第一篇：三年級品社下冊《節約用水》教學設計

三年級品社下冊《節約用水》教案

教學目標：

1、通過考察活動，使學生認識到水是生命之源，意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的原因。

2、學習從不同角度認真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養成節約用水的習慣。

3、通過調查訪問、搜集資料等方式的運用，培養學生處理信息的能力。

4、在活動中培養學生的合作精神和實踐能力。教學重難點：

通過觀看圖片、傾聽講解，生活體驗等活動使學生感受到水的重要性及水對我們生活的影響，從而在內心自發地生成節約用水的愿望。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件；《生活用水調查表》

2、學生準備：課前調查生活用水狀況；體驗每人每天只用600ml水來飲用、洗手。

教學設計：

第一環節：猜謎導入，激發興趣——引發對水的探究

1、很高興來到我們班級里面，一起來調查研究。首先，老師想跟同學玩一個猜謎的游戲，考考同學們，愿意試一下吧！（師生互動）聽好了：“此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起。”（謎底：“水”）

2、師：隨著人民生活水平的提高，產生的垃圾是越來越多，然而，有一樣卻越來越少。它與我們息息相關，缺少了它，我們不僅生活困難，連生命都無法維持。他就是——水。

3、師：生活中有哪些地方用到水？

讓盡量多的學生回答，以獲得較全面的答案，基本上可以分為生活用水、農業用水和工業用水等。

第二環節：合作探究交流——多角度領悟

4、師：是的，水是我們人類最親密的朋友，生活中處處離不開它，那么，我們每天到底要用多少水呢？大家把課前的調查結果說一說吧。

學生填寫第58頁調查表，并公布調查結果。

5、師：這些數字可真不小，聽新聞報道有些地區，要實行定時定量用水。為什么？是不是水不夠用了？（師生交流）

6、請同學們觀看老師帶來的一段視頻（插播2010年我國南方缺水的視頻資料），把學生的情緒體驗的重點放在“馱水的孩子”這一圖片上，拋出一個問題：為什么他們不能像同學們一樣坐在教室里讀書？（出示課件圖片“馱水的孩子”）

7、是的，長時間缺水，已經嚴重影響了人們的正常生活，請同學們閱讀一下老師帶來的資料，看看你從中知道了些什么？（出示課件：中國、世界缺水情況資料卡）

學生組內閱讀，交流讀后感受。第三部分生成教學開始

第三環節：討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘

8、都知道，我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。地球上既然有那么多水，為什么我們還缺水呢？（質疑，生思考）

9、我們最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水資源很少。請看這張圖，讀了書上的文字，你有什么話想說？（學生發表感想）

10、水是生命之源，沒有水，就沒有生命。目前淡水資源緊缺，嚴重影響了人們的生產和生活，成為人類面臨的越來越嚴重的問題。（課件出示）

11、淡水資源不僅少，而且正越來越少，那么造成它減少的原因有哪些呢？

（在學生回答的基礎上，提取重要的一條——水資源被污染了）

12、“小博士”在線為我們提供了判斷河流是否被污染了。（課件出示鑒別方法）

13、用這種方法我們來鑒定一下，展示部分圖片資資料，引導討論，揭開水資源匱乏的秘密：除了用水量大、天氣干旱這一原因外，越來越嚴重的水污染是造成水資源緊缺的重要因素。

14、工業生產和生活中排放的污水以及農業生產中大量使用的化肥和農藥，直接造成了水域的污染，嚴重影響了人們的用水安全，對人體健康構成了威脅。越來越嚴重的水污染是造成水資源緊缺的重要原因。

15、面對水資源緊缺的狀況，目前，各省市都在革新技術，努力提高工業用水的再利用率。在我國廣大的農村，國家也在推行科學灌溉。從這些資料可以看出：現在我國上下一心，努力建設節水型社會，實現可持續發展，那么對于我們小學生來說，我們在生活當中該怎樣去節約用水呢？讓我們先來看幾幅圖畫吧（讓學生判斷圖中人物行為的對錯）

五、課堂延伸總結

16、同學們，水是人類最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，將成為建設節約型社會的主題，關于這個主題，你還有哪些新設想？（生討論后回答）

17、師：一個個金點子代表了同學們對水資源的珍惜之情，也從中明確了節水宗旨：節約用水，從我做起；節約用水，人人有責。

18、師：同學們，經歷了這樣一段探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關，希望大家從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。（課件出示宣傳片）

六、課堂檢測

1、除了用水量大、天氣干旱這一原因外，越來越嚴重的（）是造成水資源緊缺的重要因素。

2、對于我們小學生來說，我們在生活當中該怎樣去節約用水呢？（至少說出三條）

第二篇：三年級品社下冊《節約用水》說課稿

三年級品社下冊《節約用水》說課稿

在《節約用水》一課中，我將以感受、體驗、領悟、內化為主線，從“教材分析、學情分析、教學目標、學法教法、教學程序”這五個版塊展開今天的說課。

第一：說教材

首先，說教材位置：《節約用水》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會，三年級下冊第三單元的第二課。本單元共3課，均以愛護生活環境為主題。《節約用水》是這一系列活動中的第二部分，其次，分析教材：本課教材遵循《新課標》的基本理念——教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。因此，教材以圖文配合，方法角提示、資料庫展示等方式由點到面，從生活實際出發，使學生的實踐活動逐步拓展到生活領域，再現了“生活中的水”、“水被污染了”、“科學用水”這三個主題活動，情感體驗也呈現出螺旋式上升的趨勢，最終達到強化學生珍惜水的情感意識，并落實到科學用水的行動之中。

第二版塊：學情分析

三年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但，對于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么程度，我們應該做些什么??學生并沒有比較系統地了解和理性的認識，因而本節課在創設的過程中，以課程內容為依托，教師應該結合相關的音像圖片資料，來滿足學生的需要和發展。

第三版塊：教學目標

根據上述分析，依據課程標準，我制定了以下教學目標：

1.通過考察活動，使學生認識到水是生命之源，意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。

2.學習從不同角度認真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養成科學用水的習慣。

3.通過調查訪問、搜集資料等方式的運用，培養學生處理信息的能力。

4.在活動中培養學生的合作精神和實踐能力。

本節課的情感目標既是重點，又是難點。我力圖通過觀看圖片，傾聽講解，生活體驗等活動使學生感受到水的重要性及水對我們生活的影響，從而在內心自發地生成節約用水的愿望。

第四版塊：說學法、教法

結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，根據三年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創設情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。

同時，為保證教學目標的達成度，教師做以下準備：多媒體課件；《生活用水調查表》

學生準備：課前調查生活用水狀況；體驗每人每天只用600ml水來飲用、洗手。

第五版塊:教學程序

新課標倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下四個環節：猜謎導入，激發興趣；合作、探究、交流；討論分析，辨析明理；內化升華，落實行動。下面我依次為大家進行介紹。

第一環節：猜謎導入，激發興趣——引發對水的探究

首先，我在大屏幕上出示謎語，伴隨著充滿神秘感又富有情趣的語言敘述，讓學生視覺、聽覺、思維、想象力多頻道運作，猜出謎底：水。這樣，學生在享受猜謎成功的快樂中，既縮短了師生間的距離，又充分調動起學生情趣。繼而，我用輕松、歡快的語言與學生展開談話式交流，引出研究與我們生活息息相關的水的話題，形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

第二環節：合作、探究、交流——多角度領悟

本環節，我將通過學生的三項實踐活動突破本課重難點。

1.生活用水小調查

教師設置 “課前探究”，讓學生自由組成小組，通過查閱資料，詢問師長等方式了解家庭、學校、所在社區的每天用水量，再以小組派代表發言的方式交流所得，從而鼓勵學生采取多種渠道探究的精神，結合定時供水的新聞，使學生得出結論：目前本地區用水總量之大，有時需定時限量供應，是因為水不夠用了。

2.“水源危機”真體驗

教師結合學生課前進行的（“每人每天只能用600ml水來飲用、洗手”）體驗活動，設計“說出我的心里話”環節，力求在生生對話和師生對話中，使學生形成對問題的正確理解和情緒，親身感覺水的珍貴與甜美，引發他們思考并體驗更為深層的問題——缺水給生活帶來許多不便。

3.缺水資料大搜集

首先，從爺爺講小河今昔變化的故事入手，喚起學生對往日小河的留戀，潛意識觸動學生的心弦。

接著，教師插播前段時間關于南方缺水的視頻資料，并把學生情緒體驗的重點放在“馱水的孩子”這一圖片上，拋出一個問題：為什么他們不能像同學們一樣坐在教室里讀書？力求使學生通過對比提升情感，加深對缺水的認識——一滴水同樣寶貴。長時間缺水，已經嚴重影響了人們正常的生活。

最后，教師補充世界、中國缺水情況調查資料卡。隨著課件呈現的畫面和數字圖表產生的鮮明對比，會使學生心中自然生出一個大大的問號——為什么？是什么原因造成了水資源缺乏？抓住學生們心中的疑問，第三部分生成教學開始了。

第三環節：討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘

在之前的教學中學生曾了解到我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。因此不乏會有學生提出：地球上既然有那么多水，為什么我們還缺水呢？基于此考慮，我做了一個全面的資料分析，運用圖例的形式表現了地球上可以供我們人類直接飲用的水資源狀況，力圖使孩子們從情緒上、從理性上對水資源有一個正確的認知。

接下來，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生去探究水資源匱乏的原因：①以“方法角”形式為學生實地考察做具體指導（考慮到學生實際年齡及周邊實際狀況，不要求學生進行實地考察）。

②以“小博士”在線的形式，提供河流是否被污染的判斷方法。

③展示教師拍攝到的部分圖片資料，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生通過討論交流，揭開水資源匱乏的秘密：除了用水量大、天氣干旱這一主要原因外，越來越嚴重的水污染也是造成水資源緊缺的重要因素。從而產生要節約水、保護水資源的真實情感。

第四環節：內化升華，落實行動

節約用水、環保永遠是我們的主題。為此，我將在教學結束后設計一個生活體驗活動---“科學用水有妙招”，力求使孩子們的情緒與情感得到保持。使之“情”歸生活，引導收集整理）學生從自己做起，從生活中的細節做起，以“情”導行，以“情”促行，在生活中形成內化的道德品質，養成良好的行為習慣。

設計理念

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。在本節課的教學設計中，我力求以學生原有的生活經驗為基礎，多角度地啟發學生思考、觀察，提高學生處理問題和分析問題的能力，并從中明白道理，強化意識，升華情感。

第三篇：三年級第三周品社教學設計

我的家鄉在哪里

教學目標：

1、知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

教學重點：在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。

教學難點：能正確認地圖上的簡單圖例，方向。

教學過程：

一、激發動機

同學們，我們每一個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方。在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。

二、啟發感染

1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？學生介紹自己的家鄉。

提示：位置、物產、風俗、英雄人物、歷史故事。

3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉，并給家鄉涂上顏色。

4、請學生在小組內說說家鄉在哪里？你還有什么新的發現？請同學們閱讀第37頁左下角一段話。

5、小組討論：家鄉的產物 英雄人物

6、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的東部沿海地區，主產小麥和玉米，運動員杜麗是家鄉人。名人（范冰冰）。

三、演繹深化

活動：認識地圖方位；教師準備一張較大的中國地圖及山東行政圖。

活動過程：

1、教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位（上北下南，左西右東）。

今天，我們再認識四個方位。

西北、東北、西南、東南。

2、說一說我們的鄰居是誰？家鄉山東與哪些省市相鄰？這些省市在家鄉的哪些方位？

3、小組討論。

4、小組代表發言。

5、班級搶答題，教師提問學生搶答。

（1）山東的東面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，東南面是_________。

四、行為指導

1、今天，我們每個同學都了解家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？

2、學生交流。（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）

3、教師小結：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉的，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！

4、作業

我的家鄉所在市_______________

它在山東省的方位____________

第四篇：三年級品社下冊復習題

三年級品社下冊復習題

第一單元 在愛的陽光下

一、填空題：

1、爸爸媽媽對我們的關愛體現在(生活中)的許多地方，我們要體會到家人對我們的（愛）。

2、家人（呵護）我長大，他們為我的健康成長付出了許多（心血）。

3、為了使我們（愉快健康）地成長，爸爸媽媽不知花費了多少（精力）。

4、家是我們的（第一所）學校。在家中得到家人的關愛，學到了（知識）、（本領）和（做人）的道理。

5、我們的父母長輩對我們寄予（希望）！他們為我們的成長付出了很多（辛苦），我們要學會（感激）他們。

6、在平常多與爸爸媽媽（談心），多（了解）他們，多（理解）他們。

7、自己的生活多學著（自理），爸爸媽媽工作（很累），也有自己的愛好和煩惱，盡可能地不給他們（添麻煩）等等。

8、我們的成長離不開我們的（家庭），離不開我們的（父母），我們應該（尊重）、（關心）、（孝敬）父母長輩。

9、現在我懂得了父母也和我們一樣，有很多（愿望），也有自己的愛好和煩惱。我們怎么做，才能使他們少一點（煩惱），多一些（快樂）。10了解到學校、社會對自己的（關心和愛護），他們為了保證我們（健康、愉快地）成長，給我們提供了很多服務。

11、學校有很多部分組成，在這里工作的（老師）和（其他工作人員），都為了保證我們的學習和安全，提供了許多服務。

12、我們在成長過程中不僅得到了來自（家人）、（學校）的愛，也得到了來自（社會大家庭）的愛。

13、我們國家的法律中有許多對兒童實行（特殊保護）的條文。

14、凡年滿(6周歲)的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

15、老師和學校其他工作人員為我們工作（很辛苦），我們要（尊重）和（感謝）他們。

二、簡答題：

1、通過保護生雞蛋的活動，你有什么感受？

答：保護生雞蛋的活動讓我們感受到呵護一個小生命是非常不容易的，我們的成長凝結了家人的許多心血。

2、看了比爾和媽媽的賬單，說說這兩份賬單告訴了我們什么？

答：父母為我們付出了愛心，提供服務，從來不要求回報，我們應試著回報父母的愛，每天堅持為他們做些自己力所能及的事情。

3、如果有一天，你的媽媽因為自己的事不高興把火往你身上發，你會怎么做？

答：我會試著理解媽媽。理解媽媽生氣的可能原因，也許是由于工作的壓力，也許是我讓媽媽失望等等。然后我會用我的方式跟媽媽溝通，關心體諒媽媽。

4、學校中有哪些人在為我們服務呢？

答：老師們教我們學習知識和本領；大隊輔導員組織我們開展各種有意思的活動；醫務室的大夫為我們檢查身體，保證我們身體健康等。

5、有時我們做錯了事，父母會很嚴厲地批評我們，是他們不愛我們了嗎？為什么？

答：不是。父母批評我們是關心我們、愛護我們的表現，父母怕我們養成不良習慣，所以及時糾正我們的錯誤，雖然有時很嚴厲，但那是對我們愛的表現。

6、在我們的生活中，有了煩心的事，要怎么做？

答：生活中有了苦惱，應該主動找父母談心，讓父母幫助解決問題。

9、我們怎樣做，才能是父母少一點煩惱，多一些快樂呢？

答：學會自己照顧就自己，做自己力所能及的事情就能少給家人添麻煩，是父母少一點煩惱，多一些快樂。

第二單元我們共歡樂

一、填空題：

1、每個人都有自己的（特點），都有自己的（想法）和（喜好）。

2、正因為每個人有（不同）的想法，不同的（喜好），才有了多彩的圖畫。

3、正是由于我們班的同學們（各不相同）。大家共同組成的班集體，是那么（豐富多彩）、充滿活力。

4、有時由于我們對同一件事情的（想法）、（感受）和（選擇）不同，有時也會發生沖突。我們應設法（避免）和（解決）沖突。

5、我們每個人和別人接觸時，都會對人有這樣那樣的（看法），從不同的（角度）看同學，得出的結論也不一樣。

6、每個同學身上都有（不同）的特點。所以看問題的角度就（不同）。

7、把自己的快樂，自己的想法，拿出來和大家（分享），將會得到（更多的快樂）。

8、“倘若你有一中（思想），我也有一種（思想），互相交換之后，我們每個人將各有（兩種）思想”。這是（蕭伯納）說的話。

9、你有一個快樂，拿出來和別人（分享），變成了（兩個）快樂。

10、把各自的想法相互（交流）一下，你就會又形成（新的想法）。

11、我們生活、學習在（班集體）里，大家朝夕相處，同（學習）、同（快樂）。我們每個人(各不相同)，大家在一起應該（友好）相處。

12、我們和同學有許多（相同）和（不同）之處，每個人的（不同）給我們班集體帶來了豐富多彩。

二、簡答題：

1、人們之間的差異給我們帶來了什么？

答：人們之間的差異的存在使我們的生活豐富多彩，充滿活力。

2、怎樣設法避免和解決沖突呢？

答：發生沖突時試著換個角度想一想，看看自己如果是對方會怎么想，怎么做。

3、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么？

答：盲人可能會說：“我挑燈會照亮別人的路，也會照亮自己，避免自己被別人撞著”。

4、為什么和別人分享快樂會得到更多的快樂？

答：因為你有一個快樂，我有一個快樂，大家交流一下，就會成為兩個快樂。所以和別人分享快樂會得到更多的快樂。

5、每個同學身上都有不同的特點，我們應怎樣看待他們？

答：我們應該看到同學身上的優點，這樣才能更好地和同學友好相處。

6、美術課上，同桌忘記帶水彩筆了，你會怎么做?

答：我們應該主動把自己的水彩筆借給他用。

第三單元生活不能沒有他們

一、填空題：

1、在日常生活中，有各行各業的人在為我們（服務）。

2、在我們的社會中，人與人是（相互依賴）、（相互服務）的。其中和我們每天接觸最多的，是為我們（提供服務）的人。

3、我們來觀察我們一天的生活，會發現有許多人在為我們（服務）。

4、我們能夠在社區（方便）、（愉快）地生活，離不開那些為我們服務的人們。

5、徐虎曾經是一個普通（水電修理）工人。他在（平凡）的崗位上長期堅持為居民（排憂解難），為了方便群眾，寧愿自己（多吃苦），因而受到了大家的（稱贊）。

6、我們每天都在（享受）著別人的服務，我們要（尊重）為我們服務的人。而尊重為我們服務的人（不僅僅）是說聲“謝謝”。

10、服務員為我們端茶倒水的時候，我們要表示（謝意）；醫生為我們看完病的時候，我們要說聲（“謝謝”）；演員為我們演完節目時，我們要表示（謝意）；電梯工為我們打開電梯門時，我們要說聲（“謝謝”）。

11、假如沒有（清潔工）和（其他勞動者），我們的生活會非常臟亂。

12、郵遞員叔叔說：“我的工作雖然十分（辛苦）。不過看到大家拿到（信）和（報紙）高興地樣子，我也很（高興）。

二、簡答題：

1、假如沒有清潔工，我們的生活會怎樣？

答：我們的生活會變得非常骯臟、雜亂，影響我們的生活，甚至生存。

2、我們怎樣對待為我們提供服務的人的工作？

答：生活中為我們提供服務的人工作都很辛苦，我們應尊重和感謝他們的工作。

3、你們周圍的阿姨、叔叔工作辛苦嗎？他們這樣做是為了什么？

答：工作辛苦。他們這樣做，是為了方便大家的生活。

4、當別人感謝你時，你的感受如何呢？

答：會為自己的工作被別人認可、尊重而感到高興和快樂。

第四單元 尋路和行路

一、填空題：

1、（平面圖）是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形，它上面一般都有（指向標）和（圖例）。

2、看平面圖時，要學會(確定方向，會看圖例)。

3、你注意到了嗎？我們在商店、（公園）、（展覽館）、居民生活小區會看到一些（平面圖）。

4、在平面圖上的方向是上(北)、下（南）、左（西）、右（東）。

5、有兩個同學想去動物園看熊貓、獅子、老虎。我們可以看著平面圖幫助他們設計一條（游覽）路線，告訴他們（應該怎么走）。

7、我們可以試著畫一畫學校的（平面圖），然后按圖向爸爸媽媽或其他人介紹（學校）的情況。

8、對于校園中的景物，我們要設計一些（符號）在圖中來表示。

9、在畫學校平面圖時應先確定各建筑物的(位置)。

10、會根據（路線圖）找到到達的地方。

11、我們每天到學校上學，對沿途的情況是否印象清楚？讓我們到學校周邊（探探路吧），再畫一張（路線圖）

12、要到一個地方去，但不知道這個地方在哪里，可以通過找（交通圖）來確定。

13、出行的交通工具有很多，如（汽車）、（火車）、）（輪船）、（飛機）等。

14、（交通事故）不僅給當事人帶來災難，還會給社會帶來惡果。

15、要學習了解一些（交通規則）和（安全知識）。

16、每當我們上學時，家人都要叮囑一句：“路上要（小心）。”

17、有了交通規則，還要大家（自覺遵守）。

18、隨著社會的進步，交通也在不斷地（發展）。

19、在駕駛員（剎車）時，紅眼睛立刻發亮，告訴后面的車輛，注意（保持距離）。

20、我們經常要出行。從家里到（學校），隨父母到商店（購物），到公園去（游玩），都是出行。

21、在汽車尾部的“白眼睛”叫“（倒車燈）”。汽車在倒退時發亮，提醒后邊的行人和（車輛）注意（躲避）。

22、我們在畫路線圖之前要到實際地點（走一走）、（看一看），探探路。

23、在汽車（左右兩側）有有兩個“黃眼睛”，叫“（方向燈）”。那邊的等眨眼睛，提醒我們車要往哪個方向（轉彎），或者要起步、進站。這是我們可要（小心）呦。

三、簡答題：

1、生活中都看到過哪些平面圖？它們能告訴我們些什么？

答：生活中商店、公園、動物園、居民區等地方都有平面圖，它告訴我們一個地方大致的情況。

2、怎么畫路線圖呢？

答：首先要探探路，將要畫路線圖的路走一走、看一看、記一記；其次，確定方向。用符號代表景物；最后，按所走的路線畫路線圖。

3、乘車應注意什么？怎么知道在哪一站下車呢？

答：上車前注意看站牌，選擇要乘的車，看清車牌號再上車。車停后要先下后上，在車上時對乘務員要有禮貌，主動買票，認真聽乘務員的報站。

4、我們能為維護交通秩序做些什么？我們自己該怎么做呢？

答：我們可以做交通規則的宣傳，并且自己以身作則，遵守交通規則。

5、我們在問路時應注意什么？

答：首先應該有禮貌；其次要講清楚要去的地方。

第五篇：三年級下冊品社教案

《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴

教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學會一些和同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做一些力所能及的事情。學情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環，如果在這一環節上出現了嚴重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個融家庭和學校于其中的大家庭。現代的兒童雖然生活在眾星捧月的環境下，但很多時候還是在和鄰里發生各種各樣的聯系，他們能說出很多和鄰居之間發生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因為所有的故事都會對兒童產生不同程度的影響。隨著生活節奏的加快，鄰里互動迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠親不如近鄰變成了近鄰不如遠親，在課上對兒童進行鄰里之間互助友愛的教育，能增進兒童對鄰里關系的認識，促使他們友好對待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。

課前準備：

1、搜集一些鄰里之間發生的故事（正反事例均可）

2、印發小故事《掃煙囪的孩子》

3、美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時：兩

第一課時 教學過程：

一：活動、說說鄰居家的小伙伴

1、談話導入 出示第一頁兩幅圖：看，他們在干什么？ 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學們，我們生活在學校、社區，每天都會接觸到很多人，老師想問問你們，你們認識自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下

3、學生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、請用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、學生再次交流

二：活動、雅各布的故事

1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們怎樣才能和小伙伴成為好伙伴呢？

2、各自發表自己的意見。

3、師小結后引導學習《雅各布的故事》，告訴學生它是《外國孩子中國爸》電視中的一個片斷。

4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？

5、小結：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰勝了欺負它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。

三：活動、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。

1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事？

2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們該怎樣做？

3、交流

4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎？當時是什么情況，怎么解決的？有沒有到現在還么有解決的問題？

5、自由交流

四：課內深化

1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個人都有一顆善良的心，都能真心對待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。

2、送故事《掃煙囪的孩子》

五：總結 我們生活在這個社會，和很多人交往著，應該友好地對待別人，多為他人著想，發生了矛盾要想辦法及時解決，這樣，你就會十分快樂。

第二課時

一、活動：夸夸我的好鄰居

1、放錄音（根據文中故事改編）在一個春天的下午，放學時，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門才發現自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。這時，前面傳來一聲親切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領到家里，安排他吃了些點心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業。豆豆在王爺爺家一點都不陌生，覺得非常親切。

2、討論：這樣的鄰居好嗎？

3、你的鄰居是怎樣關心你的，還記得嗎？

4、交流

5、對，有一句話叫“遠親不如近鄰”，你現在真正理解它的意思嗎？

6、師小結： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對待自己親生孩子一樣對待那個男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫院，這些雖然都是小事，但它實實在在發生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。

二：活動、談談我自己 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們為鄰居都做過些什么嗎？

1、交流各自體會，并說說為什么要這樣做？

2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞

1、欣賞《好鄰是棵父親樹》

2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現在以小組為單位提出倡議，提幾點關于鄰里相處的意見。板書設計

1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶

《不給鄰居添麻煩》教案

教學目標： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。

學情分析： 從三年級學生的心理發展水平來看，這個階段的兒童正處于從自我衷心轉向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應與心理發展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認識到個人、家庭、社會是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對與錯，好與壞。在平時生活中，兒童與鄰里時刻發生著不同形式的聯系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學在平時說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學生肯定會講出許多他們看到的或經歷過的一些和鄰里發生的事情，因此課上要適時引導，每個人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當鄰里發生矛盾時，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準備：

1、小貼士“有了麻煩怎么辦”

2、搜集關于鄰里相處的法則法規

3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》 教時：兩

第一課時

一、活動一：靜下心來想一想

1、談話導入 同學們，我們生活的社區里有很多鄰居，這個問題上節課已經提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？

2、學生交流發生的事例

3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？

4、所以，請同學們看書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，你知道為什么嗎？第二個呢？

5、師小結：對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時候要用妥當的辦法來做。那么，你知道我們在家里還有哪些活動也會影響到鄰居嗎？

6、學生發表意見。

7、總結過渡 鄰居休息時，需要一個安靜的環境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學們，還有些事情來得很突然，每個人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們該怎么辦呢？ 二：智慧背包

1、看8頁圖1，發生了什么事情？

2、那么，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

3、交流

4、師小結：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

5、總結： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。三：小展示 鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規呢？

1、出示《民法通則》第83條，學習

2、交流大家搜集到的相關的法則法規 四：小故事 讓我們一起走進三味書屋

1、閱讀故事《不一樣的琴聲》

2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？ 五：總結 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。第二課時 一：課前導入 簡要回顧第一課時內容，請兩位同學說一說《民法通則》第83條的意思。

二：小故事《陽臺上的魚簍》

1、講述《陽臺上的魚簍》

2、提問：如果是你遇到這樣的情況會怎么處理？

3、不管是你給鄰里帶來的麻煩，還是他們冤枉了你，我們都要想出妥當的辦法來解決，否則鄰里關系很難和睦。

三：活動：鄰里大會

1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質高點，有的則不會。看，這樣的情況你遇到過嗎？

2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？

3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

5、師：大家的心意老師都看出來了，每個人都希望生活環境好一點，不過，有些事情光光靠寫標語，打電話是不能解決的，有時需要開會，就像我們在電視里看到的業主大會一樣。這樣，我們現在就來開一個模擬大會。你知道怎樣開好這個會嗎？

6、定議程，選取最可行的一個通過。

7、產生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來我幫你。

1、聽故事《他們真像一家人》

2、總結板書

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時處理麻煩 人人遵守公約

《快樂的鄰里生活》教案

教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。學情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對自己周圍人群，即社區人的關注則更接近社會學群體的意義。因此，對他們進行群體觀念的引導，使其能夠對健康、文明的生活方式認同是很有必要的。社會是復雜的，雖然我們每時每刻對孩子進行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經常出現在孩子生活周圍，也會自覺不自覺地受到一些影響，加上現在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現，所有這些對孩子將來都是不利的。孩子們肯定會對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣（還有時間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會產生很多想法，我們在課上一定要注意引導。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時：兩 第一課時

一：活動、春節的愉快回憶

1、談話 春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖

3、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

5、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

9、抽小組發言

三：總結 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時

一：故事明理

1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》 釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示 三：總結 希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：

3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活

《為你介紹我們的學校》教案

教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。學情分析： 在學生的成長過程中，學校生活是不可替代的，可以說，他們每個人對自己的學校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現的方法不同。我們要培養學生的小主人意識，可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫助。課前準備：

1、了解學校有關情況

2、學做小向導

3、彩筆

4、以前寫的有關校園一景的文章 教時：兩 第一課時 一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你： 出示小卡片：學校創始人是。

我們學校今年-----歲，創辦于-----年。

我們學校有-----個班，-----老師，---學生數。

我們學校位于-----。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的 4 是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華 說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五：總結 學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。第二教時

一：復習導入

1、談話 我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解 請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見 總結板書：、為你介紹我們的學校

景色美麗 榮譽多多（校徽）美好未來

5、我是教室的美容師

1、情感與態度認識教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。

2、行為與習慣通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。

3、知識與技能讓班級里的每一個學生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環境，把教室打扮得美觀、實用、安全和科學。

4、過程與方法通過談話、討論、小組合作，引導學生嘗試用不同的方法進行探究合作活動，自己動手打扮教室。

教學時間：2課時。學生：自主準備可以布置教室的材料教師：課件教學重點：愛自己的班級，能為教室布置做貢獻。教學過程： 第一課時

課時目標：了解自己的教室，合理的設計教室美化。教學步驟：

一、導入

1、我們每個人都有一個自己的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆。在學校里，我們也有一個自己的家，知道那是哪兒嗎？

2、對了，就是我們每天生活的教室。板書：教室

3、今天我們就一起給教師做個美容。出示課題

二、教室環境大調查過度：我們已經在這個教室度過了一學期的美好時光，對于我們每天學習的地方你們都熟悉嗎？那我們現在就進行一個“教室環境大調查”

1、出示：活動一：“教室環境大調查”表（1）你一周在教室里上-----節課。（2）在教室外上-----節課。（3）算一算，在教室活動的時間比在教室外活動的時間多------。（4）我們的教室里共有------張桌子，------個凳子。（5）教室一共有-----個小組。-----個櫥子，-------個講臺。（6）教室一共有-------個門。------扇窗戶，------個黑板。（7）我們的教室有------米長，-----米寬。學生在四人小組內合作完成這張“環境大調查表”。（這張表對于全班每個孩子來說，他都能夠正確填寫出這張表格。）

2、同學們，從調查表上，你覺得我們的教室怎么樣呢？（有的孩子說很干凈、整潔，有的孩子會說還有所欠缺。）

二、活動二：

愛我教室“五大理由”那你們都喜歡我們的教室嗎？那就請你們說說喜歡我們教室的“五大理由”！學生暢所欲言。教師根據學生的發言進行羅列和梳理，并板書在黑板上。（對于班級里中等偏下的孩子都能說出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報是我們自己布置的，黑板報上都是我們自己的作品）

四、仔細看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方？

1、學生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導（中等偏上的學生能夠對此進行講述，因此老師要做引導。）

2、引導：同學們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎？會不會撞上同學？ 教室里的窗戶、燈光都明亮嗎？

我們的教室哪些地方已經進行了美化？ 看看這些美化過的地方，哪些是好的？ 哪些還有不足？

教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？

你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？

（教師通過這四個層次的引導，可以讓學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方？）

四、活動三：“我為教室填色彩”過度：同學們很有見地，對我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見，老師謝謝你們，你們都把教室當作了自己的家。那我們現在就一起來開動腦筋，為教室的美化出力。

1、你認為怎樣才能改變教室中不如意的地方？

2、學生暢所欲言。（學生年齡小，有些意見不一定完全合理。教師要做正確引導）

3、老師這兒有一些教室美化的圖片，請同學欣賞一下，看看對你有沒有啟發？ 出示課件：

4、現在你有沒有什么新的想法了？和你的伙伴一起動手為教室里的某一處不足進行重新的美化設計。學生在小組內可以畫設計稿，可以討論。

5、交流： 根據學生的設計，全班同學進行篩選。

五、總結課文

1、同學們，你們的設計方案真有創意，現在就請你們商量一下，如何合理的分配設計工作。學生商量，準備布置教室的材料。

第二課時

課時目標：動手美化教室，體會動手的快樂。

一、動手實踐，打扮教室

1、你都帶來了哪些能夠布置教室的材料？展示

2、四人小組動手制作

3、集體布置。（給學生充分的時間布置教室，讓班里的每一個孩子都動起手來！）

二、欣賞體會

1、自由參觀

2、進行“美化滿意度”評比出示： “美化滿意度”調查統計表 好 一般 不好 個人意見

“最有創意獎”

“最合理設計獎”、“最佳設計師” “最佳合作小組”

3、評一評：評選“最有創意獎”、“最合理設計獎”、“最佳設計師”、“最佳合作小組”。

4、現在，我們的教室有什么變化？你在這樣的教室里有什么感受？把你想說的話寫下來。

4、交流：學生的想法，爭取做到人人都說感想

《我的勞動感受》教案

教材分析： 《我的勞動感受》是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據《品德與社會》課程標準“我的家鄉（社區）的有關內容和要求編寫的，直接體現的內容標準是”觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。” 由于過去對尊重各行各業的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，學生往往對勞動意義的認識口若懸河、夸夸其談，其實對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學生“零距離”接觸，真切感受和體驗勞動過程。現代兒童大多數是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學生不關注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。設計本課事為了擴大學生的生活圈，學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務。同時在勞動實踐中還要培養學生發現問題、解決問題的能力，讓學生有所思、有所感，引發學生的創新意識。教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準備：

1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。教學過程： 第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學生說說（課前叫學生了解）

3、提問：小朋友 7 知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？（這一環節可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞 動？

6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事： 人。

3、提問

4、課后延伸請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設計一項有重要意思的勞動？ 教學后記：

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。

一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他 勞動是最光榮的，要培養學生愛勞動的習慣！教后感：

今天吃飯時，父親講了鄰居的故事。我的鄰居老D一次和兒子一起回農村老家犁地，緊挨著的一塊田地是老D的鄰居家的。老D犁地時，不小心弄倒他家的一棵玉米。他鄰居大罵，老D也不含糊，搬了很多親友和他哥哥打架。后來老D的一個親戚被一下子砍中腮部，弄得住院動手術，錢沒少花。所以鄰居之間要友好相處。教后記：

70多歲的傅秀珍因白內障住進了醫院，她的“兒子、兒媳”每天前前后后忙碌著，毫無怨言。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。13年前，陳有林一家搬進了公房，隔壁住著60多歲的傅秀珍孤老太。不久小陳就發現老太膝下無人。從小失去親人關愛的他更知老人孤獨的滋味，他決定盡自己的能力照顧老人，通情達理的妻子也十分贊同。于是，他們燒了一桌好菜，將傅老太請到家中，像家人一樣圍桌而坐，邊吃飯邊嘮起了家常。老太激動地說，自從老伴去世10多 年來，她好久沒有嘗到這種家庭的溫情了，說著說著淚流滿面。從那天起，小陳夫婦便與老人結成“母子情緣”。小陳對傅媽媽無微不至地關懷，晚上過道一片漆黑，他特地在她的門口裝上一盞路燈，而且總是亮徹通宵。爐灶壞了，門窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當天就修好。小陳的妻子吳俐華也把傅老太當作母親，家里燒了好菜總不忘給老人送去一碗，還經常從單位里帶點心回來，給傅老太換口味。老人的衣服破了，就幫她縫補。逢年過節，請老人到家里吃“團圓飯”，已成了傳統。前不久，老人因右眼患白內障需要住院開刀治療，要2000元押金，老人一時拿不出這筆錢，急得直落淚。小陳立即取了錢將老人送往醫院。夫婦倆還輪流前往醫院照顧老人，買了鯉魚熬湯給她喝。老太的手術很成功，她出院時，小陳專程陪她去東方明珠、第一八佰伴游覽，了卻她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有這樣的好鄰居真實富！教后記：

我們的學校可美麗了，春夏秋冬，不同的季節會給你帶來不同的享受。

春天，迎春花掛滿枝條，迎著春風吐出輕柔的芬芳；夏天小花園里花朵爭奇斗艷，讓你眼花繚亂；秋天，丹桂飄香；冬天，臘梅綻放，一年四季都給你以享受！教學后記：

教室是我們生活的一個場所，教室的墻壁雪白雪白的，它因為老師和學生的個性不同，而被打扮的花枝招展。一年級的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報告喜訊，五年級的，墨寶讓人流連！指導學生打扮好教室，走進教室也會給你另一種享受。

教后記：

住在同一個小區里，盡管不在同一個樓層，彼此也算是鄰居了。劉老伯從永春的老家來到泉州市區居住。城里和鄉村的生活完全不同，劉老伯和鄰居有了一幕幕的故事。

家住云谷小區的劉女士幾年前從永春嫁到泉州，因為是獨生女，前段時間把父親從老家接到市區居住。劉老伯來到市區之后，沒事都會出來散步，但城里和鄉下不一樣，出門總要帶鑰匙，劉老伯年紀較大，記性不好，出門總是忘帶鑰匙，而女兒和女婿都是生意人，成天忙得不可開交。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒時間趕回來送鑰匙，只好站在小區保安室里。

劉老伯看到小區幼兒園的小朋友放學，但很多家長還沒來接他們，劉老伯在老家忙慣了，看到小孩子還站在幼兒園門口，就當起了接送員，把鄰居家的小孩子一個個送到家長手里。時間一長，哪家的小孩到時間還沒回家，家長總是打電話到劉老伯的家。所以鄰居好，賽金寶。