第一篇：三年級_品社《說說我們的學校》教學設計

《說說我們的學校》教學設計

三年級

教學目標：

1.培養學生熱愛學校的情感,培養學生的責任感和主人翁精神。2.結合自己的學校，認識校園中與自己密切相關的教學設施。3.能夠說說自己的學校，介紹給別人聽。4.培養學生的口語表達能力。教學重點：

結合自己的學校，認識學校的主要設施及其作用，培養對學校的熱愛之情。教學方法：討論交流 教具：多媒體 照片

一．創設情境 激趣導入 1.教師激情談話。

今天咱們就一起學習一下《熟悉的學校》的第一個內容 說說我們的學校。板書：說說我們的學校 2.圖片展示：學校照片 二．互動交流 體驗探究

1.全班分小組，學生討論交流，教師給出評價鼓勵。2.校園知識搶答競賽。

教師出示課件，課前我讓同學們參觀學校，做了調查，現在老師要考考你，你可要注意了。

以小組為單位，合作答題

教師核對計分，給出評價，鼓勵。三．歸納梳理，知識建構 說說最喜歡學校哪個地方

1.教師引導：同學們，我們生活在學校里，你對學校一定了解了很多，一定有你喜歡的地方，請同學們說說自己喜歡的地方好不好？ 2.讓學生上臺，說說最喜歡學校的哪個地方，哪個地方印象最深刻？ 3.表揚：同學們講的真好，真了不起。給出鼓勵。4.教師：聽了同學們的講述，老師也覺得咱們的學校真棒。四．匯報交流 情感升華

1.通過同學們的講述，老師覺得咱們的學校課真美呀！我們每天在這么美的環境中學習，生活，快樂的玩耍，為什么不把她介紹給你其他的小伙伴呢？ 2.教師引導學生選擇自己喜歡的介紹方式，比如做資料卡，畫畫，寫文章等。3.小組合作完成。

4.作品展示，各小組選出一名代表向大家介紹自己組的創意。5.學生評價：哪一組有創意？哪一組的比較好？

6.教師小結：學校的美在大家的每一個音節中流動，對學校的熟悉之情在大家的每一個詞句中老師能夠感受出來。我感到咱們的學校更可愛了，更溫馨了。五．活動總結，提升感知。

1．教師談話：通過這節課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。

第二篇：三年級品社《介紹我們的學校》教學反思

《介紹我們的學校》教學反思

一、教學環節設計還算新穎完整,能夠有條不紊地完成整個教學,沒有遺漏之處.但經過教研員指導,如果能設計出教學中所需要的臺灣同學的來信,展示給同學們看的話,就更生動了.其次,導入的語言有些急切,在今后的教學中一定要注意。

二、在學生收集資料的方面,同學們準備的都很精心,設計也很有新意。

三、在學生展示<學校的布局>時,可以讓學生們把自己班級的位置也準確的畫出來,并且引導學生說出全校各班級的位置,這樣使我們的學校介紹起來,更加貼近學生的表達,也使學校的介紹細致。

四、在介紹<學校的機構>時,可以多介紹老師的一些活動,因為學校不僅有學生的活動,同時,也是老師活動場所,介紹學校離不開介紹老師,這樣會使學校的活動更加豐滿一些。

五、最后小組匯報的是<校園心語>,最好設計出自己班級活動內容,使學生的匯報會更加親切自然,有很多的自己心聲能說出來。

六、在講解圖片的時候,最好要引導學生能夠說出照片背后的故事,實際的感受,這樣不但使學生充分表達了自己的心聲,同時,讓同學們通過對學校的介紹,更加了解了自己以前不知道的故事。

第三篇：三年級品社第二課我們的生命教學設計

三年級《品社》第二課《我們的生命》教學設計

設計：悅莊鎮中心小學李振敏

第一課時

活動主題：生命僅僅屬于自己嗎

活動目標：通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。教學重點、難點：了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

調查訪談：發調查卡。

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

活動過程：

一、導入：

每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。看來每個生命關系到的不僅僅是自己，這節課我們共同探討：生命僅僅屬于自己嗎？

二、根據訪談記錄，集體交流匯報。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，按照選題自由結合，并選出一名組長。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

（一）乘上“生命”號列車

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾??）

2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。

（二）制作成長冊

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

三、小結：自己的生命是父母給予的，包含著家人的期望和心血，我們是家庭的希望，也是祖國的希望。讓我們珍愛自己和他人的生命，讓世界更美好。

第二課時

活動主題：我們的生命只有一次

活動目標：了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，懂得珍惜生命。

活動準備：.通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。.我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。.尋找長生不老的故事。

活動過程：

一、導入：事情做錯了，可以改正重來。我們的生命一旦失去了，還會再來嗎？這節課我們就來進行有關生命的探討。

二、了解人的生命過程：

1.以小組為單位相互談談對人的生命過程的認識。小組長整理作好記錄。

2.共同交流：小組長代表談談大家討論的結果。

3.進一步探討：講講自己搜集到的有關生命過程的神話故事。

4.深化認識：通過對有關生命過程的交流，以及這有趣的故事，你認識到了什么呢？

5.指名談談：

6.小結：從出生、成長、到死亡，這是生命發展的必然過程。從生到死這是自然規律，誰也違背不了這個規律。對每個人來說，這個過程的長短是不一樣的，有的人很早就離開了人世，有的人卻能成為老壽星。

7.自讀課本第九頁的資料，認識人的壽命。

三、討論升華：

1.我與老人話生命：指名談談自己的訪談錄。

2.討論：人的生命只有一次，一旦失去就永遠不會再回來了，想想怎樣才讓我們的生命精彩，有價值呢？

3.指名談談：

四、課堂總結：人生一世，草木一秋。讓我們珍愛自己的生命吧。

第三課時

活動主題：每個人的生命都是獨特的活動目標：

1.認識人的生命是獨特的、多彩的。

2.探討如何根據自身特點選擇適合自己的成才之路。

3.感悟生命的頑強，體會生命的價值，從而對在自己的生命有一種負責任的態度。

教學重難點：認識人的生命是獨特的、多彩的。

活動準備：搜集有關指紋的知識。

活動過程：

一、談話導入：

我們剛剛學過一篇課文《做一片美的葉子》。文中講到我們找不到兩片相同的葉子，這就告訴我們沒有哪兩片葉子是相同的。那我們人有沒有完全相同的呢？這節課我們共同探討每個人的生命都是獨特的。板書課題。

二、談談指紋的學問：

1.指名說說對指紋的認識及相互作用。

2.由指紋的學問你能得出一個什么認識？發表自己的意見。

三、探討生命的獨特：

1.談談自己與他人的不同之處。

（引導學生從容貌、性格、興趣愛好方面談。）.小組內同學互相找一找每位同學的特長。

3.小結：每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的風格、特點。.暢想未來：設想一下可能適合自己的人生之路。參與活動，并予以指導。

四、感悟生命的頑強，體會生命的價值。

1.學習朱彥夫的事跡。

（1）自己讀讀故事，說說自己讀后的感受。

（2）指名談談自己的感受。

（3）講講自己所知道的類似的故事。

（4）談談自己的認識。

2.播放奧運賽場上運動員拼搏奪冠的片段。

3.播放體現人類的智慧的片段。

4.談談觀后的體會。.小結：在困難面前，人只要不斷地挑戰自己，就會出現奇跡。

五、課堂總結：可以這樣說，只要努力，就會出現奇跡。讓我們用勤勞和智慧書寫我們與眾不同的人生吧！

第四課時

活動主題：預防疾病，確保生命質量

活動目標：1.知道疾病預防的重要意義。

2.認識生活中常見的幾種不良生活習慣。知道這些不良生活習慣能夠引起哪些疾病。

3.教育學生養成良好生活習慣，預防疾病，確保生命質量。

活動重點：知道疾病預防的重要意義。教育學生養成良好生活習慣，預防疾病確保生命質量。

活動準備：了解自己的生活習慣。收集有關生活習慣的資料。搜集有關生活習慣的俗語、諺語。活動過程：

一 談話導入：健康是金，怎樣才能保證自己有一個健康的身體呢？這節課我們來共同探討這個問題。

二、學文明理：

1.討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

2.指名回答：

3.小結：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。這樣，后果會怎樣呢？

4.大家討論，發表自己的看法。

5.讀課本上的話，形成共識。

6.現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

7.談談自己此時的認識。.小結：看來，要想身體健康也并不是難事，只要我們注意養成良好的生活習慣，就好了。

過渡：預防疾病還有更好、更便捷的辦法，那就是按時接種疫苗，9.說說自己接種過哪些疫苗，接種疫苗可以預防哪些疾病。

10.交流資料：世界衛生組織在預防疾病工作中所作的貢獻及疾病預防工作的重要意義。

三、結合實際，升華明理。.談談自己今后的打算。.小結：從今天起改正生活中的一些不良陋習，養成良好的衛生習慣，保持良好的心態，為自己的健康奠基。

四、作業： 在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

第五課時

活動主題：獻出愛心，延續生命。

活動目標：

1.了解一些可以挽救他人生命且對自己沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人生命獻出愛心的人。.從生命是脆弱的，生命是寶貴的，生命是偉大的等多種角度來思考生命，感悟生命。

活動準備：

1.通過請教相關人員，或是上網查詢、閱覽圖書等方式，找一找目前治療哪些疾病需要器官移植，哪些需要血液或骨髓。

2.查詢資料，了解目前我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻情況，問身邊的人們，了解大家對于捐獻器官、獻血、骨髓移植的看法。

3.收集義務獻血、捐獻器官骨髓的事例。

活動過程：

一、活動導入：生命是寶貴的，有些人卻不幸患上了疾病，身體受到損傷，生命受到威脅。這時，如果健康的人獻出一份愛心，就可以使他們的生命質量得到提高，生命得到延續。板書課題：獻出愛心，延續生命。

二、初步認識眼角膜移植、獻血、骨髓移植。

交流搜集到的資料：

（1）哪些疾病需要器官移植，哪些需要血液或骨髓。

（2）說說目前我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻情況。

（3）說說對于捐獻器官、獻血、骨髓移植的看法。

（這些方法不僅不會傷害自己，還挽救他人的生命，讓生命得以延續。）

三、召開“愛心使生命更美麗”故事會。

1.小組內互相講故事。選出最感人的故事。

2.選舉代表在班內講故事。

四、走進搶救生命的白衣戰士。.自讀文中的故事。.講講自己知道的其他故事。

3.談談自己的感想。

五、制作宣傳欄。

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

第四篇：三年級第三周品社教學設計

我的家鄉在哪里

教學目標：

1、知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

教學重點：在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。

教學難點：能正確認地圖上的簡單圖例，方向。

教學過程：

一、激發動機

同學們，我們每一個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方。在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。

二、啟發感染

1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？學生介紹自己的家鄉。

提示：位置、物產、風俗、英雄人物、歷史故事。

3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉，并給家鄉涂上顏色。

4、請學生在小組內說說家鄉在哪里？你還有什么新的發現？請同學們閱讀第37頁左下角一段話。

5、小組討論：家鄉的產物 英雄人物

6、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的東部沿海地區，主產小麥和玉米，運動員杜麗是家鄉人。名人（范冰冰）。

三、演繹深化

活動：認識地圖方位；教師準備一張較大的中國地圖及山東行政圖。

活動過程：

1、教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位（上北下南，左西右東）。

今天，我們再認識四個方位。

西北、東北、西南、東南。

2、說一說我們的鄰居是誰？家鄉山東與哪些省市相鄰？這些省市在家鄉的哪些方位？

3、小組討論。

4、小組代表發言。

5、班級搶答題，教師提問學生搶答。

（1）山東的東面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，東南面是_________。

四、行為指導

1、今天，我們每個同學都了解家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？

2、學生交流。（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）

3、教師小結：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉的，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！

4、作業

我的家鄉所在市_______________

它在山東省的方位____________

第五篇：三年級品社教學

三年級品社教學工作總結

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

一、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

二、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。

教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫在評語于評價手冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自

我認識、自我調控的能力。

3、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

2010.1