第一篇：感受新生活教學設計品社二單元（定稿）

感受新生活

教學目標：

1．通過活動，讓學生了解家鄉人民生活的變化，培養學生收集、處理信息的能力。

2．從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對家鄉、對祖國的熱愛之情。教學重點：

從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變。教學難點：

通過活動激發學生對家鄉、對祖國的熱愛之情。教學準備：

1．組織學生收集家鄉過去和現在的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高）。

2．組織學生向社區老人、村（居）委會干部了解家鄉的過去，并做好記錄。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1、播放詩歌錄音或朗誦《祖國啊，我為你自豪》，導入新課。

2、師：20世紀70年代的“四大件”是指什么？20世紀90年代“四大件”是指什么？看書中圖片，學生自己填寫。

3、出示從“四大件”到“萬元戶”的有關資料，讓學生閱讀。你知道如今的“四大件”是什么嗎？

4、師：如今，中國人民吃飽了、穿暖了，正逐步邁入世代夢想的小康社會。不信，我們一起去找找看，我們的衣食住行和生活方式都在悄悄地發生變化呢?。ò鍟n題）

二、課中體驗 深化感悟 活動

（一）、物質層面的變化

1、學生交流：過去的衣著與現在的衣著。

2、小組討論：過去吃的飯菜與現在的對比。

3、討論交流：交通工具的變化、住房的變化。活動

（二）、精神層面的變化

1、討論交流：青少年參加少年宮活動、成年人業余時間學習、火爆的假日旅游等活動。

2、這些活動說明了什么？

活動

（三）、欣賞錄音《聽奶奶講那過去的事情》。

教師小結：改革開放，使我國人民的生活發生了很大的變化，有物質建設方面的、有精神生活方面的，生活中的新鮮事變多了，吃要講究營養、熱量；穿衣追求時尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時、方便、高檔?? 活動

（四）、暢談感受

1、教師：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越來越好，你有什么感想？

2、學生自由談感想。

學生1：看到家鄉的變化,我非常高興,也很欣慰。

學生2：我感到自己生活在幸福中，應該更加珍惜，用自己的雙手創造更美的明天。

學生3：在我的外婆家，雖然路還是不平的土路，晚上還是那么黑，機器也不像別的地方那么多，但我相信，這一切都會改變的。

三、課后踐行 內化感悟

1、生活中，你和家人、朋友們還會參加哪些豐富多彩的活動？

2、調查在你生活的區域有那些社會文化團體？ 板書設計：

感受新生活

衣 食 住 行 樂

第二篇：思品教學設計二單元

第二單元我們的民主生活

主備：屈鸝 參與人：王蘭蘭 王小嬋

單元教學目標

1、了解學校、班級民主生活區的表現形式和一般程序，初步明白民主生活區的意義，樹立現代民主意識。

2、初步懂得權利與資金積累要相統一，能夠按照公開、公平、民主平等的原則，行使自己的權利。主動參與學校的民主生活。

3、初步了解有關社會民主生活的常識，增強社會民主意識。

第一課 我們的班隊班干部選舉

教學目標：

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。教學準備：準備班級干部競選會 教學設計：

活動一 我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。4）全班評出最佳“競選者”?；顒佣?怎樣選干部

1、誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2、怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的安全，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。

案例1 可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？ 案例可以讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？ 讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規則？

在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

3、干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當干部”“贊同選舉產生干部”和“說不清楚”三個區域，讓學生根據自己的看法分別加入某一個區域的討論。在討論中，如果有同學改變自己的看法，可以變換區域。教師在整個研討過程中，應引導學生思考“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝?；顒尤?當干部是為了什么

1、調查一些同學當上干部的想法和做法。

2、調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3、文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？

4、討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

5、班級總結；當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？ 每人給自己班級干部寫一句話?？梢允窍Ｍ?，也可以是稱贊、鼓勵等。

活動生成：

1、本單元原本是第二單元內容，但是由于剛開學各個班級都將進行班干部的選舉活動，于是我把本單元的內容提到了開學伊始來講，這樣更有利于學生進行班干部的選舉，并且了解民主選舉的一般程序，知道選舉中做到公平、公正。

2、在課上許多同學提到在以前的班干部選舉中經常有同學為自己拉選票時以利益拉攏其他同學，針對這一問題，我便提出什么樣的小什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部。

3、并且在第二節課時，根據同學們提出的標準，選舉本學期的課代表。課后小記：

第二課 集體的事情誰說了算

教學目標：

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學生民主協商和民主參與意識。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和規則，即尊重別人發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數服從多數等。教學準備： 教學設計：

活動一 有事大家商量

1、集體的事能不能一人說了算

1）教師設計情境引出問題：向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定。以引起學生對這一決定的不滿。

2）讓學生談出自己的感受，詢問學生為什么不滿意。由此引出對應該怎樣做出一個讓大家滿意的決定的思考。

3）以此問題為例，進一步引導學生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個人說了算？

4）結合教材第29頁和學生以往參與班級和學校議事的情況展開討論：以往集體的決定都由誰來確定，有沒有可以改進的地方？

2、解除小干部的煩惱

1）結合教材事例，啟發本班的干部或曾經當過干部的同學談談自己在組織活動和進行班級管理時遇到的煩惱。

2）教師指導學生將干部的煩惱歸歸類，看看問題出在哪兒，并從中提出引發學生研討的問題，如：干部拿出活動計劃，大家不同意怎么辦？和同學們商量，大家意見不一致怎么辦？征求同學的意見，有人不發表自己的意見怎么辦？訂了計劃或決議，有人不執行怎么辦？在討論時，有人不高興怎么辦？??

3）針對歸納出的問題，全班開一人上“我給干部出主意”或“我的好經驗”研討、交流會。普通同學可以幫助干部出主意，干部也可以結合自己的經驗體會，交流自己的做法。在研討交流的過程中，教師應幫助學生了解和熟悉民主集中制的基本原則。

3、用好你的發言權

結合教材第30頁所示問題或本班學生的實際，引導學生展開討論。

1）小組交流：在班級商量事情的時候，我愛發言嗎？我能積極發表自己的意見嗎？

2）現場采訪：積極發表意見和不愛發言的同學各自的想法是什么？ 3）談體會：通過調查訪問，對在集體商量事情的時候出現的不同做法和想法有什么看法？我們重視自己的發言權嗎？應怎樣用好自己的發言權？對不愛發表意見的同學可以給予哪些鼓勵、幫助？

4）討論：當大家的積極性都調動進來了，發言都非常踴躍了，可意見又不一致了怎么辦？

5）文本對話：教材中同學的做法告訴了我們什么？我們還有哪些做法？

活動二 學會商量

設計一個由學生自己制訂計劃或設計活動方案的研討活動。如頹靡小隊活動計劃、搞一個班級比賽活動方案等，讓學生在實際研討中，學習如何商量。

1、制定“聽說守則”

結合教材范例，或針對在上一活動中學生反映出的問題，引導學生研討，在商量問題時，該怎樣學會傾聽和清楚表達自己的意見?？刹扇∫韵伦鞣ǎ?/p>

1）讓學生想一想：假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？如果顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？等等。通過這樣的換位思考，讓學生認識自己該怎么做。

2）在深入討論的基礎上，全班共同制訂一個“聽說守則”，并要求大家在商量計劃時遵循這個守則。

2、在協商中做出決定

圍繞班級生活或學習中的事情，大家共同商量做出決定。例如，為下周班會選一個大家感興趣的活動內容；圍繞下一單杠“集體活動可不可以不參加”的話題，大家出出主意，可以搞一個什么活動（演講比賽、辯論會或實話實說）等。

1）學生自由發言，提出自己的想法。教師將這些想法寫在黑板上。在學生談想法時，教師一方面提示發言的學生說出理由，以培養學生能夠較清楚地表達自己想法，較清楚地陳述自己理由的能力。另一方面注意詢問其他同學比較贊同誰的看法，培養學生傾聽的習慣。

2）在大家充分發表自己看法的基礎上，選出幾條比較有代表性的意見，分小組討論。討論可圍繞：大家對哪個想法更感興趣？哪個想法比較好操作？等等，引導學生通過權衡利弊，選擇一個更好的意見，做出本組認為比較合適決定。在討論中，小組間可以相互詢問、協商，讓學生更廣泛地征求意見，以幫助其做出決定。

3）將小組商量出的決定在班內交流。在交流時應說明小組中每個同學是怎樣發表自己意見的，都提出了什么意見。為什么最后大家確定了這個方案，是怎么確定的等。

4）最后全班根據每組意見，以共同協商或以表決的方式做出決定?；顒由桑?/p>

我們學校的早自習是學生自主管理的，針對這一情況，我在課上提出你認為我們每天的早自習應該怎么上的問題，同學們各抒己見，想法有很多，意見不統一時我們應該怎么辦呢？于是學生提出要投票選擇一個大家都同意的。通過這節課同學們在活動中明白了集體的事要大家共同來研究，決定。課后小記：

第三課 我是參與者

教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策子網掩碼行動計劃，這是自己的責任。

2、能根據自己的特點為集體做力所能及的事，積極為大家服務。

3、學會管理自己，形成主動管理自己和參與學校內各項工作的意識。教學準備： 教學設計：

活動一 積極參與集體活動

1、引導學生回憶一年中班級、學校少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動，沒能參加哪些活動，沒參加的原因是什么。

2、參照教材第34頁設計情境問題，并以“集體活動可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會或實話實說活動，引導學生展開討論。

1）以小組為單位，每個同學發表自己的看法，并將大家的意見歸納總結。

2）將小組討論中歸納出的意見在班上匯報，大家各自發表自己的意見，可相互質疑、對話等。

在引導討論時，應讓學生思考：集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想參加就可以不參加，那么集體活動和集體訂出的計劃會怎樣？如果大家都抱有“缺我一個沒關系”的想法，結果又會怎樣？為什么集體活動大家都要積極參加？通過討論讓學生體會“眾人拾柴火焰高”的道理，認識集體組織活動的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責任參與集體活動。

小結：引導學生根據教材34頁的小方塊中提供的一段話，進行觀點整理，基本達成共識?；顒佣?我可以做什么

1、調查：在集體生活中，除集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？

2、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

3、班級交流小結，可以用一個表格或其他形式進行匯總。如： 我們可以參與的事情 我們參與的體會 我們參與的經驗 我們還需改進的地方

活動三 我們自己來管理

1、觀察思考：學?；虬嗉壣钪羞€有哪些現在沒人管或是老師在管的事情可以由我們自己來管。

2、文本對話：根據教材36~37頁提供的事例，看看這些同學在自我管理中做了哪些事。

3、討論：聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理。經過討論，把大家的意見進行綜合、整理。

4、自主選崗：將整理出來的各項我們可做的事情公布出來，可請全班同學根據自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。選定崗位后，思考自己準備怎樣來履行職責，做好集體的工作，然后提出申請。

5、競爭上崗：如果一個崗位有多個人選，可采用競爭上崗的辦法。讓大家再進行一次民主選舉的實踐。

6、上崗人員工作思路，大家提出意見和建議。活動四 “閑事”管不管

1、圍繞教材第38頁所設計的問題，研討“這些事該誰管”。1）看到同學打架，周圍人該不該管？

可以從兩個方面引導討論：一是從旁觀者的角度，自己不是干部或值周生，有沒有責任管？二是從當事人的角度，當自己做了不對的事，別人可不可以管，自己應怎樣對待？通過討論讓學生明白，作為集體的一員，人人都有權利，也有責任制止不正確的事，每個人也有責任接受他人對自己不當或錯誤行為的制止。

2）發現問題后該怎么辦？

對過討論使學生明白，發現問題，每個同學都有責任幫助協商解決。

2、討論：從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

3、小組交流：在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

4、班級“管閑事經驗交流會”。每組推薦代表，介紹自己或小組總結的經驗，教師可啟發學生用自己喜歡的形式交流。

5、梳理經驗：將所介紹的經驗整理歸類，補充完善。用新穎的方式展示出來。

6、實踐操作：選擇一些“閑事”的事例，請學生選擇管理的好辦法。活動五 我的金點子

1、調查填表：你認為自己所在的學校和班級中，還存在哪些令大家不滿意的地方？還有哪些應該解決的問題？你的解決辦法是什么？

2、可把這些調查和想法寫在教材提供的表里，或自己設計的調查表里，準備進行交流。

3、進行金點子展示。召開“金點子報告會”，大家把自己的調查情況和解決辦法進行交流。

4、選一選，看誰的點子能夠入選為“金點子”?？梢赃M行投票，以進一步強化民主、參與意識?；顒由?/p>

1、現在的學生在班級中，只有職位的干部才知道管理班級，而其他的同學則是對班級的不聞不問，面對這樣的問題，在課堂上進行的“我們自己來管理”的活動，使班級內每一個學生都為自己找到了一個位置，真正成為班級的管理者和參與者。

2、在“我的金點子”這一活動中，同學們獻計獻策為解決班級的問題出謀劃策。課后小記：

第四課 社會生活中的民主

教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教學準備： 教學設計：

活動一 民主生活調查

調查親友或鄰居，看看他們參加過哪些選舉活動？這些選舉活動是怎樣進行的？

調查對象

民主選舉名稱 民主選舉程序 相關常識

活動二 民主選舉常識問答

1、通過社會調查和資料查找，了解我國民主選舉形式和有關的常識。

2、舉行“民主選舉常識問答”。

1）在我國的民主選舉中，哪些人有選舉權和被選舉權？ 2）人代會代表、職代會代表等是怎樣產生的？ 3）居（村）委會干部是怎樣產生的？ 4）我們小學生可以參加人民賭注選舉嗎？

3、從這些調查和交流中，我們體會到了什么？ 活動三 民主對話

1、模擬聽證會活動

選擇某個本地的熱點問題或學生感興趣的問題，開展模擬聽證會。如，水費上調、收過路費、博物館對未成年人開放、村里新出臺的某一措施或規定等。

1）先讓學生說一說聽證會是怎么一回事。

2）事先對所選問題進行調查和收集相關資料，并根據這個問題所涉及的相關人員，確定參加“聽證會”的“代表”。（主管干部、專家、普通群眾??）

3）學生分別扮演不同的人群，進行聽證陳述。

2、民意測驗活動

1）學生在家長、老師的幫助下共同設計一個民意測驗題。

2）根據所設計民意測驗的內容，讓學生選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區居民、路邊行人等）進行調查。

3）將調查結果進行數字統計，并做成統計圖表或計算出百分比。4）根據調查情況，完成一份調查報告。

（此項活動可以全班共同完成，也可以以小組為單位完成。）

3、請學生談談參加上述兩項活動的收獲和體會。

活動四 民主參與和監督

1、讓學生通過實際調查或查找資料，了解本地區和我國公民實現民主參與和民主監督的基本形式和主要途徑。找找、記記本地的熱線電話、投訴電話號碼、社區內設置的居民或業主意見箱等。

2、找一找媒體中體現民主參與和民主監督的欄目，如中央電視臺的“焦點訪談”“新聞調查”，本地電視臺及相關欄目等。引導兒童注意觀看和閱讀這些欄目近期的內容，并在班內進行交流，感受民主監督在規范政府和人們的行為中所起的作用。

3、有條件的學校和地區，可以開展“我給市長（鄉長、村長等）提建議”的活動。讓學生圍繞一個問題結合實地考察，進行研討，完成一份建議信。并通過適當途徑送到相關部門?；顒由桑?/p>

1、書中在對在民主選舉中，哪些人具有選舉權和被選舉權的定義只有兩條，而在法律上的定義有三條內容，于是課上我補充了這一方面的內容，只有年滿十八周歲，（除被剝奪政治權利）的具有中國國籍的人才有選舉權和被選舉權。

2、為了鞏固學生對這內容的理解，我又出了幾個判斷題，“25歲的出生在美國的美國小伙了杰克來到中國后，取得的中國國籍，沒有任何犯罪記錄，他是否具有選舉權和被選舉權。” “你們現在是否具有選舉權和被選舉權？”

“林宇，30歲，因盜竊被有期徒刑3年，他是否具有選舉權和被選舉權？” 課后小記：

第三篇：三年級品社第一單元教學設計

第一單元 第一課 認識我自己

學習目標

（一）知識目標

初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

（二）能力目標

培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

重點難點

教學重點

引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

教學難點

使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，大家都認識自己嗎?

學生：（略）

老師：有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。（過渡）

【講授新課】

一、認識自己（板書）

（一）我的自畫像（板書）

老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

學生：（略）

老師：下面大家就根據自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。

學生：（略）

老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

學生：（略）

老師：當然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。

學生：（略）

老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點？(過渡)

（二）包里的秘密（板書）

老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的？

學生：（略）

老師：圖中的那個女同學真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

學生：（略）

老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！

學生：（略）

（老師帶領大家就來做一做這個游戲。要充分調動學生的積極性。）

（讓同學們欣賞視頻“自我介紹”）

老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優點，下面就讓我們來找一找自己的優點吧?。ㄟ^渡）

二、找找自己的優點（板書）

老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學都有哪些優點呢？然后說一說。

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動”、“誠實”、“講衛生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等；進行榜樣引導。）

老師：我們大家自己都有哪些優點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！

學生：（略）

（小組討論結束后，讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優點。注：最好引導每個學生都來說。）

老師：我們每個人都很棒，對不對？

學生：（略）

老師：我們有自己的優點和長處，別人也有她的優點和長處，我們要善于學習別人的優點和長處。（過渡）

三、學習別人的長處（板書）

老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

老師：從這兩個故事中，我們學到了什么呢？

學生：（略）

老師：每個人都有自己的優點和長處，我們應該取長補短，才能不斷進步。下面大家夸一夸你身邊的同學都有哪些優點呢？

（讓同學們欣賞視頻“優秀學生”。）

學生：（略）

老師：你打算怎樣學習他們的優點呢？

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優點”，老師最后解釋學生不明白的地方。）

老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

第二課 我的興趣特長

學習目標

（一）知識目標

使學生知道健康的興趣，培養人的文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。

（二）能力目標

通過學生認識自己的興趣、特長，培養與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

讓學生通過了解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。

重點難點

教學重點

使學生知道自己的興趣、特長、愛好，樹立自信。

教學難點

培養學生的自尊、自信，使他們明確成功需要克服困難和持之以恒。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了：每個人都有自己的特點，通過展示一些特點，我們就知道他是誰？是不是??？

學生：（略）

（可以舉一些同學的例子讓大家說一說，猜一猜。）

老師：可見在多姿多彩的生活中，大家都有自己的興趣、愛好和特長，下面我們就來交流一下。（過渡）

【講授新課】

一、我的興趣特長（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第九頁，我們看一看圖中的同學在做什么？說一說。

學生：（略）

老師：大家是不是也有好多的興趣和特長呢？大家討論一下，然后把你和你知道的身邊的同學、朋友的興趣愛好，說一說。

學生：（略）

（在同學們的介紹過程中，老師可引導同學們知道哪些是健康的興趣愛好，哪些是不健康的興趣愛好，以及其危害性；還可讓同學們欣賞圖片“瓶上繪畫”、“興趣”、“刺繡”、“彈鋼琴”、“繪畫”等。）

老師：大家知道我們為什么要培養自己的興趣愛好和特長呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“參加廣告小組后的益處”，還可給他們講“為什么要培養自己良好的興趣愛好”的知識，詳見文本資源。）

老師：可有的同學興趣廣泛，最后卻一事無成，這是為什么呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：大家先打開課本第十頁和第十一頁，看一看圖中的同學是怎樣發展自己的興趣和愛好的？說一說。

學生：（略）

老師：從這幾個故事和圖片中，我們可以知道：具有任何一種特長都需要經過自己的努力，克服很多的困難，只有做事持之以恒，有毅力和決心，才能成功。大家說是不是呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“鐵杵磨針”、“愛迪生的故事”等。）

老師：下面大家把自己知道的關于勤奮出天才的故事說給大家聽吧！

學生：（略）

老師：當然也有一部分同學對某些項目有興趣，說自己也能夠刻苦學習和練習，就是覺得自己不夠聰明，所以就放棄了。同學們中間有沒有呢？

學生：（略）

老師：這是沒有自信的表現，你要信任自己！相信我能行！(過渡)

二、相信我能行（板書）

老師：我們打開課本第十二頁，我們看一看圖中的同學都是怎么做的呢？然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“敢于回答問題”、“我也能行”、“我的舞姿”等，還可給同學們講“海倫?凱勒的故事”和“小學生的自卑與自信”的知識，詳見文本資源。）

老師：信任自己——只要你肯做，就會做到，只要肯堅持，就一定能成功！大家有沒有這方面的故事呢？說給大家聽吧！

學生：（略）

老師：我們每個人都很棒，對不對？

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“我能行之歌”。）

老師：下面大家就來亮一亮自己的“絕活”吧?。ㄟ^渡）

三、亮亮我的“絕活”（板書）

老師：大家打開課本第十三頁，說一說圖中的同學都展示了哪些“絕活”？

學生：（略）

老師：下面我們大家準備一下，展示一下我們自己的“絕活”吧！

學生：（略）

（讓同學們展示自己的“絕活”，可以是作品，如書法、繪畫、編織、手工等；也可是特長，如唱歌、跳舞、英語口語會話、表演等。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，使自己更加了解自己、認識自己、欣賞自己、樹立了自信。同時使他們明確了成功需要克服困難和持之以恒。

第三課 愛護自己的名譽

學習目標

（一）知識目標

1．使學生理解和懂得自尊、自愛，有羞恥感，愛護自己的名譽，學習反省自己的生活和行為。

2．引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優勢，看到自己的不足，繼續努力。

（二）能力目標

1．培養學生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力。

2．培養學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1．通過活動、事例的分析，使學生初步具有珍愛自己名譽的情感和積極上進的生活態度。

2．通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優勢。重點難點

教學重點

使學生理解和懂得自尊、自愛，有羞恥感，愛護自己的名譽，學習反省自己的生活和行為。

教學難點

培養學生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力；并使學生初步具有珍愛自己名譽的情感和積極上進的生活態度。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，大家知道什么是“美”嗎?

學生：（略）

老師：我們從下面幾位同學的行為來具體學習一下什么是“美”。（過渡）

【講授新課】

一、誰最美（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第十四頁，我們看一看圖中的同學在做什么？

學生：（略）

老師：他們的這些做法好嗎？為什么？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：在家庭、在社會里、在學校中，懂禮貌、講文明、誠實的人，會贏得人們的稱贊，他們就是“美”的，反之就是“丑”的。

（讓同學們欣賞視頻“心靈美”。）

老師：這回大家明白什么是“美”了嗎？

學生：（略）

老師：下面大家看課本第十五頁，看看圖中發生了什么事情？

學生：（略）

老師：在我們的身邊如果發生了這樣的事情，你將怎樣解決呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們應該向那些“美”的同學學習，這樣做會贏得人們的稱贊，同時也是愛護自己名譽、自己的名聲。(過渡)

二、愛護自己的名譽（板書）

老師：我們打開課本第十六頁，我們看一看圖中的同學發生了一個什么故事？然后說一說。

學生：（略）

老師：大家討論一下，這個故事中的同學做的對嗎？它告訴了我們什么？你有什么想法？

學生：（略）

老師：從故事中，我們知道：不能隨便拿不屬于自己的東西，這樣做會損害自己的名聲。大家明白了嗎？

學生：（略）

（給同學們講“摘梨”的故事，詳見文本資源。）

老師：對于個人來說，要珍惜自己的名譽，在海外的中華兒女心中，祖國的名譽比個人的名譽更重要。我們來看課本第十七頁的小故事。

學生：（略）

老師：大家還知道那些愛惜名譽的小故事呢？給同學們講一講。

（可給同學們講“楊震拒金”的故事，詳見文本資源。）

學生：（略）

老師：我們該怎樣愛惜自己的名譽呢？大家討論一下，說一說。

學生：（略）

老師：懂禮貌、講文明、誠實等都是愛惜自己名譽的行為，但如果我們不慎做錯了事，我們又該怎樣維護我們的名譽呢？（過渡）

三、懂得羞恥（板書）

老師：大家打開課本第十八頁，我們看一看圖中的同學都發生了什么事情？

學生：（略）

老師：假如做錯事的同學是你，你又會怎樣做呢？

學生：（略）

老師：做錯事是難免的，只要勇于改正，就會進步的更快。大家有沒有做錯事，勇于改正的事例呢？給大家講講吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“亡羊補牢”；欣賞圖片“承認錯誤”、“要懂得羞恥”、“知錯就改”。）

老師：隨著我們年齡的增長，我們在逐漸的長大，在成長過程中，大家都會有令自己高興進步，下面我們就來互相交流一下，我們在成長中都有哪些進步？

四、我在進步（板書）

老師：大家先打開課本第十九頁，我們看一看圖中的同學都有哪些進步？說一說。

學生：（略）

老師：我們都有哪些進步呢？下面大家自由結組，互相交流一下吧！

學生：（略）

（最后，讓同學們把自己取得的成績畫出來，并指出哪些是需要繼續努力的。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，培養了學生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力；并使學生初步具有了珍愛自己名譽的情感和積極上進的生活態度；還讓同學們互相交流了一下自己在成長中的進步，增強了學生的自尊心和自信心。

第四課 我在進步

學習目標

態度：

通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優勢。

能力：

培養學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

知識：

引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優勢，看到自己的不足，繼續努力。

第四篇：品社教學設計

工作單位：舊

姓 名：

聯系電話： 鋪 小 學

吳 梅 萍 ***

北師大版 四年級 下冊《珍愛生命 遵守規則》

[教材分析] 《珍愛生命 遵守規則》是北師大版《品德與社會》四年級下冊第六單元——《為了安全健康地生活》中第一個主題《生活中的交通與安全》中的一個小課題。本次活動旨在通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生進一步感知自覺遵守交通規則對于生命安全的重要性，提升學生原有的生活經驗，增強生命安全的自護意識，樹立珍愛生命與健康文明生活的態度與價值觀，培養正確選擇健康生活方式的能力。

[學情分析] 交通安全是現代社會不容忽視的問題。四年級學生隨著年齡的增長，戶外活動增多，與交通的聯系日益緊密。盡管一、二、三年級也進行過交通安全的教育，學生也已初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知識。但是從學生實際看，不少學生對交通安全的意識普遍比較淡薄，對交通規則普遍生疏。交通事故的頻頻發生給人們生活帶來了不幸，但由于農村的孩子缺乏對現代交通安全意識以及對珍愛生命的感悟。因此，要對學生反復加強交通安全教育，提高其自身的保護能力，防止和避免交通事故的發生。[設計思路] 根據《品德與社會》課程的思想性、開放性、活動性的特點，為體現“以生為本”的課程理念，教學活動的內容既要依據教材又不拘泥于教材。有效地利用課外教學資源，擴大課堂教學活動的空間，將學生在日常生活中發現的現象集中到一起討論，充分激發學生自主、合作、探究的潛能。在活動中采用實踐調查、小組互助、交流匯報、情境體驗和問題探究等學習方式，使學生參與積極性得到充分發揮，激活學生的情感與思維，保持濃厚的學習興趣。改變單一的師生信息交流方式，通過師生、生生之間多向的信息交流與反饋，增強學生的主體性。學生通過探究問題，既有真切的情感體驗，又能促進其內化所學知識，從而認識到遵守交通規則與珍愛生命的密切聯系，樹立珍愛生命、健康生活的意識，自覺遵守交通規則。

[活動目標]

1、收集身邊日常生活中的交通情況，進一步了解掌握與自己有關的基本交通常識和法規。

2、深刻感受遵守交通規則的必要性和重要性，增強自覺遵守交通規則的意識。

3、初步形成珍愛生命的態度，做一名遵守交通法規的小公民。[重點難點]

教學重點：學生能自覺遵守交通法則，注意安全。

教學難點：充分感知自覺遵守交通規則與真愛生命的內在聯系，從而樹立維護自己與他人生命安全的意識。[活動過程]

一、聯系生活，感知交通安全與生命健康的密切聯系 1．播放圖片，感受生命的美好。

生命是寶貴的，也是美好的，溫暖和煦的陽光、幸福美滿的家庭，親人的關愛，我們每個人都享受生命賦予的一切。然而生命又是脆弱的，遭遇一場意外或一起車禍，珍貴的生命就會被無情地扼殺，給家庭和社會制造一幕幕生活悲劇。因此，珍愛生命，要從關注生命安全開始！珍愛生命，要從自覺遵守交通規則開始！課前，你們已經收集了許多違反交通法規與交通事故的案例。今天我們一起來探討遵守交通法規與珍愛生命的關系吧！（板書課題）

2、學生交流反饋收集的資料，直視交通事故。

有人無視交通法規，肆意橫行；有人心存僥幸心理，車速過快??

（各小組代表積極發言，引導學生認識到自覺遵守交通規則的重要性。板書：自覺遵守）

3、播放交通事故視頻、圖片及交通事故數據統計圖，強化感知。

師：據專家研究發現：世界上所有的死亡事故中，交通事故約占37﹪,因此，人們把交通事故稱為“第一公害”。每年因交通事故而失去生命的中小學生近2萬人，平均每天有40多人，也就是說，每天都有一個班級的學生因車禍而消失了。

（大屏幕出示統計圖，近１０年來交通事故發生次數和死亡人數統計）出行若不遵守交通規則，便很有可能遭遇交通事故，生命就會受到威脅。

4、組織學生討論

師：看到如此觸目驚心的數字和慘不忍睹的一幕幕，你們想說些什么？（學生自由說）

5、小結

師相機小結：生命對于每個人都僅有一次，是何等的寶貴啊，我們每個人都應該珍愛生命，遵守交通規則。

[設計意圖：通過學生課前收集資料，教師播放視頻、圖片和數據讓學生深切體會生命的脆弱，遵守規則勢在必行。引出本節課的課題，引起學生的高度重視。]

二、學習規則，加深認識。

1、師：說到交通規則，你知道哪些呢？生自由回答。

（師指導學生從行人、乘車人及其他方面應遵守的交通規則來歸類回答）

2、師：我國《道路交通安全法》是怎樣規定呢?

出示《中華人民共和國道路交通安全法》第四章第四節：行人和乘車人通行規定。學生自由讀進行了解。

3、師：通過剛才的學習交流，看來大家對交通規則了解得挺多的?？晌覀兩钤谵r村的好伙伴虎子可遇到問題了，大家能幫幫他嗎？

4、師出示虎子的問題：有的馬路沒有人行橫道，應該怎么過？

5、同桌討論后，指名做示范。(先向左邊看，到中線后再向右邊看)并說出這樣做的原因。

[設計意圖：教師在學生對交通規則原有的經驗認識上，從法律規定的角度進行補充和強化，從經驗→法規→行為，層層推進，環環相扣，進一步地深化體驗交通規則的重要性和必要性。]

三、聯系生活實際談感受

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規則是多么重要啊!可有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?(大屏幕出示第71頁三種看法)我覺得，偶爾不遵守交通規則也沒有事。我看到許多成年人，也包括我父母都有不遵守交通規則的情況，也沒發生交通事故啊？

有一次，小剛為了撿被風吹掉的小黃帽，不顧一切地沖上馬路，幸虧被一位家長一把拉住，才避免一場車禍，真是太危險了！

我給大家提個醒，過馬路時，不要只看前面的車輛，也要當心旁邊被遮擋的車輛；再有，不要以為頭戴小黃帽、手舉“讓”字牌就安全無事了，要多加小心??！

師:交通規則不少人都明白,但總有有不愿意遵守,在我們的生活中你發現了哪些不遵守交通規則的現象呢?請同學們聯系生活實際,說出你看到的、聽到的違反交通規則的現象。

師:你自己有過不遵守交通規則的現象嗎?你當時是怎么想的?以后你還會那樣做嗎?(生自由發言)[設計意圖：關注學生的生活經驗和情感體驗。讓學生現身說法，能更深刻地理解本主題，并踐行。]

四、共同制定“我們的約定”

1、師：同學們，血的教訓告訴我們，只有時時處處都遵守交通規則，才是對生命的珍愛，才是對生命的尊重，珍愛生命，遵守規則。讓我們共同制定一個約定，一起遵守吧。

2、學生以小組為單位共同制定約定。

3、學生在展示臺上匯報展示。

師小結：同學們，希望你們能把制定的約定真正落實到行動中，真正做到珍愛生命，遵守規則。

五、總結延伸

1、作業布置：把今天學到的這些交通規則，向家人、朋友宣傳，讓身邊的所有人都遵守規則。

2、總結：孩子們，牢記珍愛生命，遵守規則。愿我們在人生的道路上一路平安。

3、唱《交通安全歌》。（機動環節）

[設計意圖：課后的延伸，鼓勵孩子課后繼續去學習、實踐、促使學生把課堂的知識帶向家庭、帶向社會，回歸學生的生活。這些形式有利于學生的自主學習，自主活動，自主實踐，遠遠超過了教材的本身。] [板書設計] 活動主題：珍愛生命 遵守規則

牢記交通規則

自覺遵守法規 文明生活 珍愛生命健康 尊重他人生命

第五篇：品社一單元

第一單元 愛美麗的生命

【單元教學總目標】

本單元包含“生命多么可貴”、“成長日記ABC”、“健康生活每一天”三個活動主題。首先“生命多么可貴”旨在引導學生體會生命中的“愛”――家人的愛、社會的愛。通過感受人世間的愛，認識人類社會對生命的尊重，從而體會自己生命的可貴，學會用積極的心態發現生活中的美好。培養學生的自信和耐挫能力，對未來人生的美好信念?！俺砷L日記ABC”這個主題是在前一個活動主題的基礎上引導學生感受成長的快樂，用正確的心態面對成長過程中的煩惱和問題，學會溝通，學會用正確的心態面對成長過程中的煩惱和問題，學會溝通，學會用正確的方法解決問題，學會尊重和悅納他人，學會男女同學友好相處等，生命是可貴的；生命的可貴在于它的來之不易，也體現在生命的每個階段都有不同的精彩。成長是生命力的體現，青春期是人生一個非常重要的特殊階段。在這個階段少年會體會到更多的快樂，同時也有更多的煩惱。學會解決青春期心理，生理發展過程中的困惑，是少年健全人格發展的重要因素?！敖】瞪蠲恳惶臁蓖ㄟ^一系列探討，體驗活動，幫助學生認識到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對身體的侵害，感受體育鍛煉，良好生活習慣等，對健康體魄的重要性，從而學會對自己的身體和生命負責任。

第一單元：愛美麗的生命

生命多么可貴

活動目標

1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。

2、學會通過細節感受生命的美好可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。

3、了解天生我村必有用的道理，培養自信心，培養耐挫能力，積極追求人生價值。

活動準備

學生準備一些反映家庭溫馨生活的照片?；顒舆^程

第一課題：感激生命

一、談話導入

1、教師：春天已悄悄來臨，當你看到種子萌發出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒有想過我們是怎樣來到這個世界的？

2、簡單介紹精子與卵子相遇形成受精卵，在母親子宮里著床后，逐漸發育成為胎兒的賽程。

3、教師：當我們在媽媽子宮里，媽媽懷著我們時會有怎樣的感受？一塊來聽聽《媽媽日記》。

親愛的孩子，當我得知有了你時，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎？激動、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生命帶來的變化。明年，我們就三口人了。你的準爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們在為你而歡呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛你。你永遠是爸爸媽媽的寶貝??

4、學生想象自己在媽媽肚子里時爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會為媽媽做些什么。

5、教師小結：從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩，愛，就像一個個跳動在生命中的音符，與我們一路同行。

二、感動一刻

1、學生拿出自己的照片和小組的同學交流，把自己成長過程中經歷的溫暖故事與大家分享，體驗安徒生所說的“生命本身就是一個最美麗的童話”。

2、教師：不僅僅是家人給予我們關愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看一組圖片。

3、學生看醫院里檢查身體的兒童。放學路上戴黃帽的學生。洪水來臨時求助的兒童等圖片。

4、學生設計愛心小卡片、記錄自己所受到的關愛以及自己的感受。

5、老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命；當你學會感激用心體會，就能在生活中收獲更多的美好。（板書：感激生命）

第二課時：珍愛自己

活動目標

讓生懂得如何感激在生命過程中支持和過自己的人。活動準備

教師準備《珍妮的故事》 活動過程

一、故事導入： 教師講《珍妮的故事》

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮，有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結是多么漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭想讓大家看看，因此出門時與人撞了一個滿懷也沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可到鏡前一照頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著，可當她看到鏡子里的自己時卻甜甜地笑了。

教師：世界上的每一個“我”都是獨一無二的，要學會欣賞自己，珍愛自己。

板書：珍愛自己。

二、引入主題

1、讓學生了解自己在父母心中的位置，談談自己的感受。

2、開展“優點大放送”活動，讓學生夸夸小組內的每個同學。

3、讀教科書中的故事《黑人孩子和籃球》，分組開展討論活動，學生遇到挫折時，如何克服困難進行經驗交流或為他人出謀劃策。

4、查找一些名言警句，摘錄能讓自己鼓起信心的話。

三、教師小結

是的，也許你沒有過人的才智，但請相信，自己的努力會超過別人，也許你的努力尚未被人們發現或認可，但請勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許路途艱難險阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續走下去，請相信自己，珍愛獨一無二的“我”吧！

四、拓展活動 充滿自信地鼓勵自己，為自己設計美好的人生列車，讓我們快樂地起程吧！

成長日記ABC

活動目標

1、回顧成長過程，能坦然面對自己的生理，心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。

2、理解生命賦予我們的不同角色、特點，分別了解男孩、女孩的可愛之處，并且學會互相理解。互相欣賞、互相尊重。

活動準備

教師上網搜集一些小資料是善于男生女生魅力的。活動過程

一、時間小鏡子

1、教師激情導入：時間為我們刻下了生命的痕跡，“從呀呀學語”到“學會走路”從“盡情玩?！钡健吧蠈W讀書”。每一段記憶都充滿快樂和喜悅，我們就這樣悄悄長大。

2、照照時間小鏡子和剛入學時比比，看你發生了哪些變化？

3、看書上的圖：天空這么高呀，瞧，我會拍珠了，回憶一下自己的成長快樂，寫一篇成長日記。

二、男孩女孩

1、教師：男孩女孩是生命世界中最美的風景線，正是因為有了男孩和女孩，才使得這個世界如此多彩。觀察圖：說說怎樣才是真正的男子漢？什么樣的女孩最可愛？請描述給大家聽聽。

2、寫成長日記――塑像篇，給最棒的男孩和女孩塑像。

3、師：我從網上搜了一些小資料，供你們參考

女生魅力七大條：

1、善良；

2、真誠；

3、樂于助人；

4、活潑大方；

5、興趣廣泛；

6、自信；

7、細心認真。

男生魅力七大條：

1、真誠；

2、勇敢堅強；

3、幽默；

4、興趣廣泛；

5、熱情；

6、有主見；

7、自然大方。

師問：怎么樣，同學們，你們想成為這樣的人嗎？ 師：是啊，成為一個優秀的人是我們每個人的理想與追求，雖然不能那么完美，但心向往之。好吧，讓我們一同努力為擁有這些美好的品質，朝著成為最棒的男孩和女孩前進吧！

4、討論大剛和梅梅的故事

如果有人討論你和異怕同學的友誼，你會怎么想？

健康生活每一天

活動目標

1、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。

2、了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

3、懂得健康的重要意義，初步培養積極鍛煉身體，均衡飲食等良好的習慣。

活動準備

教師自做詞匯游戲卡片?；顒舆^程

教師出示：“財富”、“健康”、“智慧”、“友誼”、“知識”提問，這組代表人生價值的司匯應該怎樣排序呢？想一想，把誰放在“1”的數位上更合適？

你將做出怎樣的選擇？說說你的理由吧。同學們發現自己的觀點。

教師點評總結：看似簡單的游戲其實蘊含著深刻的道理：擁有健康是一切的基礎，沒有健康，其他知識、智慧、財富等都失去了意義。“0”，那么這個數字就無法成立――智慧不能表現出來，力量不能戰斗，財富變成廢物??而如果健康是“1”則這個數字可以無限延伸。我們可以在后面添更多的“0”為人生的價值增添更多的可能性。

教師提問：怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒絕不良的生活方式，想想看，在我們的生活中還有哪些不良生活方式？ 學生有針對性地開展活動，結合自己和學生家庭中經常出現的典型的不良生活方式深刻認識其危害性。