第一篇：品社四上第二單元

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

主題三 我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排： 一課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。[教學后記]：

第二篇：品社四上第二單元 第二課家有喜事3

第二單元 生活中的習俗

2、家有喜事

主題活動目標：

1.使學生知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。2.能清楚的表達自己讀喜慶活動的感受和見解。3.培養學生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學情分析：

大多數學生參加過婚禮等喜慶活動，但談感受會又一定得困難。

教學準備：

1.學生搜集一些喜慶活動及民間習俗的資料，如：搬新居、娶新娘等。

2.教師準備有關多媒體資料。教學活動安排：

第一課時：搬新居

活動一：

揭示學習目的，了解搬新居的風俗。分組進行探究，收集有關搬新居的資料。實際采訪。

采訪準備。做好采訪前的準備工作（帶足采訪用品，設計采訪用語，提醒學生：注意文明禮貌等）

實地采訪，收集資料：分組走出校門進行實地采訪，做好采訪記錄。

整理資料，小組交流。回到教室后整理采訪資料，列出蓋新房、搬新居時人們的習俗，并在小組內交流。、全班交流，帶領學生討論搬新居的習俗。

填寫空卡:依據已有的經驗，填寫還知道那些蓋新房、搬新居的習俗。

課后延伸，布置學生了解更多搬新居的事情。

第二課時：迎新娘

活動一：

課前搜集有關迎新娘習俗的資料，了解不同時期、不同地區、不同民族的婚禮和習俗。

課上引入：讓學生知道迎新娘是一件喜慶的事情。結合搜集的資料，小組交流迎新娘的熱烈場面。

引到學生自主看教材中迎新娘的喜慶場面，說說不同時期人們的婚禮習俗，認識婚禮習俗的發展變化。

各小組選代表交流搜集的資料。

自由發言，結合婚慶習俗的變化，談談自己的感悟與收獲。

第三課時：生活中的其他喜事

活動一：

布置學生，課前收集家中有關系似的資料（照片、實物等）。小組內交流，談談最近家中發生的喜事。

全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，并評選“喜事之最家庭”。

指導看圖，指導學生讀教材中的圖，讓學生思考后討論：當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝？如：開業、上大學、有了小寶寶等。

總結整理，整理自己家中的喜事資料，填寫知識卡。課后反思：

第三篇：品社 第二單元備課（推薦）

義務教育課程標準實驗教科書 第二單元：我們共歡樂

德育目標

教材分析

第二單元：我們共歡樂

學會與人交流、合作，分享快樂。能夠清楚地表達自己的感受，體察他人的情感，傾聽他人的意見，接納和欣賞他人，感受與同學間的友愛之情。

1．從兒童身心發展的階段特點來看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于從自我中心轉向開始了解他人的發展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己的直接經驗感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的，人真誠交流，喜歡新朋友，開開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人發生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。

從社會現實情況來看，我國兒童大多為獨生子女，有較強的自我中心意識。所以，我們在本單元首先從學生對自己的直接感受出發，在鼓勵：學生用多種形式充分表達和展現自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇。扦進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。

7義務教育課程標準實驗教科書 第二單元：我們共歡樂

教學重點

教學難點

教具準備

課時安排

了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務責任。學會與人交流、合作，分享快樂。

學會與人交流、合作，分享快樂。能夠清楚地表達自己的感受，體察他人的情感，傾聽他人的意見，接納和欣賞他人，感受與同學間的友愛之情。

多媒體設備、錄音機、搜集的各類資料

第二單元：我們共歡樂

1、不一樣的你我他——三課時

2、換個角度想一想——兩課時

3、分享的快樂——三課時

第四篇：六年級品社第二單元

寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

第二單元《多姿多彩的世界》

預習提綱

預習目標：

1.比較一些國家、地區、民族不同的生活習俗、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況。

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度.預習重點：

對于世界各國、各民族的不同風俗的了解。預習難點：

不同民族在各個方面的習俗。預習準備：

1.通過訪問家長、翻閱資料和充分利用互聯網，搜集世界各地不同風格民居的文字，圖片資料。

2.搜集有關世界各國見面禮、婚禮、葬禮等有關習俗知識，了解各國不同的習俗。

3.上網收集、閱讀、交流和吟詩的方式，感受節日的氛圍。預習要求：

1.學生通過文字、圖片的展示，一方面自己了解了不同國家的民居的風格，開闊了視野，激發了學生的興趣。另一方面在小組的合作過程中，增強了學生團結的意識，體驗在團結合作中的愉快心情。

2.采用比較、編口訣、舉例各種形式的預習活動，學生全面掌握了不同地域的衣食住行，激發了學生的好奇心和興趣，引起了他們的探索欲望。

第二單元 多姿多彩的世界

單元內容分析：

本單元是依據課標內容“走進世界”中的第三條編寫的一個單元，視野比較開闊，但內容比較集中。說視野比較開闊，是因為站在世界的范疇來選擇內容；說內容比較集中，是因為本單元緊緊圍繞著“衣食住行”“生活習俗”以及“不同的節日”這樣三個點來構建。本單元從價值觀的角度需要闡明的是：不同地域、不同民族、不同國家有著自己的文化傳統、生活方式以及宗教信仰，因此，要承認和尊重其 1 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

他國家人民的文化傳統、生活方式以及宗教信仰，不同國家民族要相互學習和借鑒優秀的文化傳統。單元教學目標：

1.比較一些國家、地區、民族不同的生活習慣、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞態度。單元教學重點難點：

1.從怎么樣看待世界上不同地域不同民族的文化的角度培養學生看問題的能力。.我國傳統的節日是什么？ 單元教學方法和措施：

根據課程標準，本單元分解了三課，即“不同領域的衣食住行”“漫游世界話習俗”“豐富多彩的節日”。第一課以地域為背景，讓學生從鮮活的事例中感受和認識，造成衣食住行不同的原因很多，但主要是受了自然地理因素的制約和影響。后兩課中反映了人們的“習俗”與民族的“節日”與其他地域和民族的文化、宗教有著密切的聯系。《不同地域的衣食住行》從居民、服飾、飲食、出行等方面選取經典材料，以文圖呼應的方式加以呈現；《漫游世界話習俗》通過介紹交往的禮儀、婚禮葬禮的儀式、生活中的禁忌等，多什么是習俗、習俗的產生以及怎么樣對待習俗等問題進行了認識引導；《豐富多彩的節日》則從節日的來歷、節日形成、節日的意義等幾個維度對包括我國 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

在內的幾個主要節日進行介紹。課時安排：

主題四 不同領域的衣食住行 世界居民覽勝 民族服裝萬花筒 飲食文化面面觀 出行方式掠影

主題五 漫游世界話習俗 風格迥異的見面禮 五彩繽紛的婚禮 形式多樣的葬禮 生活中的禁忌

主題六 豐富多彩的節日 我國傳統節日 國外節日覽勝 不同地域的衣食住行

教學目標：

通過對世界各得與自然環境差異、不同地區人們的生活方式和習慣的了解，培養學生學會尊重其他國家、地區、民族人民平等交往、和睦相處的修養。培養學生合作與交流能力 及比較、探究社會事物的能力。讓學生知道世界上四大人種的特征，自然環境對這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內，長期適應自然環境而形成的，沒 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

有高低貴賤之分，各種族人們都對人類進步做出了貢獻。了解世界文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同的文化創造持尊重和欣賞的態度。教學重難點：

1.讓學生了解世界各國因環境的差異，而產生的不同的生活和風俗習慣。

2.人種沒有優劣之分，國家不分大小強弱，一律平等。教學準備：

搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習俗的圖片，著名的風景名勝圖片。教學時間：

兩課時

教材內容：教材19—25頁 預習內容：

收集本民族衣食住行方面的情況

第一課時 不同地域的衣食住行

教學過程：世界民居覽勝

人們常說一方水土養一方人，居住在世界各地的人們生活習慣有很大差異，為什么會形成這些有趣的現象呢？你見過哪些不同民族的住房？它們是什么樣子？本節課我們就來一起了解。

一、圖片展示，揭示課題

寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

1、投影出示 亞、非、歐不同膚色人們身著民族服飾的圖片。讓生觀察不同人種的外貌特征。

2、討論交流，歸納特征。

師小節:人類的種族只有自然特征、歷史發展、和社會經濟生活的差異，絕對沒有高低貴賤之分。

3、師：你們知道愛斯基摩人這個詞是怎么來的嗎？

愛斯基摩人北極地區的土著民族。自稱因紐特人，分布在從西伯利亞、阿拉斯加到格陵蘭的北極圈內外。分別居住在格陵蘭、美國、加拿大和俄羅斯。屬蒙古人種北極類型。先后創制了用拉丁字母和斯拉夫字母拼寫的文字。多信萬物有靈和薩滿教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和雪屋。房屋一半陷入地下，門道極低。一般養狗，用以拉雪橇。主要從事陸地或海上狩獵，輔以捕魚和馴鹿。以獵物為主要生活來源：以肉為食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹飪，骨牙作工具和武器。

愛斯基摩一詞出自印第安語，意思是“吃生肉的人”。因為歷史上印第安人與愛斯基摩人有矛盾，所以這一名字含有貶意。因此，愛斯基摩人自稱為“因紐特人”，在愛斯基摩語中即“真正的人”之意。

4、同學們想一下，各個民族所住的房子和氣候有關系嗎？ 預設：A.關于愛斯基摩人的房子 他們住的房子是雪房子.加工容易。

寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

1.雪具有可塑性，壓實后硬度又不遜于冰，可以很方便地做成雪磚。冰就不行了，想要用冰來造房的話，還得切割、打磨，這對于缺乏鐵制品的愛斯基摩人來說是很困難的。

2.保溫性好。雪磚中有許多孔隙，孔隙中充斥著空氣。我們知道，空氣是熱的不良導體，因此雪磚可以有效地隔絕市外寒冷氣流，并且保證屋里的熱空氣不外散。B.馬來西亞的“浮腳樓”

馬來西亞的傳統民居。建在水邊的高腳屋村寨，屋頂用樹葉鋪蓋，墻和地板用木質材料建成，地板離地數尺，在門口處架有梯子供來回進出。別具風采，因漁村建在水上，所謂街道就是一些連接起來的小橋。

二、圖片展示，各種族人民對人類進步做出的貢獻。

1．具體介紹美國黑人民權運動領袖馬丁.路德.金的故事，播放“我有一個夢”漢譯內容。

2．介紹被譽為“雜交水稻之父”的我國科學家袁隆平。3．介紹英國博物學家達爾文及他創立的進化論學說。4．你還知道那些世界著名的科學家、藝術家、政治家？

總結：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒有優劣之分，各種族人民都對人類進步做出了貢獻。

三、不同國家和地區

1、師：地球上分布著許多國家，每個民族都有其獨特的生活方式，構成了豐富多彩的世界，讓我們走進世界大家庭。寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

2、出示P16圖，指名介紹圖中具有代表性的國家和地區的主要特點。師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區嗎？

3、同學們，我們一起了解了世界各國的衣食住行，你有什么收獲？ 小結：只要我們用心觀察，你便會發現更多的不相同。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。限時作業：1.什么是自助餐？ 2.中國的飲食是怎么樣的？ 3.交通工具是什么？ 第二課時 教學過程： 一.飲食文化面面觀

（1）先讓學生談知道的世界各國不同的飲食文化

（2）師：我這里有一些不同地域民族創造的飲食文化，形成的獨特飲食習慣

（3）課件出示，談感受

1中國人、日本人等用筷子吃飯 ○2歐洲人用刀子、叉子吃飯 ○3阿拉伯國家、印度及我國新疆用手抓飯 ○（4）新型自助餐

1什么叫自助餐？它是怎么樣形成的？ ○ 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

自助餐，有時亦稱冷餐會，它是目前國際上所通行的一種非正式的西式宴會，在大型的商務活動中尤為多見。它的具體作法是，不預備正餐，而由就餐者自作主張地在用餐時自行選擇食物、飲料，然后或立或坐，自由地與他人在一起或是獨自一人地用餐。自助餐之所以稱為自助餐，主要是因其可以在用餐時調動用餐者的主觀能動性，而由其自己動手，自己幫助自己，自己在既定的范圍之內安排選用菜肴。至于它又被叫作冷餐會，則主要是因其提供的食物以冷食為主。當然，適量地提供一些熱菜，或者提供一些半成品由用餐者自己進行加工，也是允許的。

如今，自助餐已不局限于各種宴會。在日益加快的現代生活節奏里，到經濟實惠的自助餐館大快朵頤，儼然成為人們休閑生活聚友的首選之一。

自助餐是起源于西餐的一種就餐方式。廚師將烹制好的冷、熱菜肴及點心陳列在餐廳的長條桌上，由客人自己隨意取食，自我服務。這種就餐形式起源于公元8—11世紀北歐的“斯堪的納維亞式餐前冷食”和“亨聯早餐 2中國的飲食大家是怎么樣吃法？ ○中國人的傳統飲食習俗是以植物性食料為主。主食是五谷，輔食是蔬菜，外加少量肉食。形成這一習俗的主要原因是中原地區以農業生產為主要的經濟生產方式。但在不同階層中，食物的配置比例不盡相同。因此古代有稱在位者為“肉食者”。

以熱食、熟食為主，也是中國人飲食習俗的一大特點。這和中國 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

文明開化較早和烹調技術的發達有關。中國古人認為：“水居者腥，肉臊，草食即膻。”熱食、熟食可以“滅腥去臊除膻”（《呂氏春秋.本味》）。中國人的飲食歷來以食譜廣泛、烹調技術的精致而聞名于世。史書載，南北朝時，梁武帝蕭衍的廚師，一個瓜能變出十種式樣，一個菜能做出幾十種味道，烹調技術的高超，令人驚嘆。

在飲食方式上，中國人也有自己的特點，這就是聚食制。聚食制的起源很早，從許多地下文化遺存的發掘中可見，古代炊間和聚食的地方是統一的，炊間在住宅的中央，上有天窗出煙，下有篝火，在火上做炊，就食者圍火聚食。這種聚食古俗，一直至后世。聚食制的長期流傳，是中國重視血緣親屬關系和家族家庭觀念在飲食方式上的反映。在食具方面，中國人的飲食習俗的一大特點是使用筷子。筷子，古代叫箸，在中國有悠久的歷史。《禮記》中曾說：“飯黍無以箸。”可見至少在殷商時代，已經使用筷子進食。筷子一般以竹制成，一雙在手，運用自如，即簡單經濟，又很方便。許多歐美人看到東方人使用筷子，嘆為觀止，贊為一種藝術創造。實際上，東方各國使用筷子其源多出自中國。中國人的祖先發明筷子，確實是對人類文明的一大貢獻。

二.出行方式掠影

（1）說一說現在的交通工具

同學們都乘坐過哪些交通工具？請大家講一講交通工具有那些特點 汽車：便宜 但是路程大 開的慢 比較環保 火車：便宜 但是路程大 開的慢 比較環保 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

游輪：相對火車更便宜 慢 飛機：快 貴 方便 舒適

小結：同學們，我們一起了解了世界各國的衣食住行，你有什么收獲？只要我們用心觀察，你便會發現更多的不相同。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。

三、限時作業：

1、圓寨的特點是什么？

2、愛斯基摩人居住什么樣的房子？

3、游牧民族所住的氈房有什么特點？ 漫游世界話習俗

教學內容：教材26—30頁 活動目標：

通過世界各國人際交往中的一些習俗的了解，培養學生的人際交往能力，尊重并欣賞不同國家的民族文化和民族風情。活動重點和難點：

了解世界各國主要見面禮的方式以及在生活中的重要意義，了解東西國家的婚禮和葬禮的不同方式，以及在生活中的一些禁忌。活動準備： 師：課件

生：調查了解和親身感受自己周圍的變化； 活動時間：2課時 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

預習內容：

了解世界習俗的方式，世界各國的見面禮、婚禮、葬禮 預習要求：

讓學生建立一種意識，學會尊重人們的不同禁忌 活動過程：

第一課時

活動內容：

1.了解不同方式的見面禮

（1）生活中，與人交往時，見面總要事先相互打招呼。我們常常的有哪些打招呼的方式呢？（2）學生匯報、交流

（3）通過觀察，我們發現生活中的見面禮有很多種，概括起來主要有握手式、擁抱式、鞠躬式、雙手合十式等等，方式各種各樣（4）課件出示，介紹國外見面禮的方式

1泰國的問候語：男生說：手瓦底科兒波。女生說：手瓦底頜。男生○見面說話時雙手合十，至于胸前，上半身稍向前傾。女生雙手合十，置于胸前，身體下沉，稍彎身低頭。

2阿富汗人的見面禮：○將右手按左胸前鞠躬，并說句“愿真主保佑你”。2.感受不同地域的風土人情

（1）不同地域有著不同的風情，不同民族有著不同的習俗，世界各國之間的風俗習慣往往差異很大，因此，在禮節上也各不相同。（2）欣賞世界各國精彩紛呈的見面禮 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

1阿拉伯人彼此見面時，將右手舉在額前，左手貼左胸。○2尼日利亞人見面各自用大拇指在手上輕輕彈幾下。○3馬來西亞人見面時，則互相把手指并在一起，把手心，手背輕輕地○拍一下，然后把手貼在嘴唇或者額角。

4剛果人見面，先伸兩手握一下，然后躬下身吹口氣。○5波蘭，至今盛行吻手禮。○（3）雖然各國見面禮的方式不同、語言不同，但是他們都在相互表示禮貌、友好以及親切的問候。我國事一個具有“禮儀之邦”美譽的國家。世界上還有許多的國家也十分注重禮節。（4）欣賞新西蘭的“碰鼻禮”和印度人的見面禮（5）從這些你感受到了什么？ 彼此交往的熱情、真誠以及深深的友誼

（6）生活中，我們了解不同的國家民族的禮節和習俗對我們有哪些好處呢？（了解異國的民族文化有利于交流等）3.欣賞色彩各異的婚禮文化

（1）你知道我國常常采用哪些方式或者色彩來突出婚禮的喜慶？ 花車、鼓樂、紅色嫁衣、貼紅喜字、紅色的婚聯

（2）在我們國家，新娘子為什么要穿紅色的嫁衣呢？紅色具有什么象征意義呢？

紅色代表紅紅火火、喜慶、吉祥

（3）西方人的婚禮，從婚紗到手套，從古老的教堂婚禮到現代的婚禮，為什么選用白色呢？ 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

白色在西方人眼中代表著：純潔、美麗

（4）隨著時代的發展，人們生活水平提高了，世界各國人們的追求也在悄然發生變化，就連婚禮，也發生了許多變化。1瑞士和荷蘭的“環保婚姻”○：他們在新居種一棵樹，寓意好運和百子千孫。

2雪中結婚式和博物館結婚式。○限時作業：1.了解不同國家的習俗對我們有什么好處？ 2.從這些見面禮你感受到什么？

第二課時

1.對比體驗—感悟生命的價值

（1）世界各國人民的共同生活在地球這個家園中，生活因生命的存在而豐富多彩。生活是永恒的，但是人的生命離開這個世界的時候，他的親人朋友會感受到十分悲痛。

這種情感往往通過不同形式的葬禮表達出來。下面，我們就一起來觀看一組畫面。（2）出示畫面，學生觀看 1悼念人民的好衛士任長霞 ○2我國紅十字會救護人員在東南亞災區安葬災民。○（3）從這些葬禮，你發現有哪些不同？又有哪些相同點（4）生活中你還了解那些方式的葬禮（5）學生相互交流（6）介紹西方國家的葬禮 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

由于民族文化的差異，西方國家的葬禮與中式葬禮有很多不同的地方，但是無論哪種類型，哪種形式，人們都在表達對死者的哀悼。（7）人的生命是寶貴的，人的死亡是不可避免的，我們應該怎么樣充實而有意義的過好每一天呢？ 1珍惜時間，珍愛生命 ○2人不僅為自己而活著，更應該為他人，為社會而活著。○2.交流見聞 展示不同民俗和禁忌

（1）不同國家，不同民族，有著不同的習俗，我們除了了解生活習俗外，還應該知道一些生活中有哪些禁忌？才更利于各國人民的順利交往，你知道我們的生活中有那些禁忌嗎？（2）學生交流

（3）世界其他各國生活中，也有那些禁忌（4）學生分組匯報課前收集的資料 3.辨析討論——尊重和接納異國的風俗（1）生活中的禁忌有哪些？（2）學生交流

形成兩種觀點：一種是安全接納，一種是安全反對。（3）組織學生圍繞正反兩個觀點進行辯論（4）全課總結 限時作業：

1.東西方葬禮的異同是什么？ 2.誰見面時用“碰鼻禮” 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

6豐富多彩的節日

教學內容：教材31—36頁 活動目標：

感受節日的歡慶與幸福，向往過節時的快樂體驗 活動重點難點：

培養健康的行為習慣和快樂度節日的習慣

活動準備：收集節日的圖片、照片，準備有關節日見聞的小故事 活動時間：2課時

預習內容：了解有關節日的信息

預習要求：通過查閱、交流資料、吟詩、制作節日卡片、情境表演等方式感受節日的快樂氛圍。

活動過程： 第一課時 1.七嘴八舌談節日

（1）談談自己度過的節日，并說說自己最喜歡的節日。

師：同學們長這么大度過了無數個愉快的節日，說說你都度過了哪些節日、最喜歡什么節日。（2）小組典型匯報

（3）分小組展開競賽，看哪個小組了解的節日最多。

師：我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的大家庭，各民族在漫長的歷史進程中孕育出了獨特的民俗風情和豐富多彩的節日文化。2.異彩紛呈的習俗 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

（1）師：每個節日都具有獨特的習俗，現在，我們共同走進異彩紛呈的節日習俗之中。

（2）課件出示：清明節—一群佩帶紅領巾的少先隊員正在莊嚴肅穆的烈士墓前敬獻花圈。

師：說一說，清明節是哪一天？主要習俗有哪些？

(3)課件出示：端午節—浪花飛濺，幾個身強體壯的小伙子操著船槳，劃著龍舟你追我趕。

師：說說你看到的畫面是什么節日的習俗，你能講講端午節的來歷嗎？你知道端午節的其他習俗嗎？

3、小結：世界上不同國界、不同民族都有自己的傳統節日，你還知道哪些？他們又是怎樣歡度節日的呢？課前我們已經搜集了相關的資料，現在我們自由結組，把你手中的資料與小伙伴的資料進行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達出來，一會兒展示給大家。

4、整理資料

學生自由結組，整理手中的資料

5、集體交流

師 下面就請同學們把整理結果展示該大家吧。學生展示。巴西的狂歡節 德國的啤酒節 復活節 日本的櫻花節 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

萬圣節（鬼節）

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6、創意無限

師 ：剛才看了同學們詮釋的世界各國的傳統節日，我感覺到我們這個世界的傳統文化真是豐富多彩。在人們越來越有一種“地球村”感覺的時候，不知道你有沒有想過，如果把中國的傳統文化放進這些節日里會是個什么樣子的呢？請同學們進行一下大膽的想象。（挑選一兩個大家感興趣的節日一起設想、構思一下即可。）

7、總結歸納

限時作業：1.狂歡節是哪天？

2.新年的習俗有哪些？ 3.西方國家的習俗及其節日

第二課時

活動過程： 1.快樂溫馨憶往昔

師：上節課，我們共同了解了豐富多彩的國內外節日及習俗，現在我們翻開記憶中最快樂溫馨的一天，把你過節時換了體驗傳遞給同學。學生把過節時與親人好友拍攝的照片、互相贈送的紀念品、節日賀卡以及收到的節日禮物等物品拿出來在小組中展示交流，同時可以講述節日中難忘的故事、得到的啟示以及幸福的體驗等。2.節日情景大放送

師：現在讓學生們選擇自己最喜歡的一種節日習俗，以小組單位展開 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

交流。

學生可以選擇以下活動方式：（1）吟誦春聯賽一賽（2）巧手包粽子（3）誦讀節日詩篇（4）吟唱節日歌曲（5）制作節日賀卡（6）扮演圣誕老人

限時作業：1.說一說清明節是哪天？ 2.端午節的來歷.3.每個節日獨特的習俗是什么？

第五篇：浙教品社四上第一單元教案

1、誠實是金

教材分析：“言必信，行必果”的意思是說，說話要守信用，辦事要果敢。這是我國的古訓，也是每一個小學生應該遵循的道德準則。因此，我們希望培養出不說謊話、言行一致、誠實守信的學生。可是在現實中，一些學生在學校和家里卻往往會出現一些言行不一致的行為，這些行為并不是天生的，而是因為后天的某種需要而引起的，例如有不少學生就是為了滿足受表揚獎勵、不受批評訓斥乃至打罵懲罰而撒謊。針對希望和現實之間的這種差異，我們首先要分析孩子說謊的原因，并在此基礎上進行誠實品質的教育，讓孩子明白誠實的品質對人的發展有多么重要，而一個失去誠信任又會帶來怎么樣的后果。誠實的品質必須從小培養，從小做一個誠實的人，一個勇于承認錯誤的人，一個勇于面對責任的人，這樣長大以后才能夠成為一個胸懷坦蕩、光明磊落的人，成為一個大家歡迎和信任的人。本課通過四部分來達成教學目標，第一部分課文通過提示語引出誠實的孩子才能贏得別人的尊重和信任，點出了本課的主旨，通過偉人的故事教育學生無論在有別人的監督還是在沒有別人監督的情況下都要始終堅持誠實做人的品質。第二部分通過小剛的例子讓孩子們感受說謊的危害。第三部分通過擷取學生分別在學校和在家里的兩個誠實行為的例子，引導學生學習誠實行為，幫助他們認識到誠實的重要性。第四部分通過實踐活動檢驗學生對于誠實的認知程度，提高學生以誠實的態度解決生活中的一些問題的能力，從而培養學生成為一個受人尊敬和信任的人。

教學目標：

1、知道誠實是一種最重要的人生品德，只有誠實的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實有多種表現：有做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠實地面對自己的錯誤，能夠真心悔改、敢于承認錯誤、勇于面對自己的責任，這樣的孩子才是一個勇敢誠實的好孩子。

教學重點：

1、誠實是做人之本。

2、于承認錯誤并勇于改正同樣是誠實的孩子。

教學難點：將“誠實”落實在行動上。課時安排：2課時 教學準備：

1、教師準備：課件、故事《精神癌》、組織學生表演小品

2、學生準備：收集與“誠實”有關的古今諺語、格言和故事；每人準備一張白紙，上面畫有一棵大樹。

第一課時

課時目標：

1、知道誠實是一種最重要的人生品德，只有誠實的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實的表現有：做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明

教學過程：

一、揭題

1、出示格言：“言必信，行必果”，請學生說明其含義。

2、過渡：向學生說明說話要守信用，辦事要果敢，這是我國的古訓，也是每一個小學生應該遵循的道德準則。一個人要贏得別人的信任和尊重，關鍵在于要老老實實做人，老老實實做事。

3、出示課題

二、講故事，明道理

1、老師講《精神癌》的故事，讓學生講述有什么樣的啟發。

2、讀課文中許衡的故事，說說他的成功與他誠實的品質之間有著怎么樣的關聯。（誠實的做人和誠實做學問贏得了別人的尊重和信任）

3、四人小組內交流從課外收集的與“誠實”有關的故事。

4、每個小組推薦一位學生參加全班交流。

5、聽了故事以后有什么感受。

三、1、2、3、四、1、2、3、小組合作，交流誠實的表現

剛才我們了解了許多誠實的故事，也了解了“誠實是金”，那你們知道誠實有哪些表現？

小組討論，把誠實的表現寫在自己的“誠實樹”的樹冠上（做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現為拾金不昧??）全班交流。

聯系生活，樹立榜樣

在知道了誠實的表現以后，我們的身邊有沒有這樣誠實的人、誠實的事呢？ 交流

總結：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠實的言行贏得了我們的掌聲，用實際行動為我們做出了榜樣。

第二課時

課時目標：

1、知道從小說謊的危害。

2、懂得要誠實地面對自己的錯誤，能夠真心悔改、敢于承認錯誤、勇于面對自己的責任，這樣的孩子才是一個勇敢誠實的好孩子。

教學過程

一、談話導入：還記得《啄木鳥和大樹》這個故事嗎，這棵被小蟲蛀了一個大洞的大樹后來怎么樣了？

就象一棵小樹苗，沐浴著陽光，沐浴著雨露，我們在一天天地長大。在成長的道路上，我們渴望尊重，渴望信任，渴望成為一個受人歡迎的好孩子，可是，風雨也會侵蝕我們，我們嬌嫩的枝葉上也會長出蟲斑。

二、小品表演，明確說謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發展下去，小剛以后會成為怎么樣的人？

4、小剛錯在哪里？如果你是他的同學，你會對他說些?

5、小剛聽了你們的話一定會改正自己的錯誤，那么你們以后會怎么對待小剛？

三、行為指導，承認以往錯誤

在你的誠實樹上有沒有蟲斑呢？你現在能夠誠實勇敢地把它捉出來嗎？

1、回憶：看著自己誠實樹上誠實的表現，想想自己有沒有不誠實的行為。

2、指名說。根據學生回答情況，相機詢問“為什么不夠誠實？”“有了不誠實行為后你有什么感受？”“現在你怎么想？”等問題

3、（面對學生誠實的回答，老師做到不批評，同學做到不嘲笑。）老師對能夠捉出蟲子的同學表示肯定和祝賀，表揚他們敢于承認錯誤同樣是誠實的孩子。

四、合作學習

1、出示放大鏡

2、聯系自己，小組討論

3、集體交流

五、活動角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會怎么做？合作表演（也可以是學生自己設想的情節）

2、在音樂聲中交流格言諺語，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠實樹旁。

3、總結：也許你會因為承認了錯誤而受到處罰，也許會因為不理想的成績而矮了爸爸的批評，可是在大家的心里，你卻是優秀的，因為你是誠實的，誠實是金！

我該不該這樣做

教學目標

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。教學重點

學會對不該做的事說“不”，有自我保護意識，自尊自愛。教學難點

在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備

1、教師：簡易課件（或圖片——小機靈、拒絕屋）、組織排演小品、《孟母三遷》的故事、調查學生會有哪些不知道該怎么選擇的情況。

2、學生：搜集和網吧有關的新聞報道 教學過程

第一課時

一、設置情境，談話導入

1、相信大家都聽過或許還看過，中央電視臺的一個節目——實話實說，它之所以成功，在于每個人都能說出自己的心里話，實話實說。今天，我們在此也要來個實話實說，相信，我們也可以成功，我們都有所收獲。

2、我還帶來了一位嘉賓——小機靈樂樂。大家歡迎。

二、小品表演，明辨是非

1、樂樂要考大家一下，誰知道《孟母三遷》的故事？講給大家聽聽。

2、請大家實話實說，談談你怎樣看待孟母這樣的做法。

3、小丁是個很聰明的四年級學生，最近他交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天又到別處去，你看，今天他們又來了。學生小品表演。

4、老師為什么讓學生必須在監護人的陪伴下才能進網吧呢？說說你所知道的、了解到的有關網吧的消息，教師時當的補充指導該怎樣上網。

5、你想，小丁知道去網吧是錯誤的，為什么還是跟著去了呢？

6、實話實說，如果你是小丁，你會怎么做呢？

7、樂樂，對這又有什么看法呢？出示樂樂的話：

孟母三遷住址，為的是讓孟子有一個良好的成長環境。近朱者赤，近墨者黒，結交什么樣的朋友對我們很重要。而我們更應該能夠判斷什么是該做的，什么是不該做的，遠離那些不該做的事。要學會對別人說“不”。

三、自主學習，知道要說“不”

樂樂的話很有道理，我們確實應該好好想想。咱們接著實話實說。

1、你的朋友買了最新的卡通片，正是你買不到的大片，這時，他來找你一起到他家看，你怎么辦？

2、可要是這時你作業沒有做完，你會怎么做呢？

3、有個叫小強的同學也碰上了這樣的事，我們來看看書中他是怎么做的。

你認為小強會不會去呢？為什么？

4、那么小強會怎么說呢？

四、過去，你拒絕過哪些不該做的事嗎？出示“拒絕屋”，把自己的行為簡單的寫到“拒絕屋”中，把他們關在屋子里。

五、總結

我們實話實說，我們懂得了很多。在生活中，很多時候都需要我們去選擇，我們要仔細想一想，到底該不該做這件事，我們只能做那些該做的事，對不該做的，要堅決的說“不”，學會拒絕。

第二課時

一、小品表演：

小強的朋友買了最新的卡通片，正是小強買不到的大片，這時，他來找小強一起到他家看，可是，小強的作業沒有做完，小強就對著他的朋友大聲喊：“沒看見我正做作業了嗎！”

1、先看個小品，注意小強的話。

2、大家對小強這樣的做法怎么評價？（肯定立場和指出拒絕時的不足）

3、提出問題：看來，怎樣拒絕別人，怎樣說“不”還挺有學問的。我們在碰到不該做的事時要學會拒絕別人，那么應該怎么拒絕呢？

二、合作學習

1、你們平時都用什么方法來拒絕別人呢？隨機分條出示拒絕的方法并進行補充。

（1）你可以直接拒絕。（2）你也可以間接拒絕。（3）你可以讓別人替你轉告。

（4）你還可以用實際行動來表示拒絕。

2、這都是好方法，不過在拒絕的時候關鍵是要對不同的時間、不同的場合、不同的人、不同的事選擇最恰當的方法，否則，容易傷害別人的感情。在剛才的故事中，小強選擇的方法就不夠好，你覺得小強該怎么說比較好?

3、還記得那個去網吧的小丁吧，如果當初小丁能夠控制住自己，堅決抵制不該做的事，他該怎么做呢？

4、什么時候該用實際行動表示拒絕呢？

三、問題練習

1、樂樂給大家出了難題，如果是你，你們會怎么做呢？出示6種情景：

（1）好朋友要抄你的作業。

（2）考試的時候，同桌向你要答案。

（3）你的同學放學猴在外面玩到天黑，卻讓你騙他的媽媽說去參加校體訓隊訓練。（4）好朋友和別人起了沖突，叫你一起去教訓那個人。

（5）評優秀少先隊員時，好朋友叫你不要投他的競爭對手一票。

（6）媽媽讓你把水龍頭開小一點，這樣水表就不走了，水費就少交了。

2、小組選擇一個難題，討論該怎么做，怎么說，準備表演。

3、表演，評議

四、小演講

我們在“拒絕屋”里關住了許多我們曾經拒絕過的事，那當時你是怎樣做的，怎樣拒絕的呢？覺得自己當時做得好嗎？選一個你印象最深刻的講給大家聽。注意鼓勵。

五、總結，提出希望

教材分析：

現在的學生，生活條件十分優越，輕松的擁有了了眾多人的關心、呵護，他們的思想比較單純，有時又比較的偏激，做事情不考慮后果，年齡小，容易受社會上一些不良思想的誘惑。四年級的同學有了一定的道德認識，但還沒有自覺的道德行為自我約束能力。對于那些想做卻不敢做的不該做的事，一旦有人帶頭就會跟過去。因此我們應該教會他們如何明辨是非，學會拒絕，遠離壞人壞事，引導學生走上正確的人生道路。這是十分重要的，也是這課的意圖所在。但要想達成這個目標，還要分析學生的心理特點，4年級的學生思想也開始出現了一些波動，如果一味的告訴他們你應該怎樣做，你不能怎樣做，反而會造成他們的逆反心理，所以，課文沒有過多的文字，主要通過一系列的活動讓學生來體驗、感悟。

課文一開始就以關鍵詞的形式指出，這課的重點是分清是非、學會拒絕。課文可以分為3部分： 第一部分：我想說“不”。課文根據小學生容易受別人誘惑的特點，在“評議箱”中，以小丁受到社會青年誘惑，猶豫之下還是跟著去了網吧這件事為例子，引導學生明白，和什么樣的人交朋友很重要，要學會明辨是非，不該做的事堅決不做。

第二部分：學會說“不”。首先通過小強的同學邀他看卡通片的事來讓學生明白為什么要拒絕。然后，在“知識窗”中用插圖的形式介紹了4種拒絕別人的方法，教學時的關鍵應該是引導學生懂得選擇何時的方法來拒絕別人。

第三部分：我來說“不”。這部分安排了三方面的內容：

1、幾種學校里不該做的事；

2、課外拓展；

3、小演講。在教學的時候，出來書中列舉的幾種不該做的事外，教師還要引導學生想一想其他方面的。

3.當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼和親情，學會尊重、理解和善待別人。

2、在和同學相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴以待己。

4、在發生矛盾時，能多從自己身上找原因。

教學重點：在與人交往時，學會理解、善待別人。教學難點：在發生矛盾時，能多從自己身上找原因。

學情分析：現在的學生絕大多數是獨生子女，從小缺少與同齡人交往的經驗，而現代化的居住條件又加劇了學生這方面的缺憾。因此，教給學生一些人際交往的技巧和方法就顯得尤為重要。對學生來說，他們面對的人際關系主要來自于同學、老師、家長。不過，對于現階段的學生，他們面對的最多的人際困惑應該是同學之間的矛盾。

教材分析：教材分三部分。

第一部分：辨析角。用了六幅插圖，反映了在校園生活中可能發生的人際沖突的情況和家長的教育不當可能給學生人際交往造成的負面影響。對于后者，教師一定要加以正確引導，因為這種斤斤計較吃虧與否的思想一旦在學生腦里立足，將會是他真正的吃大虧。

第二部分：想一想。想一想同學之間可能會遇到哪些沖突？遇到沖突后怎么辦？希望通過這兩次想一想，讓學生發現，很多耿耿于懷的矛盾現在想來不過是小事，為小事耗費精力，破壞友誼不值得。

第三部分：學一學。首先找找從身邊人緣好的同學在人際交往方面的優點，再找找自己不足的地方。教學設想： 教學準備： 第一課時：

一、故事導入

可用錄像，小品或教師講述等方式演繹：下課時，兩個男同學在一起玩抓抓兒的游戲，玩得很開心。玩著玩著，其中一個男同學悄悄地跑過去，推了另一個男同學一把。那個男同學沒防備，摔倒在了地上。周圍的同學哈哈大笑。你認為接下來事情會怎樣發展？

二、合作研究

1、選擇合作伙伴。

2、討論

3、把你們的設想演一演。（學生排演時，教師巡視全場，了解全班同學對此事發展的多種猜測，以利于在交流中作正確引導。）

4、全班交流（盡量安排不符合道德規范的先演。在交流過程中，教師只做主持人，不做任何評論。）

5、討論：同學們對此事做了種種猜想，如果在生活中，你真的遇到了這樣的事，你認為哪種設想最為理想？為什么？

6、采訪哪些表演不符合道德規范的同學：為什么你認為事件可能會這樣發展？

（學生可能會說出吃虧的原因，教師要緊緊抓住這一問題，可順著學生的思路，把吃虧報復這一話題深化，最后讓學生意識到斤斤計較要不得。）

7、請班里曾經有過類似經歷的同學談談當時的情況，當時自己心里的想法。再談談與那個同學的關系，現在對那件事的看法。

8、小結：一些你當時認為不可原諒的同學在一段時間后又成為了你的好朋友，一些當時你認為不可原諒的事過一段時間再回想卻變得那么可笑。所以，當我們在遇到這樣的人或事時一定要冷靜，不要讓自己將來后悔。

三、故事深化

1、教師講述狼孩的故事。

2、請學生說說聽后的感想。

3、狼孩的遭遇，讓我們感到慶幸。慶幸我們生活在社會中，慶幸我們可以與人交往，雖然在交往中會遇到各種各樣的事，開心的，不開心的，但我們還是應該感到慶幸，正是這些事讓我們成長。

四、送格言

種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴正的朋友。——愛因斯坦 第二課時：

一、談話導入：

通過前一節課的討論，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友間發生矛盾是難免的，但為了一點小事就和朋友起沖突很不值得。因為友誼是很珍貴的。

二、合作研究

同學之間常常會遇到哪些沖突？遇到沖突應當怎么處理？

1、選擇合作伙伴。

2、確定研究內容。（教師巡回，盡量協調好各組研究內容不同）

3、發放表格，*會發生的沖突是： *可以解決的辦法是： *此法的好處、弊端。

三、全班交流，交流一份，請學生評論一份，主要內容為：你覺得那個辦法最好？或你有什么好辦法？（對于一些能換位思考的同學教師要及時肯定。）

四、找一找

1、在我們身邊，那些同學的人緣特別好？

2、他們與人交往時的優點是什么？

3、你能做得比他們更好嗎？

五、總結

寬宏待人給我們帶來快樂。

4、失敗怕什么 教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。（教學重點）

2、能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎。（教學難點）學情分析：

雖然只是四年級的學生，但是在學習上、生活中，相信他們都已經或多或少遇到過失敗。有的勇敢地站了起來，有的卻一蹶不振。對于后者，教師要及時了解原因，在教學中作重點輔導。教材分析： 第一部分：故事的啟示。以愛迪生發明電燈的事例說明偉人的成功也是由失敗開始的，一次讓學生明白：“失敗乃成功之母”。

第二部分：同學的啟示。以貼近生活的同年齡學生的事例：考試失敗，引導學生善于從失敗中找原因，總結經驗教訓。

第三部分：生活的例子。課文安排了一個體驗園活動。讓學生回憶自己曾經經歷過的失敗的痛苦，分析失敗的原因，從而找到致勝的法寶。

第四部分：小小班會。要求學生課前調查身邊從失敗走向成功的事例，課堂上，組織一個小小班會，交流調查所得。讓學生進一步明白，面對失敗要積極樂觀，不斷吸取教訓，逐漸走向成功。教學設想：

教學準備：教師：課件：航天災難

學生：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子。第一課時

一、故事導入

1、教師講述愛迪生發明電燈的故事。講到富翁嘲笑愛迪生后停止，請學生猜一猜愛迪生會怎樣回答。

2、請學生看書中愛迪生的回答，讀一讀，說說自己的體會。

3、出示：失敗乃成功之母。齊讀，說說你知道這樣的事例嗎?(引導學生聯系最近的奧運會講一講)

二、新視角

1、出示：航天事業的成就

2、看了后，大家很振奮吧？但你知道嗎？在航天事業的發展上，有過多少慘痛的失敗？

3、出示課件：航天災難 4。看了以后，想說些什么？

5、小結：為了探秘太空，人類付出的代價是巨大的，但這并不能阻止我們繼續探索的腳步。我們只會從中尋找失敗的原因，以更大的勇氣投入到新一輪的探索中去。

三、告別失敗

1、在生活中你有過失敗的經歷嗎？

2、在遇到過的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

3、當時，你有什么感覺，后來是怎么解決的？

4、在多位學生做完交流后，請大家討論戰勝失敗的秘訣。*找到失敗原因 *相處解決方法 *采取積極行動

四、作業：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子，準備演講。

第二課時

班會：從失敗走向成功

一、導入：

有一人，在他二十一歲時，做生意失敗；二十二歲時，角逐美國州議員落選；二十四歲時，做生意再度失敗；二十六歲時，他的情人離開人間；二十七歲時，一度精神崩潰；三十四歲時，角逐美國聯邦眾議員再度落選；四十五歲時，角逐美國聯邦參議員落選；四十七歲時，提名副總統落選；四十九歲時，角逐美國聯邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個屢戰屢敗的人，在他五十二歲時，當選美國第十六任總統！這個人就是林肯。相信類似的例子同學們也收集了不少，接下來就請大家來講講吧。

二、學生演講，同時安排一名小記者，可以采訪任何聽眾，請他談最感動的，印象最深的等等，以實現講者與聽者的互動。

教師事先了解一下學生準備的內容，匯報時可分三部分：

1、古今中外從失敗走向成功的名人

2、我身邊從失敗走向成功的事例

3、我從失敗走向成功（教師要積極做小結，以語言或掌聲做肯定。）

三、教師總結：

成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。一個人經歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難。”在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時，荊棘同時會刺傷你的手。如果因為怕痛，就不愿伸手，那么對于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。成功永遠屬于挑戰失敗的人。

同學們，在學習中你遇到過挫折嗎？如測驗不極格，考試不理想；這會兒對一道作文題目無從下筆，那會兒對一條數學難題毫無頭緒，等等。這個時候，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經過九次沉重的打擊，最后才當上總統的嗎？

同學們，我們要對成功說：你不要來得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我們要對挫折說：讓暴風雨來得更猛烈些吧！

四、齊唱：《真心英雄》