第一篇：山美版三年級品社教案

第一課《認識我自己》教案

第一課時 學習目標：

態度：培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

能力：培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。養成教育訓練點：

培養學生上課專心聽講，積極發言的習慣。教學重點：

引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。教學難點：

使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。教學過程：

一、導入新課

同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。

二、學習新課 1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。

（學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優點。知道并學習介紹優點的說話方式。）2.引導學生找自己的優點。

3.學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。4.在4頁下方的方框里寫出自己的優點。5.用最簡短的話在班上交流自己的優點。

三、引導學生談談在同學面前夸自己的感受。

四、教師小結：

“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘訣。”（愛默生）“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。板書設計：

1.認識我自己

優點： 自豪

感受 ： 高興 有信心

教學反思：

課上，有的同學找不出自己的優點，在老師的引導下，找到了自2 己長得可愛、樂于助人等優點；但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。

第二課時

教學目標：

態度：培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。

能力：培養與同學溝通、交流的能力，培養語言表達能力與寫生的動手能力。

知識：初步了解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。養成教育訓練點：

培養學生專心聽講、認真思考、積極發言的學習習慣。教學重點：

找出自己的不足，學習別人的長處。教學難點：

如何把別人的長處和自己的不足聯系起來，向別人學習。教學方法：故事啟示、討論、發言。教具準備：有關課件 教學過程：

一、談話導入：上節課我們找到了自己的優點，這節課我們來找找自己的不足之處，并虛心向別人學習，取長補短。板書：學習別人的長處

二、故事引導

1.要求學生打開第6頁，仔細讀一讀五角星里的文字。2.邊放課件邊講《駱駝和羊》的故事。3.學生發言，談談故事中所蘊含的道理。4.再次齊讀第6頁五角星里的話。

三、找找別人的長處。

1.引導學生閱讀第7頁兩個有特長同學的事例。2.發現別人的長處。3.說說別人的特點和長處。

四、取長補短。

1.引導學生找自己的不足。2.引導學生找榜樣。3.指導表達。

用“我的缺點是（），我要向（）同學學習，因為他（的句式說話。

五、課堂小結。板書設計：

學習別人的長處

我的缺點（），我要向（）同學學習，因為他（）。教學反思：）通過學習，學生初步了解了自己的優勢和不足，學會怎樣欣賞別人、尊重別人，懂得了取長補短的道理。通過“夸自己”“夸同學”，使學生樹立了自信心，培養了學生與人溝通、合作的能力。活動目標：

１、知道應該學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩。懂得自己是家庭的一員，應該承擔力所能及的家務勞動。

２、初步具有料理自己生活的能力。能承擔力所能及的家務。３、學會關愛家人，關心家庭生活。愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。課前準備 ：

教師 ：課前錄班內幾位學生在家勞動及爸媽對于孩子做家務的看法

制作課件

學生 ：了解爸爸媽媽一天做了多少事 活動過程 ：

課前活動：聽歌 《勞動最光榮 》 活動一 ：小調查

１．師：知道剛才聽的歌是什么呢？咱們今天就來聊一聊和家務勞動有關的話題，你們家的家務活都是誰做呀？ 指生說

２.小組交流爸爸媽媽一天中做了多少事 ３.全班交流

４．師：通過課前的調查及剛才的交流，你體會到了什么 ？ 師小結板書課題：

2、我來做 活動二 ： 交流做的家務

1、師：在家務勞動中，有哪些是我們自己的事情？ 指名說

2、師：還有那些家務活是可以幫爸爸媽媽做的？ 指名說

根據學生說師板書：主動做家務 ３、師播放班內２名學生做家務視頻 師：你想對這兩名同學說些什么？

師采訪視頻內的同學：聽了大家的話，你有什么想說的嗎 ？

4、師：我們來聽聽她們的媽媽是怎么說的吧！播放家長視頻。

師問：聽了媽媽的話，你想說些什么？ 師小結板書 ：責任和義務 活動三：觀看情景劇，名理提升

１、師：可是在生活中也有這樣的事例，請看大屏幕（播放情景劇）師 ：看完這段情景劇，你想說點什么？ 指名說

師：那你在生活中遇到過這種情況嗎？你打算用什么方法勸說？ 師小結：是的，做家務不僅不會影響學習還能提高我們的生活自理能力，開發我們的智力，讓我們變得心靈手巧！活動四：我來疊衣服

1、師：那你們疊過衣服嗎？下面我們就來做一做！拿出你帶來的褲子，開始疊吧！（學生疊褲子）指名上前面展示自己疊褲子的過程。

師小結：其實做家務，沒什么難的，只要用心去做，就能做好！活動五：拓展延伸

１．師 ：通過這節課的交流，你有了哪些收獲 ？ ２.師發 “爭做家務勞動小明星”表格。板書設計 ： 我來做

主動做家務

責任與義務 教材分析：

該內容是一年級上學期品德與生活第二單元《快樂每一天中》的第一課。《快樂每一天》分為四個版塊；《上學路上》、《盼盼遲到了》、《學習真有趣》和《下課了放學了》。首先從一天的早晨入手，讓學生知道在上學的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時間、學習生活和放學后等方面生動地展現在一年級的新生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學的學習生活。

1、該教材的內容非常貼近學生的生活，注重學生對于生活的體驗、感悟，以此促進學生品德的養成。

2、該教材呈現在學生面前的是一個兒童的世界，是一個和他們的衣食住行息息相關的生活畫卷，其所選擇的內容都能正確引導孩子，主動建構人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認識社會、適應社 會，快樂地生活。學生分析：

1、該教材的對象是一年級的新生，對于小學的學校生活還比較陌生，有很多的習慣還有待養成。

2、在他們平時的生活中，從家長那里也知道了一些基本的交通規則，但在遵守規則方面做得并不好，安全意識有待加強。

3、學生都比較喜歡下棋，并有一定的經驗。活動主題：

基于以上對教材、學生的幾點認識，將《上學路上》這節課設計成一節活動課。活動目標：

1、初步建立遵守規則的概念，讓學生知道生活都離不開規則。

2、初步樹立安全意識，讓學生知道自己平時在路上應該做什么，不該做什么。

3、初步培養學生的合作意識和能力，讓學生體會到成功的喜悅。

4、初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。活動準備：

1、學生在課前做好骰子

2、師準備一段動畫片 活動過程：

一、師：同學們，你們愛看動畫片嗎？ 生：愛看！師：那我們今天就一起來看一段動畫片吧！

路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點撞到了一起。藍貓趕快找來了警察。一會兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時一切又恢復了正常變得井井有條了。

（由深受學生們喜愛的動畫片導入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）

二、師生討論

師：同學們，看了剛才的動畫片，你們發現了什么？ 生：紅綠燈壞了就會引起許多車禍。師：你能發現紅綠燈的重要性真不簡單！生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。師：你真聰明，觀察得很仔細！生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。

師：你真愛動腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規則！（通過對動畫片的回憶，引起學生的思考，以此揭示本課的主題。）

三、小組活動

師：那我們就來探討一下你們在上學的路上應該遵守哪些交通規則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課——《上學路上》。板書課題。

師：同學們每個人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經過的地方都畫下來嗎？ 生：想！

師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組 里互相說一說自己是怎樣到達學校的，以及自己有哪些行為是對的、哪些行為是不應該的。

（學生很樂意畫畫，所以小組活動的積極性很高，師參與每個小組的活動中做好引導工作。）

師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應該的？ 生：在路上貪玩閑逛。

生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。生：在路上追趕汽車。生：在路上不靠邊走。┄┄ 師一一板書。

（每個小組的學生都紛紛把他們討論的結果展示出來，發言很踴躍。）師：你們總結了這么多的不應該做得行為，證明每個小組都出色地完成了任務！

四、師：現在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學們打開書上的棋盤拿出自己準備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家！（此時學生們的興趣高漲，個個躍躍欲試。師參與到學生的活動中，做好協調工作以免秩序混亂，并給每個小組中最先到達的學生發一個小獎品。）

五、活動總結

師：同學們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經說過的行為外，還有哪些行為是不應該的呢？ 生：橫穿馬路。生：走路不看紅綠燈。生：過馬路不走人行橫道。生：走路時看書。

生：坐車時把頭、胳膊伸出窗外。┄┄ 師一一板書。

（讓學生再現剛才做過的游戲活動并做出總結，了解他們對本課的理解及內化程度。）

師總結：通過今天的學習，我相信以后同學們會更加注意安全、自覺地遵守交通規則，快快樂樂地度過每一天的！教學后記：

一、學生的生活經驗和學習需要是設計課堂教學的支點

課堂教學的著力點和關鍵點在與教師設計的教學目標和教學流程能否很好的與學生已有的生活經驗銜接起來，引發他們的學習需要。重視了學生作為個體生活和社會生活的價值需要，通過學生生活中相關的生活經驗，引導學生思考，把學生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學生生活經驗和學習需要的課堂教學就真正成為引導學生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學生學習過程中的參與者、組織者、引導者。

二、提倡學生自主探究、自我發展、自主建構

新課程真正體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，學生的主體 性是在實踐活動中形成和發展起來的，活動是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經途徑。學生的發展是整體的，小學生情感的豐富、良好品德的形成和社會性的發展依賴于在活動中的親身體驗，是在與外部環境的相互作用中逐步內化的。這節課上，我們以活動的形式組織教學。讓學生在活動中體驗，在體驗中探究、發現，初步培養學生分析、思考、交流、表達等多方面的能力，促進學生生動、活潑、主動的發展。引導兒童在活動中探究學習是這節課受到兒童喜愛的原因。學生畫畫、游戲、討論??忙得不亦樂乎。使學生在教師精心設計的教學活動中，體驗不斷豐富，思考不斷深入，認識逐步加深，這樣課堂教學的終點就延伸到學生的生活中，為他的終身發展服務。

第二單元

第二單元 第二單元 我們一同成長 單元說明 本單元以學生的成長為核心，根據“我在成長”、“我與學校”中的 有關課程內容標準，從對日常生活中常見的現象進行探究入手，創設 問題情境，分析典型事例，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，目的是培養學生善于發現別人的長處以及能與同學友好相處、互相幫 助、交流合作的能力，感受一同成長的快樂。單元結構

單元主題 活動主題 活動內容(1)交流班內同學的長處 g 4.我 為 同學 喝彩(2)認識人各有所長，各有所短 z(3)探討為什么要“取人之長，補己 之短(4)探討如何對待別人的長處和短處。5.他 為 什么 朋友 我 們 一 同 成 6.出 板(1)認識為什么要與同12 學交流合作，(2)體驗感受合作的重要性 g(3)明確與同學交流合作會把事情做 得更好 z(4)學習與別人交流合作的方詮 g(5)深化對交流與合作的認識。7.遠 方 的伙伴你好 嗎(1)交流遠方的伙伴學習生活的情況 2)探究幫助遠方小伙伴的方法(3)學習同遠方小伙伴交流的方式。多(1)交流班內誰的朋友多(2)探究和同學平等相處的方方法(3)學習同學之間互相幫助的方怯。(我在成長 1)知 道 人 各 有 所長，要取長補短，學 會 欣賞 和 尊重 別 人，對人寬容。(我與學校 3)感 受與同學間 的友愛 之情，學會和同學平等相處，互相幫助。(我與學校 6)知 道自己是集 體的一 員，關心集體。學會 與人交流、合作，分 享快樂。活動內容標準長報的啟示 我為同學喝彩 【活動目標】 1.知道每個人都有自己的長處，學會欣賞和尊重別人。知道取人之長，補己之短，才能不斷進步。.2.學會欣賞和尊重別人，不嫉妒。善于發現別人的長處，做到取 長補短。【活動說明】 本課以學生的成長為核心，通過分析典型事例，創設問題情境，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，重點讓學生知道人各有所 長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。活動內容分為三部分: 第一部分是”導語“。”每個人都有自己的長處。我們班的同學都 有什么長處呢?“通過這個問題，讓學生明確本課要研究的內容，并激 發學習的興趣。第二部分”我的研究“是按照”問題撤趣，活動體驗一一故事啟迪，深化認識一一分析思考，尋找榜樣一一討論交流，反思感悟“的思路 編寫的，共分四層: 1.問題激趣，插動體驗。這一環節包括兩個步驟:(l)說一說我們班的同學都有什么長處。這部分內容展示的圖片分別是學生飼養兔子、制作航模、削水果、給 同學講題、練習書怯和一幅旁白圖，目的是啟發學生找出班內同學各 自的長處，初步認識到人各有所長，用自己喜歡的方式 告訴他。(2)這部分內容展示了兩種告訴同學長處的方式:一是用卡片交流 E 一是 直接面談。目的是引導學生用不同的方式告訴對方他所擁有的長處，促進同學間的情感交流，學會欣賞同學的優點和長處。2.故事啟迪，深化認識。這部分教材呈現了兩幅圖片，讓學生看圖講《駱駝和羊》的童話 故事，然后引導學生說出”尺有所短，寸有所長“的意思。其設計目的 是通過故事交流，明確人各有所長，各有所短，不能只看到別人的短 處，看不到別人的長處，對人要寬容。3.分析思考，尋找榜樣。這一環節包括兩個步驟:(l)教材展示了一幅討論圖，由俗話”取人之長，補己之短“引出討論”為什么要這樣做?“目的是讓學生通過討 論，明確”取人之長，補己之短“有利于自己的進步。(2)引導學生讀 書法家柳公權的故事，學習他博取眾家之長的做棒。4.討論交流，反思感悟。這一環節包括兩個步驟:(1)通過三幅圖，展示了個別學生不能正 確對待同學的愛好和特點，引導學生進行討論鑒別，目的是讓學生通 過討論交流，學會欣賞和尊重別人，善于看到別人的長處，不斷進步。(2)閱讀故事，從中領會嫉妒別人的危害性。第三部分”做一傲“。讓學生搜集關于取人之長、補己之短方面的 格言，作為自己的座右銘。【活動建議】 1.為了使活動開展得扎實有意義，課前應發動學生廣泛搜集”取 人之長，補己之短“方面的小故事和名言警句，以便課內交流共享。2.每個人都有自己的長處。”說一說我們班的同學都有什么長處 “，”把同學的長處，用自己喜歡的方式告訴他“這部分內容，不但能 引導學生發現別人的長處，而且能使學生學會欣賞和尊重別人，還能 增強學生之間的團結友愛。這一環節的教學，教師要特別注意面向全 體學汪，讓學生既把表現好的同學的長處說出來，又把表現不太好的 同學的長處找出來，以達到增進團結、共同進步的目的。3.教材中安排了三個小故事。看圖講《駱駝和羊》的故事是為了 讓學生理解”14 尺有 所短，寸有所長“的意思，學會欣賞和尊重別人 g 讀柳公權學書法的故事是為了讓學生學會博取眾家之長 s 讀周瑜的 故事是為了讓學生學會欣賞和尊重別人，領會嫉妒別人的危害性。學 生在講、讀這些故事的過程中，教師要指導他們進行深入地探討，深 刻理解故事的內涵把握故事內容的實質，以端正學生對待他人的態 度，促進學生身心的健康發展。4.本課的學習應和第 1 課《認識我自己》的學習緊密結合起來。通過這兩課的學習，讓學生在知道自己的特長和優勢的基礎上，知 道別人的長處和優勢。從而正確地認識、對待自己和別人的特長、優勢，善于取長補短，學會與別人交流、共事。【參考資料】

一、與同學交往 同學關系是互相尊重、互相關心、互相幫助、共同進步的合作關 系。因此，與同學交流，首先應與同學互相幫助。在思想上、學習上、生活上都要做到互相幫助，不嫉妒同學的進步，不打擊同學的積極性。其次要尊重同學。不要傷害同學的自尊心，不要給同學起外號，更不 要歧視、挖苦學習成績差或身體有殘疾的同學，而要給他們以熱情幫 助。還要注意取人之長，補己之短，熱情誠懇，寬容大度，這樣才能 成為受同學歡迎的人。

二、舉賢薦能的華羅庚 1956 年的一天，我國著名的數學家華羅庚教授收到一封署名”陳 景潤“的來信，里面 還附有一篇題為《塔內問題》的論文，對他的一 些觀點提出修改建議。華羅庚看后很高興，覺得這些建議很有見地，便親自寫信邀請當時是圖書管理員的陳景潤到北京為大家做報告。后 來，在華羅庚的幫助下，使陳景潤從學校圖書館的狹小天地里走了出 來，置身于高手云集的北京數學專門研究機構。從此，陳景潤眼界大 開，如魚得水。經過十年的艱苦努力，他終于在哥德巴赫猜想上獲得 重大成果，摘取了一顆世界數學王冠上的明珠。

三、害人害己的龐涓 戰國時期，龐涓與孫膜同是鬼谷子的學生。龐涓虛榮心極強，學 了幾年以后，到魏國做了大將。他非常 15 嫉妒孫膜的勤奮好學、本領高 強，怕孫牘影響到自己的榮譽、地位，就設計把孫膜騙到魏國，誣陪 他是奸細，挖去了他的膝蓋骨。后來，孫膜想辦詮逃到齊國，做了軍 師。在齊魏兩國的一次交戰中，龐涓中了孫膜的計謀，戰敗自殺。嫉 妒別人，真是害人又害己啊!【活動案】活動準備 1.觀察班內同學各有什么長處。2.師生共同搜集有關虛心學習、取長補短的小故事和名人名言。

3.準備多媒體課件。活動過程 第一課時

一、導語 同學們，每個人都有很多長處。今天我們就來互相找一找我們班 的同學都有哪些長 處。(板書課題)

二、探究交流 1.合作交流，探究體驗。(1)小組交流:平時，我們每個小組的同學一起學習、一起做游戲，你一定發現了他們的許多長處吧?現在同學們先在小組內互相找一 找。(2)班內交流:剛才同學們在小組內給同學找了許多長處，想一 想，在我們班中，一定還有許多令你佩服的同學吧?你最佩服的同學 是誰?你想對他說什么?(3)小結:剛才，同學們從團結友愛、尊敬師長、興趣愛好等方面 談了許多同學的 長處，這種真誠找長處的方式，會使同學們之間的 友誼更深。(4)探究交流方式。①當我們發現了其他同學的長處以后，除了像剛才那樣直接告訴 他，還可以怎樣做呢?(讓學生在小組內討論，引導學生根據需要或愛 好做個卡片送給他人。)②現在大家就來動手做卡片送給你佩服的同學吧。(做完后，展 示交流。)③剛才，大家都收到了同學們之間互相贊揚的卡片。對于同學的 長處，除了直接 告訴他或用卡片告訴他以外，還可以用哪些方式告訴他? 2.故事啟迪，深化認識。(1)聽故事，辨長短。剛才，同學們交流得非常好，你們看，駱駝和羊兩位朋友也來參 加我們的活動了。

(課件出示《駱駝和羊》的圖片)請大家認真看這兩幅圖。在駱駝 和羊之間發生了一個什么故事?這個故事說明什么道理? ①學生講故事。①學生談感受。(2)明確”人各有所長，各有所短“。古人說”尺有所短，寸有所長。“這句話是什么意思? 小結:看來，人既有長處，又有短處，我們不能只看到自己的長 處而看不到別人的長處 g 也不能只看到別人的短處而看不到自己的 短處。我們只有互相學習，取長補短，才能共同進步。

三、課后延伸 通過這一節課的學習，你明白了什么?你打算今后怎樣做? 第二課時

一、導語 上節課，我們通過交流，發現了同學們都有自己的長處。我們還 明白了人各有所長，導有所短，不能只看到別人的短處，看不到別人的長處，對人一 定要寬容。

二、探究交流 1.分析思考，尋找榜樣。(1)討論問題。①人們常說”取人之長，補己之短。“為什么要這樣做呢?②你準 備取同學的哪些長處，補自己的哪些短處?(2)讀柳公權學書法的故事。①教師簡單介紹柳公權的生平事跡。②課件出示《柳公權學書法?，學生讀，談感想。③教師補充:柳公權在華原城見到字畫 i%老爺爺時慚愧極了。和 字畫 th 老爺爺比吾來，自己差得太遠了。他”撲通“一聲，跪在字畫 湯的面前說”我叫柳公權，愿拜您句師。請師父告訴我寫字的秘訣?? “字畫湯慌忙放下腳中的筆，用右腳拉起小公權，接雪在地上鋪了一 張紙，提起筆，寫道”寫盡八缸水，硯染澇地黑，博取百家長，始得 龍禮飛。“字畫局對柳公權說”這就是我寫字的秘訣。“ 柳公權把老人的話牢牢地記在心里。從此，他博取百家之長，創 造性地發奮練字。也學習顏體的清勁豐肥，也學歐體的開朗方潤，學習字畫湯的奔騰豪放，也學宮院體的同秀撫媚。他經常看人家剝牛剔 羊，研究骨架結構，從中得到啟示。他還注意觀察天上白大雁、水中 的游魚，奔跑的虞鹿、脫韁的駿馬，把自然界中的各種優美的形態都 融注~u 書 17 徨藝術里，所以才成為一名偉大的書居家。④學生再談感想。2.深化認識，反思感悟。(1)在我們周圍的同學中，經常會遇到這樣的現象，他們應該怎 樣做?我們討論吧。(出示課本 18 頁中的插圖)(2)你自己有沒有不尊重同學的行為?敢大膽地說一說嗎?(3)通過剛才的討論，你明白了什么?(4)讀故事，談感想。(5)小結:每個人都有自己的長處，我們只有善于發現，學會欣賞、尊重別人，才不斷進步。

三、做一做 收集有關取人之長、補己之短的諺語、名言、警句，寫在課本上，并進行交流。

四、課后延伸 課后繼續搜集這方面的名人名言，送給你的親朋好友，大家共同 進步。他為什么朋友多 【活動目標】 懂得同學間應該平等相處、互相幫助、團結友愛，不欺負弱小。

感氣同學間的友愛之情，愿意和同學平等相處，互相幫助。【活動說明】 本科從學生的生活實際入手，通過交流、討論、讀故事、小表演 等形式，引導學生感受同學間的友愛之情，學會和學生友好相處。活動內容分為四部分: 第一部分是”導語“。”同學們學習、生活在一起，應該怎樣友好 相處呢?“這一問題和一幅圖片的設計目的一方面是激發學生的學習興趣，另→方面使學生明確本課的主 要活動內容，為課堂活動的順 利開展做好準備。第二部分 “我的研究” 是按照 “提出問題，引發思考—設置情景，辯論表演—總結交流，指導行為”的思路編寫的，共分為三層： 1.提出問題，引發思考。這

三億文庫包含各類專業文獻、中學教育、應用寫作文書、專業論文、文學作品欣賞、生活休閑娛樂、高等教育、幼兒教育、小學教育、各類資格考試、行業資料、17山美版三年級上冊品德與社會教案第二單元等內容。

第三單元

第三單元單元說明；我的一家；本單元是根據《課程標準》中的”我與家庭；單元主題活動主題活動內容(1)認識自己的家人z課；(2)說說父母長輩養育兒女的事成長離不開家庭，感；(3)交流與父母溝通的方式、方法:活中要講道德，；(1)交流“我當小管家”的過；8全家福【活動目標】1.讓學生了解自己的家庭及家；1.創設情境，匯報交流；【活動建

第三單元 單元說明 我的一家

本單元是根據《課程標準》中的“我與家庭”第 1、3，5 條的內 容而設計的。人一出生就與家握有著密不可分的聯系，家庭生活是孩 子生活的重要內容，為他們健康成長提供著肥沃的土壤。孩子們在父 母的呵護下，擁有幸福的童年。然而，現在不少的孩子對父母操持家 務、辛勤勞作、養育兒女的艱辛并不太理解，他們認為父母給予自己 生命和關愛是理所當然的。設計《我的一家》這一單元，從學生的家 庭生活實際出發，以他們的成長為主線，通過觀察、搜集、交流、體 驗、感悟、反思等方式，開展自主、合作、探究學習活動，使學生知 道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員 間的親情，從而懂得關心、孝敬父母長輩，樹立家庭責任感，養成勤 儉節約、合理消費的良好習慣。單元結構

單元主 題 活動主題 活動內容(1)認識自己的家人 z 課程內容標準(我與家庭 1)知道自己的

(2)說說父母長輩養育兒女的事 成長離不開家庭，感受父母長 8.全家福 例 z(3)體驗活動:愛心送家人:(4)寫寫“我的心里話”。我 的 一 家(1)討論“能否和父母交朋友” 9.和 爸 爸(2)在什么情況下與父母交 流溝通 媽 媽交朋友 輩的養育之恩，體會家庭成員 間的親情。以恰當的方式表達 對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。(我與家庭 5)知道家庭生

(3)交流與父母溝通的方式、方法: 活中要講道德，要有責任感，(4)傾吐”我的心聲“。家庭成員之間應該相互溝通、(1)交流”我當小管家“的過程平等相待，能正確處理自己與(2)寫一寫當小管家的感受$ 10.我 當 小 管 家(3)欣賞詩歌 g(4)找一找生活中不合理的 消費現象$(5)我的創意。家庭成員之間的矛盾。(我與家庭 3)知道家庭經 濟來源的多種形式，了解家庭 生活必要的開支。學習合理消 費、勤儉節約。全家福 【活動目標】 1.讓學生了解自己的家庭及家人的情況，分清家庭成員之間的關 系。2.通過搜集父母長輩養育自己的典型事例，使學生知道自己的成 長離不開家庭。3.使學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情，學 會尊敬、關心、孝 敬父母長輩。【活動說明】 本課是依據《課程標準}}”我與家庭“第 1 條”知道自己的成長離 不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰 當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心，孝20 敬父母長輩“的要求編 寫的。現在的小學生絕大部分是獨生子女，不少的孩子只知道享受父母 長輩對他們的愛，而不知或不會關心父母長輩，缺乏家庭責任感。本 潔動的目的是通過學生調查了解自己的家庭和家人的興趣愛好、工作 情況，搜集父母長輩養育自己的典型事例等，分清家庭成員之間的關 系，體會家庭成員間的親情。知道自己的成長離不開家庭，感受父母 長輩的養育之恩，激發學生對父母長輩的感激之情，學會尊敬、關心、孝敬父母長輩。活動內容包括三部分: 第一部分是”導語“。通過幾句溫馨的話語，創設活動情境，使學 生感受家庭的溫暖，激發學生活動的興趣，同時提出課前活動要求。目的是引導學生課前通過觀察、調查等方怯搜集與活動主題相關的資 料，體會家庭成員間的親情，感受父母長輩的養育之恩，為課堂開展 合作交流活動奠定基礎。第二部分”我的研究“。本部分是按照”創設情境，匯報交流一一 問題撒趣，自主探究一一活動體驗，激發情感“的思路編寫的。

1.創設情境，匯報交流。學生相互介紹自己的家庭、家人。這一環節內容由兩幅圖畫和一 首兒歌組成。第一幅圖是一個祖孫三代家庭的全家福$第二幅圖表現 的是一家三口在郊外放風箏時的歡樂情景 g 一首小詩巧妙地反映出 家庭成員間的關系，非常生動有趣。設計目的是引導學生聯系自己家 庭溫馨和睦、父母長輩的興趣特點及工作情況、家庭成員間的關系等，認識了解自己的家人，初步感受家庭的溫暖幸福，初步體會家庭成員 間的親情。2.問題激趣，自主探究。”父母長輩為我們的成長做了些什么?“這個環節的內容由四幅 圖、一篇小學生作文和一首詩歌一一《家是什么》組成。第一幅圖表 現的是媽媽哺育嬰兒的情景 g 第二幅圖畫的是奶奶教孫女識字$第三 幅圖畫的是父母在醫院里精心守護著生病的女兒:第四幅圖畫的是媽 媽冒著大雨接兒子放學回家。這樣設計的目的是引導學生結合搜集的 材料，展開探究交流活動，讓學生深刻體會到自己的成長離不開家庭，離不開父母長輩的養育，體會家庭的幸福和濃濃的親情，進一步感受 父母長輩的養育之恩，激發學生對父母長輩的感激之情。3.活動體驗，激發情感。小表橫”愛心送家人“。本環節包括兩個內容。第一個內容由四幅 圖組成，第一幅圖是女兒照顧生病的媽媽$第二幅圖是全家人為奶奶 慶祝 60 歲生日;第三幅圖是女兒為收工回來的汗流泱背的爸爸遞上 一條毛巾 z 第四幅圖是孫子一邊為爺爺捶背，一邊和爺爺聊天。第二 個內容是”故事園“一一陳毅探母。這些內容的設計，目的是為學生進 行”愛心送家人“的 DP 興表演活動提供情境，進一步體驗父母長輩的 養育之恩，從而學會尊敬、關心和孝敬父母長輩。第三部分”我的心里話“旨在引導學生把自己的認識和生活中的 行為體驗結合起來進行反思與提升，側重于學生學習過程中的內心頓 悟和情感體驗，促使學生反思自己，實現自我教育，學會尊重，學會 關愛，學會孝敬，做”愛心天使“，把愛奉獻給他人。

【活動建議】 1.課前，教師要引導學生做好充分的準備活動。號 i 領學生通過 觀察、訪問、調查了解、與父母長輩交流等實踐活動，從不同角度、不同側面了解父母長輩的興趣特長、工作情況和父母22 長輩養育自己成 長的事例，使學生獲得第一手資料，為課堂開展合作交流活動做準備，同時培養學生搜集和篩選信息的能力。2.”我的研究“中所涉及的活動內容只是選擇了兒童生活中的幾 個畫面，僅僅提供 了一些范例。教學肘，既要依據教材又不拘泥于 教材，提倡教師從兒童的實際生活中捕捉教育內容，或與兒童合作選 擇學習內容，來豐富教材進行有效教學。不同的家庭有著同樣的愛，只是愛的方式不同。對于沒布”全家福“照片的孩子，教師可引導學生 結合課前搜集的相關材料進行交流活動 z 對于單親家庭的孩子，教師 要充分調查了解清楚，做到心中有數，注意教育方式，保護他們稚嫩 的心靈不受傷害。3.活動環節可不受教材的限制，教師可根據實際需要進行調整，也可重新設計活 動思路。活動形式可以不拘一格，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的活動類型，注 意體現生活化、探究性，使學生在活動中受到教育。4.情境模擬活動是讓學生經歷的仿真性活動，活動的關鍵在于讓 學生獲得一種身 臨其境的體驗，橫技好壞并不重要，教師一定要創 設真實的情境，引導和鼓勵學生用心體驗，獲得真切的感受，并把模 擬活動轉化為實際行為。5.本課的教育不是一節課就能夠奏效的，可以圍繞教育主題，結 合有關節日、紀念 日(如:生日、母親節、父親節等)引導學生開展一 些拓展延伸活動，還可以與中隊活動結合起來，舉行系列教青活動，定期進行交流評價等，真正把教育落到實處。【參考材料】

一、孝父母不能忘 父母歇，不驚擾 對父母，有禮貌。有美食，敬父母 父母心，知體諒 心里話，告父母 父母言，要恭聽 好孩子，要尊長

二、黃香孝親

家務事，要幫傲。父母病，勤伺候。有過錯，不隱瞞。求上進，父母安。孝父母，不能忘。

黃香是我國漢朝江夏人，他九歲的時候就很懂得孝敬父母、侍奉 老人了。冬天，天氣寒冷，家里沒火烤，父親讓他早點兒睡覺，他很 聽話，馬上鉆到父母床上的被子里睡下了。他母親見 T，跟父親說” 小香人小怕冷，想跟我們睡在一起呢。“過了好一會，黃香又輕輕地 滑出被子，睡到自己的床上，而且叫父母快睡。母親問他為什么這樣 做，他說”我是為爸媽曖一曖席子，讓爸媽睡覺時不太冷。“夏夜，天 氣悶熱，勞累了一天的父母在院子里乘涼。黃香在父母房里用蒲扇驅 趕蚊子，把父母的枕席扇涼。父親叫他也去乘涼，他說”您歇著吧，我不熱。“其實，這時的黃香己滿頭大汗了。

三、幸福家庭能產生免癥力 有專家說，人體健康的 60%掌握在自己手里，而家庭健康幾乎全 部掌握在自己手里。一家人幸福快樂，每個家庭成員都會神清氣爽，精力充沛，皮膚 滋潤有光澤。幸福家庭的成員，無論是春夏秋冬、寒暑冷熱之變，都 很少生病。這是因為幸福能使人體內啡膚含量升高，生長激素濃度也 高，所以機體免瘦力增強。最新研究表明:對幸福的期望和預期也有 神奇的效果，可使壓力激素水平下降 39%-70%，而使人感覺愉悅的內 啡膚增加 27%，生長激素水平上升 87%，這使人免疫力增強。馬克思 說:一份愉快的心情勝過十劑良藥。美國科學家新近也提出:笑容可能 是最好的藥物。家庭幸福健康是全方位、24 多層次、動態變化的，不是一次關心就 能一勞永逸的，它需要家庭全體成員用整個身心去關心它、呵護它、愛惜它，一天也不能放松。

四、小知識 1.母親節:公歷五月第二個星期日。2.父親節:公歷六月第三個星期日。3.婦女節:公歷三月八日。【活動案例】(一)活動準備 1.搜集”全家福“照片和父母長輩養育自己的事例。2.邀請幾位家 長一起參加活動。3.電腦、實物投影。活動過程

一、創設情境，引人課題 1.談話激趣:我們都有一個幸福的家，家里有愛我們的爺爺、奶 奶、爸爸和媽媽，我們在他們的呵護下一天天長大。我們的家是什么 樣的?一起來交流好嗎? 2.觀看”全家福“。教師用技影出示學生的全家福照片或播放學生 的全家福錄像，引導學生觀看，啟發學生思考井回答:同 IJ/f”}t 們 看到了什么，有什么感受?l 根據學生回答，教師及時小結并板書課 題: 8 全家福

二、匯報交流，整體感悟 1.認識家人。(1)小組交流:你的家庭成員都有誰，你了解他們嗎?(2)全班交流:用實物技影展示學生的全家福照片或播放學生的 全家福錄像，學生 用自己喜歡的方式，介紹自己的家和家人的興趣 特長、單位、工作情況等，教師適時引導學生分清家庭成員間的關系。2.欣賞詩歌。教師用計算機課件呈現詩歌，引導學生朗讀并欣賞，進一步分清 家庭成員間的關系，體會家庭成員間的親情。

三、問題激趣，主動探究 1.小組交流:我們的成長離不開家庭，離不開父母的關心、愛護 和精心的養育，父母長輩為我們的成長做了些什么呢? 25 2.全班交流:小組推選代表在全班交流父母長輩養育自己的事 例，教師相機引導，激勵評價。3.暢談“家是什么”。(1)小組同學交流對家的理解和感受。(2)學生朗讀欣賞詩歌《家是什么》。(3)學生合作續編詩歌《家是什么》。小結:家是用愛筑成的，是用情澆灌的，父母長輩為我們的健康 成長付出了那么多心血，我們要永遠感謝父母長輩的養育之恩。我們 應該為他們做點什么呢?

四、活動體驗，激發情感 1.故事園。(1)教師談話:你知道哪些孝敬父母長輩的故事?講給小伙伴們 聽，好嗎?(2)學生講故事。2.模擬表演:愛心送家人。(1)自由結合尋找伙伴，進行排練。(2)小組同學上臺表演。3.真情面對面。教師創設情境，組織親子活動。(1)我的心里話。教師引導學生面對爸爸媽媽說心里話。(2)爸爸媽媽對我說。學生家長昕了孩子的話，與孩子面對面地 交流。

五、內心感悟，自我教育 談收獲:學習了這一課，你們有什么收獲?

六、課外拓展，引申探 究 1.引導學生設計制作連心卡，寫上自己想說的話，送給媽媽或其 他親人。2.課下繼續調查了解父母長輩的興趣、愛好、特長和家庭趣事，做好記錄，與同學進行交流。教師總結，同時播放歌曲《我愛我家?，伴隨著動昕的歌聲結束 新課。

(二)活動準備 1.學生準備工張自己的“全家福”照片和調查了解父母長

三億文庫包含各類專業文獻、中學教育、文學作品欣賞、生活休閑娛樂、高等教育、專業論文、外語學習資料、幼兒教育、小學教育、26 應用寫作文書、18山美版三年級上冊品德與社會教案第三單元等內容。

第四單元

第四單元單元說明；我們的社區；家鄉(社區)是兒童成長的搖籃，家鄉是兒童人生的起；單元主題活動主題活動內容(1)交流、采訪鄰里之間；(1)了解我們生活的社區有哪庭周邊環境；(1)走進美陽的小區，了解公共方便，知道愛護公共；(2)體驗公共設施給人們生活公用設施；11鄰里之間【活動目標】1.懂得鄰里之間要和睦相；第二幅圖是幾個小朋友正在為鄰居老爺爺往樓上搬蜂窩；居

第四單元 單元說明 我們的社區

家鄉(社區)是兒童成長的搖籃，家鄉是兒童人生的起 點，家鄉在兒童的成長過程中起著非常重彎的作用。可以 說，家鄉的一山一水，一草一木，都會在兒童的心靈中烙 下深深的印記。本單元內容主要是以學生生活的家鄉(社區)為背景，以與其密切相關的鄰里關系、社區勞動者、公共 設施等為切人點，旨在幫助學生多角度認識和理解社會生 活和人們的勞動，引導學生懂得鄰里之間要和睦相處，學 會尊重自己周圍的勞動者，珍惜他們的勞動成果，愛護公 共設施，激發他們熱愛家鄉的思想感情。本單元主要包括“ 鄰里之間”、“你們辛苦了”、“巧手扮家園” 3 個活動主題。單元結構

單元主 題 活動主題 活動內容(1)交流、采訪鄰里之間是怎樣 相處的;11.鄰里之間 睦 相處。我 們 的了 社 區 12.你 們 辛 苦(2)探究鄰里之間怎樣才能和(我與家庭 6)懂得與 鄰里要和睦相處，愛護家 課程內容標準

(1)了解我們生活的社區有哪 庭周邊環境。略為我們服務的人們:(2)探究他們是怎樣工作的$(3)用不同形式表達對社區勞 動者的熱愛。(我的家鄉的觀察周 圍不同行業的勞動成果。(我的家鄉 7)體驗公 共設施給人們生活帶來的

(1)走進美陽的小區，了解公共 方便，知道愛護公共設施 設施;13.巧 手 扮 家 國 人人有責，能夠自覺愛護

(2)體驗公共設施給人們生活 公用設施。帶 來的方便 z(3)實 踐 活 動 “ 美 化 我 們 的 家 園”，愛護家庭周邊環境。鄰里之間 【活動目標】 1.懂得鄰里之間要和睦相處，懂得“遠親不如近鄰”的 道理。2.知道鄰里之間要互相體諒，互敬互讓，互相 關心幫助。3.能與鄰里和睦相處，愛護家庭周邊環境。【活動說明】 本活動是依據《課程標準??我與家庭“第 6 條”懂得與 鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境“的要求編寫的。俗話 說?遠親不如近鄰”，這 i 舌道出了鄰里關系的重要性。但 隨著時代的發展，人們之間傳統的依存關系也在發生著改 變，親朋之間、鄰里之間的關系似乎變得淡漠，相互交往 也逐漸趨于表面化、形式化了。人與人之間缺少了親情，缺少了一些關愛，在這種情況下，我們應該讓我們的孩子 從小充滿愛心，學會與人友好共處。本課通過對鄰里之間 怎樣才能和睦相處這一問題的探究，意在使學生懂得“遠親 不如近鄰”的道理，知道鄰里之間要互相體諒，互敬互讓，互相關心幫助，并能與鄰里和睦相處，愛護家庭周邊環境。活動內容分為四部分: 第一部分是“導語”。通過“遠親不如近鄰”這句話，啟 發學生去思考，28 激發他們探究的興趣。第二部分“我的探究”是按照“情境再現，激發興趣一一 采訪交流，故事啟迪一一分析現象，反思感悟一一-啟發誘 導，活動體驗”的思路編寫的，共分四層: 1.情境再現，激發興趣。該環節展現的是鄰里之間和睦相處的情景圖。分別從 不同角度展現了人們相互關心，相互愛護，團結友愛的場 面。第一幅圖描繪的是“桃花源小區”的人們下棋、嬉戲的 場景: 第二幅圖是幾個小朋友正在為鄰居老爺爺往樓上搬蜂 窩煤的情景 P 第三幅圖是幾個小朋友正推著鄰居家殘疾小 朋友去上學的情景 E 第四幅圖是一個小朋友扶著老爺爺下 樓的情景。正是由于人們彼此關愛、親如一家，所以說“桃 花源小區”像→個“大家庭”。目的是通過一個鄰里之間和睦 相處的范例，使學生體驗到鄰里之間和睦相處的美好，激 發探究的欲望。2.采訪交流，故事啟迪。包括兩部分內容:(I)運用小采訪的形式，引導學生聯 系實際，說說自己平時與鄰居是怎樣相處的，并用一個表 格提示了采訪過程中應該注意的問題和簡單的方法，目的 是讓學生知道鄰里之間只有互相體諒、互敬互讓、互相關 心幫助才能和睦相處。(2)通過講述《六尺巷》的故事，讓 同學們懂得“與鄰為善”是中華民族的傳統美德。3.分析現象，反思感悟。這部分通過三幅圖片，密切聯系學生生活實際，引導 學生感悟“鄰里之間遇事要多為對方著想”的道理。這里應 注意，一些事可能不是有意造成的，如果稍加注意，就可 以避免。生活有時會有些誤會，但是只要人們之間互相體 諒、理解，鄰里之間就會友好相處。4.啟發誘導，插動體驗。這部分通過交流情景圖，引導學生為鄰居做一些力所 能及的事情，培養孩子們的愛心。我們知道和睦的鄰里關 系是建立在相互關愛基礎之上的，通過同學們的探討，讓 學生感悟:鄰里之間遇事要多為對方想想，啟迪孩子們時時 關心別人，愛護周圍環境，把愛心獻給別人。第三部分總結升華。“唱一 唱”明確了要點，總結了全 文，升華了主題。第四部分拓展延伸。目的是讓學生從實際出發，為鄰

居做一些力所能及的事情，讓他們體驗到獻愛心所獲得的 快樂。【活動建議】 1.為了使課堂教學具有針對性和教學環節的順暢，課 前老師應布置學生搜集一些發生在鄰里之間的故事。2.活動的第一個環節，教師可以從創設情境，激發學 生對問題探究的興趣入手，有 條件的也可以利用課件、放 錄像等形式導人，然后圍繞為什么說桃花摞小區像個“大家 庭”這個話題展開探究，讓學生初步感知鄰里和睦的重要 性。3.小采訪插動。在這一環節中教師應引導好小記者，對采訪內容應做必要的提示，采訪也可以在課前進行。活 動時應鼓勵被采訪者說出自己的真實事例，同時讓采訪者 和被采訪者都談出自己的感想，讓同學們共同探究怎樣才 能與鄰里和睦相處。使學生知道鄰里之間要互相體諒，互 敬互讓，互相關心幫助的道理。4.“六尺巷”的故事可以采用討論的方怯，讓學生圍繞“ 為什么張廷玉能退讓三尺”、“他是怎么想的?”等問題展開 探究。通過討論使學生感受張廷玉在處理鄰里關系時表現 的大度，使其感悟到“與鄰為善”這一中華民族的傳統美德。另外，也可以利用學生搜集來的資料對“鄰里和睦相處”這 一美德進行補充，也可以讓學生想想、說說鄰居對自己關 愛的故事，從而喚起學生心中美好的感情。5.“找一找影響鄰里和睦相處的原因”，主要呈現的是 鄰里間磕磕碰碰的一些事。教 學中教師應從實際生活入 手，引導學生對鄰里間存在的問題展開交流，讓同學們充 分發表各自真實的想怯和看蓓，針對各種情況教師應允許 學生有不同看住，尊重學生的選擇。但一定要讓學生說出 理由，有些事應允許有不同的解決辦法，只要孩子們的想

法是合理合鹽的，有利于鄰里關系的都應肯定。教師應注 意正30 面引導學生，使他們懂得鄰里之間應多些寬容，多些 謙讓，在一些非原則問題上要像張廷玉那樣寬容大度，不 應斤斤計較。但也應當告訴學生，有些事不能總是忍讓，有時還要拿起注律的武器來維護自己的合怯權益。本部分 教學也可以采用表演等形式，讓學生感悟:其實鄰里間存在 的問題有時是彼此造成的，引導學生要學會換位思考，從 而達到教學目的。6.“愛心行動”。這一內容可以安排走出教室進行活動，但教師一定要組織嚴密，要 有目的性、針對性。要讓學生 珍惜鄰里對自己的關愛，要表達出自己對鄰里的關心，井 為鄰里做些力所能及的事情。如果在教室中完成教學活動，教師要充分發揮學生的能動 E 性，讓他們利用不同形式，向鄰居“獻愛心”。7 課后延伸內容，實際是“愛心行動”的延續，教師可以 引導學生設計用不同形式!進行活動，然后課下分別進行活動。

一、“上下”鄰居 李嘯鳴家與陳永康家，一直是鄰居，李嘯鳴家住樓上，陳永康家住樓節。湊巧的是，搬遷新樓以后他們兩家還是 鄰居，不過這一回他們兩家換了個兒一一李嘯嗚家住樓下，陳永康家住樓上。住在舊樓的時候，陳永康家隔幾天就得清掃一次院子，都是李家扔出的爛菜葉、煙頭、紙屑之類的雜物，有時候 還掉窯帚、皮鞋什么的，弄得陳家不敢在院子里納涼，更 不敢讓孩子在院子里玩耍，怕不小心砸著。一天，陳永康 F 班回到家一看傻了，原來他們家曬的棉被全被上面晾著的 拖把流下的臟水淋濕了。陳家趕忙提醒李嘯嗚家注意，李 家卻說“再注意，也難免萬無一失呀。”陳李兩家心里結了疙瘩。搬到新樓后，陳家沒有去計較過去的事情，更不想去 報復，并決定不在外窗臺土擺花盆、晾衣服、曬皮鞋、晾 拖把，平時挪東西也要輕搬輕放??時間長了，他們兩家 竟然也漸漸有了來往，互相打招呼，都不見外了。有一天，陳家正在吃飯，老李拿著幾雙拖鞋進來了，說是別人送的，太多了，也送老陳幾雙，老陳家再三表示 感謝。可老 31 李走后，老陳突然悟到了什么，于是告訴家人，以后回家一定要換拖鞋，夜里在屋里做事更要注意安靜。這樣，過了些日子，老李也約老陳去釣魚，老陳也約老李 去看戲，慢慢的，他們兩家成了無話不談的好朋友了。俗話說“遠親不如近鄰，近鄰不如對門。”有個好鄰居，對我們居家過日子的人來說是非常重要的，鄰里間團結友 愛，和睦相處，大家互相幫助。有困難時互相獻一份愛心: 有問題時互相理解，將心比心，互相體諒，我們就會多一 份快樂，多一份甜蜜，多一份溫馨。

二、我們的“鄰居節” 像有的地方一樣我們這兒從去年也開始辦“鄰居節”了!這幾天我們社區都被濃濃的節日氣氛包圍著。“鄰居節”活 動已經成為我們社區精神文明的品牌和載體，受到大家的 一致好評。節日里，社區領導可以重點解決大家普遍關注的環境、治安、交通、健身、物業管理、商販亂擺攤等熱點問題，達到提升居民素質和文化品位的目的。為了進一步擴大“鄰居節”的影響，今年我們社區還動 員廣大居民群眾和駐社區各單位積極參與，采取為民辦實 事、辦好事的舉措，并組織開展了各類內容豐富、新穎活 潑、形式多樣、獨具特色的系列活動，在全街形成了一派 熱烈火爆、歡樂祥和的濃郁節日氣氛。今年的“鄰居節”期間，我們舉辦幾個大的系列活動，包括“我們都是好鄰居” 的講述會 z 以“夸鄰居”為主題的文藝晚會 z 我們還邀請了 住在社區里的大學教師來給我們講課 z 開展了“睦鄰友好簽 名”活動 z 以“十幫一”為主題的幫扶下崗職工的愛心活動 z 舉辦了“社區書法、繪畫作品展飛舉辦了”詩歌朗誦會和征 文活動'開展了“社區健身操大賽”;舉辦了老年人服裝模 特兒大賽;最后我們號召社區居民要積極學習，爭做“文明 居民”，井決定從明年開始評選“十佳好鄰居”。“鄰居節”在歡聲笑語中落下了帷幕，但它留給居民的 是文明的種子，是一種積極向上的精神。我們相信我們的“ 鄰居節”一定會越辦越好。

三、“鄰里和，國家安” “鄰里和，32 國家安”這話→點都不假。一個國家如果百 姓不能安居樂業，怎么還有心思去建設自己的國家?為了實 現我們的居民能和睦相處，安居樂業，今年我們也辦起了 自己的“鄰居節”。節日里居民格外興奮，剛剛歡度完“春節 ”，又迎來了自己的特殊節日一一“鄰居節”，這不是好事一 個接著一個嗎?用老孫頭的話說就是“好事都讓我們趕上 了，我們天天都在過節”。這話其實一點都不假。我們國家是文明古國，禮儀之邦，中國人向來重視鄰 里關系，與鄰為善被視為美德。孔子曾說“里仁為美”，在他看來，選擇鄰居是非常重 要的，他認為鄰里中要有仁厚的風俗才好，若不選擇民風 諄厚的地方，不能算是明智。隨著經濟和社會的快速發展，我們的日子一天比一天 好，老百姓的居住條件得到了很大的改善，漂亮的小區，便利的交通，優美的環境，寬敞的樓房??但是我們看到 的是人們的交往卻在逐漸變化，功利思想、個人主義?? 隨之而來的就是，人們缺少了真情，淡漠了友誼，相互交往趨于表面化、形式化了，做了幾年鄰居，有的甚至互相 不知姓名。我們這兒不就有兩個鄰居，一次碰巧一起吃飯，主人介紹完以后，他們彼此才知道已經是住了兩年對門的 鄰居。這事的真偽無從考證，但也折射出一個非常重要的 社會問題。過去住大雜院、小胡同時，人們親密無間，甚 至拿個馬扎端著碗湊到一塊吃蹭飯，那時候，院子里總是三億文庫包含各類專業文獻、專業論文、生活休閑娛樂、中學教育、高等教育、幼兒教育、小學教育、行業資料、外語學習資料、文學作品欣賞等內容。

山美版品德與社會電子備課

三年級二班 張理虎

第二篇：三年級品社教案

三年級品德與社會第一單元

第一課 我愛我的家

教 學 目 標：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

重點、難點：

重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

資 源 準 備：

展示臺 教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

第二課時

一、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

二、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

三、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

四、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課 我們的學校

教 學 目 標：

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

重點、難點：

重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

資 源 準 備： 教學課件

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、音樂引入：

1、播放歌曲《校園中的喜悅》

2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

二、豐富多彩的學校生活。

1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2、說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3、講一講對自己印象最深的學校活動。

第二課時

一、校園文化探秘

1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

二、我給學校寫歷史

1、以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2、多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3、大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

第三課時

學習研究活動

1、給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2、請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3、教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4、教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課 我生活的社區

教 學 目 標：

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

重點、難點：

了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

資 源 準 備：

多媒體，教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一 談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二 社區里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

第二課時

一、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

二、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

三、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的是我們的生活必定會更加幸福！

三年級品德與社會第二單元

第一課 我學會了

教 學 目 標：

1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

重點、難點：

重點：讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

難點：培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

資 源 準 備：教學課件、多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見張威同學會做栩栩如生的燕子，方靜同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

二、學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了

a)電腦出示課文插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？

f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

第二課時

一、導入

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

二、深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

三、總結

學了這篇課文，你學會了什么？

四、布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

第二課 向“誰”學

教 學 目 標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

3、懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

重點、難點：

重點：懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

資 源 準 備：教學課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、游戲導入：

1、讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

2、提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？ 板書課題：向“誰”學

二、文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

三、教學延伸

播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a)告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。d)各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

第二課時

一、導入

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

2、我也參加討論

a)電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？ b)班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。c)齊聲朗讀P32方框的內容。

二、總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。板書設計：

向“誰”學 留心觀察 學到很多東西 善于思考

第三課 做學習的主人

教 學 目 標：

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

重點、難點：

重點： 通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

難點： 肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

資 源 準 備：展示臺 多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

二、學文明理 交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖的形式加以說明、延伸。（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。

第二課時

一、抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學生分析出現不同結果的原因。

2、分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？

3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

二、教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

三、深化導行

1、小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

四、鞏固練習圖：時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

五、總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

六、布置作業

課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難 合理安排時間

第四課 大家都在學

教 學 目 標：

1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞

重點、難點：

重點： 通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。

難點： 通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神

資 源 準 備：多媒體，教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本中的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

三年級品德與社會第三單元

第一課 規則在哪里

教 學 目 標：

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。

3、明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

重點、難點：

重點：通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。

難點：教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。

資 源 準 備：教學課件，收集有關遵守規則的圖片。設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。

（二）、板書課題： 規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規則？（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？

（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。板書設計： 規家庭生活中 學校生活中 都有規則 社會生活中則在哪里

第二課 規則有什么用

教 學 目 標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

重點、難點：

教學難點 ：熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點 ：引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關規則作用的典型正面反面事例、課堂游戲所需的三個小球

課時安排：1課時 教學過程：

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課 我們給自己訂規則

教 學 目 標：

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規則靠自覺。

重點、難點：

重點：讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關違規造成的惡果的事例。課時安排：1課時 教學過程：

（一）看圖引入 a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

三年級品德與社會第四單元

第一課 我是誰

教 學 目 標：

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

重點、難點：

重點： 體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。

難點 ：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。

表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

第二課時

課題在電腦出現

圖片：教師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

表演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在

車上我們是一個小乘客??根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上 乘客

我是誰 在商店 顧客

在學校 學生

第二課 我的責任

教 學 目 標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。體驗不同的角色應承擔的不同責任,增強責任意識。

3、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任,自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。

重點、難點：

重點：幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

難點：培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）、導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

第二課時

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

附板書設計： 明白責任 自己會做的事應該做

我的責任 該做什么 自己不會的事學著做

找找崗位

第三課 我能做好

教 學 目 標：

1.知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3.熱心于集體休憩公益活動，并從中感到快樂。

重點、難點：

1.知道自己承擔的事情要認真負責地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、家務做怎樣做

1.結合教材中的兩個小同學“當家”的情況，議議誰能做得好，為什么？

2.如果是你，你打算怎樣經他們做得更好，做給爸爸媽媽看。

3.結合學生的情況，出一些問題，讓學生談談自己的看法，并說明理由。

二、學校的做怎樣做

（一）、做做游戲想一想

1.游戲：五個人綁腿游戲

2.做完討論

（1）5個人怎樣才能順利到達終點取得勝利。

（2）如果一個同學不好好走行不行？

（3）如果大家各有各的想法，不想往同一個方向走行不行？

（4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？

第二課時

（二）、說說我們班

2.回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？

三、家庭周圍的事怎樣對待

1.出示圖，我們的小虎隊在干什么？

2.通過第71的圖，鼓勵學生積極參加公益活動。

四、全課總結

板書設計 自己的事情自己做 集體的事情大家都來做

第三篇：三年級品社教案

畫畫我自己

教學目標：

1、了解自己的外貌特點以及興趣愛好，學會欣賞自己的優點，有自信心。

2、通過主動地與父母、老師、同學交流，了解別人眼中的“我”是什么樣子的，學會正確的認識自己。

3、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

教學重點：讓學生從認識自我開始，感受自身的變化，體驗成長的快樂。教學難點：學會正確的認識自己。教學準備：多媒體課件 課

時：一課時 教學過程：

一、導入

同學們，我們現在已經是三年級的小學生了，經過了兩年的小學學習，你認為自己是個什么樣的孩子，又想成為什么樣的孩子呢？今天老師就和同學們一起來玩幾個游戲吧！

二、活動一：說說我自己

1、教師將學生課前準備好的自畫像貼在黑板上，請同學們看看、猜猜他們是誰？

2、被猜中的同學上臺來做自我介紹，說說自己的姓名、年齡、興趣愛好、外貌特點等。其他的同學應認真傾聽，聽后要給予熱烈的掌聲，以示鼓勵。

3、聽音樂傳小鏡子，請做了自我介紹的同學放音樂，其他同學傳小鏡子，音樂停，拿到小鏡子的同學便要上來，拿著小鏡子，向大家說說鏡子中的自己長得什么樣，并說說自己有哪些優點和特長。

三、活動二：我的小檔案

1、請同學們拿出自己得意的照片，扣在桌子上，顛倒順序再逐一翻開，讓大家猜猜照片中的人是誰。

2、去同學拿著自己的照片向大家說說自己有何優點和特長。

3、將照片貼在自己的小檔案里，再選擇自己喜歡的小伙伴，與他一起交流自己的小檔案。

四、活動三：聽聽別人眼中的“我”是什么樣的

1、同桌交流，在爸爸媽媽眼里，“我”是什么樣的。

2、用自己喜歡的方式了解一下，在老師、同學眼中，“我”是什么樣的。

3、小組討論：為什么自己眼中的“我”和別人眼中的“我”不一樣呢？

五、活動四：畫畫“我”的新形象

讓學生結合自己新學期的新計劃和新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式上可以不拘一格，可以用文字或者語言的形式表達出來。

六、小結 教學反思：學生對自己的認識比較表面，在集體面前發言不夠大膽，聲音比較小，參與活動很積極，但是課堂常規還要加強。

教學內容：你是好樣的

教學目標：

1、能通過不同方法發現和認識同學的長處

2、主動做到同學之間互相學習，取長補短

3、欣賞他人的進步和成功，學會接受與分享他人成功的快樂

4、體驗團結的力量，感受同學之間互相團結與合作的快樂 教學重點：讓學生學會正確認識自己和他人，主動學習別人的長處

教學難點：讓學生認識到“取人之長、補己之短”及共同合作，互相學習的作用 教學準備：

1、布置學生填寫“我的觀察日記”

2、制作書簽需要的材料

教學過程：

一、活動一：尋找同學的長處

1、小組活動：學生圍坐一起，互說長處。

2、介紹你了解和發現同學長處的方法

3、談談此時的心情，滿足學生對贊揚和認可的需要

二、活動二：制作小書簽

1、教師引導學生說說見過的書簽

2、請學生自由組合制作小組，分工合作

3、吧你贊美同學的話寫在書簽上

4、做游戲或“猜猜他是誰”，以大家樂意接受的方式送給同學

三、活動三：小隊活動安排

各小隊自主設計和選擇為班集體做好事的形式與內容，并填好活動安排，要注意在活動中做到充分發揮每個人的長處，共同合作。

四、小結

教學內容：我的小伙伴

教學目標：

1、知道同學之間應該互相幫助，能主動、熱心地幫助有困難的同學

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。做到友好相處，感受到同學之間的友誼。

3、學會關心身邊的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式給予幫助 教學重點：讓學僧感受到在生活和學習當中小伙伴之間應該互相幫助，體驗幫助他人的快樂。教學難點：讓學生重新認識自己的好伙伴，使自己和小伙伴真正成為生活和學習上的好朋友，共同進步。

教學準備：收集相關的故事、卡片若干張，“小動物”的頭飾，歌曲《愛的奉獻》 教學過程：

一、活動一：討論交流“當我遇到困難時”

1、播放《愛的奉獻》，使學生產生同情關愛的情感

2、請同學聯系自己的實際說說，當自己遇到困難時，誰幫助你，怎樣幫的

3、寫一寫“得到小伙伴幫助的時候，我感到??”，讓學生體驗受助時的感激之情

二、活動二：角色扮演“蝸牛搬家”

1、將學生分成小組，學生自由選擇扮演的角色。

2、采訪扮演蝸牛的同學，了解他被人拒絕幫助時和得到幫助時的不同心情，讓學生體會在幫助被人的同時，自己也得到了快樂。

三、活動三：愛心小計劃

讓學生觀察身邊的同學或社會上需要幫助的人士，制定一個愛心

小計劃并付諸行動。

四、活動四：測試游戲

你了解你的小伙伴嗎？

1、請小朋友找到自己最要好的伙伴

2、教師請一對好伙伴，把準備好的寫有問題的紙條拿出來，輪流讓兩個小伙伴抽，并要回答紙條上的問題，看看兩個好伙伴之間是不是真正了解，以此激發學生了解好伙伴的興趣。

3、請學生課后去進一步了解自己的小伙伴，并鼓勵他們自己設計問題。

五、活動五：好伙伴形象設計

1分組說說：自己心目中的好伙伴事什么樣的

2、教師將各組的意見集中，得出大家心目中的好伙伴是什么樣的，并號召大家都來做同學的好伙伴。

六、活動六：當別人超過“我”時

1、請學生說出別人在哪些方面超過自己，并說說此時的心情，引導學生悅納別人。

2、討論同學比“我”強時，“我”該怎么辦

3、學生動手寫出自己的目標和愿望，形成同學之間良性的競爭氛圍。

七、活動七

制作“同在藍天下”板報

同學們以小組為單位，將搜集到的不同地區同齡人的生活資料，合作設計出一張板報，在課上與其他小組的同學交流

八、小結

教學內容：家鄉風景美如畫

教學目標：

1、了解家鄉的地形、地貌，知道自己家鄉有代表性的景觀

2、感受不同地區的氣候特點，知道不同的地方有不同的氣候特征及其對人們生產和生活的影響

3、能夠用自己的形式贊美家鄉，熱愛家鄉

教學重點：讓學生認識我國幅員遼闊的大地上各種各樣的地形地貌特點和氣候特點 教學難點：能夠用自己的形式贊美家鄉，熱愛家鄉

教學準備：

1、搜集代表自己家鄉的圖片全國各地的名勝圖片

2、搜集有關贊美家鄉和祖國美麗的歌曲 教學過程：活動一

夸夸我的家鄉

同學們將自己搜集到的家鄉圖片展示出來，并介紹自己的家鄉具有代表性的風景。

活動二

看圖片識名勝

老師將同學們搜集到的表現全國各地的名勝圖片集中起來，讓同學們以小組為單位開展競賽。看哪個組的同學認識的最多最快。

活動三

小探究

為什么昆明四季如春而重慶夏季卻有“火爐”之稱？

請同學們搜集昆明與重慶不同的地形圖片資料，了解周邊不同的地形地貌。同學們以小組為單位展開探究，并寫出簡單的探究報告，教師根據同學們的報告給出評價

活動四

歌唱家鄉及祖國歌詠會

請同學們搜集相關的贊美家鄉和祖國的歌曲，舉行一場小型的歌詠會。

活動五

為家鄉的美景寫一句廣告詞或寫幾句贊美的話

請同學們根據自己對家鄉的情感和了解完成教材56頁的活動。教學內容：家鄉在哪里

教學目標：

1、了解地圖的基本知識，掌握識別方位的基本方法。

2、知道家鄉的地理位置

3、感受家鄉的變化，激發熱愛家鄉的情感。

教學重點：知道家鄉是祖國的一部分，正確辨認地圖上的簡單圖例及方向 教學難點：讓學生感受家鄉的美好，激發起學生熱愛家鄉的情感 教學準備：

1、中國地圖一幅

2、同學們課前搜集相關的地圖知識

3、準備設計圖例所需的材料和工具 教學過程：活動一

找家鄉，說家鄉

請同學們拿出中國地圖，以四人小組為單位在地圖上找找自己的家鄉。完成后在小組內每個人說說自己的家鄉，夸夸自己的家鄉。

活動二

玩轉東西南北

請同學們說說辨別方位的辦法，誰說的最多，最有道理，就成為勝利者

活動三

地圖圖例知多少

請同學們搜集相關的地圖圖例，并將其設計成相關的問題，課前交給老師。老師將同學們的問題分成幾套，請同學們分小組回答，回答可分搶答和必答兩類，回答正確者得分。得分最高的組獲勝。

活動四

制作圖例大比拼

請同學們根據自己的經驗和對圖例的了解，自行設計圖例，并說明自己設計的思路和理念，最后由同學們評選出最佳設計獎和最佳創意獎。

活動五

全國地名大串聯

請同學們搜集全國各地的地名趣事，了解城市的別稱及其背后的故事。

活動六

小調查

家鄉變化知多少

請同學們調查近年來家鄉的變化，調查可從衣、食、住、行等與人們日常生活緊密相連的方面去展開，根據調查結果，全班同學一起匯報交流。

教學內容：他們是家鄉的驕傲

教學目標：

1、初步了解家鄉的歷史

2、知道近代及當代家鄉著名的人物及重大事件

3、掌握集中簡單搜集資料的方法和調查的方法 教學重點：了解為家鄉做過貢獻的人們 教學難點：使學生對養育自己成長的家鄉有一個全面系統的認識和了解，進一步萌生熱愛家鄉，建設家鄉的情感，并做出力所能及的貢獻。

教學準備：

1、讓學生課前通過各種形式搜集有關家鄉歷史及名人的資料

2、讓學生分組從不同的角度了解家鄉改革開放以來所取得的成就

3、讓學生搜集家鄉不同歷史時期的照片 教學過程：活動一

參觀當地的歷史博物館

組織學生參觀當地的歷史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭事例，樹立奮發圖強的愛國志向

活動二

故事會

讓同學們將自己搜集到的有關家鄉名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以及激發學生的民族自豪感和奮發向上的激情。

活動三

老照片與新照片

讓學生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉所取得的成就。活動四

我為家鄉繪新圖

要求同學們或為家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一幅宣傳畫，以此表達自己對家鄉的熱愛之情，并將自己的作品在全班同學面前展示出來，說說自己的創意，選出學生中最具創意的作品，也可將學生的作品做成一個小型展覽。

教學內容：我愛家鄉的美食

教學目標：

1、了解家鄉的特產，認識家鄉的飲食文化特色，增強對家鄉的熱愛之情

2、感受我國不同地區飲食文化的差異，了解中國飲食文化的博大精深 教學重點：感受中國飲食文化的豐富多彩和博大精深 教學難點：讓學生了解自己家鄉的飲食文化的特點，知道我國不同地區的特色飲食及富有傳統節日特色的飲食中都蘊藏這豐富的文化內涵

教學準備：

1、課前分小組搜集有關我國八大菜系的相關資料

2、搜集家鄉有文化意義的特色食品 教學過程：活動一

小小廚藝競賽

讓學生在家里自己做好以后拿到班里，進行評選，但要強調自己親手做，提高學生的動手能力。活動該過程中可以播放有廣東特色的音樂。

活動二

名點小吃知多少

讓學生將自己搜集到的有關全國各地名點的資料向全班進行匯報，并說出這些名點的來歷或掌故，看看誰知道的多。

活動三

探究活動

傳統節日與飲食文化

請同學們搜集我國傳統節日中具有代表性的食品，如元宵節的湯圓，端午節的粽子，中秋節的月餅等，讓學生探究人們在節日里吃這些東西寄托了一種怎樣的心愿和祝福，又有哪些歷史故事蘊藏其中。

活動四

家鄉的特色果品

了解家鄉有哪些特色果品，完成教材第60頁的表格。

教學內容：夸爸爸

贊媽媽

教學目標：

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩，體會家庭成員間的親情。

2、學會以恰當的方式表達對父母的感激、尊敬和關心

3、掌握簡單的訪談方法、小調查方法及小制作方法

教學重點：讓學生知道自己的成長離不開家庭，感激父母長輩的養育之恩。教學難點：感激父母長輩的養育之恩

教學準備：

1、課前安排同學們到父母工作的地方看一看，了解父母工作的情況并填寫好記錄表。

2、課前讓學生找一找自己小時候的照片或者用過的東西，玩過的玩具，向父母了解自己小時候的故事。

3、課前由學生準備好為父母制作的小禮物。

4、設計“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

教學過程：活動一：交流父母工作的情況

1、說出教科書中例舉的各行各業的勞動者，并結合實際，談談自己爸爸媽媽從事的是哪種行業，他們是怎樣默默工作的，為祖國建設貢獻力量的。

2、說說到父母工作的地方看到的情況和你的感想 活動二：說說小時候的故事

以小組的形式，請同學們講一講自己小時候的故事，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事情，并展示自己小時候由紀念意義的用品，如：照片、衣服、玩具等，再相互交流中，體會天下父母都是一樣的，都為了子女的成長付出了很多，有次知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩。活動三：“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

1、由學生自己布置好班會的會場，并邀請父母參加

2、由學生自己主持班會，按照預先設計好的活動形式和內容進行

3、向父母送上自己制作的小禮物，以此表達自己對父母的養育之恩和感激之情。

活動四：填寫“爸媽小檔案”

讓學生根據自己的觀察和了解，填寫這份小檔案，然后由父母來加以評價，看看自己對父母真正了解多少。活動五：保護生雞蛋

學生從家里帶一個生雞蛋到學校，看看一天的時間里，怎樣可以使生雞蛋不碎。學生可以自己相處個總不同的辦法來，通過這一活動那個體驗自己的父母為了我們的成長花費的心血和精力。

教學內容：奶奶過生日

教學目標：

1、知道孝敬老人事總化民族的傳統美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。

3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂

教學重點：了解家庭中的重要成員，懂得孝敬老人是中華民族的傳統美德

教學難點：知道老一輩人為了撫養我們，熬白了頭發，費盡了心思，我們應該尊重和孝敬老人

教學準備：

1、向家人了解在自己的成長過程中，家長的老人所付出的辛勞

2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言

教學過程：活動一

連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關系連接起來

伯伯

爸爸的弟弟

阿姨

媽媽的兄弟

叔叔

爸爸的哥哥

舅舅

媽媽的姐妹

姑姑

爸爸的姐妹

堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩

表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟或姐妹的小孩

活動二

繪制“家庭樹”

學生根據自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去

活動三

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據自己的喜好選擇角色進行表演。

同學們可按照“通知親戚——購置禮物——生日晚會”的順序進行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂 活動四

同媽媽一起逛商店

利用休息時間的媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當地商品的價格，向媽媽請教購物的基本常識。

活動五

故事會

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流

小結

教學內容：我事一個小幫手

教學目標：

1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得做子女的應該關心父母，學會基本的生活本領和簡單的生活技巧，自己的事情自己做，不給父母添麻煩。

2、知道自己是家庭的成員，應當為家庭多做一些力所能及的事，主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。

3、具有基本的自護能力

教學重點：引導學生學會關心體貼父母，不給父母添麻煩，做父母的小幫手，用實際行動表達對父母的關心和體貼。

教學難點：培養學生學會基本的生活本領和簡單的生活技巧自己的事情自己做，主動承擔家務，減輕父母的負擔，不給父母添麻煩。

教學準備：

1、觀察日常生活中家務活都是由誰承擔的，問問他們累不累

2、課前搜集生活中有關小發明的資料或者自己的小發明，3、到自己的鄰居家串串門或者觀察一下自己生活圈

教學過程：活動一：角色扮演

家務活我分擔

1、請同學們觀察課文插圖，扮演課本劇體驗父母做家務的辛勞

2、說說看，你能幫助家里做什么，今后怎樣做得更好。活動二：自己的事情自己做

1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么？

2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。

活動三：我是小小發明家

1、請同學們交流自己搜集到的有關生活中的小發明的資料或者展示自己的小發明

2、想想看，他們為什么發明。活動四： 小辯論“她該不該開門？”

1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》

2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各占一邊進行辯論。

3、由教師將大家的意見加以梳理，給“她”支招

4、熟記幾個重要的電話號碼 活動五：一周“小幫手”記錄

讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動能夠真正能落到實處，提高學生自我實踐，自我教育的能力。

第四篇：三年級品社教案

1.兩年來的變化

教學目標：

1、知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義。

2、學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。

3、正確認識自己的長大，感悟長大是一個豐富的過程。懂得感激，教學建議

形成熱愛家庭的態度。

教學重點：知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義 教學難點：學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。教學準備

1、布置學生收集自己幼時的出生證、出生紀念卡、紀念冊等反映自己成長的照片、幼兒用品等。

2、布置學生向家長調查自己的童年趣事。

3、了解學生準備情況。教學過程：

一、創設情景——感受“長大”

1、播放兒時的音樂，請兩位同學穿上幼時的服裝走一走。

2、嘗試體驗。全班同學嘗試。

3、交流感受。

4、揭示話題。

師：“同學們已經開始了新學期的學習。雖然大家的姓名不同，生活經歷也不一樣，但每個人都有一個溫暖的家，每個同學都是從一個小娃娃成長為一名三年紀的學生，今天讓我們一起來 回憶自己長大的歷程。”（板書：我長大了）

二、小組合作——探究“長大”

1、那我們和剛上一年級相比，我們有那些變化，先看書上這兩個同學再干什么？

2、師：“每位同學都和課本上的小朋友一樣，經歷了一個成長的過程。今天我們一起來開展一個有趣的活動——我的‘昨 天’和‘今天’。”

1）小組測量。測量每個人的身高和體重，與自己出生時的情況作比較。

2）小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加最多，哪位同學身高增加最多。

3）填寫書上的成長記錄卡。

三、交流故事——分享“長大”的快樂

1）小組展示照片，感悟長大是一個過程。2）小組交流 3）教師事先布置的任務：選擇一件自己幼年時期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一 件自己幼年時期的用品。

四、活動：比比誰的本領大。

師：同學們通過兩年的學校生活，隨著年齡的增長，無論在學習上，還是在生活上都發生了很大的變化，學會了很多本領，下來我們就來比一比，看誰的本領大。

游戲一：系鞋帶 游戲

二、記憶單詞。

五、教師總結：

“通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學們比以前更深刻地懂得了‘長大‘的含義。希望同學們經常想到這一點，像個‘長大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的進步。

教學建議

2、我的優點和不足

教學目標

1、認知：知道人各有所長，懂得取人之長，補己之短的道理。

2、能力：觀察同學身上的閃光點，學會欣賞和尊重別人。

3、態度：了解自己的優點和不足，并有意識地發揚優點和克教學建議

服不足。教學過程

（一）動畫導入，引出課題

1、《從駱駝和羊》這則兒童比較熟悉的動畫出發，啟發學生從駱駝和羊身上看到，每個人都有自己的優點和不足，為本節課的內容做好鋪墊，引入課題。

2、為了使學生成為課堂的主人，為了鼓勵學生敢于和同學交流彼此之間的優點和不足，我又以小學生作文《我的優點和不足》展開討論，讓學生更加認識到人人身上都有缺點和不足。

（二）談話說自己

1、在以上基礎上，進一步引導學生實話實說自己，鼓勵學生從多角度回憶，挖掘自己身上的閃光點，尋找薄弱點，使每位同學的優點大家都能共同分享，不足都能引以為戒。

2、說出優點的同時，為了活躍課堂氣氛，更為了同學之間分享優點，調動同學們的積極性，我又設計了優點展示這一環節，使每位同學都能發現身上的優點，病學會欣賞和尊重別人。

（三）結合教材突破難點

1、生活中的任何事情都是相對的，為了讓同學們明白這個道理，結合教材第六頁上小男孩的疑問設計了小小辯論會這一環節，以學生提出問題，學生自己解決的教學理念，讓學生在主動參與、主動思維、主動學習的氛圍中得出結論：任何事情都不能一概而論。從而突破本課難點，每個人的優點和不足是相對的，進而為進一步明白要主動汲取別人身上的優點，彌補自己的不足，這樣才會使自己更加優秀。

（四）總結

此時，學生已經明白怎樣對待自己的優點，知道怎樣彌補自己的不足，因此，進一步鼓勵學生，說一說面對優點和不足，你準備怎么做？旨在讓學生將自己的優點發揚光大，克服不足，懂得“人無完人”的道理。只有這樣，才能保證學生心理健康，才能與他人友好相處。

第五篇：三年級品社

2013——2014學年第一學期

品 德 與 社 會 材 料

三年段

三年級上冊《品德與社會》教學總結

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。“因此，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。”（《課標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”在考核時，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。