第一篇：小學三年級下冊品社教案

清晨，誰在為我們忙碌

教學目標：

1、通過觀察，認識了解在生活周圍的勞動者，知道他們的勞動給我們的生活帶來的方便。

2、體會勞動者付出勞動給我們創造的幸福和快樂，讓學生懂得尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。教學重點難點：

讓學生懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，培養學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動的情感。教學準備：

課件

教學過程：

一、巧設懸念，激情導入

1、出示謎語；不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。謎底（）

師：孩子們你們喜歡猜謎嗎？ 那好，老師就朗誦一首詩讓你們猜一猜謎底是什么？注意聽哦，不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

你們想不想夸夸蜜蜂呢？（想，學生自由說。生

1、蜜蜂會采蜜。生

2、蜜蜂活潑可愛。生

3、蜜蜂很勤勞。）

師：你們說得真棒。

是啊，蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌，很勤勞，其實在我們身邊也有許多像蜜蜂一樣忙碌的人。俗話說：“一日之計在于晨，一年之計在于春。”今天我們把視角集中在“清晨”，說一說誰在為我們忙碌 讓我們一起走進今天的課堂。（投影展示并板書：清晨，誰在為我們忙碌）

讓我們一起朗讀一遍課題。

二、感知勞動

活動一：尋找勞動者

1、師：同學們，每天你們家里誰起的最早，他在干什么？除了他還有誰為我們忙碌？（指名說）

過渡：僅僅在家里就有那么多人為我們忙碌，我們真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、飽飽的，趕快背小書包上學吧！咱們一起來唱《上學歌》（放《上學歌》一起拍手唱起來）

2、邊唱邊放上學途中各勞動者忙碌的圖片。在上學途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？（學生說）

同學們真是有心人，讓老師刮目相看！

在上學路上居然發現了這么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校園呢？

3、（課件出示學校的圖片）

我們到了，瞧，這就是我們的學校。在學校，你銳利的雙眼又發現了哪些小蜜蜂呢？舉手回答，比一比哪個學生表現最積極。

生1：我看到了值勤的老師和同學在歡迎全校師生。生

2、我發現了每天開大門的爺爺。生

3、我發現了許多同學在打掃衛生。

生

4、我發現了有的老師在教室里組織學生讀書，有的老師在批改作業或是認真備課。

表揚：哇，同學們觀察得真仔細（豎起大拇指）活動四：

4、同學們，除了我們一路上看到的，你平時還發現了哪些為我們忙碌的人？學生回答（同學們真棒，都有一雙善于發現的眼睛。）

老師過渡：以上這些都是忙碌在各行各業的“小蜜蜂”，為了我們生活的安寧、幸福，他們堅守自己的崗位，任勞任怨地工作，真的是太勤勞了！板書：勤勞

活動二：看不見的“手”。

過渡：同學們在生活中我們經常遇到一些怪現象（課件出示）你能揭開謎團嗎。（生討論，再舉手回答）

在生活中還有這種怪現象嗎？（指名同學說）課件出示手的圖片。

師小結：同學們，生活中的這些怪現象都來自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手雖然看不見，卻能時時感受到他的存在。

活動三：沒人為我

過渡：勞動者用雙手創造了一切，才讓我們擁有了幸福美好的生活，讓我們像花兒一樣在陽光下幸福的成長。同學們有沒有想過，假如有一天他們停止了工作，停止了勞動，我們的生活會怎樣？（各抒所見）出示圖片

學生自由說：如果沒有（），就會（）。活動四：角色置換

同學們說的真好，沒有這些辛勤的小蜜蜂，就不會有我們現在美好的生活。多少年后，我們也將走向社會，從事各行各業的工作，假如有一天，你成了他們中的一員，那么又回怎樣呢？請同學們以小組為單位，選擇一種職業講述自己的故事。

1、小組討論

2、上臺講述

評：交警

老師相信你一定是個出色的交警；清潔工

真不愧為“城市的美容師”；農民

相信通過你的勤勞，我們會吃到更多新鮮的蔬菜。

三、拓展延伸，感恩行動

1、通過剛才的講述，相信你會和老師一樣更加敬佩，更加感謝在各行各業默默奉獻的勞動者們，他們值得我們尊重。（板書：尊重）

那么，在今后的學習和生活中我們應該如何尊重這些勞動者？（指名說）

2、尊重勞動不僅僅是口頭上的，更重要的是應該落實到行動中去。我們來看一看，出示幻燈片，讓學生說遇到下列情形怎么辦。

我們的國家主席習近平說：勞動是推動人類社會進步的根本力量。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現。還有一些名言也表達了對勞動和勞動者的熱愛和贊美之情，看大屏幕： 所有現存的好東西都是創造的果實。——米爾 勞動是社會中每個人不可避免的義務。——盧梭

體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。——馬克思 你還知道哪些有關勞動的名言？（指名說）過渡：所有的勞動者值得我們尊敬，他們的勞動最光榮，（出示課件勞動最光榮）有一個光榮的節日屬于每一位勞動者，你們知道是哪一天嗎？（“五一”國際勞動節），下面讓我們獻上一首歌，送給天下所有的勞動者。播放《勞動最光榮》

四、總結升華 內化情感

課堂小結 ：是呀，正是有了這許許多多蜜蜂式的勞動者，不斷輸送養料，我們才能坐在教室里開心地學習，在生活中幸福地成長。當我們享受這一切的同時，別忘了對辛勤的勞動者說一聲：您辛苦了，謝謝您！同時，我們也要珍惜今天的幸福生活，從自己做起，從身邊的小事做起，誓言做一只勤勞的“小蜜蜂”，謝謝大家！

只有人的勞動才是神圣的。——高爾基、任何成就都是刻苦勞動的結果。——宋慶齡

勞動是一切知識的源泉。——陶鑄

勞動是財富之父，土地是財富之母。——威廉·配第

要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財富。——拉·封丹

既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。——蘇霍姆林斯基

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！——李紳

應該記住，我們的事業，需要的是手，而不是嘴。——童第周

人生在勤，不索何獲？——張衡

教學目標：

1、通過觀察，認識了解在生活周圍的勞動者，知道他們的勞動給我們的生活帶來的方便。

2、體會勞動者付出勞動給我們創造的幸福和快樂，讓學生懂得尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。教學重點難點：

讓學生懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，培養學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動的情感。教學準備：課件 教學過程：

一、巧設懸念，激情導入

1、出示謎語：

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

謎底（）

2、學生猜謎語。

3、指名夸夸蜜蜂。

4、引入課題

過渡： 是啊，蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌，很勤勞，其實在我們身邊也有許多像蜜蜂一樣忙碌的人。俗話說：“一日之計在于晨，一年之計在于春。”今天我們把視角集中在“清晨”，說一說誰在為我們忙碌 讓我們一起走進今天的課堂。（投影展示并板書：清晨，誰在為我們忙碌）

讓我們一起朗讀一遍課題。

二、感知勞動

活動一：尋找勞動者

1、師：同學們，每天你們家里誰起的最早，他在干什么？除了他還有誰為我們忙碌？（指名說）

過渡：僅僅在家里就有那么多人為我們忙碌，我們真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、飽飽的，趕快背小書包上學吧！咱們一起來唱《上學歌》

2、邊唱邊放上學途中各勞動者忙碌的圖片。在上學途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？（學生說）

在上學路上居然發現了這么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校園呢？

3、（課件出示學校的圖片）

我們到了，瞧，這就是我們的學校。在學校，你銳利的雙眼又發現了哪些小蜜蜂呢？

4、同學們，除了我們一路上看到的，你平時還發現了哪些為我們忙碌的人？（指名說）

老師過渡：以上這些都是忙碌在各行各業的“小蜜蜂”，為了我們生活的安寧、幸福，他們堅守自己的崗位，任勞任怨地工作，真的是太勤勞了！板書：勤勞

活動二：看不見的“手”。

過渡：同學們在生活中我們經常遇到一些怪現象（課件出示）你能揭開謎團嗎。（生討論，再舉手回答）

《清晨，誰在為我們忙碌》教案設計

石井小學

張立芹

在生活中還有這種怪現象嗎？（指名同學說）課件出示手的圖片。

師小結：同學們，生活中的這些怪現象都來自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手雖然看不見，卻能時時感受到他的存在。

活動三：沒人為我

過渡：勞動者用雙手創造了一切，才讓我們擁有了幸福美好的生活，讓我們像花兒一樣在陽光下幸福的成長。同學們有沒有想過，假如有一天他們停止了工作，停止了勞動，我們的生活會怎樣？（各抒所見）出示圖片

學生自由說：如果沒有（），就會（）。活動四：角色置換

1、假如有一天，你成了他們中的一員，那么又回怎樣呢？請同學們以小組為單位，選擇一種職業講述自己的故事。

2、小組討論

3、上臺講述

三、拓展延伸，感恩行動

1、在今后的學習和生活中我們應該如何尊重這些勞動者？（指名說）

2、感恩踐行

出示幻燈片，讓學生說遇到下列情形怎么辦。

3、贊美勞動者

（1）出示名人名言，學生讀

所有現存的好東西都是創造的果實。——米爾 勞動是社會中每個人不可避免的義務。——盧梭

體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。——馬克思（2）你還知道哪些有關勞動的名言？（指名說）（3）為勞動者獻一首歌《勞動最光榮》

四、總結升華 內化情感

課堂小結 ：是呀，正是有了這許許多多蜜蜂式的勞動者，不斷輸送養料，我們才能坐在教室里開心地學習，在生活中幸福地成長。當我們享受這一切的同時，別忘了對辛勤的勞動者說一聲：您辛苦了，謝謝您！同時，我們也要珍惜今天的幸福生活，從自己做起，從身邊的小事做起，誓言做一只勤勞的“小蜜蜂”，謝謝大家！板書設計：

清晨，誰在為我們忙碌

勤勞

尊重

第二篇：三年級下冊品社教案

《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴

教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學會一些和同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做一些力所能及的事情。學情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環，如果在這一環節上出現了嚴重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個融家庭和學校于其中的大家庭。現代的兒童雖然生活在眾星捧月的環境下，但很多時候還是在和鄰里發生各種各樣的聯系，他們能說出很多和鄰居之間發生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因為所有的故事都會對兒童產生不同程度的影響。隨著生活節奏的加快，鄰里互動迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠親不如近鄰變成了近鄰不如遠親，在課上對兒童進行鄰里之間互助友愛的教育，能增進兒童對鄰里關系的認識，促使他們友好對待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。

課前準備：

1、搜集一些鄰里之間發生的故事（正反事例均可）

2、印發小故事《掃煙囪的孩子》

3、美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時：兩

第一課時 教學過程：

一：活動、說說鄰居家的小伙伴

1、談話導入 出示第一頁兩幅圖：看，他們在干什么？ 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學們，我們生活在學校、社區，每天都會接觸到很多人，老師想問問你們，你們認識自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下

3、學生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、請用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、學生再次交流

二：活動、雅各布的故事

1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們怎樣才能和小伙伴成為好伙伴呢？

2、各自發表自己的意見。

3、師小結后引導學習《雅各布的故事》，告訴學生它是《外國孩子中國爸》電視中的一個片斷。

4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？

5、小結：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰勝了欺負它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。

三：活動、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。

1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事？

2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們該怎樣做？

3、交流

4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎？當時是什么情況，怎么解決的？有沒有到現在還么有解決的問題？

5、自由交流

四：課內深化

1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個人都有一顆善良的心，都能真心對待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。

2、送故事《掃煙囪的孩子》

五：總結 我們生活在這個社會，和很多人交往著，應該友好地對待別人，多為他人著想，發生了矛盾要想辦法及時解決，這樣，你就會十分快樂。

第二課時

一、活動：夸夸我的好鄰居

1、放錄音（根據文中故事改編）在一個春天的下午，放學時，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門才發現自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。這時，前面傳來一聲親切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領到家里，安排他吃了些點心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業。豆豆在王爺爺家一點都不陌生，覺得非常親切。

2、討論：這樣的鄰居好嗎？

3、你的鄰居是怎樣關心你的，還記得嗎？

4、交流

5、對，有一句話叫“遠親不如近鄰”，你現在真正理解它的意思嗎？

6、師小結： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對待自己親生孩子一樣對待那個男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫院，這些雖然都是小事，但它實實在在發生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。

二：活動、談談我自己 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們為鄰居都做過些什么嗎？

1、交流各自體會，并說說為什么要這樣做？

2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞

1、欣賞《好鄰是棵父親樹》

2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現在以小組為單位提出倡議，提幾點關于鄰里相處的意見。板書設計

1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶

《不給鄰居添麻煩》教案

教學目標： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。

學情分析： 從三年級學生的心理發展水平來看，這個階段的兒童正處于從自我衷心轉向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應與心理發展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認識到個人、家庭、社會是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對與錯，好與壞。在平時生活中，兒童與鄰里時刻發生著不同形式的聯系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學在平時說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學生肯定會講出許多他們看到的或經歷過的一些和鄰里發生的事情，因此課上要適時引導，每個人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當鄰里發生矛盾時，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準備：

1、小貼士“有了麻煩怎么辦”

2、搜集關于鄰里相處的法則法規

3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》 教時：兩

第一課時

一、活動一：靜下心來想一想

1、談話導入 同學們，我們生活的社區里有很多鄰居，這個問題上節課已經提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？

2、學生交流發生的事例

3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？

4、所以，請同學們看書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，你知道為什么嗎？第二個呢？

5、師小結：對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時候要用妥當的辦法來做。那么，你知道我們在家里還有哪些活動也會影響到鄰居嗎？

6、學生發表意見。

7、總結過渡 鄰居休息時，需要一個安靜的環境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學們，還有些事情來得很突然，每個人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們該怎么辦呢？ 二：智慧背包

1、看8頁圖1，發生了什么事情？

2、那么，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

3、交流

4、師小結：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

5、總結： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。三：小展示 鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規呢？

1、出示《民法通則》第83條，學習

2、交流大家搜集到的相關的法則法規 四：小故事 讓我們一起走進三味書屋

1、閱讀故事《不一樣的琴聲》

2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？ 五：總結 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。第二課時 一：課前導入 簡要回顧第一課時內容，請兩位同學說一說《民法通則》第83條的意思。

二：小故事《陽臺上的魚簍》

1、講述《陽臺上的魚簍》

2、提問：如果是你遇到這樣的情況會怎么處理？

3、不管是你給鄰里帶來的麻煩，還是他們冤枉了你，我們都要想出妥當的辦法來解決，否則鄰里關系很難和睦。

三：活動：鄰里大會

1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質高點，有的則不會。看，這樣的情況你遇到過嗎？

2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？

3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

5、師：大家的心意老師都看出來了，每個人都希望生活環境好一點，不過，有些事情光光靠寫標語，打電話是不能解決的，有時需要開會，就像我們在電視里看到的業主大會一樣。這樣，我們現在就來開一個模擬大會。你知道怎樣開好這個會嗎？

6、定議程，選取最可行的一個通過。

7、產生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來我幫你。

1、聽故事《他們真像一家人》

2、總結板書

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時處理麻煩 人人遵守公約

《快樂的鄰里生活》教案

教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。學情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對自己周圍人群，即社區人的關注則更接近社會學群體的意義。因此，對他們進行群體觀念的引導，使其能夠對健康、文明的生活方式認同是很有必要的。社會是復雜的，雖然我們每時每刻對孩子進行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經常出現在孩子生活周圍，也會自覺不自覺地受到一些影響，加上現在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現，所有這些對孩子將來都是不利的。孩子們肯定會對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣（還有時間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會產生很多想法，我們在課上一定要注意引導。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時：兩 第一課時

一：活動、春節的愉快回憶

1、談話 春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖

3、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

5、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

9、抽小組發言

三：總結 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時

一：故事明理

1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》 釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示 三：總結 希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：

3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活

《為你介紹我們的學校》教案

教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。學情分析： 在學生的成長過程中，學校生活是不可替代的，可以說，他們每個人對自己的學校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現的方法不同。我們要培養學生的小主人意識，可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫助。課前準備：

1、了解學校有關情況

2、學做小向導

3、彩筆

4、以前寫的有關校園一景的文章 教時：兩 第一課時 一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你： 出示小卡片：學校創始人是。

我們學校今年-----歲，創辦于-----年。

我們學校有-----個班，-----老師，---學生數。

我們學校位于-----。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的 4 是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華 說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五：總結 學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。第二教時

一：復習導入

1、談話 我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解 請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見 總結板書：、為你介紹我們的學校

景色美麗 榮譽多多（校徽）美好未來

5、我是教室的美容師

1、情感與態度認識教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。

2、行為與習慣通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。

3、知識與技能讓班級里的每一個學生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環境，把教室打扮得美觀、實用、安全和科學。

4、過程與方法通過談話、討論、小組合作，引導學生嘗試用不同的方法進行探究合作活動，自己動手打扮教室。

教學時間：2課時。學生：自主準備可以布置教室的材料教師：課件教學重點：愛自己的班級，能為教室布置做貢獻。教學過程： 第一課時

課時目標：了解自己的教室，合理的設計教室美化。教學步驟：

一、導入

1、我們每個人都有一個自己的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆。在學校里，我們也有一個自己的家，知道那是哪兒嗎？

2、對了，就是我們每天生活的教室。板書：教室

3、今天我們就一起給教師做個美容。出示課題

二、教室環境大調查過度：我們已經在這個教室度過了一學期的美好時光，對于我們每天學習的地方你們都熟悉嗎？那我們現在就進行一個“教室環境大調查”

1、出示：活動一：“教室環境大調查”表（1）你一周在教室里上-----節課。（2）在教室外上-----節課。（3）算一算，在教室活動的時間比在教室外活動的時間多------。（4）我們的教室里共有------張桌子，------個凳子。（5）教室一共有-----個小組。-----個櫥子，-------個講臺。（6）教室一共有-------個門。------扇窗戶，------個黑板。（7）我們的教室有------米長，-----米寬。學生在四人小組內合作完成這張“環境大調查表”。（這張表對于全班每個孩子來說，他都能夠正確填寫出這張表格。）

2、同學們，從調查表上，你覺得我們的教室怎么樣呢？（有的孩子說很干凈、整潔，有的孩子會說還有所欠缺。）

二、活動二：

愛我教室“五大理由”那你們都喜歡我們的教室嗎？那就請你們說說喜歡我們教室的“五大理由”！學生暢所欲言。教師根據學生的發言進行羅列和梳理，并板書在黑板上。（對于班級里中等偏下的孩子都能說出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報是我們自己布置的，黑板報上都是我們自己的作品）

四、仔細看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方？

1、學生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導（中等偏上的學生能夠對此進行講述，因此老師要做引導。）

2、引導：同學們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎？會不會撞上同學？ 教室里的窗戶、燈光都明亮嗎？

我們的教室哪些地方已經進行了美化？ 看看這些美化過的地方，哪些是好的？ 哪些還有不足？

教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？

你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？

（教師通過這四個層次的引導，可以讓學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方？）

四、活動三：“我為教室填色彩”過度：同學們很有見地，對我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見，老師謝謝你們，你們都把教室當作了自己的家。那我們現在就一起來開動腦筋，為教室的美化出力。

1、你認為怎樣才能改變教室中不如意的地方？

2、學生暢所欲言。（學生年齡小，有些意見不一定完全合理。教師要做正確引導）

3、老師這兒有一些教室美化的圖片，請同學欣賞一下，看看對你有沒有啟發？ 出示課件：

4、現在你有沒有什么新的想法了？和你的伙伴一起動手為教室里的某一處不足進行重新的美化設計。學生在小組內可以畫設計稿，可以討論。

5、交流： 根據學生的設計，全班同學進行篩選。

五、總結課文

1、同學們，你們的設計方案真有創意，現在就請你們商量一下，如何合理的分配設計工作。學生商量，準備布置教室的材料。

第二課時

課時目標：動手美化教室，體會動手的快樂。

一、動手實踐，打扮教室

1、你都帶來了哪些能夠布置教室的材料？展示

2、四人小組動手制作

3、集體布置。（給學生充分的時間布置教室，讓班里的每一個孩子都動起手來！）

二、欣賞體會

1、自由參觀

2、進行“美化滿意度”評比出示： “美化滿意度”調查統計表 好 一般 不好 個人意見

“最有創意獎”

“最合理設計獎”、“最佳設計師” “最佳合作小組”

3、評一評：評選“最有創意獎”、“最合理設計獎”、“最佳設計師”、“最佳合作小組”。

4、現在，我們的教室有什么變化？你在這樣的教室里有什么感受？把你想說的話寫下來。

4、交流：學生的想法，爭取做到人人都說感想

《我的勞動感受》教案

教材分析： 《我的勞動感受》是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據《品德與社會》課程標準“我的家鄉（社區）的有關內容和要求編寫的，直接體現的內容標準是”觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。” 由于過去對尊重各行各業的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，學生往往對勞動意義的認識口若懸河、夸夸其談，其實對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學生“零距離”接觸，真切感受和體驗勞動過程。現代兒童大多數是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學生不關注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。設計本課事為了擴大學生的生活圈，學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務。同時在勞動實踐中還要培養學生發現問題、解決問題的能力，讓學生有所思、有所感，引發學生的創新意識。教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準備：

1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。教學過程： 第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學生說說（課前叫學生了解）

3、提問：小朋友 7 知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？（這一環節可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞 動？

6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事： 人。

3、提問

4、課后延伸請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設計一項有重要意思的勞動？ 教學后記：

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。

一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他 勞動是最光榮的，要培養學生愛勞動的習慣！教后感：

今天吃飯時，父親講了鄰居的故事。我的鄰居老D一次和兒子一起回農村老家犁地，緊挨著的一塊田地是老D的鄰居家的。老D犁地時，不小心弄倒他家的一棵玉米。他鄰居大罵，老D也不含糊，搬了很多親友和他哥哥打架。后來老D的一個親戚被一下子砍中腮部，弄得住院動手術，錢沒少花。所以鄰居之間要友好相處。教后記：

70多歲的傅秀珍因白內障住進了醫院，她的“兒子、兒媳”每天前前后后忙碌著，毫無怨言。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。13年前，陳有林一家搬進了公房，隔壁住著60多歲的傅秀珍孤老太。不久小陳就發現老太膝下無人。從小失去親人關愛的他更知老人孤獨的滋味，他決定盡自己的能力照顧老人，通情達理的妻子也十分贊同。于是，他們燒了一桌好菜，將傅老太請到家中，像家人一樣圍桌而坐，邊吃飯邊嘮起了家常。老太激動地說，自從老伴去世10多 年來，她好久沒有嘗到這種家庭的溫情了，說著說著淚流滿面。從那天起，小陳夫婦便與老人結成“母子情緣”。小陳對傅媽媽無微不至地關懷，晚上過道一片漆黑，他特地在她的門口裝上一盞路燈，而且總是亮徹通宵。爐灶壞了，門窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當天就修好。小陳的妻子吳俐華也把傅老太當作母親，家里燒了好菜總不忘給老人送去一碗，還經常從單位里帶點心回來，給傅老太換口味。老人的衣服破了，就幫她縫補。逢年過節，請老人到家里吃“團圓飯”，已成了傳統。前不久，老人因右眼患白內障需要住院開刀治療，要2000元押金，老人一時拿不出這筆錢，急得直落淚。小陳立即取了錢將老人送往醫院。夫婦倆還輪流前往醫院照顧老人，買了鯉魚熬湯給她喝。老太的手術很成功，她出院時，小陳專程陪她去東方明珠、第一八佰伴游覽，了卻她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有這樣的好鄰居真實富！教后記：

我們的學校可美麗了，春夏秋冬，不同的季節會給你帶來不同的享受。

春天，迎春花掛滿枝條，迎著春風吐出輕柔的芬芳；夏天小花園里花朵爭奇斗艷，讓你眼花繚亂；秋天，丹桂飄香；冬天，臘梅綻放，一年四季都給你以享受！教學后記：

教室是我們生活的一個場所，教室的墻壁雪白雪白的，它因為老師和學生的個性不同，而被打扮的花枝招展。一年級的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報告喜訊，五年級的，墨寶讓人流連！指導學生打扮好教室，走進教室也會給你另一種享受。

教后記：

住在同一個小區里，盡管不在同一個樓層，彼此也算是鄰居了。劉老伯從永春的老家來到泉州市區居住。城里和鄉村的生活完全不同，劉老伯和鄰居有了一幕幕的故事。

家住云谷小區的劉女士幾年前從永春嫁到泉州，因為是獨生女，前段時間把父親從老家接到市區居住。劉老伯來到市區之后，沒事都會出來散步，但城里和鄉下不一樣，出門總要帶鑰匙，劉老伯年紀較大，記性不好，出門總是忘帶鑰匙，而女兒和女婿都是生意人，成天忙得不可開交。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒時間趕回來送鑰匙，只好站在小區保安室里。

劉老伯看到小區幼兒園的小朋友放學，但很多家長還沒來接他們，劉老伯在老家忙慣了，看到小孩子還站在幼兒園門口，就當起了接送員，把鄰居家的小孩子一個個送到家長手里。時間一長，哪家的小孩到時間還沒回家，家長總是打電話到劉老伯的家。所以鄰居好，賽金寶。

第三篇：人教版品社三年級下冊教案

第一單元

在愛的陽光下 家人的愛（2課時）

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

第一課時 教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程 活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。活動二 這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

2、讀懂爸爸媽媽的心 教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

4、教學重難點：落實行為目標，激發愛父母情感。教學時間：兩課時

第一課時 教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努 力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說 并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和 要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

來自社會的愛

一、教學目標

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。

三、課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。教學時間：2課時

第一課時

教學過程

（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？

2．板書：來自社會的愛

（二）學文明理

1．學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

第二課時

一、拓展：

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

二、課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

三、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

第二單元我們公歡樂

不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備： 彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。

三、教學時間：三課時

五、教學過程： 第一課時 活動一 我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。（2）、教師觀察學生的活動情況。（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。（2）學生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發現？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

第二課時 活動二

我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。

如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？（3）、活動二 我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆

方形

毛筆

圓形 筆

圓珠筆

形狀

正方形

簽字筆

梯形

鉛筆

橢圓形

（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結： 同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。

第三課時 活動三

我們共同來作畫

一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發我們對美的追求。我們這一節課一起來作畫。

二、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在人們的生活中，我們發現了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。活動四 我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優點，進行貼樹葉的游戲。學生介紹自己的優點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學們發言，談自己的想法

四、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

2換個角度想一想 教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

教學課時：三課時

教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程：

第一課時 活動一

假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

第二課時

活動二 了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和 感受，相互包容和理解。

第三課時 活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

3分享的快樂

一、教學目標：

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。教學時間：3課時

第一課時

教學活動過程： 活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

第二課時

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？

6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

第三課時

活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

第三單元生活不能沒有他們

1我們的生活需要誰

第一課時

活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的 勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。

【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借 鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。

【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。

第二課時 教學目標：

1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務 的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。活動過程：

【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系

1、回顧上一節課的最后一個環節的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可）？

【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作

1、看電視片（選擇環保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們 的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業之間有什么樣的相互聯系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。

第三課時

教學目標：

1、能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來。

活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。【活動三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。阿姨叔叔辛苦了

活動目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。活動準備：學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

第一課時

活動過程：

【活動一】 看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查報告（用自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會 之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）

第二課時

【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

3說聲“謝謝”

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應的課件。課時安排：3課時

第一課時

教學過程：

【活動一】激趣導入 體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）

師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時引導總結板書：服務 幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人 之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

第二課時

教學過程：

【活動二】調查采訪 感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學生匯報各組的調查結果）

（教師適時地總結板書：尊重 理解——學會謝謝）

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計 的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？

第三課時

教學過程：

【活動三】情景表演 學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只 要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

第四單元尋路和行路 1學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片 課時安排：3課時

第一課時 活動過程：

一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些 地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。為下節課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時 活動過程：

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

校外探路

教學目標：

1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。活動準備：

1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。課時安排：3課時

第一課時

活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務

3.全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課時 教學過程：

準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評一評：依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

1.學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發)。

三、“看圖尋路”活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據意見修正圖。

備注：學生第二節課課前趕回學校

3出行的學問

教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。課時安排：3課時

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制訂計劃。

③交流。

第二課時

準備活動：

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些

地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

第三課時

一、交流與展示

1.交通調查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區人們常用的交通方式

二、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。

三、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.學生設計。

2.展示作品。

3.評出最有創意的作品。

四、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？

4馬路不是游戲場

教學目標：

1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

2.交通標志和設施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規則所帶來的危險。

5.收集有關交通事故事例(故事)統計數字。課時安排：3課時

第一課時

活動過程：

一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結并導入下一活動環節。

三、大家來討論

討論的問題：(1和2)

1.引起事故發生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數字和圖片

1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。

五、設計“交通安全”公益廣告

請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

第二課時

活動過程：

一、游戲導入(玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規則)

二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)

三、走近交通秩序情況實錄

1.學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環節

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導入下一活動環節

第三課時

教學過程：

一、“紅領巾”安全特別小隊在行動

1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。

2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區；B.發傳單，宣傳交通法規和交通小常識；C.表演節目《交通安全十不準》；……)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優秀小組。

二、瞭望臺——汽車的眼睛

第四篇：三年級品社教案

三年級品德與社會第一單元

第一課 我愛我的家

教 學 目 標：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

重點、難點：

重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

資 源 準 備：

展示臺 教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

第二課時

一、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

二、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

三、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

四、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課 我們的學校

教 學 目 標：

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

重點、難點：

重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

資 源 準 備： 教學課件

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、音樂引入：

1、播放歌曲《校園中的喜悅》

2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

二、豐富多彩的學校生活。

1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2、說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3、講一講對自己印象最深的學校活動。

第二課時

一、校園文化探秘

1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

二、我給學校寫歷史

1、以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2、多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3、大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

第三課時

學習研究活動

1、給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2、請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3、教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4、教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課 我生活的社區

教 學 目 標：

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

重點、難點：

了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

資 源 準 備：

多媒體，教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一 談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二 社區里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

第二課時

一、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

二、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

三、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的是我們的生活必定會更加幸福！

三年級品德與社會第二單元

第一課 我學會了

教 學 目 標：

1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

重點、難點：

重點：讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

難點：培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

資 源 準 備：教學課件、多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見張威同學會做栩栩如生的燕子，方靜同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

二、學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了

a)電腦出示課文插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？

f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

第二課時

一、導入

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

二、深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

三、總結

學了這篇課文，你學會了什么？

四、布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

第二課 向“誰”學

教 學 目 標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

3、懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

重點、難點：

重點：懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

資 源 準 備：教學課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、游戲導入：

1、讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

2、提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？ 板書課題：向“誰”學

二、文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

三、教學延伸

播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a)告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。d)各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

第二課時

一、導入

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

2、我也參加討論

a)電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？ b)班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。c)齊聲朗讀P32方框的內容。

二、總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。板書設計：

向“誰”學 留心觀察 學到很多東西 善于思考

第三課 做學習的主人

教 學 目 標：

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

重點、難點：

重點： 通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

難點： 肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

資 源 準 備：展示臺 多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

二、學文明理 交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖的形式加以說明、延伸。（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。

第二課時

一、抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學生分析出現不同結果的原因。

2、分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？

3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

二、教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

三、深化導行

1、小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

四、鞏固練習圖：時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

五、總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

六、布置作業

課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難 合理安排時間

第四課 大家都在學

教 學 目 標：

1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞

重點、難點：

重點： 通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。

難點： 通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神

資 源 準 備：多媒體，教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本中的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

三年級品德與社會第三單元

第一課 規則在哪里

教 學 目 標：

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。

3、明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

重點、難點：

重點：通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。

難點：教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。

資 源 準 備：教學課件，收集有關遵守規則的圖片。設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。

（二）、板書課題： 規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規則？（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？

（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。板書設計： 規家庭生活中 學校生活中 都有規則 社會生活中則在哪里

第二課 規則有什么用

教 學 目 標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

重點、難點：

教學難點 ：熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點 ：引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關規則作用的典型正面反面事例、課堂游戲所需的三個小球

課時安排：1課時 教學過程：

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課 我們給自己訂規則

教 學 目 標：

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規則靠自覺。

重點、難點：

重點：讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關違規造成的惡果的事例。課時安排：1課時 教學過程：

（一）看圖引入 a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

三年級品德與社會第四單元

第一課 我是誰

教 學 目 標：

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

重點、難點：

重點： 體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。

難點 ：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。

表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

第二課時

課題在電腦出現

圖片：教師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

表演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在

車上我們是一個小乘客??根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上 乘客

我是誰 在商店 顧客

在學校 學生

第二課 我的責任

教 學 目 標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。體驗不同的角色應承擔的不同責任,增強責任意識。

3、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任,自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。

重點、難點：

重點：幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

難點：培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）、導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

第二課時

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

附板書設計： 明白責任 自己會做的事應該做

我的責任 該做什么 自己不會的事學著做

找找崗位

第三課 我能做好

教 學 目 標：

1.知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3.熱心于集體休憩公益活動，并從中感到快樂。

重點、難點：

1.知道自己承擔的事情要認真負責地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、家務做怎樣做

1.結合教材中的兩個小同學“當家”的情況，議議誰能做得好，為什么？

2.如果是你，你打算怎樣經他們做得更好，做給爸爸媽媽看。

3.結合學生的情況，出一些問題，讓學生談談自己的看法，并說明理由。

二、學校的做怎樣做

（一）、做做游戲想一想

1.游戲：五個人綁腿游戲

2.做完討論

（1）5個人怎樣才能順利到達終點取得勝利。

（2）如果一個同學不好好走行不行？

（3）如果大家各有各的想法，不想往同一個方向走行不行？

（4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？

第二課時

（二）、說說我們班

2.回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？

三、家庭周圍的事怎樣對待

1.出示圖，我們的小虎隊在干什么？

2.通過第71的圖，鼓勵學生積極參加公益活動。

四、全課總結

板書設計 自己的事情自己做 集體的事情大家都來做

第五篇：三年級品社教案

畫畫我自己

教學目標：

1、了解自己的外貌特點以及興趣愛好，學會欣賞自己的優點，有自信心。

2、通過主動地與父母、老師、同學交流，了解別人眼中的“我”是什么樣子的，學會正確的認識自己。

3、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

教學重點：讓學生從認識自我開始，感受自身的變化，體驗成長的快樂。教學難點：學會正確的認識自己。教學準備：多媒體課件 課

時：一課時 教學過程：

一、導入

同學們，我們現在已經是三年級的小學生了，經過了兩年的小學學習，你認為自己是個什么樣的孩子，又想成為什么樣的孩子呢？今天老師就和同學們一起來玩幾個游戲吧！

二、活動一：說說我自己

1、教師將學生課前準備好的自畫像貼在黑板上，請同學們看看、猜猜他們是誰？

2、被猜中的同學上臺來做自我介紹，說說自己的姓名、年齡、興趣愛好、外貌特點等。其他的同學應認真傾聽，聽后要給予熱烈的掌聲，以示鼓勵。

3、聽音樂傳小鏡子，請做了自我介紹的同學放音樂，其他同學傳小鏡子，音樂停，拿到小鏡子的同學便要上來，拿著小鏡子，向大家說說鏡子中的自己長得什么樣，并說說自己有哪些優點和特長。

三、活動二：我的小檔案

1、請同學們拿出自己得意的照片，扣在桌子上，顛倒順序再逐一翻開，讓大家猜猜照片中的人是誰。

2、去同學拿著自己的照片向大家說說自己有何優點和特長。

3、將照片貼在自己的小檔案里，再選擇自己喜歡的小伙伴，與他一起交流自己的小檔案。

四、活動三：聽聽別人眼中的“我”是什么樣的

1、同桌交流，在爸爸媽媽眼里，“我”是什么樣的。

2、用自己喜歡的方式了解一下，在老師、同學眼中，“我”是什么樣的。

3、小組討論：為什么自己眼中的“我”和別人眼中的“我”不一樣呢？

五、活動四：畫畫“我”的新形象

讓學生結合自己新學期的新計劃和新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式上可以不拘一格，可以用文字或者語言的形式表達出來。

六、小結 教學反思：學生對自己的認識比較表面，在集體面前發言不夠大膽，聲音比較小，參與活動很積極，但是課堂常規還要加強。

教學內容：你是好樣的

教學目標：

1、能通過不同方法發現和認識同學的長處

2、主動做到同學之間互相學習，取長補短

3、欣賞他人的進步和成功，學會接受與分享他人成功的快樂

4、體驗團結的力量，感受同學之間互相團結與合作的快樂 教學重點：讓學生學會正確認識自己和他人，主動學習別人的長處

教學難點：讓學生認識到“取人之長、補己之短”及共同合作，互相學習的作用 教學準備：

1、布置學生填寫“我的觀察日記”

2、制作書簽需要的材料

教學過程：

一、活動一：尋找同學的長處

1、小組活動：學生圍坐一起，互說長處。

2、介紹你了解和發現同學長處的方法

3、談談此時的心情，滿足學生對贊揚和認可的需要

二、活動二：制作小書簽

1、教師引導學生說說見過的書簽

2、請學生自由組合制作小組，分工合作

3、吧你贊美同學的話寫在書簽上

4、做游戲或“猜猜他是誰”，以大家樂意接受的方式送給同學

三、活動三：小隊活動安排

各小隊自主設計和選擇為班集體做好事的形式與內容，并填好活動安排，要注意在活動中做到充分發揮每個人的長處，共同合作。

四、小結

教學內容：我的小伙伴

教學目標：

1、知道同學之間應該互相幫助，能主動、熱心地幫助有困難的同學

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。做到友好相處，感受到同學之間的友誼。

3、學會關心身邊的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式給予幫助 教學重點：讓學僧感受到在生活和學習當中小伙伴之間應該互相幫助，體驗幫助他人的快樂。教學難點：讓學生重新認識自己的好伙伴，使自己和小伙伴真正成為生活和學習上的好朋友，共同進步。

教學準備：收集相關的故事、卡片若干張，“小動物”的頭飾，歌曲《愛的奉獻》 教學過程：

一、活動一：討論交流“當我遇到困難時”

1、播放《愛的奉獻》，使學生產生同情關愛的情感

2、請同學聯系自己的實際說說，當自己遇到困難時，誰幫助你，怎樣幫的

3、寫一寫“得到小伙伴幫助的時候，我感到??”，讓學生體驗受助時的感激之情

二、活動二：角色扮演“蝸牛搬家”

1、將學生分成小組，學生自由選擇扮演的角色。

2、采訪扮演蝸牛的同學，了解他被人拒絕幫助時和得到幫助時的不同心情，讓學生體會在幫助被人的同時，自己也得到了快樂。

三、活動三：愛心小計劃

讓學生觀察身邊的同學或社會上需要幫助的人士，制定一個愛心

小計劃并付諸行動。

四、活動四：測試游戲

你了解你的小伙伴嗎？

1、請小朋友找到自己最要好的伙伴

2、教師請一對好伙伴，把準備好的寫有問題的紙條拿出來，輪流讓兩個小伙伴抽，并要回答紙條上的問題，看看兩個好伙伴之間是不是真正了解，以此激發學生了解好伙伴的興趣。

3、請學生課后去進一步了解自己的小伙伴，并鼓勵他們自己設計問題。

五、活動五：好伙伴形象設計

1分組說說：自己心目中的好伙伴事什么樣的

2、教師將各組的意見集中，得出大家心目中的好伙伴是什么樣的，并號召大家都來做同學的好伙伴。

六、活動六：當別人超過“我”時

1、請學生說出別人在哪些方面超過自己，并說說此時的心情，引導學生悅納別人。

2、討論同學比“我”強時，“我”該怎么辦

3、學生動手寫出自己的目標和愿望，形成同學之間良性的競爭氛圍。

七、活動七

制作“同在藍天下”板報

同學們以小組為單位，將搜集到的不同地區同齡人的生活資料，合作設計出一張板報，在課上與其他小組的同學交流

八、小結

教學內容：家鄉風景美如畫

教學目標：

1、了解家鄉的地形、地貌，知道自己家鄉有代表性的景觀

2、感受不同地區的氣候特點，知道不同的地方有不同的氣候特征及其對人們生產和生活的影響

3、能夠用自己的形式贊美家鄉，熱愛家鄉

教學重點：讓學生認識我國幅員遼闊的大地上各種各樣的地形地貌特點和氣候特點 教學難點：能夠用自己的形式贊美家鄉，熱愛家鄉

教學準備：

1、搜集代表自己家鄉的圖片全國各地的名勝圖片

2、搜集有關贊美家鄉和祖國美麗的歌曲 教學過程：活動一

夸夸我的家鄉

同學們將自己搜集到的家鄉圖片展示出來，并介紹自己的家鄉具有代表性的風景。

活動二

看圖片識名勝

老師將同學們搜集到的表現全國各地的名勝圖片集中起來，讓同學們以小組為單位開展競賽。看哪個組的同學認識的最多最快。

活動三

小探究

為什么昆明四季如春而重慶夏季卻有“火爐”之稱？

請同學們搜集昆明與重慶不同的地形圖片資料，了解周邊不同的地形地貌。同學們以小組為單位展開探究，并寫出簡單的探究報告，教師根據同學們的報告給出評價

活動四

歌唱家鄉及祖國歌詠會

請同學們搜集相關的贊美家鄉和祖國的歌曲，舉行一場小型的歌詠會。

活動五

為家鄉的美景寫一句廣告詞或寫幾句贊美的話

請同學們根據自己對家鄉的情感和了解完成教材56頁的活動。教學內容：家鄉在哪里

教學目標：

1、了解地圖的基本知識，掌握識別方位的基本方法。

2、知道家鄉的地理位置

3、感受家鄉的變化，激發熱愛家鄉的情感。

教學重點：知道家鄉是祖國的一部分，正確辨認地圖上的簡單圖例及方向 教學難點：讓學生感受家鄉的美好，激發起學生熱愛家鄉的情感 教學準備：

1、中國地圖一幅

2、同學們課前搜集相關的地圖知識

3、準備設計圖例所需的材料和工具 教學過程：活動一

找家鄉，說家鄉

請同學們拿出中國地圖，以四人小組為單位在地圖上找找自己的家鄉。完成后在小組內每個人說說自己的家鄉，夸夸自己的家鄉。

活動二

玩轉東西南北

請同學們說說辨別方位的辦法，誰說的最多，最有道理，就成為勝利者

活動三

地圖圖例知多少

請同學們搜集相關的地圖圖例，并將其設計成相關的問題，課前交給老師。老師將同學們的問題分成幾套，請同學們分小組回答，回答可分搶答和必答兩類，回答正確者得分。得分最高的組獲勝。

活動四

制作圖例大比拼

請同學們根據自己的經驗和對圖例的了解，自行設計圖例，并說明自己設計的思路和理念，最后由同學們評選出最佳設計獎和最佳創意獎。

活動五

全國地名大串聯

請同學們搜集全國各地的地名趣事，了解城市的別稱及其背后的故事。

活動六

小調查

家鄉變化知多少

請同學們調查近年來家鄉的變化，調查可從衣、食、住、行等與人們日常生活緊密相連的方面去展開，根據調查結果，全班同學一起匯報交流。

教學內容：他們是家鄉的驕傲

教學目標：

1、初步了解家鄉的歷史

2、知道近代及當代家鄉著名的人物及重大事件

3、掌握集中簡單搜集資料的方法和調查的方法 教學重點：了解為家鄉做過貢獻的人們 教學難點：使學生對養育自己成長的家鄉有一個全面系統的認識和了解，進一步萌生熱愛家鄉，建設家鄉的情感，并做出力所能及的貢獻。

教學準備：

1、讓學生課前通過各種形式搜集有關家鄉歷史及名人的資料

2、讓學生分組從不同的角度了解家鄉改革開放以來所取得的成就

3、讓學生搜集家鄉不同歷史時期的照片 教學過程：活動一

參觀當地的歷史博物館

組織學生參觀當地的歷史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭事例，樹立奮發圖強的愛國志向

活動二

故事會

讓同學們將自己搜集到的有關家鄉名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以及激發學生的民族自豪感和奮發向上的激情。

活動三

老照片與新照片

讓學生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉所取得的成就。活動四

我為家鄉繪新圖

要求同學們或為家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一幅宣傳畫，以此表達自己對家鄉的熱愛之情，并將自己的作品在全班同學面前展示出來，說說自己的創意，選出學生中最具創意的作品，也可將學生的作品做成一個小型展覽。

教學內容：我愛家鄉的美食

教學目標：

1、了解家鄉的特產，認識家鄉的飲食文化特色，增強對家鄉的熱愛之情

2、感受我國不同地區飲食文化的差異，了解中國飲食文化的博大精深 教學重點：感受中國飲食文化的豐富多彩和博大精深 教學難點：讓學生了解自己家鄉的飲食文化的特點，知道我國不同地區的特色飲食及富有傳統節日特色的飲食中都蘊藏這豐富的文化內涵

教學準備：

1、課前分小組搜集有關我國八大菜系的相關資料

2、搜集家鄉有文化意義的特色食品 教學過程：活動一

小小廚藝競賽

讓學生在家里自己做好以后拿到班里，進行評選，但要強調自己親手做，提高學生的動手能力。活動該過程中可以播放有廣東特色的音樂。

活動二

名點小吃知多少

讓學生將自己搜集到的有關全國各地名點的資料向全班進行匯報，并說出這些名點的來歷或掌故，看看誰知道的多。

活動三

探究活動

傳統節日與飲食文化

請同學們搜集我國傳統節日中具有代表性的食品，如元宵節的湯圓，端午節的粽子，中秋節的月餅等，讓學生探究人們在節日里吃這些東西寄托了一種怎樣的心愿和祝福，又有哪些歷史故事蘊藏其中。

活動四

家鄉的特色果品

了解家鄉有哪些特色果品，完成教材第60頁的表格。

教學內容：夸爸爸

贊媽媽

教學目標：

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩，體會家庭成員間的親情。

2、學會以恰當的方式表達對父母的感激、尊敬和關心

3、掌握簡單的訪談方法、小調查方法及小制作方法

教學重點：讓學生知道自己的成長離不開家庭，感激父母長輩的養育之恩。教學難點：感激父母長輩的養育之恩

教學準備：

1、課前安排同學們到父母工作的地方看一看，了解父母工作的情況并填寫好記錄表。

2、課前讓學生找一找自己小時候的照片或者用過的東西，玩過的玩具，向父母了解自己小時候的故事。

3、課前由學生準備好為父母制作的小禮物。

4、設計“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

教學過程：活動一：交流父母工作的情況

1、說出教科書中例舉的各行各業的勞動者，并結合實際，談談自己爸爸媽媽從事的是哪種行業，他們是怎樣默默工作的，為祖國建設貢獻力量的。

2、說說到父母工作的地方看到的情況和你的感想 活動二：說說小時候的故事

以小組的形式，請同學們講一講自己小時候的故事，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事情，并展示自己小時候由紀念意義的用品，如：照片、衣服、玩具等，再相互交流中，體會天下父母都是一樣的，都為了子女的成長付出了很多，有次知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩。活動三：“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

1、由學生自己布置好班會的會場，并邀請父母參加

2、由學生自己主持班會，按照預先設計好的活動形式和內容進行

3、向父母送上自己制作的小禮物，以此表達自己對父母的養育之恩和感激之情。

活動四：填寫“爸媽小檔案”

讓學生根據自己的觀察和了解，填寫這份小檔案，然后由父母來加以評價，看看自己對父母真正了解多少。活動五：保護生雞蛋

學生從家里帶一個生雞蛋到學校，看看一天的時間里，怎樣可以使生雞蛋不碎。學生可以自己相處個總不同的辦法來，通過這一活動那個體驗自己的父母為了我們的成長花費的心血和精力。

教學內容：奶奶過生日

教學目標：

1、知道孝敬老人事總化民族的傳統美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。

3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂

教學重點：了解家庭中的重要成員，懂得孝敬老人是中華民族的傳統美德

教學難點：知道老一輩人為了撫養我們，熬白了頭發，費盡了心思，我們應該尊重和孝敬老人

教學準備：

1、向家人了解在自己的成長過程中，家長的老人所付出的辛勞

2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言

教學過程：活動一

連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關系連接起來

伯伯

爸爸的弟弟

阿姨

媽媽的兄弟

叔叔

爸爸的哥哥

舅舅

媽媽的姐妹

姑姑

爸爸的姐妹

堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩

表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟或姐妹的小孩

活動二

繪制“家庭樹”

學生根據自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去

活動三

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據自己的喜好選擇角色進行表演。

同學們可按照“通知親戚——購置禮物——生日晚會”的順序進行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂 活動四

同媽媽一起逛商店

利用休息時間的媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當地商品的價格，向媽媽請教購物的基本常識。

活動五

故事會

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流

小結

教學內容：我事一個小幫手

教學目標：

1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得做子女的應該關心父母，學會基本的生活本領和簡單的生活技巧，自己的事情自己做，不給父母添麻煩。

2、知道自己是家庭的成員，應當為家庭多做一些力所能及的事，主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。

3、具有基本的自護能力

教學重點：引導學生學會關心體貼父母，不給父母添麻煩，做父母的小幫手，用實際行動表達對父母的關心和體貼。

教學難點：培養學生學會基本的生活本領和簡單的生活技巧自己的事情自己做，主動承擔家務，減輕父母的負擔，不給父母添麻煩。

教學準備：

1、觀察日常生活中家務活都是由誰承擔的，問問他們累不累

2、課前搜集生活中有關小發明的資料或者自己的小發明，3、到自己的鄰居家串串門或者觀察一下自己生活圈

教學過程：活動一：角色扮演

家務活我分擔

1、請同學們觀察課文插圖，扮演課本劇體驗父母做家務的辛勞

2、說說看，你能幫助家里做什么，今后怎樣做得更好。活動二：自己的事情自己做

1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么？

2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。

活動三：我是小小發明家

1、請同學們交流自己搜集到的有關生活中的小發明的資料或者展示自己的小發明

2、想想看，他們為什么發明。活動四： 小辯論“她該不該開門？”

1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》

2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各占一邊進行辯論。

3、由教師將大家的意見加以梳理，給“她”支招

4、熟記幾個重要的電話號碼 活動五：一周“小幫手”記錄

讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動能夠真正能落到實處，提高學生自我實踐，自我教育的能力。