學習側重于學生的調查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調查，身邊取材； 2.探究式學習和問題互動解決為主導； 3.個人研究和小組合作相結合；

4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。

學習環境

1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，通過上網收集資料、社會調查、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次在生活小區內實踐體驗活動。2.地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，進行資料的收集，同時引導他們注意搜集身邊的有關垃圾的生成、給大家帶的煩惱及處理情況。

3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。

教學準備

1.搜集因為垃圾形成的蠅、蚊、鼠害，異味熏天，空氣污染等資料。

2.了解一些常見的生活垃圾，知道不及時進行進行科學合理的處理給生活帶來的煩惱。3.搜集準備不同垃圾、分類存放、分類處理、有些垃圾再回收利用，變廢為寶等圖片。

教材處理 把“垃圾那里來”、“垃圾的危害”、“垃圾得出里”三個主題，在教學時調序為“垃圾的危害”、“垃圾哪里來”、“垃圾的處理”，即由“垃圾的危害”引出“垃圾哪里來”，從而再追想出怎樣解決垃圾的危害,即“垃圾的處理”，從而使其教學順序更富邏輯思維性。

教學時間

3課時

活動設計

活動一：課前調查訪問

組織學生調查訪問學校、社區、家庭等地方垃圾的種類和數量。活動二：草地上的垃圾哪里來 1.設置一定的情景，導入教學。

2.指導學生觀察插圖，學生交流教科書鐘的插圖表達了什么意思。

3.學生匯報，教師小結：這些垃圾是小朋友到草地上玩丟的，別人再來這里玩，一定會感到很煩惱，這太不應該啦，這是不講衛生的表現。活動三：生活中的垃圾哪里來

1.指導學生看四幅垃圾圖，指導學生認識這是從哪里來的什么垃圾？

2.匯報課前調查所得：交流展示調查表。展示時，可結合調查時撿來的垃圾實物，介紹是從哪里撿來的。

3.結合學生實際交流自己每天都會制造那些垃圾，都是怎么處理的，有沒有亂扔過。活動四：垃圾垃圾真煩人（故事激情）配樂講述故事：《“王亂扔”垃圾國歷險記》

2.思考：故事中的“王亂扔”遇到了哪些煩惱？為什么被困在垃圾國挨凍受餓三四天？最后為什么能逃離垃圾國？

3.你在生活中有過這樣的經歷嗎？垃圾給帶哪些煩惱呢？設置討論情景，同學各抒己見，談出自己的真實感受，激發情感。

4.總結：垃圾的危害可真大，讓人氣來讓人煩！活動五：垃圾的危害有幾多(查找資料)叫時刻把全班同學分成越干各小組（自由組合，魅族5、6個人），結合樹上插圖進行討論。使學生明了探究途徑機子遼陽市，找出共奪得能夠探究垃圾危害的途徑。除了上網、調查，還可以收看、收聽電視廣播以及向家長、老、清潔工人詢問等方法來搜集資料。2.知道設計資料卡，（如圖，資料可剪貼、可手抄。）地點

種類

危害

查找方式 備注

我的感受：

*也可自帶筆記本記錄、摘抄。

3.小組按擬定的計劃，搜集資料，作好記錄。活動六：我找到垃圾的危害啦(匯報交流)1.請各組學生用自己喜歡的形式回報和交流，交流題目是“我們組發現啦垃圾的危害”，匯報本組的研究成員、研究方式、就成果。可模擬采訪護士阿姨的情境劇匯報。2.臺上臺下學生相互補充，質疑，答疑，生生互動，教師指導。3.教師向學生交流垃圾危害的資料，談自己感受。

4.指導學生匯集討論意見，制作資料卡，并進行交流展示。

5.教師總結，極力評價：看誰的資料卡美觀、大方，內容真實，富有創意。活動七：垃圾處理方式的調查

1.先分小組觀察第54頁任務討論圖，再到社區（村莊）以調查、采訪的形式探究身邊垃圾的處理方式。

2.查詢資料：除了常用的垃圾處理方式，你還知道哪些垃圾處理的方法。活動八：匯報交流會

1.匯報交流本組調查、訪問的結果，用視頻儀展示圖片、文字、音像等資料。同時分別對各組內容驚醒補充、講解，學生之間，教師之間共同學習。

2.教師根據自己搜集的資料，引導學生了解身邊垃圾處理的常用方式。3.仔細觀察第55頁垃圾處理的流程圖，匯報從中看懂了什么。4.知道了解常用的幾種垃圾處理方式。

5.總結：垃圾處理方式要因地制宜，不同的地域，處理方式是不同的。活動九：小小主題班會

為消除垃圾的危害人們找出啦許多處理垃圾的方式。隨著生活水平的提高，垃圾的產生不可避免，面對日益劇增的垃繼我們該怎么辦？小組合作，將答案寫在一張紙上。

小組選派代表倒臺后交流處理的方式。注意看誰的方式有創意。實現不公布，使用激勵性評語。

你作為小組的一名成員，試說說自己該怎么辦。4.自讀《廢紙也是寶》，以此引導學生說其他一些變廢為寶的例子。活動十：“直面垃圾，奇思妙想”展示會

分組制作廢物利用的創意作品，或提供一條減少垃圾妙計（可用表演，或展示等形式。）舉例女生穿上用舊報紙做成的服裝扮成垃圾小姐；（小品）上街買菜用多功能不兜，不用方便袋；（小品）上街吃飯，拒絕用一次性筷子、快餐盒，改用新型碗筷；（山東快書）《彎彎腰》、《桌面有了廢紙收集器》。活動十一：衛生環保宣傳員

很多人還是意識不到垃圾對我們生活的的危害性，不知道垃圾的處理，需到大量的人力、物力；在生活中，我們應當少產垃圾，且將垃圾分類存放，分類處理。讓我們行動起來，為環保事業盡自己的一份力量，通過制作宣傳卡片，宣傳環保知識、使每個人都能了解垃圾的危害,垃圾處理，變廢為寶的知識。

教學過程

第一課時垃圾的危害

一、情境激趣，導入新課

1.讓學生觀察周圍的環境，每天我們走在上學放學路上的時候，有沒有注意過我們周圍的環境呢？說一說我們周圍哪里最干凈，哪里最臟！你們喜歡什么樣的環境？ 干凈的環境讓人心情舒暢 為什么這些地方最臟？ 周圍的居民亂扔垃圾造成的

2.出示收集的圖片，數據（展示課件）

3.讓學生交流一下每天能產生多少垃圾？是否會亂扔垃圾？亂扔垃圾的習慣好不好？為什么？（會造成環境污染，影響美觀，同時亂扔垃圾也是沒有道德的一種表現）

二、討論分析：垃圾的危害

1、初步感受垃圾給人類帶來的危害師：看來我們每天制造的垃圾還真不少。好多人都有亂扔垃圾的習慣，那么這些垃圾對我們的生活又會有什么影響呢？大家討論一下，看哪些同學知道得多，我們看一下課本52頁4位小朋友說的話：

師：在垃圾堆上我們能看到蒼蠅滿天飛，污水到處流。我們縣城周圍有好多化工廠，陣陣惡臭會熏得你喘不過氣來。垃圾還有那些危害呢？我們看一下課本53頁上面的一部分文字，哪位同學讀一讀？同學們去過醫院嗎？醫院的醫療垃圾的危害，醫院里產生的垃圾，有很多病菌，處理不好的話就會傳播疾病。垃圾問題不光在我們這里存在，我們國家的許多大城市也都被垃圾問題所困擾。

展示課件（介紹有關垃圾危害的資料）中國約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境

2000年中國城市生活垃圾年產量達到1.5億噸，而且每年以6%～8%的速度增長 垃圾堆侵占的土地面積多達4億多平方米

江蘇洋橋村因為靠近一家農藥廠、兩家化工廠，該村于2001—2004年有20多人死于癌癥因空氣和水污染，村民睡覺時以濕毛巾捂口鼻江西新建縣望城鎮從化工廠里外漏的污水流進水稻田，將田里的水稻苗全部染黑。2004年，80戶人家近20人患癌，以喉癌、肺癌為主。師：看了以上報道，你有什么感想？垃圾太可恨了垃圾的危害太大了我們從以上的材料中能看到垃圾對環境的污染主要表現在以下五個方面：（展示課件）（1）侵占大量土地（2）污染空氣（3）污染水源（4）污染土壤

（5）影響環境衛生，廣泛傳染疾病這是垃圾對環境污染的幾個方面，同學們將這幾條表現寫在我們課本53頁的“我的資料卡”中好嗎？

2、探究發現

師：隨著社會的發展，人們的生活水平不斷提高，在生產、生活中產生的垃圾也越來越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環境，而且直接危害了人體的健康。師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？學生交流方法： 減少垃圾的產生

師：隨著人們生活水平的提高，垃圾的產生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該用什么樣的方法去減少垃圾的產生呢？

1、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。（出示塑料袋及塑料袋上的文字）

2、少用一次性餐具。（可食用的餐具）

3、珍惜紙張，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙或

4、家庭垃圾分類堆放，變廢為寶，可以用廢品制作工藝品。可以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購站。

展示課件：廢品做成的工藝品

我們都見過走街串巷收廢品的人（引導資源的回收，重復利用）

4、總結升華師：其實保護環境是全體公民的共同責任我這里給同學們帶來了一個小短片，讓我們一起看一下

展示視頻同學們短片上的字都認識嗎？ 我們可以怎么樣？

我們可以養成不亂扔垃圾的好習慣我們可以減少垃圾的產生 我們可以??

只有所有的人都能提高意識，我們的環境才能得到保護！請同學們在給自己提出了要求的同時也要向自己周圍的人們做宣傳。我相信通過你們的努力，我們周圍的環境很快就會得到改善！謝謝同學們！第二課時垃圾哪里來 活動一：情景導入：

同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？你覺得哪里的景色怎么樣？ 好，那么老師帶給同學們幾幅圖片，你們看看哪里的景色怎么樣？

（北京圓明園、泰山、泉城廣場、濱州??）說一說看了圖片有什么想法？（看垃圾圖片1，）

說一說有什么，這樣的景色算美嗎？（看垃圾圖片2，）

再看看這一幅，這是什么地方？

這是一個堆放垃圾的地方，你們喜歡這樣的地方嗎？ 人們喜歡景色優美、干凈的地方，而不喜歡有垃圾骯臟的地方，那么這些垃圾是哪里來的呢？ 活動二：了解垃圾的來源。

1、請同學們看圖片，看上面都有什么，這是哪里產生的垃圾？（看家庭垃圾）看上面都有什么，這是哪里產生的垃圾？（看醫院垃圾）看上面都有什么，這是哪里產生的垃圾？（看學校垃圾）看上面都有什么，這是哪里產生的垃圾？（看建筑垃圾）

2、其實這些地方不光是產生這些垃圾，還有很多，課前我已經請同學進行調查，現在咱們以小組合作的形式把調查到得信息整理一下，然后填在老師發給你們的表上。好現在開始。

學生填表。（13分鐘左右）

交流，學生每說一種，教師點擊顯示。（5-6分鐘）

3、（點擊圖片）其實除了這些地方產生很多的垃圾外，還有許多工礦企業也產生很多垃圾???

（點擊圖片顯示數據的）請同學們看這上面的信息，這些數據說明了什么？

（點擊圖片顯示白色污染的）請同學們看這上面說的什么？ 學生回答。

（點擊圖片顯示白色污染1、2、3的）看，見過這種東西嗎？對它就是我們種莊稼時用的塑料薄膜，它就是白色垃圾的一種，繼續看下面這是什么？（塑料袋、一次性飯盒）他們也是白色垃圾。它就在我們身邊。

我在咱們附近的村子里拍了一段錄像，同學們認真看看上面都有什么

師生一起看錄像，學生說看到，這里是一處人們堆放垃圾的地方，同學們好好想想有沒有看到這樣的地方？ 學生發言

咱們身邊的垃圾越來越多，這些垃圾多了會不會有什么危害呢？ 介紹垃圾的危害圖片。

老師請同學們想一想，如果咱們不減少垃圾產生，那么垃圾就會越來越多，危害也就越來越大，那么終會有一天，我們就會生活在垃圾堆里了，你愿意嗎？

既然大家不愿意，那么我們就應該減少垃圾的產生，你有沒有什么好辦法嗎？ 請同學們在小組內說一說，咱們看看你的注意好。學生小組討論。學生交流

老師也找到一些減少垃圾的辦法，和同學們分享一下。活動三：指導行動。

1、老師看到有這樣的現象，你覺得這么做對嗎?說一說為什么？

2、如果你碰到這種現象怎么做？

同學們不但自己想出了很多減少垃圾的好辦法，而且還能及時的勸告別人，真是保護環境的小衛士。

活動四：課堂小結。

今天同學們的表現很不錯，請同學們下課后繼續調查垃圾的危害還有哪些？

最后讓我們一起倡議：讓我們一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生，保護我們的生活環境！下課。第三課時垃圾的處理 一.情境導入

1、師：通過上節課的統計我們知道：我們每天的日常生活，都會產生大量的垃圾。那這么多垃圾，平時，我們都是怎么處理的呢？

2、（生交流自己的調查了解）預設：露天堆放填埋焚燒堆肥降解......3.你認為哪些方法更科學些呢？(學生發言，如：堆肥、降解......)

4、今天我們就次機會來仔細些研究研究垃圾的處理這個問題好嗎？ 板書課題：垃圾的處理，試研究這些處理方法對環境有什么影響。5.關于露天堆放垃圾的討論。A.出示垃圾露天堆放圖。

師：你們覺得把垃圾這樣露天堆放著行嗎？為什么?（出示圖片）垃圾露天堆放，會對周圍環境造成什么危害？

師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環境危害性是較大的。

B.探究填埋垃圾的處理方法（生交流：都有哪些危害呢？預設：散發惡臭氣味，滋生蚊蠅，引發疾病；污染土壤、地下水、污染空氣；永久性占用大量土地。）

現在人們處理垃圾最常用的方法就是什么？（學生交流各自的調查收獲：填埋、焚燒....）師：在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。把垃圾填埋后，再在上面噴水，我們需注意哪些問題？生自由說溫馨提示：（出示課件）（設懸：垃圾填埋還有什么危害呢？你們聽說過垃圾會爆炸嗎？）

師：“我們來看一段新聞報道。”（看百度視頻：http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwMTg0OA==.html）

（師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。視頻中是因為垃圾堆的時間長了產生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個城市的垃圾所產生的沼氣發生了爆炸，那可不得了！采取清潔填埋的方法可以有效減少垃圾堆地下水、土壤和空氣的污染，但不能根除對環境的污染，時要永久性的占用大量土地。”）

1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。

2、你認為“焚燒”垃圾怎樣操作？有什么危害？（生自由說）

師：簡單焚燒方便易行，會減少垃圾量，但會嚴重污染空氣，甚至引發火災。

3、你認為我們該怎樣改進呢？（生自由說）（產生有毒氣體、二次污染，）焚燒這種方式有沒有優點呢？（占地少。）

四.回收再利用，變廢為寶：如廢紙是怎樣變廢為寶的？ 生討論交流，師適時點撥。總結：

師：同學們，這節課我們探討了處理垃圾的常見方法，（課件：簡單回顧）這些方法各有優點。只是用些方法也未必能根治污染。延伸：請大家課后想一想。還有沒有更好的解決垃圾問題辦法呢？生活中都有哪些廢品都能變廢為寶？ 板書設計： 垃圾的處理

處理方法：填埋堆肥焚燒降解 環保處理：回收利用，變廢為寶

資源附件

1.教學課件（垃圾處理的幾種常見基本處理方的過程）2.課外資料視頻（垃圾的回收再利用，變廢為寶的音像）

第二篇：垃圾帶來的煩惱教學設計

垃圾帶來的煩惱

教學目標：

1、結合自己的實際，了解垃圾的種類和來源。

2、通過調查、討論、交流等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害。學會垃圾分類。

3、增強學生的環保意識，知道盡量的減少垃圾，會分類堆放。重點難點：

1、了解垃圾種類、來源、給我們的生活帶來的危害。

2、難點是增強學生的環保意識，知道盡量的減少垃圾，會分類堆放。教學準備：

教師：準備“整潔優美的環境照片”和有關“垃圾現狀”的照片，上網查找有關資料，制作課件。教學過程：

一、對比導入、發現問題

孩子們，咱們山東好多地方風景如畫，想看看嗎？我們一起來欣賞。

這么漂亮的地方，可有的人卻說它不夠美，想知道為什么嗎？讓我們再一起來看一看。（出示課件）

找到原因了嗎？

確實，垃圾破壞了美麗的環境，給我們的生活帶來了很多的煩惱，今天，我們就一起來探究這個話題。（板書課題，齊讀課題）

二、垃圾的來源。

1、我們可以通過什么方法了解身邊的垃圾？

2、小組合作完成課堂調查表并匯報。

3、老師也做了調查。（課件播放圖片：工廠的廢渣污水、農業塑料薄膜等）。通過調查可以看出，我們周圍很多的地方都能產生垃圾，垃圾無處不在。

三、了解垃圾的危害

1、過渡：這么多的垃圾對我們的生活也有很嚴重的影響和危害。（板書：危害）下面先請你在小組中互相討論交流一下這個問題，待會兒我們再來共同分享。

2、學生小組討論交流垃圾的危害。

3、學生匯報。

4、老師補充資料：癌癥村圖片

5、學生談感想。

6、小結：是啊，由于工廠垃圾污染了水源，使許多人為此付出生命的代價。其實不僅僅是工廠的垃圾會產生危害，我們生活中一個不經意的行為也會給環境造成很大的傷害。

比如老師手里的這塊電池，如果把它扔到大自然中去，會產生怎樣的危害呢？看資料。誰愿意讀給大家聽聽？（課件）

四、學習垃圾的分類

1、過渡：在生活中，作為小學生的我們，應該學會給垃圾分類。（板書：分類）怎么分類呢？

2、學習垃圾的分類：（課件）指名讀一讀。

明白了嗎？誰來說說垃圾可分為幾類？

現在，我們大體知道了垃圾如何分類，下面老師可要考考你了！（課件——把垃圾送回家）老師準備了3個垃圾桶，而且還有一些我們生活中常見的垃圾，看你會不會分？

3、把垃圾送回家：學生模擬給垃圾分類

（1）請兩個同學來臺上，把這些垃圾送回家。其他同學不要出聲，當當小評委，看看他們分得對不對？

（2）學生進行垃圾分類。（3）檢查分類結果。

五、總結：

1、同學們，通過這節課的學習，我們了解了垃圾的來源，認識到了垃圾的危害，學會一些垃圾分類的知識。為了不再讓垃圾給人們帶來這么多的煩惱，那你打算怎樣做呢？

2、學生暢所欲言。

3、總結：同學們，希望大家從自身做起，從小事做起，共建我們美麗的江北水城！

六、布置作業（課件）

七、板書設計

垃圾帶來的煩惱

來源 危害 分類

第三篇：《垃圾帶來的煩惱》.教學設計

《垃圾帶來的煩惱》教學設計

一、導入

播放優美景色，再播放景色中的垃圾圖片，對比導入。

二、小組展示

1、小組內討論自己完成的調查。

2、準備匯報。

3、教師總結。

三、合作、探究

1、幻燈出示合作要求：

2、小組內完成小采訪。

3、小組展示。

四、演一演

1、播放亂扔垃圾錄像。

2、出示表演的要求。

3、自愿結合，做好表演的準備。

4、到前面表演。

5、教師總結。

五、課外拓展

出示老師的話。

第四篇：三年級品社第一單元教學設計

第一單元 第一課 認識我自己

學習目標

（一）知識目標

初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

（二）能力目標

培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

重點難點

教學重點

引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

教學難點

使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，大家都認識自己嗎?

學生：（略）

老師：有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。（過渡）

【講授新課】

一、認識自己（板書）

（一）我的自畫像（板書）

老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

學生：（略）

老師：下面大家就根據自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。

學生：（略）

老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

學生：（略）

老師：當然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。

學生：（略）

老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點？(過渡)

（二）包里的秘密（板書）

老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的？

學生：（略）

老師：圖中的那個女同學真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

學生：（略）

老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！

學生：（略）

（老師帶領大家就來做一做這個游戲。要充分調動學生的積極性。）

（讓同學們欣賞視頻“自我介紹”）

老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優點，下面就讓我們來找一找自己的優點吧！（過渡）

二、找找自己的優點（板書）

老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學都有哪些優點呢？然后說一說。

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動”、“誠實”、“講衛生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等；進行榜樣引導。）

老師：我們大家自己都有哪些優點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！

學生：（略）

（小組討論結束后，讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優點。注：最好引導每個學生都來說。）

老師：我們每個人都很棒，對不對？

學生：（略）

老師：我們有自己的優點和長處，別人也有她的優點和長處，我們要善于學習別人的優點和長處。（過渡）

三、學習別人的長處（板書）

老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

老師：從這兩個故事中，我們學到了什么呢？

學生：（略）

老師：每個人都有自己的優點和長處，我們應該取長補短，才能不斷進步。下面大家夸一夸你身邊的同學都有哪些優點呢？

（讓同學們欣賞視頻“優秀學生”。）

學生：（略）

老師：你打算怎樣學習他們的優點呢？

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優點”，老師最后解釋學生不明白的地方。）

老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

第二課 我的興趣特長

學習目標

（一）知識目標

使學生知道健康的興趣，培養人的文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。

（二）能力目標

通過學生認識自己的興趣、特長，培養與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

讓學生通過了解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。

重點難點

教學重點

使學生知道自己的興趣、特長、愛好，樹立自信。

教學難點

培養學生的自尊、自信，使他們明確成功需要克服困難和持之以恒。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了：每個人都有自己的特點，通過展示一些特點，我們就知道他是誰？是不是啊？

學生：（略）

（可以舉一些同學的例子讓大家說一說，猜一猜。）

老師：可見在多姿多彩的生活中，大家都有自己的興趣、愛好和特長，下面我們就來交流一下。（過渡）

【講授新課】

一、我的興趣特長（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第九頁，我們看一看圖中的同學在做什么？說一說。

學生：（略）

老師：大家是不是也有好多的興趣和特長呢？大家討論一下，然后把你和你知道的身邊的同學、朋友的興趣愛好，說一說。

學生：（略）

（在同學們的介紹過程中，老師可引導同學們知道哪些是健康的興趣愛好，哪些是不健康的興趣愛好，以及其危害性；還可讓同學們欣賞圖片“瓶上繪畫”、“興趣”、“刺繡”、“彈鋼琴”、“繪畫”等。）

老師：大家知道我們為什么要培養自己的興趣愛好和特長呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“參加廣告小組后的益處”，還可給他們講“為什么要培養自己良好的興趣愛好”的知識，詳見文本資源。）

老師：可有的同學興趣廣泛，最后卻一事無成，這是為什么呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：大家先打開課本第十頁和第十一頁，看一看圖中的同學是怎樣發展自己的興趣和愛好的？說一說。

學生：（略）

老師：從這幾個故事和圖片中，我們可以知道：具有任何一種特長都需要經過自己的努力，克服很多的困難，只有做事持之以恒，有毅力和決心，才能成功。大家說是不是呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“鐵杵磨針”、“愛迪生的故事”等。）

老師：下面大家把自己知道的關于勤奮出天才的故事說給大家聽吧！

學生：（略）

老師：當然也有一部分同學對某些項目有興趣，說自己也能夠刻苦學習和練習，就是覺得自己不夠聰明，所以就放棄了。同學們中間有沒有呢？

學生：（略）

老師：這是沒有自信的表現，你要信任自己！相信我能行！(過渡)

二、相信我能行（板書）

老師：我們打開課本第十二頁，我們看一看圖中的同學都是怎么做的呢？然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“敢于回答問題”、“我也能行”、“我的舞姿”等，還可給同學們講“海倫?凱勒的故事”和“小學生的自卑與自信”的知識，詳見文本資源。）

老師：信任自己——只要你肯做，就會做到，只要肯堅持，就一定能成功！大家有沒有這方面的故事呢？說給大家聽吧！

學生：（略）

老師：我們每個人都很棒，對不對？

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“我能行之歌”。）

老師：下面大家就來亮一亮自己的“絕活”吧！（過渡）

三、亮亮我的“絕活”（板書）

老師：大家打開課本第十三頁，說一說圖中的同學都展示了哪些“絕活”？

學生：（略）

老師：下面我們大家準備一下，展示一下我們自己的“絕活”吧！

學生：（略）

（讓同學們展示自己的“絕活”，可以是作品，如書法、繪畫、編織、手工等；也可是特長，如唱歌、跳舞、英語口語會話、表演等。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，使自己更加了解自己、認識自己、欣賞自己、樹立了自信。同時使他們明確了成功需要克服困難和持之以恒。

第三課 愛護自己的名譽

學習目標

（一）知識目標

1．使學生理解和懂得自尊、自愛，有羞恥感，愛護自己的名譽，學習反省自己的生活和行為。

2．引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優勢，看到自己的不足，繼續努力。

（二）能力目標

1．培養學生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力。

2．培養學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1．通過活動、事例的分析，使學生初步具有珍愛自己名譽的情感和積極上進的生活態度。

2．通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優勢。重點難點

教學重點

使學生理解和懂得自尊、自愛，有羞恥感，愛護自己的名譽，學習反省自己的生活和行為。

教學難點

培養學生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力；并使學生初步具有珍愛自己名譽的情感和積極上進的生活態度。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，大家知道什么是“美”嗎?

學生：（略）

老師：我們從下面幾位同學的行為來具體學習一下什么是“美”。（過渡）

【講授新課】

一、誰最美（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第十四頁，我們看一看圖中的同學在做什么？

學生：（略）

老師：他們的這些做法好嗎？為什么？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：在家庭、在社會里、在學校中，懂禮貌、講文明、誠實的人，會贏得人們的稱贊，他們就是“美”的，反之就是“丑”的。

（讓同學們欣賞視頻“心靈美”。）

老師：這回大家明白什么是“美”了嗎？

學生：（略）

老師：下面大家看課本第十五頁，看看圖中發生了什么事情？

學生：（略）

老師：在我們的身邊如果發生了這樣的事情，你將怎樣解決呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們應該向那些“美”的同學學習，這樣做會贏得人們的稱贊，同時也是愛護自己名譽、自己的名聲。(過渡)

二、愛護自己的名譽（板書）

老師：我們打開課本第十六頁，我們看一看圖中的同學發生了一個什么故事？然后說一說。

學生：（略）

老師：大家討論一下，這個故事中的同學做的對嗎？它告訴了我們什么？你有什么想法？

學生：（略）

老師：從故事中，我們知道：不能隨便拿不屬于自己的東西，這樣做會損害自己的名聲。大家明白了嗎？

學生：（略）

（給同學們講“摘梨”的故事，詳見文本資源。）

老師：對于個人來說，要珍惜自己的名譽，在海外的中華兒女心中，祖國的名譽比個人的名譽更重要。我們來看課本第十七頁的小故事。

學生：（略）

老師：大家還知道那些愛惜名譽的小故事呢？給同學們講一講。

（可給同學們講“楊震拒金”的故事，詳見文本資源。）

學生：（略）

老師：我們該怎樣愛惜自己的名譽呢？大家討論一下，說一說。

學生：（略）

老師：懂禮貌、講文明、誠實等都是愛惜自己名譽的行為，但如果我們不慎做錯了事，我們又該怎樣維護我們的名譽呢？（過渡）

三、懂得羞恥（板書）

老師：大家打開課本第十八頁，我們看一看圖中的同學都發生了什么事情？

學生：（略）

老師：假如做錯事的同學是你，你又會怎樣做呢？

學生：（略）

老師：做錯事是難免的，只要勇于改正，就會進步的更快。大家有沒有做錯事，勇于改正的事例呢？給大家講講吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“亡羊補牢”；欣賞圖片“承認錯誤”、“要懂得羞恥”、“知錯就改”。）

老師：隨著我們年齡的增長，我們在逐漸的長大，在成長過程中，大家都會有令自己高興進步，下面我們就來互相交流一下，我們在成長中都有哪些進步？

四、我在進步（板書）

老師：大家先打開課本第十九頁，我們看一看圖中的同學都有哪些進步？說一說。

學生：（略）

老師：我們都有哪些進步呢？下面大家自由結組，互相交流一下吧！

學生：（略）

（最后，讓同學們把自己取得的成績畫出來，并指出哪些是需要繼續努力的。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，培養了學生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力；并使學生初步具有了珍愛自己名譽的情感和積極上進的生活態度；還讓同學們互相交流了一下自己在成長中的進步，增強了學生的自尊心和自信心。

第四課 我在進步

學習目標

態度：

通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優勢。

能力：

培養學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

知識：

引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優勢，看到自己的不足，繼續努力。

第五篇：三年級品社下冊《節約用水》教學設計

三年級品社下冊《節約用水》教案

教學目標：

1、通過考察活動，使學生認識到水是生命之源，意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的原因。

2、學習從不同角度認真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養成節約用水的習慣。

3、通過調查訪問、搜集資料等方式的運用，培養學生處理信息的能力。

4、在活動中培養學生的合作精神和實踐能力。教學重難點：

通過觀看圖片、傾聽講解，生活體驗等活動使學生感受到水的重要性及水對我們生活的影響，從而在內心自發地生成節約用水的愿望。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件；《生活用水調查表》

2、學生準備：課前調查生活用水狀況；體驗每人每天只用600ml水來飲用、洗手。

教學設計：

第一環節：猜謎導入，激發興趣——引發對水的探究

1、很高興來到我們班級里面，一起來調查研究。首先，老師想跟同學玩一個猜謎的游戲，考考同學們，愿意試一下吧！（師生互動）聽好了：“此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起。”（謎底：“水”）

2、師：隨著人民生活水平的提高，產生的垃圾是越來越多，然而，有一樣卻越來越少。它與我們息息相關，缺少了它，我們不僅生活困難，連生命都無法維持。他就是——水。

3、師：生活中有哪些地方用到水？

讓盡量多的學生回答，以獲得較全面的答案，基本上可以分為生活用水、農業用水和工業用水等。

第二環節：合作探究交流——多角度領悟

4、師：是的，水是我們人類最親密的朋友，生活中處處離不開它，那么，我們每天到底要用多少水呢？大家把課前的調查結果說一說吧。

學生填寫第58頁調查表，并公布調查結果。

5、師：這些數字可真不小，聽新聞報道有些地區，要實行定時定量用水。為什么？是不是水不夠用了？（師生交流）

6、請同學們觀看老師帶來的一段視頻（插播2010年我國南方缺水的視頻資料），把學生的情緒體驗的重點放在“馱水的孩子”這一圖片上，拋出一個問題：為什么他們不能像同學們一樣坐在教室里讀書？（出示課件圖片“馱水的孩子”）

7、是的，長時間缺水，已經嚴重影響了人們的正常生活，請同學們閱讀一下老師帶來的資料，看看你從中知道了些什么？（出示課件：中國、世界缺水情況資料卡）

學生組內閱讀，交流讀后感受。第三部分生成教學開始

第三環節：討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘

8、都知道，我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。地球上既然有那么多水，為什么我們還缺水呢？（質疑，生思考）

9、我們最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水資源很少。請看這張圖，讀了書上的文字，你有什么話想說？（學生發表感想）

10、水是生命之源，沒有水，就沒有生命。目前淡水資源緊缺，嚴重影響了人們的生產和生活，成為人類面臨的越來越嚴重的問題。（課件出示）

11、淡水資源不僅少，而且正越來越少，那么造成它減少的原因有哪些呢？

（在學生回答的基礎上，提取重要的一條——水資源被污染了）

12、“小博士”在線為我們提供了判斷河流是否被污染了。（課件出示鑒別方法）

13、用這種方法我們來鑒定一下，展示部分圖片資資料，引導討論，揭開水資源匱乏的秘密：除了用水量大、天氣干旱這一原因外，越來越嚴重的水污染是造成水資源緊缺的重要因素。

14、工業生產和生活中排放的污水以及農業生產中大量使用的化肥和農藥，直接造成了水域的污染，嚴重影響了人們的用水安全，對人體健康構成了威脅。越來越嚴重的水污染是造成水資源緊缺的重要原因。

15、面對水資源緊缺的狀況，目前，各省市都在革新技術，努力提高工業用水的再利用率。在我國廣大的農村，國家也在推行科學灌溉。從這些資料可以看出：現在我國上下一心，努力建設節水型社會，實現可持續發展，那么對于我們小學生來說，我們在生活當中該怎樣去節約用水呢？讓我們先來看幾幅圖畫吧（讓學生判斷圖中人物行為的對錯）

五、課堂延伸總結

16、同學們，水是人類最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，將成為建設節約型社會的主題，關于這個主題，你還有哪些新設想？（生討論后回答）

17、師：一個個金點子代表了同學們對水資源的珍惜之情，也從中明確了節水宗旨：節約用水，從我做起；節約用水，人人有責。

18、師：同學們，經歷了這樣一段探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關，希望大家從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。（課件出示宣傳片）

六、課堂檢測

1、除了用水量大、天氣干旱這一原因外，越來越嚴重的（）是造成水資源緊缺的重要因素。

2、對于我們小學生來說，我們在生活當中該怎樣去節約用水呢？（至少說出三條）