第一篇：山美版三年級下冊品社第三單元教案

安全伴我行 第一課時

活動目標

1.了解有關游樂、行路等方面的安全知識，知道應自覺遵守公共秩序、注意公共安全。

2.知道自護自救與互救的基本常識，有初步的自護自救的能力。

3.培養初步的安全意識，愛護自己的身體和生命 活動難重點：安全出游的知識與技能 活動過程 一）直接入題

上節課我們已經做好了春游前的準備活動。今天，我們就先來組織一次模擬春游。

二）教師創設情景，模擬活動

出示圖片1——學生乘車情景：爭搶上車、搶座位，車行時，有的學生在車上推擠打鬧，有的學生把頭和手伸出窗外等。

教師啟發：瞧，剛出發就遇到這么多問題。請個小組找出錯誤的做法，說明原因，并說正確做法，可用表演方式

出示圖片1——學生乘車情景：爭搶上車、搶座位，車行時，有的學生在車上推擠打鬧，有的學生把頭和手伸出窗外等。教師啟發：瞧，剛出發就遇到這么多問題。請個小組找出錯誤的做法，說明原因，并說正確做法，可用表演方式

出示圖片3——游園情景：游園過程中，有的同學因貪玩沒有跟上隊伍，有的沒有認真聽老師說集合的地點、時間和要求；分散活動時，有的學生在小船上打鬧，有的幾個人搶秋千等。

學生分組討論，而后全班交流這樣做的危害性，并討論應該如何做？ 三）學生自設情景，模擬活動

根據你的計劃，來演練一下，要求體現春游活動中的安全性和文明行。學生自由組合，結合制定的春游計劃，自由分組，模擬表演春游活動。四）教師查漏補缺

指導學生看圖說一說：春游活動中還存在哪些不安全因素）制作安全卡

根據這節課內容，制作春游“安全提示卡”。

學生制作春游“安全提示卡”，并貼在展示板上，相互交流 師生共同參與評價。教師小結

第二課時

一、談話引入主題

同學們，眼看春游的日期越來越近了，我們已經為春游做好了一系列的準備，你們覺得我們還有什么沒準備好的嗎？ 學生暢所欲言

師小結：看來，我們還需要解決這些問題。今天，我們就一起先來探討：春游活動的自救互救。

二、創設情景，進行初步引導教育 教師出示問題一：一個女生突然流鼻血

學生討論：如果你是這個女生，你該怎么辦？如果你是他的同學，你又該怎么辦？ 學生發言。

出示問題二：一個男生走丟了。

學生討論：如果你是這個同學，你該怎么辦？如果你是他的同學，你又會怎么做？

學生小組討論，然后交流自救互救方法。學生小組交流，而后全班交流（可采用多種方式）師小結。

交流，在以往的春游過程中，你還遇到過哪些問題？怎樣解決的？ 師總結。

三、與專家面對面，拓展認識 聽說大家要春游，有個“小醫生”也趕來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎（教師帶小手偶），我們采取“專家答疑”的形式，大家有什么問題，可以直接咨詢。學生直接向“小醫生”提問

第三課時

一、復習引入

同學們，我們已經知道了春游過程出現了的一些問題和應急解決方案，那么我們來復習一下，上節課你學習到了什么知識？ 學生回答。

二、自救知識小競賽 1.知識競賽。

1）各個小組內部交流成員所收集的自救知識。

每個小組在組長的主持下進行交流，整理，并將一些急救的技能進行現場演示。老師巡視指導。2)知識回報。

各個小組選派代表進行匯報。并且將一些技能表演。3）優秀評選

在老師的主持下民主推選。

三、知識補充。

老師補充相關春游自救小知識。

春游歸來 第一課時

活動目標： 1.了解家鄉建設和生態環境的一些問題。2.知道為家鄉獻計獻策是自己的責任。能為家鄉建設和環境保護作力所能及的事。

3.培養環保意識和社會責任感。活動難重點和生態環境 家鄉的建設 活動準備

春游感受，自己的春游收獲 活動過程

一、活動導入

教師引導談話：由于我們為春游活動作了充分的準備，在春游活動中注意了安全，我們都平平安安、開開心心的回來了！而且我們還有了很大的收獲，今天把我你們春游的收獲展示出來，讓大家一起分享！根據教師的提問，進行思考。

二、春游收獲分享會

教師介紹：同學們想用自己喜歡的方式展示收獲，因此我們的收獲分享會中大家可以用圖片視頻等方式進行展示，如果你還有其他的方式，也可以盡情展示。

1.各個小組首先在本組內進行交流春游收獲，并且選派代表進行準備講解。

2.學生進行展示活動。

3.學生評選最好的講解小組。學生交流評價，交流后有何收獲

三、春游過程中的問題 啟發提問：做為家鄉的小主人，我們為我們周圍的環境美麗感到驕傲，但是在我們春游過程中我們也發現許多問題。

1.學生在小組中，交流自己在春游過程中發現的問題。2.學生全班進行交流。

3.我們能為家鄉建設做什么。學生小組討論。4.學生進行全班交流。

5.完善計劃。如制定行動方案、寫信、編寫宣傳語等。學生小組活動。制定計劃。小結：相信有了我們這些“環保小衛士”，我們的家鄉，我們周圍的環境一定會更加美好。

第二課時

一、展示春游游記

1.學生交流春游的游記，并且在交流過程中詳細介紹春游的所見所聞，好的和不好的都要說。

2.啟發提問：做為家鄉的小主人，我們應當怎樣做，才能讓我們的家鄉、我們周圍的環境變得更加美麗？

學生在小組中，從不同的角度去思考、討論，尋求多種解決問題的方法。

全班交流解決辦法，師生共同評議，提出合理建議。完善計劃。如制定行動方案、寫信、編寫宣傳語等。學生小組活動。制定計劃。

小結：相信有了我們這些“環保小衛士”，我們的家鄉，我們周圍的環境一定會更加美好

二、頒獎儀式

我們的“春游分享會”已經成功地舉行了，現在大家評選出“最佳講解員”??

學生上臺領獎，臺下學生給與熱烈祝賀

四、學生資料展示。

五、課后延伸

1、收集資料：環保對大自然、對地球的重要性。

2、課后完成“我準備這樣做”。

第二篇：三年級下冊品社第三單元試題

第三單元生活不能沒有他們

一、填空

1.在日常生活中，有各行各業的人在為我們（）。

2.假設沒有他們的（），世界將是（），在我們的社會中，人與人是（）、（）。其中和我們接觸最多的，是為我們（）的人。

3.我們來觀察我們一天的生活，會發現有許多人在為我們（）。

4.我們能夠在社區（）的生活，離不開那些為我們服務的人。

5.通過學習和生活體會到為我們服務的人們的（）。

6.我們去周圍問問為我們服務的人的（），體會他們的（）。

7.徐虎是一個普通（），他在（）的崗位上長期堅持為居民（），為了方便群眾，寧愿自己（），因而受到了大家的（）。

8.我們每天都在（）著別人的服務，我們要（）為我們服務的人，而尊重為我們服務的人（）是說聲謝謝。

9.為方便群眾，徐虎還分別在三處掛了三只（），箱上寫著“凡附近居民遇到（）水電急修，請寫清地址投入箱內，本人將隨時為你提供（）。

10.假如沒有（）和（），我們的生活會非常臟亂。

11.服務員為我們倒水時我們要表示（），醫生為我們看病時我們要說聲（），演員為我們演完節目時我們要表示（），電梯工為我們開電梯時我們要說聲（）。

12.郵遞員叔叔說，我們的工作雖然十分（），不過看到大家拿到（）高興的樣子，我也很（）。

13.理發師使人們變得更（），苦難家庭服務熱線給（）送去溫暖，演員給人們帶來了（）。氣象員讓人們（），裁縫為人們（）提供了方便。

14.不要忘了那些終年戰斗在外的筑路工人，沒有他們忘我的勞動，就不會有伸向四面八方的（）和（），他們是值得我們（）的普通勞動者。

二、問答

1.想一想，在我們周圍都有哪些人在為我們服務？

2.假如沒有清潔工，我們的生活會怎么樣？

3.我們怎樣對待為我們提供服務的人的工作？

4.你們周圍的叔叔阿姨工作辛苦嗎？他們這樣做是為了什么？

5.當別人感謝你時，你的感受如何？

6.為什么說尊重為我們服務的人不僅僅是說聲“謝謝”呢？

第三篇：品社第三單元

四年級品社上冊第三單元教案

《交通安全每一天》

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

⑴ 培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度及初步的安全意識、生命意識。

⑵ 養成熱愛科學的態度，養成團結合作、有責任心的品質。

2、能力目標

培養學生調查、訪問、收集與整理、分析資料等進行探究活動的方法。

3、知識目標

初步了解交通狀況，知道交通安全常識，了解《交通安全法》及其違法的危害性。

活動準備：

1、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。

2、教師準備教學課件一套、廣告創意設計紙每生一張、小旗數面。

教學過程：

第一課時 公共交通規則

活動一：我知道的交通規則

此活動主要通過學生討論、收集資料等方式完成。主要讓學生了解為什么要制定交通規則？（談交通規則的重要性），有哪些交通規則？《交通安全法》主要內容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現象？

活動二：認識交通標志

中年級學生已經具有一定的觀察能力，他們在日常生活中經常見到各種交通標志，有的早已熟悉，有的還很陌生。因此，可以組織學生從他們各自的生活實際出發，先進行小組交流或全班討論，通過師生、生生間的互動，從記憶儲存中搜尋出生活中常見的交通標志，并畫出來；也可先讓學生畫出自己見過的交通標志，再在小組或全班交流。這樣，不僅有利于教師全面地了解學生現有的知識儲備，有的放矢地進行教學，而且也在課堂營造了一個濃郁的信息場，為下面的知識拓寬奠定了堅實的基礎。

活動三：我是小交警

這是一次“我是小交警”的角色扮演活動。教學中可以讓幾位學生戴上“轎車”“自行車”“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位學生手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演警察：“請大家聽我指揮。”通過角色體驗，使學生對指揮燈、人行橫道燈等交通信號之間的關系有更進一步的了解，實際體驗如何遵守交通規則，使導行真正落到實處。

教學反思：

第二課時 交通事故的啟示

活動四：交通事故的警示

此活動通過引導學生觀察導圖，調查、訪問、請交警講座、多媒體展示交通事故等形式，讓學生交流違反交通規則的真實事例，耳聞目睹的真實事例和震撼人心的數據，讓學生明白有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發事故給人類帶來災難，樹立自覺遵守交通規則的意識。

活動五：怎樣過馬路

不論是在農村，還是身居鬧市，小學生外出總免不了要橫過馬路，穿越十字路口。過馬路一定要記住紅燈停、綠燈行，千萬不要闖紅燈。教學中，教師一方面要讓學生了解交通安全的重要性，自覺遵守交通規則，掌握一定的安全常識保護自己；另一方面還可以動員學生收集、設計一些交通安全用語進行張貼，起到警示作用，不僅自護，而且關心、保護他人。

活動六：討論交通帶來的問題

人們在享受交通帶來的方便的同時，也在面臨交通發展帶來的一系列問題，調查、發現這些問題。探究產生問題的原因和解決辦法，可以培養學生全面認識、分析問題的正確思維方式，提高學生分析解決問題的能力和創新思維。

活動過程設計可以分幾步實施：發現問題、調查研究、討論會、解決問題。

教學反思：

第三課時 交通安全，從我做起

活動七：交通安全，從我做起

在學生通過調查、采訪、講座等形式對交通事故有了一定的了解基礎上，教師可以親自帶領學生走出校門，讓學生在行動上真正落實到自覺遵守交通規則。讓學生結合周圍的實際交通狀況談如何注意交通安全，如何保證交通安全等。

活動八：為了行人和車輛的安全

對于交通設施和交通警察的工作，許多學生往往是司空見慣、熟視無睹、不以為然。教師應通過學生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認識，體現品德與社會課源于生活，高于生活，指導生活的課程理念。通過調查，使學生從觀察中發現交通設施不合理的狀況，并提出建議。

教學反思：

《從“119”談起》

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

⑴ 培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度及初步的安全意識、生命意識。

⑵ 具有初步的法制觀念。

2、能力目標

養成良好的生活和行為習慣，掌握基本的自救自護的本領。

3、知識目標

知道家庭安全、校園安全和社區生活安全的基本常識，知道愛惜自己的身體和生命。

活動準備：

學生在課前搜集火災資料。

教學過程：

第一課時 火災的危害

活動一：火災的危害

學生收集發生在身邊的和我國發生的重大火災案例，通過案例討論火災給人們的生活和生產帶來的危害，談危害可以從危害生命和財產損失兩方面討論。可以利用圖像資料、數字資料說明。

活動二：討論引發火災的原因

討論引發火災的原因主要為了能避免火災的發生。可以從以下幾個方面討論：在家里、學校里引發火災的原因；在商場、賓館引發火災的原因；在野外引發火災的原因。這些都可以通過案例分析來說明，避免空談泛論。

第二課時 遇到火災怎么辦

活動三：演習活動“火災發生時”

先組織學生分幾種情況討論“火災發生時怎么辦？”比如：“當你被困火場怎么辦？”“當你看到失火怎么辦？”“當發現剛剛著火怎么辦？”“當在汽車上失火怎么辦？”然后組織學生進行演習，演習的目的在于培養學生的自救自護能力，學習災害面前自護與互助的方法。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，去商場、娛樂場所游玩時也要注意觀察它的安全設備、安全通道、緊急出口等，以便危急時刻能自護自救。

第三課時 走進消防警察

活動四：與消防警察面對面

如果有條件可以組織學生參觀消防隊，參觀前做好計劃和準備工作，參觀后討論、總結，談參觀的體會和收獲。如果沒有條件實地參觀，可以收集一些影像資料，讓學生通過影像資料了解消防警察的訓練、急救等工作的情況。

活動五：查找火災隱患

品德與社會課程面向學生的生活，參與社會是重要的途徑和渠道。本活動主要讓學生參與到社會生活中，讓學生把學習到的知識應用到生活中。可以指導學生到家中、到學校里、商場里去查找，發現問題。然后在班內交流自己的發現，指導學生討論如何消除火災隱患。

教學反思：

《面對突發事件》

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度及初步的安全意識、生命意識。

2、能力目標

學習從不同角度觀察、認識和分析社會事物和現象，常識有創意、合理地解決生活中安全問題的方法。培養學生的社會實踐能力、合作精神和探究能力。

3、知識目標

知道曾經發生在我國的重大自然災害，了解在災害面前自護與互助的方法。

活動準備：

學生在課前搜集災害資料。

教學過程：

第一課時 生活中的突發事件

活動一：危急時刻

“天有不測風云，人有旦夕禍福。”教師提出問題“遇到危險怎么辦”引發學生思考。教師還可為學生創設一些危險情景：發現家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運用查找到的資料，幫助學生掌握危機時撥打什么電話及防護自護措施；也可以學生們介紹自己遇險時自護自救的經驗及做法，增強學生的保護意識，提高自護自救的能力。

活動二：面對災難

大自然中的自然災害，如洪水、地震、龍卷風、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災害的危險性和破壞性出發，學會自救和互救逃生的方法。那么，當自然災害真的發生時，我們應當怎樣應對呢？通過設置情境、收集相關資料、模擬演習等活動讓學生掌握面對災害的一般方法，冷靜應對各種災難。

第二課時 突發事件中的自救自護

活動三：模擬演習活動“當地震發生時”

先組織討論“地震發生時怎么辦？”，指導學生思考辨析：當地震發生時，我們應當怎樣冷靜應對？下面的做法正確嗎？然后組織學生進行演習，演習的目的在于學習災害面前自護與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，利用好周圍的安全設備、安全通道、緊急出口等。可以模擬在家中、在學校、在商場幾種情景。

活動四：一方有難，八方支援

教師可以通過播放近年來發生在我國的一些自然災害的影像資料，來展現自然災害帶來的危害，特別是給人們的生活帶來的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現在危難中人們是如何團結互助，齊心協力，共渡難關的，體會危難之中團結互助精神的可貴。可以從兩方面展開內容，一是災區人民災后努力抗災，消災。二是全國人民、世界人民心系災區，提供各種支援。

教學反思：

第四篇：三年級下冊品社教案

《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴

教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學會一些和同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做一些力所能及的事情。學情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環，如果在這一環節上出現了嚴重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個融家庭和學校于其中的大家庭。現代的兒童雖然生活在眾星捧月的環境下，但很多時候還是在和鄰里發生各種各樣的聯系，他們能說出很多和鄰居之間發生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因為所有的故事都會對兒童產生不同程度的影響。隨著生活節奏的加快，鄰里互動迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠親不如近鄰變成了近鄰不如遠親，在課上對兒童進行鄰里之間互助友愛的教育，能增進兒童對鄰里關系的認識，促使他們友好對待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。

課前準備：

1、搜集一些鄰里之間發生的故事（正反事例均可）

2、印發小故事《掃煙囪的孩子》

3、美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時：兩

第一課時 教學過程：

一：活動、說說鄰居家的小伙伴

1、談話導入 出示第一頁兩幅圖：看，他們在干什么？ 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學們，我們生活在學校、社區，每天都會接觸到很多人，老師想問問你們，你們認識自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下

3、學生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、請用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、學生再次交流

二：活動、雅各布的故事

1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們怎樣才能和小伙伴成為好伙伴呢？

2、各自發表自己的意見。

3、師小結后引導學習《雅各布的故事》，告訴學生它是《外國孩子中國爸》電視中的一個片斷。

4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？

5、小結：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰勝了欺負它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。

三：活動、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。

1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事？

2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們該怎樣做？

3、交流

4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎？當時是什么情況，怎么解決的？有沒有到現在還么有解決的問題？

5、自由交流

四：課內深化

1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個人都有一顆善良的心，都能真心對待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。

2、送故事《掃煙囪的孩子》

五：總結 我們生活在這個社會，和很多人交往著，應該友好地對待別人，多為他人著想，發生了矛盾要想辦法及時解決，這樣，你就會十分快樂。

第二課時

一、活動：夸夸我的好鄰居

1、放錄音（根據文中故事改編）在一個春天的下午，放學時，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門才發現自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。這時，前面傳來一聲親切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領到家里，安排他吃了些點心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業。豆豆在王爺爺家一點都不陌生，覺得非常親切。

2、討論：這樣的鄰居好嗎？

3、你的鄰居是怎樣關心你的，還記得嗎？

4、交流

5、對，有一句話叫“遠親不如近鄰”，你現在真正理解它的意思嗎？

6、師小結： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對待自己親生孩子一樣對待那個男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫院，這些雖然都是小事，但它實實在在發生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。

二：活動、談談我自己 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們為鄰居都做過些什么嗎？

1、交流各自體會，并說說為什么要這樣做？

2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞

1、欣賞《好鄰是棵父親樹》

2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現在以小組為單位提出倡議，提幾點關于鄰里相處的意見。板書設計

1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶

《不給鄰居添麻煩》教案

教學目標： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。

學情分析： 從三年級學生的心理發展水平來看，這個階段的兒童正處于從自我衷心轉向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應與心理發展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認識到個人、家庭、社會是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對與錯，好與壞。在平時生活中，兒童與鄰里時刻發生著不同形式的聯系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學在平時說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學生肯定會講出許多他們看到的或經歷過的一些和鄰里發生的事情，因此課上要適時引導，每個人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當鄰里發生矛盾時，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準備：

1、小貼士“有了麻煩怎么辦”

2、搜集關于鄰里相處的法則法規

3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》 教時：兩

第一課時

一、活動一：靜下心來想一想

1、談話導入 同學們，我們生活的社區里有很多鄰居，這個問題上節課已經提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？

2、學生交流發生的事例

3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？

4、所以，請同學們看書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，你知道為什么嗎？第二個呢？

5、師小結：對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時候要用妥當的辦法來做。那么，你知道我們在家里還有哪些活動也會影響到鄰居嗎？

6、學生發表意見。

7、總結過渡 鄰居休息時，需要一個安靜的環境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學們，還有些事情來得很突然，每個人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們該怎么辦呢？ 二：智慧背包

1、看8頁圖1，發生了什么事情？

2、那么，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

3、交流

4、師小結：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

5、總結： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。三：小展示 鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規呢？

1、出示《民法通則》第83條，學習

2、交流大家搜集到的相關的法則法規 四：小故事 讓我們一起走進三味書屋

1、閱讀故事《不一樣的琴聲》

2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？ 五：總結 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。第二課時 一：課前導入 簡要回顧第一課時內容，請兩位同學說一說《民法通則》第83條的意思。

二：小故事《陽臺上的魚簍》

1、講述《陽臺上的魚簍》

2、提問：如果是你遇到這樣的情況會怎么處理？

3、不管是你給鄰里帶來的麻煩，還是他們冤枉了你，我們都要想出妥當的辦法來解決，否則鄰里關系很難和睦。

三：活動：鄰里大會

1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質高點，有的則不會。看，這樣的情況你遇到過嗎？

2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？

3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

5、師：大家的心意老師都看出來了，每個人都希望生活環境好一點，不過，有些事情光光靠寫標語，打電話是不能解決的，有時需要開會，就像我們在電視里看到的業主大會一樣。這樣，我們現在就來開一個模擬大會。你知道怎樣開好這個會嗎？

6、定議程，選取最可行的一個通過。

7、產生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來我幫你。

1、聽故事《他們真像一家人》

2、總結板書

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時處理麻煩 人人遵守公約

《快樂的鄰里生活》教案

教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。學情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對自己周圍人群，即社區人的關注則更接近社會學群體的意義。因此，對他們進行群體觀念的引導，使其能夠對健康、文明的生活方式認同是很有必要的。社會是復雜的，雖然我們每時每刻對孩子進行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經常出現在孩子生活周圍，也會自覺不自覺地受到一些影響，加上現在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現，所有這些對孩子將來都是不利的。孩子們肯定會對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣（還有時間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會產生很多想法，我們在課上一定要注意引導。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時：兩 第一課時

一：活動、春節的愉快回憶

1、談話 春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖

3、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

5、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

9、抽小組發言

三：總結 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時

一：故事明理

1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》 釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示 三：總結 希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：

3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活

《為你介紹我們的學校》教案

教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。學情分析： 在學生的成長過程中，學校生活是不可替代的，可以說，他們每個人對自己的學校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現的方法不同。我們要培養學生的小主人意識，可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫助。課前準備：

1、了解學校有關情況

2、學做小向導

3、彩筆

4、以前寫的有關校園一景的文章 教時：兩 第一課時 一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你： 出示小卡片：學校創始人是。

我們學校今年-----歲，創辦于-----年。

我們學校有-----個班，-----老師，---學生數。

我們學校位于-----。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的 4 是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華 說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五：總結 學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。第二教時

一：復習導入

1、談話 我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解 請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見 總結板書：、為你介紹我們的學校

景色美麗 榮譽多多（校徽）美好未來

5、我是教室的美容師

1、情感與態度認識教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。

2、行為與習慣通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。

3、知識與技能讓班級里的每一個學生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環境，把教室打扮得美觀、實用、安全和科學。

4、過程與方法通過談話、討論、小組合作，引導學生嘗試用不同的方法進行探究合作活動，自己動手打扮教室。

教學時間：2課時。學生：自主準備可以布置教室的材料教師：課件教學重點：愛自己的班級，能為教室布置做貢獻。教學過程： 第一課時

課時目標：了解自己的教室，合理的設計教室美化。教學步驟：

一、導入

1、我們每個人都有一個自己的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆。在學校里，我們也有一個自己的家，知道那是哪兒嗎？

2、對了，就是我們每天生活的教室。板書：教室

3、今天我們就一起給教師做個美容。出示課題

二、教室環境大調查過度：我們已經在這個教室度過了一學期的美好時光，對于我們每天學習的地方你們都熟悉嗎？那我們現在就進行一個“教室環境大調查”

1、出示：活動一：“教室環境大調查”表（1）你一周在教室里上-----節課。（2）在教室外上-----節課。（3）算一算，在教室活動的時間比在教室外活動的時間多------。（4）我們的教室里共有------張桌子，------個凳子。（5）教室一共有-----個小組。-----個櫥子，-------個講臺。（6）教室一共有-------個門。------扇窗戶，------個黑板。（7）我們的教室有------米長，-----米寬。學生在四人小組內合作完成這張“環境大調查表”。（這張表對于全班每個孩子來說，他都能夠正確填寫出這張表格。）

2、同學們，從調查表上，你覺得我們的教室怎么樣呢？（有的孩子說很干凈、整潔，有的孩子會說還有所欠缺。）

二、活動二：

愛我教室“五大理由”那你們都喜歡我們的教室嗎？那就請你們說說喜歡我們教室的“五大理由”！學生暢所欲言。教師根據學生的發言進行羅列和梳理，并板書在黑板上。（對于班級里中等偏下的孩子都能說出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報是我們自己布置的，黑板報上都是我們自己的作品）

四、仔細看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方？

1、學生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導（中等偏上的學生能夠對此進行講述，因此老師要做引導。）

2、引導：同學們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎？會不會撞上同學？ 教室里的窗戶、燈光都明亮嗎？

我們的教室哪些地方已經進行了美化？ 看看這些美化過的地方，哪些是好的？ 哪些還有不足？

教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？

你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？

（教師通過這四個層次的引導，可以讓學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方？）

四、活動三：“我為教室填色彩”過度：同學們很有見地，對我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見，老師謝謝你們，你們都把教室當作了自己的家。那我們現在就一起來開動腦筋，為教室的美化出力。

1、你認為怎樣才能改變教室中不如意的地方？

2、學生暢所欲言。（學生年齡小，有些意見不一定完全合理。教師要做正確引導）

3、老師這兒有一些教室美化的圖片，請同學欣賞一下，看看對你有沒有啟發？ 出示課件：

4、現在你有沒有什么新的想法了？和你的伙伴一起動手為教室里的某一處不足進行重新的美化設計。學生在小組內可以畫設計稿，可以討論。

5、交流： 根據學生的設計，全班同學進行篩選。

五、總結課文

1、同學們，你們的設計方案真有創意，現在就請你們商量一下，如何合理的分配設計工作。學生商量，準備布置教室的材料。

第二課時

課時目標：動手美化教室，體會動手的快樂。

一、動手實踐，打扮教室

1、你都帶來了哪些能夠布置教室的材料？展示

2、四人小組動手制作

3、集體布置。（給學生充分的時間布置教室，讓班里的每一個孩子都動起手來！）

二、欣賞體會

1、自由參觀

2、進行“美化滿意度”評比出示： “美化滿意度”調查統計表 好 一般 不好 個人意見

“最有創意獎”

“最合理設計獎”、“最佳設計師” “最佳合作小組”

3、評一評：評選“最有創意獎”、“最合理設計獎”、“最佳設計師”、“最佳合作小組”。

4、現在，我們的教室有什么變化？你在這樣的教室里有什么感受？把你想說的話寫下來。

4、交流：學生的想法，爭取做到人人都說感想

《我的勞動感受》教案

教材分析： 《我的勞動感受》是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據《品德與社會》課程標準“我的家鄉（社區）的有關內容和要求編寫的，直接體現的內容標準是”觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。” 由于過去對尊重各行各業的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，學生往往對勞動意義的認識口若懸河、夸夸其談，其實對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學生“零距離”接觸，真切感受和體驗勞動過程。現代兒童大多數是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學生不關注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。設計本課事為了擴大學生的生活圈，學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務。同時在勞動實踐中還要培養學生發現問題、解決問題的能力，讓學生有所思、有所感，引發學生的創新意識。教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準備：

1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。教學過程： 第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學生說說（課前叫學生了解）

3、提問：小朋友 7 知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？（這一環節可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞 動？

6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事： 人。

3、提問

4、課后延伸請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設計一項有重要意思的勞動？ 教學后記：

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。

一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他 勞動是最光榮的，要培養學生愛勞動的習慣！教后感：

今天吃飯時，父親講了鄰居的故事。我的鄰居老D一次和兒子一起回農村老家犁地，緊挨著的一塊田地是老D的鄰居家的。老D犁地時，不小心弄倒他家的一棵玉米。他鄰居大罵，老D也不含糊，搬了很多親友和他哥哥打架。后來老D的一個親戚被一下子砍中腮部，弄得住院動手術，錢沒少花。所以鄰居之間要友好相處。教后記：

70多歲的傅秀珍因白內障住進了醫院，她的“兒子、兒媳”每天前前后后忙碌著，毫無怨言。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。13年前，陳有林一家搬進了公房，隔壁住著60多歲的傅秀珍孤老太。不久小陳就發現老太膝下無人。從小失去親人關愛的他更知老人孤獨的滋味，他決定盡自己的能力照顧老人，通情達理的妻子也十分贊同。于是，他們燒了一桌好菜，將傅老太請到家中，像家人一樣圍桌而坐，邊吃飯邊嘮起了家常。老太激動地說，自從老伴去世10多 年來，她好久沒有嘗到這種家庭的溫情了，說著說著淚流滿面。從那天起，小陳夫婦便與老人結成“母子情緣”。小陳對傅媽媽無微不至地關懷，晚上過道一片漆黑，他特地在她的門口裝上一盞路燈，而且總是亮徹通宵。爐灶壞了，門窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當天就修好。小陳的妻子吳俐華也把傅老太當作母親，家里燒了好菜總不忘給老人送去一碗，還經常從單位里帶點心回來，給傅老太換口味。老人的衣服破了，就幫她縫補。逢年過節，請老人到家里吃“團圓飯”，已成了傳統。前不久，老人因右眼患白內障需要住院開刀治療，要2000元押金，老人一時拿不出這筆錢，急得直落淚。小陳立即取了錢將老人送往醫院。夫婦倆還輪流前往醫院照顧老人，買了鯉魚熬湯給她喝。老太的手術很成功，她出院時，小陳專程陪她去東方明珠、第一八佰伴游覽，了卻她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有這樣的好鄰居真實富！教后記：

我們的學校可美麗了，春夏秋冬，不同的季節會給你帶來不同的享受。

春天，迎春花掛滿枝條，迎著春風吐出輕柔的芬芳；夏天小花園里花朵爭奇斗艷，讓你眼花繚亂；秋天，丹桂飄香；冬天，臘梅綻放，一年四季都給你以享受！教學后記：

教室是我們生活的一個場所，教室的墻壁雪白雪白的，它因為老師和學生的個性不同，而被打扮的花枝招展。一年級的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報告喜訊，五年級的，墨寶讓人流連！指導學生打扮好教室，走進教室也會給你另一種享受。

教后記：

住在同一個小區里，盡管不在同一個樓層，彼此也算是鄰居了。劉老伯從永春的老家來到泉州市區居住。城里和鄉村的生活完全不同，劉老伯和鄰居有了一幕幕的故事。

家住云谷小區的劉女士幾年前從永春嫁到泉州，因為是獨生女，前段時間把父親從老家接到市區居住。劉老伯來到市區之后，沒事都會出來散步，但城里和鄉下不一樣，出門總要帶鑰匙，劉老伯年紀較大，記性不好，出門總是忘帶鑰匙，而女兒和女婿都是生意人，成天忙得不可開交。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒時間趕回來送鑰匙，只好站在小區保安室里。

劉老伯看到小區幼兒園的小朋友放學，但很多家長還沒來接他們，劉老伯在老家忙慣了，看到小孩子還站在幼兒園門口，就當起了接送員，把鄰居家的小孩子一個個送到家長手里。時間一長，哪家的小孩到時間還沒回家，家長總是打電話到劉老伯的家。所以鄰居好，賽金寶。

第五篇：山美版三年級品社教案

第一課《認識我自己》教案

第一課時 學習目標：

態度：培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

能力：培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。養成教育訓練點：

培養學生上課專心聽講，積極發言的習慣。教學重點：

引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。教學難點：

使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。教學過程：

一、導入新課

同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。

二、學習新課 1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。

（學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優點。知道并學習介紹優點的說話方式。）2.引導學生找自己的優點。

3.學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。4.在4頁下方的方框里寫出自己的優點。5.用最簡短的話在班上交流自己的優點。

三、引導學生談談在同學面前夸自己的感受。

四、教師小結：

“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘訣。”（愛默生）“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。板書設計：

1.認識我自己

優點： 自豪

感受 ： 高興 有信心

教學反思：

課上，有的同學找不出自己的優點，在老師的引導下，找到了自2 己長得可愛、樂于助人等優點；但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。

第二課時

教學目標：

態度：培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。

能力：培養與同學溝通、交流的能力，培養語言表達能力與寫生的動手能力。

知識：初步了解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。養成教育訓練點：

培養學生專心聽講、認真思考、積極發言的學習習慣。教學重點：

找出自己的不足，學習別人的長處。教學難點：

如何把別人的長處和自己的不足聯系起來，向別人學習。教學方法：故事啟示、討論、發言。教具準備：有關課件 教學過程：

一、談話導入：上節課我們找到了自己的優點，這節課我們來找找自己的不足之處，并虛心向別人學習，取長補短。板書：學習別人的長處

二、故事引導

1.要求學生打開第6頁，仔細讀一讀五角星里的文字。2.邊放課件邊講《駱駝和羊》的故事。3.學生發言，談談故事中所蘊含的道理。4.再次齊讀第6頁五角星里的話。

三、找找別人的長處。

1.引導學生閱讀第7頁兩個有特長同學的事例。2.發現別人的長處。3.說說別人的特點和長處。

四、取長補短。

1.引導學生找自己的不足。2.引導學生找榜樣。3.指導表達。

用“我的缺點是（），我要向（）同學學習，因為他（的句式說話。

五、課堂小結。板書設計：

學習別人的長處

我的缺點（），我要向（）同學學習，因為他（）。教學反思：）通過學習，學生初步了解了自己的優勢和不足，學會怎樣欣賞別人、尊重別人，懂得了取長補短的道理。通過“夸自己”“夸同學”，使學生樹立了自信心，培養了學生與人溝通、合作的能力。活動目標：

１、知道應該學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩。懂得自己是家庭的一員，應該承擔力所能及的家務勞動。

２、初步具有料理自己生活的能力。能承擔力所能及的家務。３、學會關愛家人，關心家庭生活。愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。課前準備 ：

教師 ：課前錄班內幾位學生在家勞動及爸媽對于孩子做家務的看法

制作課件

學生 ：了解爸爸媽媽一天做了多少事 活動過程 ：

課前活動：聽歌 《勞動最光榮 》 活動一 ：小調查

１．師：知道剛才聽的歌是什么呢？咱們今天就來聊一聊和家務勞動有關的話題，你們家的家務活都是誰做呀？ 指生說

２.小組交流爸爸媽媽一天中做了多少事 ３.全班交流

４．師：通過課前的調查及剛才的交流，你體會到了什么 ？ 師小結板書課題：

2、我來做 活動二 ： 交流做的家務

1、師：在家務勞動中，有哪些是我們自己的事情？ 指名說

2、師：還有那些家務活是可以幫爸爸媽媽做的？ 指名說

根據學生說師板書：主動做家務 ３、師播放班內２名學生做家務視頻 師：你想對這兩名同學說些什么？

師采訪視頻內的同學：聽了大家的話，你有什么想說的嗎 ？

4、師：我們來聽聽她們的媽媽是怎么說的吧！播放家長視頻。

師問：聽了媽媽的話，你想說些什么？ 師小結板書 ：責任和義務 活動三：觀看情景劇，名理提升

１、師：可是在生活中也有這樣的事例，請看大屏幕（播放情景劇）師 ：看完這段情景劇，你想說點什么？ 指名說

師：那你在生活中遇到過這種情況嗎？你打算用什么方法勸說？ 師小結：是的，做家務不僅不會影響學習還能提高我們的生活自理能力，開發我們的智力，讓我們變得心靈手巧！活動四：我來疊衣服

1、師：那你們疊過衣服嗎？下面我們就來做一做！拿出你帶來的褲子，開始疊吧！（學生疊褲子）指名上前面展示自己疊褲子的過程。

師小結：其實做家務，沒什么難的，只要用心去做，就能做好！活動五：拓展延伸

１．師 ：通過這節課的交流，你有了哪些收獲 ？ ２.師發 “爭做家務勞動小明星”表格。板書設計 ： 我來做

主動做家務

責任與義務 教材分析：

該內容是一年級上學期品德與生活第二單元《快樂每一天中》的第一課。《快樂每一天》分為四個版塊；《上學路上》、《盼盼遲到了》、《學習真有趣》和《下課了放學了》。首先從一天的早晨入手，讓學生知道在上學的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時間、學習生活和放學后等方面生動地展現在一年級的新生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學的學習生活。

1、該教材的內容非常貼近學生的生活，注重學生對于生活的體驗、感悟，以此促進學生品德的養成。

2、該教材呈現在學生面前的是一個兒童的世界，是一個和他們的衣食住行息息相關的生活畫卷，其所選擇的內容都能正確引導孩子，主動建構人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認識社會、適應社 會，快樂地生活。學生分析：

1、該教材的對象是一年級的新生，對于小學的學校生活還比較陌生，有很多的習慣還有待養成。

2、在他們平時的生活中，從家長那里也知道了一些基本的交通規則，但在遵守規則方面做得并不好，安全意識有待加強。

3、學生都比較喜歡下棋，并有一定的經驗。活動主題：

基于以上對教材、學生的幾點認識，將《上學路上》這節課設計成一節活動課。活動目標：

1、初步建立遵守規則的概念，讓學生知道生活都離不開規則。

2、初步樹立安全意識，讓學生知道自己平時在路上應該做什么，不該做什么。

3、初步培養學生的合作意識和能力，讓學生體會到成功的喜悅。

4、初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。活動準備：

1、學生在課前做好骰子

2、師準備一段動畫片 活動過程：

一、師：同學們，你們愛看動畫片嗎？ 生：愛看！師：那我們今天就一起來看一段動畫片吧！

路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點撞到了一起。藍貓趕快找來了警察。一會兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時一切又恢復了正常變得井井有條了。

（由深受學生們喜愛的動畫片導入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）

二、師生討論

師：同學們，看了剛才的動畫片，你們發現了什么？ 生：紅綠燈壞了就會引起許多車禍。師：你能發現紅綠燈的重要性真不簡單！生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。師：你真聰明，觀察得很仔細！生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。

師：你真愛動腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規則！（通過對動畫片的回憶，引起學生的思考，以此揭示本課的主題。）

三、小組活動

師：那我們就來探討一下你們在上學的路上應該遵守哪些交通規則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課——《上學路上》。板書課題。

師：同學們每個人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經過的地方都畫下來嗎？ 生：想！

師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組 里互相說一說自己是怎樣到達學校的，以及自己有哪些行為是對的、哪些行為是不應該的。

（學生很樂意畫畫，所以小組活動的積極性很高，師參與每個小組的活動中做好引導工作。）

師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應該的？ 生：在路上貪玩閑逛。

生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。生：在路上追趕汽車。生：在路上不靠邊走。┄┄ 師一一板書。

（每個小組的學生都紛紛把他們討論的結果展示出來，發言很踴躍。）師：你們總結了這么多的不應該做得行為，證明每個小組都出色地完成了任務！

四、師：現在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學們打開書上的棋盤拿出自己準備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家！（此時學生們的興趣高漲，個個躍躍欲試。師參與到學生的活動中，做好協調工作以免秩序混亂，并給每個小組中最先到達的學生發一個小獎品。）

五、活動總結

師：同學們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經說過的行為外，還有哪些行為是不應該的呢？ 生：橫穿馬路。生：走路不看紅綠燈。生：過馬路不走人行橫道。生：走路時看書。

生：坐車時把頭、胳膊伸出窗外。┄┄ 師一一板書。

（讓學生再現剛才做過的游戲活動并做出總結，了解他們對本課的理解及內化程度。）

師總結：通過今天的學習，我相信以后同學們會更加注意安全、自覺地遵守交通規則，快快樂樂地度過每一天的！教學后記：

一、學生的生活經驗和學習需要是設計課堂教學的支點

課堂教學的著力點和關鍵點在與教師設計的教學目標和教學流程能否很好的與學生已有的生活經驗銜接起來，引發他們的學習需要。重視了學生作為個體生活和社會生活的價值需要，通過學生生活中相關的生活經驗，引導學生思考，把學生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學生生活經驗和學習需要的課堂教學就真正成為引導學生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學生學習過程中的參與者、組織者、引導者。

二、提倡學生自主探究、自我發展、自主建構

新課程真正體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，學生的主體 性是在實踐活動中形成和發展起來的，活動是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經途徑。學生的發展是整體的，小學生情感的豐富、良好品德的形成和社會性的發展依賴于在活動中的親身體驗，是在與外部環境的相互作用中逐步內化的。這節課上，我們以活動的形式組織教學。讓學生在活動中體驗，在體驗中探究、發現，初步培養學生分析、思考、交流、表達等多方面的能力，促進學生生動、活潑、主動的發展。引導兒童在活動中探究學習是這節課受到兒童喜愛的原因。學生畫畫、游戲、討論??忙得不亦樂乎。使學生在教師精心設計的教學活動中，體驗不斷豐富，思考不斷深入，認識逐步加深，這樣課堂教學的終點就延伸到學生的生活中，為他的終身發展服務。

第二單元

第二單元 第二單元 我們一同成長 單元說明 本單元以學生的成長為核心，根據“我在成長”、“我與學校”中的 有關課程內容標準，從對日常生活中常見的現象進行探究入手，創設 問題情境，分析典型事例，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，目的是培養學生善于發現別人的長處以及能與同學友好相處、互相幫 助、交流合作的能力，感受一同成長的快樂。單元結構

單元主題 活動主題 活動內容(1)交流班內同學的長處 g 4.我 為 同學 喝彩(2)認識人各有所長，各有所短 z(3)探討為什么要“取人之長，補己 之短(4)探討如何對待別人的長處和短處。5.他 為 什么 朋友 我 們 一 同 成 6.出 板(1)認識為什么要與同12 學交流合作，(2)體驗感受合作的重要性 g(3)明確與同學交流合作會把事情做 得更好 z(4)學習與別人交流合作的方詮 g(5)深化對交流與合作的認識。7.遠 方 的伙伴你好 嗎(1)交流遠方的伙伴學習生活的情況 2)探究幫助遠方小伙伴的方法(3)學習同遠方小伙伴交流的方式。多(1)交流班內誰的朋友多(2)探究和同學平等相處的方方法(3)學習同學之間互相幫助的方怯。(我在成長 1)知 道 人 各 有 所長，要取長補短，學 會 欣賞 和 尊重 別 人，對人寬容。(我與學校 3)感 受與同學間 的友愛 之情，學會和同學平等相處，互相幫助。(我與學校 6)知 道自己是集 體的一 員，關心集體。學會 與人交流、合作，分 享快樂。活動內容標準長報的啟示 我為同學喝彩 【活動目標】 1.知道每個人都有自己的長處，學會欣賞和尊重別人。知道取人之長，補己之短，才能不斷進步。.2.學會欣賞和尊重別人，不嫉妒。善于發現別人的長處，做到取 長補短。【活動說明】 本課以學生的成長為核心，通過分析典型事例，創設問題情境，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，重點讓學生知道人各有所 長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。活動內容分為三部分: 第一部分是”導語“。”每個人都有自己的長處。我們班的同學都 有什么長處呢?“通過這個問題，讓學生明確本課要研究的內容，并激 發學習的興趣。第二部分”我的研究“是按照”問題撤趣，活動體驗一一故事啟迪，深化認識一一分析思考，尋找榜樣一一討論交流，反思感悟“的思路 編寫的，共分四層: 1.問題激趣，插動體驗。這一環節包括兩個步驟:(l)說一說我們班的同學都有什么長處。這部分內容展示的圖片分別是學生飼養兔子、制作航模、削水果、給 同學講題、練習書怯和一幅旁白圖，目的是啟發學生找出班內同學各 自的長處，初步認識到人各有所長，用自己喜歡的方式 告訴他。(2)這部分內容展示了兩種告訴同學長處的方式:一是用卡片交流 E 一是 直接面談。目的是引導學生用不同的方式告訴對方他所擁有的長處，促進同學間的情感交流，學會欣賞同學的優點和長處。2.故事啟迪，深化認識。這部分教材呈現了兩幅圖片，讓學生看圖講《駱駝和羊》的童話 故事，然后引導學生說出”尺有所短，寸有所長“的意思。其設計目的 是通過故事交流，明確人各有所長，各有所短，不能只看到別人的短 處，看不到別人的長處，對人要寬容。3.分析思考，尋找榜樣。這一環節包括兩個步驟:(l)教材展示了一幅討論圖，由俗話”取人之長，補己之短“引出討論”為什么要這樣做?“目的是讓學生通過討 論，明確”取人之長，補己之短“有利于自己的進步。(2)引導學生讀 書法家柳公權的故事，學習他博取眾家之長的做棒。4.討論交流，反思感悟。這一環節包括兩個步驟:(1)通過三幅圖，展示了個別學生不能正 確對待同學的愛好和特點，引導學生進行討論鑒別，目的是讓學生通 過討論交流，學會欣賞和尊重別人，善于看到別人的長處，不斷進步。(2)閱讀故事，從中領會嫉妒別人的危害性。第三部分”做一傲“。讓學生搜集關于取人之長、補己之短方面的 格言，作為自己的座右銘。【活動建議】 1.為了使活動開展得扎實有意義，課前應發動學生廣泛搜集”取 人之長，補己之短“方面的小故事和名言警句，以便課內交流共享。2.每個人都有自己的長處。”說一說我們班的同學都有什么長處 “，”把同學的長處，用自己喜歡的方式告訴他“這部分內容，不但能 引導學生發現別人的長處，而且能使學生學會欣賞和尊重別人，還能 增強學生之間的團結友愛。這一環節的教學，教師要特別注意面向全 體學汪，讓學生既把表現好的同學的長處說出來，又把表現不太好的 同學的長處找出來，以達到增進團結、共同進步的目的。3.教材中安排了三個小故事。看圖講《駱駝和羊》的故事是為了 讓學生理解”14 尺有 所短，寸有所長“的意思，學會欣賞和尊重別人 g 讀柳公權學書法的故事是為了讓學生學會博取眾家之長 s 讀周瑜的 故事是為了讓學生學會欣賞和尊重別人，領會嫉妒別人的危害性。學 生在講、讀這些故事的過程中，教師要指導他們進行深入地探討，深 刻理解故事的內涵把握故事內容的實質，以端正學生對待他人的態 度，促進學生身心的健康發展。4.本課的學習應和第 1 課《認識我自己》的學習緊密結合起來。通過這兩課的學習，讓學生在知道自己的特長和優勢的基礎上，知 道別人的長處和優勢。從而正確地認識、對待自己和別人的特長、優勢，善于取長補短，學會與別人交流、共事。【參考資料】

一、與同學交往 同學關系是互相尊重、互相關心、互相幫助、共同進步的合作關 系。因此，與同學交流，首先應與同學互相幫助。在思想上、學習上、生活上都要做到互相幫助，不嫉妒同學的進步，不打擊同學的積極性。其次要尊重同學。不要傷害同學的自尊心，不要給同學起外號，更不 要歧視、挖苦學習成績差或身體有殘疾的同學，而要給他們以熱情幫 助。還要注意取人之長，補己之短，熱情誠懇，寬容大度，這樣才能 成為受同學歡迎的人。

二、舉賢薦能的華羅庚 1956 年的一天，我國著名的數學家華羅庚教授收到一封署名”陳 景潤“的來信，里面 還附有一篇題為《塔內問題》的論文，對他的一 些觀點提出修改建議。華羅庚看后很高興，覺得這些建議很有見地，便親自寫信邀請當時是圖書管理員的陳景潤到北京為大家做報告。后 來，在華羅庚的幫助下，使陳景潤從學校圖書館的狹小天地里走了出 來，置身于高手云集的北京數學專門研究機構。從此，陳景潤眼界大 開，如魚得水。經過十年的艱苦努力，他終于在哥德巴赫猜想上獲得 重大成果，摘取了一顆世界數學王冠上的明珠。

三、害人害己的龐涓 戰國時期，龐涓與孫膜同是鬼谷子的學生。龐涓虛榮心極強，學 了幾年以后，到魏國做了大將。他非常 15 嫉妒孫膜的勤奮好學、本領高 強，怕孫牘影響到自己的榮譽、地位，就設計把孫膜騙到魏國，誣陪 他是奸細，挖去了他的膝蓋骨。后來，孫膜想辦詮逃到齊國，做了軍 師。在齊魏兩國的一次交戰中，龐涓中了孫膜的計謀，戰敗自殺。嫉 妒別人，真是害人又害己啊!【活動案】活動準備 1.觀察班內同學各有什么長處。2.師生共同搜集有關虛心學習、取長補短的小故事和名人名言。

3.準備多媒體課件。活動過程 第一課時

一、導語 同學們，每個人都有很多長處。今天我們就來互相找一找我們班 的同學都有哪些長 處。(板書課題)

二、探究交流 1.合作交流，探究體驗。(1)小組交流:平時，我們每個小組的同學一起學習、一起做游戲，你一定發現了他們的許多長處吧?現在同學們先在小組內互相找一 找。(2)班內交流:剛才同學們在小組內給同學找了許多長處，想一 想，在我們班中，一定還有許多令你佩服的同學吧?你最佩服的同學 是誰?你想對他說什么?(3)小結:剛才，同學們從團結友愛、尊敬師長、興趣愛好等方面 談了許多同學的 長處，這種真誠找長處的方式，會使同學們之間的 友誼更深。(4)探究交流方式。①當我們發現了其他同學的長處以后，除了像剛才那樣直接告訴 他，還可以怎樣做呢?(讓學生在小組內討論，引導學生根據需要或愛 好做個卡片送給他人。)②現在大家就來動手做卡片送給你佩服的同學吧。(做完后，展 示交流。)③剛才，大家都收到了同學們之間互相贊揚的卡片。對于同學的 長處，除了直接 告訴他或用卡片告訴他以外，還可以用哪些方式告訴他? 2.故事啟迪，深化認識。(1)聽故事，辨長短。剛才，同學們交流得非常好，你們看，駱駝和羊兩位朋友也來參 加我們的活動了。

(課件出示《駱駝和羊》的圖片)請大家認真看這兩幅圖。在駱駝 和羊之間發生了一個什么故事?這個故事說明什么道理? ①學生講故事。①學生談感受。(2)明確”人各有所長，各有所短“。古人說”尺有所短，寸有所長。“這句話是什么意思? 小結:看來，人既有長處，又有短處，我們不能只看到自己的長 處而看不到別人的長處 g 也不能只看到別人的短處而看不到自己的 短處。我們只有互相學習，取長補短，才能共同進步。

三、課后延伸 通過這一節課的學習，你明白了什么?你打算今后怎樣做? 第二課時

一、導語 上節課，我們通過交流，發現了同學們都有自己的長處。我們還 明白了人各有所長，導有所短，不能只看到別人的短處，看不到別人的長處，對人一 定要寬容。

二、探究交流 1.分析思考，尋找榜樣。(1)討論問題。①人們常說”取人之長，補己之短。“為什么要這樣做呢?②你準 備取同學的哪些長處，補自己的哪些短處?(2)讀柳公權學書法的故事。①教師簡單介紹柳公權的生平事跡。②課件出示《柳公權學書法?，學生讀，談感想。③教師補充:柳公權在華原城見到字畫 i%老爺爺時慚愧極了。和 字畫 th 老爺爺比吾來，自己差得太遠了。他”撲通“一聲，跪在字畫 湯的面前說”我叫柳公權，愿拜您句師。請師父告訴我寫字的秘訣?? “字畫湯慌忙放下腳中的筆，用右腳拉起小公權，接雪在地上鋪了一 張紙，提起筆，寫道”寫盡八缸水，硯染澇地黑，博取百家長，始得 龍禮飛。“字畫局對柳公權說”這就是我寫字的秘訣。“ 柳公權把老人的話牢牢地記在心里。從此，他博取百家之長，創 造性地發奮練字。也學習顏體的清勁豐肥，也學歐體的開朗方潤，學習字畫湯的奔騰豪放，也學宮院體的同秀撫媚。他經常看人家剝牛剔 羊，研究骨架結構，從中得到啟示。他還注意觀察天上白大雁、水中 的游魚，奔跑的虞鹿、脫韁的駿馬，把自然界中的各種優美的形態都 融注~u 書 17 徨藝術里，所以才成為一名偉大的書居家。④學生再談感想。2.深化認識，反思感悟。(1)在我們周圍的同學中，經常會遇到這樣的現象，他們應該怎 樣做?我們討論吧。(出示課本 18 頁中的插圖)(2)你自己有沒有不尊重同學的行為?敢大膽地說一說嗎?(3)通過剛才的討論，你明白了什么?(4)讀故事，談感想。(5)小結:每個人都有自己的長處，我們只有善于發現，學會欣賞、尊重別人，才不斷進步。

三、做一做 收集有關取人之長、補己之短的諺語、名言、警句，寫在課本上，并進行交流。

四、課后延伸 課后繼續搜集這方面的名人名言，送給你的親朋好友，大家共同 進步。他為什么朋友多 【活動目標】 懂得同學間應該平等相處、互相幫助、團結友愛，不欺負弱小。

感氣同學間的友愛之情，愿意和同學平等相處，互相幫助。【活動說明】 本科從學生的生活實際入手，通過交流、討論、讀故事、小表演 等形式，引導學生感受同學間的友愛之情，學會和學生友好相處。活動內容分為四部分: 第一部分是”導語“。”同學們學習、生活在一起，應該怎樣友好 相處呢?“這一問題和一幅圖片的設計目的一方面是激發學生的學習興趣，另→方面使學生明確本課的主 要活動內容，為課堂活動的順 利開展做好準備。第二部分 “我的研究” 是按照 “提出問題，引發思考—設置情景，辯論表演—總結交流，指導行為”的思路編寫的，共分為三層： 1.提出問題，引發思考。這

三億文庫包含各類專業文獻、中學教育、應用寫作文書、專業論文、文學作品欣賞、生活休閑娛樂、高等教育、幼兒教育、小學教育、各類資格考試、行業資料、17山美版三年級上冊品德與社會教案第二單元等內容。

第三單元

第三單元單元說明；我的一家；本單元是根據《課程標準》中的”我與家庭；單元主題活動主題活動內容(1)認識自己的家人z課；(2)說說父母長輩養育兒女的事成長離不開家庭，感；(3)交流與父母溝通的方式、方法:活中要講道德，；(1)交流“我當小管家”的過；8全家福【活動目標】1.讓學生了解自己的家庭及家；1.創設情境，匯報交流；【活動建

第三單元 單元說明 我的一家

本單元是根據《課程標準》中的“我與家庭”第 1、3，5 條的內 容而設計的。人一出生就與家握有著密不可分的聯系，家庭生活是孩 子生活的重要內容，為他們健康成長提供著肥沃的土壤。孩子們在父 母的呵護下，擁有幸福的童年。然而，現在不少的孩子對父母操持家 務、辛勤勞作、養育兒女的艱辛并不太理解，他們認為父母給予自己 生命和關愛是理所當然的。設計《我的一家》這一單元，從學生的家 庭生活實際出發，以他們的成長為主線，通過觀察、搜集、交流、體 驗、感悟、反思等方式，開展自主、合作、探究學習活動，使學生知 道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員 間的親情，從而懂得關心、孝敬父母長輩，樹立家庭責任感，養成勤 儉節約、合理消費的良好習慣。單元結構

單元主 題 活動主題 活動內容(1)認識自己的家人 z 課程內容標準(我與家庭 1)知道自己的

(2)說說父母長輩養育兒女的事 成長離不開家庭，感受父母長 8.全家福 例 z(3)體驗活動:愛心送家人:(4)寫寫“我的心里話”。我 的 一 家(1)討論“能否和父母交朋友” 9.和 爸 爸(2)在什么情況下與父母交 流溝通 媽 媽交朋友 輩的養育之恩，體會家庭成員 間的親情。以恰當的方式表達 對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。(我與家庭 5)知道家庭生

(3)交流與父母溝通的方式、方法: 活中要講道德，要有責任感，(4)傾吐”我的心聲“。家庭成員之間應該相互溝通、(1)交流”我當小管家“的過程平等相待，能正確處理自己與(2)寫一寫當小管家的感受$ 10.我 當 小 管 家(3)欣賞詩歌 g(4)找一找生活中不合理的 消費現象$(5)我的創意。家庭成員之間的矛盾。(我與家庭 3)知道家庭經 濟來源的多種形式，了解家庭 生活必要的開支。學習合理消 費、勤儉節約。全家福 【活動目標】 1.讓學生了解自己的家庭及家人的情況，分清家庭成員之間的關 系。2.通過搜集父母長輩養育自己的典型事例，使學生知道自己的成 長離不開家庭。3.使學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情，學 會尊敬、關心、孝 敬父母長輩。【活動說明】 本課是依據《課程標準}}”我與家庭“第 1 條”知道自己的成長離 不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰 當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心，孝20 敬父母長輩“的要求編 寫的。現在的小學生絕大部分是獨生子女，不少的孩子只知道享受父母 長輩對他們的愛，而不知或不會關心父母長輩，缺乏家庭責任感。本 潔動的目的是通過學生調查了解自己的家庭和家人的興趣愛好、工作 情況，搜集父母長輩養育自己的典型事例等，分清家庭成員之間的關 系，體會家庭成員間的親情。知道自己的成長離不開家庭，感受父母 長輩的養育之恩，激發學生對父母長輩的感激之情，學會尊敬、關心、孝敬父母長輩。活動內容包括三部分: 第一部分是”導語“。通過幾句溫馨的話語，創設活動情境，使學 生感受家庭的溫暖，激發學生活動的興趣，同時提出課前活動要求。目的是引導學生課前通過觀察、調查等方怯搜集與活動主題相關的資 料，體會家庭成員間的親情，感受父母長輩的養育之恩，為課堂開展 合作交流活動奠定基礎。第二部分”我的研究“。本部分是按照”創設情境，匯報交流一一 問題撒趣，自主探究一一活動體驗，激發情感“的思路編寫的。

1.創設情境，匯報交流。學生相互介紹自己的家庭、家人。這一環節內容由兩幅圖畫和一 首兒歌組成。第一幅圖是一個祖孫三代家庭的全家福$第二幅圖表現 的是一家三口在郊外放風箏時的歡樂情景 g 一首小詩巧妙地反映出 家庭成員間的關系，非常生動有趣。設計目的是引導學生聯系自己家 庭溫馨和睦、父母長輩的興趣特點及工作情況、家庭成員間的關系等，認識了解自己的家人，初步感受家庭的溫暖幸福，初步體會家庭成員 間的親情。2.問題激趣，自主探究。”父母長輩為我們的成長做了些什么?“這個環節的內容由四幅 圖、一篇小學生作文和一首詩歌一一《家是什么》組成。第一幅圖表 現的是媽媽哺育嬰兒的情景 g 第二幅圖畫的是奶奶教孫女識字$第三 幅圖畫的是父母在醫院里精心守護著生病的女兒:第四幅圖畫的是媽 媽冒著大雨接兒子放學回家。這樣設計的目的是引導學生結合搜集的 材料，展開探究交流活動，讓學生深刻體會到自己的成長離不開家庭，離不開父母長輩的養育，體會家庭的幸福和濃濃的親情，進一步感受 父母長輩的養育之恩，激發學生對父母長輩的感激之情。3.活動體驗，激發情感。小表橫”愛心送家人“。本環節包括兩個內容。第一個內容由四幅 圖組成，第一幅圖是女兒照顧生病的媽媽$第二幅圖是全家人為奶奶 慶祝 60 歲生日;第三幅圖是女兒為收工回來的汗流泱背的爸爸遞上 一條毛巾 z 第四幅圖是孫子一邊為爺爺捶背，一邊和爺爺聊天。第二 個內容是”故事園“一一陳毅探母。這些內容的設計，目的是為學生進 行”愛心送家人“的 DP 興表演活動提供情境，進一步體驗父母長輩的 養育之恩，從而學會尊敬、關心和孝敬父母長輩。第三部分”我的心里話“旨在引導學生把自己的認識和生活中的 行為體驗結合起來進行反思與提升，側重于學生學習過程中的內心頓 悟和情感體驗，促使學生反思自己，實現自我教育，學會尊重，學會 關愛，學會孝敬，做”愛心天使“，把愛奉獻給他人。

【活動建議】 1.課前，教師要引導學生做好充分的準備活動。號 i 領學生通過 觀察、訪問、調查了解、與父母長輩交流等實踐活動，從不同角度、不同側面了解父母長輩的興趣特長、工作情況和父母22 長輩養育自己成 長的事例，使學生獲得第一手資料，為課堂開展合作交流活動做準備，同時培養學生搜集和篩選信息的能力。2.”我的研究“中所涉及的活動內容只是選擇了兒童生活中的幾 個畫面，僅僅提供 了一些范例。教學肘，既要依據教材又不拘泥于 教材，提倡教師從兒童的實際生活中捕捉教育內容，或與兒童合作選 擇學習內容，來豐富教材進行有效教學。不同的家庭有著同樣的愛，只是愛的方式不同。對于沒布”全家福“照片的孩子，教師可引導學生 結合課前搜集的相關材料進行交流活動 z 對于單親家庭的孩子，教師 要充分調查了解清楚，做到心中有數，注意教育方式，保護他們稚嫩 的心靈不受傷害。3.活動環節可不受教材的限制，教師可根據實際需要進行調整，也可重新設計活 動思路。活動形式可以不拘一格，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的活動類型，注 意體現生活化、探究性，使學生在活動中受到教育。4.情境模擬活動是讓學生經歷的仿真性活動，活動的關鍵在于讓 學生獲得一種身 臨其境的體驗，橫技好壞并不重要，教師一定要創 設真實的情境，引導和鼓勵學生用心體驗，獲得真切的感受，并把模 擬活動轉化為實際行為。5.本課的教育不是一節課就能夠奏效的，可以圍繞教育主題，結 合有關節日、紀念 日(如:生日、母親節、父親節等)引導學生開展一 些拓展延伸活動，還可以與中隊活動結合起來，舉行系列教青活動，定期進行交流評價等，真正把教育落到實處。【參考材料】

一、孝父母不能忘 父母歇，不驚擾 對父母，有禮貌。有美食，敬父母 父母心，知體諒 心里話，告父母 父母言，要恭聽 好孩子，要尊長

二、黃香孝親

家務事，要幫傲。父母病，勤伺候。有過錯，不隱瞞。求上進，父母安。孝父母，不能忘。

黃香是我國漢朝江夏人，他九歲的時候就很懂得孝敬父母、侍奉 老人了。冬天，天氣寒冷，家里沒火烤，父親讓他早點兒睡覺，他很 聽話，馬上鉆到父母床上的被子里睡下了。他母親見 T，跟父親說” 小香人小怕冷，想跟我們睡在一起呢。“過了好一會，黃香又輕輕地 滑出被子，睡到自己的床上，而且叫父母快睡。母親問他為什么這樣 做，他說”我是為爸媽曖一曖席子，讓爸媽睡覺時不太冷。“夏夜，天 氣悶熱，勞累了一天的父母在院子里乘涼。黃香在父母房里用蒲扇驅 趕蚊子，把父母的枕席扇涼。父親叫他也去乘涼，他說”您歇著吧，我不熱。“其實，這時的黃香己滿頭大汗了。

三、幸福家庭能產生免癥力 有專家說，人體健康的 60%掌握在自己手里，而家庭健康幾乎全 部掌握在自己手里。一家人幸福快樂，每個家庭成員都會神清氣爽，精力充沛，皮膚 滋潤有光澤。幸福家庭的成員，無論是春夏秋冬、寒暑冷熱之變，都 很少生病。這是因為幸福能使人體內啡膚含量升高，生長激素濃度也 高，所以機體免瘦力增強。最新研究表明:對幸福的期望和預期也有 神奇的效果，可使壓力激素水平下降 39%-70%，而使人感覺愉悅的內 啡膚增加 27%，生長激素水平上升 87%，這使人免疫力增強。馬克思 說:一份愉快的心情勝過十劑良藥。美國科學家新近也提出:笑容可能 是最好的藥物。家庭幸福健康是全方位、24 多層次、動態變化的，不是一次關心就 能一勞永逸的，它需要家庭全體成員用整個身心去關心它、呵護它、愛惜它，一天也不能放松。

四、小知識 1.母親節:公歷五月第二個星期日。2.父親節:公歷六月第三個星期日。3.婦女節:公歷三月八日。【活動案例】(一)活動準備 1.搜集”全家福“照片和父母長輩養育自己的事例。2.邀請幾位家 長一起參加活動。3.電腦、實物投影。活動過程

一、創設情境，引人課題 1.談話激趣:我們都有一個幸福的家，家里有愛我們的爺爺、奶 奶、爸爸和媽媽，我們在他們的呵護下一天天長大。我們的家是什么 樣的?一起來交流好嗎? 2.觀看”全家福“。教師用技影出示學生的全家福照片或播放學生 的全家福錄像，引導學生觀看，啟發學生思考井回答:同 IJ/f”}t 們 看到了什么，有什么感受?l 根據學生回答，教師及時小結并板書課 題: 8 全家福

二、匯報交流，整體感悟 1.認識家人。(1)小組交流:你的家庭成員都有誰，你了解他們嗎?(2)全班交流:用實物技影展示學生的全家福照片或播放學生的 全家福錄像，學生 用自己喜歡的方式，介紹自己的家和家人的興趣 特長、單位、工作情況等，教師適時引導學生分清家庭成員間的關系。2.欣賞詩歌。教師用計算機課件呈現詩歌，引導學生朗讀并欣賞，進一步分清 家庭成員間的關系，體會家庭成員間的親情。

三、問題激趣，主動探究 1.小組交流:我們的成長離不開家庭，離不開父母的關心、愛護 和精心的養育，父母長輩為我們的成長做了些什么呢? 25 2.全班交流:小組推選代表在全班交流父母長輩養育自己的事 例，教師相機引導，激勵評價。3.暢談“家是什么”。(1)小組同學交流對家的理解和感受。(2)學生朗讀欣賞詩歌《家是什么》。(3)學生合作續編詩歌《家是什么》。小結:家是用愛筑成的，是用情澆灌的，父母長輩為我們的健康 成長付出了那么多心血，我們要永遠感謝父母長輩的養育之恩。我們 應該為他們做點什么呢?

四、活動體驗，激發情感 1.故事園。(1)教師談話:你知道哪些孝敬父母長輩的故事?講給小伙伴們 聽，好嗎?(2)學生講故事。2.模擬表演:愛心送家人。(1)自由結合尋找伙伴，進行排練。(2)小組同學上臺表演。3.真情面對面。教師創設情境，組織親子活動。(1)我的心里話。教師引導學生面對爸爸媽媽說心里話。(2)爸爸媽媽對我說。學生家長昕了孩子的話，與孩子面對面地 交流。

五、內心感悟，自我教育 談收獲:學習了這一課，你們有什么收獲?

六、課外拓展，引申探 究 1.引導學生設計制作連心卡，寫上自己想說的話，送給媽媽或其 他親人。2.課下繼續調查了解父母長輩的興趣、愛好、特長和家庭趣事，做好記錄，與同學進行交流。教師總結，同時播放歌曲《我愛我家?，伴隨著動昕的歌聲結束 新課。

(二)活動準備 1.學生準備工張自己的“全家福”照片和調查了解父母長

三億文庫包含各類專業文獻、中學教育、文學作品欣賞、生活休閑娛樂、高等教育、專業論文、外語學習資料、幼兒教育、小學教育、26 應用寫作文書、18山美版三年級上冊品德與社會教案第三單元等內容。

第四單元

第四單元單元說明；我們的社區；家鄉(社區)是兒童成長的搖籃，家鄉是兒童人生的起；單元主題活動主題活動內容(1)交流、采訪鄰里之間；(1)了解我們生活的社區有哪庭周邊環境；(1)走進美陽的小區，了解公共方便，知道愛護公共；(2)體驗公共設施給人們生活公用設施；11鄰里之間【活動目標】1.懂得鄰里之間要和睦相；第二幅圖是幾個小朋友正在為鄰居老爺爺往樓上搬蜂窩；居

第四單元 單元說明 我們的社區

家鄉(社區)是兒童成長的搖籃，家鄉是兒童人生的起 點，家鄉在兒童的成長過程中起著非常重彎的作用。可以 說，家鄉的一山一水，一草一木，都會在兒童的心靈中烙 下深深的印記。本單元內容主要是以學生生活的家鄉(社區)為背景，以與其密切相關的鄰里關系、社區勞動者、公共 設施等為切人點，旨在幫助學生多角度認識和理解社會生 活和人們的勞動，引導學生懂得鄰里之間要和睦相處，學 會尊重自己周圍的勞動者，珍惜他們的勞動成果，愛護公 共設施，激發他們熱愛家鄉的思想感情。本單元主要包括“ 鄰里之間”、“你們辛苦了”、“巧手扮家園” 3 個活動主題。單元結構

單元主 題 活動主題 活動內容(1)交流、采訪鄰里之間是怎樣 相處的;11.鄰里之間 睦 相處。我 們 的了 社 區 12.你 們 辛 苦(2)探究鄰里之間怎樣才能和(我與家庭 6)懂得與 鄰里要和睦相處，愛護家 課程內容標準

(1)了解我們生活的社區有哪 庭周邊環境。略為我們服務的人們:(2)探究他們是怎樣工作的$(3)用不同形式表達對社區勞 動者的熱愛。(我的家鄉的觀察周 圍不同行業的勞動成果。(我的家鄉 7)體驗公 共設施給人們生活帶來的

(1)走進美陽的小區，了解公共 方便，知道愛護公共設施 設施;13.巧 手 扮 家 國 人人有責，能夠自覺愛護

(2)體驗公共設施給人們生活 公用設施。帶 來的方便 z(3)實 踐 活 動 “ 美 化 我 們 的 家 園”，愛護家庭周邊環境。鄰里之間 【活動目標】 1.懂得鄰里之間要和睦相處，懂得“遠親不如近鄰”的 道理。2.知道鄰里之間要互相體諒，互敬互讓，互相 關心幫助。3.能與鄰里和睦相處，愛護家庭周邊環境。【活動說明】 本活動是依據《課程標準??我與家庭“第 6 條”懂得與 鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境“的要求編寫的。俗話 說?遠親不如近鄰”，這 i 舌道出了鄰里關系的重要性。但 隨著時代的發展，人們之間傳統的依存關系也在發生著改 變，親朋之間、鄰里之間的關系似乎變得淡漠，相互交往 也逐漸趨于表面化、形式化了。人與人之間缺少了親情，缺少了一些關愛，在這種情況下，我們應該讓我們的孩子 從小充滿愛心，學會與人友好共處。本課通過對鄰里之間 怎樣才能和睦相處這一問題的探究，意在使學生懂得“遠親 不如近鄰”的道理，知道鄰里之間要互相體諒，互敬互讓，互相關心幫助，并能與鄰里和睦相處，愛護家庭周邊環境。活動內容分為四部分: 第一部分是“導語”。通過“遠親不如近鄰”這句話，啟 發學生去思考，28 激發他們探究的興趣。第二部分“我的探究”是按照“情境再現，激發興趣一一 采訪交流，故事啟迪一一分析現象，反思感悟一一-啟發誘 導，活動體驗”的思路編寫的，共分四層: 1.情境再現，激發興趣。該環節展現的是鄰里之間和睦相處的情景圖。分別從 不同角度展現了人們相互關心，相互愛護，團結友愛的場 面。第一幅圖描繪的是“桃花源小區”的人們下棋、嬉戲的 場景: 第二幅圖是幾個小朋友正在為鄰居老爺爺往樓上搬蜂 窩煤的情景 P 第三幅圖是幾個小朋友正推著鄰居家殘疾小 朋友去上學的情景 E 第四幅圖是一個小朋友扶著老爺爺下 樓的情景。正是由于人們彼此關愛、親如一家，所以說“桃 花源小區”像→個“大家庭”。目的是通過一個鄰里之間和睦 相處的范例，使學生體驗到鄰里之間和睦相處的美好，激 發探究的欲望。2.采訪交流，故事啟迪。包括兩部分內容:(I)運用小采訪的形式，引導學生聯 系實際，說說自己平時與鄰居是怎樣相處的，并用一個表 格提示了采訪過程中應該注意的問題和簡單的方法，目的 是讓學生知道鄰里之間只有互相體諒、互敬互讓、互相關 心幫助才能和睦相處。(2)通過講述《六尺巷》的故事，讓 同學們懂得“與鄰為善”是中華民族的傳統美德。3.分析現象，反思感悟。這部分通過三幅圖片，密切聯系學生生活實際，引導 學生感悟“鄰里之間遇事要多為對方著想”的道理。這里應 注意，一些事可能不是有意造成的，如果稍加注意，就可 以避免。生活有時會有些誤會，但是只要人們之間互相體 諒、理解，鄰里之間就會友好相處。4.啟發誘導，插動體驗。這部分通過交流情景圖，引導學生為鄰居做一些力所 能及的事情，培養孩子們的愛心。我們知道和睦的鄰里關 系是建立在相互關愛基礎之上的，通過同學們的探討，讓 學生感悟:鄰里之間遇事要多為對方想想，啟迪孩子們時時 關心別人，愛護周圍環境，把愛心獻給別人。第三部分總結升華。“唱一 唱”明確了要點，總結了全 文，升華了主題。第四部分拓展延伸。目的是讓學生從實際出發，為鄰

居做一些力所能及的事情，讓他們體驗到獻愛心所獲得的 快樂。【活動建議】 1.為了使課堂教學具有針對性和教學環節的順暢，課 前老師應布置學生搜集一些發生在鄰里之間的故事。2.活動的第一個環節，教師可以從創設情境，激發學 生對問題探究的興趣入手，有 條件的也可以利用課件、放 錄像等形式導人，然后圍繞為什么說桃花摞小區像個“大家 庭”這個話題展開探究，讓學生初步感知鄰里和睦的重要 性。3.小采訪插動。在這一環節中教師應引導好小記者，對采訪內容應做必要的提示，采訪也可以在課前進行。活 動時應鼓勵被采訪者說出自己的真實事例，同時讓采訪者 和被采訪者都談出自己的感想，讓同學們共同探究怎樣才 能與鄰里和睦相處。使學生知道鄰里之間要互相體諒，互 敬互讓，互相關心幫助的道理。4.“六尺巷”的故事可以采用討論的方怯，讓學生圍繞“ 為什么張廷玉能退讓三尺”、“他是怎么想的?”等問題展開 探究。通過討論使學生感受張廷玉在處理鄰里關系時表現 的大度，使其感悟到“與鄰為善”這一中華民族的傳統美德。另外，也可以利用學生搜集來的資料對“鄰里和睦相處”這 一美德進行補充，也可以讓學生想想、說說鄰居對自己關 愛的故事，從而喚起學生心中美好的感情。5.“找一找影響鄰里和睦相處的原因”，主要呈現的是 鄰里間磕磕碰碰的一些事。教 學中教師應從實際生活入 手，引導學生對鄰里間存在的問題展開交流，讓同學們充 分發表各自真實的想怯和看蓓，針對各種情況教師應允許 學生有不同看住，尊重學生的選擇。但一定要讓學生說出 理由，有些事應允許有不同的解決辦法，只要孩子們的想

法是合理合鹽的，有利于鄰里關系的都應肯定。教師應注 意正30 面引導學生，使他們懂得鄰里之間應多些寬容，多些 謙讓，在一些非原則問題上要像張廷玉那樣寬容大度，不 應斤斤計較。但也應當告訴學生，有些事不能總是忍讓，有時還要拿起注律的武器來維護自己的合怯權益。本部分 教學也可以采用表演等形式，讓學生感悟:其實鄰里間存在 的問題有時是彼此造成的，引導學生要學會換位思考，從 而達到教學目的。6.“愛心行動”。這一內容可以安排走出教室進行活動，但教師一定要組織嚴密，要 有目的性、針對性。要讓學生 珍惜鄰里對自己的關愛，要表達出自己對鄰里的關心，井 為鄰里做些力所能及的事情。如果在教室中完成教學活動，教師要充分發揮學生的能動 E 性，讓他們利用不同形式，向鄰居“獻愛心”。7 課后延伸內容，實際是“愛心行動”的延續，教師可以 引導學生設計用不同形式!進行活動，然后課下分別進行活動。

一、“上下”鄰居 李嘯鳴家與陳永康家，一直是鄰居，李嘯鳴家住樓上，陳永康家住樓節。湊巧的是，搬遷新樓以后他們兩家還是 鄰居，不過這一回他們兩家換了個兒一一李嘯嗚家住樓下，陳永康家住樓上。住在舊樓的時候，陳永康家隔幾天就得清掃一次院子，都是李家扔出的爛菜葉、煙頭、紙屑之類的雜物，有時候 還掉窯帚、皮鞋什么的，弄得陳家不敢在院子里納涼，更 不敢讓孩子在院子里玩耍，怕不小心砸著。一天，陳永康 F 班回到家一看傻了，原來他們家曬的棉被全被上面晾著的 拖把流下的臟水淋濕了。陳家趕忙提醒李嘯嗚家注意，李 家卻說“再注意，也難免萬無一失呀。”陳李兩家心里結了疙瘩。搬到新樓后，陳家沒有去計較過去的事情，更不想去 報復，并決定不在外窗臺土擺花盆、晾衣服、曬皮鞋、晾 拖把，平時挪東西也要輕搬輕放??時間長了，他們兩家 竟然也漸漸有了來往，互相打招呼，都不見外了。有一天，陳家正在吃飯，老李拿著幾雙拖鞋進來了，說是別人送的，太多了，也送老陳幾雙，老陳家再三表示 感謝。可老 31 李走后，老陳突然悟到了什么，于是告訴家人，以后回家一定要換拖鞋，夜里在屋里做事更要注意安靜。這樣，過了些日子，老李也約老陳去釣魚，老陳也約老李 去看戲，慢慢的，他們兩家成了無話不談的好朋友了。俗話說“遠親不如近鄰，近鄰不如對門。”有個好鄰居，對我們居家過日子的人來說是非常重要的，鄰里間團結友 愛，和睦相處，大家互相幫助。有困難時互相獻一份愛心: 有問題時互相理解，將心比心，互相體諒，我們就會多一 份快樂，多一份甜蜜，多一份溫馨。

二、我們的“鄰居節” 像有的地方一樣我們這兒從去年也開始辦“鄰居節”了!這幾天我們社區都被濃濃的節日氣氛包圍著。“鄰居節”活 動已經成為我們社區精神文明的品牌和載體，受到大家的 一致好評。節日里，社區領導可以重點解決大家普遍關注的環境、治安、交通、健身、物業管理、商販亂擺攤等熱點問題，達到提升居民素質和文化品位的目的。為了進一步擴大“鄰居節”的影響，今年我們社區還動 員廣大居民群眾和駐社區各單位積極參與，采取為民辦實 事、辦好事的舉措，并組織開展了各類內容豐富、新穎活 潑、形式多樣、獨具特色的系列活動，在全街形成了一派 熱烈火爆、歡樂祥和的濃郁節日氣氛。今年的“鄰居節”期間，我們舉辦幾個大的系列活動，包括“我們都是好鄰居” 的講述會 z 以“夸鄰居”為主題的文藝晚會 z 我們還邀請了 住在社區里的大學教師來給我們講課 z 開展了“睦鄰友好簽 名”活動 z 以“十幫一”為主題的幫扶下崗職工的愛心活動 z 舉辦了“社區書法、繪畫作品展飛舉辦了”詩歌朗誦會和征 文活動'開展了“社區健身操大賽”;舉辦了老年人服裝模 特兒大賽;最后我們號召社區居民要積極學習，爭做“文明 居民”，井決定從明年開始評選“十佳好鄰居”。“鄰居節”在歡聲笑語中落下了帷幕，但它留給居民的 是文明的種子，是一種積極向上的精神。我們相信我們的“ 鄰居節”一定會越辦越好。

三、“鄰里和，國家安” “鄰里和，32 國家安”這話→點都不假。一個國家如果百 姓不能安居樂業，怎么還有心思去建設自己的國家?為了實 現我們的居民能和睦相處，安居樂業，今年我們也辦起了 自己的“鄰居節”。節日里居民格外興奮，剛剛歡度完“春節 ”，又迎來了自己的特殊節日一一“鄰居節”，這不是好事一 個接著一個嗎?用老孫頭的話說就是“好事都讓我們趕上 了，我們天天都在過節”。這話其實一點都不假。我們國家是文明古國，禮儀之邦，中國人向來重視鄰 里關系，與鄰為善被視為美德。孔子曾說“里仁為美”，在他看來，選擇鄰居是非常重 要的，他認為鄰里中要有仁厚的風俗才好，若不選擇民風 諄厚的地方，不能算是明智。隨著經濟和社會的快速發展，我們的日子一天比一天 好，老百姓的居住條件得到了很大的改善，漂亮的小區，便利的交通，優美的環境，寬敞的樓房??但是我們看到 的是人們的交往卻在逐漸變化，功利思想、個人主義?? 隨之而來的就是，人們缺少了真情，淡漠了友誼，相互交往趨于表面化、形式化了，做了幾年鄰居，有的甚至互相 不知姓名。我們這兒不就有兩個鄰居，一次碰巧一起吃飯，主人介紹完以后，他們彼此才知道已經是住了兩年對門的 鄰居。這事的真偽無從考證，但也折射出一個非常重要的 社會問題。過去住大雜院、小胡同時，人們親密無間，甚 至拿個馬扎端著碗湊到一塊吃蹭飯，那時候，院子里總是三億文庫包含各類專業文獻、專業論文、生活休閑娛樂、中學教育、高等教育、幼兒教育、小學教育、行業資料、外語學習資料、文學作品欣賞等內容。

山美版品德與社會電子備課

三年級二班 張理虎